Trabajo Colaborativo#1Competencias del Docente de Educación

Superior

Profesor: Virgilio Victoria

Genara OrtegaAngel De Jesús Díaz D.

Claparede: “La educación es vida y no preparación para la vida.

José Martí: “El ser humano se educa de la cuna a la tumba”.

Pablo Freire: “El ser humano es un sujeto educable mientras vive”.

Enseñanza-Aprendizaje

Proporcionar ayuda ajustada a la actividad constructivista.

Promover aprendizajes por comprensión.

Es un proceso de creación y no de repetición.

Permitir procedimientos para adquirir, recuperar y usar información.

Paradigmas educativos y pedagógicos

Se fundamentan en aportes de la psicología y la ciencia cognitiva.

Paulo Freire: “Educar no es transferir conocimiento, sino crear las condiciones para su construcción”.

Jean Piaget: “El sujeto educando no copia, transforma”.

Phillip Coombs: “Un título profesional no es mas que una certificación de que quien lo ostenta ha aprendido a aprender”.

Rol del Docente en la Educación Superior del Siglo XXI

En este nuevo milenio, un mundo en proceso de cambio, la educación permanente aparece como la respuesta pedagógica estratégica que hace de la educación asunto de toda la vida y dota a los educandos de las herramientas intelectuales que les permitirán adaptarse a las incesantes transformaciones, a los cambiantes requerimientos del mundo laboral y a la obsolescencia del conocimiento.

Identificar y comprender las diferentes formas (vías) que existen para que los estudiantes a prendan.

Poseer conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el diagnóstico y la evaluación del alumnado, a fin de ayudarle en su aprendizaje.

Tener un compromiso científico con la disciplina, manteniendo los estándares profesionales y estando al corriente de los avances del conocimiento.

Conocer las aplicaciones de las TIC al campo disciplinar, desde la perspectiva tanto de las fuentes documentales, como de la metodología de enseñanza.

Ser sensible ante las señales externas sobre las necesidades laborales y profesionales de los graduados.

Dominar los nuevos avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder manejar la doble vía, presencial y a distancia, usando materiales similares.

Tomar en consideración los puntos de vista y las aspiraciones de los usuarios de la enseñanza superior, especialmente de los estudiantes.

Comprender el impacto que factores como la internacionalización y la multiculturalidad tendrán en el currículo de formación.

Poseer la habilidad para enseñar a un amplio y diverso colectivo de estudiantes, con diferentes orígenes socioeconómicos y culturales, y a lo largo de horarios amplios y discontinuos.

Ser capaz de impartir docencia tanto a grupos numerosos, como a pequeños grupos (seminarios) sin menoscabar la calidad de la enseñanza.

Desarrollar un conjunto de estrategias para afrontar diferentes situaciones personales y profesionales.