comprension lectora preguntas pisa liberadas

8202019 Comprension Lectora Preguntas PISA Liberadas

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ISEIIVEI IacuteTEMS DE LECTURA PROYECTO PISA

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Preguntas PISA de ciclos anteriores(PISA 2000 ndash PISA 2009)

Comprensioacuten lectora

Consorcio del Proyectobull Australian Council for Educational Research (ACER)bull cApStAn Linguistic Quality Control (Beacutelgica)bull Deutsches Institut fuumlr Internationale Paumldagogische Forschung(DIPF Alemania)bull Educational Testing Service (ETS EEUU)bull Institutt for Laeligrerutdanning og Skoleutvikling (ILS Noruega)bull Leibniz - Institute for Science and Mathematics Education(IPN Alemania)bull National Institute for Educational Policy Research (NIER Japoacuten)bull The Tao Initiative CRP - Henri Tudor and Universiteacute de LuxembourgEMACS (Luxemburgo)bull Uniteacute danalyse des systegravemes et des pratiques denseignement(aSPe Beacutelgica)bull Westat (EEUU)

IacuteNDICEUnidad (preguntas) PaacutegPISA 2000R081 Grafitis helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8R234 Personal helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11R119 El regalo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 13

R100 Policiacutea helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 20R099 Plan internacional helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 22R110 Zapatillas deportivas helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25R040 Nuevas leyes helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 28R040 Lago Chad helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 30R077 Gripe helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33R088 Fuerza laboral helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35R216 Amanda y la duquesa helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38PISA 2009R433 El avaro helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 43R403 Coacutemo cepillarse los dientes helliphelliphelliphelliphellip 45R429 Aviso sobre la donacioacuten de sangre hellip 47R452 El teatro es lo que importa helliphelliphelliphelliphellip 49

R458 El teletrabajo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53R417 El globo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 54R414 La seguridad de los teleacutefonos celulares 56R091 Las bibliotecas municipales helliphelliphelliphelliphellip 58R107 La garantiacutea helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60R109 Un juez justo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62R118 Los intimidadores helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 67R112 De mal gusto helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 69R217 Las abejas helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 70




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PRESENTACIOacuteN1

I iquestCOacuteMO SE DEFINE LA LECTURA

La lectura es la base de los aprendizajes que se producen dentro y fuerade las aulas en la mayor parte de las culturas Precisamente generar eldesarrollo de una lectura comprensiva en el alumnado es uno de los pilares delsistema educativo Sobre ello se iraacuten construyendo otros conocimientos cada vezmaacutes complejos y abstractos La lectura es por tanto el instrumento baacutesicoprivilegiado para que puedan producirse futuros aprendizajes

El proyecto PISA pone el eacutenfasis en el conocimiento funcional y en lasdestrezas que facilitan una participacioacuten social activa por ello entiende la lecturacomo

La capacidad de comprender emplear y elaborar unaamplia variedad de tipos de texto con el fin de alcanzar

las metas propias desarrollar el conocimiento y elpotencial personal y participar en la sociedad

La destreza lectora se considera hoy como una capacidad desarrollada nosolamente en la infancia durante los primeros antildeos escolares sino como unconjunto progresivo de conocimientos destrezas y estrategias que las personas

desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en interaccioacuten con otraspersonas

1 Esta introduccioacuten se ha tomado de ISEI-IVEI






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II iquestCOacuteMO SE MIDE LA CAPACIDAD LECTORA

A traveacutes del lenguaje podemos describir narrar contar y explicar larealidad Se- guacuten lo que deseemos hacer utilizamos un tipo u otro de texto eincluso combinaciones de unos y otros en el mismo discurso para dar a conocerlo que deseamos y hacernos comprender en diferentes situaciones y coninterlocutores variados

Las tres dimensiones ndashcontenido competencias cognitivas y contextondash quese evaluacutean en los iacutetems de lectura en la evaluacioacuten PISA son las siguientes

a) Las competencias cognitivas

Se refieren a los tipos de actividad lectora es decir a las estrategias ydestrezas adquiridas que capacitan a la persona para realizar unas ejecucionesconcretas y unos rendimientos evaluables Las cinco competencias referidas a lalectura en PISA son

bull Comprensioacuten global del texto supone identificar la idea principal o laintencioacuten general de un texto

bull Recuperacioacuten de la informacioacuten se define como la ubicacioacuten de uno omaacutes fragmentos de informacioacuten en un texto y estaacute ligado a lacomprensioacuten literal del texto Esta competencia exige precisioacuten rigor yexactitud para localizar y extraer la informacioacuten requerida

bull Interpretacioacuten del texto se refiere a la capacidad para localizar yextraer una informacioacuten y realizar inferencias en un texto dado

bull Reflexioacuten sobre el contenido de un texto y su evaluacioacuten se definecomo la capacidad de relacionar el contenido de un texto con laexperiencia los conocimientos y las ideas previas

bull Reflexioacuten sobre la forma requiere relacionar la forma del texto con suutilidad y con la actitud e intenciones del autor




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COMPETENCIA LECTORA

Empleo de la informacioacuten queproviene del texto

Empleo de conocimientosexteriores al texto

Atencioacuten apartes

especiacuteficasdel texto

Atencioacuten a lasrelaciones

dentro del texto

Atencioacuten alcontenido

Atencioacuten a laestructura

Todo el texto Relaciones entrepartes del texto

EXTRACCIOacuteNDE INFORMA-

CIOacuteN

COMPRENSIOacuteNGENERAL

DESARROLLODE UNA INTER-

PRETACIOacuteN

REFLEXIOacuteNCONTENIDODEL TEXTO

REFLEXIOacuteN SOBRELA FORMA DEL

TEXTO

b) El contexto

Seguacuten la utilizacioacuten que se le ha querido dar al texto se distinguen cuatro tipos

bull Textos de uso personal o privado este tipo de lectura se realiza parasatisfacer el intereacutes propio tanto praacutectico como intelectual (cartasnovelas textos informativos leiacutedos por curiosidadhellip)

bull Textos de uso puacuteblico este tipo de lectura se realiza para participar en

actividades sociales e incluye el uso de documentos oficiales einformacioacuten sobre acontecimientos puacuteblicos (documentos oficialesprogramas avisoshellip)

bull Textos de uso ocupacional o laboral se refieren a las tareas tiacutepicas de lalectura que se da en una situacioacuten laboral necesarias para llevar a cabouna tarea concreta para la que el contenido de esa lectura resultafundamental (informes manuales formularios instrucciones tablas ygraacuteficoshellip)

bull Textos de uso educativo suelen estar relacionados con la adquisicioacuten de

informacioacuten como parte de una tarea de aprendizaje maacutes amplia es loque se denomina ldquolectura para aprenderrdquo (textos expositivos esquemasgraacuteficos mapashellip)




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c) El contenido de los textos

Hace referencia a las diversas formas que puede adoptar el material escritoExis- te una amplia gama de textos que exigen distintas teacutecnicas de

aproximacioacuten y procesa- miento de la informacioacutenTEXTOS CONTINUOS

Son textos compuestos por oracionessucesivas que configuran paacuterrafos formando

estructuras de diferente tamantildeo comosecciones capiacutetulos o libros y pueden

clasificarse en

TEXTOS DISCONTINUOS

Suelen presentarse como textoscompuestos por una serie de listas de

mayor o menor complejidad o porcombinacioacuten de varias listas Pueden

encontrarse diferentes tipos

ƒ Textos descriptivos que como su nombre indica describen la percepcioacuten de larealidad

ƒ Textos narrativos que narran aconteci-mientos cuentos experiencias etc enlos que el orden cronoloacutegico es esencialPara entender el presente es preciso sa-ber lo que ha ocurrido con anterioridad yrelacionarlo

ƒ Textos expositivos son aquellos queexplican la realidad mediante relacionesde causa-efecto concomitancia etc Lamayor parte de los libros de texto son deeste tipo

ƒ Textos argumentativos mediante los quetratamos de convencer o dar razones pa-ra avalar nuestra postura ante los de-maacutes Algunos de ellos presentan una ar-gumentacioacuten cientiacutefica

ƒ Textos instructivos que dan instruccioneso pautas para dirigir las acciones con in-dicaciones precisas para ser seguidas

ƒ Formularios o formatos requieren res- puestas especiacuteficas Ejemplos declara-ciones de impuestos solicitudes cues-tionarioshellip

ƒ Anuncios y notificaciones son docu-mentos para invitar convocar adver-tirhellip

ƒ Graacuteficos y esquemas son representa-ciones iconograacuteficas en las que seplasman datos se argumenta cientiacutefi-camente se da informacioacuten etc

ƒ Diagramas acompantildean a descripcio-nes teacutecnicas y textos instructivos paraensentildear coacutemo se hace o funciona algo

ƒ Cuadros y matrices son registros for-mados por renglones y columnas en losque los tiacutetulos de ambos forman partede la estructura

ƒ Mapas indican las relaciones geograacutefi-cas entre ubicaciones

III LOS NIVELES DE COMPETENCIA LECTORA

Los iacutetems propuestos en la evaluacioacuten PISA en lectura estaacuten divididos encinco niveles de dificultad e indican en orden descendente de dificultad el tipode tareas asociadas a cada nivel

A la hora de situar al alumnado con respecto a los niveles de rendimientosi un alumno o alumna demuestra una habilidad suficiente en la mayoriacutea de lastareas asociadas a un determinado nivel por ejemplo el 4 se supone quepuede realizar las tareas asociadas a ese nivel y a todos los inferiores (1 2 y 3)no asiacute las tareas correspondientes al nivel 5

En la siguiente tabla se describen las tareas asociadas a los 5 niveles decompetencia o de rendimiento asiacute como los puntos necesarios en cada nivel






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GRAFITIS1

Estoy indignada porque eacutesta es la cuarta vez que han tenido que limpiar y volver apintar la pared del colegio para borrar los grafitis La creatividad es admirable pero lagente deberiacutea encontrar formas de expresarse que no signifiquen una carga adicionalpara la sociedadiquestPor queacute dantildean la reputacioacuten de los joacutevenes pintando grafitis en lugares en los queestaacute prohibido Los artistas profesionales no cuelgan sus cuadros en las callesiquestverdad En vez de eso buscan quien los financie y hacerse famosos a traveacutes deexposiciones que siacute son legalesEn mi opinioacuten los edificios rejas y bancos son obras de arte en siacute mismos Esrealmente triste dantildear esta arquitectura con grafitis sobre todo cuando el modo dehacerlo destruye la capa de ozono Realmente no puedo entender por queacute estosartistas delincuentes se molestan tanto cuando lo uacutenico que les hacen es quitar sus

ldquoobras de arterdquo de las paredes una y otra vezOlga

Sobre gustos no hay nada escrito La sociedad estaacute invadida por la comunicacioacuten y lapublicidad Logotipos de empresas nombres de tiendas Enormes letreros publicitariosque se apoderan de las calles iquestSon ellos aceptables Siacute en general siacute iquestSonaceptables los grafitis Algunos diraacuten que siacute y otros que no

iquestQuieacuten paga el precio de los grafitis Finalmente iquestquieacuten paga la publicidad ExactoEl consumidoriquestAcaso los que cuelgan carteles publicitarios han pedido el permiso de alguien No iquestYlos que pintan los grafitis siacute tendriacutean que hacerlo iquestAcaso no nace todo este asunto delos grafitis de una necesidad de comunicacioacuten poner tu propio nombre el nombre delas pandillas y las grandes obras de arte en la callePiensa en la ropa a rayas y a cuadros que aparecioacute hace algunos antildeos en las tiendasY en las ropas de bantildeo El estampado y los colores fueron robados directamente de losmuros y paredes con grafitis en forma de flores Es bastante divertido que aceptemos yadmiremos estos motivos y colores y que en cambio los grafitis del mismo estilo nosparezcan horrorosos

Eacutestos siacute que son tiempos difiacuteciles para el arte

Sofiacutea

1 Grafitis pinturas o rayados dibujados ilegalmente en los muros y en cualquier lugar

Fuente Mari Hankala




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Las dos cartas mostradas anteriormente vienen de Internet y hablan acerca de losgrafitis Los grafitis son pintura y escritura ilegal en las paredes y en cualquier otraparte Lee las cartas para responder las siguientes preguntas

Pregunta 1 GRAFITIS R081Q01

El propoacutesito de cada una de estas cartas es

A Explicar lo que son los grafitisB Dar una opinioacuten sobre los grafitisC Demostrar la popularidad de los grafitisD Decir a la gente cuaacutento cuesta borrar los grafitis

Pregunta 2 GRAFITIS R081Q02- 0 1 9

Olga se refiere a los problemas que ocasionan los grafitis en la sociedad Uno deestos es el costo de quitar los grafitis de los lugares puacuteblicos

iquestCuaacutel es el otro costo al que se refiere Olga


iquestPor queacute se refiere Sofiacutea a la publicidad




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Pregunta 4 GRAFITIS R081Q06A- 0 1 9

iquestCon cuaacutel de las dos autoras de las cartas estaacutes de acuerdo Explicatu respuesta usando tus propias palabras para sentildealar lo que se dice en unacarta o en ambas

Pregunta 5 GRAFITIS R081Q06B- 0 1 9

Se puede hablar sobre lo que dice la carta (su contenido)

Se puede hablar sobre la forma en que una carta estaacute escrita (su estilo)

Sin tener en cuenta con queacute carta estaacutes de acuerdo iquestcuaacutel piensas tuacute que es lamejor carta Explica tu respuesta refirieacutendote a la forma en que una o las doscartas estaacuten escritas




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Compantildeiacutea manufacturera CANCODepartamento de personal

