componentes y competencias filosofia[1]

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4/21/12ACADEMIA NACIONAL DEDESARROLLO EDUCATIVO YSOCIAL –ACANDESEducación de Calidad parael Mejoramiento de la

EducaciónEvaluación de Seguimiento Institucional

Pre Icfes 2011

ACADEMIA NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL –ACANDESEducación de Calidad para el Mejoramiento de la Educación

CAPACITACION DOCENTEINEM

Julio 25 de 2011

11





Educación


COMPETENCIAS Y COMPONENTES

FILOSOFIA

Capacitación Docente - INEM

22





Educación


FILOSOFIA

Capacitación Docente - INEM

33





Educación

Competencias en Filosofía


44

1. Interpretativa

1. Argumentativa

1. Propositiva





Educación


55


Competencia Descripción

Interpretativa

Ø• Reconocimiento de tesis principales en los textosfilosóficos.

Ø• Deducción de consecuencias e implicaciones delos problemas y planteamientos filosóficosformulados a lo largo de la historia de la filosofía.

Ø• Manejo y aplicación de conceptos y

reconstrucción de problemas a partir de ellos.





Educación


66


Competencia

Descripción

Argumentativa

ØReconocimiento de argumentos de los autoresfrente a los problemas filosóficos presentes enlos textos examinados entre los producidos alo largo de historia de la filosofía.

ØDeducción de consecuencias e implicacionesde los argumentos en pro y en contra de lastesis de los autores alrededor de unaproblemática determinada.

Ø

Manejo de conceptos y jerarquización de ellosen la construcción de los distintos argumentosy en la diferenciación de los argumentosfilosóficos y Científicos.





Educación


77


Competencia Descripción

Propositiva

ØReconocimiento de respuestas dadas desde la filosofía a losdistintos problemas y cuestionamientos científicos artísticos,existenciales, religiosos, sociológicos, entre otros.

ØDeducción de consecuencias e implicaciones de las distintas

respuestas y tratamientos dados desde la filosofía a distintosproblemas.

ØManejo de conceptos en la resolución de las confrontacionesde tesis entre los distintos autores de una misma época o deépocas diferentes, así como en el establecimiento de relacionesy diferencias de dichos conceptos y posiciones científicas,religiosas, artísticas, entre otras.





Educación


88

Componentes en Filosofía

1. La pregunta del hombre frente a su mundo socialy cultural

2. La pregunta por el ser

3. La pregunta por el conocimiento





Educación


99

Componente Descripción

La pregunta del

hombre frente a

su mundo social

y cultural

1. Implica el cuestionamiento del hombrepor su relación con las manifestacioneshistórico-culturales y ético-políticas.

1. Se indagan las relaciones del serhumano con la cultura, a través delarte, las pautas morales y el lenguaje.

1. Las preguntas giran en torno a lasteorías del hombre y del poder(actuales o pasadas) y a susimplicaciones en la vida del estudiantey en la sociedad

Descripción de los componentes





Educación


1010


La pregunta

por el ser

1. - Sus implicaciones se especificanen la pregunta por la relación entreel ser, el mundo y el hombre.

1. Se ahonda en la relación entre el serhumano y la totalidad, a partir depreguntas que este encuentrogenera desde las posiciones que en

la filosofía se han creado.






Educación


1111


La pregunta

por elConocimiento

1. Incluye cuestionamientos acercadel problema del conocimiento engeneral; de la ciencia y suinfluencia en la constitución del

hombre y de la imagen que éste seforma de la realidad.

1. Se encuentran preguntasrelacionadas con la reflexiónfilosófica y epistemológica quegenera la ciencia en el hombre y enla sociedad.




