2013

Mi nombre es: _______________________________________

COMUNICACION.

Prof. Yoni Yaneth Limahuaya Salas

I.E.P. N° 72424 PUNA AYLLU

COMUNICACIÓN

1. Con tu lápiz repasa cada trazo.

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COMUNICACIÓN

1. Colorea según la indicación, emplea los colores que deseas.

2. Cuenta y escribe el número, sólo ese número debes colorear.

=

=

=

=

=

=

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COMUNICACIÓN

* ¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?.* ¡Muy Bien! Ahora escribe tu nombre en la mochila.

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COMUNICACIÓN

1. Lee las imágenes de izquierda a derecha, reconoce el sonido inicial según el modelo. Márcalo con una (X).

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COMUNICACIÓN

1. Encierra los carros que van hacia la izquierda.

2. Marca con un aspa (x) en cada línea los dibujos que están antes de la tijera.

Goma

Goma

Goma

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COMUNICACIÓN

1. Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que están escondidos y coloréalos.

2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá cada uno de ellos.

avestruz alacrán águila atún anguila

asno alpaca araña ardilla almeja

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COMUNICACIÓN

1. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con la vocal indicada.

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COMUNICACIÓN

1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas.

2. Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas correspondientes.

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COMUNICACIÓN

1. Encierra la sílaba correcta.

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COMUNICACIÓN

1. Repasa las líneas punteadas de la mulita y coloréala.2. Leemos y respondemos.

La mula siempre sale sola y pasea en la loma,

cuando pasa siempre pisa unas lindas amapolas.

1. ¿Qué título le pondrías al texto?

2. ¿Quién sale sola?

3. ¿Por dónde pasea la mula?

4. ¿Qué pisa la mula?

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COMUNICACIÓN

1. Ordena las letras y lee la palabra.2. Colorea el cuadrado que corresponde.

3. Une el dibujo con la palabra que le corresponde.

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COMUNICACIÓN

* Leo y escribo cada palabra.

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COMUNICACIÓN

1. Completa el crucigrama con los nombres de las figuras, según indican las flechas.

1 2

3

4 5

6

7

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COMUNICACIÓN

1. Encierra y colorea el dibujo que corresponde a la adivinanza.

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COMUNICACIÓN

1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.

2. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con el sonido "s".

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COMUNICACIÓN

1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.

2. Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.

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COMUNICACIÓN

1. Copia el modelo con caligrafía.

2. Encierra la sílaba inicial que corresponda al nombre de la figura.

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COMUNICACIÓN

1. Encierra con tu color rojo la letra "".

2. Escribe las palabras que podemos formar con las sílabas del cartel.

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COMUNICACIÓN

1. Completa y copia con caligrafía Trilce.

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COMUNICACIÓN

Pastel para todos

1. Lee con buena entonación la siguiente lectura:

Mamá pone un pastel en la mesa, un pastel suave de pasas y miel. Raúl dice: - ¿Todo el pastel es para mí? - No Raúl, voy a partirlo. Una parte es para papá, otra para tí, otra para Nina y otra para mí.

2. Coloca verdadero (V) o Falso (F) según convenga:

a) La lectura se titula "El pastel de Raúl". ( )

b) El pastel está en la mesa. ( )

c) Nina dice: ¿Todo el pastel es para mí? ( )

3. Responde:

a) ¿Qué tipo de pastel te gusta? ¿Por qué?

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COMUNICACIÓN

1. Copia el modelo:

2. Escribe nombres que empiecen con la letra "N".

3. Ahora elige dos nombres y forma oraciones con cada uno de ellos:

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COMUNICACIÓN

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1. Colorea las figuras que empiecen con "d".

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COMUNICACIÓN

* Escribe con caligrafía Trilce: el, la, los, las, según corresponda.

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COMUNICACIÓN

* Escribe los artículos que creas conveniente para cada figura.

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COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

Palabras

1. Sami 2. paseo

3. amasa 4. asoma

5. asea 6. sapo

7. piso 8. asa.

Oraciones

1. Ese sapo se asoma.

2. Susi asea esa mesa.

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COMUNICACIÓN

La familia está formada por mamá, papá, hermanos, abuelos y otras personas más.

El lugar donde vivo con mis familiares es mi hogar.

