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Compreendendo o controle aversivo
Palestra PCC - Abril 2013
Maura Alves Nunes Gongora
[UEL/ Londrina]
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Justificativa: Controle aversivo constitui um amplo domínio do corpo teórico-conceitual da Análise do Comportamento que merece ser mais estudado e melhor compreendido.
Os temas aqui apresentados são produto de uma linha de pesquisa de pesquisa, nossa, na UEL.
Enfoque: explorar alguns temas analisados por Skinner (1953/2003 ...) e Sidman (1989/2003) que, em geral, apresentam importantes implicações práticas e debates conceituais e teóricos.
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I – DISTINÇÃO CONTROLE AVERSIVO E PUNIÇÃO:
VER: DEFINIÇÕES OPERACIONAIS DAS CONTINGÊNCIAS AVERSIVAS
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O controle aversivo é definido por O controle aversivo é definido por contingências que afetam de maneira contingências que afetam de maneira distinta a probabilidade do distinta a probabilidade do comportamento.comportamento.
REFORÇAMENTO NEGATIVO: probabilidadeREFORÇAMENTO NEGATIVO: probabilidade
PUNIÇÃO: probabilidadePUNIÇÃO: probabilidade
CONTROLE AVERSIVO = ÁREA DE ESTUDO DA
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
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Definições operacionais das Definições operacionais das contingências aversivascontingências aversivas
Contingências Contingências de Puniçãode Punição
Contingências de Contingências de Reforçamento Reforçamento NegativoNegativo
TIPO 1 (positiva)TIPO 1 (positiva)
TIPO 2 (negativa)TIPO 2 (negativa)
Comportamento Comportamento de FUGAde FUGA
Comportamento Comportamento de ESQUIVAde ESQUIVA
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Contingências de Reforçamento Contingências de Reforçamento Negativo E Filogênese:Negativo E Filogênese:
Em ambas as contingências [fuga e esquiva] a Em ambas as contingências [fuga e esquiva] a conseqüência da resposta é a conseqüência da resposta é a remoçãoremoção de de estímulos aversivos [a) incondicionados ou b) estímulos aversivos [a) incondicionados ou b) condicionados] da situação. condicionados] da situação.
RR SS¯̄:: RR::SS¯̄
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Contingências de PuniçãoContingências de Punição
ouou
[punição = técnica de [punição = técnica de controle intencional ...?]controle intencional ...?]
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TIPO 1 TIPO 1 (positiva)(positiva)
TIPO 2 TIPO 2
(negativa)(negativa)
Caracteriza-se pela Caracteriza-se pela adiçãoadição de de
reforçadores reforçadores negativos ou de negativos ou de
estímulos aversivosestímulos aversivos
Caracteriza-se pela Caracteriza-se pela remoçãoremoção de de
reforçadores positivos reforçadores positivos disponíveisdisponíveis
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EFEITOS DAS CONTINGENCIAS AVERSIVAS:
EFEITO DIRETO: mudança na probabilidade do comportamento.
EFEITOS INDIRETOS; COLATERAIS ou SUBPROTUDOS: correlatos às mudanças na probabilidade do comportamento. Imediatos: reações emocionais
Longo prazo: condicionamento de estímulos neutros à estimulação aversiva, entre outros.
Apesar dos subprodutos não consistirem no principal efeito dessas duas contingências, eles são de suma importância para análise do controle aversivo. (SKINNER, 1953; HINELINE, 1984 e SIDMAN, 1989/1995)
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II- SUBPRODUTOS EMOCIONAIS: II- SUBPRODUTOS EMOCIONAIS:
Nas contingências de punição e de reforço negativo Nas contingências de punição e de reforço negativo
Há dois processos de condicionamento envolvidos.Há dois processos de condicionamento envolvidos.
