competenze chiave: comunicazione nella madrelingua, … · 2015-11-23 · nella seconda classe si...

COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Competenza digitale,Imparare a imparare, Spirito di iniziativa e imprenditorialità.Traguardi per lo sviluppo delle competenzeL’alunno:

Riconosce le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali in relazione all’ambiente; Consulta varie fonti per cercare informazioni sui problemi che lo interessano; Osserva se stesso e gli altri riconoscendo i sensi e le sensazioni come strumenti per relazionarsi col mondo; Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di osservazione che lo stimolano a cercare spiegazioni di ciò che lo circonda; Descrive cose, fatti, fenomeni ed eventi avanzando anche ipotesi autonome; Individua nei fenomeni osservati somiglianze e differenze; fa misurazioni (anche con strumenti non convenzionali); Registra dati significativi; Assume comportamenti responsabili rispetto all’ambiente per il quale ha atteggiamenti di cura.

CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO:Nella seconda classe si avviano i processi di inferenza e di verifica, Per le attività si impiegano materiali ed oggetti di uso comuneproprio per indurre riflessioni autonome su di essi, Le attività proposte fanno sempre riferimento all’esperienza quotidiana deglialunni, ed è necessario mantenere il giusto equilibrio tra semplificazione e correttezza scientifica.

SCIENZE

U A: 1 ESPLORIAMO

INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI.OSSERVARE E CONOSCERE CLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTE.PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

1 Osservare eanalizzare elementidegli ambienticircostanti.

2 Progettaresemplici esperienze

CONTENUTI EATTIVITA’

1.a Osservazionediretta guidatadell’ambientecasa.1.b Osservazionediretta guidatadell’ambiente

Scuola.

RACCORDIDISCIPLINARI

ITALIANO:

interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testi descrittivicogliendo l’argomento di cui siparla e individuando leinformazioni principali

le loro relazioni. CITTADINANZAE COSTITUZIONE: Conoscere e

COMPETENZE DACERTIFICARECONNESSE AITRAGUARDI

1,3,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE :

Il metodo scientifico.

ABILITÀ:

Osserva fenomeniatmosferici. Realizzasemplici esperimentiSeguendo le fasi delmetodo scientifico: porsidomande, formulare

e verificare ipotesiformulate.

2.a Dall’uva al vino:progettodell’esperienza,formulazione diipotesi, esecuzione,osservazionie verifiche

rispettare le norme per latutela del paesaggio e delpatrimonio storico del proprioambiente. GEOGRAFIA:esplorare gli spazi vissutiattraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazionediretta.STORIA:riconoscere relazioni disuccessione sia cronologica siaciclica; utilizzare in modoappropriato gli indicatoritemporali per collocare neltempo, in rapporto disuccessione, le esperienzevissute; comprendere lafunzione e l’uso di strumenticonvenzionali per lamisurazione e larappresentazione del

tempo, il calendario.

ipotesi, verificare trovareconclusioni.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO


1 Saper individuare lecaratteristiche degliesseri viventi e nonviventi.


1.a Le caratteristichedistintive degli esseriviventi (nascita,crescita, riproduzione,morte).1.b Le caratteristichedistintive dei nonviventi.1.c I tre regni dellanatura.


ITALIANO:

interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diesperienza diretta;leggere testi descrittivicogliendo l’argomentodi cui si parla eindividuando leinformazioni principali

le loro relazioni.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere e rispettarele norme per la tuteladel paesaggio e delpatrimonio storico delproprio ambiente.GEOGRAFIA:

COMPETENZE DACERTIFICARE CONNESSE

AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Classificazioni ecaratteristiche degli animalivegetali e minerali.

ABILITÀ:

Osserva la realtà delmondo animale, vegetale eminerale.

Classifica animali e piante inbase ad alcunecaratteristiche comuni.

esplorare gli spazivissuti attraversol’approccio senso-percettivo el’osservazione diretta.STORIA:

riconoscere relazionidi successione siacronologica sia ciclica;utilizzare in

modo appropriato gliindicatori temporaliper collocare neltempo, in rapporto disuccessione, leesperienze vissute;comprendere lafunzione e l’usodi strumenticonvenzionali per lamisurazione e larappresentazione deltempo, il calendario.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE


1 Riconoscere le partidi una pianta e le lorofunzioni.

2 Osservare letrasformazioni deivegetali nel tempo.


1.a I vegetali: comesono fatti, lanomenclatura e lefunzioni delle loroparti.