En el hogar hay mucho que hacer: lavar, cocinar, barrer, limpiar, etc; todos debemos ayudar.

Papá y mamá trabajan mucho y nosotros ayudamos.

Nos bañamos y vestimos solos, tendemos las camas, limpiamos los zapatos, ordenamos los juguetes, cuidamos el aseo y orden en nuestra casa y escuela.

1. Completa las expresiones.

Niños, vamos a cantaruna bonita canción.

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COMUNICACIÓN

Yo te voy a preguntar, tú me vas a responder. Los ojos ¿para qué son?Los ojos son para ver. ¿Y, el tacto? Para tocar, tantear.¿Y, el oído? Para escuchar ydiferenciar sonidos.¿Y, el gusto? Para saborear.¿Y, el olfato? Para distinguir los olores.

1. Encierra la respuesta correcta.

a) ¿Cuántos son nuestros sentidos?

• 10 • 3 • 5 • 8

b) ¿Cuáles son nuestros sentidos?

• oído • hueso • olfato • tacto • uña

• gusto • cabello • vista • hombro

c) ¿Qué sentido te indica los sabores?

• oído • tacto • gusto • vista

d) ¿Con qué sentido diferencias los colores?

• vista • gusto • olfato • tacto

1. Lee con ayuda de tú profesora, aprende los poemas.

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¡Oh m am á!

COMUNICACIÓN

¡Tú pasas por mí tantos trabajos!Muchas de las arrugas que tienen tus ojitos¡se hicieron por mí!¡Mamá! ¡Quiero que nunca enfermes!porque sin ti ¡no sé que haría!Acompañame en mi crecimiento¡para vivir contento!

Mamita querida,yo te quiero besar,porque hoy es tu día,Día de la Mamá.Aquí traigo estas flores,que son de mi jardín,para tí es esta rosa,para ti este jazmín.Al buen Dios de los cielos,pediré yo por ti;y que siempre dichosa,vivas junto a mí.

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Mam ita querida

COMUNICACIÓN

1. Ahora lee y dibuja lo siguiente:

2. Lee las palabras y únelas con el dibujo que le corresponde.

pelota maleta tapa moto lana

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3. Colorea la ilustración que corresponde a la oración.

Paolo tiene una maleta.

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Paolo tiene una moto.

Paolo tiene una pelota y una cometa.

El papá tiene saco.

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COMUNICACIÓN

1. Encierra en un círculo las palabras que contengan la combinación:

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COMUNICACIÓN

* Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada una.

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COMUNICACIÓN

* Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada una.

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COMUNICACIÓN

1. Une cada imagen con la palabra que le corresponde.

• • • • • •hoja globito hojita lapicito lápiz globo

2. Convierte a diminutivo estas palabras.

madera ______________________________

mesa ______________________________

papel ______________________________

tapa ______________________________

loro ______________________________

tarro ______________________________

pera ______________________________

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COMUNICACIÓN

1. En estas palabras descubre la sílaba "rr" y enciérrala con color rojo.

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COMUNICACIÓN

* Escribe la palabra que corresponda a cada dibujo, teniendo en cuenta la posición de la "r".

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COMUNICACIÓN

1. Relaciona ambas columnas, luego escribe su nombre donde corresponde.

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COMUNICACIÓN

2. Repasamos.

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COMUNICACIÓN

* Con "f" podemos escribir:

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3. Observa, lee y aprende la siguiente rima. Luego colorea con azul, todas las letras "h" que encuentres.

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COMUNICACIÓN

"El hipopótamo tenía hipo. Comió un higuito salado. La hormiga le dio huesitos, el hada le convidó un helado.

Pero el hipo no se iba. ¡Qué hipo mal educado! Huguito le dio un buen susto... ¡y el hipo se le ha acabado!

¿Te acuerdas de la rima? Completa lo que falta.

• El hipopótamo tenía ______________________.

• La ______________________ le dio huesitos.

• El ______________________ le convidó un ________________.

• _______________________ le dio un buen susto.

