como trabajo del ejercicio profesionalbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_2193.pdf · 2013-11-22 ·...
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Este informe fue presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado previo a optar el grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2011
Índice
TEMA PÁGINA Introducción I Capítulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la Institución 1 1.1.1 Nombre de la Institución 1 1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 3 1.1.8 Estructura Organizacional 6 1.1.9 Organigrama institucional 7 1.1.10 Recursos 8 1.1.10.1 Humanos 8 1.1.10.2 Materiales 8 1.1.10.3 Financieros 8 1.2 Técnicas utilizadas 8 1.2.1 Observación 8 1.2.2 Entrevista 8 1.2.3 Análisis Documental 9 1.2.4 Guía de sectores 9 1.3 Lista y análisis de problemas 10 1.4 Priorización de problemas 10 1.5 Problema seleccionado 10 1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 11 1.7 Problema seleccionado y solución viable y factible 11 Capítulo II Perfil del Proyecto 2.1 Aspectos Generales 14 2.1.1 Nombre del Proyecto 14 2.1.2 Problema 14 2.1.3 Localización 14 2.1.4 Unidad ejecutora 14 2.2 Descripción 14 2.3 Justificación 16 2.4 Objetivos 16 2.4.1 Objetivo General 16 2.4.2 Objetivos Específicos 17 2.5 Metas 17 2.6 Beneficiarios 17 2.6.1 Beneficiarios Directos 17 2.6.2 Beneficiarios Indirectos 17
2.6.3 Fuentes de Financiamiento 18 2.7 Actividades 18 2.8 Recursos 18 2.8.1 Humanos 18 2.8.2 Materiales 19 2.8.3 Financieros 20 2.9 Presupuesto 20 Capítulo III Proceso de Ejecución 3.1 Actividades y resultados 21 3.2 Productos y logros 21 3.3 Plan de sostenibilidad 22 3.3.1 Proyecto 22 3.3.2 Lugar 22 3.3.3 Fecha 22 3.3.4 Duración 22 3.3.5 Responsable 22 3.4 Justificación 22 3.4.1 Objetivos 23 3.4.2 Objetivo General 23 3.4.3 Objetivos Específicos 23 3.5 Organización 23 3.6 Recursos 24 3.6.1 Recursos Humanos 24 3.6.2 Recursos Materiales 24 3.6.3 Recursos Financieros 24 3.7 Actividades 24 3.8 Acciones a realizar para garantizar la sostenibilidad del proyecto
24
3.9 Recursos 25 3.9.1 Recursos Humanos 25 3.9.2 Recursos Legales 25 3.9.3 Bibliografía 25 3.9.4 Evaluación 25 Capítulo IV Proceso de Evaluación 26 4.1 Fase Diagnóstica 28 4.2 Fase del Diseño 29 4.3 Fase de Ejecución 30 4.4 Fase Final 31 Conclusiones 32 Recomendaciones 33 Bibliografía 34
INTRODUCCIÓN
El informe de ejercicio profesional supervisado –EPS- del grado académico
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, consta de cuatro
fases, siendo: Fase de diagnóstico, fase de perfil del proyecto, fase de ejecución
del proyecto y fase de evaluación del proyecto, dentro de los cuales se brinda
información sobre el proyecto ejecutado “Guía para el manejo adecuado de
sólidos en el Instituto Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa”; el cual fue ejecutado durante los meses de
abril a septiembre de 2010 como producto del Ejercicio I Diagnóstico.
A través de la guía de sectores se detectaron las necesidades, carencias
del Instituto Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa. Se recopiló información con la colaboración
de los miembros del Concejo Comunitario de Desarrollo, vecinos de la comunidad,
Director, maestros y alumnos de la Institución, describiéndose los datos e
información más importantes como el nombre de la Institución, el tipo de
Institución, su ubicación geográfica, objetivos, recursos con los que cuenta, lista
de carencias detectadas, análisis y posibles soluciones de las que se priorizó
detectando así el problema seleccionado determinando así la situación real de la
comunidad.
Capítulo II Perfil del Proyecto
La información del diagnóstico se tomó como base para realizar el perfil del
proyecto descubriendo objetivos y metas para la ejecución del proyecto. El perfil
consta de aspectos generales de la institución estableciéndose el nombre del
proyecto, selección del problema cuyas actividades se realizaron con el objetivo
de identificar los elementos fundamentales para poder diseñar el proyecto con
base en los recursos disponibles para la ejecución del mismo en relación con los
objetivos presupuestos. Se realizó un presupuesto y se programaron las
actividades necesarias desarrollándose en el tiempo justo par a su ejecución y
evaluación.
Capítulo III Fase de Ejecución
Se elaboró un plan de acción ejecutando las actividades plasmadas en él,
permitiendo guiar el proceso para luego obtener productos y logros, dando como
resultado: Guía para el manejo adecuado de desechos sólidos en el Instituto
Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua,
departamento de Jutiapa. La ejecución del proyecto es uno de los aspectos
relevantes ya que permite el enlace de los objetivos y metas en forma detallada y
ordenada estableciendo tiempo y costos necesarios para alcanzar el objetivo el
cual es beneficiar a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Aldea
San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa, y por consiguiente a
la comunidad. Se obtuvieron respuestas favorables a todas las solicitudes
planteadas a diferentes instituciones así como del Director, docentes y alumnos
del establecimiento para el desarrollo de las actividades planificadas para llevar a
cabo la ejecución del proyecto.