2.a Dal terrario:osservazione delletrasformazioninel tempo di unapiantina.


ITALIANO:

interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testidescrittivi cogliendol’argomento di cui si parla eindividuando leinformazioni principali

le loro relazioni.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE: Conosceree rispettare le norme per latutela del paesaggio e delpatrimonio storico delproprio ambiente.GEOGRAFIA:

esplorare gli spazi vissutiattraverso l’approcciosenso-percettivo e


1,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Le caratteristiche distintivedegli esseri viventi e nonviventi. I Vegetali.Trasformazione nel tempodi una pianta. Le radici, lefoglie, il fiore, il frutto.

ABILITÀ:

Individua le caratteristichedegli esseri viventi e nonviventi.

l’osservazione diretta.STORIA:

riconoscere relazioni disuccessione sia cronologicasia ciclica; utilizzare in

modo appropriato gliindicatori temporali percollocare nel tempo, inrapporto di successione, leesperienze vissute;comprendere la funzione el’usodi strumenti convenzionaliper la misurazione e larappresentazione deltempo, il calendario.

U A 2: NAVIGHIAMO NEGLI AFFETTI

INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI.OSSERVARE E CONOSCERE CLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTE.

PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/ GENNAIO)ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI


1 Osservare edesplorare ilcomportamentodell’ acqua.


1.a Conoscenza deglistati dell’acqua.1.b Conoscenza delciclo dell’acqua.


ITALIANO:

Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testidescrittivi cogliendol’argomento di cui si parlae individuando leinformazioni principali e leloro relazioni.

GEOGRAFIA:


1,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Il ciclo dell’acqua, gli statidell’acqua. Sorgenti,risorgive, falda acquifereAcquedotto e fognatura

ABILITÀ:

Riconosce l’importanzadell’acqua, dell’aria e delsuolo per i viventi e ipericoli che le minacciano

Riconoscere i principali tipidi inquinamento e le causeche lo producono. Solidi,

conoscere e descrivere glielementi fisici e antropiciche caratterizzano ilterritorio di residenza;mettere in relazione spazi efunzioni.

MATEMATICA:individuare i dati essenzialiper la risoluzione di unproblema.TECNOLOGIA:osservare l’uso dell’acquanella vita quotidiana;descrivere che cosa haprogettato l’uomo perusare agevolmente l’acqua.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere e rispettare lenorme per la tutela delpaesaggio e del patrimoniostorico del proprioambiente.

liquidi, gas nell’esperienzadi ogni giorno



1 Raccogliere datirelativi a unaesperienza.


1.a Osservazione eregistrazione in tabelladei fenomeniatmosferici legatiall’acqua.


ITALIANO:

Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diesperienza diretta;leggere testi descrittivicogliendo l’argomentodi cui si parla eindividuando leinformazioni principalie le loro relazioni.GEOGRAFIA:

conoscere e descriveregli elementi fisici eantropici checaratterizzano ilterritorio di residenza;mettere in relazionespazi e funzioni.

MATEMATICA:


AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

fasi del metodosperimentale; le condizionifondamentali per la vitadella pianta: terreno, acqua,luce, aria

ABILITÀ’:

realizza sempliciesperimenti individuando lefasi del metodo scientifico.

individuare i datiessenziali per larisoluzione di unproblema.TECNOLOGIA:osservare l’usodell’acqua nella vitaquotidiana; descrivereche cosa haprogettato l’uomo perusare agevolmentel’acqua.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere e rispettarele norme per la tuteladel paesaggio e delpatrimonio storico delproprio ambiente.



1 Individuare lecaratteristiche deglianimali.

2 Osservare ilcorpo, il movimento eil comportamentodegli animali domestici.


1.a Osservazione edescrizione di animalipiù vicini al bambino.1.b Osservazione di unpiccolo animale inclasse /casa : ilpesciolino rosso inacquario.

2.a Osservazione dianimali e del lorocomportamento


ITALIANO:

Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diesperienza diretta;leggere testi descrittivicogliendo l’argomentodi cui si parla eindividuando leinformazioni principalie le loro relazioni.GEOGRAFIA:

conoscere e descriveregli elementi fisici eantropici checaratterizzano ilterritorio di residenza;


AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

gli animali: classificazioni,caratteristiche,comportamenti di difesa.

L’adattamento di animali evegetali all’ambiente e alclima .

