comunicacional anual de tercero primaria 2013
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por bimestre y áreasTRANSCRIPT
Maestro : Víctor Rodolfo de León Rodas
Escuela Oficial Urbana Mixta “Cantón San Jorge” San Gabriel, Suchitepéquez
Curso : Comunicación y lenguaje
Grado: 3ro Primaria
COMPETENCIA GENERALInterpreta mensajes orales emitidos con lenguajes cotidiano, científico y literario
Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos, utilizando las estrategias adecuadas
Aplica las herramientas del lenguaje oral y escrito además de recursos diversos en la investigación y la generación de nuevos conocimientos
Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idiomaOBJETIVOS GENERALES DE ÁREAQue el alumno utilice el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto sociocultural.
Que el alumno expresase sus pensamientos con facilidad oral y escrita ante las situaciones que se le presente en su vida diaria
Que el alumno emplee un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas,
Que el alumno utilicé el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida diaria
1
Comunicación y lenguaje
I BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Interpreta mensajes orales emitidos con lenguajes cotidiano, científico y literario.
Utiliza como estrategia el diccionario para interpretar el significado de palabras desconocidas.
Identifica elementos para explicar los matices semánticos de los sufijos: diminutivos y aumentativos.
Clasifica las palabras atendiendo a su estructura: sílaba directa, indirecta y cerrada.
Participa en la dramatización de poemas.
Diferencia las palabras con acento ortográfico y prosódico.
Expresa mensajes orales usando el lenguaje conocido por el receptor o la receptora.
.
Lectura de Quetzal La prosa y el verso. El abecedario y el
orden alfabético. La Silaba directa,
indirecta y cerrada. El orden alfabético y
uso de diccionario Definición de
comunicación social y sus diferentes formas
Poema, versos, estrofas. La rima asonante y consonante.
Sustantivo propio común
Sustantivo propio simple y compuesto, aplicación de prefijos.
Sílaba tónica y átona
El acento ortográfico y prosódico.
Lecturas Escritura con base
en palabras que riman.
Separación de palabras en sílabas.
Juegos con el diccionario.
Declamación de poemas, versos, estrofas.
Dramatización de formas de comunicación e identificación
Ejemplificación de medios de comunicación impresos y electrónicos.
Recortes de clases de palabras
Pizarra Marcadores Lapicero Almohadilla Maestro
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
2
Elemento de la comunicación.
La descripción, experiencias, familia de palabras, sufijos para formar aumentativos y diminutivos. Género y número del sustantivo diptongo, triptongo e hiato.
Medios de comunicación.
Los trabalenguas Adivinanzas Sustantivo
individual, colectivo, patronímico, gentilicio, concreto y abstracto.
Palabras graves, agudas y esdrújulas. Seguimientos de instrucciones
graves, agudas y esdrújulas.
II BIMESTRE
3
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos, utilizando las estrategias adecuadas
asocia el significado de las señales de tránsito y de otros símbolos que expresan riesgo y referencias sanitarias
Identifica los grados del adjetivo.
Interactúa con compañeros el diálogo y conversaciones sobre los temas cotidianos con Redacta diálogos con base en
Identifica en un texto la idea central y las ideas que lo apoyan.
Utiliza en el lenguaje oral y escrito los artículos, expresándose correctamente.
Produce material escrito y evita la repetición de palabras sustituyéndolos por sinónimos o antónimos según el caso.
Apoya la expresión oral con el uso adecuando de lo mirado y de gestos.
Reconoce los adjetivos determinativos en textos.
Aplica la tilde diacrítica en
La fábula, idea central
El artículo: Determinado e indeterminado.
Pronombres Personales, demostrativos y posesivos.
El punto, la coma y los dos puntos.
Señales de tránsito preventivas, reglamentarias e informativas.
Secuencias causa y efecto.
El adjetivo calificativo y sus grados
Positivo, comparativo y superlativo.
Sinónimos y antónimos.
Uso de br, bl., pr, pl, tr, tl.
Normas de cortesía modulación de la voz y de pausas al
Extracción de la idea central que se manifiestan en la moraleja de la fábula.
Emplea el uso de la coma, el punto y dos puntos en textos.
Identificación de causa y efecto en hechos de la vida real.
Aplicación de sinónimos dentro de la redacción de un texto.
Clasificación de los adjetivos determinativos dentro de un texto
Ejercicios de ortografía.
Clasificación de los adjetivos dentro de un texto.
Marcador Pizarra Cuaderno Almohadilla Maestro Humanos
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
4
oraciones según convenga.
Reconoce las preposiciones dentro de los textos.
hablar. El poema El adjetivo
calificativo El diccionario La computadora Internet El periódico la
noticia La narración:
experiencias personales
Preposiciones Conjunciones Uso de Mm antes
de p y b. Sonidos
onomatopéyicos: Objeto, expresiones humanas y de animales.
Secuencias visuales y escritas
Escritura de abreviaturas y su significado.
Ejercido de los preposiciones en oraciones.
Recortes del periódico de oraciones en conjunciones.
Reproducción de sonidos onomatopéyicos.
5
III BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluaciones
Aplica las herramientas del lenguaje oral y escrito además de recursos diversos en la investigación y la generación de nuevos conocimientos
Utiliza adecuadamente diferentes recursos expresivos en representaciones escénicas cortas y sencillas.