Capítulo IV Fase de Evaluación
En esta etapa se lleva un proceso continuo de análisis crítico pues en ella se
verifica la realidad determinando la total efectividad, comparando los logros
alcanzados en la ejecución del proyecto así como el desarrollo de actividades en
las distintas fases del proyecto desde el inicio hasta el final; diagnóstico, perfil y
ejecución, aplicando evaluación a cada fase por medio de lista de cotejo dando
resultados satisfactorios en el tiempo establecido siendo de mucha importancia el
factor cronológico, costos, logros y beneficios siendo este la entrega de una guía
para el manejo adecuado de la basura orgánica e inorgánica en el Instituto
Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua,
departamento de Jutiapa, dando a conocer los elementos básicos para su manejo
y sostenibilidad.
Las actividades programadas y desarrolladas permitieron redactar las
conclusiones estableciendo el logro del proyecto beneficiando a la comunidad
educativa del Instituto Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio
de Jalpatagua, departamento de Jutiapa; así mismo se redactaron las
recomendaciones para velar por el cumplimiento de instrucciones dadas en la
guía, pues es un aporte que beneficiará a toda la comunidad.
CAPITULO I
Diagnóstico Institucional
1.1 Datos Generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución:
Instituto Nacional de Educación Básica, aldea San Ixtán municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa, creado en enero de 2009
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza:
Es una institución de origen gubernamental de servicios educativos que se
pone a las órdenes de toda la población estudiantil a la cual se debe, de la
aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa y sus
comunidades circunvecinas.
1.1.3 Ubicación geográfica
Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
Latitud Norte: 14º 10´ 43.27”
Longitud oeste: 90º 01´ 08.12”
Altura SNM: 1076
1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo
integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
1.1.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejor.
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1. http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
2. http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
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1.1.6 Políticas
El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política
educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia
cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco
de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz.
El Plan de Educación 2008-2012 plantea 8 políticas educativas, de las cuales
cinco de ellas son generales y tres transversales.
Políticas Generales
1. Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y
niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
Políticas Transversales
1. Aumento de la Inversión Educativa
2. Descentralización Educativa
3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
POLÍTICAS GENERALES
1) Avanzar Hacia Una Educación De Calidad
Política De Calidad
Se prioriza la calidad de la educación, en tanto que partimos de la premisa que
el ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no sólo en asistir a un
centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del
proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción,
recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su
ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este
mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en
3
3. http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp 2
una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco
del respeto a nuestra biodiversidad.
1.1.7 Objetivos
Objetivos Estratégicos
Currículo
Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares
respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de
los pueblos que conforman nuestro país.
Objetivos Operativos:
Garantizar la implementación de la transformación curricular, en el
marco de la Reforma Educativa.
Impulsar el desarrollo curricular para las diferentes necesidades
culturales y lingüísticas en los todos los niveles del sistema educativo.
Docentes
Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.
Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer
la educación extraescolar.
Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración
educativa: el director.
Garantizar la profesionalización del docente a nivel universitario.
Promover la dignificación de la labor docente (docentes escalafonados).
Garantizar la formación continua de los docentes en los niveles bilingüe
y monolingüe.
Establecer convenios con la Universidad de San Carlos de Guatemala y
las universidades privadas para apoyar la profesionalización magisterial.
Establecer programas para inducción, actualización y
profesionalización.
3
4
Mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje de la educación no formal
por medio de la capacitación a promotores de programas como:
Programa Educativo de Adultos por
Correspondencia / Primaria Acelerada – PEAC-, Programa Núcleos
Familiares
Educativos para el Desarrollo –NUFED-, y Centros Municipales de
Capacitación y
Formación Humana –CEMUCAF- en el Centro Pedagógico.
Evaluación
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los
niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.
Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación
primaria, básica y diversificada, en su contexto lingüístico donde
corresponda.
Fortalecer el sistema de evaluación a entidades educativas y de recurso
humano docente, técnico y administrativo, con criterios de equidad y
pluralidad.
Fortalecer el sistema de acreditación y certificación de entidades
educativas y docentes, para asegurar la responsabilidad laboral que
permita medir y autoevaluar dicha responsabilidad.
Tecnología
Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas
sustentables.
Fortalecer y garantizar la implementación y equipamiento de
laboratorios tecnológicos en escuelas e institutos del sector oficial.
Integración de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje
convirtiendo a las escuelas en parte integral de la aldea global
(Escuelas Demostrativas del Futuro).
Modalidades contextualizadas, expresión artística y educación especial
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Estimular la participación comunitaria y holística, con metodologías
pertinentes para la atención de infantes, jóvenes y estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Evaluar y fortalecer los Programas: Atención Infantil –PAIN- de 0 a 4
años, los Centros de Aprendizaje Comunitario de Educación Preescolar-
CENACEP- y los institutos de
Telesecundaria.
Fortalecer el programa de expresión artística en las escuelas del nivel
primario.
Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de
globalización
Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los
niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad y la
incorporación del estudiante al mundo global.
Promover la enseñanza del idioma inglés.