AGENCIA DE EMPLEOS DE LA COMPANtildeIacuteA CANCO (AGECC)

iquestQueacute es el CMIE

Las iniciales de CMIE quieren decirCentro de Movilidad Interna y Externamisma que es una iniciativa deldepartamento del personal Una grancantidad de trabajadores de estedepartamento trabajan en el CMIE

junto con miembros de otros

departamentos y consultores de carreraexternos

El CMIE estaacute disponible para ayudar alos empleados en la buacutesqueda de otrotrabajo dentro o fuera de la compantildeiacuteamanufacturera CANCO

iquestQueacute hace el CMIE

CMIE ayuda a los empleados que estaacuten

considerando seriamente otro trabajo atraveacutes de las siguientes actividadesbull Un banco de informacioacuten sobre

trabajos Despueacutes de una entrevista con elempleado la informacioacuten es capturadaen un banco de datos que rastrea tantoaquellos que buscan un empleo asiacutecomo las oportunidades de empleo quese ofrecen en CANCO y otrascompantildeiacuteas manufactureras

bull Asistencia El potencial del empleado es exploradoa traveacutes de discusiones sobre laorientacioacuten de carrerasbull Cursos Los cursos que estaacuten siendoorganizados (en colaboracioacuten con eldepartamento de informacioacuten ycapacitacioacuten) trataraacuten sobre labuacutesqueda de empleo y la planificacioacutende las carreras

bull Proyectos para cambio de carrera CMIE ayuda y coordina proyectos paraayudar a empleados a prepararse paranuevas carreras y perspectivasbull Mediacioacuten CMIE actuacutea como mediador paraempleados que son amenazados condespidos a causa de reorganizacionesy los apoya encontrando nuevasposiciones si es necesario

iquestCuaacutento cuesta CMIE

El pago se determina consultando aldepartamento en donde trabaja elempleado Un gran nuacutemero deservicios del CMIE son gratuitosTambieacuten se le puede pedir que pagueya sea con dinero o tiempo

iquestCoacutemo funciona CMIE

CMIE asiste a empleados que estaacutenconsiderando seriamente otro trabajodentro o fuera de la compantildeiacutea

El proceso comienza presentando unasolicitud Una entrevista con elconsejero personal puede ser de granayuda Es obvio que uno debe hablarprimero con el consejero sobre sus

aspiraciones y las posibilidadesinternas de acuerdo a su carrera Elconsejero conoce sus habilidades yprogreso dentro de su unidad

El contacto CMIE en cualquier caso sehace viacutea el consejero personal quienmaneja su solicitud Posteriormente sele invita a una entrevista con unrepresentante de CMIE

Para mayor informacioacuten El departamento de personal puedeproporcionarle mayores informes




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Utiliza el anuncio del Departamento de personal que aparece en la paacutegina anteriorpara responder las siguientes preguntas

Pregunta 6 PERSONAL R234Q01- 0 1 9

De acuerdo con el anuncio iquestdoacutende podriacuteas obtener maacutes informacioacuten acerca deCMIE


Menciona dos maneras a traveacutes de las cuales CMIE ayudariacutea a las personas quepierden su trabajo a causa de una reorganizacioacuten departamental




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EL REGALO

Cuaacutentos diacuteas -se preguntaba- habiacutea permanecido asiacute sentada mirando subir elnivel de las friacuteas aguas marrones debido al cerro que se iba cayendo Apenas sipodiacutea recordar el inicio de la lluvia acercaacutendose a lo ancho del pantano desde el sury azotando el armazoacuten de su casa Despueacutes el mismo riacuteo empezoacute a elevarse

primero lentamente hasta que al fin hizo una pausa para regresar sobre siacute mismo De5 hora en hora subioacute arrastraacutendose por arroyos y acequias y se derramoacute sobre loslugares bajos Por la noche mientras ella dormiacutea se apoderoacute de la carretera y larodeoacute para dejarla sentada y sola su lancha desaparecida la casa como algoarrastrado por la corriente que se ha atorado en su basamento Ahora las aguas setocaban incluso contra las planchas alquitranadas de los soportes Y seguiacuteansubiendo

10Hasta donde le alcanzaba la vista hasta las copas de los aacuterboles donde habiacutean

estado las maacutergenes opuestas la cieacutenaga era un mar desierto inundada porlaacuteminas de lluvia el riacuteo perdido en alguacuten lugar de su inmensidad Su casa con sufondo de bote habiacutea sido construida exactamente para flotar en una inundacioacuten

15 como eacutesta si alguna vez ocurriese una pero ahora ya estaba vieja Quizaacute lostablones de abajo estaban parcialmente podridos Acaso el cable que amarraba a lacasa con gran y vital roble podriacutea partirse y dejarla ir riacuteo abajo en la direccioacuten quehabiacutea desaparecido su bote

Nadie podriacutea venir ahora Podriacutea gritar pero no serviriacutea de nada nadie la oiriacutea A 20 lo largo y ancho del pantano los demaacutes estaban luchando para salvar lo poco que

podiacutean incluso hasta sus vidas Habiacutea visto una casa completa pasar flotando tansilenciosa que le dio la sensacioacuten de estar en un funeral Al verla creyoacute saber dequieacuten era la casa Fue duro verla pasar flotando pero los duentildeos debieron haberescapado a terrenos maacutes altos Maacutes tarde cuando la lluvia y la oscuridad

25 empezaron a cercarla oyoacute a una pantera rugir

Ahora la casa pareciacutea estremecerse alrededor de ella como algo vivo Se estiroacutepara coger una laacutempara que estaba cayendo de la mesa junto a su cama y lacolocoacute entre sus pies para sujetarla firmemente Entonces chirriando y gimiendopor el esfuerzo la casa se liberoacute de entre el lodo flotoacute libremente meneaacutendosecomo un corcho y lentamente viroacute hacia fuera con el tiro de la corriente Se aferroacute

30 a la orilla de la cama Mecieacutendose de lado a lado la casa se movioacute a todo lo largo desu amarre Hubo un jaloacuten y las quejas de los viejos tablones y despueacutes una pausaSuavemente la corriente la soltoacute y la dejoacute girar hacia atraacutes de nuevo para restregarseen contra de su atadura Detuvo la respiracioacuten y permanecioacute sentada por largotiempo sintiendo los lentos y pendulares vaivenes La oscuridad cayoacute sobre la lluvia

35 incesante y con la cabeza sobre el brazo se durmioacute sujeta a la cama

A alguna hora de la noche la despertoacute el chillido un sonido tan angustiado queestaba de pie antes de despertar En la oscuridad tropezoacute contra la cama Veniacutea deallaacute fuera del riacuteo Podiacutea oiacuter algo moverse algo grande que produciacutea un sonido

40 rasposo y rasante Podriacutea ser otra casa Entonces chocoacute no de lleno sino rebotando ydeslizaacutendose a lo largo de su casa Era un aacuterbol Escuchoacute mientras las ramas y lashojas se soltaban y seguiacutean riacuteo abajo dejando soacutelo la lluvia y el chapaleo de lainundacioacuten sonidos tan constantes que ya pareciacutean parte del silencio Acurrucadaen la cama estaba de nuevo casi dormida cuando se oyoacute otro chillido esta vez tan

45 cercano que pudo haber sido en la habitacioacuten Con la vista clavada en la oscuridadse movioacute lentamente hacia atraacutes en la cama hasta que su mano sintioacute la friacutea formadel rifle Entonces agazapada sobre la almohada mecioacute el rifle sobre su regazoiquestQuieacuten anda ahiacute gritoacute

La respuesta fue un llanto repetido pero menos agudo cansado despueacutes el50 silencio vaciacuteo envolvieacutendolo todo Se recogioacute en contra de la cama Sea lo que fuere

ella podiacutea oiacuterlo movieacutendose en el poacutertico Los tablones crujiacutean y podiacutea distinguir los




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sonidos de las cosas que estaban siendo volcadas Hubo rasguidos sobre la paredcomo si quisiera abrirse paso Ahora sabiacutea queacute era un gato grande depositado porel aacuterbol desarraigado que habiacutea pasado a la vera Habiacutea venido con la inundacioacutenun regalo

Inconscientemente pasoacute su mano por su rostro y a lo largo de su apretada

garganta El rifle se balanceoacute sobre sus rodillas Nunca en la vida habiacutea visto a unapantera Habiacutea oiacutedo acerca de ellas por otros y escuchado sus llamados comosufrimiento en la distancia El gato estaba rasguntildeando nuevamente la paredzarandeando la ventana junto a la puerta Siempre que vigilara la ventana ymantuviera al gato confinado entre la pared y el agua enjaulado ella estariacutea bienAfuera el animal hizo una pausa para arrastrar sus garras sobre el oxidadomosquitero exterior De vez en cuando gemiacutea y gruntildeiacutea

Cuando al fin la luz se filtroacute a traveacutes de la lluvia llegando como otro tipo deoscuridad ella estaba auacuten sentada sobre la cama tiesa y friacutea Sus brazosacostumbrados a remar en el riacuteo le doliacutean por mantenerlos quietos sosteniendo elrifle Casi no se habiacutea permitido moverse por temor a que cualquier sonido pudiera

darle fuerza al gato Riacutegida se meciacutea con el movimiento de la casa La lluvia auacuten caiacuteacomo si nunca fuera a parar A traveacutes de la grisaacutecea luz finalmente pudo ver lainundacioacuten marcada por la lluvia y en la lejaniacutea el contorno nuboso de las copas delos aacuterboles sumergidos El gato no se moviacutea ahora Tal vez se habiacutea ido Dejando elrifle a un lado se deslizoacute de la cama y se desplazoacute sin hacer ruido hacia la ventanaTodaviacutea estaba ahiacute Agazapado en la orilla del poacutertico mirando friacuteamente el roblevivo el amarradero de su casa como si estuviera midiendo las probabilidades depoder saltar a una de las ramas que sobresaliacutean No pareciacutea tan atemorizante ahoraque podiacutea verlo su grueso pelambre apelmazado con ramillas enjutos los lados ymostrando las costillas Seriacutea faacutecil tirarle ahiacute donde estaba echado azotando sularga cola de lado a lado Estaba regresando para traer el rifle cuando la panteravolteoacute Sin ninguna advertencia sin agazaparse ni tensar los muacutesculos brincoacute a la

ventana rompiendo uno de los vidrios Ella cayoacute de espaldas sofocando un grito ytomando el rifle disparoacute a traveacutes de la ventana No podiacutea ver a la pantera ahorapero habiacutea fallado Empezoacute a ir y venir nuevamente Ella podiacutea avistar su cabeza yel arco de su lomo cuando pasaba por la ventana

Temblando volvioacute a subir a la cama y se acostoacute El adormecedor y constantesonido del riacuteo y la lluvia el friacuteo penetrante la privaron de su voluntad Vigilaba laventana y manteniacutea listo el rifle Despueacutes de esperar largo rato se movioacutenuevamente para ver La pantera se habiacutea quedado dormida su cabeza sobre suspatas como un gato domeacutestico Por primera vez desde que las lluvias empezaronteniacutea deseos de llorar por ella misma por toda la gente por todo lo que seencontraba en la inundacioacuten Deslizaacutendose hacia abajo sobre la cama se cubrioacute los

hombros con la colcha Debioacute haber salido cuando auacuten podiacutea hacerlo cuando lascarreteras auacuten estaban despejadas o antes de que su bote fuera arrastrado Mientras se meciacutea hacia delante y hacia atraacutes al compaacutes de la casa un agudo dolor en elestoacutemago le recordoacute que no habiacutea comido No podiacutea recordar por cuaacutentotiempo Como el gato estaba muerta de hambre Movieacutendose lentamente hacia lacocina hizo fuego con los pocos lentildeos que le quedaban Si la inundacioacuten durabatendriacutea que quemar la silla tal vez incluso la mesa misma Bajando del techo lo quequedaba de un jamoacuten ahumado cortoacute gruesas rebanadas de la carne parda rojiza ylas colocoacuteen una sarteacuten El olor de la carne al freiacuter hizo que se mareara Habiacutea algunasgalletas rancias de la uacuteltima vez que habiacutea cocinado y podiacutea preparar algo de cafeacuteHabiacutea agua en abundancia

Mientras cocinaba su comida casi se olvidoacute del gato hasta que eacuteste gimioacuteTambieacuten eacutel teniacutea hambre Deacutejame comer le gritoacute y despueacutes me encargareacute de ti Y rio para sus adentros Al colgar el resto del jamoacuten de nuevo en su clavo el gato




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emitioacute un gruntildeido bajo y gutural que hizo que la mano le temblara

Despueacutes de haber comido se encaminoacute nuevamente hacia la cama y tomoacute el rifleLa casa habiacutea subido tanto que ya no raspaba en contra del escarpe cuando el riacuteo laempujaba La comida la habiacutea calentado Podriacutea librarse del gato mientras la luz auacutenflotaba en la lluvia Se arrastroacute lentamente hasta la ventana Auacuten estaba ahiacute

maullando empezando a moverse por el poacutertico Lo miroacute un gran rato sin miedoDespueacutes sin pensar en lo que estaba haciendo dejoacute el rifle a un lado y daacutendole lavuelta a la cama fue a la cocina A su espalda el gato se moviacutea inquieto Descolgoacute loque quedaba del jamoacuten y regresando por el piso bamboleante hasta la ventana loempujoacute a traveacutes del vidrio roto Del otro lado hubo un gruntildeido de hambre y algoparecido a un choque fue transmitido del animal a ella Aturdida por lo que habiacuteahecho se retiroacute otra vez a la cama Podiacutea oiacuter los ruidos de la pantera desgarrando lacarne La casa se meciacutea a su alrededor

La siguiente vez que despertoacute supo al instante que todo habiacutea cambiado La lluviahabiacutea cesado Tratoacute de sentir el movimiento de la casa pero ya no oscilaba con lainundacioacuten Abriendo su puerta vio a traveacutes del mosquitero roto un mundo diferente

La casa descansaba nuevamente sobre el basamento donde siempre habiacutea estadoUnos metros maacutes abajo el riacuteo auacuten corriacutea en un torrente pero ya no cubriacutea los pocosmetros entre la casa y el vital roble Y el gato se habiacutea ido Yendo desde el poacuterticohasta el roble vivo y sin duda adentraacutendose en la cieacutenaga habiacutea huellas borrosasque estaban ya desapareciendo en el suave lodo Y ahiacute en el poacutertico roiacutedo hasta elhueso estaba lo que quedaba del jamoacuten




Utiliza el relato de El Regalo que aparece en las tres paacuteginas anteriores para contestar las preguntas queque los nuacutemeros de las liacuteneas que se dan en el margen del artiacuteculo son para ayudarte a encontrar las paalgunas preguntas)

Pregunta 8 REGALO R119Q09A- 0 1 9

R119Q09B- 0 1 9

Aquiacute estaacute parte de la conversacioacuten entre dos personas que leyeron El Regalo