ABILITÀ’:

osserva pianta ed animali,individuandone lecaratteristiche el’adattamento all’ambientee alle condizioniatmosferiche.

mettere in relazionespazi e funzioni.

MATEMATICA:individuare i datiessenziali per larisoluzione di unproblema.TECNOLOGIA:osservare l’usodell’acqua nella vitaquotidiana; descrivereche cosa haprogettato l’uomo perusare agevolmentel’acqua.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere e rispettarele norme per la tuteladel paesaggio e delpatrimonio storico delproprio ambiente.

U A 3: NEL MONDO DELLE REGOLE

INDICATORI:

OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI.

OSSERVARE E CONOSCERE CLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTE.

PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI


1 Osservare eanalizzare elementidell’ambientecircostante.


1. a Raccolta diimmagini cherappresentano variambienti (città, mare,montagna, campagna)e descrizione degliambienti.


ITALIANO:Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testiregolativi per raccontarevissuti e storie.Ascoltare testi narrativimostrando di sapernecogliere il senso globale

COMPETENZE DACERTIFICARE

CONNESSE AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

oggetti materiali etrasformazione; esseriviventi e ambiente,rappresentazioni grafiche.

ABILITÀ:

Individua le caratteristichedi semplici fenomeni.Registra dati significativi.

e riesporli in modocomprensibile; leggeretesti descrittivi cogliendol’argomentodi cui si parla eindividuando leinformazioni principali ele loro relazioni;produrre testi descrittiviche rispettino leconvenzioni ortografichee di interpunzione.EDUCAZIONEFISICA:Conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi; interagire ecooperare con gli altrinel gioco; rispettare leregole di giochiorganizzati.MUSICA:Cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale.MATEMATICA:riconoscere negli oggettidell’ambiente le più

Produce semplicirappresentazioni grafiche.

semplici figuregeometriche.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettarealcune fondamentaliregole di convivenza;conoscere icomportamenti correttiverso gli animali.ARTE E IMMAGINE:Sperimentare strumentie tecniche diverse perrealizzare prodottigrafici, plastici, pittorici.



1 Riconoscere edescrivere le parti delcorpo degli animali.


1.a Conoscenza dellacostituzione di unanimale: testa,tronco, arti.

.


ITALIANO:Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testi regolativiper raccontare vissuti e storie.Ascoltare testi narrativimostrando di saperne cogliereil senso globale e riesporli inmodo comprensibile; leggeretesti descrittivi cogliendol’argomentodi cui si parla e individuandole informazioni principali e leloro relazioni; produrre testidescrittivi che rispettino leconvenzioni ortografiche e diinterpunzione.EDUCAZIONEFISICA:


1,3,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Gli animali ( caratteristichee comportamenti).

ABILITÀ:

individua le caratteristichedegli animali.

Conoscere diversi tipi di giochicooperativi e competitivi;interagire e cooperare con glialtri nel gioco; rispettare leregole di giochi organizzati.MUSICA:Cogliere all’ascolto gli aspettiespressivi di un branomusicale.Matematica: riconoscere neglioggetti dell’ambiente le piùsemplici figure geometriche.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE: conoscere erispettare alcunefondamentali regole diconvivenza; conoscere icomportamenti corretti versogli animali.ARTE E IMMAGINE:Sperimentare strumenti etecniche diverse per realizzareprodotti grafici, plastici,pittorici.



1 Classificare glianimali.

2 Riconoscere edescrivere le relazionitra gli animali e il loroambiente di vita.


Dall’osservazione allaclassificazione:1.a animali checamminano;1.b animali chevolano;1.c animali chestrisciano;1.d animali chenuotano;1.e animali conscheletro;1.f animali senzascheletro.

2.a Descrizione deglianimali e relazioniconl’ambiente in cuivivono.


ITALIANO:Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta; leggere testi regolativiper raccontare vissuti e storie.Ascoltare testi narrativimostrando di saperne cogliereil senso globale e riesporli inmodo comprensibile; leggeretesti descrittivi cogliendol’argomentodi cui si parla e individuandole informazioni principali e leloro relazioni; produrre testidescrittivi che rispettino leconvenzioni ortografiche e diinterpunzione.EDUCAZIONEFISICA:Conoscere diversi tipi di giochicooperativi e competitivi;interagire e cooperare con gli


1,3,4,5,6,

VERIFICA

CONOSCENZE:

Viventi, non viventi.Classificazioni dei viventi eloro caratteristiche.L’adattamento di animaliall’ambiente e allecondizioni atmosferiche.