Expresa con fluidez y acorde a cada situación, refranes y dichos.
Reconoce dentro de un texto los verbos y los cambia a su infinitivo.
Identifica los personajes y detalles importantes de un cuento.
Redacta una noticia siguiendo un orden cronológico.
Produce material escrito utilizando, con propiedad las normativas del idioma en el uso de v y b.
Sintetiza textos a través de la técnica del resumen para facilitar su estudio.
Identifica el sujeto y el
Los refranes, los dichos y su significado.
Palabras homónimas y parónimas el verbo en infinitivo
Uso de la r y la rr. Uso de la fr, fl, gl,
gr, cr, cl, dr. Mapas
conceptuales y cuadros sinópticos.
El cuento y cuento regional.
La conjugación del verbo en tiempo pretérito, presente y futuro.
Uso de g – i Escritura de
números ordinales La noticia y los
elementos. Clases de lectura:
informativa, formativa y recreativa
Conjugación de
Repeticiones de refranes y dichos en forma oral.
Recortes de personas que efectúan diversas acciones, escritura del verbo en infinitivo que se representan.
Redacción de una noticia con base en los lineamientos dados, sobre el tema.
Elabora un resumen, dados los textos.
Elabora un álbum de la b – v.
Dramatización de una obra teatral.
Recorta palabras
Marcador Lapiceros Almohadilla Cuaderno Maestro
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
6
predicado en oraciones bimembres
Identifica en un párrafo, la idea generadora y las ideas complementarias.
Produce material escrito utilizando, con propiedad la normativa propia del idioma.
Reconstruye la biografía de personajes importantes, según datos investigados.
Identifica oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas e imperativas.
Redacta párrafos que incluyen oraciones afirmativas, exclamativas, dubitativas e imperativas.
verbos irregulares Uso de la b – v Fuentes de
información: Escritas y auditivas
El resumen. El teatro, la
dramatización, la oración gramatical: Unimembres y bimembres.
Formación de párrafos.
Uso de gue – gui , gue – gui
Escritura de números cardinales
La entrevista.
La biografía Clase de oraciones
por su contenido: Afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas , dubitativas e imperativas
del periodico y forma oraciones.
Escribe palabras con gue, gui, güe y güi.
Exposición de una biografía de un personaje importante, investigada con base a su interés.
7
IV BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma.
Redacta oraciones con predicado compuesto.
Identifica las partes del libro.
Diferencia el núcleo del sujeto y el núcleo del periódico entre las oraciones.
Clasifica los adverbios. Redacta oraciones con las diferentes clases de adverbios.
Analiza las oraciones e identifica el sujeto simple, compuesto o tácito
Utiliza diferentes fuentes de consulta para la investigación de temas o problemas.
Escribe palabras con h dentro de textos escritos que produce.
Identifica en oraciones el sujeto y núcleo del predicado.
Modifica las oraciones al variar el núcleo del predicado.
Predice lo que puede incluir la
Autobiografía Sujeto simple,
compuesto y tácito. Uso de c – z El informe y la
conclusión. Lectura oral y
coral: pronunciación, dicción, entonación, volumen y postura.
Predicado simple y compuesto
Uso de la Hh El libro y la
biblioteca La carta y el sobre. Metáfora y símil Núcleo del sujeto y
núcleo del predicado.
Uso de y – ll Internet y la
dirección electrónica.
La leyenda
Redacción de la autografía, luego de recabar información con sus padres o una persona cercana.
Redacción de oraciones en donde se incluyan con c-z.
Realiza oraciones con predicado simple y compuesto.
Elabora una carta con sus partes y con su sobre.
Realiza oraciones con nucleo del sujeto y predicado.
Elabora un álbum sobre la y – ll.
Escribe leyendas de Guatemala.
Participación en la
Almohadilla Pizarra Marcadores Maestro Humanos Cuaderno
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia
10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
8
lectura tomando como base las ilustraciones y el título.
Identifica en oraciones el modificador directo.
Identifica los adverbios en oraciones y los clasifica según su estructura.
Identifica en diferentes textos el objeto.
Modificador directo, los mensajes, la escritura de agradecimientos
El periódico mural.
Análisis de texto El adverbio y su
clasificación El objeto directo El análisis Opinión,
argumento y critica El afiche y las
vallas publicitarias
elaboración de un periódico mural.
Escribe adverbios y su clasificación.
Elabora afiches y un diseño de vallas públicas,
9
Maestro : Víctor Rodolfo de León Rodas
Escuela Oficial Urbana Mixta “Cantón San Jorge” San Gabriel, Suchitepéquez
Curso : Matemática
Grado: 3ro Primaria
COMPETENCIA GENERALUtiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos matemáticos para solucionar sus problemas de la vida diaria.
Aplica conocimientos y experiencias aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas o problemas de la vida diaria.OBJETIVOS GENERALES DE ÁREAQue el alumno maneje los términos matemáticos aprendidos en clase y solucionar los problemas que se le presenten.
Que el alumno resuelva sin dificultad las operaciones básicas.
Que el alumno utilice los términos matemáticos de la división, las teorías de números y las fracciones.
