competencia em informacao: cenario international
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XXI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentacao e Ciencia da Informacao (CBBD), Curitiba, Brasil, Julio 17-22, 2005. Ponencia, julio 18, segunda, 14-15:00 horas www.febab.org.br/cbbd.htmlTRANSCRIPT
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Competencia em informacao: Competencia em informacao: Cenario international Cenario international
XXI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentacao e Ciencia da Informacao (CBBD)
Curitiba, Brasil, Julio 17-22, 2005Ponencia, julio 18, segunda, 14-15:00 horas
www.febab.org.br/cbbd.html
Por:Jesús Lau, Ph.D.
Diretor USBI-VER, e Cordenador da Biblioteca Virtual UV
Universidade Veracruzana / DGBBoca del Río, Veracruz, México
[email protected]: www.jesuslau.com
Instituicao: www.uv.mx/usbi_verwww.uv.mx/bvirtual
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TópicosTópicos
Desarrollo de habilidades informativas (DHI), concepto
IFLA – Sección de Alfabetización Informativa
Desarrollo de programas en países lideres en DHI
Otras naciones y regiones del mundo Retos y oportunidades de Brasil
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ConceptosConceptos
Desarrollo deInfo-competencias
Educaciónde usuarios
InstrucciónBibliográfica
Fluenciainformativa
Desarrollode habilidadesinformativas
Educaciónbibliográfica
Alfabetización informativa
Instruccióninformacional
Habilidadesinformativas
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IFLAIFLASección de Alfabetización InformativaSección de Alfabetización Informativa
www.ifla.org/VII/s42/index.htm
Directrices Folletería Talleres Congresos
– Oslo– Seúl, Corea del Sur– Durban, Sudáfrica
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Competencias informativas Competencias informativas IFLAIFLA
AccesoAcceso UsoUso
EvaluaciónAnálisisGeneralizaciónValorización
OrganizaciónCategorizaciónEstructuraciónOrdenamiento
EvaluaciónEvaluación
Uso de informaciónAplicaciónAprendizajeUtilizaciónComunicaciónUso éticoReconocimientoEstilo/estándares
NecesidadDecisiónExpresiónInicioLocalizaciónBúsquedaSelecciónLocalización
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Países líderesDHI
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Estados UnidosEstados Unidos
ACRL – Bibliotecas académicas AASL - Escolares LOEX Forum on Information Literacy Test de evaluación - ETS ITC Múltiples modelos DHI escolares Otras asociaciones Universidades
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ACRLACRLAsociación de Bibliotecas Académicas y de Asociación de Bibliotecas Académicas y de
InvestigaciónInvestigaciónwww.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationlit
eracy.html
Introducción a DHI Introducción para profesores universitarios Glosario Paquete básico informativo Tutorial básico Estándares y normas Cómo usar los estándares Acreditación e DHI Cursos y talleres en línea
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ACRLACRLRecursos en su sitio webRecursos en su sitio web
Excelente sitio DHI Alfabetización informativa en acción Colaboración Currículum y pedagogía Retos de evaluación Alfabetización informativa global Bibliografías Ligas a URL´s
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LOEXLOEX(Library Orientation Exchange)(Library Orientation Exchange)
http://www.emich.edu/public/loex/loex.html
Organización de 30 años Membresía amplia Recursos para instrucción Colecciones Congresos Noticias sobre LOEX Boletín LOEX trimestral Sitio excelente para info-fuentes
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National Forum of Information National Forum of Information LiteracyLiteracy
http://www.infolit.org/
Membresía Reuniones Alianza Internacional Congreso 2003, Praga, Rep. Checa Coloquio 2005, Alejandría, Egipto Líderes en alfabetización informativa Publicaciones Sitios relacionados Reportes y programas Definiciones
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AASLAASLwww.ala.org/ala/aasl/aaslissues/aaslinfolit/
informationliteracy1.htm
“Infomation Power: Building Partnerships for Learning”
Estándares de alfabetización informativa para el aprendizaje del estudiantes
Implementación de “Information Power” Asesoría para escuelas primarias Folletería
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Big 6Big 6www.big6.com
Modelo DHI para bibliotecas escolares: Lecciones sobre DHI Ligas a sitios web Novedades y puntos de vista Reportes de investigación Recursos DHI Tienda para venta de productos Talleres
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ETS ITC ETS ITC Examen nacional de Examen nacional de
evaluación evaluación http://www.ets.org/ictliteracy/news.html
Examen para estudiantes universitarios: “ICT Literacy Assessment”
Medición en línea de proficiencia en información y tecnologías de comunicación
California State University Students Purdue University Portland State University
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Gran BretañaGran Bretaña
Normas Directrices Libros SCONUL www.sconul.ac.uk eLit, Glasgow, Escocia
www.lib.gla.ac.uk/Training University of Sheffield
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SCONULSCONULWorking Group on Information Working Group on Information