Recuerda que la “h” es muda

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COMUNICACIÓN

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El caracol

1. Escribe el nombre:

2. Ordena las palabras formando una oración.

caramelos. Carlos come

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COMUNICACIÓN

6. Completa con ca - co - cu - que - qui según convenga.

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COMUNICACIÓN

1. Realiza el trazo de "v" y escribe las sílabas.

2. Escribe nombres que empiecen con V.

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COMUNICACIÓN

1. Lee con atención la siguiente lectura:

La abuelita de Valeria

La abuelita de Valeria vino de Bolivia el viernes pasado en avión. El sábado en la tarde fueron a visitar a Beto y Viviana. Les invitaron pastel de verduras y un vaso de vino. Toda la tarde rieron y se divirtieron bastante.

2. Contesta las preguntas:

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COMUNICACIÓN

¿De dónde vino la abuelita de Valeria el viernes pasado?

¿A quiénes fueron a visitar el sábado en la tarde?

¿Cómo pasaron la tarde?

3. Completa los espacios en blanco:

La ________________ de ______________ vino de Bolivia en _______________.

Les invitaron pastel de _________________ y un vaso de _________________.

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COMUNICACIÓN

A la rueda, ruedade la caracoladuermen los cangrejosy ríen las olas.

Los peces chiquitosjuegan en la arena.Se quedan dormidosjunto a las ballenas.

Los peces despiertan,saltan por las rocas,burbujas de risashacen en el aguasus palabras cortas.

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Cantan, sueñan, bailany con sus manitasmecen en sus cunasa las estrellitas.

Al acuario - escuela,van los pececitos.Pompas de coloresentre sus libritos.

A la rueda, ruedavamos a soñarque pronto, mamita,nos vendrá a buscar.

COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

Día del Maestro6 de julio

Mi gran profesora,nombre de verdad,me enseña a ser bueno,me enseña a rezar.

En todo momentome da una lecciónpara que en la vidame vaya mejor.

Con letras y númerosme empieza a equiparpara mi conquistade ciencia y verdad.

Y ya que por ellarecibo otra luz,prometo guardarlesiempre gratitud.

Feliz Raffan Gómez

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COMUNICACIÓN

I. Contesta:

1. ¿Qué celebramos el 6 de julio?

2. ¿Cómo se llama tu profesora?

3. ¿Qué te enseña tu profesora según la poesía?

4. ¿Qué prometes guardarle siempre?

II. Dibuja algo bonito a tu maestra, imagina que es un regalo que quieres darle.

Día de la Independencia: 28 de julio

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COMUNICACIÓN

Por mi escuela y por mi nombre,yo te juro, Patria mía,ser un niño siempre bueno,claro y ágil como el día.

Lo que tengo, lo que valgo,complacido, Patria mía,lo depongo en tus altares,te lo ofrezco en este día.

Y si caigo en la contiendao vacilo en la jornada,de muy hondo saldrá el canto:¡por tu gloria, Patria amada!

Tierra excelsa de los Incas,Patria amada de mis padres,yo te admiro en mis estudios,yo te siento en mis cantares.

Manuel Gallegos Saenz(peruano)

Responde:

1. ¿Qué le jura el niño a su bandera?

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COMUNICACIÓN

2. ¿Qué le ofrece a su patria?

Crea una oración con las siguientes palabras:

Patria

Bandera

Escudo

Himno Nacional

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COMUNICACIÓN

III. Dibuja tu bandera y coloréala.

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COMUNICACIÓN

* Escribe tres palabras para cada sílaba y colorea las siguientes figuras.

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COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

1. Lee las oraciones y subraya las palabras con "ch"

* Hubo un choque en la esquina de mi casa.

* Vi unos cachorritos de raza pekinés.

* A mi perrito le gusta tomar leche caliente.

* Para tomar la sopa utilizo la cuchara.

2. Completa las oraciones.

mochila coche choros chocolate

* Me gusta tomar sopa de ____________________.

* Ayer me compré una ____________________ de colores.

* Mi tía pasea a su bebé en un ____________________.

* Chabela prepara ____________________ caliente.

3. Ordena las oraciones:

usa poncho Lucho de colores.

sopa Preparé choclo. de choros con

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COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

1. Relaciona cada palabra con su dibujo.

Ch

upetín

H S&

Gom aniña

chupete

gom a

piña

m anguera

cham pú

a.

b.

c.

d .

e.

f.

2. Observa las figuras. Luego, escribe sus nombres en los renglones.

a. b. c.

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3. Completa las oraciones con la palabra adecuada.

