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COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017

Maruja Rivera Ponce

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Son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan.

Los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir.

¡Las prioridades de la escuela!

FORMULACIÓN

DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

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Proceso participativo de la Comunidad Educativa

EQUIPO DIRECTIVO Y PROCESOS DE MEJORA

Momentos del proceso de mejora

Identificación de fortalezas y debilidades

Construcción de condiciones para mejorar las prácticas

Revisión de la propia práctica .

Identificación de problemas. Determinación de aspectos a mejorar.

Elaboración de planes de mejora.

Desarrollo o puesta en práctica del proyecto.

Evaluación y seguimiento (esta etapa acompaña la anterior)

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

5 2 Retención

anual e interanual de

estudiantes en la IE

1 Progreso

anual de los aprendizajes

de los estudiantes de

la IE.

UGEL 03

3 Cumplimiento de

la calendarización

planificada por la I.E.

4 Acompañamiento y monitoreo a

la práctica pedagógica en la

I.E.

5 Gestión de la convivencia escolar en la

I.E.

OBSERVAR VIDEO

Enfoque Transformacional.

Enfoque de gestión participativa.

Enfoque de Gestión basada en el Liderazgo Pedagógico.

Enfoque de competencias.

Enfoque de Gestión por Resultados

DESARROLLO CURRICULAR, EL ORGANIZATIVO, EL PROFESIONAL Y EL FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO

Desarrollo

del profesional

Desarrollo de la

escuela como organización

Desarrollo del currículo

Desarrollo formativo de los alumnos

Mejores Prácticas

en Gestión Escolar

TAREA DEL EQUIPO DIRECTIVO PARA ALENTAR LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES

Adecuaciones Curriculares y/o Innovaciones Pedagógicas

Formación docente

Relación con la comunidad

Gestión Escolar

TEMPORALES O PERMANENTES

FORMACIÓN DOCENTE

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

GESTIÓN ESCOLAR

¿CUÁL ES EL PROBLEMA? ¿CUÁNDO SUCEDE? ¿CÓMO SUCEDE? ¿DÓNDE SUCEDE? ¿POR QUÉ EXISTE? ¿A QUIÉN AFECTA?

RESPONDEN

PERFIL DEL EGRESO

• El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.

• El estudiante propicia la vida en democracia a

partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

• El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.

• El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

• El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se producen y comprenden diversos tipos de textos.

• El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

• El estudiante interpreta la realidad y

toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

• El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

• El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

• El estudiante comprende y aprecia la dimensión

espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

ESTRUCTURA DEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

21 Matriz

diagnóstica

Matriz de planificaci

ón

I. DATOS DE LA I.E.

II. DIAGNÓSTICO

III. OBJETIVOS Y METAS POR CGE

IV. ACTIVIDADES

4.1 Buen inicio del año escolar

4.2 La escuela que queremos

4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los

resultados.

V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

5.1 Calendarización escolar

5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.

VI. ANEXOS

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CONTENIDO BÁSICO