conclusions

• ENGLISH WEEK’s ENGLISH WEEK’s PROJECTPROJECT

• INS Serrallarga INS Serrallarga 2011-122011-12

• 1ESO-D1ESO-D

T'agrada treballar per projectes? En grup o individual?

19; 100%

0; 0%

0; 0% SI / EN GRUP

NO

INDIFERENT

• Arguments• És més divertit i entretingut.

• M’agrada perquè tinc més relació amb els companys.

• Aprenc dels companys.

• Aprenc més vocabulari i diferent.

• Arguments• No sé estudiar del llibre i em costa molt.

• He aprés més coses, a part d’anglès: treballar amb companys, buscar al diccionari i a la wikipedia, i més coses sobre els sports.

• He aprés a escriure algunes paraules noves en anglès.

• He aprés a estar tranquil i no barallar-me, he estat entretingut.

Com penses que aprens més anglès, fent molts exercicis o fent projectes com el Trivial? Perquè?

3; 16%

16; 84%

0; 0%

EXERCICIS

PROJECTES

INDIFERENT

Què milloraries de la classe d'anglès i/o en un següent projecte?

12; 62%3; 16%

2; 11%

2; 11% 0; 0%

MÉS PROJECTES ENGRUP/TEATRE

ACTITUD D'ALGUNSCOMPANYS

CANVIS DE GRUP EN CADAACTIVITAT

REPARTIR MILLOR LA FEINAAL GRUP

INDIFERENT

• ArgumentsArguments

• La proposta de fer projectes, sobretot si és de teatre teatre, és compartida entre els alumnes.• Hi ha que volen canvi de grup en cada projecte perquè pensen que han treballat més que

d’altres companys. L’esforç no ha estat del tot equilibrat.• Comenten que el vocabularivocabulari que han hagut de buscar era nounou i que no tenia res a veure amb el

dels exercicis del llibre. Això desperta més el seu interésinterés i sobretot si és de un tema com els esports, que els hi agrada molt.

• Hi ha alumnes que diuen que l’anglès els hi costa molt i que treballar en gruptreballar en grup els ha servit d’ajuda per aprendre d’altres companys, a fer la recercarecerca del vocabulari, redacció de les preguntes...

• Hi ha una alumna que comenta sobre el ‘‘timingtiming’. Diu que el fet de tenir un temps limitat però flexible per fer la feina li ha agradat molt.

• Competició. Hi ha un petit grup d’alumnes que parlen de la seva motivació per acabar la seva part del projecte millor que la resta de grups.

PresentacióPresentació de la rúbrica de la rúbricaRÚBRICA D'AVALUACIÓ DEL PROJECTE : TRIVIAL of SPORTS

COMPETÈNCIESEXCELLENT = SEMPRE

( 10 PUNTS)

NOTABLE=GAIREBÉ SEMPRE

( 8 PUNTS)SUFICIENT = A VEGADES

( 5 PUNTS )SUSPENS= MAI

(0 PUNTS)

Ha aplicat els coneixements previs adquirits a classe (Present simple unidats 1,2

i 3)

Aplica i coneix els continguts de les 3 unitats estudiades a

classe

Aplica i coneix la majoria dels continguts estudiats en les 3 unitats a classe

Aplica i coneix alguns dels continguts estudiats en les 3 unitats a classe

Aplica i coneix molt pocs dels continguts de les 3 unitats estudiades

a classe

Ha utilitzat l'ordinador (TIC)-'wordreference' i

'wikipedia' per fer la recerca de les preguntes

Ha utilitzat l'ordinador sempre, segons el

pactat, per fer la recerca de les preguntes

Ha utilitzat l'ordinador gairebé sempre, segons

el pactat, per fer la recerca de les preguntes

Ha utilitzat l'ordinador a vegades, segons el

pactat, per fer la recerca de les preguntes

No ha utilitzat l'ordinador, segons el

pactat, per fer la recerca de les

preguntes

Ha treballat individualment i en equip i ha col.laborat en tot el projecte, de principi a

fí.