Que el alumno resuelva sin dificultad los ejercicios de sistemas medidas, medidas de capacidad y estadística y probabilidad
10
Matemáticas
I BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
o Utiliza la
información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos matemáticos para solucionar sus problemas de la vida diaria.
o Utiliza la
información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos matemáticos para solucionar sus problemas de la vida diaria.
o Realiza conjuntos con material concreto de la clase.
o Utiliza cantidades hasta millares y determina el valor posicional de los números.
o Ordena los números en la recta numérica y establece el antecesor y sucesor de un número.
o Aplica la aproximación de cantidades a la cifra indicada.
o Utiliza los números
o Elementos de un conjunto
o Representación gráfica de un conjunto
o Representación de conjuntos por extensión.
o Representación de un conjunto por compresión.
o Subconjuntoo Conjunto vacío y
conjunto unitario.o Conjuntos
equivalenteso Conjuntos igualeso Unión e
intersección de conjuntos
o Pares Ordenados. o Números Naturales
o Sistema de
numeración
o Forma conjuntos
con objetos que están dentro y fuera del salón de clase para ejemplificar los conjuntos.
o Forma parejas de
niños y niñas que utilicen los objetos del estuche para a realizar uniones e intersecciones de conjuntos.
o Representa
cantidades utilizando su valor posicional.
o Lee y escribe
o Almohadilla
o Maestro
o Marcador
o Pizarra
o Lapiceros
o Escritorios
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
11
ordinales para indicar orden.
decimal. o Valor posicional.
o El millar.
Descomposición de números. por su valor relativo.
o Lectura y escritura
de cantidades hasta millar.
o La recta numérica.
o Antecesor y
sucesor de un número.
o Aproximación de
cantidades. o Números pares e
impares. o Sistema de
o Numeración:
o Números ordinales
hasta 100. o Etnomatemática:
Los números mayas. Números romanos hasta 1,000
cantidades utilizando tarjetas.
o Escribe los
números pares e impares.
o Nombra a los
niños y a las niñas con un número ordinal, revolverlos y pedir que se formen en orden según el número que tengan.
12
II BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluaciones
Aplica conocimientos y experiencias aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
Identifica las partes de la resta.
Efectúa situaciones y problemas que impliquen sumas y restas.
.
Hace operaciones de sumas utilizando la recta numérica.
Reconoce las partes de la sustracción.
Resuelve adiciones y sustracciones combinadas.
Aplica las propiedades de la multiplicación para resolverlas.
Efectúa multiplicaciones con uno y dos dígitos sin agrupar y con reagrupación.
.
La suma o Adición.
Partes de la suma Patrones para
sumar, Adición con
agrupación hasta 4 sumandos.
Suma en la recta numérica.
Propiedades de la adición:
Conmutativa, asociativa y elementos neutros.
La resta o sustracción.
Partes de la resta. Sustracción con
reagrupación con 4 cifras. Combinación de adición y sustracción.
Solución de problemas que
Realiza adiciones con material de concreto.
Efectúa adiciones con tarjetas que contengan operaciones con propiedades de la adición.
Narra historias en donde se apliquen sustracciones.
Resuelve problemas de restas.
Realiza un juego de problemas matemáticos que impliquen sumas, restas y multiplicación.
Pizarra Marcadores Cuaderno Lapicero Escritorios Maestros
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
13
implican sumas y restas.
La multiplicación. Propiedades de la multiplicación. Propiedad del 0 elemento neutro, conmutativa, asociativa
Multiplicación por 1 y 2 dígitos, sin agrupar y con agrupación
Multiplicación de números de 3 dígitos.
14
III BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
Identifica lo múltiplos o factores de los números naturales.
Aplica divisiones para resolver problemas y ejecuta patrones con la división.
Realiza la estimación de cocientes.
Efectúa problemas con operaciones básicas.
Señala los múltiplos o factores de los números naturales.
Divide el entero en fracciones.
Hace operaciones de suma y resta de fracciones de igual denominador.
La división. La división exacta. División con
residuo: uno y dos dígitos en el dividendo.
El cero en la división.
Estimación de cocientes.
Múltiplos de un número.
Divisiones de un número.
Números primos y compuestos.
Clases de fracciones.
Números mixtos. Fracciones equivalentes.
Lectura y escritura de fracciones.
Representación gráfica de
Ejercita la división exacta y con residuo.
Realiza cálculo matemático en donde estimen los cocientes de la división.
Resuelve problemas de razonamiento con las operaciones básica.
Enlista los múltiplos de cada número del 1 al 10
Representa en una recta numérica de fracciones en el pizarrón o en el piso y que señalen la fracción que se
Marcador Pizarra Cuaderno Almohadilla Maestro Humanos
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
15
fracciones. Fracciones en la
recta numérica. Simplificación de
fracciones. Suma de flacones
de igual denominador.
Sustracción de fracciones.
Fracciones y decimales
Partes de un número decimal.
Lectura y escritura de cantidades decimales.
Problemas: sumas y restas con números decimales.
pida. Elabora memorias
de sumas y restas de fracciones de igual denominador.
Representa con papel los decimales como fracción impropia o mixta.
Realizar una tabla de valor posicional para representar los decimales.
16
IV BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluaciones
Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas o problemas de la vida diaria.
Mide con propiedad los objetos por su peso, longitud y capacidad.
Soluciona problemas con los distintos modos de medidas y monedas.
Utiliza el pie, la pulgada y la yarda para medir objetos como medida de longitud.
Relaciona los meses del año, días de la semana con fechas importantes.
Grafica datos con barras pictogramas, tablas de conteo, diagrama de puntos.
