comprendiendo con coraje
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Compresión Lectora para Cuarto BásicoTRANSCRIPT
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Bienvenido a mi
Aventura
Área de Trabajo: Didáctica de Lenguaje
Ejes: Tipos de Textos
Compresión Lectora
Docente: Cristian Vásquez
Estudiantes: Jeniffer Barahona Villagrán
Sergio Jeria Carrera
Fabiola Leyton López
Romina Venegas Avilés
Sección: 303
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Índice
Contenido
Área de Trabajo: Didáctica de Lenguaje .......................................................................................... 1
Índice ............................................................................................................................................ 2
Objetivo ........................................................................................................................................ 4
Explicación Docente ................................................................................................................... 5
Explicación del Estudiante ......................................................................................................... 6
Compresión Lectora .................................................................................................................... 7
Niveles de comprensión de la Lectora: ................................................................................. 8
1) Lectura literal en un nivel primario: identifica caracteres, tiempos y lugares
explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o
acciones. Donde también se basan en ciertos términos para la elaboración de un
trabajo. .................................................................................................................................. 8
2) Lectura literal en profundidad: ................................................................................... 8
3) Nivel Inferencia: ............................................................................................................ 8
4) Nivel crítico o valorativo .............................................................................................. 9
5) Nivel apreciativo............................................................................................................ 9
Factores que intervienen en la comprensión lectora: ........................................................ 10
La comprensión de los textos............................................................................................... 11
El Cuento ............................................................................................................................... 13
Las aventuras del oso José ....................................................................................................... 15
“Comprensión Lectora” ........................................................................................................ 25
“José, El niño de la Aldea” (María Luz Novoa, México) ........................................................ 28
Comprensión Lectora ............................................................................................................ 30
Poemas ...................................................................................................................................... 33
I - Después de leer el poema, contesta las siguientes preguntas: .................................. 34
Día Claro”.................................................................................................................................. 37
“Comprensión Lectora” ......................................................................................................... 38
3
Noticias ...................................................................................................................................... 41
Actividad ................................................................................................................................. 42
Noticia ........................................................................................................................................ 43
SEGÚN EXPERTOS POBLACIÓN DE JIRAFAS CAE UN 43% Y CORRE PELIGRO DE
EXTINCIÓN .............................................................................................................................. 43
La baja se produjo en 14 años debido a la "invasión humana" en los hábitats de los
mamíferos, además de la agricultura y destrucción de los campos por pastoreo. ... 43
I.- Responde según lo que comprendiste ........................................................................... 44
“La hormiga agradecida” .......................................................................................................... 46
Responde ............................................................................................................................... 47
EL CÓNDOR Y EL ZORRO. ............................................................................................................ 48
Menciona y describe a los protagonistas de esta fábula. ................................................. 51
Carta ........................................................................................................................................... 53
Preguntas: .............................................................................................................................. 54
Carta número 2: ........................................................................................................................ 56
Preguntas: .............................................................................................................................. 57
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Objetivo
Los Objetivos de Aprendizaje definen para cada asignatura los aprendizajes
terminales esperables para cada año escolar. Se refieren a habilidades, actitudes
y conocimientos que han sido seleccionados considerando que entreguen a los
estudiantes las herramientas cognitivas y no cognitivas necesarias para su
desarrollo integral, que les faciliten una comprensión y un manejo de su entorno y
de su presente, y que posibiliten y despierten el interés por continuar aprendiendo.
En la formulación de los Objetivos de Aprendizaje se relacionan habilidades,
conocimientos y actitudes, y a través de ellos se pretende plasmar de manera
clara y precisa, cuáles son los aprendizajes que el estudiante debe lograr. Se
conforma así un currículum centrado en el aprendizaje, que declara explícitamente
cuál es el foco del quehacer educativo. Se busca que los estudiantes pongan en
juego estos conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar diversos
desafíos, tanto en el contexto de la asignatura en la sala de clases como al
desenvolverse en su entorno o en la vida cotidiana.
HABILIDADES
Las habilidades son capacidades para realizar tareas y para solucionar problemas
con precisión y adaptabilidad. Una habilidad puede desarrollarse en el ámbito
intelectual, psicomotriz, afectivo y/o social.
En el plano educativo, las habilidades son importantes, porque el aprendizaje
involucra no solo el saber, sino también el saber hacer y la capacidad de integrar,
transferir y complementar los diversos aprendizajes en nuevos contextos. La
continua expansión y la creciente complejidad del conocimiento demandan cada
vez más capacidades de pensamiento que sean transferibles a distintas
situaciones, contextos y problemas a un desarrollo armónico de las
habilidades cognitivas y no cognitiva.
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Explicación Docente
Este cuadernillo tiene la finalidad de buscar desarrollar en los estudiantes la
habilidad para procesar y comprender diferentes tipos de textos. Puedan
apropiarse de los nuevos conocimientos y vincularlos con los conocimientos
anteriores logrando familiarizarlos para llegar a la meta final que es incrementar.
Busca como finalidad facilitar la tarea del docente al abordar un contenido tan
complejo como es la comprensión lectora. A través de distintos tipos de textos y
actividades que se da a conocer, donde va recorriendo un camino para poder
lograr su objetivo final que es construir y desarrollar en el lector la construcción
como se ha mencionado con anterioridad, corresponde a un proceso que se
construye y desarrolla gracias a los aportes del texto y por el conocimiento del
lector previamente, es decir, “el oyente o lector participa activamente en la
construcción o reconstrucción del significado intencionado por el hablante/autor,
poniendo en juego una serie de procesos mentales”
A partir de ello, la comprensión lectora se produce, gracias a la interacción que
posee el lector con el texto bajo un contexto determinado.
