compilación Ítems de bachillerato en biología

8/17/2019 Compilación Ítems de Bachillerato en Biología

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DIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANZA

SAN RAMÓN

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

ASESORÍA REGIONAL DE CIENCIAS SAN RAMÓN

COMPILACIÓN

DE ÍTEMES DE BIOLOGÍAPRUEBAS NACIONALES

DE

BACHILLERATO

COMPILADOR:

Lic. LANNDER PÉREZ BARRANTES

ASESOR REGIONAL DE CIENCIAS SAN RAMÓN

2009


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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANZA SAN RAMÓN

DEPARTAMENTO DESARROLLO EDUCATIVOASESORÍA REGIONAL DE CIENCIAS

Compilado por: Lic. Lannder Pérez Barrantes – 2009. 2

PRESENTACIÓN

Las pruebas nacionales se enmarcan en un contexto que amerita toda la atención por parte de docentes,

estudiantes, padres de familia; en fin de toda la población nacional. Tan es así que sus resultados forman parte

importante de comentarios, los cuales incluso se encuentran en medios periodísticos, tanto televisivos, radiales o

escritos.

Nuestra región educativa, integrada por cinco importantes cantones: San Ramón, Palmares, Naranjo, Valverde

Vega y Alfaro Ruiz, tiene importantes retos en un futuro cercano e indiscutiblemente un papel preponderante que

tomar en la actualidad, ya que sin lugar a dudas ese bienestar, ese mejor futuro se construye cada día.

Resulta importante mencionar que el ejercicio docente requiere de mucho trabajo, incluso fuera de la jornada

laboral en los liceos y colegios. El tiempo por lo tanto, constituye un factor digno de tomar en cuenta, una correcta

planificación del mismo potencia mejores resultados. Por ello, la posibilidad de contar con recursos se convierte

en una herramienta más de apoyo para la labor docente, para el mejor desempeño y una opción de más tiempo

en sus quehaceres profesionales.

Ante lo descrito, surge a la palestra la posibilidad de concretar apoyos a tanto estudiantes como docentes y sé

que a padres y madres de familia o encargados. Por ende, el presente trabajo de compilación de ítemes

representa una opción de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje, una herramienta que refleja una

muestra de selección de preguntas de bachillerato en Biología de los años 2006, 2007, 2008 y abril 2009. En el

proceso de su concreción, se realizaron una serie de etapas iniciando por la búsqueda de exámenes, sus

respectivos análisis y subdivisión en temas y objetivos, acordes con los vigentes, según el actual temario de

bachillerato en el área académica supracitada. Aunada a la digitación e incorporación de aquellas imágenesnecesarias. Evidenciándose, su vigencia, convirtiéndose en un producto nuevo, actualizado y prácticamente único

en nuestros días.

Lo que se persigue con este esfuerzo es su implementación entre docentes y estudiantes, con lo cual el

compromiso esencial es potenciar habilidades, conceptos, conocimientos e incluso estilos de cuestionamientos


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aplicados en las pruebas nacionales. Por ello, este trabajo intenta ser un insumo más, de los muchos que se

encuentran para que los y las docentes lo apliquen en su quehacer cotidiano, en la preparación de los y las

estudiantes de bachillerato de colegios académicos, técnicos, nocturnos y telesecundarias. Siendo conscientes

que el reto es convertirnos cada día en mejores seres humanos y que nuestra competencia somos nosotros

mismos y nuestra gran misión, misma que potencia un aspecto tan relevante como es la dignificación de nuestra

especie, es vital, al otorgar las herramientas esenciales para el desarrollo del ser humano y consecuentemente

ofrecer elementos que mejoren la calidad de vida de nuestros y nuestras estudiantes; pero indiscutiblemente,

siendo visionarios, de aquellos y aquellas que aún no han nacido y que requerirán de hombres y mujeres mejor

preparadas y educadas para la vida.

Por todo lo anterior, el deseo más sincero es que el presente trabajo resulte de utilidad en la ardua labor que

nuestros queridos docentes de ciencia y biología realizan en los salones de clases de nuestra región educativa y

que se encuentran con la necesidad de nuevos insumos que les permita alcanzar sus objetivos de una manera

más sencilla y adaptada a nuestra realidad educativa.


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TABLA DE CONTENIDOS

TEMA 1 SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA .................................................................................... 6 OBJETIVO 1 Constituyentes químicos de la célula. Acción enzimática ........................................................ 6 OBJETIVO 2 Sustancias Esenciales .............................................................................................................. 10

TEMA 2 LAS CÉLULAS UNIDADES DE LA VIDA ............................................................................................... 12 OBJETIVO 1 Diversidad celular ....................................................................................................................... 12

OBJETIVO 2 Virus ............................................................................................................................................. 17

TEMA 3 FUNCIONES BÁSICAS DE LAS CÉLULAS ............................................................................................ 19 OBJETIVO 1 Metabolismo ................................................................................................................................ 19 OBJETIVO 2 Transporte celular, organelas y funciones de las membranas ............................................... 22

OBJETIVO 3 Transporte membranal (activo- pasivo) .................................................................................... 23 OBJETIVO 4 Nutrición autótrofa y quimiosíntesis ......................................................................................... 24

OBJETIVO 5 Nutrición heterótrofa, Respiración celular (autótrofa- heterótrofa) ....................................... 26 OBJETIVO 6 Código Genético ......................................................................................................................... 29 OBJETIVO 7 Mutaciones .................................................................................................................................. 31 OBJETIVO 8 Mutaciones (genéticas-cromosómicas y genómicas) ............................................................. 32 OBJETIVO 9 Mitósis ......................................................................................................................................... 33

OBJETIVO 10 Meiósis ....................................................................................................................................... 36 TEMA 4 HERENCIA MENDELIANA ....................................................................................................................... 38

OBJETIVO 1 Principios mendelianos .............................................................................................................. 38 OBJETIVO 2 Segregación de los caracteres .................................................................................................. 41

TEMA 5 HERENCIA NO MENDELANIA ................................................................................................................ 43 OBJETIVO 1 Herencia ligada al sexo .............................................................................................................. 43

OBJETIVO 2 Herencia intermedia .................................................................................................................... 45

OBJETIVO 3 Herencia de grupos sanguíneos y factor RH ........................................................................... 47 TEMA 6 MANIPULACIÓN DE LA HERENCIA ...................................................................................................... 49

OBJETIVO 1 Biotecnología .............................................................................................................................. 49 TEMA 7 HERENCIA Y EVOLUCIÓN ...................................................................................................................... 52

OBJETIVO 1 Variaciones heredables .............................................................................................................. 52 TEMA 8 ESPECIACIÓN ........................................................................................................................................ 58

OBJETIVO 1 Especiación ................................................................................................................................ 58 TEMA 9 EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO ............................................................................................ 62

OBJETIVO 1 Evidencias del proceso evolutivo ............................................................................................ 62

TEMA 10 TEORÍAS DEL ORIGEN DE LAS ESPECIES Y DEL ORIGEN DE LA VIDA ........................................ 67

OBJETIVO 1 Principales teorías acerca del origen de las especies ............................................................ 67

OBJETIVO 2 Principales teorías acerca del origen de la vida ..................................................................... 71 TEMA 11 LA BIODIVERSIDAD Y LOS INVENTARIOS DE LAS FORMAS DE VIDA ........................................... 73

OBJETIVO 1 Biodiversidad .............................................................................................................................. 73 TEMA 12 EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO .................................................................................................. 78

OBJETIVO 1 Mecanismos homeostáticos ...................................................................................................... 78 OBJETIVO 2 Enfermedades producidas por virus ......................................................................................... 79


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OBJETIVO 3 Enfermedades producidas por bacterias y protozoarios ........................................................ 82 OBJETIVO 4 Enfermedades producidas por diversos agentes .................................................................... 85

OBJETIVO 5 Reconocer las enfermedades producidas por el consumo de sustancias adictivas ............ 86

OBJETIVO 6 Identificar las enfermedades genéticas y enfermedades congénitas .................................... 87 TEMA 13 ARMONÍA EN LA NATURALEZA .......................................................................................................... 89

OBJETIVO 1 Distinguir entre los componentes abióticos y bióticos ........................................................... 89

OBJETIVO 2 Reconocer los niveles de organización de los componentes bióticos .................................. 91 OBJETIVO 3 Reconocer los variables que determinan la densidad y la dispersión de las poblaciones .. 93 OBJETIVO 4 Distinguir algunas interacciones existentes entre seres vivos y su ambiente ..................... 94

POSIBLES INTERACCIONES ENTRE DOS POBLACIONES NATURALES ........................................................ 94 TEMA 14 EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS .................................................................................................. 98

OBJETIVO 1 Reconocer los niveles tróficos por su concepto y ejemplos .................................................. 98 OBJETIVO 2 Reconocer los diferentes ciclos bioquímicos ........................................................................ 100

OBJETIVO 3 Distinguir entre las diversas clases de ecosistemas por sus características y ejemplos . 102

OBJETIVO 4 Algunas formaciones vegetales por sus características: flora asociada, temperatura, precipitación y altitud ..................................................................................................................................... 105 OBJETIVO 5 Reconocer los diferentes hábitat marinos.............................................................................. 106

TEMA 15 DESARROLLO EN LA ARMONÍA CON LA NATURALEZA ............................................................... 107 OBJETIVO 1 Reconocer los factores que alteran el balance de la naturaleza .......................................... 107


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TEMA 1 SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA

OBJETIVO 1 Constituyentes químicos de la célula. Acción enzimática

1) Los siguientes textos se refieren a constituyentes químicos de la célula.I. Entre ellos están la celulosa, componente estructural de la célula vegetal, así

como los monosacáridos y los almidones, fuente importante de combustiblespara mantener las células vivas.