Medidas no estándar: Tercio, tarea y carga
Medidas comerciales
Medidas de longitud: El pie, pulgada y yarda.
Sistema internacional de medidas
Medidas de peso: Miligramo, gramo, kilogramo, onza,
libra, arroba, quintal y tonelada.
Medidas de capacidad: Vaso, litro, botella, galón y garrafón.
Medidas de tiempo: El reloj digital y
análogo. Horario
Tiempo de
Recorta y pega objetos que se compran con medidas comerciales y arbitrarías.
Estima la longitud de objetos, su peso y luego medir con instrumentos la longitud y peso correcto.
Realiza un reloj con material de concreto.
Organiza una tienda en clase, para que puedan manejar monedas.
Elabora una
Pizarra Marcadores Lapicero Almohadilla Maestro
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
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transcurrido. Unidades de
tiempo. Monedas de
Guatemala. Billetes de Guatemala, Uso de la moneda.
Estadística y probabilidad.
Medios para recolectar y organizar información
Lectura e interpretación de gráficas: pictogramas.
Gráfica de barras. Diagrama de
puntos y tabla de conteo.
Promedio Azar Probabilidad de eventos simples.
encuesta en clase sobre materia favorita y graficar en pictograma.
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Maestro : Víctor Rodolfo de León Rodas
Escuela Oficial Urbana Mixta “Cantón San Jorge” San Gabriel, Suchitepéquez
Curso : Ciencias Naturaleza Y Tecnología
Grado: 3ro Primaria
COMPETENCIA GENERALExplica la importancia de los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza, con base a su interrelación, conservación, condiciones de supervivencia y evolución.
Participa en acciones de rescate, protección y conservación del medio ambiente.
Describe la estructura, función e interrelación de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, promoviendo acciones preventivas para su buen funcionamiento a nivel personal, escolar. Familiar y local.OBJETIVOS GENERALES DE ÁREAQue los alumnos describa la importancia y organizaciones de los seres de la naturaleza, promoviendo su rescate y protección.
Que el alumno utilice los aportes de la ciencia y la tecnología para ubicarse en el tiempo y el espacio.
Que los alumnos reconozcan la relación entre materia y energía.
Ciencias Naturaleza Y Tecnología
19
I BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Actividades Evaluación
o Analiza el ciclo de vida de los seres vivos y describe las funciones necesarias.
o Describe la organización estructural de los seres vivos en células, tejidos, órganos y aparatos.
o Identifica los
tejidos conductores en diversos tipos de plantas y explica su función.
o Valora a las
plantas por los beneficios que proporcionan al ser humano.
o Valora los
o Menciona las etapas que forman el ciclo de vida.
o Organiza lso seres vivos en los cinco reinos en base a sus características.
o Identifica y señala
las partes de la planta.
o Reconoce en
cortes y tallos los conductos vasculares.
o Siembra variedad de hierbas y vegetales utilizando los tipos de reproducción.
o Aprecia las
plantas por los beneficios que proporcionan al
o Los seres de la naturaleza.
o Necesidades de los seres vivos.
o Respiración y transpiración.
o Sensaciones y movimiento.
o Estructura de los seres vivos.
o Clasificación de los seres vivos:
o Reino mónerao Reino protistao Reino fungío Reino plantaeo Reino animalia
o Las plantas.
o Partes de la
planta: raíz, hoja, tallo, flores y fruto. La fotosíntesis y respiración de las plantas.
o Identificar los seres vivos que se encuentran a su alrededor.
o Pega recortes del ciclo de vida.
o Realiza un modelo de la célula animal.
o Elabora un álbum con ejemplos de organismos que pertenezcan a los diferentes reinos de los seres vivos.
o Investiga sobre
las funciones de las partes de la planta.
o Investiga el
proceso de fotosíntesis.
o Identifica el
xilema y floema
o Cuadernos o Pizarra o Marcadoreso Maestro o Escritorios o Almohadilla
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
20
beneficios que los animales brindan al hombre para la industria, el trabajo y la alimentación.
o Analiza las
funciones que realizan los huesos, músculos y articulaciones en el movimiento del cuerpo humano.
ser humano.o Describe las
características y funciones principales que definen a un animal.
o Ordena los
animales según su alimentación, protección, reproducción y estructura ósea.
o Comprende las
funciones que realizan huesos, músculos y articulaciones en el cuerpo humano.
o Practica los
cuidados indispensables para mantener la salud del sistema locomotor.
Tejidos conductores: Xilema y floema.
o Tipos de plantas según su tallo.
o Plantas vasculares y no vasculares.
o Reproducción de las plantas
o Beneficios de las plantas: alimenticias, medicinales, maderables, ornamentales y textiles.
o Los animales. Características de los animales.
o Respiración de los animales. Alimentación y protección.
o Clasificación de
los animales Vertebrados e invertebrados.
o Reproducción de
los animales: ovíparos y
colocando plantas y flores en líquidos coloreados para que al diseccionarlos se identifiquen los tejidos conductores.
o Clasifica dibujos e ilustraciones de plantas según su tallo y presencia de conductos vasculares.
o Elaborar una lista
de los usos y beneficios de las plantas.
o Elegí un animal e
investigar todas las características que lo identifiquen.
o Elabora un álbum
de la alimentación de los animales.
o Realiza un listado
sobre los 21
vivíparos Animales terrestres, acuáticos y aéreos.
o Beneficios de los
animales.o Mi cuerpo.