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Explicación del Estudiante
Hola amiguitos mi nombre es coraje el perro
cobarde, y yo estaré encargado de acompañarte a
lo largo de todo este cuadernillo en el cual tendrás
que ser capaz de leer y comprender muy bien lo que
ahí se plantee.
Yo estaré encargado de aclarar todas tus dudas y
juntos podremos ir avanzando a medida que logres ir
resolviendo cada una de las actividades.
A lo largo del cuadernillo te encontraras con
cuentos, cartas, noticias y fábulas las cuales están
repletas de personajes muy entretenidos.
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Compresión Lectora
La comprensión lectora o habilidad para entender el lenguaje escrito
constituye una meta última de la lectura. Implica un proceso de pensamientos
multidimensional que ocurre en el marco de la interacción entre el lector, el texto y
el contexto .Para que pueda producirse, los lectores deben establecer relaciones
entre sus conocimientos previos y la nueva información que le aporta el texto,
hacer inferencias, establecer comparaciones y formularse preguntas relacionadas
con su contenido.
Los factores implicados en el proceso construcción del significado de los textos
ameritan un análisis teórico en profundidad que facilite al lector la detección de
las nuevas fuentes de dificultades de comprensión y de los modos de facilitarla
.teniendo claro los factores de la comprensión lectora, se pueden planificar con
mas bases las distintas actividades destinadas a desarrollarlas y a evaluarlas.
A partir de esta base, se desarrollan los factores involucrados en este proceso
estratégico, y se aportan sugerencias prácticas para el desarrollo y evaluación de
la comprensión lectora.
La comprensión de los textos escritos es un fenómeno muy complejo. Los factores
que la determinan son muy numerosos, están mezclados entre si y cambian
constantemente. Por este motivo, las estrategias para lograr mayor comprensión
lectora y las técnicas para medirla deben ser cuidadosamente analizadas. Más de
un problema de la comprensión se ha determinado como la reconstrucción por
parte del lector, del sentido dado por el autor a un determinado texto. Esta
posición parte de un esquema sobre simplificado del fenómeno la comunicación.
Según este esquema, el emisor codifica un mensaje que el receptor, por manejar
este código, puede decodificar.
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Este fenómeno es bastante más complejo, sobretodo en el caso de las
comunicaciones escritas .El emisor (autor o escritor en nuestro caso), apelando
a un conjunto de códigos que el maneja y al patrimonio de sus conocimientos,
produce un mensaje (texto escrito) en un determinado contexto que podríamos
denominar: “circunstancias de la emisión” (en nuestro caso la escritura).
Niveles de comprensión de la Lectora:
La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los
lectores captan en forma diferente De allí que sea mi- portante, en esa
construcción de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual
llegas en cada lectura que realizas.
1) Lectura literal en un nivel primario: identifica caracteres, tiempos y lugares
explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o
acciones. Donde también se basan en ciertos términos para la elaboración de un
trabajo.
2) Lectura literal en profundidad:
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas
técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para literarios.
3) Nivel Inferencia:
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más
ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.
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La meta del nivel inferencia es la elaboración de conclusiones. Este nivel de
comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un
considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con
otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
4) Nivel crítico o valorativo
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la
formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
1. de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean.
2. de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de
información.
3. de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
4. de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de
valores del lector.
5) Nivel apreciativo
Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
1. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos
de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio.
2. Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los
mismos, simpatía y empatía.
3. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
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4. Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para
pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y sentir.
Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos también a los valores
estéticos, el estilo, los recursos de expresión, etc., pero este es un aspecto que
requiere lectores más avanzados, por lo que se aconseja practicarlo en cursos
superiores.
Factores que intervienen en la comprensión lectora:
La comprensión de los textos escritos es un fenómeno muy complejo. Por esta
razón, las estrategias para lograr mayor comprensión lectora y las técnicas para
medirla deben ser analizadas cuidadosamente.
Tipos de Factores de la comprensión Lectora:
o Factores de la comprensión lectora derivados del emisor (autor,
escritor): Se refieren al conocimiento de los códigos manejados por el autor,
sus esquemas cognoscitivos, patrimonio cultural y las circunstancias en que
fue producido el texto.
o Factores de la comprensión lectora derivados del texto: Son los más
importantes junto con los del lector. Se suele decir que la comprensión de la
lectura se da en función de las características del material y de las
características del lector.
o Factores de la comprensión lectora derivados de los contenidos del
texto: Como en el caso de los factores linguisticos,el componente
referencial de un texto ósea los contenidos influyen en la comprensión de
acuerdo a los lectores concretos .Según conocimientos y códigos
manejados por el lector .el contenido de los textos favorece o dificulta la
comprensión. Hay comprensión cuando a partir de lo que ya conoce puede
introducirse a nuevos conocimientos.
o Factores de la comprensión proveniente del lector: Los factores de la
comprensión provenientes del autor tiene su correlato en el lector. Es decir,
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la comprensión, en parte va a depender de los códigos que maneja el
lector, de sus esquemas cognoscitivos, de su patrimonio cultural y de las
circunstancias de la lectura.