II. Pueden construirse como combustibles biológicos a mediano plazo; otrossirven componentes estructurales de las membranas celulares y se orientansegún su polaridad.

III. Algunos son constituyentes de la capa de tejido adiposo que está

inmediatamente debajo de la piel y sirven como aislante contra la pérdida decalor corporal.IV. Dos de ellos son las pentosas: ribosa y desoxirribosa, de gran importancia

biológica como componente del ácido ribonucleico y del ácidodesoxirribonucleico

¿Con cuáles números están identificados los textos que se refieren a los lípidos?a) III y IVb) II y IVc) II y IIId) I y II

2) Analice los siguientes textos que se refieren a constituyentes químicos de la célula.I. Son biomoléculas de estructura heterogénea pero con características de

solubilidad poco comunes, poco o nada solubles en H2O, pero solubles ensolventes orgánicos.

II. Son sustancias compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno que contienenalto contenido energético. Se encuentran en la célula vegetal en formade almidón.

III. La glucosa es uno de los monosacáridos más frecuentes en los seres vivos,es el material con que se inicia la respiración celular.

IV. Son moléculas gigantes, por ejemplo C1642 H2652 O492 N420 S18 corresponde abetalactoglobina.

¿Cuáles números identifican los textos que se refieren a los carbohídratos?a) III y IVb) II y IIIc) I y IIId) I y II


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3) La siguiente información está relacionada con constituyentes químicos de la célula.I. CARBOHIDRATOS

II. LÍPIDOS

a) Componente básico de las membranas celulares.b) Compuesto por carbono, hidrógeno, oxígeno y en

algunas ocasiones fósforo.c) Componente estructural de las plantas.d) Constituye el combustible biológico que se deposita

en forma de tejido adiposo.e) Las plantas y algas lo sintetizan durante la

fotosíntesis.¿Cuál es la forma correcta de asociar los componentes químicos y la información adjunta?a) I acd y II beb) I ce y II abdc) I bde y II acd) I ab y II cde

4) Las siguientes afirmaciones se refieren a constituyentes químicos de la célula.

I. Disuelve los productos de desecho del metabolismo y brinda el medio para eliminarlos.II. Reacciona con el hidróxido de sodio para formar cloruro de sodio o sal de mesa.III. Se encuentra formado por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.IV. Protege a la materia viva contra cambios bruscos de temperatura.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones anteriores se refieren a funciones del agua?a) II y IVb) II y IIIc) I y III

d) I y IV

5) Analice los siguientes textos que se refieren a constituyentes químicos de la célula.

I. Algunas funcionan como enzimas, otras como hormonas y otras más comocomponentes estructurales de importancia en las células y tejidos.

II. Contienen carbonos, hidrógeno y oxígeno en una proporción aproximada de uncarbono: dos hidrógenos: un oxígeno.

III: Son de gradadas durante la digestión hasta convertirse en sus aminoácidos.Eventualmente se utilizan en la respiración celular.

IV. Están formados por una molécula de glicerol unidas a uno o dos ácidos grasos,

aunque el glicerol también está unido a un grupo fosfato y a una base orgánica.Los textos que se refieren a las proteínas están identificados con los númerosa) I y IIb) I y IIIc) I y IVd) III y IV


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6) Analice los siguientes textos que corresponden a constituyentes químicos de la célula.I. Gran parte de ellos son catalizadores biológicos.II. Importantes como combustibles a largo plazo y forman parte de la estructura

de la membrana celular.III. Son compuestos orgánicos constituidos solamente por C, H y O, en una razón

de 1:2:1.IV. Presentan funciones estructurales en casi todas las plantas, ya que la pared

celular está constituida por celulosa.¿Cuáles de ellos corresponden a los carbohidratos?a) I y IIIb) I y IVc) II y IVd) III y IV

7) Los siguientes textos están relacionados con constituyentes químicos de la célula.I. Pueden actuar como esteroides que regulan la concentración de sal en el

cuerpo.II. Catalizar las reacciones bioquímicas en las que participan, sin sufrir alteración

alguna.III. Reducen la cantidad de energía necesaria para empezar una reacción

química en un sistema vivo.IV. Se requiere de cantidades muy pequeñas de estas sustancias, para que se

efectúe su acción aceleradora de reacciones en el nivel molecular.¿Cuáles se refiere a funciones de proteínas?

a) III y IV solamenteb) II y III solamentec) II, III y IVd) I y III

8) Analice las siguientes expresiones relacionadas con constituyentes químicos de la célula.I. Se constituyen en depósitos energéticos a mediano plazo.II. Están constituidos solamente por C, H y O, en una razón de 1:2:1.III. Son compuestos cuaternarios, formados por carbono, hidrógeno, nitrógeno y

oxígeno.IV. Además de estar compuesto por glicerol y ácidos grasos, comprenden varias

sustancias afines que contienen componentes como fósforo, colina yazúcares.

¿Cuáles se refieren a lípidos?a) I y IIb) I y IVc) II y IIId) III y IV


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9) Las siguientes funciones se refieren a constituyentes químicos de la célula.I. Es un lubricante de importancia que se le halla en los líquidos del cuerpo

dondequiera que un órgano se roce contra otro, así como en las articulacionesde los huesos.

II. Es indispensable para la prevención de cambios bruscos de temperatura quepodrían destruir la estructura de muchas macromoléculas de la célula.

III. Constituyentes de la molécula de hemoglobina y de enzimas, que intervienenen el metabolismo energético.

¿Cuáles se refiere al agua?a) I y IIb) I y IIIc) II y IIId) I, II y III

10) Analice las siguientes afirmaciones sobre constituyentes químicos de la célula.I. Son compuestos cuaternarios formados por carbono, hidrógeno, nitrógeno y oxígeno.II. Están formados por componentes más simples denominados aminoácidos.III. Está constituida, cada molécula, por glicerol y tres ácidos grasos.IV. Se constituye en depósitos de reservas energéticas.

¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se remiten a lípidos?a) I y IIb) II y IIIc) III y IVd) I, III y IV

11) Analice las siguientes proposiciones referidas a las proteínas.I. En su mayoría son enzimas, catalizadoras biológicos.II. Sirven como medio de transporte de otras sustancias.III. Se encuentran formadas por unidades que reciben el nombre de aminoácidos.IV. Están constituidas principalmente por carbono, nitrógeno, hidrógeno y oxígeno.

¿Cuáles de las proposiciones anteriores se refieren a funciones?a) III y IVb) II y IIIc) I y IVd) I y II


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OBJETIVO 2 Sustancias Esenciales

12) Considere los siguientes textos que se refieren a constituyentes químicos de la célula.

I. Principales componentes de la membrana celular dispuestos por sucondición hidrofílica e hidrofóbica.

II. Las plantas lo integran a su organismo en forma de fosfatos para sintetizarcompuestos como el NADPH y ATP.

III. Forman los cuatro grupos funcionales de cada uno de los veinte aminoácidos queintegran a las diversas proteínas.

IV. En la mayoría de los animales, el NA+ y el K+ son indispensables para mantener elGradiante iónico en la membrana de las neuronas.

¿Cuáles corresponden a funciones de los minerales?

a) I y IIIb) I y IVc) II y IIId) II y IV

13) La siguiente información se relaciona con funciones de una sustancia esencial.• Sustancia orgánica necesaria en pequeñas cantidades. • Interviene en la formación de células sanguíneas y su crecimiento.• Está relacionada con la transferencia de grupos metílicos y con el metabolismo de

los ácidos nucleicos.• Debe estar presente en la dieta.

