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1. COMPETENCIAS UTT SABER HACER 2. CREACIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ALUMNO: ELVIA ALEJANDRA AGUILAR GONZALEZ TEMA. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE INGLS ESCUELA UNIVERSIDAD UTT 3. COMPETENCIAS Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en el mbito pblico, personal, educacional y ocupacional, productiva y receptivamente en el idioma ingls de acuerdo al nivel B1+, usuario independiente, del marco de referencia europeo para contribuir en el desempeo de sus funciones en su entorno laboral y personal 4. MA RCO COMN EUROPEO DE R EFER ENCIA PA R A LA S LENGUA S B1+ : Sirve para medir el nivel de comprensin y expresin oral y escrita en una lengua. 5. SABER HACER Interpretar las indicaciones dadas por el maestro. Diferenciar el uso y la funcin de los documentos (artculos, reportes, cartas). Determinar en una composicin la ubicacin de cada uno de los componentes. Determinar dentro una serie de textos, el tipo de tcnica que ha sido utilizada. Redactar fragmentos de artculos, reportes y cartas utilizando diferentes tcnicas de escritura. 6. OPCIONES Interpretar las indicaciones dadas por el maestro El saber hacer de esta competencia busca que el alumno comprenda las instrucciones de los maestros. El problema es que la mayora de los alumnos no hablan ingls y no comprenden las instrucciones. El mtodo que utilizo en ese caso es sealar a los alumnos las indicaciones ya que en mis clases no es permitido hablar espaol. 7. D I F E R E N C I A R E L U S O Y L A F U N C I N D E L O S D O C U M E N T O S ( A R T C U L O S , R E P O R T E S , C A R TA S ) . Identificar las partes de un artculo descriptivo acerca de una persona. (Introduccin, texto, conclusin). El proceso de la adquisicin puede abordarse desde diferentes tipos de metodologas, no es rgido es flexible y se obtiene el mismo resultado. 8. C O N C L U S I N En la materia de ingls es permitido agregar material extra de enseanza a los alumnos. Se debe cumplir con el Curriculum en cuanto a los temas a ensear y el mtodo de evaluacin. Pero el docente dirige a los alumnos de diferente modo dependiendo del ambiente y de el grupo. Si son alumnos que dominan el idioma el trabajo en equipo es manos difcil que cuando la mitad del grupo no comprende el idioma. La solucin en cuanto a la ultima situacin la solucin es hacer una retroalimentacin de los contenidos y de ese modo los alumnos pueden entender a la par.