comunicaciÓn para la interacciÓn social coin-04 · 2019-08-24 · comunicación para la...

Comunicación para la Interacción Social. COIN-04

Mtra. Luz Yuvina Campos García 1

Conalep Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Portafolio de Evidencias

COMUNICACIÓN PARA LA

INTERACCIÓN SOCIAL

COIN-04

Mtra. Luz Yuvina Campos García

Profesional Técnico Bachiller en:

___________________________________

Turno Matutino

Semestre

1.19.20

Alumno: ________________________________________

Matricula: ______________________ Grupo: __________

Sello: ____________________



Nombre del módulo: Comunicación para la interacción social

Siglema del módulo:

COIN_04

Propósito del módulo: Desarrollar la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades

de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida,

académicas y cotidianas.



Misión y política de calidad



Visión



Valores Conalep

Calidad

Hacemos las cosas bien desde la

primera vez, teniendo en mente

a la persona o área que hará uso

de nuestros productos o

servicios, considerando lo que

necesita y cuándo lo necesita.

Compromiso con la sociedad

Reconocemos a la sociedad como

la beneficiaria de nuestro

trabajo, considerando la

importancia de su participación

en la determinación de nuestro

rumbo. Para ello debemos

atender las necesidades

específicas de cada región,

aprovechando las ventajas y

compensando las desventajas en

cada una de ellas

Comunicación

Fomentamos la fluidez de

comunicación institucional, lo que

implica claridad en la

transmisión de ideas y de

información, así como una

actitud responsable por parte

del receptor.

Cooperación

El todo es más que las suma de las

partes, por lo que impulsamos el

trabajo en equipo, respetando las

diferencias, complementando

esfuerzos y construyendo

aportaciones de los demás.

Mentalidad positiva

Tenemos la disposición para enfrentar

retos con una visión de éxito,

considerando que siempre habrá una

solución para cada problema y evitando

la inmovilidad ante la magnitud de la

tarea a emprender.

Respeto a la persona

Consideramos a cada una de las

personas como individuos dignos de

atención, con intereses más allá de lo

estrictamente profesional o laboral.

Responsabilidad

Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del

resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones

dentro del ámbito de su competencia.

VALORES CONALEP

http://www.conalepmex.edu.mx/ProyPortCona12/images/galery/valores/valor-calidad.jpg

http://www.conalepmex.edu.mx/ProyPortCona12/images/galery/valores/valor-compromiso.jpg

http://www.conalepmex.edu.mx/ProyPortCona12/images/galery/valores/valor-comunicacion.jpg

http://www.conalepmex.edu.mx/ProyPortCona12/images/galery/valores/valor-cooperacion.jpg

http://www.conalepmex.edu.mx/ProyPortCona12/images/galery/valores/valor-mentpositiva.jpg

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Dosificación de contenidos

Tabla de ponderación



Acuerdos de convivencia.

Nombre y firma del Alumno Nombre y firma del Profesor

____________________________________

Nombre y firma del padre o Tutor.

Incluir copia del INE

Normas de asistencia

•Asistir puntualmente a clases.(si llegan tarde entran a clase con hora falta)

•Deberás cumplir con el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación.

Normas de comportamiento •Prohibido ingerir alimentos al interior del aula.

•Queda prohibida la salida a los sanitarios a dos o más alumnos al mismo tiempo.

•Se negarán los permisos para la salida a la cafetería.

•Los horarios para todo trámite administrativo son fuera del horario de clase (servicio social, justificación de faltas, control escolar, etc.)

•No hacer mal uso de los equipos celulares.

•No utilizar ningún aparato reproductor de música, ni audífonos en clase

•La mala conducta y falta de respeto se reportará al departamento de preceptoría.

•Portar la credencial de la escuela

•Debes traer el uniforme dentro y fuera del salón de clases.

Normas de evaluación

•Deberás traer el material solicitado en clase

•Traer el portafolio de evidencias todas las clases

•Visitar el blog del docente para revisar tareas, trabajos y material solicitado

•Luzyuvinacampos.wordpress.com

•Todo trabajo entregado fuera de tiempo, tendrá como consecuencia la disminución de calificación dependiendo el tiempo de entrega.



Criterios de evaluación

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

Portafolio de

evidencias. (Carpeta,

Tareas, trabajos en

clase)

Evidencia por

conocimiento.

Examen

departamental

Lectura de libros

y reportes de

lectura

Actitud y

comportamiento

Autoevaluación

, Coevaluacion

y

heteroevaluaci

on



Unidad de Aprendizaje

Comunicación y colaboración en la selección y

narración de textos.

Aprendizaje esperado

Reactiva aprendizajes previos de Educación secundaria respecto al

uso de las clases de palabras y elaboración de relatos

Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y

escrita



Resultado de aprendizaje

1.1. Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y

creativa, a partir de textos seleccionados colaborativamente.

