PLAN LECTOR – CURSO 2009-10

GRUPO de TRABAJO

PROPUESTA…PROPUESTA…► OBJETIVOS: Actualización en torno a las competencias lectoras (procesos, conceptos…)

y sus dificultades. Unificar criterios y procesos metodológicos Presentación de los materiales del PRELA y sus posibles aplicaciones Uso de las TICs como herramienta de apoyo en este proceso (Havilect...)

► CONTENIDOS: El proceso lector, el desarrollo de las habilidades lectoras y la competencia

lectora. Estrategias lectoras en el aula La dislexia y la disgrafía. Pautas de evaluación y respuesta ante un problema individual de

aprendizaje (diseño) Pruebas de evaluación y seguimiento Materiales del Plan Lector para el aula Herramientas TICs (presentación y funcionamiento)

¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO COMO DOCENTES?

ENSEÑAR A LEER

O

FORMAR LECTORESCOMPETENTES

LEER…“Leer es un acto voluntario de comunicación escrita mediante el cual el lector descodifica y atribuye significado a un texto redactado (codificado) por un emisor (escritor) que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo”

(“Proyecto lector” – Ed. Bruño (Madrid, 2005)

MODOS de LEER… VÍA DIRECTA – RUTA LÉXICA VÍA INDIRECTA – RUTA FONOLÓGICA

Esto es una prueba de lectura en la que queremos demostrar

que leer es un acto de descifrar símbolos a los que llamamos letras

y nuestro cerebro no necesita percibir su totalidad para poder

realizar dicho proceso.

LEER UN TEXTO

LEE LO QUE VES

COMPETENCIA LECTORA (OCDE/Informe PISA):“Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad”

INFORME “ESTADO y SITUACIÓN del SISTEMA EDUCATIVO” (Consejo Escolar del Estado / 2008)

“El fomento de la competencia lectora, la más básica de las competencias básicas, es responsabilidad de los profesores de todas las

materias”

COMPETENCIA LECTORA (IEA/Informe PIRLS):“…habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticas requeridas por la sociedad y/o valoradas por el individuo. Los lectores de corta edad son capaces de construir significados a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida cotidiana y para disfrute personal…”

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?Se trata de capacidades más que de contenidos, que han de desarrollarse con carácter interdisciplinar y progresivo, para permitir al alumnado comprender y actuar de forma responsable en la realidad de la vida cotidiana.

Si los globos reventasen, el sonido no llegaría, ya que todo estaría

muy lejos del piso adecuado. Una ventana cerrada también

impediría que el sonido llegase, ya que todos los edificios tienden a

estar bien aislados. Puesto que toda la operación depende de un

suministro estable de electricidad, una ruptura en medio del

alambre también causaría problemas. Naturalmente, el individuo

podría gritar, pero la voz humana no es lo suficientemente fuerte

como para llegar tan lejos. Un problema adicional es que una

cuerda del instrumento puede romperse. Entonces no habría

acompañamiento del mensaje. Está claro que la mejor situación

sería aquella con menor distancia. Habría menos problemas en

potencia. Muchas menos cosas irían mal en el contacto cara a cara.

COMPRENDER UN TEXTO

¿ ?

COMPRENDER UN TEXTO

Marta fue a comprar al mercado. Llenó la cesta de frutas y verduras. Compró 6 tomates, 4 lechugas, 2 naranjas y 3 melones. ¿Sabrías decir cuántas piezas ha comprado Marta de frutas y verduras? ¿Cuál es el color que más se repite en las frutas y verduras que compró Marta?

1ª pregunta… frutas y verduras juntas o separadas ?

2ª pregunta… OPCIONES: ROJO, VERDE, NARANJA ó AMARILLO

VAMOS A JUGAR

¿ TE ANIMAS ?

VOCABULARIO

LECTOR PASIVOMEMORIA VISUAL

VISIÓN PERIFÉRICA

AGUDEZA VISUAL DISLEXIA

DISGRAFÍA

LECTOR PASIVOLas personas que leen solamente incitados por motivaciones externas (ej: imperativo escolar).

MEMORIA VISUAL

La memoria visual es la que te permite recordar de manera inmediata todo lo que ha sido almacenado mediante el sentido de la vista, el proceso de la observación juega un papel importante.

VISIÓN PERIFÉRICA

Capacidad de percibir los estímulos por las zonas periféricas oculares, alejadas del punto central de la visión (arriba, abajo, a la izquierda, a la derecha…), cuando te encuentras con la vista mantenida al frente.

VOCABULARIO

AGUDEZA VISUAL

Capacidad de discriminar entre dos estímulos visuales distintos a una determinada distancia y la facultar de percibir la figura y la forma de los objetos.

DISLEXIA

Trastorno que se manifiesta por la dificultad para el aprendizaje de la lectura a pesar de una educación convencional, una adecuada inteligencia y oportunidades socioculturales.

DISGRAFÍA

Trastorno en la escritura caracterizado principalmente por una incorrecta escritura, o mala escritura, errores ortográficos y gramaticales. Es una incapacidad para escribir correctamente.

VOCABULARIO

PRUEBASDE

DIAGNÓSTICO

ENTRENAMIENTOHABILIDADES

TICs

JUEGOSDE LECTURA

LIBROSDE

LECTURA

AULAAPRENDER

A LEER

ELEMENTOS

DEL

PROGRAMA

CIERTO JOVEN SOÑÓ QUE ENTRABA EN UNA TIENDA.

EL DEPENDIENTE DEL MOSTRADOR ERA UN ÁNGEL.

-¿QUÉ ES LO QUE VENDÉIS AQUÍ? -, PREGUNTÓ EL JOVEN.

- TODO LO QUE DESEES -,

-LE RESPONDIÓ EL ÁNGEL MUY AMABLEMENTE.

EL JOVEN EMPEZÓ A PEDIR:

QUISIERA EL FIN DE LAS GUERRAS, MÁS JUSTICIA PARA LOS EXPLOTADOS, TOLERANCIA Y GENEROSIDAD PARA LOS EXTRANJEROS,

MÁS AMOR EN LAS FAMILIAS, TRABAJO PARA LOS QUE NO TIENEN EMPLEO,...

EL ÁNGEL LE INTERRUMPIÓ:

-LO SIENTO, SEÑOR. USTED NO ME HA ENTENDIDO.

-AQUÍ NO VENDEMOS FRUTOS. AQUÍ SÓLO VENDEMOS SEMILLASSEMILLAS