Huesos y músculos del cuerpo humano.
o El esqueleto.
Los huesos y su forma. Cartílagos. Los músculos. Las articulaciones.
o Enfermedades y
cuidados de los músculos, huesos y articulaciones.
animales terrestres, acuáticos y aéreos.
o Practica ejercicios
y actividades físicas que estimulen la salud del sistema locomotor.
o Observa los
huesos y músculos de los animales.
o Investiga sobre
los alimentos que mantienen sanos y fuertes los huesos.
22
II BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recurso Evaluación
Circulación para el buen funcionamiento del cuerpo humano.
Identifica la importancia de los órganos que forman el sistema nervioso.
. Explica la función
de cada uno de los sentidos.
Reconoce la importancia de los cuidados de los sentidos.
Identifica las diferencias básicas entre el sexo femenino y masculino.
Enumera las etapas de crecimiento
Explica la importancia de la respiración y la circulación.
Practica las normas de higiene y cuidado de los aparatos respiratorio y circulatorio.
Reconoce los órganos que forman los sentidos y el sistema nervioso.
Explica la función de los órganos que forman el sistema nervioso y los sentidos.
Practica normas de higiene para los sentidos.
Señala y localiza los órganos del aparato
Funciones del cuerpo humano.
Aparato respiratorio. Respiración. Cuidados del aparato respiratorio. Aparato circulatorio. Los vasos sanguíneos. El corazón. La sangre y sus componentes. Cuidados del aparato circulatorio.
El sistema nervioso central y periférico.
Funciones del sistema nervioso.
El cerebro, la medula y las neuronas.
Los sentidos: de la vista, del tacto, del oído, del gusto y del olfato.
Cuidados de los sentidos.
Alimentación y nutrientes. El aparato digestivo. La boca.
Realiza ejercicios de respiración.
Elabora una maqueta del aparato respiratorio y circulatorio.
Realiza un collage sobre los cuidados del aparato respiratorio y circulatorio.
Realiza la disección de u n corazón de res para identificar sus partes,
Realiza actividades de reconocimiento del entorno
Utilizando cada sentido.
Identificarlos órganos que forman cada sentido y su función.
Practica las técnicas correctas de
Marcador Lapicero Cuaderno Lápiz Crayones Almohadilla Maestro
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia
10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
23
desarrollo humano.
Describe las normas de higiene de los aparatos reproductores.
Reconoce la importancia de los componentes físicos, mentales y sociales de la salud.
Analiza la importancia de mantener la dieta balanceada para la salud.
digestivo.Distingue las diferencias básicas entre el sexo femenino y masculino.
Describe las etapas de crecimiento desarrollo humano.
Práctica las normas de higiene de los aparatos reproductores.
Relaciona el descenso y el ambiente como componentes importantes para la salud..
Identifica los nutrientes que incluyen los alimentos.
Enfermedades del aparato digestivo. Cuidados del aparato digestivo.
Reproducción del cuerpo humano. Aparato reproductor femenino y masculino. Crecimiento y desarrollo. Etapas del crecimiento. Formación de un nuevo ser. Higiene del aparato reproductor.
Mi cuerpo y la salud. Salud física, mental y
social. Hábitos de higiene. El descanso y la salud. Al ambiente y la salud. La alimentación y la
salud Los nutrientes. Carbohidratos. Proteínas. Las vitaminas y minerales Origen de los animales. Cuidados al comer.
cepillado e higiene de la boca.
Elabora un rompecabezas con las partes del aparato digestivo.
Realiza un álbum familiar en donde coloquen fotos de familiares que estén en diferentes etapas de crecimiento.
Elabora una historieta que explique las normas de higiene para la salud.
Elabora un horario para prácticas los hábitos de higiene.
Realiza en clase prácticas de preparación de refacciones.
Elaborar fichas nutritivas de los alimentos.
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III BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Reconoce las vacunas como medio efectivo para la.
Utiliza los medicamentos con preparación y solo bajo supervisión de un adulto.
Aprende las técnicas básicas de primeros auxilios.
Describe la función de los diferentes organismos que forman las cadenas alimenticias.
Reconoce los niveles de organización de
Reconoce las enfermedades contagiosas y no contagiosas.
Conoce las jornadas de vacunación.
Participa activamente en el aprendizaje de técnicas de primeros auxilios.
Evita accidentes en el colegio y el hogar.
Identifica los elementos de un ecosistema.
Enumera la función de los organismo de una cadena alimenticia.
Identifica los
Las enfermedades.
Síntomas y signos de las enfermedades.
Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
La vacunación. La medicina y los
medicamentos. Las emergencias.
Los primeros auxilios.
Clases de accidentes. Desastres naturales. Tipos de emergencias.
Medidas de emergencia. Prevención de accidentes en el
Elabora una lista de enfermedades más comunes.
Averigua sobre el uso correcto de medicamento.
Prepara un botiquín y equipo básico para casos de desastres.
Enumera situaciones de riesgo en su hogar y en el colegio.
Elabora un ecosistema terrestre en un frasco de vidrio sellado.
Investiga los daños a los ecosistemas de
Marcadores Pizarra Cuadernos Escritorios Sellador Lapicero Lápiz Almohadilla
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
25
los seres vivos de un ecosistema.
