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FATLAPrograma de Experto en

ElearningBlanca Correa

FATLA . Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaModulo VI . PACIE – INTERACCIÓNExponiendo nuestro conocimiento

INTRODUCCIÓN

Con el propósito de brindar formación académica bajo modalidad de educación a distancia apoyada en las tecnologías de información y comunicación ha surgido el Aula Virtual. Scagnoli (2001) la define como el espacio de intercambio adonde la clase tendrá lugar. Dicho esto, es importante que en el diseño de un aula virtual, quede claro que se espera que los alumnos puedan lograr en su aprendizaje a distancia y que elementos esta herramienta deberá tener para permitir que la experiencia de aprendizaje sea productiva; para lo cual, se ha abordado la metodología PACIE, por considerarse que la misma brinda una estructura de diseño que facilita al estudiante su inserción de la modalidad de estudio presencial a estudios a distancia apoyadas en las TIC.




ESTRUCTURA DEL MODELO PACIE

Camacho (2008), el modelo PACIE muestra al aula virtual

dividida en bloques, las cuales contienen secciones que

agrupan recursos y/o actividades de acuerdo a su funcionalidad

y usabilidad. Encontrándonos así tres bloques, a saber:

Bloque O –PACIE

Bloque Académico

Bloque de cierre

Para efectos de esta exposición, disertaremos sobre el

bloque académico.




BLOQUE ACADÉMICO

Tal como la educación de modalidad presencia, este

bloque brinda un abanico de actividades progresivas y

proactivas a la transferencia e interiorización del

conocimiento; estructurándose en cuatro secciones, a saber:

Sección de exposición.

Sección de Rebote

Sección de construcción

Sección de Comprobación

A continuación se detallas estas secciones.




SECCIÓN DE EXPOSICIÓN

La sección de exposición expresa información, enlaces y

documentos relevantes al tema en estudio. Para Camacho

(2008), en ésta se brinda al estudiante toda información que

el mismo requiere conocer; la cual, debe ser clara, precisa y

concisa, de modo que el estudiante no se aburra y prosiga

con sus estudios. Proponiendo plantear contenidos de

diversos puntos de vista en pro de un aprendizaje crítico.

Mendoza (2002) La información debe ser presentada a través

de distintos medios digitales que utilizan datos, texto,

imagen, sonido, vídeo, entre otros.




SECCIÓN DE REBOTE

Camacho (2008), esta sección ha sido diseñada para que el

estudiante interiorice la información suministrada en la sección

de exposición, valiéndose de actividades de autocrítica y filtro,

tales como foros, blogs, wikis, salas de videoconferencia,

chats, donde se comparta el conocimiento, generándose una

confrontación con respecto a la información presentada. Estas

actividades, obligan al estudiante a explorar todo el material

suministrado en la sección anterior.




SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN

Camacho (2008), en esta sección el estudiante tiene la

oportunidad de generar conocimiento, críticas, análisis y

discusión, con base a la información suministrada en la

sección de exposición e interiorizada en la sección de rebote.

Hallando así la verdad y, teniendo criterio para demostrar

que su postura es correcta y cuando no sea así, pues tiene la

oportunidad de aprender, corregir y superarse.




SECCIÓN DE COMPROBACIÓN.

Al igual que sucede en la modalidad de estudios

presenciales, en las aulas virtuales, se desarrolla la

evaluación al estudiante, en este sentido, Camacho (2008),

expresa que en esta sección se presenta actividades que

permiten medir si el estudiante aprendió, asimilo y

comprendió los contenidos tratados. Para tal objetivo, se

cuenta con diferentes técnicas evaluativas, tales como:

tareas, exposición con defensa, pruebas, entre otras formas

de evaluación que permiten la comprobación de desarrollo

de destrezas por parte del estudiante.




Mendoza, Judith (2002). Modelo de diseño instruccional como guía para orientar la práctica en la Universidad Nacional Abierta: Propuesta apoyada en las tecnologías de la información y comunicación. UNA-Caracas. Scagnoli, Norma (2001). El aula virtual: usos y elementos que la componen. Universidad de Ilinois, Urbana. Publicado en CEDIPROE.

Camacho, Pedro (2008). Videoconferencia sobre:La importancia de la estructura en un aula virtual. En:http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0&feature=player_embedded

BIBLIOGRAFÍA




FIN DE LA PRESENTACIÓN.GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

DIAGRAMACIÓN Y MONTAJEBLANCA CORREA

Autora: Blanca, CorreaMarzo, 2012

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