ABILITÀ:Osserva i momentisignificativi nella vita deglianimali individuandosomiglianze e differenze.Osserva le caratteristichedella terra, della acqua edell'aria e l’influenza chequeste hanno sulla vitadegli animali.Osserva e interpreta letrasformazioni ambientalinaturali e quelle ad operadell'uomo.Riconosce la variabilità deifenomeni atmosferici

altri nel gioco; rispettare leregole di giochi organizzati.MUSICA:Cogliere all’ascolto gli aspettiespressivi di un branomusicale.Matematica: riconoscere neglioggetti dell’ambiente le piùsemplici figure geometriche.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE: conoscere erispettare alcunefondamentali regole diconvivenza; conoscere icomportamenti corretti versogli animali.ARTE E IMMAGINE:Sperimentare strumenti etecniche diverse per realizzareprodotti grafici, plastici,pittorici.

.

U A: 4 IL PIACERE DI CREARE

INDICATORI:

OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI.

OSSERVARE E CONOSCERE CLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTE.

PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/ MAGGIO)ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI


1 Osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.


1.a Sperimentare letrasformazioni dioggetti dei bambini:piante, cibi, ecc.


ITALIANO:comprenderel’argomento e leinformazioni principalidi discorsi affrontatiin classe; leggere testiregolativi cogliendol’argomento di cui siparla e individuando leinformazioni principalie le loro relazioni.STORIA:


AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Gli oggetti: i materiali checompongono un oggetto,caratteristiche dei materialie loro funzionalità.

ABILITÀ:

Individua la struttura dioggetti semplici, analizzaqualità e proprietà,riconosce funzioni e modod’uso.

individuare analogie edifferenze fra quadristorico-sociali diversi,lontaninello spazio e neltempo.GEOGRAFIA:riconoscerenell’ambiente gliinterventi positivi enegativi dell’ uomo..SCIENZE:osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.Tecnologia:sperimentare ilprocesso di riciclo eriutilizzo delle cose.



1 Osservare edescrivere i fenomenimeteorologicie i comportamentidegli animali, dellepiante e delle personein relazione ad essi.


1.a Osservazione eregistrazione in tabelladei fenomenimeteorologici nell’arcodi 40 giorni eannotazione diparticolaricomportamentidelle piante e deglianimali per scoprirnela relazione.


ITALIANO:Comprenderel’argomento e leinformazioni principalidi discorsi affrontatiin classe; leggere testiregolativi cogliendol’argomento di cui siparla e individuando leinformazioni principalie le loro relazioni.STORIA:individuare analogie edifferenze fra quadristorico-sociali diversi,lontaninello spazio e neltempo.Geografia:riconoscerenell’ambiente gliinterventi positivi enegativi dell’ uomo..


AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

i fenomeni atmosferici: lapioggia, la neve, la nebbia,la rugiada

ABILITÀ:

osserva e descrive ifenomeni atmosfericiacquisisce familiarità conessi (pioggia, neve, nebbiarugiada)

SCIENZE:osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.TECNOLOGIA:sperimentare ilprocesso di riciclo eriutilizzo delle cose.



1 Riconoscere icambiamenti prodottinell’ambientedal ciclo stagionale.

2 Riconoscere icambiamenti prodottinell’ambientedall’uomo.


1.a Conoscere lequattro stagioni esapere cosa avviene innatura nell’arco di unanno.

2.a Conoscere lemodificazioni prodottedall’uomosull’ambiente.


ITALIANO:comprenderel’argomento e leinformazioni principalidi discorsi affrontatiin classe; leggere testiregolativi cogliendol’argomento di cui siparla e individuando leinformazioni principalie le loro relazioni.STORIA:


AI TRAGUARDI

1,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

il ciclo delle stagioni, latrasformazione della naturalegata ad esso. Usoappropriato dei luoghi :parco ,bosco, strade ecc.

ABILITÀ:

osserva e monitorizza ifenomeni atmosferici e icambiamenti della naturalegati ad essi. Osserva e

individuare analogie edifferenze fra quadristorico-sociali diversi,lontaninello spazio e neltempo.GEOGRAFIA:riconoscerenell’ambiente gliinterventi positivi enegativi dell’ uomo..SCIENZE:osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.TECNOLOGIA:sperimentare ilprocesso di riciclo eriutilizzo delle cose.

interpreta le trasformazioniambientali e naturali

competenze chiave: comunicazione nella madrelingua, … · 2015-11-23 · nella seconda classe si...

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