La comprensión de los textos
Se ha comprobado por diversos investigadores ,que el habito de la lectura debe
comenzarse a desarrollarse a temprana edad, en la medida que los niños sean
expuestos a la lectura expandirá sus conocimientos ,para ello es necesario
brindarles instancias en la rutina diaria donde los niños puedan acceder a la
lectura de diversos tipos sean,literarios,científicos,periodísticos ,los cuales deben
ser seleccionados adecuadamente por el adulto, ya desde la etapa preescolares
para ello es necesario acompañar al niño durante este proceso.
Apreciaciones sobre la lectura:
La lectura es una actividad compleja que implica concentración y de determinadas
condiciones ambientales para que se produzca de manera eficiente. Se desarrolla
de forma visual, esta habilidad de tipo muy desarrollado se requiere de varias
habilidades psicológicas las que se adquieren y se ejercitan a edad temprana.
Modelos de comprensión lectora:
Existen diversos modelos que explican procesos de la lectura entre ellos:
Modelo Ascendente: Considera la lectura como proceso secuencial y jerárquico,
comienza en la grafía y asciende a la letra, palabra, frase, texto lo fundamental
aquí es la decodificación.
Modelo Descendente: Aquí se considera que el proceso de lectura comienza con
el lector, no con el texto. Este modelo sirve de base a los de proceso analítico,
parte de la palabra o frase, para ubicar siempre el proceso lector en un marco de
significado, pero no asegura los medios para la comprensión
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Modelo Interactivo: La comprensión está dirigida simultáneamente a los datos
y a los conocimientos previos del lector. Este modelo ve la lectura como una
actividad cognitiva compleja y al lector como un procesador activo de la
información que contiene un texto. En este procesamiento el lector aporta sus
esquemas de conocimiento para poder integrar lo que el texto aporta, así se
prioriza la aportación del lector en la construcción del significado y se ubica la
importancia del texto en el lugar que le corresponde.
La comprensión es un proceso de construcción de inferencias, caracterizado por la
formación y comprobación de hipótesis acerca de lo que trata el texto. Para
comprender un texto es necesario que el lector posea un esquema que permita
relacionar lo que el lector ya sabe con lo que le aporta el texto.
La enseñanza de la comprensión lectora: Existen tres concepciones teóricas en
torno al proceso de la lectura:
1) Concibe la lectura como un conjunto de habilidades o transferencia de
información
2) Considera que la lectura es producto de la interacción entre el pensamiento y el
lenguaje.
3) Concibe la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto.
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El Cuento
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizado por
un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo .No obstante, la
frontera entre cuento largo y una novela corta no es fácil de trazar .El cuento es
trasmitido en origen por vía oral (escucha, lectura); con la modernización, se ha
creado nuevas formas .como los audio libros, de manera que hoy en día pueden
conocerlos
Poemas
Un poema es una composición literaria que pertenece al ámbito de la poesía, el
texto puede estar desarrollado en verso o en prosa; en este último caso se habla
de prosa poética.
Noticias
La noticia es un relato de algún acontecimiento reciente, que alguien –el redactor
de la noticia-desea hacer público .En la noticia, el emisor es el que trasmite la
información, pero esa información será siempre ajena a él, será un hecho externo.
Por lo tanto, la persona que redacta una noticia, más que un emisor, es una
especie de transmitir para que los hechos objetivos lleguen a los receptores
correspondientes. Y decimos “Objetivos”, ya que una de las características
fundamentales de la noticia es su objetividad, el redactor puede relatar los hechos,
investigar más información, hacer entrevistas para apoyar su historia, etc. , pero
no debe inventar, ni falsear la información, ni tampoco exagerar algunos aspectos
de la información restando importancia a otros según su propio parecer. En una
palabra, el redactor debe hacer todo lo posible por transmitir su información de la
manera lo más objetiva posible
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Fábula
La fábula es una composición literaria breve en la que los personajes son
animales o cosas que casi siempre presentan características humanas como el
hablar. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter
instructivo, que suele figurar al final del texto.
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Las aventuras del oso José
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“Las aventuras del oso José”
Había una vez un grupo de animales que vivían muy felices en
un bosque .En una pequeña casita del gran árbol gigante vivía
un oso llamado José , donde todos los días después del medio
día salía a buscar comida para resguardarse del crudo
inviernos que se acercaba.
Un día mientras caminaba hacia su árbol preferido de sabrosa
miel, la abeja Josefina le dijo: ¡No te robes mi miel! que he
logrado hacer a pesar de mi vejez.
A lo que el oso José respondió: Recuerda que se acerca el
invierno y estaré tres meses sin salir de mi casa.
Abeja Josefina: Si entiendo, pero el viejo Búho me ha contado
que siguiendo el camino y cruzando las colinas a orillas del
riachuelo hay muchos árboles frutales y diferentes alimentos
como miel, manzanas, castañas, salmones y muchas cositas
ricas.
El oso José contesta entusiasmado: ¡Gracias Abeja Josefina por
ayudarme a recolectar mis alimentos! , el invierno ya está
cerca es largo y duro.
A la mañana siguiente el oso José tomo la mochila más
grande que tenia para ir en busca de todo lo que necesitaba
para pasar el crudo invierno.
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Tomo el camino que le había indico la abeja Josefina,
mientras caminaba por las senderos sintió un fuerte ruido
entre los arbustos lo que le asusto, el curioso pero algo tímido
se acerco a ver qué era lo que pasaba, de un gran salto el conejo
Agustín salió disparado a su madriguera.
El Oso José le gritaba: ¡No te vayas amigo, no te hare daño solo
necesito tu ayuda!