Usa informacioacuten del personas podriacutean jus

Yo creo que la mujer del relatoes despiadada y cruel

iquestCoacutemo puedes decireso Yo creo que es

una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2



ISEIIVEI IacuteTEMS DE LECTURA PROYECTO PISA Pregunta 9 REGALO R119Q01

iquestEn queacute situacioacuten se encuentra la mujer al principio de la narracioacuten

A Estaacute demasiado deacutebil para salir de la casa despueacutes de pasar diacuteas sin alimentoB Se estaacute defendiendo de un animal salvajeC Su casa se encuentra rodeada de agua por la inundacioacuten

D Un riacuteo que se ha desbordado se ha llevado su casa

Pregunta 10 REGALO R119Q07- 0 1 2 3 9

A continuacioacuten estaacuten algunas de las primeras frases que se refieren a la pantera en el relato

ldquoLa despertoacute el chillido de un sonido tan angustiado (liacutenea 37)

ldquoLa respuesta fue un llanto repetido pero menos agudo cansado helliprdquo (liacutenea 49)

ldquoHabiacutea oiacutedohellipy escuchado sus llamados como sufrimiento en la distanciardquo (liacuteneas 58ndash59)

Considerando lo que pasa en el resto del relato iquestpor queacute crees que el autor elige introducir a la pantera con

Pregunta 11 REGALO R119Q06

ldquoEntonces chirriando y gimiendo por el esfuerzo la casa se liberoacutehelliprdquo (liacuteneas 28 y 29)

iquestQueacute le sucedioacute a la casa en esta parte del relato

A Cayoacute en pedazosB Empezoacute a flotarC Chocoacute contra el robleD Se hundioacute hasta el fondo del riacuteo



ISEIIVEI IacuteTEMS DE LECTURA PROYECTO PISA Pregunta 12 REGALO R119Q08- 0 1 2 9

iquestCuaacutel es el motivo que sugiere el relato por el que la mujer alimenta a la pantera


Cuando la mujer dice y despueacutes me encargareacute de ti rdquo (liacutenea 103) esto significa que ella

A Estaacute segura que el gato no la lastimaraacuteB Estaacute tratando de asustar al gatoC Tiene la intencioacuten de darle un tiro al gatoD Tiene la intencioacuten de alimentar al gato





iquestCrees que la uacuteltima oracioacuten de El Regalo es un final apropiado

Explica tu respuesta refirieacutendote a la forma en que entendiste la uacuteltima oracioacuten y su relacioacuten con el resto de la





Paacuteg 14


Paacuteg 21

A partir del artiacuteculo de una revista presentado en la paacutegina anterior responde laspreguntas que aparecen a continuacioacuten

Pregunta 15 POLICIacuteA R100Q04

Para explicar la estructura del ADN el autor habla de una cadena de perlas iquestCoacutemovariacutean las cadenas de perlas de un individuo a otro

A Variacutean en longitudB El orden de las perlas es diferenteC El nuacutemero de cadenas es diferenteD El color de las perlas es diferente

Pregunta 16 POLICIacuteAR100Q05 iquestCuaacutel es el propoacutesito del recuadro en el que se indica Coacutemo se descubre el carneacute

de identidad geneacuteticordquo

Para explicar

A Queacute es el ADNB Queacute es un coacutedigo de barrasC Coacutemo se analizan las ceacutelulas para encontrar el ADND Coacutemo se puede probar que el sospechoso es culpable de un crimen


iquestCuaacutel es el objetivo principal del autor

A AdvertirB DivertirC InformarD Convencer


El final de la introduccioacuten (en la primera seccioacuten sombreada) dice Peroiquestcoacutemo probarlo

De acuerdo al pasaje los investigadores tratan de encontrar una respuestaa esta pregunta

A Interrogando a los testigosB Haciendo anaacutelisis geneacuteticos

C Interrogando al sospechoso maacutes tiempoD Estudiando nuevamente los resultados de la investigacioacuten




Crecer saludablementeCliacutenicas de salud construidas con 4 espacios o menosTrabajadores de la salud entrenados durante 1 diacuteaNintildeos que recibieron complementos alimenticios gt1 semanaNintildeos que recibieron ayuda financiera para tratamiento desaluddental

Aprender Maestros entrenados durante 1 semanaCuadernos escolares adquiridosdonadosLibros escolares adquiridosdonadosUniformes confeccionados adquiridosdonadosNintildeos que recibieron ayuda para colegiaturasbecas

Pupitres escolares construidosadquiridosdonadosSalones permanentes de clases construidosSalones reparadosAdultos que recibieron entrenamiento para alfabetizacioacuten durante

11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

0000

6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930

3 617 este antildeo fiscal

Haacutebitat Letrinas o retretes excavadosfabricados 50 0 2 403 0 57 Casas conectadas a un nuevo sistema de drenaje 143 0 0 0 0 Pozos excavadosmejorados (o manantiales captados) 0 0 15 0 7 Nuevas perforaciones de pozos 0 0 8 93 14 Redes de agua potable de alimentacioacuten por gravedad construidas 0 0 28 0 1 Redes de agua potable reparadasmejoradas 0 0 392 0 2

Casas remozadas dentro del proyecto PLAN 265 0 520 0 0 Casas nuevas construidas para los beneficiarios 225 0 596 0 0 Centros comunitarios construidos o mejorados 2 0 2 0 3 Liacutederes comunitarios entrenados durante 1 diacutea o maacutes 2 214 95 3 522 232 200 Kiloacutemetros de carreteras reparados 12 0 26 0 0 Puentes construidos 0 0 4 2 11 Familias beneficiadas directamente por el control de erosioacuten 0 0 1 092 0 1 500 Casas que ahora cuentan con servicios de electricidad 448 0 2 0 0

Resultados del Programa PLAN Internacional durante el Antildeo Fiscal de 1996

Regioacuten de Aacutefrica Oriental y del Sur



Paacuteg 16


Paacuteg 23

La tabla de la paacutegina anterior forma parte de un informe publicado por PLANInternacional una organizacioacuten internacional de asistencia En la que se muestraalguna informacioacuten sobre el trabajo de PLAN en una de sus regiones de operacioacuten(Aacutefrica Oriental y del Sur) Consulta la tabla para responder las siguientes preguntas

Pregunta 19 PLAN INTERNACIONAL R099Q02

De acuerdo con la tabla iquesten queacute paiacutes se realizoacute el mayor nuacutemero de actividades dePLAN Internacional

A ZambiaB MalawiC KeniaD Tanzania

Pregunta 20 PLAN INTERNACIONAL R099Q04A

iquestQueacute dice la tabla sobre el nivel de actividad de PLAN Internacional en Etiopiacutea en1996 en comparacioacuten con su actividad en otros paiacuteses de la regioacuten

A El nivel de actividad fue comparativamente alto en Etiopiacutea B El nivel de actividad fue comparativamente bajo en EtiopiacuteaC Fue maacutes o menos el mismo que en otros paiacuteses de la regioacutenD Fue comparativamente alto en la categoriacutea de haacutebitat y bajo en otras categoriacuteas

Pregunta 21 PLAN INTERNACIONAL R099Q04B- 0 1 2 3 9

En 1996 Etiopiacutea fue uno de los paiacuteses maacutes pobres en el mundo

Tomando en cuenta este hecho y la informacioacuten de la tabla iquestqueacute crees que podriacuteaexplicar el nivel de las actividades de PLAN Internacional realizadas en Etiopiacutea en

comparacioacuten con sus actividades en otros paiacuteses


A continuacioacuten encontraraacutes algunas otras actividades de asistencia Si estas

actividades se antildeadieran a la tabla iquesta queacute categoriacutea perteneceriacutea cada una Indica



Paacuteg 16


Paacuteg 24

tu respuesta cruzando el recuadro correcto a continuacioacuten de cada una de lasactividades

La primera ya ha sido resuelta

Crecersaludablemente

Aprender Haacutebitat

Teleacutefonos puacuteblicos instalados

Nintildeos vacunados

Madres que recibieron informacioacuten sobre laalimentacioacuten de infantes

Plantas solares de generacioacuten de energiacuteaeleacutectrica construidas



Paacuteg 16


Paacuteg 25

SIEacuteNTASE BIEN EN SUS ZAPATILLAS DEPORTIVAS

Durante 14 antildeos el Centro Meacutedico Deportivo de Lyon (Francia) ha estado estudiandolas lesiones en deportistas joacutevenes y profesionales El estudio ha establecido que elmejor meacutetodo es la prevencioacuten y los buenos zapatos

Golpes caiacutedas vestimentas y rupturas

El 18 de los jugadoresentre los 8 y los 12 antildeos yatienen lesiones en los

talones El cartiacutelago deltobillo de un jugador defuacutetbol no responde bien aimpactos y el 25 de losprofesionales handescubierto por ellosmismos que es un puntoespecialmente deacutebil Elcartiacutelago de la delicadaarticulacioacuten de la rodillapuede serirremediablemente dantildeado ysi no se toman los cuidados

indicados desde nintildeo (de los10-12 antildeos de edad) puedegenerar osteoartritisprematura Las caderastampoco estaacuten exentas dealguacuten dantildeo particularmentecuando los jugadores estaacutencansados corren el riesgode fracturas como resultadode caiacutedas o colisiones

De acuerdo con elestudio los jugadores defuacutetbol que han jugado pormaacutes de diez antildeos tienen

sobrecrecimientos oacuteseos yasea en la tibia o en el taloacutenEsto es lo que se conocecomo el pie de futbolerouna deformidad causada porzapatillas con suelas y

partes del tobillo demasiadoflexibles

Proteger dar soporteestabilizar amortiguar

Si una zapatilla esdemasiado riacutegida restringeel movimiento Si esdemasiado flexibleincrementa el riesgo delesiones y torceduras Unabuena zapatilla deportivadebe considerar cuatro

criteriosPrimero debe proporcionarproteccioacuten externa resistencia a los golpes de lapelota o de otro jugadordebe lidiar conirregularidades del suelo ymantener al pie caliente yseco auacuten si hace unatemperatura helada y llueve

Debe dar soporte al pie yen particular a la articulacioacutendel tobillo para evitartorceduras inflamaciones y

otros problemas quepueden afectar la rodilla

Ademaacutes debe proveer al jugador de una buenaestabilidad de esta manera

no se resbala en la tierramojada o patinar en unasuperficie demasiado seca

Finalmente debe amortiguarlos impactos especialmenteaquellos sufridos por los jugadores de voleibol ybaacutesquetbol quienes estaacutenconstantemente saltando

Pies secos

Para prevenir molestiaspequentildeas pero dolorosastales como ampollas orajaduras o pie de atleta(infecciones de hongos) lazapatilla debe permitir laevaporacioacuten de latranspiracioacuten y debe evitarque la humedad exterior lopenetre El material idealpara ello es la piel quepuede ser resistente al aguapara prevenir que el zapatose humedezca la primeravez que llueve



Paacuteg 21


Paacuteg 26

Utiliza el artiacuteculo para responder las siguientes preguntas

Pregunta 23 ZAPATILLAS DEPORTIVAS R110Q01

iquestQueacute es lo que pretende mostrar el autor en este textoA Que la calidad de las zapatillas deportivas para muchos deportes ha

mejorado notablementeB Que es mejor no jugar fuacutetbol si tienes menos de doce antildeos de edadC Que las personas joacutevenes tienen cada vez maacutes lesiones dada su mala condicioacuten

fiacutesicaD Que es muy importante para los joacutevenes deportistas usar buenas

zapatillas deportivas

Pregunta 24 ZAPATILLAS DEPORTIVAS R110Q04- 0 1 9

De acuerdo con el artiacuteculo iquestpor queacute las zapatillas deportivas no deben ser demasiadoriacutegidas


Una parte del artiacuteculo dice ldquoUna buena zapatilla deportiva debe considerar cuatrocriteriosrdquo

iquestCuaacuteles son estos criterios



Paacuteg 22


Paacuteg 27


Mira la siguiente oracioacuten ubicada casi al final del artiacuteculo A continuacioacuten se presentaen dos partes

Para prevenir molestias pequentildeas pero dolorosas tales comoampollas o rajaduras de la piel o pie de atleta (infecciones dehongos)

(primera parte)

las zapatillas debe permitir la evaporacioacuten de latranspiracioacuten y debe evitar que la humedad exterior lopenetre

(segunda parte)

iquestCuaacutel es la relacioacuten entre la primera y segunda parte de la oracioacuten

La segunda parte

A Contradice a la primera parteB Repite la primera parteC Ilustra el problema descrito en la primera parteD Da la solucioacuten al problema descrito en la primera parte



Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL

La tecnologiacutea crea lanecesidad de nuevas leyes

LA CIENCIA tiene una forma de rebasar a lasleyes y a la eacutetica Eso sucedioacute dramaacuteticamente en1945 desde la perspectiva de la destruccioacuten de lavida con la bomba atoacutemica y estaacute sucediendoahora desde la perspectiva de la creacioacuten de lavida con las teacutecnicas para remediar la infertilidadhumana

La mayoriacutea de nosotros nos alegramos con lafamilia Brown en Inglaterra cuando Louise elprimer bebeacute de probeta nacioacute Y nos hemosmaravillado con otros inicios - uacuteltimamente conlos nacimientos de bebeacutes sanos que alguna vezfueron embriones congelados en espera delmomento adecuado para el implante de la futuramadre

Y es con respecto a dos embriones asiacutecongelados en Australia que se desencadenoacute unatormenta de problemas legales y eacuteticos Losembriones estaban destinados a implantarse enElsa Riacuteos esposa de Mario Riacuteos El implanteprevio de un embrioacuten habiacutea fracasado y los Riacuteosqueriacutean tener otra oportunidad de ser padres Peroantes de tener la oportunidad de un segundointento los Riacuteos perecieron en un accidenteaeacutereo

iquestQueacute debiacutea hacer el hospital australiano con losembriones congelados iquestPodiacutean ser implantadosen alguien maacutes Habiacutea numerosas voluntariasiquestTeniacutean los embriones derecho de algunamanera al considerable patrimonio de los RiacuteosiquestO debiacutean ser destruidos los embriones LosRiacuteos comprensiblemente no habiacutean previsto elfuturo de los embriones

Los australianos nombraron una comisioacuten paraestudiar el asunto La semana pasada la comisioacutenpresentoacute su informe Los embriones debiacutean serdescongelados establecioacute el grupo porque ladonacioacuten de los embriones a otra persona

requeririacutea el consentimiento de los productoresy no se habiacutea dado dicho consentimiento Elgrupo establecioacute tambieacuten que los embriones en elestado actual no eran seres vivos ni teniacuteanderechos y por lo tanto podiacutean ser destruidos