La información anterior se refiere a la sustancia esencial denominadaa) aminoácidob) vitaminac) minerald) agua

14) La descripción siguiente se refiere a una sustancia esencial.Su principal fuente son los productos marinos: pescado, mariscos y algas. Su carencia grave provocabocio, que se manifiesta por el aumento del volumen de la tiroides, e hipotiroidismo, que es la ausenciade la hormona tiroides.

¿A cuál sustancia esencial hace referencia la descripción anterior?a) Aguab) Mineralc) Vitaminad) Aminoácido


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15) El siguiente texto se refiere a una sustancia esencial.Su deficiencia en el organismo puede ocasionar ceguera crepuscular, es decir disminuye laagudeza visual al anochecer, sensibilidad extrema a la luz, genera también desecamiento,opacidad de la córnea con presencia de úlceras denominada xeroftalmia, la cual puedeconducir a la ceguera.

El texto anterior se refiere a la sustancia esencial denominada vitaminaa) Db) Ec) Kd) A

16) Lea el siguiente texto que se relaciona con una sustancia esencial.

Es un antioxidante natural, participa en la estabilización de las membranas celulares. Selocaliza en los aceites vegetales, yema de huevo, hígado, pan integral, legumbres verdes,maní coco, vegetales de hojas verdes.

El texto anterior se refiere a la sustancia denominadaa) ácido ascórbicob) vitamina Ec) riboflavinad) tiamina

17) Considere la siguiente información relacionada con una sustancia esencial.Función: es un antioxidante natural esencial para la visión normal. Indispensable

para el crecimiento y la diferenciación celular normal, reproducción einmunidad.

Fuente: se encuentra en el hígado, yema de huevo, lácteos, zanahorias,espinacas, brócoli, lechuga, albaricoques, durazno, melones y mamomesentre otros.

La información anterior identifica a la sustancia esencial denominada vitaminaa) Cb) Dc) Kd) A

18) Lea el siguiente texto sobre una sustancia esencialEs importante en el metabolismo de los ácidos nucleicos, ya que actúa como coenzima. Seencuentra en el hígado, yema de huevo y chocolate. Su deficiencia produce anemia perniciosa.

El texto anterior se refiere a la vitamina denominadaa) Db) Kc) B6 d) B12


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19) El siguiente texto se relaciona con un tipo de sustancia esencial.Es una sustancia orgánica especial que sirve para el buen funcionamiento del cuerpo y paramantenerlo sano; por eso se dice que cumple una función reguladora en nuestro cuerpo. Serequiere en pequeñas cantidades. Puede ser encontrada en los vegetales, en las carnes, la leche yen los huevos. Es necesaria por ejemplo, para la visión, el crecimiento, el desarrollo normal delesqueleto y dientes, entre otros.

¿Con cuál sustancia esencial se relaciona el texto anterior?a) Aguab) Vitaminasc) Sal minerald) Aminoácido

20) Considere la siguiente información acerca de una vitamina.Sus fuentes de obtención son los aceites de gérmenes de trigo y maíz, se le encuentra también enlechuga, espinaca, berros y yema de huevo. Es antioxidante y necesaria para el crecimiento; sucarencia implica una nutrición deficiente de los músculos y pérdida de la fertilidad de los animales.

La información anterior se refiere a la vitamina denominadaa) Eb) Ac) Cd) B12

TEMA 2 LAS CÉLULAS UNIDADES DE LA VIDAOBJETIVO 1 Diversidad celular

21) Las siguientes representaciones se relacionan con la diversidad celular.

¿A cuáles tipos de célula se refieren las representaciones anteriores?a) I eucariótica y II eucarióticab) I eucariótica y II procariöticac) I procariótica y II eucarióticad) I procariótica y II procariótica


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22) Se observa en el microscopio dos muestras de células y se detecta lo siguiente.I. En la primera muestra, cada célula presenta una vacuola grande que ocupa la

mayor parte del espacio la cual empuja al citoplasma y al núcleo contra lamembrana celular. Por fuera de esta, una estructura rígida constituida porcelulosa le da forma definida a la célula.

II. En las células de la segunda muestra, una delgada membrana es el límiteexterno. Se observa solo pequeñas y muy escasas vacuolas, siendoel núcleo la estructura prominente que ocupa la parte central. Además,se logra detectar la presencia de mitocondrias, ribosomas y centriolos.

Las células caracterizadas en la información anterior corresponden aa) I animal y II animalb) I animal y II vegetalc) I vegetal y II animal

d) I vegetal y II vegetal

23) Considere los siguientes textos relacionados con la diversidad celularI. Células con una organización interna que incluye núcleo, ribosomas,

mitocondrias, lisosomas, centrómeros entre otros. En el nivel de organizaciónpluricelular, estas células se organizan en tejidos epiteliales, conectivos,musculares y nerviosos.

II. Células con una organización interna que incluye núcleo, ribosomas, vacuolas,mitocondrias, plastidios, entre otros. En el nivel de organización pluricelular,estas células se organizan en tejidos dérmicos, fundamentales y vasculares.

Los textos anteriores se refieren a clases de células denominadasa) I animal y II vegetalb) I vegetal y II animalc) I y II células animalesd) I y II células vegetales

24) Considere las siguientes representaciones relacionadas con diversidad celular.

Las representaciones, I y II se refieren a células denominadas respectivamentea) I eucariótica y II procarióticab) I procariótica y II eucarióticac) I animal y II vegetald) I vegetal y II animal


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25) Considere los siguientes textos que se refieren a la diversidad celular.I. Son células carentes de organelas rodeadas por membranas. Su material

genético se concentra en una región particular. La mayoría de las funcionesmetabólicas se llevan a cabo en el citoplasma.

II. Son células con estructuras internas membranosas que se realizan diversasfunciones. El material genético se encuentra aislado, contenido dentro de unaestructura por lo general esférica con doble membrana porosa.

Los textos anteriores se refieren a los tipos de células denominados.a) I eucariótica y II procarióticab) I procariótica y II eucarióticac) I animal y II vegetald) I vegetal y II vegetal

26) Considere la siguiente información que se refiere a tipos de células.I. II.

_Contiene ribosomas en el citoplasma. _Algunas presentan pigmentosfotosintéticos. _Presenta pared celular depeptidoglucanos. _El ADN está disperso.

_Presenta pared celular de celulosa. _ El ADN está contenido en el núcleo. _Tiene ribosomas en el citoplasma. _Contiene diversos tipos de plastidios.

¿A cuáles tipos de células se refiere la información anterior?a) I eucariótica y II animal

b) I eucariótica y II vegetalc) I procariótica y II animald) I procariótica y II vegetal

27) Considere los siguientes textos que corresponden a tipos de células.I. Son los seres vivos unicelulares más sencillos, carecen de un núcleo rodeado

por una membrana nuclear.II. Las bacterias del género Thiobacillus, no tienen cloroplastos con clorofila y

pueden obtener su energía y crecer sin la energía solar.Los textos I y II corresponden a los tipos de célula denominados, respectivamentea) Eucariótica y eucariótica

b) Eucariótica y procarióticac) Procariótica y eucarióticad) Procariótica y procariótica


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28) Considere la siguiente información relacionada con la diversidad celular.

¿Con cuáles tipos de células se relaciona la información anterior?a) I Procariótica y II procarióticab) I Eucariótica y II eucariótica

c) I Vegetal y II animald) I Animal y II vegetal

29) Considere la siguiente información referente a la diversidad celular.Célula I: se caracteriza, entre otras cosas, por la presencia de organelos

Membranosos que realizan la fotosíntesis, gracias a la presencia depigmentos capaces de captar diferentes longitudes de ondas luminosas.

Célula II: carece de pared celular. Se hace muy evidente la presencia decentriolos que genera durante la división celular, una estructura de fibrasproteicas, a las cuales se adhieren los cromosomas.

De acuerdo con la información anterior se puede afirmar que las células identificadas con I y II, correspondenrespectivamente a célulaa) Animal y animalb) Animal y vegetalc) Vegetal y animald) Vegetal y vegetal

30) Las siguientes descripciones se refieren a tipos de células.I. Grupo de organismos más primitivos, que se encuentran representado por

bacterias y cianobacterias. Sus células se caracterizan porque el ADN por logeneral, se halla en cromosomas circulares que están directamente en el

citoplasma.II. Tienen escasez de membranas, carecen de cloroplastos estructurales,Mitocondrias y vacuolas. Sus movimientos citoplasmáticos son muy diferentesa otros tipos de células.

¿A cuáles tipos de células se refieren las descripciones anteriores?a) I procariota y II procariotab) I procariota y II eucariotac) I eucariota y II procariotad) I eucariota y II eucariota


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31) Considere las siguientes representaciones relacionadas con la diversidad celular.