Desarrollar la Educación Corporal
Promover la educación física de los estudiantes como elemento
esencial que estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el
cuidado de la salud personal y prevención de enfermedades; las
destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperación y
pertenencia de la población escolar.
Fortalecer las acciones que conlleven a facilitar a todo escolar el acceso
a la educación física por ser esencial en el proceso formativo del
educando.
Mejorar la calidad de la educación física, por medio de la capacitación
del 100% de los docentes de las escuelas normales de educación física,
del ciclo diversificado, sector oficial.
Mejorar la infraestructura para la educación física.
Fomentar el deporte y la recreación escolar en los establecimientos
educativos de todos los niveles.
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1.1.8 Metas
Es una institución gubernamental que promueve el desarrollo de la
comunidad a través de la educación integral con actividades educativas,
económicas, sociales, culturales, deportivas y ambientales que contribuyan a
mejorar la calidad de vida de los estudiantes y satisfacer las aspiraciones de la
comunidad.
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1.1.9 Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica aldea San
Ixtán municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
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1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros)
1.1.10.1 Humanos
Administrativo (Técnicos)
Docentes (Profesionales)
1.1.10.2 Materiales
El edificio consta de un nivel con ambientes utilizados para oficina del
director y tres aulas. Existe mobiliario de oficina como escritorio, impresora,
archivos de metal y estantes de metal.
1.1.10.3 Financieros
Fuentes de funcionamiento:
Se divide en 2 fuentes
Aportes de gratuidad: según Acuerdo Gubernativo 226-2008 (12-09-
2008) Acuerdo Ministerial 358-2010
Ingresos propios: tienda escolar según Acuerdo Ministerial 1088-30-09-
96.
1.2 Procedimientos o técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico:
1.2.1 Observación
Durante la etapa de diagnóstico se utilizó la técnica de la
observación, anotando todos los aspectos que se observaron con respecto al
trabajo del personal administrativo y docente del Instituto Nacional de Educación
Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa. La
observación fue aplicada utilizando como instrumento una bitácora o cuaderno de
anotaciones para llevar el control de datos importantes.
1.2.2 Entrevistas
Se aplicó la técnica de la entrevista con el personal docente y
administrativo del Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
8
Fuente:
A través de la entrevista se pudo descubrir las necesidades y
carencias. Por medio de las entrevistas se identificó la proyección, el alcance y la
importancia que tendría el proyecto.
1.2.3 Análisis documental
Para la construcción del diagnóstico fue necesario e
indispensable el análisis de documentos, libros, archivos, monografías, folletos,
trifoliares, leyes y ensayos con el objetivo de identificar los principales aspectos
del contexto institucional.
1.2.4 Guía de sectores:
La información del contexto del Instituto Nacional de Educación
Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa. La
comunidad se obtuvo mediante la aplicación de la matriz de ocho sectores fueron
identificados una serie de carencias que salen a relucir por medio de la aplicación
de las entrevistas, instrumentos de observación y análisis documental.
1.3 lista de carencias:
No se cuenta con guardián.
No hay acceso a servicios sanitarios.
No se tienen depósitos de agua para consumo humano.
Basura orgánica e inorgánica manejada inadecuadamente.
No se cuenta con equipo de sonido para desarrollo de actividades.
No cuenta con instalaciones propias.
9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problema Factores que originan el
problema Soluciones
Inseguridad Ausencia de
guardián
Contratar
guardianes
Indiferencia de parte
de autoridades
municipales y falta
de información a los
habitantes )
Construcción del
edificio escolar.
Insalubridad No hay depósitos de
agua para consumo
humano.
Ausencia de
colectores de
basura.
Drenajes expuestos
al ambiente.
Colocar depósitos
de agua para
consumo humano.
Colocar colectores
de basura.
Elaboración de una
guía para el manejo
adecuado de
desechos..
Pobreza de
soporte
operativo.
Nos e cuenta con
equipo de sonido.
Adquirir equipo de
sonido.
1.5 Problema Seleccionado
Insalubridad: la falta de colectores adecuados para basura en el Instituto
Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua,
departamento de Jutiapa, ha provocado que los estudiantes manejen
inadecuadamente los desechos, desconociendo los riesgos que se corren y
sus consecuencias.
10
1.6 Análisis de Viabilidad y factibilidad
Luego de recopilar carencias se le dio prioridad al problema de insalubridad:
Ausencia de Colectores de Basura en Instituto Nacional de Educación Básica
Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa;
implementando con una guía para el manejo adecuado de la basura orgánica e
inorgánica.
1. colocar colectores de basura.
2. elaboración de una guía para el manejo adecuado de la basura.
1.7 Solución de propuestas como viable y factible
Implementación de una guía para el manejo adecuado de la basura orgánica
e inorgánica den el Instituto Nacional de Educación Básica Aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
Indicadores para el Análisis de Factibilidad
Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficiente recurso financiero?
X X
2. ¿Se puede conseguir ayuda externa?
X X
3. ¿El proyecto se ejecuta con recursos de la institución?
X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X
5. ¿Existe la disponibilidad del crédito para el proyecto?
X X
6. ¿Cuenta con recursos humanos y financieros para la ejecución del proyecto?