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Efeito Operante (direto)Efeito Operante (direto) ProbabilidadeProbabilidade de ocorrência do comportamento
Condicionamento RespondenteCondicionamento Respondente
(indireto)(indireto)
Reações emocionais incompatíveis Reações emocionais incompatíveis com a ocorrência do comportamentocom a ocorrência do comportamento
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O CONDICIONAMENTO DE ESTÍMULOS NEUTROS: pode resultar em padrões de fuga/esquiva
Quanto MAIOR o número Quanto MAIOR o número de estímulos condicionados de estímulos condicionados antes da remoção da antes da remoção da estimulação aversivaestimulação aversiva
MAIOR pode ser o tempo MAIOR pode ser o tempo que o indivíduo que o indivíduo permanece emitindo permanece emitindo comportamentos de comportamentos de esquivaesquiva
Comportamentos de fuga e de esquiva envolvem um CUSTO ALTO DE Comportamentos de fuga e de esquiva envolvem um CUSTO ALTO DE RESPOSTA para o organismo, pelo fato de serem acompanhados pelas RESPOSTA para o organismo, pelo fato de serem acompanhados pelas reações emocionais também observadas nas contingências de punição reações emocionais também observadas nas contingências de punição (Skinner, 1953/2003; Sidman, 1989, 2003)(Skinner, 1953/2003; Sidman, 1989, 2003)
Portanto: sobre estímulos aversivos condicionados, verifica-se:
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Punição
- Sentimentos de Culpa/Vergonha
- Paralisação do comportamento operante
- Respostas emocionais perturbadoras
-Contracontrole (agressão)
Reforço negativo
[ Se por ameaça de punição é
contínua ! ]
- Sensações de Medo
- Estados de Ansiedade
- Padrões de fuga-esquiva - Sentimentos de Insegurança- Estado de alerta/stress
SUBPRODUTOS INDESEJÁVEIS: exemplos
[conforme Skinner/Sidman]
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Condições que favorecem a ocorrência de subp. indesejáveis. [Skinner e outros autores]
1. Estimulação aversiva severa:
1.1 Elevada intensidade da estimulação aversiva1.2 Duração prolongada da estimulação aversiva1.3 Incontrolabilidade e imprevisibilidade de contato do indivíduo com a estimulação aversiva
2. História comportamental do indivíduo desfavorável à possibilidade de apresentar comportamentos concorrentes e de dessensibilizá-lo para adversidades do cotidiano. [Repertório operante pouco eficaz e pouca tolerância às situações aversivas do cotidiano].
3. Condições ambientais atuais que podem impedir a apresentação de comportamentos concorrentes (reforçados positivamente)
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IV - EFEITOS DESEJÁVEIS DO CONTROLE AVERSIVO [Mazzo, 2007]
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SUBPRODUTOS DESEJÁVEIS
Fuga é um comportamento filogeneticamente selecionado por sua consequência: favorecer a sobrevivência do organismo.
Interesse: comportamento de ESQUIVA ATIVA (aprendido)
ESQUIVA ATIVA: Desenvolvida se a estimulação aversiva for compatível com a capacidade do indivíduo de enfrentá-la.
Resultados da Estimulação Aversiva Compatível: INDUZ a apresentação de respostas que
possivelmente eliminem ou adiem as chances de punição;
As reações emocionais eliciadas são toleráveis e passageiras.
NOTA:
Motivação no Behaviorismo Radical: Estimulação Aversiva e privação.
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• Variedade de respostas reforçadas negativamente.
• Ausência de reações emocionais perturbadoras
-As chances de ocorrer comportamentos positivamente reforçados (comportamentos concorrentes)
- Os sentimentos de auto confiança
PROCESSO COMPORTAMENTAL NA ESQUIVA ATIVA
As chances de serem estabelecidos repertórios apropriados
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RESULTADOS DESEJÁVEIS DA ESQUIVA ATIVA
Variabilidade Comportamental
Repertório de Enfrentamento
Na esquiva ativa a estimulação aversiva induz a apresentação de outros comportamentos. Desse modo, o indivíduo pode modificar o seu ambiente, reordenar as contingências, evitando o contato com situações punitivas e
ainda aumentar as chances de ocorrer reforçamento positivo.