¿A qué tipo de células corresponden las representaciones I y II, respectivamente?a) Procariótica y procarióticab) Eucariotica animal y procarioticac) Procariótica y eucariótica vegetald) Eucariótica animal y eucariótica vegetal

32) Los siguientes textos se refieren a la diversidad celular.I. En lugar de tener organelas, como cloroplastos y mitocondrias, presentan

los llamados cuerpos membranosos, que se forman de invaginacionesde la membrana plasmática y cumplen funciones equivalentes a la

respiración y fotosíntesis.II. Contiene cloroplastos, unos orgánulos capaces de sintetizar azúcares a partirde dióxido de carbono, agua y luz solar. Otro rasgo es la pared celular,formada por celulosa rígida, y una gran vacuola llena de líquido.

Los textos I y II se refieren a los tipos de células denominados, respectivamente,a) Procarótica y eucariótica animalb) Eucariótica vegetal y procaróticac) Procariótica y eucariótica vegetald) Eucariótica vegetal y eucariótica animal


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OBJETIVO 2 Virus

33) Considere la siguiente representación de un ciclo lisogénico.

¿Con cuál número se identifica la etapa denominada multiplicación?a) 2b) 3c) 4d) 5

34) Lea el siguiente texto relacionado con el ciclo lítico de un virus fago.La célula parasitaria detiene sus propias actividades metabólicas normales; en su lugar, elvirus hace copias de sí mismo y de sus proteínas a expensas de la bacteria.

¿Qué nombre recibe la etapa descrita en el texto anterior?a) Multiplicación

b) Ensamblajec) Fijaciónd) Lisis

35) Considere la siguiente representación de una etapa del ciclo líctico viral.

¿Cuál es el nombre de la etapa representada?a) penetraciónb) liberaciónc) ensambled) fijación


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36) Considere el siguiente texto que se refiere a una etapa del ciclo líctico viral.Cuando el fago ha logrado atravesar la envoltura bacteriana, el ácido nucleico que seencuentra en la cabeza, pasa a través de la cola hueca y se introduce a la célula bacteriana.

El texto anterior se refiere a la etapa denominadaa) fijaciónb) ensamblec) penertraciónd) multiplicación

37) La información que se presenta se relaciona con una etapa del ciclo lítico.

¿Cuál es el nombre de esta etapa?a) Multiplicaciónb) Liberaciónc) Ensambled) Fijación

38) Considere la siguiente representación relacionada con el ciclo lítico.

¿Con cuál número se identifica la fase denominada penetración?a) 1b) 2c) 3d) 4


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39) Considere la siguiente afirmación que se refiere a una etapa del ciclo lítico de un virus.El virus degrada la pared celular de la bacteria huésped, y los nuevos virus quedan disponibles parainiciar un nuevo proceso en otras células.

¿A cuál etapa del ciclo se refiere?a) Fijaciónb) Liberaciónc) Duplicaciónd) Penetración

40) El siguiente texto se relaciona con una etapa de un ciclo infeccioso viralDespués de que un virus ha contactado una célula hospedera, las proyecciones de glucoproteínasvirales se unen con las proteínas receptoras de la membrana de dicha célula.

El texto anterior corresponde a la etapa denominadaa) Fijaciónb) Replicaciónc) Integraciónd) Penetración

TEMA 3 FUNCIONES BÁSICAS DE LAS CÉLULASOBJETIVO 1 Metabolismo

41) Las siguientes representaciones corresponden a ejemplos de procesos metabólicos.

¿A qué procesos metabólicos corresponden las representaciones anteriores, respectivamente?a) Anabolismo y anabolismob) Anabolismo y catabolismoc) Catabolismo y anabolismod) Catabolismo y catabolismo


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42) Los siguientes textos se refieren a procesos metabólicos.I. Se llama también metabolismo constructivo, ya que es el conjunto de las

reacciones de síntesis necesarias para el crecimiento de nuevas células y elmantenimiento de todos los tejidos. Estas reacciones incluyen la biosíntesisenzimática de los ácidos nucleicos, los lípidos, los polisacáridos y lasproteínas; todos estos procesos necesitan la energía química suministradapor el ATP.

II. Es un proceso centrado en la producción de la energía necesaria para larealización de todas las actividades físicas externas e internas. Implica ladegradación de las moléculas químicas complejas en las sustancias mássencillas, que constituyen los productos de desecho expulsados del cuerpo através de los riñones, el intestino, los pulmones y la piel.

Los procesos metabólicos descritos se refieren a

a) I anabolismo y II anabolismob) I anabolismo y II catabolismoc) I catabolismo y II anabolismod) I catabolismo y II catabolismo

43) ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a ejemplos de un proceso catabólico y otro anabólico,respectivamente?a) fermentación y síntesis de proteínasb) descomposición de lípidos y glucólisisc) síntesis de carbohidratos y formación de triglicéridos

d) degradación de monosacáridos y descomposición de almidón

44) La siguiente representación se refiere a dos ejemplos de procesos metabólicos.

Los ejemplos I y II corresponden a procesosa) I catabólico y II catabólicob) I anabólico y II catabólicoc) I catabólico y II anabólicod) I anabólico y II anabólico


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45) Considere la siguiente información sobre ejemplos de procesos metabólicos.I. C6 H12 06 2 (C2 H5 OH) + 2 CO2 + 2 ATP

(alcohol etílico)II. C6 H12 O6 2 (CH3 CHOHCOOH) + 2 ATP

(ácido láctico)¿Cómo se clasifican los ejemplos anteriores respectivamente?a) Catabolismo y catabolismob) Catabolismo y anabolismoc) Anabolismo y catabolismod) Anabolismo y anabolismo

46) Considere la siguiente información sobre procesos metabólicos.I. Son procesos de enlaces de moléculas.

Las unidades son monómeros que forman polímeros.La mayoría se llevan acabo por reacciones de deshidratación.Toman componentes básicos para dar origen a sustancias más complejas.

II. A partir de sustancias complejas se derivan una serie de componentes básicos.En estos procesos se rompen los enlaces que unen a las moléculas.De los polímeros se obtienen las unidades de monómeros.En su mayoría, son procesos de reacciones por hidrólisis.

¿A cuáles procesos metabólicos corresponde la información anterior?a) I Anabólico y II catabólicob) I Catabólico y II anabólicoc) I y II reacciones anabólicasd) I y II reacciones catabólicas

47) Considere los siguientes ejemplos de procesos metabólicos.I. Producción de vinos a partir de jugos de frutas.II. Degradación de carbohidratos en dióxido de carbono, agua y ATP.

¿A cuáles procesos metabólicos se refiere?a) I anabólico y II catabólicob) I catabólico y II anabólicoc) Catabólicos ambosd) Anabólicos ambos

48) Los siguientes textos se refieren a ejemplos de procesos metabólicos.I. Formación de celulosa a partir de la combinación de gran número de unidades de glucosa.II. Descomposición de las grasas y aceites en ácido graso y glicerol, acción realizada por

la enzima denominada lipasa gástrica.Los textos I y II se refieren a procesos metabólicos denominados, respectivamentea) Catabolismo y catabolismob) Catabolismo y anabolismoc) Anabolismo y catabolismod) Anabolismo y anabolismo


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OBJETIVO 2 Transporte celular, organelas y funciones de las membranas

49) Los siguientes textos se refieren a funciones de organelas membranosas.I. Su principal función es la secreción de las proteínas producidas en los

polisomas del retículo endoplasmático rugoso, las cuales se incorporanprocedentes de las vesículas de transición. A continuación emigran y pasan alas vesículas secretoras, para ser eliminadas por un proceso de exocitosis almedio extracelular.

II. Es un saco delimitado por una membrana que se encuentra en las células connúcleo (eucarióticas) y contiene enzimas digestivas que degradan moléculascomplejas. Abundan en las células encargadas de combatir las enfermedades,como los leucocitos, que destruyen invasores nocivos y restos celulares.

¿Cuál es el nombre de las organelas descritas?a) I lisosoma y II complejo de Golgib) I complejo de Golgi y II lisosoma

c) I vacuola y II retículo endoplasmáticod) I retículo endoplasmático y II vacuola

50) Los siguientes textos se refieren a estructuras de transporte celular.I. Son vesículas englobadas por una membrana y contienen un gran número de

enzimas digestivas (hidrolíticas y proteolíticas), capaces de desintegrar unagran variedad de moléculas.

II. Una variedad de esta organela, sintetiza lípidos de membrana y proteínas desecreción; mientras que otra está implicada en la producción de lípidos y en lamodificación y transporte de las proteínas sintetizadoras en los ribosomas.