Ha treballat a bon ritme i col.laborant amb els seus

companys


companys, gairebé sempre.


companys, a vegades.

No ha treballat a bon ritme i col.laborant amb

els seus companys.

Auto-organització ( porta el material necessari per realitzar el projecte:

retoladors, regla, compàs, ordinador, llibreta…)

Ha portat el material necessari en cada sessió

per poder seguir amb l'activitat durant totes les sessions. Ha estat

ordenat i net.


per poder seguir amb l'activitat durant totes les

sessions. Ha estat ordenat i net, gairebé

sempre.


per poder seguir amb l'activitat durant totes les

sessions. Ha estat ordenat i net, a vegades.

No ha portat el material necessari en cada

sessió per poder seguir amb l'activitat durant totes les sessions. Ha estat ordenat i net.

Ha utilitzat l'anglès…

Per dirigir-se a la professora, als seus

companys i a l'activitat sempre


companys i a l'activitat gairebé sempre.


companys i a l'activitat a vegades

Mai,per dirigir-se a la professora, als seus companys ni durant

l'activitat.

Diseny final de les preguntes/cartolines Molt ben presentades i

correctament escritesMolt ben presentades i escrites amb algunes

faltes.

Ben presentades però escrites amb algunes

faltes d'ortografía

Malament presentades i malament escrites, amb

moltes faltes d'ortografía.

Qualitat del projecte. Diseny final del tauler

Molt ben presentat i pintat

Ben presentat i pintatPresentació molt senzilla, amb manca de pintura.

Manques de dibuix i pintura i sense acabar.

Actitud durant l'activitatHa estat motivat i participant en tot

moment de manera activa i correcta

Ha estat motivat i participant en tot

moment de manera activa i correcta a gairebé sempre

Ha estat motivat i participant en tot

moment de manera activa i correcta a

vegades

No ha estat motivat i no ha participat en

l'activitat, ni individualment ni en

grup. La seva actitud ha estat incorrecta.

71 a 80 punts EXCEL.LENT

61 a 70 punts NOTABLE

51 a 60 punts BÉ

31 a 50 punts SUFICIENT

0 a 30 punts INSUFICIENT

AVALUACIÓ FINAL PER PUNTS:

• IMPRESSIONSIMPRESSIONS• Hem dedicat una sessió per comentar la rúbrica. L’he presentat com a Hem dedicat una sessió per comentar la rúbrica. L’he presentat com a

novetat per avaluar l’activitat, tot i que ja havia explicat que el projecte farà novetat per avaluar l’activitat, tot i que ja havia explicat que el projecte farà mitja amb l’exàmen final de trimestre.mitja amb l’exàmen final de trimestre.

• Els comentaris han estat en tot moment positius respecte als items que hi Els comentaris han estat en tot moment positius respecte als items que hi havia a la rúbrica :havia a la rúbrica :

• Està molt bé i és molt clara.Està molt bé i és molt clara.

• És fàcil de saber si ho fas bé o no i què fas bé i què no.És fàcil de saber si ho fas bé o no i què fas bé i què no.

• És més fàcil aprovar d’aquesta manera.És més fàcil aprovar d’aquesta manera.

• Millora molt la nota.Millora molt la nota.

• Saps què nota trauràs.Saps què nota trauràs.

RÚBRICA SI o RÚBRICA NO?

19; 100%

0; 0%

RÚBRICA SI

RÚBRICA NO

• La presentació de la rúbrica :La presentació de la rúbrica :

• Els hi ha donat tranquil.litat.• Als alumnes amb menys nivell i més dificultats, els hi ha

obert la possibilitat d’aprovar aquest tipus d’activitats.• Els ha semblat ‘justa’ i equilibrada.• Pensen que és important conèixer els items abans de

començar un altre projecte per poder actuar en conseqüència.

L’AMBIENT DE TREBALL …

conclusions

Education