A lo que el conejo Agustín respondió algo tartamudo: ¡di dos
disculpa pe pensé que querías atacarme como lo hace el hombre
de la escopeta, sabes él es muy malvado todas las noches viene a
molestarme …. ¿Pero cuéntame que es lo que necesitas gran oso?
El oso José le pregunto: ¿Saber cómo llegar al riachuelo que está
detrás de la colina?
El conejo Agustín se toco sus orejitas y luego le contesto: ¡Ah ya
me acorde , debes seguir este camino por medio de estos grandes
arbustos y llegaras al pozo de Don Sapo y el te dirá el camino
dile que vas de parte del conejo Agustín somos muy buenos
amigos.
El oso José le responde: ¡Gracias Conejito por tu ayuda!
El oso José ya estaba muy cansado por la larga caminaba
entre esos gigantes arboles, de pronto vio pasar a un loco
monito que jugaba por los aires de rama en rama, comiendo
plátanos.
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El mono Andrés: ¡Hola gran Oso! , ¿Donde te diriges tan
rápido te veo muy fatigado, ¿deseas comer unos de mis
exquisitos plátanos para que recuperes energías?, ven tengo
muchos.
Gracias amigo -contesto el so José- tengo mucho apetito, si no te
importa tomare unos pocos plátanos…….. En cuanto a tu
pregunta me dirijo al riachuelo en busca de alimentos me
sentare en esta piedra a descansar por un momento.
El mono Andrés le dice: Ahaa!! Espero que llegues pronto al
riachuelo antes que anochezca, toma llévate estos plátanos te
servirán.
El oso José le dio las Gracias y prosiguió su camino.
Después de caminar y dejar al atrás al mono Andrés el oso José
se detuvo para arreglar su mochila.
De pronto miro hacia arriba y se pregunto: ¿Dónde estoy? Que
son estos grandes troncos delgados y esas manchas cafés ¿tiene
pelo? ¿Qué árbol más raro, que será? Lo tocare para saber. ¡¡
Oh santo cielo esto se mueve! ¡Auxilio es un árbol carnívoro,
socorro! la Jirafa Francisca movió su cabeza mientras comía
unas frescas hoja de un árbol
Le dijo: ¡shuuuu cállate Pequeñito mi intención no es asustarte
con mi gran altura, al igual que tu busco alimentos ¿necesitas
ayuda? yo desde aquí veo todo en este lugar.
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El oso José le respondió: si... ¿puedes ayudarme a ver el pozo
de Don Sapo?
La jirafa: Sí por supuesto pequeño desde aquí lo veo sigue
caminando por esta dirección., pronto llegaras.
El oso José le dio las: Gracias a la Jirafa Francisca por su gran
ayuda.
Después de un largo rato suspirando y fatigado el oso José
exclamo: ¡Ya he caminado bastante y aun no logro ver el pozo! .
Un extraño silbido llego a sus oídos sin darse cuenta en un dos
por tres sintió una voz que salía de un árbol, el oso José pensó
que se encontraba frente a un árbol encantado de los que
muchos animales le habían mencionado en más de una
ocasión pero era el burlesco y travieso Zorro Rafael que le
decía: ¡JA…JA...JA ¡ Así como vas no llegaras a tu destino, eres
un oso flojo y perezoso. Pero yo te puedo ayudar, sabes yo
siempre ayudo a los extraviados esa es mi misión, supongo que
vas al pozo de Don sapo mira debes tomar el camino de la
mano izquierda es el camino más corto para llegar hasta allí.
El oso José le dice: Gracias eres un buen amigo por fin llegare a
mi destino, gracias a ti.
Después que emprendió nuevamente el camino el oso José. El
zorro Rafael se apretaba la barriga riéndose:
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¡Qué oso más tonto! …jajá ha creído en mi broma no sabe que
es el camino más largo y que hay un tigre feroz que cuida ese
camino, no quiero pensar en la cara que pondrá cuando el
tigre lo sorprenda.
El inocente oso camino un minuto y decidió, sentarse en el
suelo a comer un plátano, escucho un ruido y algo se deslizaba
a mucha prisa ,no tuvo tiempo de pararse cuando un gran
tigre furioso le rugía muy asustado el oso no supo que decir y
que hacer se quedo paralizado
El Tigre feroz le dijo: ¿Qué haces tú en mi territorio? ¿Que buscas
por estos lados? ¿Eres algún espía?
El oso José aun asustado le respondió: No soy un espía, el zorro
Rafael me dijo que por este camino llegaría al pozo de Don
sapo, ¿Necesito saber cuánto me falta para llegar al pozo?
El tigre feroz le dice: Entiendo lo que te ha pasado te has
encontrado con el Zorro Rafael el cual engaña a todos los que
puede ¡bahhh ese sí que es un malvado, se burla de todo el
mundo! …. ¿y te ha dicho que este camino es el más corto
verdad?
El oso José le dice: Si señor tigre he sido muy inocente al creer
en él.
El tigre Feroz: Pero no te preocupes yo te voy ayudar, te ves muy
cansado, sabes mi amigo Juan el elefante va ir al pozo a
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bañarse le voy a pedir que te lleve en su lomo espera aquí, ya
vuelvo.
El tigre feroz fue a buscar al elefante Juan para pedirle que
llevara al oso José en su lomo hasta el pozo. Al encontrarlo le
explico todo y muy animado. El elefante Juan le dijo: Yo
ayudare a tu amigo dile que voy para allá.
El tigre se fue a darle la noticia a al oso José que lo esperaba. Mi
amigo elefante te llevara al pozo viene detrás de mí.