Clasifica los recursos naturales como renovables y no renovables.
Identifica las características de los tipos de suelo de Guatemala
Determina las acciones que realiza el hombre y que afectan el medio ambiente.
Conoce técnicas de reciclaje y reducción de la basura.
Identifica los desastre naturales que afectan a su comunidad.
niveles de organización de los seres vivos en un ecosistema.
Conocer los recursos naturales de su comunidad.
Diferencia entre recurso renovable y no renovable.
Distingue las clases de suelo.
Identifica el suelo, la flora y fauna que contiene.
Describa las acciones realizadas por el ser humano que afectan el medio ambiente.
Manifiesta actitudes de cuidado y protección de medio ambiente.
Clasifica los desastres
hogar y el colegio. Los ecosistemas.
La cadena alimenticia.
Relaciones interesencia. Niveles de organización de un ecosistema.
Recursos naturales.
Recursos renovables y no renovables.
El suelo y sus componentes.
Tipo de suelo. El agua. Cuidados de los
recursos naturales.
Deterioró del medio ambiente.
Causas de la contaminación. Contaminación de agua, del aire, suelo.
Los bosques y su importancia. La basura y el
nuestro país. Investiga sobre
las reservas naturales de Guatemala.
Realiza una lista de diferentes ecosistemas de Guatemala.
Discute sobre la utilización del agua y el suelo como recursos naturales.
Elabora un álbum sobre los recursos naturales.
Investiga sobre los cultivos y los tipos de suelo de Guatemala.
Promueve acciones de protección del medio ambiente en su comunidad.
Recicla vidrio, papel y latas en el colegio y su
26
naturales que ocurren en Guatemala.
Participa en los planes de prevención y actuación en caso de desastres naturales.
reciclaje. Desastres
naturales. Terremoto, inundaciones, huracanes, erupción volcánica.
Desastres naturales en Guatemala.
comunidad. Crea un proceso
de reciclaje de materiales en su hogar.
Realiza una investigación sobre los desastres naturales.
Crea y practica un plan de evacuación de desastres.
27
IV BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Analiza los factores que provocan los cambios del estado de la materia.
Analiza las fuentes de energía que poses el país y su importancia.
Reconoce el sol como fuente principal de energía, calor y vida.
Establece la importancia de los combustibles como fuentes de energía..
Analiza el daño que causan las maquinas al medio ambiente.
Distingue entre el movimiento de traslación y
Comprende los factores que causan los cambios de estado de la materia.
Enumere las fuentes de energía de su comunidad y su importancia.
Identifica al sol como fuente principal de energía.
Explica el proceso de cambio de energía de la fotosíntesis.
Utiliza las máquinas como objetos útiles para realizar sus trabajos.
Clasifica por el uso las máquinas que dañan el
La materia y sus clases.
Peso y volumen. Estados de la
materia. Sólido, líquido y
gaseoso. Cambios de la
materia. La energía.
Obtención de la energía. Fuentes de energía. Renovable y no renovable Energía solar Fuente de luz y calor. El agua el viento. Los combustibles. La energía eléctrica. Luz y calor.
Las maquinas. Los inventos y los
Realiza experimentos que ilustren los cambios de la materia.
Experimenta como cambia el peso de los objetos en el agua y el aire.
Compara las fuentes de energía y sus características.
Elabora una jornada científica en donde se presenten diferentes máquinas y describir el tipo de energía que utilizan.
Promover el aprendizaje del uso del termómetro.
Marcadores Lapiceros Pizarra Almohadilla Cuaderno Escritorio Lápiz Crayones
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
28
rotación.
Reconoce a la tierra como parte del sistema solar y la galaxia.
.
medio ambiente. Indica el nombre
de las capas internas y externas del planeta tierra.
Explica los fenómenos naturales que se producen en la atmosfera.
premios Nobel. Maquinas simples y compuestas. Grandes inventos.
Nuestro planeta tierra. Movimiento de rotación y traslación. Capas de la tierra: atmosfera, litósfera y hidrósfera. Capas de la tierra, manto, corteza y núcleo. Fenómenos atmosféricos.
La galaxia y la vía láctea. El sistema solar. El sol y los planetas, Esteroides, meteoros y cometas. La luna. Fases de la luna. Los satélites artificiales.
Practica el uso de máquinas compuestas y simples.
Elabora una exposición en donde se muestren inventos importantes.
Elabora una maqueta e identifica las capas internas y externas de la tierra.
Investiga las estaciones que se marcan en Guatemala.
Analiza los fenómenos atmosféricos y como afectan en la vida de las personas.
Elabora una maqueta del sistema solar.
Redacta un cuento sobre el sol y los planetas.
Dibuja las fases de la luna.
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Maestro : Víctor Rodolfo de León Rodasz
Escuela Oficial Urbana Mixta “Cantón San Jorge” San Gabriel, Suchitepéquez
Curso : Ciencias Sociales
Grado: 3ro Primaria
COMPETENCIA GENERALPractica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio, del bienestar personal, familiar y colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico del país.
Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en el medio en que se desenvuelve.
Participa en la transformación del país reconociendo los procesos históricos que han tenido lugar en el país, en el región y a nivel mundial.OBJETIVOS GENERALES DE ÁREAQue los alumnos utilicen la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona y su familia.
Que el alumno identifique los hechos geográficos, actividades actuales y hechos históricos y culturales relevantes que ha impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.