Los miembros de la comisioacuten estabanconscientes de que se estaban adentrando legal yeacuteticamente en terreno peligroso Asiacute queinsistieron en que se esperara tres meses para quela opinioacuten puacuteblica respondiera a larecomendacioacuten de la comisioacuten En caso de haberun clamor abrumador en contra de la destruccioacutende los embriones la comisioacuten reconsiderariacutea

Las parejas que ahora se inscriben en losprogramas de fertilizacioacuten in vitro del hospitalReina Victoria en Sidney tienen que especificarqueacute debe hacerse con los embriones en caso deque algo les suceda

Esto asegura que no se volveraacute a dar unasituacioacuten como la de los Riacuteos iquestPero queacute hay deotras cuestiones mas complicadas En Franciarecientemente una mujer tuvo que ir al tribunalpara que se le permitiera tener un hijo con elesperma congelado de su difunto marido iquestCoacutemodebe manejarse una peticioacuten tal iquestQueacute pasa si unamadre sustituta rompe su contrato de gestacioacuten yse rehusa a dar el nintildeo que habiacutea prometido gestarpara alguna otra

Nuestra sociedad ha fracasado hasta elmomento de establecer leyes que puedan hacersevaler para restringir el potencial destructivo de laenergiacutea atoacutemica Estamos cosechando losespeluznantes frutos de ese fracaso Lasposibilidades del mal uso de la capacidad de loscientiacuteficos para acelerar o retrasar la procreacioacutenson muacuteltiples Deben establecerse liacutemites eacuteticos ylegales antes de que vayamos demasiado lejos



Paacuteg 24


Paacuteg 29

Lee el editorial del perioacutedico La tecnologiacutea crea la necesidad de nuevas leyes de lapaacutegina anterior para responder las siguientes preguntas

Pregunta 27 NUEVAS LEYES R236Q01- 0 1 9

Subraya en el texto la oracioacuten que explica queacute hicieron los australianos para decidirqueacute se deberiacutea hacer con los embriones congelados que perteneciacutean a una parejaque murioacute en un accidente aeacutereo

Pregunta 28 NUEVAS LEYES R236Q02- 0 1 2 9

Menciona dos ejemplos que aparezcan en el editorial que ilustren coacutemo la tecnologiacuteamoderna tal como la que se usa para implantar embriones congelados crea lanecesidad de implantar nuevas leyes




P r o f u n d i d a d e n m e t r o s

1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

6 0

0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

0 0

Paacuteg 30

LAGO CHAD

La figura 1 muestra las fluctuaciones del nivel del lago Chad en Sahara al Norte deAacutefrica El lago Chad desaparecioacute completamente cerca del antildeo 20000 antes de Cristodurante la uacuteltima era glaciar Alrededor del antildeo 11000 AC resurgioacute Actualmente sunivel es casi el mismo como lo era en el antildeo 1000 despueacutes de Cristo

60 4000AC

50Actualmente

40

30

20

10

Lago Chadfluctuaciones delnivel

Figura 1

La figura 2 muestra las pinturas rupestres del Sahara (pinturas o dibujos antiguosencontrados en las paredes de las cuevas) y los cambios de patrones en la vidasalvaje

Pinturas rupestres del Sahara y cambios de patrones en la vida salvaje

buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello

8000 AC 7000 AC 6000 AC 5000 AC 4000 AC 3000 AC 2000 AC 1000 AC 0 1000

Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31

Utiliza la informacioacuten acerca del lago Chad de la paacutegina anterior para responder lassiguientes preguntas

Pregunta 29 LAGO CHAD R040Q02

iquestCuaacutel es la profundidad actual del lago Chad

A Alrededor de dos metrosB Alrededor de quince metrosC Alrededor de cincuenta metrosD Desaparecioacute completamenteE La informacioacuten no se proporciona

Pregunta 30 LAGO CHAD R040Q03A- 0 1 9

Aproximadamente iquestcuaacutel es el antildeo de inicio de la graacutefica en la figura 1

Pregunta 31 LAGO CHAD R040Q03B- 0 1 9

iquestPor queacute el autor eligioacute empezar la graacutefica en ese punto


La figura 2 estaacute basada en la hipoacutetesis de que

A Los animales de la pintura rupestre estaban en esa aacuterea en el momento en quefueron dibujados

B Los artistas que dibujaron los animales eran muy haacutebilesC Los artistas que dibujaron los animales podiacutean viajar grandes distanciasD No habiacutea una intencioacuten por domesticar a los animales que fueron pintados en las

rocas

Pregunta 33 LAGO CHADR040Q06

Para esta pregunta necesitas recopilar informacioacuten de las figuras 1 y 2conjuntamente

La desaparicioacuten del rinoceronte hipopoacutetamo y del bisonte de las pinturas rupestresdel Sahara corresponde a

A El principio de la maacutes reciente era glaciarB La mitad del periodo cuando el lago Chad estaba a su maacuteximo nivelC El descenso en el nivel del lago Chad por maacutes de mil antildeosD El inicio de un ininterrumpido periodo de sequiacutea




Paacuteg 32

iquestQUIEacuteN DEBE SER VACUNADO

Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus

Esta vacuna estaacute recomendada especialmente para personas mayores de 65 antildeos Perosin considerar la edad CUALQUIERA que padezca una enfermedad croacutenica debilitanteparticularmente cardiaca pulmonar bronquial o diabeacutetica

En la oficina TODO el personal corre el riesgo de contagiarse de gripe

iquestQUIEacuteN NO DEBE SER VACUNADO

Individuos que tienen alergia al huevo que padecen de agudas temperaturas y lasmujeres embarazadas

Pregunte a su meacutedico si estaacute usted bajo tratamiento meacutedico o si ha tenido algunareaccioacuten previa con la inyeccioacuten contra la gripe

Si usted desea ser vacunado en la semana del 17 de noviembre favor de informarle a la jefa de departamento Flor Martiacutenez a partir del 7 de noviembre La hora y fecha seacordaraacute de acuerdo a la disponibilidad de la enfermera al nuacutemero de voluntarios y a lahora conveniente para la mayoriacutea del personal Si usted quiere ser vacunado para esteinvierno pero no puede asistir a su cita comuniacutequese con Flor quien de acuerdo alnuacutemero de candidatos le asignaraacute una nueva cita

Para mayor informacioacuten favor de contactar a Flor en el anexo 5577

Buena Salud




Paacuteg 33

Flor Martiacutenez funcionaria en una empresa llamada ACOL preparoacute el boletiacuteninformativo de las dos paacuteginas anteriores para el personal de ACOL Consulta elboletiacuten para responder las siguientes preguntas

Pregunta 34 GRIPER077Q02

De las siguientes propuestas iquestcuaacutel se ofrece en el programa de vacunacioacuten ACOLcontra la gripe

A Clases diarias de ejercitacioacuten durante el inviernoB Las vacunas seraacuten aplicadas en las horas de trabajoC Se ofrece una gratificacioacuten a todos los participantesD Un doctor aplicaraacute las inyecciones

Pregunta 35 GRIPE R077Q03- 0 1 2 9

Podemos hablar acerca del contenido de una parte de lo escrito (queacute es lo quedice)

Podemos hablar acerca de su estilo (la forma en que es presentado)

Flor queriacutea que el estilo del boletiacuten informativo fuera amigable y alentador

iquestCrees que ella tuvo eacutexito

Explica tu respuesta con base a los detalles del disentildeo a los esquemas o al estilodel escrito o los otros elementos graacuteficos






Empleados15784 925

Paacuteg 35

El siguiente diagrama muestra la estructura de la fuerza laboral de un paiacutes de lapoblacioacuten en edad de trabajar La poblacioacuten total del paiacutes en 1995 fue cerca de 34millones

La estructura de la fuerza laboral 31 de marzo de 1995 (x 1000) 1

Pob en edad de trabajar2

26565

Fuerza de trabajo

17065 642 Fuerza no laboral3

9499 358

Desempleados

1281 75

Tiempo completo12371 784

Medio tiempo

3413 216

En buacutesqueda detiempo completo

1016 793

En buacutesqueda demedio tiempo

265 207


232 68

No buscan tiempocompleto

3181 932

Notas1 El nuacutemero de personas se da en miles2 La poblacioacuten en edad de trabajar se define como el conjunto de personas entre 15 y 65 antildeos3 Personas en la fuerza no laboral son las que no estaacuten buscando activamente trabajo yo no estaacuten disponibles paratrabajar




Paacuteg 36

Utiliza la informacioacuten acerca de la fuerza laboral del paiacutes de la paacutegina anterior pararesponder las siguientes preguntas

Pregunta 39 FUERZA LABORAL R088Q01

iquestCuaacuteles son los principales grupos en los cuales estaacute dividida la poblacioacuten en edad detrabajar

A Empleados y desempleadosB En edad de trabajar y en edad de no trabajarC Trabajadores de tiempo completo y de medio tiempoD En la fuerza laboral y fuerza no laboral

Pregunta 40 FUERZA LABORALR088Q03- 0 1 2 9

iquestCuaacutentas personas en edad de trabajar no estaacuten incluidas en la fuerza laboral(Escribe el nuacutemero de personas no el porcentaje)


iquestEn queacute categoriacutea del diagrama podriacutea incluirse a cada una de las personas que se

enlistan en la siguiente tabla En caso de existir la categoriacutea correspondienteMuestra tu respuesta colocando una cruz en el cuadro de la siguiente tabla

La primera ha sido resuelta

ldquoEn lafuerzalaboral

empleadordquo

ldquoEn la fuerzalaboral

desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en

algunacategoriacutea

Mesero de medio tiempo 35 antildeos

Mujer de negocios de 43 antildeos que trabaja60 horas a la semana

Estudiante de tiempo completo de 21 antildeos

Un hombre de 28 antildeos que recientementevendioacute su tienda y que ahora estaacute buscandotrabajo

Mujer de 55 antildeos que nunca ha trabajado oque quisiera trabajar fuera del hogar

Abuela de 80 antildeos que sigue trabajandounas horas al diacutea en el negocio familiar




Paacuteg 37


Supongamos que la informacioacuten acerca de la fuerza laboral se presentoacute en un diagramacomo el anterior para cada antildeo

Abajo se sentildealan cuatro caracteriacutesticas del diagrama Encierra en un ciacuterculo las palabrasCambio o Sin cambio cuando tuacute creas que esas caracteriacutesticas podriacutean o no cambiaranualmente La primera ha sido resuelta

Caracteriacutesticas del diagrama Respuesta

Los tiacutetulos en cada apartado (p ej en lafuerza laboral) Cambio Sin cambio

Los porcentajes (p ej ldquo642rdquo) Cambio Sin cambio

Los nuacutemeros (p ej ldquo2 6565rdquo) Cambio Sin cambio

Las notas al pie de paacutegina en el diagrama Cambio Sin cambio

Pregunta 43 FUERZA LABORALR088Q07

La informacioacuten sobre la fuerza laboral se presentoacute en un diagrama pero pudo haber sidopresentada de muchas otras maneras como descripcioacuten escrita una graacutefica de pasteluna figura o una tabla

El diagrama fue elegido porque probablemente es maacutes conveniente para mostrar

A Cambios en el tiempoB El tamantildeo de la poblacioacutenC Las categoriacuteas dentro de cada grupoD El tamantildeo de cada grupo




Paacuteg 38

En las siguientes dos paacuteginas encontraraacutes dos textos El Texto 1es un fragmento de la obra de teatro Leocadia de JeanAnouilh y en el Texto 2 se dan algunas definiciones deprofesiones teatrales Lee los textos para responder las preguntas






Paacuteg 40

AMANDAiquestPodriacutea usted indicarme el camino al mar

EL PRIacuteNCIPETome el segundo doblando a la izquierdaSentildeorita

Inclina la cabeza triste y corteacutesmente vuelve amontar la bicicleta y se va Se oye el timbrenuevamente en la distancia La Duquesa salede entre las sombras muy envejecida

AMANDA suavemente dejando pasar unrato

Estaba oscuro Y ademaacutes iquestquieacuten sabe cuaacutel esel rostro que eacutel le da ahora a ella en sussuentildeos (Ella pregunta tiacutemidamente) Eluacuteltimo tren ha partido sentildeorita De cualquiermodo iquestno le gustariacutea quedarse esta noche enel castillo

AMANDA con voz extrantildea Siacute Sentildeora

La oscuridad es completa Ya no es posible vera ninguna de las dos entre las sombras y soacutelose oye el viento entre los enormes aacuterboles delos jardines

No me reconocioacutehellip

LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2

DEFINICIONES DE ALGUNAS PROFESIONES TEATRALES

Actor representa un personaje en el escenario

Director controla y vigila todos los aspectos de la obra teatral No soacutelo indica la posicioacuten delos actores programa sus entradas y salidas y dirige su actuacioacuten sino tambieacuten sugiere coacutemodebe interpretarse el libreto

Disentildeadores del vestuario confeccionan el vestuario a partir de un modelo

Escenoacutegrafo disentildea maquetas de la escenografiacutea y el vestuario Estas maquetas y modelosson posteriormente elaborados o confeccionados a tamantildeo real en talleres

Utilero a cargo de conseguir la utileriacutea requerida La palabra utileriacutea se usa para designartodo lo que puede ser movido sillones cartas laacutemparas ramos de flores etc La escenografiacuteay el vestuario no son parte de la utileriacutea

Teacutecnico de sonido a cargo de todos los efectos sonoros requeridos para la puesta en escenaSe encuentra en los controles durante la funcioacuten

Asistente de iluminacioacuten o teacutecnico en iluminacioacuten a cargo de la iluminacioacuten Tambieacuten seencuentra en los controles durante la funcioacuten La iluminacioacuten es tan sofisticada que una salabien equipada puede emplear hasta diez teacutecnicos en iluminacioacuten




paacuteg 41

Pregunta 44 AMANDA Y LA DUQUESA R216Q01

iquestDe queacute trata este fragmento

A la Duquesa se le ocurre una treta para

A Hacer que el Priacutencipe la venga a ver con mayorfrecuencia B Hacer que el Priacutencipe se decida yfinalmente se caseC Hacer que Amanda logre que el Priacutencipe olvide supena D Hacer que Amanda venga a vivir al castillocon ella