El oso José le responde: Gracias por ayudarme señor tigre.
Tigre feroz: Para eso estamos los amigos, ya sabes hoy por ti
mañana por mí.
Al pasar unos segundos llego el elefante Juan y el oso José se
subió en su lomo y comenzaron su viaje por el largo camino que
les esperaba. Cuando ya se acercaban al pozo la mariposa Sofía
que volaba muy cerca de ellos.
Les dijo: ¿Y ustedes a donde se dirigen? Es raro ver a un elefante
con un oso en su lomo.
El oso José le responde: Nos dirigimos al pozo para hablar con
Don sapo para que me ayude.
La mariposa Sofía le dice: Ya están cerca del pozo deben
caminar uno poco más y llegaran. El oso José le dice: Gracias
por la ayuda.
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El elefante Juan y el oso José por fin llegaron al pozo donde se
encontraba Don sapo con su amigo el Hipopótamo Iván.
Don sapo le dice a Iván el hipopótamo: ¿Mira quien llego? Es el
elefante Juan pero viene con alguien más. ¿Quién es tu amigo?
El elefante Juan le dice: Este pequeñito te busca a ti, me dijo que
necesita tu ayuda para ir al riachuelo.
Don sapo respondió: Entiendo, dime pequeñito que necesitas. En
que te puedo ayudar.
El oso José le dice: necesito llegar al riachuelo a buscar algunos
alimentos. ¿Cuál es el camino que debo seguir? El conejo
Agustín me ha dicho que tú me puedes ayudar.
Don sapo le responde: Haz llegado a la persona indica mí
amigo el conejo Agustín te ha aconsejado muy bien. Estas más
cerca de tu meta. Solo debes pasar la colina y encontraras el
riachuelo. Cuando estés en la colina en el primer árbol estará
mi amigo el Búho Fernando dile que necesitas de su ayuda para
llegar al riachuelo que vas de mi parte.
El oso José le responde: Gracias le diré a tu amigo todo por fin
llegare a lo que he buscado durante mi largo camino.
El ojo José se bajo del lomo del elefante Juan y se poso a caminar
hacia su destino, cuando llego al primer árbol en la colina
encontró al búho Fernando muy atento a lo sucedía a su
alrededor y lo hablo.
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El oso José: He venido de muy lejos, tu amigo Don Sapo me ha
dicho que usted me puede ayudar a llegar al riachuelo para
encontrar lo que necesito.
El búho Fernando contesto: Es muy sabio mi amigo por
recomendarme a mí como tú guía para llegar al riachuelo. Yo
soy el único que conoce muy bien este lugar como la palma de
mi pata. Debemos caminar un poco y encontraremos el
riachuelo.
El oso José y el búho Fernando siguieron su camino al llegar a
la orilla del riachuelo, el oso José encostro con gran sorpresa lo
que estaba buscando, aquel lugar estaba lleno de árboles
frutales y el riachuelo repletos de cardumen con ricos salmones
que saltaban sin parar de un lado a otro. El oso José saltaba de
alegría ¡Por fin he llegado a mi destino! ¡Qué maravilla! Tenía
razón la abeja josefina cuando me hablo de este lugar. El oso
José recolecto los frutos que necesitaba , pesco algunos salmones
para el invierno y los guardo en su mochila, de regalo le llevo
un tarro de miel a la abeja Josefina por todo lo que le había
sacado, como estaba muy pesada todos sus amigos lo fueron
ayudando para llegar todo a su casa ,hasta el zorro Rafael le
ayudase arrepentido de la broma que le había hecho .El oso
llego a su casa donde guardo todo lo recolectado, y le entrego
el tarro de miel a Josefina que feliz lo guardo.
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A la semana siguiente Juan el elefante golpeaba la puerta de
su amigo el oso para llevarlo a buscar ricos frutos para el
largo invierno
FIN
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“Comprensión Lectora”
I – Responde las siguientes preguntas:
1) ¿Quién es el personaje principal?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
2) ¿En qué lugar suceden los hechos?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
3) ¿Por qué razón la abeja Josefina reprendió al oso José?
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----------------------------------------------------------------------------------------------
4) ¿Dónde vivía el oso José?
----------------------------------------------------------------------------------------------
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5) ¿Qué fue lo que le dijo el zorro Rafael al Oso?
----------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
¡Manos a
la obra!
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6) ¿Crees que es bueno engañar a las personas?
----------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
7) ¿Es necesario pedir ayuda de los demás cuando lo necesitamos?
----------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
8) ¿Piensas que fue correcto lo que hizo el zorro Rafael al oso José?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
9) ¿En qué estación del año se encuentran los personajes?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
10) ¿Por qué razón el oso José decidió emprender el camino hacia el
riachuelo?
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12)¿Qué alimentos recolecto el oso José para el invierno ?
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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13) ¿Quiénes ayudaron al oso José a llevar la mochila?
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II- Une según corresponda:
a) Oso 1- lo llevo en su lomo
b) Jirafa 2-Dio un salto
c) Sapo 3- comía hojas de los arboles
d) Abeja 4- se arrepintió de su broma
e) Conejo 5- era amigo de Agustín
f) Elefante 6-fabricaba miel
g) Zorro 7- pidió auxilio
¡Muy buen trabajo
vaquero!
Has ganado un hueso
de oro.