Los textos I y II, ¿a cuáles organelas se refieren respectivamente?

a) Vacuolas y complejo de Golgib) Lisosomas y retículo endoplasmáticoc) Complejo de Golgi y retículo endoplasmáticod) Retículo endoplasmático y complejo de Golgi

51) Los siguientes textos se refieren a organelas celulares relacionadas con el transporte celular.I. En las células vegetales, estos sacos membranosos alcanzan su mayor

Desarrollo y contienen la savia, formada por agua, azúcares, proteínas,pigmentos y ácidos orgánicos, que por ejemplo, le dan el sabor ácido a loslimones y naranjas.

II. Los paquetes de enzimas digestivas sintetizadoras por las células están

rodeados por una membrana que les da un aspecto más o menos esférico.Estas organelas circulan en el citoplasma para degradar y destruircomponentes indeseables para la célula.

Los textos anteriores, ¿a cuáles organelas citoplasmáticas se refieren?a) I Vacuolas y II lisosomab) I Vacuola y II complejo de Golgic) I Complejo de Golgi y II retículo endoplasmáticod) I Retículo endoplasmático y II complejo de Golgi


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55) Los siguientes textos que corresponden a ejemplos de transporte de sustancias en la célula.I. Constituyen formas de vida unicelulares pueden ingerir otras células o materia

inorgánica del exterior, con el aporte de energía por parte de la célula.II. Consiste en la ingestión de líquidos mediante la formación de vesículas que

transportan el contenido al interior de la célula.Según el orden de aparición, los ejemplos anteriores corresponden aa) Pinocitosis y pinocitosisb) Fagocitosis y fagocitosisc) Fagocitosis y pinocitosisd) Endocitosis y fagocitosis

56) Los siguientes textos se refieren a tipos de transporte a nivel de membrana.I. Proteínas específicas bombean un soluto a través de la membrana

Citoplasmática. Este proceso ocurre contra gradiente de concentración y con elaporte de energía por parte de la célula.II. Ciertas sustancias pueden cruzar la membrana citoplasmática sin que la célula

realice ningún trabajo, de modo que los principios de la física determinancuándo las moléculas pueden pasar y en qué dirección lo harán.

Los textos anteriores corresponden a los tipos de transporte denominadoa) I pasivo y II pasivob) I pasivo y II activoc) I activo y II pasivod) I activo y II activo

OBJETIVO 4 Nutrición autótrofa y quimiosíntesis

57) Los siguientes nombres de sustancias participan en el proceso de la fotosíntesis.I. Dióxido de carbonoII. OxígenoIII. GlucosaIV. Agua

¿Con cuáles números están identificadas las sustancias producidas en la fotosíntesis?a) I, II y IIIb) I, III y IV

c) II, III y IVd) I y II solamente


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58) Analice las siguientes expresiones que se refieren a procesos asociados con la nutrición autótrofa.I. Utilización de oxígeno.II. Formación de glucosa.III. Excitación de la clorofila.

IV. Descomposición del agua.V. Utilización de ATP y NADPH2. VI. Producción de dióxido de carbono.

¿Cuáles corresponden al proceso denominado captura de luz?a) I, IV y IVb) II, III y Vc) III y IVd) II y V

59) Considere las siguientes moléculas relacionadas con un proceso biológico asociado a la nutrición autótrofa.I. C6 H12 O6

II. H2OIII. CO2 IV. O2

¿Cuáles de ellas se requieren para iniciar el proceso denominado síntesis clorofílica?a) I y IIIb) I y IVc) II y IIId) II y IV

60) Analice el siguiente diagrama relacionado con la nutrición autótrofa.

De acuerdo con el diagrama anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?a) El ATP y el NADPH se utiliza para oxidar el carbono del dióxido de carbono a un azúcar simple.

b) La resultante de este proceso es la formación de un esqueleto de carbono, a partir del cual puedenconstruirse luego otras moléculas orgánicas.c) Se dividen las moléculas de agua, suministrando electrones que reemplazan a los que han sido lanzados

desde las moléculas de clorofila, para la formación de oxígeno libre.d) La energía química almacenada temporalmente en las moléculas de ATP y NADH, se transfiere a

moléculas adecuadas para el transporte y el almacenamiento de energía en las células.


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OBJETIVO 5 Nutrición heterótrofa, Respiración celular (autótrofa- heterótrofa)

61) Analice la siguiente representación que se relaciona con la nutrición heterótrofa.

La totalidad del proceso biológico representado se denominaa) fermentación alcohólicab) respiración celularc) síntesis de clorofilad) ciclo de Krebs

62) La siguiente representación se relaciona con la nutrición heterótrofa.

¿Cuáles son los nombres de los procesos identificados con I, II y III, respectivamente?a) Fermentación, ciclo de Krebs y cadena respiratoriab) Cadena respiratoria, ciclo de Krebs y glucólisisc) Ciclo de Krebs, cadena respiratoria y glucólisisd) Glucólisis, fermentación y cadena respiratoria


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63) Analice el siguiente esquema que corresponde a un proceso asociado a la nutrición heterótrofa.

¿A cuál proceso corresponde el esquema anteriora) fermentaciónb) ciclo de Krebsc) ciclo de Calvind) cadena respiratoria

64) Analice la siguiente representación relacionada con la nutrición heterótrofa.

La totalidad del proceso biológico representado corresponde aa) fermentación alcohólicab) respiración anaeróbicac) respiración celulard) glucólisis


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65) Los siguientes textos se relacionan con el proceso de respiración celular.

I. Es la vía común para la oxidación de las moléculas combustibles comoaminoácidos, ácidos grasos y azúcares, las cuales se integran al procesocomo acetil CoA, la cual se une con el ácido oxalacético para formar el ácidocítrico y al final del mismo se libera dióxido de carbono, ATP, NADH2, FADH2.

II. Consiste en una serie de diez reacciones, cada una catalizada por una enzimadeterminada, que permite transformar una molécula de glucosa en dosmoléculas de ácido pirúvico.

III. Un compuesto de cuatro carbonos (oxalacetato) se condensa con una unidadde acetilo de dos carbonos para dar lugar a un ácido tricarboxílico de seiscarbonos (ácido cítrico).

IV. La glucosa se desintegra parcialmente liberando dióxido de carbono y con la

Intervención de 2 moléculas de NADH ceden sus hidrógenos para formaretanol.

¿Cuáles corresponden al ciclo de Krebs?a) I y IIIb) I y IVc) II y IVd) III y IV

66) Analice los siguientes textos relacionados con procesos asociados a la nutrición heterótrofa.

I. Es la secuencia de reacciones que convierte la glucosa en ácido pirúvico, lascuales se llevan a cabo en el citoplasma celular.II. Se activa con la introducción de la molécula acetil- CoA, de la cual, el grupo

acetilo se combina con una molécula de cuatros carbonos, el ácidooxalacético.

III. La molécula de glucosa se desestabiliza mediante la adición de dos iones defosfato que provienen de dos moléculas de ATP que se transforman en ADP.

IV. En la mitocondria, una serie de receptores reciben los electrones y lostrasfieren a los niveles inferiores de energía, donde esta se liberagradualmente.

De los textos anteriores, ¿cuáles corresponden a la glucolisis?

a) II y IIIb) II y IVc) I y IVd) I y III


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70) Considere el siguiente diagrama que se refiere a la función de un ácido nucleico.

¿A cuál función se refiere el diagrama anterior?a) traducción del ARNb) duplicación del ADNc) síntesis de proteínasd) transcripción del ADN

71) Lea el siguiente texto que corresponde a la función de un ácido nucléico.Las bases de ARN se emparejan con las bases del ADN de la siguiente manera: el uracilo seempareja con la adenina de la cadena del ARN, la adenina del ARN se empareja con la guanina.Una vez que los nucleótidos de ARN se han emparejado con las bases del ADN, los nucleótidosadyacentes se unen entre sí para formar la cadena precursora del ARNm.

¿Qué función se describe en el texto anterior?a) Duplicación del ADNb) Síntesis de proteínasc) Transcripción del ADNd) Degradación de proteínas

72) La siguiente información está relacionada con un proceso biológico. Los aminoácidos son transportados por el ARN de transferencia, específico para cada uno de

ellos, y llevados hasta el ARN mensajero donde se unen el codón de éste y el anticodón delARN de transferencia. Este proceso se realiza por complementariedad de bases y de éstaforma, los aminoácidos se sitúan en la posición que les corresponde.

Comienza con la unión entre sí de dos aminoácidos y continúan por el agregado de nuevosaminoácidos, uno a la vez, en uno de los extremos de la cadena.

La totalidad de la información, ¿cuál proceso se refiere?a) Duplicaciónb) Transcripción

c) Síntesis de ADNd) Síntesis de proteínas


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OBJETIVO 7 Mutaciones

73) El siguiente párrafo se relaciona con las mutaciones.Los cambios evolutivos ocurridos a lo largo de los siglos en los seres vivos, son producidoslentamente y a partir de las mutaciones aparecidas en el material genético, lo cual provocala aparición súbita de nuevos caracteres o la modificación de los existentes.