LiteracyLiteracywww.sconul.ac.uk/activities/inf_lit
Introducción al tema Plan de acción Minutas de reuniones Reportes y documentos Ligas a URL’s Normas y estándares: Seven Pillars
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EscociaEscociaCongresos eLiteracyCongresos eLiteracy
www.elit-conf.org/elit2005/index.html
Cuatro congresos realizados Uno en Estados Unidos Publicación de libros eLit 2005, cuarto congreso
“Examining the Challenge of eLiteracy”
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Information LiteracyInformation LiteracyUniversity of Sheffield - University of Sheffield - Sheila Webber Sheila Webber
http://dis.shef.ac.uk/literacy/conferences.htm
Congresos pasados y memorias Sitios web de congresos pasados con
resúmenes de ponencias Páginas web que promueven memorias
de congresos DHI Ponencias con temas más generales
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““The ‘Big blue’ ProjectThe ‘Big blue’ Project Big blue
www.leeds.ac.uk/bigblue/onlineiscourses.html
Investigación sobre prácticas DHI en educación superior
Revisión de literatura Página web Auditoría de provisión habilidades informativas Estudio de casos Taxonomia de habilidades informativas Paquete básico sobre habilidades informativas Paquete para alumnos de secundaria y
preparatoria
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Australia / Nueva ZelandaAustralia / Nueva Zelandawww.caul.edu.au/info-literacy/InfoLiteracyFramework.pdf
Estándares propios Congresos / Reuniones Alan Bundy: Australian and New Zealand
Information Literacy Framework. Principles, Standards and practice
Buena actividad en DHI
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MéxicoMéxico
Encuentros / Congresos Foro DHI Página web Libros publicados Normas mexicanas Tesis
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UACJUACJwww.uacj.mx/dhi
DHI en UACJ Documentos básicos Publicaciones en la UACJ Documentos Nacionales e Internacionales Prácticas exitosas Congresos CONPAB (Bibliotecas Universitarias) Ligas de interés
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COMPETENCIASCOMPETENCIAS
1. Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información
2. Identificar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa
3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información
4. Recuperar. Recuperar información eficientemente
5. Evaluar. Analizar y evaluar información
6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información
7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo
8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y os derechos de autor
Competencias informativas - MX
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ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD
Doctorado
Maestría
Licenciatura
Preparatoria
Secundaria
Primaria
Pre-Primaria
NIVELES NIVELES
Avanzado
Medio
Básico
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
1. Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información
2. Determinar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa
3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información
4. Recuperar. Recuperar información eficientemente
5. Evaluar. Analizar y evaluar información
6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información
7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo
8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y os derechos de autor
Competencias informativas - MX
Alto
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Francia - FormistFrancia - Formist http://formist.enssib.fr
Estudios sobre análisis y uso de la información
Aspectos generales de la información Formación de usuarios Documentos en texto completo Producción y difusión de la información Investigación sobre información Fuentes y recursos Tecnología de la información
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Países EscandinavosPaíses EscandinavosNordinfolitNordinfolit
ww.nordinfolit.org/default.asp?nid=13
Escuela nórdica de verano para alfabetización informativa
Seminarios sobre estándares y directrices en educación superior
Congreso internacional: “Creando conocimiento”
Foro web y red para la discusión de documentación de mejores prácticas en AI
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Otras regiones del mundo
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Resto de EuropaResto de EuropaMenor desarrollo DHIMenor desarrollo DHI
Alemania Portugal Bélgica Irlanda Finlandia Grecia Sudáfrica España Países Bajos
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Potencial de BrasilPotencial de Brasil
Participar en IFLA Promoción DHI en escuelas de
bibliotecología Trabajo por parte de bibliotecas
académicas, públicas y escolares Crear/adaptar normas sobre
competencias nacionales Establecer un plan de acción
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ConclusionesConclusiones
Futuro de bibliotecas apoyar procesos de desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje
Los mayores avances en países anglosajones: EUA, UK, Australia
Avance bueno en Europa México ha tenido un buen progreso Brasil tiene retos y oportunidades Bibliotecarios brasileños tienen un papel
importante que jugar en DHI Construcción de una sociedad del conocimiento