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“José, El niño de la Aldea” (María Luz Novoa, México)
Había una vez, en una aldea pequeña, un niño que se
llamaba José era un niño obediente y bueno, ayudaba mucho a
su mamá en todos los quehaceres de la casa, y no solamente eso
sino que todos los días salía a trabajar vendiendo unos dulces
que su mama preparaba. El resto del día lo dedicaba a ayudad
a los demás, sobre todo a los más pobres, a cuidar animales, y
raras veces lo hacía para sí mismo.
Una tarde al regresar de vender los dulces, un malandrín lo
estaba esperando escondido detrás de un árbol y sin pensarlo
dos veces le quito el poco dinero que llevaba de la venta y
emprendió una veloz carrera .José trato de evitar el robo, pero
nada pudo hacer. Muy triste se sentó en el camino se puso a
llorar ya no tendría dinero para la comida del día siguiente.
Estando ya más calmado se disponía a regresar a la casa
cuando vio una moneda en el suelo que seguramente se había
caído en el forcejeo, la recogió y se disponía a guardarla
cuando paso un niño muy pobre que pedía limosna se la dio sin
pensarlo dos veces. El niño tenía su cuerpo cubierto de harapos
pero se le veía feliz, era un ángel que le agradeció y le dijo: sé
quién eres tu: te llamas José y vives con tu madre en la aldea
vecina, he visto lo que te ha pasado y lo triste que estas, y como
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se que ayudas a tu madre lo generoso que eres y todo lo que
haces por los demás, te voy a premiar con algo muy valioso
que se llama felicidad.
Vimos en y un mundo en que no todas las buenas acción es son
recompensadas pero de ahora en adelante tú serás una persona
feliz, en la riqueza y la pobreza, en la salud y en la
enfermedad. No hay más bello que eso.
Te ganaras el cariño de todos y serás el orgullo de tu
madre.”Toma estas monedas que he recolectado durante el día
y entrégaselas a tu madre.”
El niño desde ese momento se sintió feliz, había empezado a
conocer y a percibir el amor a los demás y ya no se sentiría triste
nunca más.
Paso el tiempo y se convirtió en un joven guapo, se caso con una
linda y buena joven, y vivieron muy felices.
30
Comprensión Lectora
I- Responde de forma clara y precisa
1-¿Cómo se llama el protagonista del cuento?----------------------------------------
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-¿En qué trabaja todos los días el niño de la Aldea?
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-¿A que se dedicaba el resto del día?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4-¿Donde se escondió el malandrín para que José no lo viera?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5-¿Por qué razón José le regalo la única moneda que tenia al niño?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6-¿Quién era el niño que pedía limosna?
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7-¿Es correcto lo que hizo el malandrín?
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8-¿Qué le entrego el niño a José para que se lo entregara a su mama?
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------
9-¿Crees que es importante ayudar a los demás? (Argumenta)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10- ¿Es importante ser feliz? (Argumenta)
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II- Redacta en diez líneas el cuento leído:
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III-Ordena los hechos del principio al final: del 1 al
1. Se escondió entre los árboles.
2. Todos los días vendía dulces.
3 Se puso a llorar en el camino.
4. Se caso con una linda joven.
5. Te voy a premiar con la felicidad
6. Se convirtió en un joven apuesto.
¡Rey del Universo¡
Recuerda marcar
muy bien tus
respuestas
33
Poemas
“El perro y el gato” (Autor: Carolina Garread G)
I
En el patio de mi casa
Viven un perro y un gato.
Se pelean todo el día
Y tienen de juez a un pato.
II
El gato quiere ser perro
Y el perro quiere ser gato.
¡Bueno! – Dice el señor juez-
Pero no por mucho rato.
34
I - Después de leer el poema, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Quiénes son los personajes de este poema? ----------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
2. ¿En qué lugar de la casa se desarrollan los hechos?-----------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ¿Por qué razón se pelean el perro y el gato?------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. ¿Qué función realiza el pato?-------------------------------------------------------------------- -----
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5. ¿Qué piensas tú de la actitud del perro y el gato?-----------------------------------------------
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35
6.
6.- ¿Crees que las peleas conducen a algo positivo? (argumenta) ----------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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II- Descubre las palabras que aparecen el poema y enciérrelas con un lápiz rojo:
Apos asac zeuj otua otap
odrec zipal orrep oseuq
los otag neneit roñes
anatnev orol nifled nap
ameop anaznam odad los
neviv naelep oitap
ollabac allertse atap
orbil atag oso aid
anar
¡Necesito tu ayuda¡
¿Me ayudaras?
36
III – Dibuja en el recuadro los personajes del poema:
37
Día Claro” (Autor: Leopoldo Legón)
I
En la gloria del sol palpita el mundo,
Y alzan su arquitectónica armonía
Blancas nubes en que de azul profundo,
Sus bellas torres embanderan el día.
II
Celebra el gallo, con viril porfiada,
Aquel oro solar que arde en su gola
Y en su cantico excelso se gloria
Empenachado por la verde cola.
III
Ciñe cada guijarro una aureola
Oloroso calor exhala el heno.
Remueve le bosque un grave azul de ola
El día es como el pan sencillo y bueno.
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“Comprensión Lectora”
I-Encierra en un círculo la alternativa correcta:
1. ¿De qué trata el poema que acabas de leer?
A) De un día soleado.
B) De un gallo cantante
C) De una gallina que está contenta.
2 ¿Cuántas estrofa tiene este poema?
A) dos
B) cuatro
C) Tres
3. ¿Cuál de estos títulos alternativos sería el mejor para el poema?
