École secondaire catholique

Renaissance

Téléphone : 905-727-4631

Télécopie : 905-727-4135 700 chemin Bloomington Ouest

Aurora, Ontario

L4G 0E1

École secondaire catholique Renaissance

Le cercle ci-dessous représente les principales composantes du pro-

gramme du diplôme du Baccalauréat International.

Le centre du cercle démontre que le programme est centré sur le

développement de l’apprenant.

Le CAS, le Mémoire et la Théorie de la connaissance sont des compo-

santes essentielles au sein de l’expérience internationale du pro-

gramme.

Autour du cercle sont décrits les six groupes de matières étudiées par

les élèves. Les élèves choisissent :

3 matières à étudier au niveau supérieur (240h)

3 matières à étudier au niveau moyen (150h) .

Le programme du diplôme

L’élève doit :

avoir complété tous ses crédits de 9e et 10 e année (soit 8 crédits de 9e

et 8 crédits de 10e);

obtenir le crédit du cours de MCR3UB (mathématiques pré-universitaire

11e) avant la fin de la 10e année;

Nous suggérons de maintenir une moyenne académique d’au moins 75%

en 10e année;

avoir réussi avec succès une entrevue individuelle avec le coordonnateur

IB où l’élève démontre qu’il reflète le profil de l’élève IB avant la fin de la

10e année;

obtenir le consentement et l’appui des parents;

payer les frais d’inscriptions et d’examens payable au début de chaque année

du programme; (11e et 12e) remboursable en partie seulement si l’école n’a pas

encore été facturée pour les dépenses.

Conditions d’admission

Pour nous joindre ...

Le profil de l’apprenant Le profil de l’apprenant de l’IB, (en ligne), http://www.ibo.org/globalassets/publications/ib-learner-profile-fr.pdf, 19 oct. 2016

Digital tool kit, Logos, (En ligne), http://www.ibo.org/globalassets/digital-tookit/logos-

and-programme-models/dp-model-fr.png, 19 oct. 2016

.

Une école du monde IB

depuis décembre 2008.

La communauté du Baccalauréat International compte

plus de 1 057 000 élèves et 3484 établissements scolaires

répartis dans 144 pays.

Mission de l’IB 1

Le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la curio-

sité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer

à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et

de respect interculturel. À cette fin, l’IB collabore avec des établissements sco-

laires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au

point des programmes d’éducation internationale stimulants et des méthodes

d’évaluation rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves de tout pays

à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compas-

sion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être

dans le vrai.

1 En quoi consiste le système éducatif de l’IB, http://www.ibo.org/fr/digital-

toolkit/brochures-flyers-and-posters/, juin 2015

L’école catholique Renaissance accueille des élèves francophones de la ré-

gion de York de la 7e à la 12e année. L’école présente un projet éducatif adap-

té à la réalité des jeunes d’aujourd’hui, accessible et stimulant pour tous ceux

et celles qui désirent réussir, adroitement encadrés par un personnel fier de

sa mission éducative. En partenariat avec la famille, l’Église et la collectivité,

l’école secondaire catholique Renaissance vise l’excellence afin que l’élève

devienne une citoyenne ou un citoyen autonome et responsable qui contribue

au bien-être de la société canadienne.

Les trois composantes du tronc commun du programme du diplôme sont :

1. le mémoire;

2. la théorie de la connaissance;

3. le programme de créativité, action et service.

Ces trois composantes sont obligatoires et considérées comme des élé-

ments essentiels de la philosophie du Programme du diplôme.

Le tronc commun

La longueur maximale du mémoire est fixée à 4 000 mots. Il fournit aux

élèves l’occasion d’étudier un sujet qui les intéresse particulièrement et de

se familiariser avec les techniques d’investigation individuelle et de rédac-

tion requises au niveau universitaire. (Voir le feuillet d’information du mé-

moire pour plus de détails)

Le mémoire

La théorie de la connaissance

Le cours interdisciplinaire de théorie de la connaissance (TdC) est conçu

de manière à fournir un élément de cohérence en explorant la nature de la

connaissance à travers les disciplines scolaires et en encourageant une

appréciation de d’autres perspectives culturelles.