4/21/12ACADEMIA NACIONALDE DESARROLLOEDUCATIVO Y SOCIAL –ACANDES Educación deCalidad para el

Mejoramiento de laEducación

Estructura de laprueba

Simulacro ACANDESACADEMIA NACIONAL DE DESARROLLOEDUCATIVO Y SOCIAL –ACANDESEducación de Calidad para el 1212





Educación


1313

Temáticas desarrolladas en laprueba

No. De temáticas

TEMATICA

DESARROLLADA

Porcentaje

desarrolladopor temática

1 Antropología 4%2 Aprender a filosofar 4%3 Ética general 4%4 Filosofía antigua 17%

5 Filosofía helenística 4%6 Filosofía medieval 17%7 Filosofía moderna 17%8 Filosofía política 4%9 Karl Marx 4%10 La estética del arte 13%

11 La lógica 4%

12 Pensamiento platónico 4%13 Socrates 4%





Educación


1414

Subtemas desarrollados en laprueba

No. De temáticas

TEMATICADESARROLLADA

SUBTEMA

1 Antropología Qué es la antropología1 Aprender a filosofar La importancia de la filosofía1 Ética general La felicidad

3 Filosofía antiguaFilosofía preáticaFilosofía aticaEscuela eleática

1 Filosofía helenística Neoplatonismo

3 Filosofía medieval

Escolástica

PatrísticaEscolástica - René Descartes

3 Filosofía modernaEmpirismoHegel y el idealismo absolutoRacionalismo - Empirismo

1 Filosofía política El estado1 Karl Marx Materialismo histórico

2 La estética del arteLa experiencia estéticaLa actualidad del arte

1 La lógica Lógica aristotélica1 Pensamiento platónico Estética1 Socrates Ética socrática





Educación


1515

Porcentaje de los componentes

Componente Porcentaje





Educación


1616

Porcentaje de las competencias

Competencia No. Preguntas





Educación


1717

Nivel de complejidad de laspreguntas

Complejidad Porcentaje





TECNICAS DESARROLLADAS

ACADEMIA NACIONALDE DESARROLLOEDUCATIVO Y SOCIAL –ACANDES Educación deCalidad para el


1818

1Motivación a losestudiantes

1,1 Importancia de laAsignatura1,2 Romper Paradigmas

1,3

Plan de Vida:RecompensasIndividuales, Familiares,

Entorno Local y Nacional








1919

2 Contextualizacion en el Tiempo de laAsignatura

2,1 Principales Personajes que le handado Vida al Area de aprendizaje

2,2 Teorías, Conceptos, Corrientes,Épocas, Procesos, Procedimientos,Métodos, hechos, términos, fórmulas,etc








2020

3Explicar mediante ejemplos de la cotidianidad, eltema y subtema evaluado a través deENUNCIADO: ( TEXTO, DIBUJO, GRAFICO, TABLA,PROCESO SENCUENCIAL, FORMULA )

competencia

Con ello se pretende evaluar las competencias encada una de las Asignaturas, que impliquen alEstudiante su actuar, la postura que este tiene yla conducta frente a los hechos que se plantean

componente

Con ello se determina si la agrupacion de temas,topicos y conentidos mínimos establecidos en loscomponentes definidos para las pruebas SABER11º, son de dominio o no, por parte delEstudiante en cada una de las Asignaturas, que leimpiden








2121

4

ESTRUCTURA DEL ITEM

ENUNCIADO (Idea Principal)

TAREA DE EVALUACION

CONECTOR

PALABRA CLAVEOPCIONES DE RESPUESTA:DISTRACTORES

CLAVE

JUSTIFICACION DE LA RESPUESTA





EJEMPLOS DE ITEMS



2222

4/21/12ACADEMIA NACIONAL DE




Educación

23

CONTEXTUALIZACION DELAS PREGUNTAS Y

DISTRACTORES

32.Según Hume, la tarea de la filosofía moral consiste en explicarlos valores morales sobre la base del método experimental, sinrecurrir a presupuestos especulativos. Esto significa que

A. los sentidos permiten al hombre alcanzar por sí mismo laverdad última y por lo tanto el bien supremo.B. sólo por medio de la sensación se reconoce el placer de lasbuenas acciones.C. sólo con la experiencia sensible se puede distinguir entre elbien moral y el mal moral.