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CIENCIAS SOCIALESI BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Convive de forma solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales
Manifiesta autonomía, solidaridad y respeto en sus relaciones en el aula y en el hogar.
Relaciona espacios geográficos, actividades actuales y hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento
Se identifica con orgullo con su grupo étnico.
Observa las normas de convivencia social atendiendo patrones culturales.
Construye normas que regulan su compartimiento para fortalecer las relaciones interpersonales.
Valora la importancia de las actividades de la población guatemalteca en el desarrollo del país.
Define la importancia de los medios de comunicación y de transporte para las comunidades guatemaltecas.
La igualdad. Identidad. Diferencias
personales. Valoración y
respeto de las diferencias.
Dignidad como persona.
Comportamiento individual y colectivo.
Autoestima. Toma de
decisiones. El autocontrol. Normas de
convivencia. Mi familia: derechos
y deberes. La conducta en el centro de estudios
Actividades de los habitantes de la comunidad.
La producción
Investiga los términos identidad, igualdad, respeto, dignidad y diferencia.
Observa el respeto que cada quien tiene para las cosas ajenas.
Elabora el proyecto social: la canasta básica.
Realiza un cuadro comparativo donde analicen las conductas negativas y positivas.
Realiza un cartel de anuncios para fomentar las normas de conducta en el centro escolar.
Elabora un cartel
Marcadores Pizarra Almohadilla Cuaderno Hojas Lápiz Lapicero
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
31
agrícola Los medios de
comunicación. Medios de
comunicación masivos.
Los medios de transporte. Educación vial.
acerca de las diferentes actividades de los habitantes de la comunidad.
Realiza una entrevista.
Realiza un álbum con los medios de comunicación y de transporte y su evolución
32
II BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Relaciona hechos históricos relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.
Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en el medio en que se desenvuelven.
Describe los símbolos en los mapas y los puntos cardinales para orientase en un lugar.
Reconoce la diferencia entre los accidentes geográficos como montaña, volcán, río y lago.
Manifiesta interés por conocer las autoridades educativas y comunitarias, y las funciones que desempeñan a nivel educativo y comunitario
Señala la importancia de los mapas en la ubicación de los accidentes geográficos y los países.
Conoce la importancia de los puntos cardinales para orientarse en un lugar determinado
Manifiesta interés por cuidar los recursos naturales del país
Tradiciones, costumbres y leyendas.
Expresiones de otras culturas.
Organización educativa.
Qué autoridades hay en la comunidad.
Organización turística
Ubicación geográfica de Guatemala.
División Política de Guatemala.
La cartografía Los símbolos en
los mapas. Los puntos
cardinales. La orientación Mares, ríos y
lagos de Guatemala.
Realiza un listado de tradiciones, costumbres y leyendas de Guatemala.
Escribe los nombres de las autoridades educativas y de la comunidad donde vives y colocar su función en la comunidad.
Elabora una maqueta en la que se distinga la ubicación geográfica de Guatemala.
Identifica en un mapa de Guatemala los departamentos y su cabecera.
Elabora un mapa
Marcadores Lápiz Lapicero Almohadilla Cuaderno Escritorio
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
33
Océanos de Guatemala. Ríos, lagos, lagunas, montañas, volcanes y puertos de Guatemala. Clases de puertos. Bahías, cabos, golfos y penínsulas.
sencillo y ubicar su casa, utilizando los puntos cardinales.
Localiza en varios mapas de Guatemala, los océanos, lagos, ríos, montañas, volcanes, puertos, bahías, cabos, golfos y penínsulas.
34
III BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Describe las regiones climáticas del país.
Identifica las características culturales de los mayas.
Enumera las ventajas y desventajas del descubrimiento de América y conquista de Guatemala.
Explica la variedad de climas en las regiones del país.
Localiza en un mapa de Guatemala, los sitios mayas de importantes.
Describir los aportes de la cultura Mayas a la humanidad.
Valora la participación de los defensores de los indígenas durante la época colonial.
El clima depende de la altura.
Regiones climáticas. La producción agrícola según el clima.
Producción de Guatemala.
La historia El origen del ser
humano Los mayas La sociedad y
ciudades mayas. El aporte cultural
de los mayas. La agricultura y el
comercio. Las culturas
Prehispánicas. El descubrimiento
de América. Los viajes de
Cristóbal Colón. Las consecuencias
Realiza un cartel del mapa de Guatemala y localiza las regiones climáticas.
Elabora un listado de la producción agrícola según el clima de cada departamento el país.
Hacer un cartel sobre las costumbres mayas.
Elabora un álbum con los últimos descubrimientos sobre los mayas en el país.
Hacer un listado de los productos que cultivan los quichés.
Participa en mesa redonda sobre las
Marcador Lapicero Cuaderno Lápiz Crayones Almohadilla Maestro
FORMATIVA: 70Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
35
del descubrimiento.
La conquista de Guatemala. La colonización española.
La ciudad de Santiago de Guatemala.
La nueva Guatemala de la asunción.
La capitanía general del reino de Guatemala.
ventajas y desventajas del descubrimiento de América y conquista de Guatemala.
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IV BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recurso Evaluación
Enumera las ventajas y desventajas del descubrimiento de América y conquista de Guatemala.
Conoce las causas de la Independencia de Guatemala
Identifica el aporte de los presidentes que ha tenido Guatemala.