> Autocontrole ; > Resolução de problemas; >Seguir regras
Skinner admite que na aquisição desses repertórios ocorre a participação de controle aversivo [punição e reforço negativo]
Comportamentos socialmente eficazes:
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RESULTADOS DESEJÁVEIS DA ESQUIVA ATIVARESULTADOS [cont...]
Estado emocional de equilíbrio e sentimento de autoconfiança.
Dessensibilização da Estimulação aversiva (Tolerância à estimulação aversiva
A exposição do indivíduo à estimulação aversiva compatível permite que o indivíduo aprenda a enfrentar situações variadas da vida diária, principalmente quando a estimulação aversiva é inexorável. Para isso, a apresentação gradual da estimulação aversiva pode favorecer a aprendizagem de repertório apropriado de enfrentamento. Hays (1987) e Kohlenberg e Tsai (1991/2001).
A estimulação aversiva compatível induz estado fisiológico de “stress” necessário apenas para o organismo responder ao ambiente (motivação).
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Culpa
Vergonha
Medo
Sentimentos produzidos por contingências de punição e de REFORÇO negativo, socialmente construído
[pouco discutidos !].
Malot (2004) São sentimentos importantes para a aprendizagem de regras morais (valores morais e éticos)
• Controle aversivo apropriado beneficia a vida em sociedade
Efeitos desejáveis do, controle aversivo ??
Sentimentos desejáveis para aprendizagem de comportamento moral
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Esquiva apropriada?
Gosto / faço Gosto /não faço
Gosto e faço Gosto, mas não faço
Não gosto/ faço Não gosto/ não faço
Não gosto, mas faço
Não gosto e não faço
Os índices de cada quadrante são indícios do repertório total da pessoa
Reforçamento positivo
Repertório deEnfrentamento
(tolerância à estimulação aversiva)
Contingências aversivas
competem com as positivas
Análise das atividades indicativas da relação entre o controle positivo e controle aversivo do comportamento
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Posições gerais defendidas no livro de Sidman (1989) a respeito da coerção [alinhadas com posições de Skinner sobre punição]:
- não funciona para inibir comportamento;- gera graves prejuízos (subprodutos);- recomendação: usar reforço positivo.
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4) Questionamentos específicos de efeitos da coerção [da punição e do reforço negativo] em três debates distintos: da punição positiva, da punição negativa e outro do reforço negativo.
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Divergências sobre punição positiva:
- Em certas contingências a supressão da resposta punida se mantém sim;
- Também o reforço positivo, se retirado completamente, pode resultar em perda dos seus efeitos;
- Com certas especificidades pode trazer benefícios para indivíduo e sociedade.
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- Quanto à punição negativa:
Estudo posterior [nosso] demonstrou que é estratégia recomendada na literatura de orientação de pais para educar crianças no “respeito a limites” e no cumprimento de regras. Não produz, os tais efeitos indesejáveis [ver debate sobre culpa e comportamento moral]
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Quanto à equiparação de reforço negativo com punição, relativa aos efeitos danosos.
- Skinner (1971) pontua 02 critérios para se valorar, socialmente, um comportamento como “bom”: a) se ele fortalece comportamento e b) se ele é acompanhado por sentimento positivo. Então, neste caso, reforço negativo é bom.
- A exposição inicial à estimulação aversiva, não necessariamente define uma relação de punição intrínseca ao
reforçamento negativo...
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5) Quanto à alternativa sugerida à coerção/punição:
O reforço positivo
- Perone (2003) : reforço positivo, às vezes pode ser ruim e controle aversivo, às vezes, pode ser bom. Horner (1990), outros critérios devem definir escolha de procedimentos.
- Skinner : reforço positivo, sendo imediato, pode trazer prejuízos a longo prazo, especialmente para práticas culturais.
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Considerações finais:
Uma afirmação para ser discutida: “punição não ensina nada”
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Obrigada!