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COMUNICACIÓN

1. Dibuja y copia los nombres.

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COMUNICACIÓN

3. Observa las ilustraciones y completa las oraciones.

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COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

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COMUNICACIÓN

1. Ordena las sílabas y forma la palabra.

2. Observa las figuras y encuentra sus nombres en la sopa de letras.

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COMUNICACIÓN

I. Lee atentamente las siguientes palabras.

II. Escribe la respuesta en cada línea copiando las palabras de arriba en el lugar correspondiente.

1. La gorra de los militares se llama:________________________

2. Es un nombre de hombre: __________________________

3. El lugar donde se vende periódicos es el:____________________

4. Es un nombre de mujer: ________________________

5. La medida de peso es: __________________________

6. El vestido de las japonesas se llama:____________________

III. Subraya la oración que corresponde al dibujo:

- Katy cocina con Karina.

- Karen lava el kimono.

- Karina tiene un kilo de quinua.

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COMUNICACIÓN

IV. Lee el siguiente texto:

A rakaki tiene un kio sko .

En el kio sko vende kero sene.

K iko le p id e un kilo de K ero sene.

A rakaki se ríe y le d ice:

-El K ero sene no se vende po r kilo s.

-¿C ó m o se vende? -le d ice K iko .

-Po r galo nes -respo nde A rakaki.

-K iko no sabe p o rque es pequeño .

El K io sko

V. Ahora, contesta:

1. ¿Cuál es el título de la lectura?

2. ¿Qué vende en el kiosko?

3. ¿Cómo se llama el dueño del kiosko?

4. ¿Quién compra el kerosene?

5. Dibuja.

* Las respuestas se escribirán en el cuaderno.

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COMUNICACIÓN

Se co locan dos puntitos sobre la ücuando en las com binaciones güe y güise requiere que suene la u .

1. Ordena las letras y forma la palabra, luego crea una oración con cada una.

2. Observa y escribe las palabras agregando -ito, ita.

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COMUNICACIÓN

1. Lee y subraya con tu regla las palabras que contengan "y".

El payasito Goyitotoma en el desayunoyogurt y jugo depapaya, tambiénle gusta comer la yemadel huevo.

2. Escribe las palabras con ayuda del dibujo.

3. Completa con las sílabas "ya, ye, yi, yo, yu"

_______ te _______ ma pa _______ so

_______ ca _______ do desa ______ no

jo _______ _______ so jo _______ ro

_______ te jo ______ ta ra ______ ta

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COMUNICACIÓN

1. Lee, escribe el nombre y dibuja a cada niño(a), luego crea tres oraciones con sus nombres, no te olvides de colorear.

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COMUNICACIÓN

1. Crea dos oraciones con las dos figuras:

2. Completa con la letra "x" donde corresponde.

ta __i se__to é__ito

bo__eo te__to ane__o

e__amen o__ígeno au__ilio

3. Lee y practica la escritura de 4 palabras.

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COMUNICACIÓN

La Primavera es la estación más alegre de todo el año. Comienza el 23 de setiembre y termina en diciembre.

En la Primavera florecen las plantas y el campo se cubre de verde. El sol calienta más que en el invierno y menos que en el verano, es decir, que el clima es templado.

En los colegios se hacen fiestas para celebrar el "Día de la Primavera", a veces hay actuaciones, en las cuales los niños cantan, bailan, recitan, representan cuadros alegóricos y otros actos.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿En qué mes comienza la primavera?

2. ¿Qué estación del año te gusta más?

3. ¿Cómo es el clima en la primavera?

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COMUNICACIÓN

Soy la llama del Ande, orgullosa de ser serrana. Subo la cuesta despacio, levanto mi cabeza.

Los Incas y el Rey Sol me admiraban y querían porque yo, junto con ellos, los caminos recorría.

Fue pasando mucho tiempo y me tuve que esconder porque la gente malvada me quería comer.

La vicuña y la alpaca son famosas por su lana que es muy fina y codiciada.

Felizmente que ahora hay gente que nos cuida y nos protege porque nosotras las llamas, vicuñas y alpacas, somos del mismo Perú.

Responde:

1. ¿En qué región vive la llama, la vicuña y la alpaca?

2. ¿Quiénes son famosas por su lana?

3. ¿De qué país son estos animales?

