compartilhando imagens: a formação em licenciatura em artes visuais e algumas experiencias com...
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COMPARTILHANDO IMAGENS: A FORMAÇÃO EM LICENCIATURA EM
ARTES VISUAIS A ALGUMAS EXPERIENCIAS DOCENTES COM
FOTOGRAFIA
Maira Gutierres Gonçalves
Orientada por:
Prof. Dr. Gilberto Andrade Machado
Ensino de Artes Visuais, Cultura Visual e Fotografia
Pratica Artística com Fotografia Artesanal
Cursos e Oficinas de Fotografia;
Questionamentos:
• O que procuramos mostrar em nossas fotografias? • Como nos relacionamos com essas imagens? • Estamos representando nossa visão de mundo ou
estamos repetindo representações já existentes? • Quais significados lhe são aferidos? • Como pensar uma educação em Artes Visuais que
contemple e estimule o pensamento critico de jovens em relação à sua produção visual?
• Seria a fotografia uma prática que possibilita uma produção de imagens mais criteriosa por parte dos alunos?
Objetivos
• Investigar como as metodologiasdesenvolvidas a partir da prática artísticacomo fotógrafa e experimentada emdiferentes contextos da educação nãoformal, poderá adequar-se ao modelo daeducação formal.
• Observar como as ações em diferentesambientes de educação reverberam naformação docente inicial em Artes Visuais.
Embasamento Teórico
Abordagem Triangular(Fundamentação Histórica,
Pratica Artística, Apreciação)
Cultura Visual Ensino de Artes Visuais
Desenvolvimento de uma metodologia no ensino de Artes
Visuais; fotografia
Teóricos da Fotografia, principalmente ao que
diz respeito a relação que estabelecemos com as imagens
fotográficas.Barthes, Dubois
Metodologia
Pesquisa em ensino de Artes Visuais;
ênfase nos processos de ensino/aprendizagem
Pesquisa Narrativa; utiliza-se da narrativa de experiências realizadas na produção de dados a serem analisados
Narrativas Visuais; imagens que evocam e
dão significado as experiências docentes.
Experimentos
• Educação não Formal;
• Projetos Sociais; Ong´s; Equipamentos Públicos
Experimentos
• Escola Formal;
• Estágios Supervisionados
Resultados
• Necessidade de dialogo entre professores, coordenação e diretores;
• Ocupação de novos espaços dentro da escola;
• O conteúdo das aulas se mostrou adaptável e compatível com a disciplina Artes;
• É possível estimular uma produção de imagens mais criteriosas;
• A pratica docente em diferentes ambientes deeducação, reverberam de forma positiva naformação docente ao proporcionarexperienciar em pratica o que é visto emteoria, além de que, atuar no terceiro setoragrega valores diferenciados dos que sãovistos nas escolas formais.
Considerações
• Concluo que, enquanto educadores, devemosdirecionar e adaptar o conteúdo curricular àsnecessidades sociais, culturais e afetivas doaluno.
• Que não há modelos e formas.
• A pratica docente é antes de tudo umexercício de troca e respeito mutuo.
Obrigada!