X X
Administración legal Si No Si No
7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X
8. ¿Se encuentra entre las políticas de la institución?
X X
9. ¿Tendrá prioridad dentro de los objetivos de la institución?
X X
Técnico Si No Si No
10. ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?
X X
11. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
X X
proyecto?
12. 5¿Se tiene experiencias para administrar los recursos humanos y financieros del proyecto?
X X
Mercado Si No Si No
13. ¿El proyecto tienen aceptación en la población?
X X
14. ¿El proyecto satisface a las necesidades?
X X
15. ¿Existen proyectos similares en el medio?
X X
Cultura Si No Si No
16. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la comunidad?
X X
17. ¿El proyecto responde las expectativas culturales de la comunidad?
X X
18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X X
Social Si No Si No
19. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X
20. ¿El proyecto promueve la participación de todos los integrantes de la comunidad?
X X
21. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?
X X
22. ¿El proyecto respeta los derechos?
X X
23. ¿El proyecto esta apegado a los derechos humanos?
X X
24. ¿El proyecto es de desarrollo educativo comunitario?
X X
25. ¿Beneficia el proyecto a las familias más lejanas de la comunidad?
X X
Económico Si No Si No
26. ¿Se ha establecido el costo del proyecto?
X X
27. ¿Existe un presupuesto detallado de ejecución?
X X
28. ¿Se cuenta con la capacidad económica para ejecutar a gran escala?
X X
29. ¿Podrá solicitar apoyo a otras instituciones para la ejecución del proyecto?
X X
Religioso Si No Si No
30. ¿El proyecto respeta los distintos credos de la sociedad?
X X
31. ¿El proyecto tendrá aceptación en estudios de grupos religiosos?
X X
32. ¿El proyecto afectará la práctica religiosa de algún grupo estudiantil?
X X
Total 29 03 17 14
Prioridad 01 02
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Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para el manejo adecuado de desechos sólidos en el Instituto Nacional
de Educación Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua,
departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema
Insalubridad. La falta de colectores adecuados, para basura, provoca que
los estudiantes manejen inadecuadamente los desechos, desconociendo
los riesgos y sus consecuencias.
2.1.3 Localización
Aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultada de Humanidades, sección Barberena
Epesista: Ruth Emilda Lemus Pérez
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto: “Guía para el manejo adecuado desechos sólidos”; consiste en
orientar a la población estudiantil, personal docente, y administrativo y padres de
familia del Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa, respecto a la importancia que debemos
darle a nuestra salud.
Es responsabilidad nuestra mejorar el ambiente y ésta guía tiene como
finalidad presentarlas consecuencias de la insalubridad respecto a la basura.
Haciendo un diagnóstico, a través de entrevistas e información de docentes
y padres de familia y alumnos se tomó un listado de carencias en la institución
dándole prioridad al problema de insalubridad por la falta de colectores
adecuados para basura, en el Instituto Nacional de Educación Básica aldea San
Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
14
Se redactó una nota dirigida a la Cooperativa Guayacán solicitando
Colectores para basura, de la cual se obtuvo una respuesta favorable, donando
dos recipientes para dicho instituto.
El desconocimiento sobre el manejo adecuado de desechos continuaba
provocando insalubridad, para lo cual se implementó con una Guía conteniendo
los conocimientos y recomendaciones para mantener sano nuestro ambiente.
La elaboración de la Guía para el manejo adecuado de la basura es un
proyecto que viene a beneficiar tanto a la población estudiantil, como a la
comunidad en general, pues al poner en práctica los hábitos de higiene evitamos
muchos problemas a nuestro cuerpo y a nuestro ambiente.
Dentro del proceso se invitó a miembros de DIPRONA División de
Protección a la Naturaleza (Agentes de la PNC); para impartir charlas sobre el
medio ambiente.
Se programa juntamente con el personal del puesto de salud de la aldea
San Ixtán y vectores del Centro de Salud de Jalpatagua, una deschatarrización en
la comunidad; actividad realizada por estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de
Jutiapa.
Los momentos ecológicos realizados por estudiantes hacen del lugar un
ambiente agradable.
Los cronogramas elaborados se desarrollaron satisfactoriamente logrando
el apoyo y participación del Director, docentes, alumnado y padres de familia.
15
2.3 Justificación
Siendo el problema: Insalubridad por el manejo inadecuado de la basura en
el Instituto nacional de Educación Básica aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa, pues los recipientes no son los apropiados
para que los estudiantes depositen los desechos, así como también no cuentan
con un documento que proporciones información relacionada a los problemas de
salud que provoca la contaminación y degradación ambiental como manejo
inadecuado de desechos orgánicos e inorgánicos, mismo que el ser humano
provoca en las diferentes facetas de la vida diaria dejando como consecuencia un
planeta semidestruido.
Recientes estudios científicos han demostrado que si nos e toma
consciencia y medidas urgentes para detener la destrucción del medio ambiente,
en un período de tiempo relativamente corto, estaremos sucumbiendo a las
consecuencias de este problema global.
La “Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Orgánicos e Inorgánicos”
pretende ser una medida a tomar para mejorar nuestro ambiente de una forma
responsable e involucrar también a la comunidad.
Como todo material de investigación la guía está expuesta a ser actualizada
y mejorada, si el objetivo es tratar más a fondo el problema.