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COMUNICACIÓN

1. Encierra los sustantivos propios, en una cuerda de color rojo y con color azul los sustantivos comunes.

abuelo Rímacleón

CatalinaBobi perrita

Jesús

bombero río cocina

vestido Lima Arequipa

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COMUNICACIÓN

1. Encierra las palabras que contenga la combinación "br".

Braulio es un pintor,

va de obra en obra,

dejando las casas

relucientes y brillantes,

Él es un hombre alegre,

le gusta hacer bromas.

Cuando trabaja utiliza

una brocha, un sombrero

de papel, botas y un

abrigo impermeable.

2. Ahora escribe las palabras que encerraste.

TRABAJAMOS CON "BL"

Lee y completa el texto con las siguientes palabras:I.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 81

COMUNICACIÓN

Blanquita hablar blusa

amable blondas pueblo

Blanquita y su tía

La tía de es una

señora

muy .

Le gusta con los niños,

siempre está dispuesta a ayudar a los demás.

Por eso todo el la quiere.

Para su cumpleaños su sobrina Blanquita

le regaló una con

de colores.

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COMUNICACIÓN

1. Completa las siguientes palabras con la sílaba "bla, ble, bli, blo o blu".

saluda_____ tiem_____

pue_____ Pa_____

sa_____ ta_____

su_____me ca_____

_____sa _____nco

pú_____co _____nda

_____que ne_____na

2. Elige cuatro palabras y crea una oración con cada una de ellas.

a)

b)

c)

d)

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COMUNICACIÓN

TRABAJAMOS CON "pr"1. Colorea las palabras que encuentres con las combinaciones

"pr".

A estudiar dijo Patricia

Patricia y su primo fueron a la biblioteca para estudiar

juntos, pues tienen una prueba muy

importante.

Su profesora está muy contenta porque

ellos aprenden con mucha alegría, es

por eso que compró muchos premios

para todos los niños.

2. Separa en sílabas las siguientes palabras:

aprueba

exprime

procesión

producto

premio

primero

reproche

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COMUNICACIÓN

precio

1. Lee, une y escribe la palabra que formaste.

pri · · do

pra · · cio

pre · · mus

prue · · so

pre · · ba

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COMUNICACIÓN

Trabajamos con "pl"1. Lee y encierra las palabras que tengan la combinación "pl".

Patricia en su jardín

Patricia tiene muchas plantas en su jardín,

ella planea sembrar más el fin de semana,

por eso fue a la florería de Brenda.

Después de sembrar las plantas colocó en un plato un poco

de agua para su loro "Plumita". Muy contenta se quedó al

ver su jardín tan bonito con tantas plantas coloridas.

2. Completa:

a) Para apagar la vela tengo que _______________________.

b) El cuerpo de las aves está cubierto de

_____________________.

c) Giran alrededor del sol. _______________________.

d) Lo utilizo para planchar. _______________________.

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COMUNICACIÓN

e) Me sirven la sopa y el segundo en

_______________________.

Completamos el cuento1. Con ayuda de tu profesora completa el cuento con dibujos.

En una muy limpia vivían

y su .

Todas las mañanas se levantaban temprano, tomaban el desayuno y

luego se iban al

Cierto día, al regresar del colegio y

paseando por un encontraron a un

que no tenía dueño.

En la tarde y salieron de paseo al

I.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 87

COMUNICACIÓN

y encontraron nuevamente al

1. Lee y completa con las sílabas "tra, tre, tri, tro, tru".

Patricia

Pa_____cia la _____pecista,

_____pa al _____pecio, realiza

piruetas y domina el

salto _____ple, a _____s

me_____s de altura.

Por el alambrado pasea

en _____ciclo con los ojos vendados

¡Qué des_____za la de Pa_____cia!

2. Crea una oración con las palabras.

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COMUNICACIÓN

Ahora con "tl"I. Lee y encierra las palabras con "tl"

Un gran atleta

Carlos es un gran atleta,

desde pequeño le gustó el

atletismo.

El participó en las olimpiadas,

siendo el campeón; recibió

como premio un crucero

por el océano Atlántico,

se divirtió mucho y está

muy feliz.