¿A cuál aspecto de las mutaciones se refiere la información subrayada?a) Consecuenciab) Importanciac) Prevenciónd) Causa

74) Considere la siguiente expresión relacionada con mutaciones.

La anemia drepanocítica, es un desorden genético que afecta la capacidad de los glóbulosrojos para transportar oxígeno.Lo anteriormente subrayado se refiere aa) descripción del conceptob) consecuencia solamentec) consecuencia y causad) causa solamente

75) El siguiente texto se relaciona con las mutaciones.La fenilcetonuria es un desorden genético ocasionado por un gen mutante recesivo que produceincapacidad de sintetizar la enzima que metaboliza el aminoácido fenilalanina, por lo que este y

otras sustancias se acumulan en la sangre y en las células del cerebro. Si no se trata a tiempo, lafenilcetonuria produce retraso mental.¿A cuál aspecto de las mutaciones se refiere lo subrayado en el texto?a) Consecuenciab) Importanciac) Prevenciónd) Causa

76) Considere el siguiente texto relacionado con mutaciones.La sustitución de un nucleótido en la secuencia del ADN puede pasar desapercibida, pero tambiénpuede producir alteraciones importantes en la función biológica de una proteína.

Las mutaciones nuevas tienen mayor probabilidad de ser perjudiciales que beneficiosas en losorganismos, y esto se debe a que, son eventos aleatorios con respecto a la adaptación, es decir, elque ocurra o no una mutación particular es independiente de las consecuencias que puedan teneren sus potadores.

El texto anterior se refiere aa) Conceptob) Causa solamentec) Causa y consecuenciad) Consecuencia solamente


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OBJETIVO 8 Mutaciones (genéticas-cromosómicas y genómicas)

77) Las siguientes representaciones se relacionan con clases de mutaciones.

¿Con qué clases de mutaciones se relacionan?

a) I cromosómica y II cromosómicab) I cromosómica y II génicac) I génica y II genómicad) I génica y II génica

78) Lea la siguiente característica y representación de dos tipos de mutaciones.

La información anterior se refiere a mutacionesa) I cromosómica y II genósomicab) I cromosómica y II génicac) I génica y II cromosómicad) I génica y II genómica

79) Lea las siguientes descripciones sobre tipos de mutaciones.I. Pueden cambiar la posición de los genes dentro del cromosoma, incluso la

cantidad de copias de algunos genes.

II. Ocasionan cambios en uno o varios nucleótidos, incluyen sustituciones, en lasque una base se cambia por otra, así como inserciones o supresiones, dondeuna base se introduce o se extrae de la secuencia de ADN.

¿A qué clase de mutaciones se refiere las descripciones I y II, respectivamente?a) Génica y génicab) Génica y genómicac) Cromosómica y génicad) Cromosómica y cromosómica


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80) Considere las siguientes expresiones relacionadas con mutaciones.I. Una sustancia análoga de purina o pirimidina interfiere en el proceso de

duplicación y produce una mutación, que consiste en una alteración de unnucleótido de ADN.

II. Ordinariamente incluye una pérdida o una adición de material cromosómico.Las expresiones I y II, se refieren a mutaciones que se denominan, respectivamente,a) Genómica y génicab) Génica y genómicac) Génica y cromosómicad) Genómica y cromosómica

OBJETIVO 9 Mitosis

81) La siguiente información se relaciona con una frase de la mitosis.• Las cromátidas hermanas se separan y se desplazan hacia polos opuestos de la célula. • Los cromosomas se mueven por el acortamiento de las fibras del huso acromático.

¿Cuál es el nombre de la fase de la mitosis a la que hace referencia la información anterior?a) Profaseb) Anafasec) Telofased) Metafase

82) La siguiente figura se refiere a una fase de la mitosis.

¿Qué nombre recibe la fase representada?a) Metafaseb) Telofasec) Anafased) Profase


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83) La siguiente descripción se refiere a una fase de la mitosis.Los cromosomas llegan a los polos celulares, la membrana nuclear se reconstituye, los

cromosomas se desenrollan y toman la apariencia de cromatina y el nucléolo quedesapareció, se vuelve a construir.La descripción anterior se refiere a la fase denominadaa) Metafaseb) Anafasec) Telofased) Profase

84) Considere las siguientes afirmaciones relacionadas con una fase de la mitosis.● Se produce la condensación del material genético (que normalmente existe en forma de

cromatina), con lo que se visualizan los cromosomas.● Los centríolos se duplican y migran hacia los polos de la célula. ● Se forma el huso acr omático hecho de haces de microtúbulos.

Las afirmaciones anteriores se refieren a la fase denominadaa) profaseb) anafasec) telofased) metafase

85) La siguiente representación se relaciona con una fase de la mitosis.

¿Cuál es el nombre de la fase representada?a) Profase

b) Anafasec) Telofased) Metafase


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86) El siguiente texto se refiere a una fase de la mitosisEl huso acromático desaparece y se forma las membranas nucleares, organizándose los núcleosnuevos y reapareciendo los nucléolos.

¿A cuál fase de la mitosis se refiere el texto anterior?a) Profaseb) Anafasec) Telofased) Metafase

87) Considere la siguiente información relacionada con una fase de la mitosis. Cada cromosoma duplicado se separa en dos cromátidas. Los cromosomas están adheridos a las fibras del huso acromático por medio del

centrómero. Los cromosomas toman forma de “V” al migrar hacia los polos celulares y poseen el

centrómero en el vértice con dirección al polo.La información anterior corresponde a la fase denominadaa) Profaseb) Telofasec) Anafased) Metafase

88) Considere las siguientes afirmaciones relacionadas con una fase de la mitosis. Se hacen visibles las fibras de cromatina que poco a poco se van condensando para formar

los cromosomas. El diplosoma y áster forman la estructura denominada centrosoma. Los dos centrosomas se separan y entre ellos se forma el huso acromático.

¿Con cuál fase de la mitosis se relaciona?a) Profaseb) Anafasec) Telofased) Metafase


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OBJETIVO 10 Meiósis

89) Considere la siguiente información relacionada con una fase de la meiosis.Se condensan las cromosomas, se disuelve la membrana nuclear, aparece el husoacromático y los centriolos inician el desplazamiento hacia los polos, en cada célula.

La información anterior se relaciona con la fase denominadaa) metafase IIb) telofase IIc) anafase IId) profase II

90) La siguiente representación corresponde a una fase de la meiosis II.

La fase representada se denominaa) metafase IIb) anafase IIc) telofase IId) profase II

91) Las siguientes descripciones se refieren a una fase de la meiosis.● Las tétradas se alinean a lo largo del ecuador de la célula. ● Las tétradas se alinean en ángulo recto con las fibras del huso. ● Los cromosomas homólogos están pareados a lo largo del ecuador.

Las descripciones anteriores se refieren a la fase meiótica denominadaa) telofase Ib) profase IIc) metafase Id) metafase II


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92) La siguiente representación se refiere a una fase de la meiosis.

¿Qué nombre recibe la fase representada?a) profase Ib) anafase Ic) anafase IId) telofase II

93) Considere la siguiente expresión relacionada con una fase de la segunda división meiótica.Las cromátidas hermanas de cada díada (pareja de cromátidas) se separan y se dirigen hacia lospolos opuestos).

¿Qué nombre recibe esta fase?a) Metafase IIb) Telofase IIc) Anafase IId) Profase II

94) Considere la siguiente representación de una fase de la meiosis.

¿Cuál es el nombre de la fase representada?

a) Profase IIb) Anafase IIc) Telofase IId) Metafase II


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95) Las siguientes características se refieren a una fase de la segunda división meiótica. Los cromosomas hijos llegan a los polos opuestos de las células.

Cada una de las células se dividen dando origen a dos, por lo que se producen cuatrocélulas haploides, en total.¿A cuál fase hace referencia el texto anterior?a) Profase IIb) Anafase IIc) Telofase IId) Metafase II

96) Considere las siguientes afirmaciones relacionadas con una fase de la meiosis. El huso acromático se forma y los cromosomas se hacen visibles. Cada cromosoma hace pareja con el cromosoma homólogo correspndiente y se forma una

tétrada. Las cromátidas se cruzan unas sobre otras e intercambian los segmentos cruzados de las

cromátidas. La membrana nuclear se desintegra.

Las afirmaciones anteriores se relacionan con la fase denominadaa) Profase Ib) Telofase Ic) Profase IId) Telofase II

TEMA 4 HERENCIA MENDELIANAOBJETIVO 1 Principios mendelianos

97) Lea el siguiente texto sobre un término básico de la genética.Resultado que se observa de la expresión de los genes y su interacción con factoresambientales.