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo General
Contribuir con el mejoramiento y conservación del medio ambiente a través
de capacitaciones a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica,
aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
16
2.4.2 Objetivos Específicos
Elaboración de una guía como apoyo para seguir normas de
limpieza.
Proporcionar al Instituto Nacional de Educación Básica aldea San
Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa un
documento que ayude a cada alumno y alumna a ser un ente de
cambio.
Reforestar un área de setenta mil metros cuadrados (70,000 mts2)
con la especie de pino carpa, en el Astillero Municipal denominado
“Loma China” del municipio de Casillas departamento de Santa
Rosa.
2.5 Metas
Crear un espíritu de responsabilidad y compromiso entre población
estudiantil entre población estudiantil del Instituto Nacional de Educación
Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
Lograr en la comunidad educativa la práctica de acciones sanitarias en
todas las actividades desempeñadas.
Establecer conductas de limpieza en actividades escolares y
extraescolares.
Fomentar hábitos de limpieza de apoyo que permita desarrollar actividades
necesarias para el saneamiento ambiental.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
El proyecto “Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Sólidos”;
beneficia directamente a los habitantes de la aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
2.6.2 Indirectos
Visitantes, estudiantes y profesores de todos los niveles educativos
de la aldea San Ixtán serán beneficiados indirectamente con el
proyecto ejecutado.
17
2.6.3 Fuentes de Financiamiento
El proyecto “Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Sólidos” ha sido
un proyecto de autogestión realizado por la Epesista:
Ruth Emilda Lemus Pérez
Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
2.7 Actividades
Solicitar asesor de EPS.
Elegir el proyecto con el aval del Señor Decano de la Facultad de
Humanidades.
Solicitar autorización en la institución para ejecutar el proyecto.
Observación para obtener información.
Capacitación a estudiantes sobre conservación de los recursos naturales a
través del manejo adecuado de desechos sólidos, por agentes de
DIPRONA (División de Protección a la Naturaleza), de la PNC (Policía
Nacional Civil).
Deschatarización con estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
2.8 Recursos
2.8.1 Recursos Humanos
Personal docente y administrativo del Instituto Nacional de Educación
Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
Agentes de DIPRONA de la PNC.
Supervisión Educativa.
Autoridades USAC.
18
Personal del puesto de salud San Ixtán municipio de Jalpatagua,
departamento de Jutiapa.
Personal de la comunidad involucradas en el proyecto.
Epesista.
2.8.2 Recursos Materiales
Institución donde realizar el proyecto.
Cuaderno.
Lapicero.
Computadora.
USB
Cañonera o proyector.
Pantalla para cañonera o proyector.
Hojas de papel.
Tinta para impresora.
Impresora.
Bolsas para basura.
Aula.
Escritorios.
Marcadores.
Pizarra.
Escobas.
Trapeadores.
Palas.
Desinfectantes.
Guantes.
Colectores para basura.
Jabón.
19
2.8.3 Recursos Financieros
Facultad de Humanidades USAC.
Epesista.
2.9 Presupuesto
Clasificación o rubro
Descripción Costo unitario
Costo total
Institución donde ejecutar el proyecto
9 Escobas Q. 10.00 Q. 90.00
9 Trapeadores Q. 10.00 Q. 90.00
6 Palas Q. 12.00 Q. 72.00
2 Resmas de papel Q. 40.00 Q. 80.00
1 Tinta para impresora Q.100.00 Q.100.00
3 Galones de desinfectante Q. 40.00 Q.120.00
50 Guantes Q. 30.00 Q. 30.00
3 Pizarras
3 Aulas
115 Escritorios
Gastos varios Q.200.00
TOTAL Q.782.00
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CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
ACTIVIDADES RESULTADOS
Coordinar logísticamente con el director del Instituto Nacional de Educación Básica San Ixtán para realizar el Proyecto.
Director dispuesto a colaborar.
Elaboración de plan de manejo. Plan Elaborado.
Presentación de plan de manejo. Plan aceptado.
Elaborar solicitudes, para apoyo, a Instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales.
Solicitudes elaboradas.
Presentar solicitudes a Agentes de DIPRONA (División de Protección a la naturaleza) de la Policía Nacional Civil para capacitación a docentes y estudiantes sobre manejo Adecuado de Desechos sólidos.
Agentes dispuestos a colaborar proporcionándonos información y charlas.
Presentar solicitud al puesto de salud de la aldea San Ixtán por apoyo para Deschatarrización.
Respuesta favorable.
Concientizar a estudiante.
Estudiante consientes sobre la importancia del proyecto.
Presentar solicitud a cooperativa Guayacán para colectores de basura.
Respuesta favorable
Entregar el Proyecto 15 guías para el manejo adecuado de la basura.
Proyecto Aceptado
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
Guía sobre ¨Manejo Adecuado de Desechos sólidos¨ en el Instituto
Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua,
municipio de Jutiapa.
Entrega de colectores de basura ala Dirección del Instituto Nacional de
Educación Básica, San Ixtán.
Reforestación de un siete hectáreas en el astillero municipal denominado
Loma China de Casillas, con la especie pino ocarpa.
21
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Sostenibilidad
3.3 Identificación
3.3.1 Proyecto: “Guía para el Manejo adecuado de Desechos Sólidos” en
el Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán, Municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
3.3.2 Lugar: aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de
Jutiapa.
