Competencias Sistémicas

Actividad 13 Módulo 5

Creadora:

Ma. Eugenia García Arzate

INTRODUCCIÓN

Las organizaciones han adoptado el modelo sistémico

Para mejorar las interacción hacia el interior y hacia el exterior

El fin es el logro de los objetivos propuestos

Contenido

1. PEDAGOGÍA SISTÉMICA2. FORMACIÓN PROFESIONAL MODER

NA3. ASESORÍA Y SEGUIMIENTO4. ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y

COMPETENCIAS SISTÉMICAS5. APRENDIZAJE COLEGIAL6. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

1. PEDAGOGÍA SISTÉMICA Auto organización.- Se auto gobierna desde

sus propias estructuras sociales. Tradiciones e imágenes.- La cultura influye en

los conceptos e ideas que rigen. Interacciones entre los miembros.- la

comunicación es vital. No hay intervención lineal.- Se enfatiza la

participación, se combate la subordinación. Significado del sentido.- Cuestiona los

convencionalismos y permite nuevas formas de actuar.

2. FORMACIÓN PROFESIONAL MODERNA

FORMAR PARALA VIDA

SERCOMPETENTEEN DISTINTOS

AMBIENTES

APRENDIZAJEPERMANENTE

INDAGARESUELVE

POR SIMISMO

EL DOCENTEACOMPAÑAAL ALUMNO

3. ASESORÍA Y SEGUIMIENTO Introducirse en el mundo del alumno Mediante una abierta y continua reflexión Actuando con cautela, moderación y flexibilidad Superando los prejuicios Críticos primero con uno mismo Cambiando la perspectiva Configurando el aprendizaje y planificando situaciones de

enseñanza Asesorando, dejando hacer, siguiendo el aprendizaje Poniendo al alumno en contacto con sus emociones

4. ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y COMPETENCIAS SISTÉMICAS

Competente en las organizaciones Desempeñarse como miembro efectivo Participando con responsabilidad y entusiasmo Por el logro de objetivos comunes Manteniendo un visión amplia del entorno Conciente de sus propias capacidades y

limitaciones

5. APRENDIZAJE COLEGIAL

Cuestiona sus tradiciones e imágenes culturales arraigadas

La Dirección como promotor del cambio Apertura docente Viabilidad de las opciones

6. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

Desde una perspectiva sistémico-constructivista (Arnold 2010)es fundamental organizar lo externo (el entorno de aprendizaje, los impulsos, irritaciones, tareas, etc.) de tal manera que el sujeto pueda experimentar y sentir ampliamente con sus posibilidades internas: a partir de este momento tiene lugar un aprendizaje sostenible y los discentes desarrollan también su sensación de la autosuficiencia y capacidad de resolver problemas. (p. 31)

Conclusión

Autogobierno también es participación

(ver video en diapositiva siguiente)

Fuentes

Arnold, D. R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de competencias sistémico. En Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012, de http://starwww.inwent.org.

Autogobierno es también participación https://www.youtube.com/watch?v=ydwGT6PbeBQ