II. Completa las oraciones con las siguientes alternativas.

Atlanta Atlántico atletaI.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 89

COMUNICACIÓN

atletismo atlas

1. El ________________ salta la soga.

2. El atleta viaja a ________________.

3. El ________________ da fuerza al cuerpo.

4. El ________________ es un océano.5. El ________________ me enseña a conocer mi país.

Me divierto con "cl"1. Lee atentamente y encierra con tu color rojo las palabras

que tengan la combinación "Cl".

Claudia vive en una granja en las afueras de la ciudad con sus hermanos y tíos.

Ella alimenta a los animales y ayuda en la limpieza de la granja, sin embargo ella tiene un cariño especial por Clodomira.

Clodomira es muy traviesa, le gusta picotear los claveles de la tía Clotilde. Cuando Claudia ve correr a Clodomira hacia los claveles ella va detrás para llevarla rápidamente a su granero.

Y eso sucede todas las mañanas, pero así son felices las dos.

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COMUNICACIÓN

Juego con "Cr"I. Lee atentamente la historia y tacha las palabras que

encuentres con "cr".

Cristóbal el panadero

Había una vez un panadero muy hábil, su nombre era Cristóbal.Él era un joven muy especial porque preparaba crocantes panecillos que eran vendidos por Cristina su hermana.Un día mientras amasaba se le ocurrió la idea de echar azúcar a la masa y creó un dulce delicioso al que le llamó bizcocho.

II. Responde a las preguntas de manera correcta:

1. ¿Quién era Cristóbal?

I.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 91

COMUNICACIÓN

2. ¿Qué le gustaba preparar?

3. ¿Quién vendía sus crocantes panecillos?

4. ¿Qué se le ocurrió un día?

5. ¿Qué paso al final?

Los niños Número: plural

El niño Número: singular

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Amiguitos, sabían que los

sustantivostienen número, es decir, pueden ser singular cuando se refiere a un solo objeto,

COMUNICACIÓN

1. Escribe dentro del paréntesis (P) si es plural y (S) si es

singular.

fresas ( ) elefante ( )

casa ( ) glaciares ( )

pizarras ( ) ardillas ( )

cocos ( ) granos ( )

iglú ( ) ángel ( )

2. Escribe en tu cuaderno diez sustantivos en singular y diez sustantivos en plural.

1. Lee y encierra las palabras que contengan "gl".

Gloria y Gladis

Gloria y Gladis fueron a visitara su tía Griselda.Gloria le llevó unos gladiolos asu tía y Gladis le llevó unosglobos de colores.La tía Griselda estuvo muycontenta por la visita de sus sobrinas.

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COMUNICACIÓN

2. Une las sílabas y escribe la palabra correcta.

re * * teo

Glo * * bo

glú * * gla

glo * * ria

glo * * tón

i * * glú

Me divierto con "gr"I. Lee atentamente y responde a las preguntas:

Había una vez una hormiga muy trabajadora que se llamaba Gracia. Todos los días se levantaba temprano para recoger granos de trigo y llevarlos a su hormiguero.Un día cuando se encontraba dispuesta a arrancar un grano de trigo, el grano le pidió que no lo haga, que si lo dejaba crecer el siguiente año tendrían más granos para recoger.

Después de mucho pensarlo, la hormiguita aceptó, con la promesa de que volvería el siguiente año.

Y así fue, cuando regresó luego de varios meses, el grano de trigo había crecido y había muchos granos más. Muy contenta la hormiguita se quedó y esta historia se terminó.

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COMUNICACIÓN

1. ¿Qué título le pondrías a la historia?

2. ¿Quiénes son los personajes de la historia?

3. ¿Qué le pidió el grano de trigo a la hormiga?

4. ¿Cómo termina la historia?

1. Ordena las sílabas y forma palabras.

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COMUNICACIÓN

2. Ordena oraciones:

usa Graciela un negro. abrigo

gracioso. Rodrigo niño es muy un

tigre persigue El cangrejo. al

1. Lee y subraya las palabras con "fr".

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COMUNICACIÓN

Franco compra frutas y verduras

para llevar a su casa.

Su mamá Frida preparó sopa,

fritura de carne y refresco

de fresas. Su hermano

Alfredo llegó tarde, tomó

la sopa fría y comió frutas

que compró Franco.

2. Cambia el número de las siguientes oraciones.

- La fruta es muy nutritiva.

Las frutas son muy nutritivas.

- Me gustan los refrescos de frutas.