Pregunta 45 AMANDA Y LA DUQUESA R216Q02- 0 1 9

En el fragmento ademaacutes de las palabras que deben ser dichas por losactores hay instrucciones tanto para los actores como para los teacutecnicos enel teatro

iquestCoacutemo pueden identificarse estas instrucciones

Pregunta 47 AMANDA Y LA DUQUESA

La tabla de abajo enlista a los teacutecnicos de teatro que participan en la puesta enescena deeste fragmento de Leocadia Completa la tabla indicando cada una de lasinstrucciones precisas del TEXTO 1 que requeririacutea la participacioacuten de cada unode los teacutecnicos

La primera ya ha sido contestada

Teacutecnicos teatrales Instruccioacuten esceacutenica

Escenoacutegrafo Un banco redondo cerca del pequentildeo obelisco

Utilero

Teacutecnico en sonido

Teacutecnico en iluminacioacuten




paacuteg 42

Pregunta 48 AMANDA Y LA DUQUESA R216Q04- 0

1 9

El director situacutea a los actores en el escenario En el diagrama el director representa aAmanda con la letra A y a la Duquesa con la letra D

Coloca una A y una D en el diagrama que aparece a continuacioacuten paramostrar aproximadamente el lugar en que se encuentran Amanda y laDuquesa cuando el Priacutencipe llega

Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario


Al final del extracto de la obra Amanda dice No me reconocioacute

iquestA queacute se refiere ella con eso

A Que el Priacutencipe no miroacute a AmandaB Que el Priacutencipe no se dio cuenta de que Amanda era una empleada de la tiendaC Que el Priacutencipe no se dio cuenta que ya conociacutea a AmandaD Que el Priacutencipe no notoacute que Amanda se pareciacutea a Leocadia




paacuteg 43

EL AVARO Y SU OROUna faacutebula de Esopo

Un avaro vendioacute todo lo que poseiacutea y comproacute un lingote de oro el cual enterroacute en unhueco cerca de un viejo muro Todos los diacuteas eacutel iba a verlo Uno de sus obrerosobservoacute sus frecuentes visitas al lugar y decidioacute averiguar queacute pasaba El obrerodescubrioacute raacutepidamente el secreto del tesoro escondido cavoacute el suelo encontroacute ellingote de oro y lo roboacute El avaro a la siguiente visita encontroacute su escondite vaciacuteose arrancoacute los cabellos y prorrumpioacute en lamentaciones Un vecino al verlo abatidopor la tristeza y al conocer la causa le dijo ldquopor favor no se queje asiacute vaya maacutesbien a buscar una piedra coloacutequela en el hueco e imagiacutenese que el oro estaacute auacutenahiacute Le seraacute igual de uacutetil porque cuando el oro estaba en el hueco usted no lo teniacuteaya que no hizo el maacutes miacutenimo uso de eacutelrdquo

Utiliza la faacutebula ldquoEl avaro y su orordquo de la paacutegina anterior para responder lassiguientes preguntas

Pregunta 50 EL AVARO R433Q01 ndash 0 1 9

Lee las siguientes frases y numeacuteralas de acuerdo a la sucesioacuten de los hechos del

textoEl avaro decidioacute convertir todo su dinero en un lingote de oro

Un hombre roboacute el oro del avaro

El avaro cavoacute un hueco y escondioacute ahiacute su tesoro

El vecino del avaro le dijo que reemplazara el oro por una piedra




paacuteg 44


iquestCoacutemo obtuvo el avaro un lingote de oro


A continuacioacuten encontraraacutes una conversacioacuten entre dos personas que leyeron ldquoElAvaro y su Orordquo

Persona 1 Persona 2

iquestQueacute podriacutea decir la Persona 2 para apoyar su punto de vista

El vecino esmalo habriacuteapodidoaconsejar quereemplazara eloro por algomejor que unapiedra

No justamente lapiedra tieneimportanciaen estecuento




paacuteg 45

COacuteMO CEPILLARSE LOS DIENTESiquestSeraacute verdad que nuestros dientes quedan maacutes limpios si los cepillamos durantemaacutes tiempo y con maacutes fuerza

Algunos investigadores britaacutenicos responden que no De hecho luego de probardiferentes alternativas ellos encontraron la manera perfecta de cepillarse losdientes Un cepillado de dos minutos sin demasiada fuerza brinda mejoresresultados Si uno se cepilla demasiado fuerte dantildea el esmalte de los dientes y lasenciacuteas sin remover los residuos de alimentos ni el sarro

Bente Hasen una experta en cepillado de dientes aconseja coger el cepillo dedientes como se coge un laacutepiz ldquoComience por un extremo y cepille progresivamentetoda la filardquo nos dice ldquoiexclY no olvide la lengua Ella puede contener una gran cantidadde bacterias que podriacutean producir mal alientordquo

ldquoCoacutemo cepillarse los dientesrdquo es un artiacuteculo de una revista noruega

Utiliza el texto ldquoCoacutemo cepillarse los dientesrdquo para responder las siguientespreguntas

Pregunta 53 COacuteMO CEPILLARSE LOS DIENTES R403Q01

iquestCuaacutel es el tema de este artiacuteculo

A La mejor manera de cepillarse los dientesB El mejor tipo de cepillo de dientes para utilizarC La importancia de tener buenos dientes

D Las distintas formas de cepillarse los dientes


iquestQueacute recomiendan los investigadores britaacutenicos

A Cepillarse los dientes tan a menudo como sea posibleB No intentar cepillarse la lenguaC No cepillarse los dientes con demasiada fuerza

D Cepillarse la lengua con maacutes frecuencia que los dientes




paacuteg 46

Pregunta 55 COacuteMO CEPILLARSE LOS DIENTES R403Q03 ndash 0 1 9

Seguacuten Bente Hansen iquestpor queacute hay que cepillarse la lengua


iquestPor queacute se menciona un laacutepiz en el texto

A Para ayudar a comprender coacutemo se debe coger un cepillo de dientesB Porque se comienza por un extremo tanto con el laacutepiz como con el cepillo dedientes

C Para mostrar que uno puede cepillarse los dientes de muchas manerasD Porque cepillarse los dientes es una cosa tan seria como escribir




paacuteg 47

AVISO SOBRE LA DONACIOacuteN DE SANGRE

Los instrumentos utilizados para la extraccioacutende sangre son esteacuteriles y solo se usan una vez

(jeringas tubos y bolsas)Donar sangre no supone ninguacuten riesgo

La donacioacuten de sangre es esencial

No existe ninguacuten producto que pueda sustituircompletamente la sangre humana Ladonacioacuten de sangre es por lo tantoirreemplazable y esencial para salvar vidas

En Francia 500 000 pacientes se beneficiancada antildeo de una transfusioacuten de sangre

Donacioacuten de sangre

Es la forma de donacioacuten maacutes conocida y dura de 45 minutos a1 horaSe extrae una bolsa de 450 ml asiacute como algunas muestras pequentildeas sobrelas que se realizaraacuten los anaacutelisis y controles

- Un hombre puede donar sangre cinco veces al antildeo y una mujer tres- Los donantes pueden tener entre 18 y 65 antildeos de edad

Deben transcurrir ocho semanas entre una donacioacuten y la siguiente






paacuteg 49

EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA La accioacuten se desarrolla en el interior de uncastillo junto a una playa en Italia

ACTO PRIMEROSaloacuten de invitados lujosamente decorado enun hermoso castillo al lado de la playa5Puertas a la derecha y a la izquierda Sala deestar en medio del escenario un sofaacute unamesa y dos sillones Ventanales al fondo

Noche estrellada El escenario estaacute oscuroCuando se levanta el teloacuten se oye a unos10hombres que conversan en voz alta tras la

puerta de la izquierda La puerta se abre yentran tres caballeros de esmoquin Uno deellos enciende la luz inmediatamente Sedirigen hacia el centro en silencio y se situacutean15alrededor de la mesa Se sientan a la vez Gaacutelen el silloacuten de la izquierda Turai en el de laderecha y Aacutedaacutem en el sofaacute del medio Silenciomuy largo casi embarazoso Se estirancoacutemodamente Silencio Despueacutes20

GAacuteLiquestPor queacute estaacutes tan pensativo

TURAI

Estoy pensando en lo difiacutecil que es comenzaruna obra de teatro Presentar a todos los25personajes principales al inicio cuando todoempieza

AacuteDAacuteMMe imagino que debe ser complicado

TURAI30Es endiabladamente complicado La obra deteatro empieza El puacuteblico se queda ensilencio Los actores salen al escenario y eltormento comienza Es una eternidad a vecespasa hasta un cuarto de hora antes de que el35puacuteblico averiguumle quieacuten es quieacuten y a queacute sededica

GAacuteLTienes una mente bastante peculiar iquestNopuedes olvidarte de tu profesioacuten ni siquiera un40minuto

TURAI

Imposible

GAacuteLNo pasa ni media hora sin que te pongas a45hablar de teatro actores u obras Hay otrascosas en este mundo

TURAINo las hay Soy un dramaturgo Eacutesa es mimaldicioacuten50

GAacuteL No debes convertirte en un esclavo de tuprofesioacuten

TURAISi no la dominas eres su esclavo No hay55teacutermino medio Creacuteeme no es faacutecilempezar bien una obra de teatro Es unode los problemas maacutes arduos de la puestaen escena Presentar a los personajesraacutepidamente Fijeacutemonos en esta escena de60aquiacute con nosotros tres Tres caballeros deesmoquin Supongamos que no suben alsaloacuten de este castillo sentildeorial sino a unescenario justo cuando comienza la obrade teatro Tendriacutean que hablar sobre toda65

una serie de temas sin intereacutes hasta quesaliese a la luz quieacutenes somos iquestNo seriacuteamucho maacutes faacutecil comenzar todo estoponieacutendonos de pie y presentaacutendonos anosotros mismos Se levanta Buenas70noches Los tres estamos invitados en estecastillo Acabamos de llegar del comedordonde compartimos una cena excelente ybebimos dos botellas de champaacuten Minombre es Saacutendor Turai soy autor teatral75llevo escribiendo obras de teatro desdehace treinta antildeos eacutesa es mi profesioacutenPunto y final Tu turno

GAacuteLSe levanta Mi nombre es Gaacutel tambieacuten80soy autor teatral Tambieacuten escribo obrasde teatro en colaboracioacuten con estecaballero aquiacute presente Somos un famosoduacuteo de autores teatrales En todos loscarteles de las buenas comedias y operetas85se lee escrita por Gaacutel y TuraiNaturalmente eacutesta es tambieacuten mi

profesioacuten




paacuteg 50

GAacuteL y TURAI A la vez Y este jovenhellip90

AacuteDAacuteMSe levanta Este joven es si me lo permiten

Albert Aacutedaacutem veinticinco antildeos compositorEscribiacute la muacutesica de la uacuteltima opereta de estosdos amables caballeros Eacuteste es mi primer95trabajo para el teatro Estos dos veteranosaacutengeles me han descubierto y ahora con suayuda me gustariacutea hacerme famoso Gracias aellos me invitaron a este castillo gracias aellos me hicieron el frac y el esmoquin En100otras palabras por el momento soy pobre ydesconocido Aparte de eso soy hueacuterfano y miabuela me crioacute Ella ha muerto Estoy solo enel mundo No tengo ni nombre ni fortuna

TURAI105Pero eres joven

GAacuteLY talentoso

AacuteDAacuteMY estoy enamorado de la solista110

TURAI

No debiste antildeadir eso Los espectadores lohabriacutean averiguado de todas formas

Todos se sientan115

TURAIY bien iquestno seriacutea eacutesta la manera maacutessencilla de empezar una obra de teatro

GAacuteLSi nos permitiesen hacerlo seriacutea faacutecil120escribir obras de teatro

TURAICreacuteeme no es tan complicado Piensa entodo ello como enhellip

GAacuteL125De acuerdo de acuerdo de acuerdo noempieces a hablar de teatro otra vez Estoyharto de ello Hablaremos mantildeana si lo

deseas




paacuteg 51

ldquoEl teatro es lo que importardquo es el comienzo de una obra de teatro del dramaturgo huacutengaroFerenc Molnaacuter

Utiliza el texto ldquoEl teatro es lo que importardquo de las dos paacuteginas anteriores para responder lassiguientes preguntas (Fiacutejate que los nuacutemeros de liacutenea facilitados en el margen del texto teayudaraacuten a localizar los fragmentos a los que se hace referencia en las preguntas)

Pregunta 59 EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA R452Q03 ndash 0 1 9

iquestQueacute estaban haciendo los personajes de la obra de teatro justo antes de que se levantara elteloacuten

Pregunta 60 EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA R452Q04

ldquoEs una eternidad a veces pasa hasta un cuarto de hora (hellip)rdquo (liacuteneas 34-35)

Seguacuten Turai iquestpor queacute un cuarto de hora es ldquouna eternidadrdquo

A Es mucho tiempo para esperar que el puacuteblico se quede quieto en un teatro abarrotadoB Parece que toma mucho tiempo aclarar la situacioacuten al inicio de una obra de teatroC Siempre parece que a un dramaturgo le lleva mucho tiempo escribir el inicio de una obra de

teatroD Parece que el tiempo avanza lentamente cuando un suceso importante ocurre en una obrade teatro




paacuteg 52


En general iquestqueacute estaacute haciendo el dramaturgo Molnaacuter en este fragmento

A Estaacute mostrando el modo en que cada personaje resolveraacute sus propios problemas

B Estaacute haciendo que sus personajes demuestren coacutemo es una eternidad en una obra de teatroC Estaacute dando un ejemplo de una tiacutepica y tradicional escena inicial de una obra de teatroD Estaacute utilizando a los personajes para representar uno de sus propios problemas de creacioacuten




paacuteg 53

EL TELETRABAJOEl camino del futuro

iexclImagiacutenate lo maravilloso que seriacutea teletrabajar1 a traveacutes de carreteras electroacutenicas que permitan

trabajar desde un computador o por teleacutefono Ya no tendriacuteas que viajar apretado en buses otrenes repletos de gente o pasar horas y horas trasladaacutendote desde y hacia el trabajo Podriacuteastrabajar donde quieras iexclsoacutelo piensa en todas las oportunidades de trabajo que tendriacuteas