A) Cálido Amanecer
B) Hermoso día
C) Radiante Amanecer
4. ¿En este poema como se describe al día?
A) Como una arquitectónica armonía
B) Como un cantico excelso de su gloria
C) Como un pan, sencillo y bueno
¡Muy bien¡ haz
trabajo con mucho
esfuerzo te regalare
un hueso de chocolate
39
5) ¿Que sentimientos están expresados en este poema?
A) De tristeza
B) De Admiración
C) De soledad
6) ¿Qué celebra el gallo con viril porfía?
A) El amanecer
B) El sol
C) La naturaleza
II-Busca en el diccionario las siguientes palabras:
1) Gloria
2) Arquitectónica
3) Viril
4) Gola
5) Excelso
6) Empenachado
7) Guijarro
8) Ciñe
9) Heno
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III. Escribe un poema de dos estrofas que lleven las siguientes palabras:
Mundo - sol – azul - día - bosque
------------------------------------------------------------------- (titulo –autor)
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¡Vamos a la batalla mis
nobles compañeros¡
41
Noticias
Miércoles 20 de Febrero de 2008/ Las Ultimas Noticias
A partir de las 22 horas de hoy en todo Chile
Eclipse con yapa: se verá Saturno
“Hay que mirar hacia el noreste”, recomienda Fernando
Franco, asesor del Planetario.
Justo a las 21:35 horas de esta noche, la Luna comenzará a desaparecer del
firmamento chileno. “Con la alineación del Sol, la Tierra y la Luna, nuestro
planeta proyectará una sombra en la que se ocultará la Luna”, explica
Fernando Franco, asesor astronómico del Planetario de la Usach.
El último eclipse total de la Luna de esta década se podrá observar en todo el país
al igual que en Europa Occidental y en parte de Estados Unidos. “A las 00:01 del
jueves 21, la Luna estará completamente tapada y con un leve color rojizo. Eso
durará hasta las 00:50 horas”, dice el experto que recomienda mirar hacia el
noreste para observar el espectáculo.
Además, durante el eclipse se podrá apreciar Saturno.
Antetítulo
Titulo
Entrada
Cuerpo de
la noticia
42
Actividad
1.- ¿De qué tema hablará mi noticia?
__________________________________
2.- ¿Cuál será el hecho o suceso que se quiere informar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- ¿Dónde ocurrirá el hecho? (Lugar)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- ¿Cómo ocurrieron los hechos? (las circunstancias)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.- ¿Por qué ocurrieron los hechos? (las causas)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.- ¿Para qué quiero informar los hechos?
________________________________________________________________
______________________________________________________________
Esto seres deben ser del
Planeta Saturno
¡Me gustan sus colores¡
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Noticia
SEGÚN EXPERTOS POBLACIÓN DE JIRAFAS
CAE UN 43% Y CORRE PELIGRO DE EXTINCIÓN
La baja se produjo en 14 años debido a la "invasión humana" en los hábitats
de los mamíferos, además de la agricultura y destrucción de los campos por
pastoreo.
Expertos en conservación animal han advertido de que las jirafas podrían
extinguirse en las próximas décadas si no se detiene la tendencia descendente de
su población, que ha disminuido un 43 por ciento en 14 años. Según informó hoy
el diario "Daily Nation", investigadores procedentes de diferentes países africanos
se reunieron en Nairobi para estudiar acciones que ayuden a conservar esta
especie, cuya amenaza de supervivencia se ha visto ignorada durante años.
El presidente de la Fundación para la Conservación de las Jirafas, Julian
Fennessy, detalló que el número de jirafas ha bajado en África de 140.000 a
80.000 entre 1998 y 2012 debido a la invasión humana de sus hábitats.
La agricultura, los asentamientos y la destrucción de los campos por acción del
pastoreo son los motivos principales del descenso en la población del animal más
alto del mundo.
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I.- Responde según lo que comprendiste
1.- ¿De qué tema hablará mi noticia? __________________________________
2.- ¿Cuál será el hecho o suceso que se quiere informar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- ¿Dónde ocurrirá el hecho? (Lugar)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- ¿Cómo ocurrieron los hechos? (las circunstancias)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.- ¿Por qué ocurrieron los hechos? (las causas)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.- ¿Para qué quiero informar los hechos?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II.- Identifica las partes de la noticia con sus respectivos nombres
45
Llegó la hora de escribir tu noticia de interés de lo que deseas informar...
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“La hormiga agradecida”
Una hormiga sedienta descendió hasta un riachuelo para calmar su sed,
pero la corriente era muy fuerte y la arrastró. La pobre agitaba sus patitas,
se retorcía, intentaba agarrarse de las piedras, de alguna hierba, pero todo
era inútil.
Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma la vio y le arrojó una
pajita, a la que la hormiga pudo aferrarse.
Apenas llegó a la orilla, vio a un cazador que, provisto de una trampa, se
acercaba sigilosamente a la paloma para atraparla.
Presurosa, la hormiga trepó rápidamente por la pierna del hombre y lo
mordió con todas sus fuerzas. El hombre dio un grito, dejó caer la trampa y
la paloma huyó.
ESOPO
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Responde
a) ¿Nombra la moraleja de esta fábula? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) Menciona y describe a los protagonistas de la fábula. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) Inventa y escribe un dialogo entre los personajes, luego de la experiencia vivida. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) Crea tu propio final para dicha fabula.
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48
EL CÓNDOR Y EL ZORRO.