D. los datos que la experiencia suministra a la razón ayudan aestablecer la verdadera ética.

CompetenciaComponenteClave





Educación

24

CONTEXTUALIZACION DE LASPREGUNTAS Y DISTRACTORES

31.En una sociedad donde lo que reina es el miedo y la guerra,ningún ser humano puede estar tranquilo pues siempre teme queel otro le quite lo que tiene, incluyendo su vida. Esta situaciónpuede ser explicada desde Thomas Hobbes, planteando comocausa de ella la naturaleza egoísta del hombre y proponiendo

como salida a la guerra

A. la ley de ojo por ojo y diente por diente.B. la constitución del Estado como resultado del pacto entre loshombres.C. el establecimiento de la pena de muerte.D. el abandono por parte de los ciudadanos de toda manifestaciónde poder.

CompetenciaComponente

clave





Educación

25

CONTEXTUALIZACION DELAS PREGUNTAS Y

DISTRACTORES45.Si bien para Santo Tomás el hombre es una creación de Dios,

quien además del ser le da el sentido a su existencia, paraDescartes el hombre es una res cogitans o cosa pensante. Elpensamiento es el que le da el sentido a la vida del hombre y lehace consciente de existir, porque

A. a través del pensamiento el hombre alcanza su felicidad.

B. a través del pensamiento se reconoce como creación de Dios.C. a través del pensamiento se percibe a sí mismo comoexistente.D. a través del pensamiento saca a la luz la duda.

4/21/12ACADEMIA NACIONAL DEACADEMIA NACIONAL DE




Educación

ACADEMIA NACIONAL DEDESARROLLO EDUCATIVO YSOCIAL –ACANDESEducación de Calidad parael Mejoramiento de la

Educación

2626





Educación


Educación

2727





Educación


Educación

2828





Educación

29

EJEMPLOS DE ITEMSPARA

SOCIALIZACION





Educación

30

TALLER DE APLICACIÓN ADOCENTES

25. Existen dos planteamientos filosóficos sobre el hombre: el quelo piensa desde contextos sociales y culturales, y el que lo abordadesde categorías ideales. A mediados del siglo XIX, con el avancede la arqueología y el desarrollo de la ciencia, se registra el origende la antropología científica. Por lo tanto, la antropología

A. se basa en hechos antes que en ideas, para responder a lapregunta sobre quién es el hombre.B. debe su origen como ciencia al descubrimiento de otrosmundos.

C. solamente establece principios, clasificaciones y estereotipossobre los seres humanos.D. se basa en argumentos tanto filosóficos como científicos.





Educación

31


37.Marx concibe al hombre en permanente relación con lanaturaleza buscando en ella los medios para lograr satisfacer susnecesidades básicas y creando así el trabajo. Una consecuencia dela anterior afirmación es que para Marx

A. el hombre dejó atrás su naturaleza animal.B. el hombre y la naturaleza conforman una unidad indivisible.C. la naturaleza fue hecha exclusivamente para el hombre.D. el hombre produce indirectamente su vida material.





Educación

32


47.Parménides advirtió acerca del peligro que podía tener laconfianza que el hombre deposita en la experiencia sensible yresaltó el valor de la razón como único camino posible hacia elconocimiento. Desde el punto de vista de Parménides, hoypodríamos afirmar que sabemos lo que sabemos porque

A. somos seres pensantes.B. la experiencia es fuente de conocimiento.C. recurrimos al ensayo error.D. nuestras ideas están abiertas a la discusión.





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Educación

CUANTOS ANIMALES MIRA





Educación





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Encuentra el numero que falta en las secuenciasnuméricas de la estrella.





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GRACIAS

POR SUATENCION

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