- El cofre está lleno de joyas.

Ahora con "fl"1. Lee y encierra con una cuerda roja las palabras con "fl".

Doña FlorenciaEn un mandil floreado

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COMUNICACIÓN

puso doña Florenciaflecos de algodóny flores de seda.Con ese mandil floreadodoña Florencia ganó elconcurso de cocina.Doña Florencia preparó flany coliflor saltada.

2. Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:

flauta

flechas

florero

rifles

flores

inflador

desinflador

flaco

Trabajamos con "dr"

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COMUNICACIÓN

Ahora juega con las sílabas y crea nombres divertidos, luego

escoge un nombre y dibuja. Recuerda usar tu imaginación.

DRA

DRE

DRI

DRO

DRU

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Hola, yo soy Drabul, un pequeño dragón. Mi madre se llama Drasira y mi padre Buldrán, por eso me pusieron Drabul. ¿Entiendes el por qué? Coméntalo con tu profesora.

COMUNICACIÓN

El sueño de las letrasEn la escuela están aprendiendo el abecedario. En la cabeza de Carlos

revoloteaban las letras como pájaros. Empieza a dormirse y en su sueño...

Las letras caminaban en fila, ordenadas y en perfecta formación.

Un día la A dijo:-Estoy cansada de ir siempre primera.

¡Qué nos dirija la B!-¡Bueno!- contestó la B orgullosa

hinchándose un poco más su barriga-. Pero ahora tendremos que cambiar de nombre,

en vez de llamarnos Abecedario nos llamaremos Becedario. ¡Para eso soy yo la

primera!Las letras con su nueva directora

emprendieron la marcha.La B con su enorme barriga iba muy

despacio. Pronto empezaron las quejas en toda la fila:

-¡Ya está bien! -gritaba la Y levantando los brazos.

-¡Rápido, rápido! -decía la R, ronca de tanto repetirlo.

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COMUNICACIÓN

-¡Imposible a este paso! - chilló la I, con su aflautada voz.

-¡Ligeras, más ligeras... ! - voceaba la L.

Con todo este alboroto, la barrigona B se puso muy nerviosa

y tropezó. El lío fue enorme. Las letras chocaron una con otras.

La O rodó y cayó sobre la Z. La I lloraba porque había perdido

su punto. La S del golpe se había puesto derecha. La M se

torció una de sus patas y la LL se convirtió en L porque no

encontraba a su hermana gemela.

Cuando pudieron, se sentaron al lado del

camino. Unas a otras se estuvieron curando.

Las letras más importantes se reunieron

urgentemente. Las vocales que según ellas

son imprescindibles, llevaron la voz

cantante.

-Hay que buscar una solución- dijo la U, con

una voz que asustaba.

-¡Sí, sí! -respondieron a coro las demás.

-¿Qué hacemos? insinuó la preguntona Q.

-Pues ... lo dudo contestó la D, indecisa.

I.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 101

COMUNICACIÓN

-Si vale mi opinión, creo que debemos seguir como al principio

-sentenció la S, siempre tan sabia y prudente.

-Puede que sea lo mejor- afirmó la P -

Pensad en el lío que se formaría en los diccionarios.

-Todos saben que lo primero que han de encontrarse es la A-

dijo la T, tartamudeando y con mucho trabajo.

La A quiso protestar. Pero todas empezaron a alabarla y, como

es un poco vanidosa, al final aceptó.

-En marcha - ordenó la A.

Y las letras en fila, A, B, C..., ordenadas y en perfecta

formación, continuaron su camino.

El Arca de los

cuentos Vicens Vives (1er Grado)

I. Contesta:

1. ¿Dónde revoloteaban las letras como pájaros?

_______________________________________________________

2. ¿Qué dijo la A?

_______________________________________________________

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COMUNICACIÓN

3. ¿Cómo iba la B?

_______________________________________________________

II. Completa con una palabra:Con todo este alboroto, la barrigona B se puso muy _____________ y

__________________.

El lío fue enorme. Las letras __________________ unas con otras.

La O _______________ y cayó sobre la ___________________.

La I lloraba porque había perdido su __________________.

III. ¿Qué letra iba primero? (Marca con un aspa X)

I.E.P.N° 72424 “JAE” PUNA AYLLU Página 103

COMUNICACIÓN

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