competencias en tic para docentes( unesco)
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ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES BASICAS DE TICENFOQUE RELATIVO A LA PROFUNDIDAD DEL CONOCIMIENTO
ENFOQUE RELATIVO A LA GENERACION DE CONOCIMIENTOESTANDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA LOS DOCENTES
MODULOS UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
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POLITICAPLAN DE ESTUDIOS PEDAGOGIA
TIC ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
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COMPRENSION DE LA POLITICA
Los docentes deben cprenderlas políticas educativas
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CONOCIMIENTO BASICO
Los docentes deben tener conocimientos sólidos de los estándares curriculares
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INTEGRAR LAS TICLos docentes deben saber donde, cuando y como utilizar la tecnología digital en actividades y presentaciones
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HERRAMIENTAS BASICAS
Los docentes deben conocer el funcionamiento del hardware y el software
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CLASE ESTANDAR
Los docentes deben estar en capacidad de utilizar el tic durante las actividades realizadas en clase.
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ALFABETISMO EN LAS TIC
Los docentes deben tener habilidades en el tic y el conocimiento de los recursos web.
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POLITICA PLANES DE ESTUDIOPEDAGOGIA
TIC ORGANIZACION Y ADMINISTRACIONFORMACION PROFESIONAL DEL DOCENTE
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COMPRENSION DE LA POLITICA
Los docentes deben tener un conocimiento profundo en las políticas educativas nacionales y de las prioridades sociales
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APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Los docentes deben poseer un conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de de manera flexible en una diversidad de situaciones.
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SOLUCION DE PROBLEMAS COMPLEJOS
La enseñanza aprendizaje se centra en el estudiante el papel del docente consiste en estructurar tareas guiar la comprensión y apoyar los proyectos colaborativos.
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HERRAMIENTAS COMPLEJAS
Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y herramientas específicas deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad.
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GRUPOS COLABORATIVOS
Los docentes deben generar ambientes de aprendizaje flexibles las aulas
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GESTION Y GUIA
Los docentes deben tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a la información.
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POLITICAPLAN DE ESTUDIOS PEDAGOGIA
TIC ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIOFORMACION PROFESIONAL DEL DOCENTE
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INOVACION DE MATERIA DE POLITICAS
Los docentes deben comprender los objetivos de las políticas educativas nacionales y estar en capacidad de contribuir al debate sobre las políticas de la reforma educativa
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HABILIDADES INDISPENSABLES PARA EL SIGLO XXI
Los docentes deben conocer los proyectos cognoscitivos complejos saber cómo aprenden los estudiantes y entender las dificultades
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AUTOGESTION La función de los docentes consiste en modelar abiertamente procesos de aprendizaje.
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TECNOLOGIA GENERALIZADA
Los docentes tiene que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las tic.
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ORGANIZACIONES DE APRENDIZAJE
Los docentes deben ser capaces de desempeñar capacidad de liderazgo en la formación de sus colegas
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EL DOCENTE COMO MODELO DE APRENDIZ
Los docentes, también deben estar en capacidad y mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento.
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ACERCA DE LAS DIRECTRICES PARA LA APLICACION DE LOS ESTANDARESARTICULACION DE LOS ESTANDARES
JUSTIFICACION DEL DESARRROLLO
ESTRUCTURA MODULAR
MEJORAS FUTURAS
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La intención del proyecto es ofrecer a los proveedores de formación profesional un marco de referencia que puedan utilizar para elaborar y revisar sus ofertas educativas
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Los formadores de docentes interesados deberán presentar al concejo de aprobación una descripción detallada de la estructura de los cursos y materiales de formación que hayan preparado.
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Diseñar planes de capacitación y formación para la aprobación que comprendan solamente determinadas fases de la formación profesional.
• Percepción de amplitud.• Percepción de profundidad.• Percepción de funcionalidad.
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Los formadores deben exponer como han estructurado sus ofertas para satisfacer las necesidades de la audiencia a la que van dirigida
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Constituir un documento vivo y dinámico abierto a la mejoría.
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El proyecto ECD-TIC atiende estos tres enfoques del cambio educativo
• Enfoque de nociones básicas de TIC: Aumentar la comprensión de la tecnología en estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios.
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Enfoque de profundización de conocimiento: aumentar la capacidad de que los estudiantes, ciudadanos, fuerza laboral puedan utilizar los conocimientos y así adicionar valor a la economía y a la sociedad mediante la aplicación de los conocimientos en la resolución de problemas reales.
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Enfoque de generación de conocimiento: Incrementar la capacidad para que los estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral innoven, generen nuevo conocimiento y puedan aprovecharlo.
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La sociedad humana se enfrenta, a las exigencias del siglo XXI, con los retos fundamentales del desempleo, la exclusión social y educativa para impulsar el crecimiento económico sostenible en la nueva economía mundial.
Las nuevas tecnologías constituyen un desafío a los conceptos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, por que redefinen el modo en que profesores y alumnos acceden al conocimiento, y por ello tienen la capacidad de transformar radicalmente estos procesos
Nosotros los futuros docentes necesitamos estar preparados para ofrecer a nuestros futuros estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.