Mariana

Un desastre que viene

Reducir las horas de traslado y disminuir el consumo de energiacutea que ello implica es obviamenteuna buena idea Pero dicho objetivo deberiacutea lograrse mejorando el sistema de transporte puacuteblicoo asegurando que los lugares de trabajo esteacuten ubicados cerca de donde vive la gente Laambiciosa idea de que el teletrabajo esteacute presente en las vidas de toda la gente soacutelo lograriacutea que

las personas se vuelvan cada vez maacutes ensimismadas iquestRealmente queremos que nuestrosentido de ser parte de una comunidad se deteriore aun maacutes

Ricardo

1 ldquoTeletrabajarrdquo o ldquoteletrabajordquo es un teacutermino acuntildeado por Jack Nilles a principios de los antildeos 70 paradescribir una situacioacuten en que los empleados trabajen en una computadora lejos de la oficina central (porejemplo desde la casa) y transmitan datos y documentos hacia la oficina central a traveacutes de liacuteneastelefoacutenicas

Usa el texto ldquoEl teletrabajordquo para responder las siguientes preguntas

Pregunta 62 EL TELETRABAJO R458Q01

iquestCuaacutel es la relacioacuten entre ldquoEl camino del futurordquo y ldquoUn desastre que vienerdquo

A Usan argumentos diferentes para llegar a la misma conclusioacuten generalB Estaacuten escritos en el mismo estilo pero tratan temas totalmente diferentesC Expresan el mismo punto de vista general pero llegan a conclusiones diferentesD Expresan puntos de vista opuestos sobre el mismo tema

Pregunta 63 EL TELETRABAJO R458Q07 ndash 0129

iquestCuaacutel es un tipo de trabajo en el que seriacutea difiacutecil realizar el teletrabajo Da una razoacuten para turespuesta






paacuteg 55

Utiliza el texto ldquoEl globordquo de la paacutegina anterior para responder las siguientes preguntas

Pregunta 64 EL GLOBO R417Q08

iquestCuaacutel es la idea principal del textoA Singhania estuvo en peligro durante su viaje en globoB Singhania establecioacute un nuevo reacutecord mundialC Singhania voloacute sobre el mar como sobre la tierraD El globo de Singhania era enorme

Pregunta 65 EL GLOBO R417Q03 ndash 0 1 2 9

Vijaypat Singhania utilizoacute tecnologiacuteas presentes en otros dos medios de transporte iquestCuaacuteles sonesos medios de transporte

1

2

Pregunta 66 EL GLOBO R417Q04 ndash 0 1 9

iquestCuaacutel es la finalidad de incluir el dibujo de un jumbo en este texto


iquestPor queacute en la imagen aparecen dosglobos

A Para comparar el tamantildeo del globo de Singhania antes y despueacutes de haberlo infladoB Para comparar el tamantildeo del globo de Singhania con el de otros globosC Para mostrar que el globo de Singhania parece pequentildeo desde el sueloD Para mostrar que el globo de Singhania casi choca con otro globo

Altura49 m

Tamantildeo deun globoconvencional




paacuteg 56

LA SEGURIDAD DE LOS TELEacuteFONOSCELULARES

iquestSon peligrosos los teleacutefonos celulares

Siacute No

Idea clave

A finales de losantildeos 90

aparecieroninformescontradictoriossobre los peligrosque tienen para lasalud los teleacutefonoscelulares

Idea clave

Hasta el momentose han invertidomuchos millonesde soles eninvestigacionescientiacuteficas paraestudiar los efectosde los teleacutefonos

celulares

1 Las ondas de radio queemiten los teleacutefonoscelulares pueden elevar latemperatura de los tejidosdel cuerpo y tener efectosdantildeinos

Las ondas de radio no sonlo suficientemente potentescomo para dantildear el cuerpoelevando su temperatura

2 Los campos magneacuteticoscreados por los teleacutefonoscelulares pueden alterar elfuncionamiento de lasceacutelulas del cuerpo

Los campos magneacuteticosson increiacuteblementepequentildeos y por tanto esimprobable afecten a lasceacutelulas del cuerpo

3 Las personas que hacenllamadas de larga duracioacutencon los teleacutefonos celularesen ocasiones se quejan defatiga dolor de cabeza ypeacuterdida de concentracioacuten

Estos efectos nunca se hanobservado en lasinvestigaciones realizadasen los laboratorios y puedendeberse a otros factores dela vida moderna

4 Los usuarios de teleacutefonoscelulares tienen 25 vecesmaacutes probabilidades dedesarrollar caacutencer en laszonas del cerebroproacuteximas a su oiacutedo deescucha

Los investigadores afirmanque no estaacute claro que esteaumento tenga relacioacuten conel uso de los teleacutefonoscelulares

5 El Centro Internacional deInvestigacioacuten sobre elCaacutencer descubrioacute unarelacioacuten entre el caacutencerinfantil y las liacuteneas detransmisioacuten eleacutectrica Aligual que los teleacutefonoscelulares estas liacuteneastambieacuten emitenradiaciones

La radiacioacuten producida porlas liacuteneas de transmisioacuteneleacutectrica es diferente ymucho maacutes potente que laradiacioacuten de los teleacutefonoscelulares




paacuteg 57

6 Las ondas deradiofrecuencia similares alas de los teleacutefonoscelulares alteraron laexpresioacuten geneacutetica de los

gusanos nematodos

Los gusanos no son sereshumanos por eso noexisten garantiacuteas de que lasceacutelulas de nuestro cerebroreaccionen de la misma

manera

Idea clave

Como el nuacutemero deusuarios de teleacutefonoscelulares es enormeincluso los pequentildeosefectos adversos para lasalud pueden tenerimportantesconsecuencias para lasalud puacuteblica

Idea clave

En el antildeo 2000 el InformeStewart (un informebritaacutenico) descubrioacute quelos teleacutefonos celulares no

causan problemas desalud pero recomendoacuteespecialmente a los joacutevenes usarlos conprecaucioacuten hasta que serealizaran maacutesinvestigaciones Uninforme posteriorpublicado en el 2004respaldoacute esta conclusioacuten

Si usas un teleacutefono celularhellip

Haz esto No hagas esto

Procura que tusllamadas seancortas

No uses tu teleacutefono celularcuando la recepcioacuten seadeacutebil ya que el teleacutefononecesita maacutes energiacutea paracomunicarse con la

estacioacuten base y por eso lasemisiones de ondas deradio son maacutes fuertes

Cuando no uses tucelular mantenloalejado de tu cuerpo

No compres un teleacutefonocelular con una tasalaquoSARraquo2 elevada Estosignifica que emite maacutesradiacioacuten

Compra un celularcon un largo ldquotiempode conversacioacutenrdquo Esmaacutes eficiente y lasemisiones sonmenos potentes

No compres aparatos deproteccioacuten que no hayansido probados por unacompantildeiacutea independiente

2 SAR (iacutendice de absorcioacuten) es una medida de cuaacutenta radiacioacuten electromagneacutetica absorbe eltejido corporal mientras se usa un teleacutefono celular




paacuteg 58

Pregunta 68 LA SEGURIDAD DE LOS TELEacuteFONOS CELULARES R414Q02

iquestCuaacutel es la finalidad de las Ideas clave

A Describir los peligros de usar teleacutefonos celulares

B Indicar que auacuten continuacutea el debate sobre la seguridad de los teleacutefonos celularesC Describir las precauciones que debe tener la gente que usa teleacutefonos celularesD Indicar que los teleacutefonos celulares no causan problemas de salud


ldquoEs difiacutecil demostrar que una cosa ha sido definitivamente la causa de otrardquo

iquestCoacutemo se relaciona la informacioacuten anterior con la informacioacuten que aparece en el punto 4 de lascolumnas Siacute y No de la tabla iquestSon peligrosos los teleacutefonos celulares

A Respalda el argumento del Siacute pero no lo demuestraB Demuestra el argumento del SiacuteC Respalda el argumento del No pero no lo demuestraD Demuestra que el argumento del No es falso

Pregunta 70 LA SEGURIDAD DE LOS TELEacuteFONOS CELULARES R414Q06 ndash 0 1 9

Lee el punto 3 de la columna No de la tabla En ese contexto iquestcuaacutel podriacutea ser uno de esosldquootros factoresrdquo Justifica tu respuesta


Lee la tabla titulada Si usas teleacutefono celularhellip

iquestEn cuaacutel de estas ideas se basa la tabla

A No hay peligro en el uso de los teleacutefonos celularesB Hay un riesgo probado en el uso de los teleacutefonos celularesC Puede o no puede haber peligro en el uso de los teleacutefonos celulares pero vale la pena tomar

precaucionesD Puede o no puede haber peligro en el uso de los teleacutefonos celulares pero no deberiacutean

usarse hasta que estemos segurosE Las instrucciones de la columna Haz esto estaacuten dirigidas a quienes se toman la

amenaza en serio y las de la columna No hagas esto a todos los demaacutes




paacuteg 59

LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES

El Sistema de Bibliotecas Municipales regala a sus nuevos socios unmarcador de paacuteginas en el que se muestra su horario de apertura

Consulta este horario para responder a las siguientes preguntas

Es un ejemplo de texto discontinuo Todos los iacutetems relacionados con eacutelresultaron relativamente faacuteciles y fueron contestados correctamente por el91 del alumnado Las preguntas estaacuten disentildeadas para averiguar si las ylos estudiantes son capaces de obtener informacioacuten de este tipo depresentacioacuten

PREGUNTA 72 LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES R091

iquestA queacute hora cierra la biblioteca Lope de Vega los mieacutercoles


laquoiquestQueacute biblioteca continuacutea abierta a las 1800 horas las tardes de los viernesraquo

A Biblioteca Cervantes

B Biblioteca Quevedo

C Biblioteca Goacutengora

D Biblioteca Lope de Vega

E Biblioteca Calderoacuten






paacuteg 61

En este bloque aparece otro ejemplo de texto discontinuo Se compone dedos partes una es el recibo que contiene informacioacuten diversa la otra es unatarjeta de garantiacutea que hay que rellenar Varias de las cuestiones formuladassobre este texto muestran la capacidad del alumnado para entender la

informacioacuten presente en este formato y sobre su habilidad para utilizarla

PREGUNTA 74 LA GARANTIacuteA R107

Utiliza los datos del recibo para rellenar la tarjeta de garantiacutea El nombre y los datos

del propietario ya se han rellenado


iquestCuaacutento tiempo tiene Dolores para devolver la tarjeta de garantiacutea


Al final de la factura aparecen escritas las palabras laquogracias por su compraraquoUna de las razones posibles para ello es sencillamente la de ser educadoiquestCuaacutel seriacutea otra posible razoacuten




paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO

Remiacutetete al relato ldquoUn Juez Justordquo para contestar a las preguntas que siguen

UN JUEZ JUSTO

Un rey argelino llamado Bauakas quiso averiguar si era cierto o no como le habiacuteandicho que en una de sus ciudades viviacutea un juez justo que podiacutea discernir la verdaden el acto y que ninguacuten pillo habiacutea podido engantildearle nunca Bauakas cambioacute suropa por la de un mercader y fue a caballo a la ciudad donde viviacutea el juez

A la entrada de la ciudad un lisiado se acercoacute al rey y le pidioacute limosnaBauakas le dio dinero e iba a seguir su camino pero el tullido se aferroacute a suropaje

ndash iquestQueacute deseas -preguntoacute el rey- iquestNo te he dado dinero ndash Me diste una limosna -dijo el lisiado- ahora hazme un favor Deacutejame

montar contigo hasta la plaza principal ya que de otro modo los caballos ycamellos pueden pisotearme

Bauakas sentoacute al lisiado detraacutes de eacutel sobre el caballo y lo llevoacutehasta la plaza Alliacute detuvo su caballo pero el lisiado no quisobajarse ndash Hemos llegado a la plaza iquestpor queacute no te bajas -preguntoacute Bauakas ndash iquestPor queacute tengo que hacerlo -contestoacute el mendigo- Este caballo es

miacuteo Si no quieres devolveacutermelo tendremos que ir a juicioAl oiacuter su disputa la gente se arremolinoacute alrededor de ellos gritando ndash iexclId al juez iexclEacutel juzgaraacuteBauakas y el lisiado fueron al juez Habiacutea maacutes gente ante el tribunal y el

juez llamaba a cada uno por turno Antes de llegar a Bauakas y al lisiadoescuchoacute a un estudiante y a un campesino Habiacutean ido al tribunal a causa deuna mujer el campesino deciacutea que era su esposa y el estudiante deciacutea queera la suya El juez escuchoacute a los dos permanecioacute en silencio durante unmomento y luego dijo

ndash Dejad a la mujer aquiacute conmigo y volved mantildeanaCuando se hubieron ido un carnicero y un mercader de aceite se

presentaron ante el juez El carnicero estaba manchado de sangre y elmercader de aceite El carnicero llevaba unas monedas en la mano y elmercader de aceite se agarraba a la mano del carnicero

ndash Estaba comprando aceite a este hombre - dijo el carnicero - ycuando cogiacute mi bolsa para pagarle me cogioacute la mano e intentoacute quitarme todoel dinero Por eso hemos venido ante ti yo sujetando mi bolsa y eacutel sujetandomi mano Pero el dinero es miacuteo y eacutel es un ladroacuten

A continuacioacuten habloacute el mercader de aceite ndash Eso no es verdad -dijo- El carnicero vino a comprarme aceite y

despueacutes de llenarle un jarro me pidioacute que le cambiara una pieza de oroCuando saqueacute mi dinero y lo puse en el mostrador eacutel lo cogioacute e intentoacute huirLo agarreacute de la mano como ves y lo he traiacutedo ante ti

El juez permanecioacute en silencio durante un momento luego dijo ndash Dejad el dinero aquiacute conmigo y volved mantildeana

Cuando llegoacute su turno Bauakas contoacute lo que habiacutea sucedido El juez loescuchoacute y despueacutes pidioacute al mendigo que hablara




paacuteg 63

ndash Todo lo que ha dicho es falso -dijo el mendigo- Eacutel estaba sentado en el suelo y yoiba a caballo por la ciudad cuando me pidioacute que lo llevase Lo monteacute en mi caballo y lolleveacute a donde queriacutea ir Pero cuando llegamos alliacute no quiso bajarse y dijo que elcaballo era suyo lo cual no es cierto

El juez pensoacute un momento luego dijo ndash Dejad el caballo conmigo y volved mantildeanaAl diacutea siguiente fue mucha gente al tribunal a escuchar las sentencias del juez