¿Qué nombre recibe el término descrito en el texto anterior?a) recesividadb) dominanciac) genotipo

d) fenotipo


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98) Considere la siguiente afirmación relacionada con un término básico de la herencia.Es el conjunto de genes que contiene un organismo, heredados de sus progenitores.

La afirmación anterior se refiere al término denominadoa) fenotipob) genotipoc) recesividadd) dominancia

99) La siguiente definición se refiere a un término básico de la herencia.Término que se aplica a un carácter (alelo) que solo se expresa cuando el segundo carácter(alelo) es igual.

La definición anterior se refiere al término denominadoa) dominancia

b) recesividadc) genotipod) fenotipo

100) Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con un término básico de la herencia.● Característica que solo puede aparecer en condición homocigota.● En condición heterocigoto es suprimida y no se expresa.

¿Cuál es el término al que se refieren las afirmaciones anteriores?a) fenotipob) genotipoc) dominancia

d) recesividad

101) Lea la siguiente expresión que se refiere a un término básico de la herencia.Aspecto físico externo de un organismo, determinado por la expresión genética y el ambiente.

¿A qué término se refiere la expresión anterior?a) fenotipob) genotipoc) dominanciad) recesividad

102) La siguiente definición se refiere a un término básico de la herencia.Corresponde a la composición alélica para un determinado carácter bajo estudio.

¿Cuál es el nombre del término al que se refiere la definición anterior?a) recesividadb) dominanciac) genotipod) fenotipo


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103) Considere el siguiente texto que se refiere a terminología genética.Mendel colocó el polen de las plantas con semilla rugosa en los pistilos de plantas semilla lisa. Elresultado fue sorprendente: ¡Toda la descendencia tenía semilla lisa!

De acuerdo al texto anterior, ¿en cuál opción se encuentran los términos que identifica a la característica “semillarugosa”? a) Dominancia - fenotipob) Genotipo – recesividadc) Genotipo – dominanciad) Recesividad – genotipo

104) La siguiente información corresponde a un término genético.

La información anterior corresponde al término denominadoa) Recesividadb) Dominanciac) Genotipod) Fenotipo

105) ¿Cuál es el término de la herencia, que se refiere a la expresión de la totalidad de los alelos de un

organismo?a) Fenotipob) Genotipoc) Dominanciad) Recesividad

106) El término básico de la herencia que se aplica a un carácter (alelo) que solo se expresa cuando el segundocarácter (alelo) es igual, se denominaa) Fenotipob) Genotipo

c) Dominanciad) Recesividad

107) La expresión “características observables de un individuo” se refiere al término básico de la herenciadenominadoa) Recesividadb) Dominanciac) Genotipod) Fenotipo


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OBJETIVO 2 Segregación de los caracteres

108) La siguiente información representada el cruce monohíbrido entre dos plantas de calabaza, en las cuales elcolor blanco del fruto es dominante sobre el amarillo.

¿Cuál es el porcentaje de individuos con frutos amarillos que se obtiene en la primera generación?a) 100%b) 75%c) 50%d) 0%

109) Se tiene el siguiente cruce monohíbrido de herencia mendeliana.Al cruzar plantas de guisantes con los siguientes rasgos:Planta de semilla lisa (Ll), con planta de semilla rugosa (ll)Se obtiene una F1 con los siguientes rasgos:

50% con semilla lisa y 50% con semilla rugosa.Si se cruzan individuos con características diferentes obtenidas en la primera generación, ¿cuálserá el genotipo esperado en la descendencia?a) homocigota recesivab) heterocigota y homocigota recesivac) heterocigota y homocigota dominanted) homocigota dominante y homocigota recesiva

110) Considere la siguiente información sobre un cruce monohíbrido.Sea: R: liso, r: rugoso Si se realiza el siguiente cruce: rr xrr

El genotipo esperado en la F1, corresponde a 100%a) homocigoto dominanteb) homocigoto recesivoc) rugosod) liso


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111) Considere la siguiente información relacionada con un cruce monohíbrido.En la calabaza el color blanco de la fruta está determinado por el alelo dominante B y elcolor amarillo por el recesivo b.

¿Cuál es la probabilidad fenotípica esperada, cuando se cruzan calabazas con frutos blancosen condición heterocigoto?a) 100% frutos blancosb) 50% frutos blancos y 50% frutos amarillosc) 75% frutos blancos y 25% frutos amarillosd) 75% frutos amarillos y 25% frutos blancos

112) Las plantas de una especie de calabazas pueden producir frutas blancas o amarillas. El alelo para frutasblancas es dominante sobre el alelo para frutas amarillas. Si se cruza una planta de frutas blancas heterocigota y

otra de frutas amarillas, ¿cuáles serán los porcentajes de genotipos que se obtienen?a) 25% homocigota, 50% heterocigotas y 25% homocigota recesivo.b) 75% homocigota recesivo y 25%homocigota dominante.c) 50% heterocigota y 50% homocigota dominante.d) 50% heterocigota y 50% homocigota recesivo.

113) Un hombre y una mujer, que presentan audición normal ambos, se casan y tienen tres hijos. Dos tienenaudición normal, pero el tercero presenta el carácter de “sordera”. De acuerdo con estudios previos, esa sorderaes producida por un alelo recesivo (n), con respecto a audición normal (N). ¿Cuál de las siguientes opcionescontiene posibles genotipos de los padres de este cruce monohíbrido?a) NN y Nn

b) Nn y Nnc) NN y nnd) NN y NN

114) La mosca de l a fruta puede tener ojos rojos o blancos. Este carácter depende de un gene ligado alcromosoma X. El color rojo es determinado por un alelo dominante (R), mientras que el blanco estádeterminado por el alelo recesivo correspondiente (r). Si se cruza una hembra con ojos rojos heterocigota,con un macho de ojos rojos ¿cuál será el resultado en cuanto a los fenotipos de la totalidad de la F 1?

a) 25% hembras de ojos rojos, 25% hembras de ojos blancos y 25% machos de ojos rojos y 25% machos deojos blancos.

b) 50% hembras de ojos rojos, 25% machos de ojos rojos y 25% machos de ojos blancos.c) 50% machos de ojos rojos, 25% hembras ojos rojos y 25% hembras ojos blancos.d) 50% hembras de ojos rojos y 50% machos ojos rojos.


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115) La información presentada corresponde a un cruce monohíbrido.

¿Cuál es el genotipo manifestado en los hijos, para ese cruce, respectivamente?a) Homocigoto dominante, heterocigoto y homocigoto dominante

b) Homocigoto dominante, homocigoto recesivo y heterocigotoc) Homocigoto recesivo, heterocigoto y homocigoto recesivod) Heterocigoto, homocigoto recesivo y heterocigoto

116) Considere la siguiente información relacionada con un cruce monohíbrido.SeaA = representación de alto.B = representación de bajo.

Si se realiza el cruce de una planta alta heterocigoto con una planta baja, ¿cuál será el porcentaje del genotiporesultante esperado?

a) 100% plantas altasb) 100% plantas heterocigotosc) 50% plantas altas y 50% plantas bajasd) 50% plantas heterocigotos y 50% plantas homocigotos recesivos.

TEMA 5 HERENCIA NO MENDELANIAOBJETIVO 1 Herencia ligada al sexo

117) Se tiene el siguiente cruce sobre herencia ligada al sexo.

Condición de la madre:Portadora para el daltonismo

SE CRUZA Condición del padre:¿?

DESCENDENCIA OBTENIDAXDXd XDXD XdX XDY

En el caso anterior, con respecto a la herencia ligada al sexo, ¿cuál es la condición fenotípica del padre?a) sanob) portadorc) daltónicod) dominante


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118) Del matrimonio entre un hombre hemofílico y una mujer portadora sana, ¿cuál es la probabilidad deobtener en su descendencia, una mujer sana no portadora?

a) 0%b) 25%c) 75%d) 100%

119) El siguiente diagrama genético representa la transmisión de un gene responsable del daltonismo, producidopor un alelo recesivo ligado al cromosoma X.

Determine, ¿cuál es el fenotipo de los padres?a) Padre daltónico y madre portadora, sana en aparienciab) Padre daltónico y madre sana, no portadora.c) Padre sano y madre portadora.d) Padre sano y madre daltónica.