.
Explica las causas externas e internas de la independencia.
Describir la independencia y la anexión.
Describir los aportes de los residentes de Guatemala.
Resumir el origen del conflicto armado en Guatemala y como se dio el proceso de paz en el país.
Valora el aporte de los personajes ejemplares del país.
El gobierno colonial. La sociedad colonial. La cultura colonial. La economía colonial.
Las causas de la independencia. Causas externas. Causas internas. Los movimientos independentistas. La independencia y la anexión La federación centroamericana. El gobierno de mariano Gálvez 1891-1938. Los gobiernos liberales
El siglo XX. La revolución de octubre 1944. El fin de la
Elabora un álbum de los centros históricos y culturales de la época colonial del municipio y del departamento.
Dramatizar sobre la independencia de Guatemala.
Elabora un cuadro comparativo de las características de los liberales y conservadores.
Organiza una exposición de biografías de los personajes destacados del municipio y del departamento
Elabora un cuadro cronológico con los nombres de
Cuadernos Pizarra Marcadores Maestro Escritorios Almohadilla
FORMATIVA: 70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
37
revolución 1944. La segunda mitad del siglo XX. Un paso hacia la democracia.
La apertura democrática. El siglo XXI. Personajes ejemplares del país. Manifestaciones culturales de los cuatro pueblos de Guatemala. La relación histórica entre Guatemala, tu departamento y municipio.
Símbolos representativos
todos los presidentes de Guatemala hasta la actualidad.
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Maestro : Víctor Rodolfo de León Rodas
Escuela Oficial Urbana Mixta “Cantón San Jorge” San Gabriel, Suchitepéquez
Curso : Formación Ciudadana
Grado: 3ro Primaria
COMPETENCIA GENERALPromueve relaciones enmarcados en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
Participa democráticamente en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula.OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
Que el alumno manifesté autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y comunidad.
Que los alumnos propongan soluciones para afrontar problemas y conflictos en el vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos.
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FORMACIÓN CIUDADANAI BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Clasifica los grupos étnicos de Guatemala por sus formas culturales y humanas, reconociendo su importancia en el desarrollo nacional.
Explica las diferencias e importancia de los grupos étnicos guatemaltecos.
Participa de propuesta e ideas para promover la unidad comunitaria y escolar.
Los grupos étnicos en Guatemala.
Los derechos culturales,
Los derechos étnicos.
Normas de convivencia étnica.
Los proyectos en la comunidad.
Derechos y responsabilidades.
Participación voluntaria.
Elabora un álbum de palabras utilizando los idiomas indígenas.
Elabora un listado de las responsabilidades y derechos.
Marcadores Pizarra Escritorios Maestro Almohadilla
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
40
II BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
o Analiza las condiciones en que puede utilizarse el diálogo con el fin de resolver conflictos y problemas cotidianos.
o Valora las opiniones de las personas y da seguimiento a consejos.
o Uso del diálogo.o Convivencia y
comunicación.o Las instituciones
familiares.o Las instituciones
escolares.o Las instituciones
comunitarias.o Las instituciones
departamentales.o Las instituciones
nacionales.o El poder.
o Formar grupos de trabajo para fomentar el diálogo en el aula.
o Realiza un
listado de las principales instrucciones de apoyo en la comunidad
o Marcadores o Escritorioso Pizarrao Almohadilla o Maestro
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
41
III BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Identifica las instituciones que trabajan por los derechos humanos y de la niñez, sus funciones y los funcionarios clave en la promoción y análisis de los Derechos Humanos en Guatemala y su comunidad.
.
Expone las funciones de los instituciones de derechos humanos en su comunidad país.
La procuraduría de los Derechos Humanos.
El procurador de los Derechos humanos.
La procuraduría de los Derechos del niño y la niña.
El líder. Los líderes locales. Los líderes locales y sus comunidades. La junta directiva en el aula.
Elaboran un álbum de los derechos los niños y las niñas.
Realiza un listado de los líderes locales de tu comunidad.
Marcadores Pizarra Escritorios Maestro Almohadilla
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
42
IV BIMESTRE
Competencia Indicadores deLogro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Distingue los valores y elementos d ela interculturalidad y unidad nacional, sus efectos en el comunidad y la aplicación de los códigos comunitarios,
Propone ideas para formar una directiva de aula integral.
Identifica el rol de los líderes estudiantes.
Diferencia la interculturalidad y la unidad nacional como base de la convivencia democrática.
Los líderes democráticos del aula.
Las actividades del aula.
Los candidatos escolares.
La calidad de vida.
Situaciones que afectan la calidad de vida.
La organización comunitaria.
La interculturalidad.
Los códigos culturales y étnicos.
Planifica las actividades que se realizan en el aula.
Organiza una exposición de los trabajos manuales de los alumnos.
Elabora un álbum de los aportes culturales sobre los grupos étnicos de la comunidad.
Marcadores Escritorios Pizarra Almohadilla Maestro
FORMATIVA:70 Pts.
AFECTIVO:Asistencia 10Pts.
Colaboración 2Pts
Responsabilidad 2Pts.
Conducta. 1 Pts.
PSICOMOTRIZ:Trabajos 5 Pts.
Laboratorio 5 Pts.
Caligrafía 4 Pts.
Revisados 1Pts.
TOTAL 100 Pts
43