AREA DE LENGUAJE

PRESENTACION DOCENTE

ELBA FUENTES

MIGUEL ÑAÑEZMARUJA PEREZ

PIEDAD MARTINEZ

PROBLEMA

Estudiantes de grado primero muestran poco interés en las actividades relacionadas con la lectoescritura esto se observa en las palabras que escriben en donde no se identifica el sonido de las vocales y el estudiante solamente escribe las consonantes y por el contrario otros estudiantes identifican el sonido de las vocales y se confunden en las consonantes.

RECURSOS EDUCATIVOS

Para el desarrollo del proyecto se utilizó recursos educativos como SEBRAN, Abra Palabra, youtube, a través de un poema que se llama matrimonio de gatos, https://www.youtube.com/watch?v=EIiW8pqlhKg

Bibliografía

Definición de Lectoescritura

http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php

Aprendizaje de la lengua escrita

https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd

=1&ved=0CB0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ugr.es%2F~fherrera%

2FAPLEES.doc&ei=j_9_VLGoCsybgwSk9IKICA&usg=AFQjCNF_PRrEZ

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1ZK5LLA&sig2=FSgwNaOwic8gVpyMERYhCQ&bvm=bv.80642063,d.e

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LEEME UN CUENTOQUE ME DICEN LOS

LIBROS

REALIZO DIBUJOS SOBRE HISTORIAS CONTADAS

MEMORIZO ADIVINANZAS Y RETAHILAS

LEER

Es importante que los

maestros conozcan los

libros, se en cariñen con

ellos y elijan lo que

consideren que mas les

puede funcionar en el aula

EVALUACION

Si bien el primer paso que debemos dar en laenseñanza/aprendizaje de la lecto-escritura es detectarla madurez del alumno y el segundo conocer el amplioabanico metodológico y seleccionar y aplicar el másidóneo, es imprescindible, como en cualquier procesode producción del hombre, un tercer paso, la evaluacióndel proceso en sí y de los resultados, para que, en vistade los mismos, podamos reorganizar nuestrasestrategias.

Profe JONNATHAN