100 h

Créativité, Activité et Service

Le programme CAS encourage les élèves à prendre part à des activités

artistiques et sportives et à des travaux d’intérêt communautaire, les

sensibilisant ainsi à la vie en dehors de la sphère académique et les ame-

nant à apprécier l’aspect international (Voir le feuillet d’information CAS

pour plus de détails)

L’évaluation

Après avoir suivi le programme pendant deux ans, les élèves sont évalués

à l’interne (par leurs enseignants) et à l’externe par des examinateurs

répartis à travers le monde sur un total de 7 pts par matière (7 x 6 = 42

pts) de façon à mesurer leurs accomplissements personnels par rapport

aux objectifs fixés pour chaque matière. Le cours de Tdc et le mémoire

sont évalués sur un total de 3 pts. La note maximale est donc de 45 pts.

En raison du plus grand degré d’objectivité et de fiabilité que présente

l’environnement d’examen classique, les examens notés à l’externe par

des évaluateurs répartis à travers le monde forment la majeure partie de

l’évaluation dans chaque matière.

Le système de notation est critérié (les résultats sont déterminés en me-

surant le travail effectué par rapport à des normes établies, et non pas en

fonction de la position de chaque élève dans un classement général).

Validité, fiabilité et équité sont les mots d’ordre de la stratégie d’évalua-

tion au Programme du diplôme.

Direction d’école : Norma Saad nsaad@cscmonavenir.ca

Coordonnateur IB : François Lépine flepine@cscmonavenir.ca

Responsable CAS : Hélène St-Amand hst-amand@cscmonavenir.ca

Responsable du mémoire : Zinta Amolins zamolins@cscmonavenir.ca

L’équipe IB

Le personnel enseignant a suivi des formations approuvées par le IB. La mise

en œuvre du programme par l’établissement est par la suite évaluée par l’IB

tous les cinq ans.

Le parcours académique

En 10e année

Les élèves inscrits au cours préparatoire au programme du diplôme devront faire

le cours de math 11e 3U au 2e semestre de la 10e année. Ce cours remplacera

un cours optionnel de 10e année.

En plus des cours mentionnés ci-haut, pour obtenir le diplôme IB, l’élève

doit aussi compléter le projet CAS et le mémoire. (voir le document : condi-

tions d’obtention du diplôme Ib pour plus de renseignements)

Ce diplôme est reconnu dans plus de 2000 universités à travers le monde.

Les universités canadiennes offrent des équivalences de crédits pour les

cours de niveaux supérieurs avec une note de 5,6,7.

En 11e et 12e année Les élèves devront compléter les cours ci-dessous, selon le choix de profil. Le

choix de cours pourrait changer en fonction du nombre d’inscriptions. Ces cours

sont réparties sur les 2 ans du programme. Ils devront aussi compléter le mé-

moire et le projet CAS. 40 h

Cours dans les 2 ans du

programme (11 et 12)

Profil

Sciences

santé

Profil génie Profil

Sciences

sociales

Niveau

supérieur

(NS)

Langues Français NS Français NS Français NS

English NS English NS English NS

Sciences Biologie NS Chimie NS Histoire NS

Niveau

moyen

(NM)

(2 crédits)

Chimie NM PhysiqueNM Biologie NM

Math Math NM Math NM Math NM

Sciences

sociales

Histoire ou

Commerce

Histoire ou

Commerce

Commerce

NM

Théorie de

la connais-

sance /

Religion

(1crédit)

Théorie de

la connais-

sance /

Religion

Théorie de

la connais-

sance /

Religion

Théorie de la

connaissance

/ Religion