3.3.3 Fecha: Junio 2011
3.3.4 Duración: Indefinida
3.3.5 Responsable: Epesista Ruth Emilda Lemus Pérez
3.4 Justificación:
A través de los instrumentos de investigación aplicados, se detectó el
problema de insalubridad de manejo inadecuado de desechos orgánicos e
inorgánicos en el Instituto Nacional de Educación Básica de la aldea San
Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa y se procedió a la
elaboración de una “Guía para el Manejo adecuado de desechos sólidos”,
la cual tiene como fin educar a la población estudiantil sobre el adecuado
manejo de los desechos y mejorar así su condición de vida y de la
comunidad en general.
El plan de sostenibilidad del proyecto pretende el uso adecuado de la Guía
para Mejoramiento de los Recursos Naturales y del medio Ambiente en
general.
22
Con la aplicación de los pasos presentados en la Guía para el Manejo
Adecuado de Desechos sólidos se pretende mantener y resguardar los
recursos de su comunidad.
Se pretende que la Institución, a través de charlas motivacionales y
capacitaciones periódicas, mantenga el proyecto activo.
3.4.1 Objetivos
3.4.2 General
Que la “Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Sólidos, garantice
la preservación del medio ambiente, la salud de los estudiantes y sus
familias
3.4.3 Específicos
Hacer gestiones ante autoridad educativa del establecimiento
para la aprobación de la aplicación de la Guía para el Manejo
Adecuado de Desechos Sólidos.
Presentar y hacer del conocimiento del director, docentes y
estudiantes, la importancia de practicar y sostener el proyecto:
“ Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Sólidos en el
Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa”
3.5 Organización
La sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza con el apoyo de:
Dirección del establecimiento
Directiva estudiantil
Docentes
Estudiantes
23
3.6 Recursos
3.6.1 Humanos
o Director del establecimiento
o Docentes del establecimiento
o Estudiantes del establecimiento
o Epesista (Ruth Emilda Lemus Pérez)
3.6.2 Materiales
o Guías
3.6.3 Financieros
o Tienda Escolar
o Dirección del establecimiento
3.7 Actividades
Charlas a docentes y estudiantes, dando a conocer la importancia de la
sostenibilidad del proyecto.
Entrega de Guías para el “Manejo Adecuado de Desechos Sólidos” para su
aplicación.
3.8 Acciones a realizar para garantizar la sostenibilidad del proyecto.
La Dirección del Instituto Nacional de Educación Básica aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa y docentes se
comprometen por un tiempo de 2 años a:
Velar para que se le dé el manejo adecuado a los desechos
orgánicos e inorgánicos producto de las actividades realizadas en el
establecimiento.
Capacitar sobre la importancia del medio ambiente.
Continuar con las actividades de recolección, clasificación y reciclaje
de desechos, en el Instituto Nacional de Educación Básica aldea
San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
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3.9 Recursos
3.9.1 Humanos
Director del establecimiento
Directiva estudiantil
Docentes
Estudiantes
3.9.2 Recursos Legales
Constitución de la República: art. 64 y 97.
Ley de protección del Medio Ambiente: art. 1,4, y 12.
Ley de Áreas Protegidas: art. 1.
3.9.3 Bibliografía
Guía para el Manejo Adecuado de Desechos Sólidos.
3.9.4 Evaluación
La evaluación se realizara a través de diversos instrumentos por las
personas responsables de llevar a cabo este plan: Director, Docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de aldea San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
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Guía para el manejo adecuado de desechos sólidos dirigida a docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica San Ixtán, Jalpatagua,
Jutiapa
Ruth Emilda Lemus Pérez Guatemala, noviembre de 2011
1. PRESENTACIÓN
El propósito fundamental de ésta guía ambiental educativa, es dar a conocer el
daño que causan los desechos sólidos, al ambiente.
La basura es un contaminante ambiental causante de muchas enfermedades en
personas, tanto del área urbana como del área rural.
Toda actividad que el hombre realiza genera desechos, los cuales provocan
impactos ambientales y la degeneración del medio ambiente en las comunidades
que no le dan el manejo adecuado a éstos.
Si deseamos mejorar nuestra vida y dejar un mundo mejor a las generaciones
futuras, debemos esforzarnos proteger y conservar el ambiente natural, social y
cultural, pues nosotros dependemos del ambiente y el ambiente depende de
nosotros.
Epesista: Ruth Emilda Lemus Pérez Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Universidad de San Carlos de Guatemala
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo General:
Aportar información sobre el cuidado del medio ambiente para fomentar
hábitos en el manejo adecuado de desechos.
2.2 Objetivos Específicos:
Educar sobre la importancia de proteger y conservar el medio
ambiente.
Explicar que los desechos sólidos son una amenaza al ambiente.
Indicar la magnitud de contaminación del medio ambiente
ocasionada por basura doméstica, y desechos en general.
01
3. CONTENIDO TEMÁTICO
3.1 El Medio Ambiente:
El ambiente es el conjunto de elementos naturales y sociales
interrelacionados e interdependientes. Es todo lo que nos rodea: el aire que
respiramos, el agua que tomamos o con la que nos bañamos, los bosques
y las montañas, los sonidos que escuchamos, la luz que vemos, los olores
y sabores que sentimos, las calles, carreteras y personas. Todo esto y
mucho más es el ambiente.