Primero vinieron el estudiante y el campesino ndash Toma tu esposa -dijo el juez al estudiante- y el campesino recibiraacute cincuenta

latigazosEl estudiante tomoacute a su mujer y el campesino recibioacute sucastigo Despueacutes el juez llamoacute al carnicero

ndash El dinero es tuyo -le dijo Y sentildealando al mercader de aceite dijo ndash Dadle cincuenta latigazos

A continuacioacuten llamoacute a Bauakas y al lisiado

ndash iquestReconoceriacuteas tu caballo entre otros veinte -preguntoacute a Bauakas ndash Siacute -respondioacute ndash iquestY tuacute -preguntoacute al mendigo ndash Tambieacuten -dijo el lisiado ndash Ven conmigo -dijo el juez a Bauakas

Fueron al establo Bauakas sentildealoacute inmediatamente a su caballo entre los otrosveinte Luego el juez llamoacute al lisiado al establo y le dijo que sentildealara el caballo Elmendigo tambieacuten reconocioacute el caballo y lo sentildealoacute El juez volvioacute a su asiento

ndash Coge el caballo es tuyo -dijo a Bauakas- Dad al mendigo cincuenta latigazosCuando el juez salioacute del tribunal y se fue a su casa Bauakas le siguioacute

ndash iquestQueacute quieres -le preguntoacute el juez- iquestNo estaacutes satisfecho con mi sentencia ndash Estoy satisfecho -dijo Bauakas- Pero me gustariacutea saber coacutemo supiste que la mujer

era del estudiante el dinero del carnicero y que el caballo era miacuteo y no del mendigo ndash De este modo averiguumleacute lo de la mujer por la mantildeana la mandeacute llamar y le dije

laquoiexclPor favor llena mi tinteroraquo Ella cogioacute el tintero lo lavoacute raacutepida y haacutebilmente y lollenoacute de tinta por lo tanto era una tarea a la que ella estaba acostumbrada Si hubierasido la mujer del campesino no hubiera sabido coacutemo hacerlo Esto me demostroacute queel estudiante estaba diciendo la verdad

Y de esta manera supe lo del dinero lo puse en una taza llena de agua y por lamantildeana mireacute si habiacutea subido a la superficie algo de aceite Si el dinero hubierapertenecido al mercader de aceite se hubiera ensuciado con sus manos grasientasNo habiacutea aceite en el agua por lo tanto el carnicero deciacutea la verdad

Fue maacutes difiacutecil descubrir lo del caballo El tullido lo reconocioacute entre otros veinteigual que tuacute Sin embargo yo no os lleveacute al establo para ver cuaacutel de los dos conociacuteaal caballo sino para ver cuaacutel de los dos era reconocido por el caballo Cuando teacercaste volvioacute su cabeza y estiroacute el cuello hacia ti pero cuando el lisiado lo tocoacuteechoacute hacia atraacutes sus orejas y levantoacute una pata Por lo tanto supe que tuacute eras elauteacutentico duentildeo del caballo

Entonces Bauakas dijo al juez ndash No soy un mercader sino el rey Bauakas Vine aquiacute para ver si lo que se deciacutea

sobre ti era verdad Ahora veo que eres un juez sabio Piacutedeme lo que quieras y te lodareacute como recompensa

ndash No necesito recompensa -respondioacute el juez- Estoy contento de que mi rey mehaya elogiado

Fuente ldquoUn juez Justordquo por Leoacuten Tolstoy de Faacutebulas y Cuentos de Hadas traducido al ingleacutes por Ann Dunningan




paacuteg 64

La historia describe una serie de acontecimientos que empiezan con que el reyargelino Bauakas quiere saber si es verdad que en una de sus ciudades vive un juez justo que es capaz de averiguar la verdad Mientras que De mal gusto es unejemplo de texto corto Un juez justo es un ejemplo de texto largo del que es

presumible que las alumnas y los alumnos sean capaces de leer y comprenderAunque los y las joacutevenes de 15 antildeos podriacutean encontrar un texto como eacuteste enclase ha sido clasificado como texto personal en vez de como texto educativopor tratarse de un texto de ficcioacuten elaborado maacutes para propoacutesitos personales quecon intencioacuten instructiva formal

PREGUNTA 77 UN JUEZ JUSTO R109

iquestCoacutemo supo el juez que la mujer era la esposa del estudianteA Observando su aspecto y viendo que no pareciacutea la mujer de un campesino

B Por el modo en que el estudiante y el campesino contaron sus historiasen el tribunal

C Por la manera en que ella reaccionoacute frente al campesino y al estudianteen el tribunal

D Comprobando su habilidad en el trabajo que habitualmente haciacutea parasu marido


iquestPor queacute no queriacutea Bauakas ser reconocido

A Queriacutea averiguar si le seguiriacutean obedeciendo siendo una persona laquonormalraquo

B Teniacutea la intencioacuten de aparecer ante el juez disfrazado de mercader

C Le gustaba disfrazarse para poder moverse libremente y gastar bromas a

sus suacutebditosD Queriacutea ver coacutemo actuaba el juez habitualmente sin estar influido por lapresencia del rey




paacuteg 65


iquestSobre queacute trata este relato en general

A Delitos graves

B Justicia prudente

C Un buen gobernante

D Una broma ingeniosa


iquestCuaacutel de los siguientes tipos de relato describe mejor esta historiaA Cuento tradicional

B Historia de viajes

C Narracioacuten histoacuterica

D Tragedia

E Comedia


iquestCrees que fue justo por parte del juez castigar de la misma manera todos losdelitos Justifica tu respuesta aludiendo a semejanzas y diferencias entre lostres delitos




paacuteg 66


Para esta pregunta tienes que comparar la ley y la justicia de tu paiacutes con la ley yla justicia que se presentan en la historia

Pregunta 82a

iquestDe queacute manera la ley y la justicia de tu paiacutes son SIMILARES al tipo de ley y justicia presentes en la historia

Pregunta 82b

iquestDe queacute manera la ley y la justicia de tu paiacutes son DIFERENTES al tipo de ley y justicia presentes en la historia




paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES

LOS PADRES IGNORAN LA EXISTENCIA DEL PROBLEMADE LA INTIMIDACIOacuteN EN LAS CLASES

Soacutelo uno de cada tres padres encuesta-dos estaacute al tanto de los problemas deintimidacioacuten que afectan a sus hijosseguacuten ha puesto de manifiesto un estu-dio llevado a cabo por el Ministerio deEducacioacuten que se hizo puacuteblico el mieacuter-colesEl estudio realizado entre diciembre de1994 y enero de 1995 se llevoacute a cabosobre una muestra de 19000 padres

profesores y alumnos de escuelas deprimaria secundaria y bachillerato enlas que habiacutea habido problemas de inti-midacioacutenLa encuesta la primera de este tipollevada a cabo por el Ministerio analizoacutea los estudiantes a partir de cuarto cur-so Seguacuten el estudio el 22 de losalumnos de primaria encuestados dijoque habiacutea sufrido intimidacioacuten por partede sus compantildeeros frente al 13 de

los estudiantes de secundaria y al 4de los de bachilleratoPor otro lado un 26 de los escolaresde primaria admitioacute haber intimidado aotros descendiendo el porcentaje hastael 20 en el caso de los de secundariay a un 6 en el caso de los de bachille-ratoDe aquellos que respondieron haberintimidado a otros entre un 39 y un65 reconocioacute que ellos tambieacuten habiacute-an sido intimidados por otros compantildee-rosEl estudio indica que el 37 de los pa-dres de los nintildeos de primaria que hansufrido intimidacioacuten por parte de suscompantildeeros conociacutea el hecho de quesus hijos estaban siendo intimidados Lacifra era del 34 en el caso de los pa-dres de alumnos de secundaria y del18 en el caso de los de bachillerato

De los padres que dijeron conocer elhecho entre un 14 y un 18 se habiacuteaenterado por los profesores Seguacuten elestudio soacutelo entre un 3 y un 4 delos padres dijo haber sido informadospor sus hijosEl estudio tambieacuten descubrioacute que el42 de los profesores de primaria noestaacute al tanto de la intimidacioacuten que su-fren algunos de sus alumnos El porcen-

taje de estos profesores fue del 29 enla ensentildeanza secundaria y del 69 enel bachilleratoAl preguntar sobre el origen de estasconductas intimidatorias el 85 de losprofesores afirmoacute que se debiacutean a unadeficiente educacioacuten en los hogaresMuchos padres sentildealaron como razoacutenprincipal la falta de sentido de la justiciay de la compasioacuten por parte de los ni-ntildeos

Un funcionario del Ministerio de Educa-cioacuten dijo que los resultados sugierenque los padres y los profesores deberiacute-an mantener un contacto maacutes cercanocon los nintildeos para evitar este tipo deconductas agresivasLa intimidacioacuten entre compantildeeros deescuela se ha convertido en un proble-ma de gran trascendencia en Japoacutendespueacutes de que un nintildeo de 13 antildeosKiyoteru Okouchi se ahorcara en Nis-

hio en la provincia de Aichi en el otontildeode 1994 dejando una nota en la quedeciacutea que sus compantildeeros de clase lehabiacutean sumergido repetidamente en unriacuteo cercano y que le habiacutean quitado di-nero El suicidio de este chico hizo queel Ministerio de Educacioacuten se decidieraa elaborar un informe sobre la intimida-cioacuten en las escuelas instando a los pro-fesores a que prohibieran el regreso aclase de los intimidadores

Fuente Kyodo The Japan Times Ltd Tokyo 23 de Mayo de 1996




paacuteg 68

Este bloque proporciona otro ejemplo de textos continuos en prosa Es unartiacuteculo extraiacutedo de un perioacutedico japoneacutes Tambieacuten ha sido clasificado como decontexto puacuteblico Se trata de un tipo de texto narrativo (una croacutenica periodiacutestica)con caracteriacutesticas retoacute- ricas de prosa expositiva El autor suscita un problema yal plantearlo presenta hechos e ideas y explica las relaciones entre ellos Las

repetidas referencias a las actuaciones del Ministerio de Educacioacuten proporcionanun marco para la parte expositiva del artiacuteculo Es una laquohistoria periodiacutesticaraquo quedemuestra la responsabilidad poliacutetica del Ministerio y por tanto laresponsabilidad moral de encontrar una solucioacuten al problema La forma del textoes usada habitualmente en los medios de comunicacioacuten y por ello parecioacuteadecuada para representar ese aacutembito lector

El artiacuteculo de la paacutegina anterior aparecioacute en un perioacutedico japoneacutes en1996 Remiacutetete a eacutel para contestar a las preguntas que siguen

PREGUNTA 83 LOS INTIMIDADORES R118

iquestQueacute porcentaje de profesores de cada nivel escolar desconociacutea el hecho deque sus alumnos estaban siendo intimidados

Rodea con un ciacuterculo la alternativa (A B C o D) que represente mejor este dato


iquestPor queacute se habla en el artiacuteculo de la muerte de Kiyoteru Okouchi




paacuteg 69

DE MAL GUSTO

Esta carta aparecioacute en un perioacutedico australiano en 1997 Remiacutetete a ella para

responder a las siguientes preguntas

iquestSabiacuteas que en 1966 los australianos gastaron casi la mismacantidad en chocola te que gastoacute su gobierno en ayuda exterioriquestHay algo que no funciona en nuestra escala de valoresiquestQueacute vas a hacer al respecto Siacute tuacute

Arnold JagoMoldura

Fuente The Age 1 de Abril de 1997

Se trata de un texto continuo en prosa uno de los maacutes breves del conjunto deiacutetems de Lectura del proyecto PISA Es una carta titulada laquoDe mal gustoraquo queaparecioacute en un perioacutedico y ha sido clasificada como texto argumentativo porqueel autor intenta convencer al lector de su propio punto de vista Procede de uncontexto puacuteblico

PREGUNTA 85 DE MAL GUSTO R112

El propoacutesito de la carta de Arnold Jago es provocar

A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten


iquestQueacute tipo de respuesta o de accioacuten crees tuacute que quiere provocar Arnold Jagocon esta carta




paacuteg 70

LAS ABEJAS

La siguiente informacioacuten estaacute tomada de un folleto sobre las abejasConsulta la informacioacuten para contestar a las preguntas que se formulan a

continuacioacuten

RECOLECCIOacuteN DEL NEacuteCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir Es su uacutenica fuente de alimentacioacutenSi hay60000 abejas en una colmena alrededor de una tercera parte estaacute dedicada ala recoleccioacuten del neacutectar que las abejas elaboradoras convertiraacuten despueacutes enmiel Una pequentildea parte de las abejas trabajan como exploradoras obuscadoras Encuentran una fuente de neacutectar y luego vuelven a la colmena paracomunicaacuterselo a las otras abejas

Las exploradoras comunican doacutende estaacute la fuente de neacutectar ejecutando unadanza que transmite informacioacuten sobre la direccioacuten y la distancia que las abejastendraacuten que recorrer Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de unlado a otro mientras describe ciacuterculos en forma de 8 La danza sigue el dibujomostrado en el siguiente graacutefico

El graacutefico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara verticaldel panal Si la parte central del 8 apunta directamente hacia arriba significa quelas abejas encontraraacuten el alimento si vuelan directamente hacia el sol Si la partecentral del 8 apunta a la derecha el alimento se encuentra a la derecha del sol

La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica ladistancia del alimento desde la colmena Si el alimento estaacute bastante cerca laabeja sacude el abdomen durante poco tiempo Si estaacute muy lejos sacude elabdomen durante mucho tiempo




paacuteg 71

PRODUCCIOacuteN DE LA MIEL

Cuando las abejas llegan a la colmena con el neacutectar lo pasan a las abejaselaboradoras quienes manipulan el neacutectar con sus mandiacutebulas exponieacutendolo alaire caliente y seco de la colmena Recieacuten recolectado el neacutectar contiene

azuacutecares y minerales mezclados con alrededor de un 80 de agua Pasados dediez a veinte minutos cuando gran parte del agua sobrante se ha evaporado lasabejas elaboradoras introducen el neacutectar dentro de una celda en el panal dondela evaporacioacuten continuacutea Tres diacuteas maacutes tarde la miel que estaacute en las celdascontiene alrededor de un 20 de agua En este momento las abejas cubren lasceldas con tapas que fabrican con cera

En cada periacuteodo determinado las abejas de una colmena suelen recolectarneacutectar del mismo tipo de flor y de la misma zona Algunas de las principalesfuentes de neacutectar son los frutales el treacutebol y los aacuterboles en flor