En las alturas de la cordillera de la de los andes, vivía un
cóndor, a quien le apasionaba observar, desde allí, todo el
paisaje cordillerano. Paso cerca el zorro y, al ver a la
majestuosa ave batiendo sus alas y la belleza de su
plumaje, se quedo maravillado con semejante espectáculo
y le dijo:
¡Hola compadre cóndor! ¡Qué plumaje tan blanco tienes en
el lomo!
¡Hola compadre zorro- contesto el cóndor desconfiado-¿te
gustan mis plumas?
-Si ese color blanco tan inmaculado parece la mismísima
nieve de los Andes.
¿Qué truco has hecho para pintarlas así? El cóndor se
sintió ofendido por la pregunta y, de inmediato, respondió:
49
-Mira, si tú estás acostumbrado a engañar a los demás, no
es mi caso: mi plumaje es natural, yo no hago nada para
que se ponga así.
El zorro, animal, malicioso por naturaleza, no creyó los
argumentos del ave volvió a insistir:
-¡No me mientas, seguro que debes tener un secreto!
¡Vamos, dímelo de una vez!
-te vuelvo a repetir que las plumas de mi lomo son así
desde que nací.
Pero el zorro no escucho razones e insistió porfiadamente
hasta que el cóndor, colmada su paciencia, decidió darle
una lección.
-Está bien, compadre, te diré mi secreto, pero debes seguir
mis instrucciones al pie de la lera.
El zorro, entusiasmado, convino hacer todo lo necesario
para lograr su cometido y, luego, el cóndor, indicando la
montaña más alta de la cordillera, le dijo al zorro: -¿Ves
ese cerro nevado a lo lejos? Esta noche te llevare allí te
acosaras de espalda sobre la nieve, así podrás obtener mi
mismo color.
Esa noche, el zorro, resistiendo el frio, se recostó sobre la
nieve mientras el cóndor en vuelo lo vigilaba. Pasaron las
horas el ave preguntó:
-¿te sienes bien? ¿Tienes frio?
50
El zorro, creyendo que mientras más tiempo estuviera
sobre la nieve mas blanco seria su lomo, aunque sus
mandíbulas castañeaban de frio, contesto que estaba muy
bien. Más tarde, el cóndor volvió a preguntar y el zorro
respondió lo mismo. La noche paso entre las preguntas del
cóndor y las respuestas del zorro, quien se mantenía
tercamente sobre la nieve. Al amanecer, el cóndor
preguntó por última vez y el zorro no contesto: el
desdichado casi se había congelado.
El cóndor llevo hasta su guarida, le preparo una sopa
caliente y, después, le dijo: -zorro caprichoso, espero que
hayas aprendido a valorar lo que la naturaleza te da y no
quieras de ahora en adelanté nada a cambio.
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Menciona y describe a los protagonistas de esta fábula.
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1. ¿Qué moraleja nos enseña esta fábula?
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2. ¿Cuál es el conflicto que cuenta esta secuencia narrativa?
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3. Inventa y escribe un dialogo entre el zorro y el cóndor, luego de la
experiencia vivida.
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4. Escribe un nuevo final para esta fábula.
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Carta
Señor
Claudio Rojas
Director
Colegio “Monseñor Juan Francisco Fresno”.
Presente.
Santiago, 16-09-2013
Señor Director:
La directiva del 8vo año básico se dirige a Ud. Con el propósito de solicitar su
autorización para realizar un mini bingo y así juntar el dinero presupuestado para el
viaje de estudio a fin de año.
El mini bingo se llevara a cabo en el establecimiento, dentro de dos semanas más, el
próximo sábado 28-09-2013 de las 14:00 hasta las 18:00 hrs.
Una vez finalizada la actividad quedará en perfecto orden y limpieza el recinto
educacional.
Esperando que la petición tengo una favorable acogida de despide cordialmente.
Jocelyn Arriagada/ Delegada
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Preguntas:
1.- ¿A qué tipo de carta corresponde? ¿Por qué?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.- ¿A quién va dirigida?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
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3.- ¿Cuál es el motivo de la carta?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4.- ¿Por quién fue redactada la carta?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
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5.- Redacta una carta, siguiendo el mismo tipo designado anteriormente.
Yo también le escribiré un
carta a mi Amigo Juan que está
muy lejos
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Carta número 2:
Isla de pascua, 16-09-2013
Querida Luz María:
Te envío esta postal desde Isla de Pascua, Es una isla de Chile ubicada en la Polinesia, en medio
del océano Pacifico.
Aquí se encuentra una de las 7 maravillas del mundo, “los Moai”, Y es uno de los principales
centros turísticos.
Te cuento que lo he pasado muy bien, junto a mis amigos y familia, pero extraño mucho el colegio
y al curso.
Mi madre dice que volveremos muy pronto a nuestra querida cuidad, pero aun, por temas de
trabajo no podemos. He conocido lugares muy lindos en isla de Pascua, las comidas típicas, sus
vestimentas, flora y fauna. Cuando regrese te contare y también te mostrare muchas fotos.
Recibe un cariñoso abrazo de tu amiga.
Francisca.
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Preguntas:
1.- ¿A qué tipo de carta corresponde? ¿Por qué?
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__________________________________________________________________
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2.- ¿A quién va dirigida?
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3.- ¿Cuál es el motivo de la carta?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4.- ¿Por quién fue redactada la carta?
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5.- ¿Qué diferencia hay entre ambos tipos de cartas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
6.- Redacta una carta, siguiendo el mismo tipo designado anteriormente.
_______________________________________________________________
Ya es hora de
descansar
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