4. LA BASURA EN EL MEDIO AMBIENTE
4.1 La Basura o Desechos Sólidos:
Las metas de conservación ambiental pueden ser alcanzadas cuando los
seres humanos utilicemos nuestros recursos naturales de una manera
racional y no arrojemos desechos en nuestro entorno pues esto afecta
nuestra salud, nuestra economía, la flora y la fauna.
02
Debemos educarnos y educar a nuestros hijos con relación a la protección
y conservación del medio ambiente. Sin educación y ambiental los niños,
jóvenes y adultos no prosperaremos en este mundo que siempre está
cambiando.
4.2 Tipos de Basura
Basura es todo aquello que desechamos después de alguna actividad
realizada.
Los desechos o basura se clasifican en tres tipos:
4.2.1 Basura Orgánica:
Son todos los desechos biodegradables producidos por seres vivos
como: restos de alimentos, telas, huesos, papel, cáscaras de verduras y
frutas, etc…
03
4.2.2 Basura Inorgánica:
Estos desechos o tipo de basura no es degradable y es la que proviene
de minerales tales como: metales, vidrio, telas sintéticas, plástico, cartón
plástico, cartón plastificado etc…
4.2.3 Basura Sanitaria
Son los materiales utilizados y desechados en hospitales, puestos de
salud, farmacias, etc…
Como basura sanitaria podemos mencionar pañuelos, vendas, gasas,
pañales desechables, jeringas, algodón, papel higiénico, toallas
sanitarias, etc…
04
5. Cuánto tardan los residuos en desaparecer
Bolsas de plástico de: 10 – 20 años.
Prendas de algodón: 1 año.
Cáscaras de plátano y naranja: 2 años.
05
Colillas de cigarro: 1- 15 años.
Botellas de plástico: tiempo indefinido.
Latas de aluminio: 80 – 100 años.
06
Botellas de vidrio: 1, 000,000 de años.
6. Como afecta el manejo incorrecto de desechos:
La salud de las personas y el ambiente en general es afectado
directamente por el tratamiento incorrecto de los desechos sólidos.
6.1 La Degradación ambiental:
Las causas, por las cuales se degrada el ambiente, son la forma
irresponsable en que el ser humano desecha los residuos, contaminando
así el aíre, la tierra y el agua.
El incinerar los residuos produce gases provocando el calentamiento global
y sustancias químicas tóxicas que contaminan el ambiente.
07
El agua potable también se ve amenaza por la contaminación provocada
por residuos orgánicos y restos de animales, dando lugar a la aparición de algas.
Hay sustancias químicas en el ambiente que han sido provocadas por desechos
que tardan muchos años en descomponerse y a los cuales no se les da el manejo
correcto.
La salud corre el riesgo de perderse cuando el ser humano desecha la
basura en forma inconsciente, mezclándola, la que a su vez se torna putrefacta y
oliente, contaminando así el ambiente.
La vivienda es el lugar donde habitamos que nos protege de la lluvia, del
frío y del calor. Nos ayuda también a mantener unida a la familia.
La vivienda debe estar limpia, ordenada, segura y tranquilla para dar un
ambiente agradable a los que en ella viven.
Vivienda rica vivienda pobre
08
6.2 Los Desechos y su Incidencia en la Salud
Los desechos sólidos van contaminando nuestro ambiente, cuando son
manejados en forma inapropiada, ya que por su naturaleza son dañinos y
pueden causar enfermedades al ser humano o hasta la muerte.
Entre las enfermedades más comunes, por contaminación por desechos
sólidos, podemos mencionar:
Infecciones gastrointestinales:
En algunos casos, las alteraciones producidas al ambiente son
inevitables aunque se podrían reducir; en muchos otros, éstas se
podrían evitar si se adoptaran nuevas costumbres, nuevos hábitos
de consumo y nuevas formas de darle el manejo apropiado a los
desechos.
Cuando desechamos la basura, ésta se vuelve putrefacta y mal
oliente; las moscas llegan a los desechos y si no practicamos la
higiene, éstas moscas llegan luego a nuestros alimentos, siendo los
portadores de enfermedades gastrointestinales como diarreas,
vómitos, nauseas, etc…
09
Enfermedades respiratorias:
Cuando se incineran los desechos sólidos se producen gases los
cuales al inhalarlos, las personas, causan enfermedades
respiratorias como, gripe, asma, paros respiratorios, etc…
Enfermedades de la piel:
Un ambiente dañado por la contaminación por desechos, vienen
también a repercutir en la piel del hombre y la mujer causando en
ella irritación, alergias, urticarias, etc…
Debemos reconocer las medidas y las normas de saneamiento
ambiental; seguir las y cumplirlas.
10
Enfermedades de los sentidos:
El hombre, para satisfacer sus propias necesidades, incide o influye
sobre el ambiente de diferentes maneras usando sus cinco sentidos
y al exponerse a un ambiente contaminando se perjudica sufriendo
daños en el sentido de la vista, sentido del olfato, sentido del gusto,
sentido del tacto, sentido del oído.