CONTENIDOS:

A. Identificación de las intenciones comunicativas

Informativa

Persuasiva

De advertencia

B. Selección de los tipos de texto

Literarios

Científicos

Periodísticos

C. Elaboración de un relato a partir de un texto elegido

Situación o planteamiento

Ruptura del equilibrio

Desarrollo

Desenlace



Hoja de evaluación

UNIDAD 1. Comunicación y colaboración en la selección y narración de textos.

1.1 Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y creativa, a partir de textos seleccionados

colaborativamente.

HOJA DE EVALUACIÓN 1

Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del

profesor Mtra. Luz Yuvina Campos García Grupo

Fecha Actividad

(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)

Calificación Firma o Sello

PROMEDIO




1.2. Identificar las categorías gramaticales y su uso en la

redacción de textos de manera colaborativa, considerando las

reglas de organización textual que le dan sentido a un texto.

CONTENIDOS

A. Identificación de la estructura de

textos

Introducción

Desarrollo

Conclusión

B. Uso de las clases de palabras en textos

específicos.

Sustantivo

Adjetivo

Pronombre

Artículo

Verbo

Adverbio

Preposición

Conjunción



Hoja de evaluación

UNIDAD 1. Comunicación y colaboración en la selección y narración de textos.

1.2 Identificar las categorías gramaticales y su uso en la redacción de textos de manera colaborativa, considerando

las reglas de organización textual que le dan sentido a un texto


Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del


Fecha Actividad



PROMEDIO




Análisis del texto argumentativo como fuente de

información y de expresión de ideas nuevas


Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de

la Información y Comunicación

Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y

escritas




2.1 Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la

identificación de sus funciones, estructura y elementos.

CONTENIDOS

A. Distinción entre la oralidad y

escritura

Diferencias contextuales

- Diferencias textuales

- Adecuación

- Coherencia

- Cohesión

- Sintaxis (léxico)

Recursos de la expresión oral

B. Empleo de las nociones básicas de

sintaxis.

Identificación de la estructura de

la oración simple

- Sujeto y predicado

- Núcleo del sujeto y núcleo del

predicado

Uso de complementos

- Directo

- Indirecto

C. Identificación de las características del texto

argumentativo

Tema

Intención comunicativa.

Estructura o partes del texto



Hoja de evaluación

UNIDAD 2. Análisis del texto argumentativo como fuente de información y de expresión de ideas nuevas

2.1. Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la identificación de sus funciones,

estructura y elementos


Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del


Fecha Actividad



PROMEDIO




2.2 Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y

registro de la información y el uso de las reglas sintácticas que permitan el

logro del objetivo del mensaje

CONTENIDOS

A. Resolución de cuestionarios

B. Identificación del tema, la intención y las partes de un texto para la

elaboración de un resumen.

C. Elaboración de resúmenes

Uso de macrorreglas para la elaboración de resúmenes

- Regla de selección

- Regla de supresión

- Regla de generalización

- Regla de elaboración



Hoja de evaluación

UNIDAD 2. Análisis del texto argumentativo como fuente de información y de expresión de ideas nuevas

2.2 Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y registro de la información y el

uso de las reglas sintácticas que permitan el logro del objetivo del mensaje


Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del


Fecha Actividad



PROMEDIO




Elaboración de escritos argumentativos originales.


Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías

de la Información y la Comunicación

Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.




3.1 Elabora discursos argumentativos con base en una lectura,

sustentando sus puntos de vista personales

CONTENIDOS

A. Distinción de ideas en un texto.

Ideas principales

ideas secundarias

B. Tipos de argumentos

Inductivos

Deductivos

C. Sustento de puntos de vista personales a partir

de una lectura

Leer y opinar

Opinión personal ¿por qué?



ja de evaluación

UNIDAD 3. Elaboración de escritos argumentativos originales

3.1 Elabora discursos argumentativos con base en una lectura, sustentando sus puntos de vista personales


Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del


Fecha Actividad



PROMEDIO




3.2 Elabora discursos argumentativos, fundamentando sus

opiniones sobre un texto desde una perspectiva propia y original.

CONTENIDOS

A. Identificación del objetivo y los elementos de la reseña crítica

B. Uso de los elementos de la reseña crítica

Redacción de la introducción o entrada

o Breve resumen de la obra

o Incorporación de la opinión central o tesis

Redacción del desarrollo o cuerpo

o Emisión de juicios acerca del libro

o Demostración de la tesis

o Presentación de elementos contenidos en el libro o artículo como pruebas que

sostendrán la opinión.

o Explicación de aciertos y deficiencias de la obra leída, haciendo énfasis en los

mismos

Redacción de la conclusión o cierre de la opinión global frente al libro o artículo leído

o Recomendación o advertencia acerca del riesgo de leerlo

o Inclusión de la referencia bibliográfica del libro o artículo reseñado.

C. Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y

la Comunicación

Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión. Reactiva aprendizajes

previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y la Comunicación

Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.



Hoja de evaluación

UNIDAD 3. 3. Elaboración de escritos argumentativos originales

3.2 Elabora discursos argumentativos, fundamentando sus opiniones sobre un texto desde una perspectiva

propia y original


Nombre del

alumno

No. de lista

Nombre del


Fecha Actividad



PROMEDIO

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