GLOSARIO Abeja elaboradora una abeja obrera que trabaja dentro de la colmenaMandiacutebula parte de la boca

Fuente Reproducido por Hum Sweet Hum Nacional Foundation for Educational Research 1993

El texto procede de un contexto educativo y es un ejemplo de textodescriptivo- explicativo ya que describe la conducta recolectora de alimento delas abejas Tambieacuten es un ejemplo de texto que contiene informacioacuten tanto

continua como discontinua ya que incluye un diagrama que contribuye en granmedida a explicar la danza de las abe jas exploradoras

PREGUNTA 87 LAS ABEJAS R217

iquestCuaacutel es el propoacutesito de la danza de la abeja

A Celebrar que la produccioacuten de la miel ha sido un eacutexito

B Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras

C Celebrar el nacimiento de una nueva reina

D Indicar doacutende han encontrado las exploradoras el alimento


iquestCuaacutel es la principal diferencia entre el neacutectar y la miel

A La proporcioacuten de agua en la sustancia

B La relacioacuten entre el azuacutecar y los minerales de la sustancia

C El tipo de planta de la que se recolecta la sustanciaD El tipo de abeja que procesa la sustancia




paacuteg 72


En la danza iquestqueacute hace la abeja para mostrar la distancia existente entre elalimento y la colmena


Indica tres de las principales fuentes de neacutectar

1

2

3







2

PRESENTACIOacuteN1

I iquestCOacuteMO SE DEFINE LA LECTURA

La lectura es la base de los aprendizajes que se producen dentro y fuerade las aulas en la mayor parte de las culturas Precisamente generar eldesarrollo de una lectura comprensiva en el alumnado es uno de los pilares delsistema educativo Sobre ello se iraacuten construyendo otros conocimientos cada vezmaacutes complejos y abstractos La lectura es por tanto el instrumento baacutesicoprivilegiado para que puedan producirse futuros aprendizajes

El proyecto PISA pone el eacutenfasis en el conocimiento funcional y en lasdestrezas que facilitan una participacioacuten social activa por ello entiende la lecturacomo

La capacidad de comprender emplear y elaborar unaamplia variedad de tipos de texto con el fin de alcanzar

las metas propias desarrollar el conocimiento y elpotencial personal y participar en la sociedad

La destreza lectora se considera hoy como una capacidad desarrollada nosolamente en la infancia durante los primeros antildeos escolares sino como unconjunto progresivo de conocimientos destrezas y estrategias que las personas

desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en interaccioacuten con otraspersonas

1 Esta introduccioacuten se ha tomado de ISEI-IVEI






4














5

COMPETENCIA LECTORA






dentro del texto





CIOacuteN



PRETACIOacuteN



TEXTO

b) El contexto











6






clasificarse en

TEXTOS DISCONTINUOS
























983120983265983143983086 983096

GRAFITIS1






Sofiacutea


Fuente Mari Hankala




983120983265983143983086 983097













983120983265983143983086 983089983088










983120983265983143983086 983089983089

























983120983265983143983086 983089983090









983120983265983143983086 983089983091

EL REGALO




















983120983265983143983086 983089983092

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100













983120983265983143983086 983089983093

105

110

115

120

125











R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

0000

6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


Paacuteg 29










1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

6 0

0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

0 0

Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

30

20

10


Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















paacuteg 46










paacuteg 47
















paacuteg 49






TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




paacuteg 51













paacuteg 52








paacuteg 53




Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














paacuteg 57


gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















paacuteg 59



















paacuteg 61













paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















paacuteg 64

















paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3









4














5

COMPETENCIA LECTORA






dentro del texto





CIOacuteN



PRETACIOacuteN



TEXTO

b) El contexto











6






clasificarse en

TEXTOS DISCONTINUOS
























983120983265983143983086 983096

GRAFITIS1






Sofiacutea


Fuente Mari Hankala




983120983265983143983086 983097













983120983265983143983086 983089983088










983120983265983143983086 983089983089

























983120983265983143983086 983089983090









983120983265983143983086 983089983091

EL REGALO




















983120983265983143983086 983089983092

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100













983120983265983143983086 983089983093

105

110

115

120

125











R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

0000

6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


Paacuteg 29










1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

6 0

0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

0 0

Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

30

20

10


Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















paacuteg 46










paacuteg 47
















paacuteg 49






TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




paacuteg 51













paacuteg 52








paacuteg 53




Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















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paacuteg 61













paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















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paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

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5

COMPETENCIA LECTORA






dentro del texto





CIOacuteN



PRETACIOacuteN



TEXTO

b) El contexto











6






clasificarse en

TEXTOS DISCONTINUOS
























983120983265983143983086 983096

GRAFITIS1






Sofiacutea


Fuente Mari Hankala




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983120983265983143983086 983089983090









983120983265983143983086 983089983091

EL REGALO




















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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

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2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


Paacuteg 29










1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

6 0

0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

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Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

30

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















paacuteg 46










paacuteg 47
















paacuteg 49






TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




paacuteg 51













paacuteg 52








paacuteg 53




Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














paacuteg 57


gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















paacuteg 59



















paacuteg 61













paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















paacuteg 64

















paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3







6






clasificarse en

TEXTOS DISCONTINUOS
























983120983265983143983086 983096

GRAFITIS1






Sofiacutea


Fuente Mari Hankala




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EL REGALO




















983120983265983143983086 983089983092

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125











R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

0000

6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


Paacuteg 29










1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

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0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

0 0

Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

30

20

10


Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















paacuteg 46










paacuteg 47
















paacuteg 49






TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




paacuteg 51













paacuteg 52








paacuteg 53




Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














paacuteg 57


gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















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paacuteg 59



















paacuteg 61













paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















paacuteg 64

















paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3









983120983265983143983086 983096

GRAFITIS1






Sofiacutea


Fuente Mari Hankala




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EL REGALO




















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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

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041 2009 600

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568

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1 1822 000

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Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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1 0 0

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LAGO CHAD


60 4000AC

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


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rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




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Idea clave



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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


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una persona muy

compasiva

Persona 1

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Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

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1 160

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6719

2 240396

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Pies secos




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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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LAGO CHAD


60 4000AC

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

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gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


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ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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Siacute No

Idea clave



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gusanos nematodos


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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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EL REGALO




















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una persona muy

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Persona 1

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Para explicar
















11 053

10 195984

0667

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1 160

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Pies secos




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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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1 0 0

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LAGO CHAD


60 4000AC

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


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ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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profesioacuten




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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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Siacute No

Idea clave



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celulares














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gusanos nematodos


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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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Persona 1

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Para explicar
















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10 195984

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Pies secos




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(primera parte)


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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

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jirafa

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gacelaganado vacuno

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Figura 2



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rocas








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Buena Salud




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Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

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1016 793


265 207


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3181 932





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empleadordquo


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No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Lados del escenario

Lados delescenario

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Persona 1 Persona 2







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Idea clave



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gusanos nematodos


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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







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E Comedia






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Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3







983120983265983143983086 983089983090









983120983265983143983086 983089983091

EL REGALO




















983120983265983143983086 983089983092

55

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105

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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


Paacuteg 29










1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

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0 0 A C

4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

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Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

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20

10


Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







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paacuteg 46










paacuteg 47
















paacuteg 49






TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




paacuteg 51













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paacuteg 53




Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














paacuteg 57


gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















paacuteg 59



















paacuteg 61













paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















paacuteg 64

















paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3







983120983265983143983086 983089983091

EL REGALO




















983120983265983143983086 983089983092

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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

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Paacuteg 14


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Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

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2 4000

041 2009 600

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25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














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1 0 0

0 0 A C

8 0

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Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

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20

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















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Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





TURAI

Imposible







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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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Altura49 m





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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3







983120983265983143983086 983089983092

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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

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041 2009 600

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568

7425

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1 1822 000

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1 564930








Paacuteg 16


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Paacuteg 16


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Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


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1 0 0

0 0 A C

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LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















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Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













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Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















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TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













paacuteg 55






1

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Altura49 m





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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















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paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















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paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

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983120983265983143983086 983089983093

105

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R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

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2 4000

041 2009 600

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25080

568

7425

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9700

1 1822 000

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1 564930








Paacuteg 16


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Paacuteg 16


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Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


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EDITORIAL














Paacuteg 24


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1 0 0

0 0 A C

8 0

0 0 A C

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LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





TURAI

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profesioacuten




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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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1

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Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























paacuteg 72





1

2

3









R119Q09B- 0 1 9





una persona muy

compasiva

Persona 1

Persona 2


































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

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041 2009 600

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568

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Pies secos




Paacuteg 21


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(primera parte)


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La segunda parte




Paacuteg 23


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EDITORIAL














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1 0 0

0 0 A C

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60 4000AC

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








paacuteg 43













paacuteg 44





Persona 1 Persona 2







paacuteg 45

















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TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




paacuteg 50





GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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1

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Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














paacuteg 57


gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















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paacuteg 62

UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























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1

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3





































Paacuteg 14


Paacuteg 21







Para explicar
















11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

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6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

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2 4000

041 2009 600

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25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


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Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


Paacuteg 25


















Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


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EDITORIAL














Paacuteg 24


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1 0 0

0 0 A C

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LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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paacuteg 46










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TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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1

2






Altura49 m





paacuteg 56



Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















paacuteg 58





















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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















paacuteg 63






















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paacuteg 65



A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





paacuteg 67

LOS INTIMIDADORES













paacuteg 68












paacuteg 69

DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






paacuteg 70

LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























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1

2

3










11 053

10 195984

0667

08 897

12 321

3 200440

1 160

0000

00000

0000

6719

2 240396

3670

45 6505 7611 598

3 6895034

3 000

00

2 4000

041 2009 600

00

25080

568

7425

0305

9700

1 1822 000

154

1 564930








Paacuteg 16


Paacuteg 23

















Paacuteg 16


Paacuteg 24











Paacuteg 16


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Pies secos




Paacuteg 21


Paacuteg 26














Paacuteg 22


Paacuteg 27




(primera parte)


(segunda parte)


La segunda parte




Paacuteg 23


Paacuteg 28

EDITORIAL














Paacuteg 24


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1 0 0

0 0 A C

8 0

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4 0

0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

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Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

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20

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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1

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Altura49 m





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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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Pies secos




Paacuteg 21


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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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1 0 0

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

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avestruz

gacelaganado vacuno

perro

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camello


Figura 2



Paacuteg 27


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rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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Siacute No

Idea clave



Idea clave


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gusanos nematodos


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Idea clave


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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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Pies secos




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La segunda parte




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EDITORIAL














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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

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Figura 2



Paacuteg 27


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rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


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Idea clave


Idea clave
















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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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Pies secos




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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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1 0 0

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

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Figura 2



Paacuteg 27


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rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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1

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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


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Idea clave


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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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(primera parte)


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La segunda parte




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EDITORIAL














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1 0 0

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

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gacelaganado vacuno

perro

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camello


Figura 2



Paacuteg 27


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rocas








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Buena Salud




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Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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Siacute No

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gusanos nematodos


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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La segunda parte




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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

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elefante

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camello


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rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


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nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Utilero






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Lados del escenario

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Persona 1 Persona 2







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GAacuteLY talentoso


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Mariana




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Siacute No

Idea clave



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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

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LAS ABEJAS


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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

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avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Utilero






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1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

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Persona 1 Persona 2







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Todos se sientan115





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Mariana




Ricardo













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Siacute No

Idea clave



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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

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LAS ABEJAS


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0 0 A C

2 0 0 0 A C 0

1 0

0 0

Paacuteg 30

LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

30

20

10


Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





Paacuteg 36












empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











Paacuteg 37
















Paacuteg 38







Paacuteg 40









LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

TEXTO 2












paacuteg 41













Utilero






paacuteg 42


1 9



Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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TURAI





TURAI

Imposible







profesioacuten




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GAacuteLY talentoso


TURAI


Todos se sientan115





deseas




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Mariana




Ricardo













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1

2






Altura49 m





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Siacute No

Idea clave



Idea clave


celulares














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gusanos nematodos


manera

Idea clave


Idea clave
















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UN JUEZ JUSTO


UN JUEZ JUSTO


















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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






paacuteg 66



Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









paacuteg 71























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1

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3








1 0 0

0 0 A C

8 0

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LAGO CHAD


60 4000AC

50Actualmente

40

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Figura 1



buacutefalo

rinoceronte

hipopoacutetamo

bisonte

elefante

jirafa

avestruz

gacelaganado vacuno

perro

caballo

camello


Figura 2



Paacuteg 27


Paacuteg 31













rocas








Paacuteg 32










Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

Paacuteg 35




26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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empleadordquo


desempleadordquo

ldquoEn lafuerza

nolaboralrdquo

No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Utilero






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Lados del escenario

Lados delescenario

Lados del escenario








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Persona 1 Persona 2







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GAacuteLY talentoso


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Todos se sientan115





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Mariana




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gusanos nematodos


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UN JUEZ JUSTO


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


Pregunta 82b





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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


continuacioacuten









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1

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rocas








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Buena Salud




Paacuteg 33
















Empleados15784 925

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26565

Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


3181 932





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No seincluyen en











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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Lados del escenario

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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

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LAS ABEJAS


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Buena Salud




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Empleados15784 925

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Desempleados

1281 75


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A Delitos graves

B Justicia prudente







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LOS INTIMIDADORES













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Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

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LAS ABEJAS


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Empleados15784 925

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Fuerza de trabajo


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Desempleados

1281 75


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A Delitos graves

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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





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LAS ABEJAS


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Empleados15784 925

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Fuerza de trabajo


9499 358

Desempleados

1281 75


Medio tiempo

3413 216


1016 793


265 207


232 68


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A Delitos graves

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E Comedia






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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

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LAS ABEJAS


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A Delitos graves

B Justicia prudente







D Tragedia

E Comedia






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Pregunta 82a


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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

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LAS ABEJAS


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LA DUQUESA

CAE EL TELOacuteN

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Lados del escenario

Lados delescenario

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Persona 1 Persona 2







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E Comedia






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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

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LOS INTIMIDADORES













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Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

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LAS ABEJAS


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LAS ABEJAS


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Arnold JagoMoldura





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Mariana




Ricardo













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B Justicia prudente







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LOS INTIMIDADORES













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DE MAL GUSTO




Arnold JagoMoldura





A culpabilidad

B diversioacuten

C temor

D satisfaccioacuten






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LAS ABEJAS


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