120) La hipercolesterolemia (nivel de colesterol elevado) está determinada por un par de genes que presentadominancia incompleta. Existe un gene para el nivel normal de colesterol (N) y otro para un nivelconsiderado grave (G). Para este padecimiento hay diferentes combinaciones de genes:

El genotipo NN produce individuos con niveles normales. El genotipo GG produce individuos con niveles de colesterol cinco veces más elevado que el normal, por

lo que se le considera grave. Si están presentes ambos genes (NG), el nivel de colesterol es dos veces más que el nivel normal, que

se denomina alto¿Cuál será el porcentaje de fenotipos de la F1 de un matrimonio en el cual, la madre tiene niveles de colesterolnormal y el padre tiene colesterol en un nivel alto (dos veces mayor que el nivel normal)?a) 100% normal

b) 50% normal y 50% altoc) 50% normal y 50% graved) 25% normal, 50% alto y 25% grave


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OBJETIVO 2 Herencia intermedia

121) ¿Cuál es el fenotipo esperado del cruce de una gallina andaluza negra y un gallo andaluz azul, si se sabeque el color azul es un estado intermedio entre el color negro y el blanco manchado?

a) 100% de color azulb) 50% de color negro y 50% color azulc) 75% de color azul y 25% de color blanco manchadod) 25% de color blanco manchado, 50%de color azul y 25%negro

122) La forma de los rábanos puede ser larga, redonda y oval, esta última corresponde a la forma intermedia. Sise cruzan rábanos largos con redondos y después se permite que la F1 se cruce entre sí, ¿quéproporción fenotípica se puede esperar en la F2?

a) 25% rábanos largos, 50% rábanos redondos y 25% de rábanos ovalesb) 25% rábanos ovales, 50% rábanos redondos y 25% rábanos largosc) 25% rábanos largos, 50% rábanos ovales y 25% rábanos redondosd) 50% rábanos largos y 50% rábanos redondos

123) La siguiente información se refiere a un cruce que ejemplifica la dominancia intermedia.

¿Cuál es la probabilidad de obtener un ternero de color roano?a) 100%b) 75%c) 50%d) 25%

124) Lea la siguiente información relacionada con un cruce de dominancia intermedia.

En cierta especie de plantas, los colores de las flores pueden ser rojas, blancos o rosados.Se sabe que este carácter está determinado por dos genes alelos, rojo (CR) y blanco (CB).

¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado de los descendientes del cruce entre plantas deflores rosadas con plantas de flores rojas?a) 25% plantas con flores rojas, 50% plantas con flores rosadas y 25% plantas con flores blancas.b) 75% plantas con flores rojas y 25% plantas con flores blancas.c) 50% plantas con flores rojas y 50% plantas con flores rosadas.d) 100% plantas con flores rojas.


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125) Considere la siguiente información sobre un cruce de herencia intermediaEn una variedad de caballos se determinó que la coloración del pelaje está determinada por un parde genes. Existe un gen para rojizo (R) y otro para blanco (B). El genotipo RR produce pelaje rojizo,el genotipo BB produce pelaje blanco, y si están presentes ambos genes (RB), la coloración esrojiza con manchas blancas.

¿Cuál será el porcentaje genotípico esperado de los individuos de la F1, cuando se cruza un caballo rojizo conmanchas blancas con una yegua rojiza?a) 25% RR, 50% RB, Y 25% BBb) 50% RR y 50% RBc) 100%d) 100 RR

126) Considere el siguiente texto que corresponde a un cruce de dominancia intermedia.Un gene (R), en condición homocigoto, determina la forma redonda del rábano. Un gene A, encondición homocigoto determina la forma alargada. El individuo portador de ambos genes R y Aproduce rábano de forma ovalada.

¿Cuál será el genotipo de las plantas progenitoras de la F1 en la cual, 50% tiene forma ovalada y 50% formaredonda?a) RR y AAb) RA y RAc) RR y RAd) AA y RA

127) Considere la siguiente información relacionada con dominancia intermedia.

¿Cuáles son los genotipos de los progenitores que se cruzan para obtener la F1?

a) Rr y Bbb) RR y Rrc) BB y Bbd) RR y BB


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OBJETIVO 3 Herencia de grupos sanguíneos y factor RH

128) Se tiene el siguiente cruce sobre el factor Rh.Una madre confactor Rh decondición recesivo

SE CRUZA Un padre con factor Rh decondición heterocigota

DESCENDENCIA OBTENIDA¿% Genotípico?

¿Determine el porcentaje genotípico de la posible descendencia?a) 50% Rh+ Rh- y 50% Rh+ Rh- b) 50% Rh- Rh- y 50% Rh+ Rh- c) 50% Rh+ Rh+ y 50% Rh+ Rh+

d) 50% Rh-

Rh-

y 50% Rh+

Rh+

129) Una pareja en la cual ambas personas son tipo sanguíneo A heterocigota tienen un hijo cuyo tipo sanguíneoes O. Si tuvieran un segundo hijo, ¿qué probabilidad existe de que sea también O, como el primer hijo?a) 0%b) 25%c) 50%d) 75%

130) La siguiente información relacionada con un cruce toma en cuenta grupos sanguineos.Un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer de grupo sanguíneo b tienen cuatro hijos, de

los cuales, uno pertenece al grupo sanguíneo AB, otro O, otro B y otro A.De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el genotipo de los padres?a) IAIB y IBIB b) IAi y IB y iic) IAIB y iid) IB I y ii

131) ¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en la descendencia, cuando se cruzan un hombrecon grupo sanguíneo A homocigoto y una mujer cuyo grupo sanguíneo es B heterocigoto?a) 50% B y 50% ABb) 50% AB y 50% Ac) 25% AB, 50% A y 25% Bd) 25% A, 25% B, 25% AB y 25% O


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TEMA 6 MANIPULACIÓN DE LA HERENCIAOBJETIVO 1 Biotecnología

136) Lea la siguiente información que se refiere a un tipo de manipulación genética.Se estimula la maduración de muchos óvulos mediante la inyección diaria de hormonas. Losóvulos extraídos se mantienen en un medio líquido especial al que se añade semen lavadoe incubado. Se examinan 40 horas después. Los óvulos fecundados y con desarrolloembrionario normal se implantan en el útero materno

El tipo de manipulación descrito se conoce comoa) clonaciónb) fecundación in vitrioc) inseminación artificial

d) organismos transgénicos

137) Lea el siguiente texto relacionado con un tipo de manipulación genética.Tiene gran potencial económico; se pueden lograr animales de granja que produzcandeterminada proteína terapéutica en su leche, o que tengan una hormona de crecimientopotente, capaz de proporcionar animales con abundante carne. Igualmente se puedendesarrollar plantas resistentes a enfermedades mediante adecuadas técnicas.

¿A cuál tipo de manipulación genética se refiere?a) Organismos transgénicosb) Organismos clonados

c) Inseminación artificiald) Fecundación in vitrio

138) La siguiente información se relaciona con un tipo de manipulación genética.• Este proceso es aplicado generalmente en poblaciones de organismos que son

económicamente rentables.• De una población de plantas o animales se escogen aquellos poseedores de

ciertos rasgos que mejoren genéticamente al grupo.• Se dir igen los cruces para aumentar las frecuencias de los rasgos en los

descendientes y de esta forma crear nuevas variedades del organismo.La información anterior se refiere al tipo de manipulación genética denominada

a) inseminación artificialb) fecundación artificialc) mutación inducidad) selección artificial


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139) Lea el siguiente texto relacionado con un tipo de manipulación genética.Uno de los procedimientos consiste en la inserción directa de genes en células vegetales

mediante una “pistola gen”, que disparan partículas recubiertas de ADN, directamente alinterior de las células. Por ejemplo, a la planta de tabaco se le introdujo de esta forma el genluciérnaga que contiene el código de la enzima luciferasa. Cuando esta enzima rompe elsustrato, produce luz. El extraño resplandor de la planta demuestra claramente que el gende la luciérnaga, ha sido incorporado con éxito en el genoma de la planta.

¿A qué tipo de manipulación se refiere?a) fecundación in vitrob) inseminación artificialc) organismos clonadosd) organismos transgénicos

140) Considere el siguiente texto relacionado con un tipo de manipulación de la herencia.Es una técnica basada en la transferencia nuclear en la que participan dos células, la quedona su material genético y la que lo acepta. Esta última suele ser un ovocito al que se lehan extraído sus cromosomas que se encuentran en el citoplasma (ya que aún está enmeiosis II). Luego, mediante electrochoques se fusiona el ovocito con la célula que contieneel material genético del individuo que se desea obtener. Además estos mismoselectrochoques son los que estimulan la célula formada para que se desarrolle,posteriormente se implanta esta célula en el útero de una hembra para darle un ambienteadecuado para su desarrollo.

El texto anterior se refiere a la manipulación denominadaa) mutación inducida

b) inseminación artificialc) organismos clonadosd) organismos transgénicos

141) Considere la siguiente descripción que se refiere a un tipo de manipulación de la herencia.Esta técnica es una práctica común entre los ingenieros agrónomos y los bió

compilación Ítems de bachillerato en biología

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