No es correcto que unos pocos abusen y la mayoría pague las
consecuencias.
Salud Mental:
Existen numerosos estudios que confirman el deterior anímico y
mental de las personas directamente afectadas por el manejo
inadecuado de residuos.
11
7. Manejo de Residuos Sólidos
Es el conjunto de procedimientos y políticas que conforman el sistema de
manejo de los residuos sólidos. La meta es realizar una gestión que sea
ambiental y económicamente adecuada.
7.1 Sistema de Manejo de Residuos Sólidos:
Básicamente el sistema de manejo de residuos sólidos se compone de
cuatro sub-sistemas:
a) Generación: cualquier persona u organización cuya acción cause la
transformación de un material en residuo.
b) Transporte: es aquél que lleva el residuo. El transportista puede
transformarse en generador si el vehículo que transporta derrama su
carga.
c) Tratamiento y disposición: el tratamiento incluye la selección y
aplicación de tecnologías apropiadas para el control y tratamiento de los
residuos peligrosos. Respecto a la disposición la alternativa
comúnmente más utilizada es el relleno sanitario.
d) Control y Supervisión: este sub-sistema se relaciona fundamentalmente
con el control efectivo de los otros tres subsistemas.
7.2 Sistemas de tratamiento de residuos sólidos:
Relleno sanitario
Reciclaje
Almacenamiento de residuos
7.3 Beneficios obtenidos al dar el manejo adecuado a los residuos
sólidos.
Ambiente sin contaminación
Conservación de recursos
Recuperación de áreas
Menos riesgo de enfermedades
Menos muertes por contaminación ambiental
12
8. Accionemos:
8.1 A limpiar el Mundo:
Pese a que existen variadas recomendaciones así como normas y leyes
que se deberían seguir para proteger el ambiente y conservar los recursos
naturales, éstas, en muchísimos casos, no se siguen y no se cumplen.
Lamentablemente es muy común que una persona, una familia, una
comunidad o una empresa, para satisfacer egoístamente solo sus propias
necesidades o persiguiendo ganancias rápidas y desmedidas hagan cosas
que resultan en perjuicio para la mayoría.
13
Como tema central, en ésta guía se describe como proceder a actuar
positivamente para una mejor armonía para satisfacer sus necesidades y el
entorno o ambiente, produciendo de una manera más limpia dando
tratamiento a los residuos sólidos, siendo menos agresivos con la
naturaleza y pro ende con nosotros mismos.
Cada uno de nosotros debe hacer algo porque tiene una obligación tanto
con su familia y con su comunidad como con las futuras generaciones.
Es por eso que resulta tan importante saber como dar el manejo adecuado
a los desechos sólidos para evitar consecuencias que, notoriamente,
afectan y afectarán mañana el bienestar de la mayoría.
Si todos actuamos solidariamente para proteger los derechos de la
mayoría, coda día será más difícil que uno sólo o unos pocos abusen o
pasen sobre los derechos de los demás.
8.1 El Relleno Sanitario Manual (RSM)
El relleno sanitario es una de las alternativas más convenientes para una
comunidad, en lo que respecta a residuos sólidos.
Es importante tomar en cuenta un presupuesto y una planificación para
construcción y mantenimiento de un relleno sanitario.
14
8.2 Pasos para construir un relleno sanitario
Ubicación del Lugar:
Se realizan inspecciones de campo lo cual permite conocer el terreno
o área y verificar si es útil para un período de vida, mínimo de 3 a 5
años dependiendo de la cantidad de residuos que se van a tratar.
8.3 Pasos para el diseño
Estudios de campo y diseño
1. Identificación del sitio a rellenar y sus alrededores.
2. Análisis de las condiciones hidrogeológicas.
3. Levantamiento topográfico
15
4. Elaboración el diseño
5. Análisis de costos
6. Presentación del proyecto a las autoridades
16
8.4 Cálculo de área requerida
El área requerida depende de la cantidad de residuos sólidos que se van a
depositar en el RSM. Para calcular el área se necesita:
Proyectar la producción total en Kilogramos pro día de residuos sólidos de
3 a 5 años como mínimo;
Convertir esta información a unidades de volumen utilizando un factor de
conversión de 300 a 450 kilogramos por metro cúbico; este factor de
conversión es la densidad de los residuos sólidos que se compactan en un
RSM.
Estimar el volumen total requerido considerando que 20% del volumen será
ocupado por material de cobertura (tierra) y el restante 80% por los
residuos sólidos enterrados.
8.5 Preparación del terreno y construcción de obras
1. Limpieza y desmonte
2. Construcción de la vía de acceso interna
3. Enceramiento del terreno-cerca.
Chimeneas para la evacuación de gases
La descomposición de la materia orgánica presente en los residuos sólidos genera
una serie de gases que deben ser evacuados de manera controlada. De lo
contrario, estos gases pueden originar problemas en las viviendas cercanas y
eventualmente incendios en el relleno sanitario. Las chimeneas pueden ser de
piedra colocadas sobre un soporte y van creciendo verticalmente conforme la
altura del relleno sanitario se incrementa.
17
Impermeabilización del suelo
En zonas de abundante lluvia y nivel de agua subterránea cerca de la superficie es
necesario impermeabilizar la base del relleno sanitario a fin de evitar que los
líquidos lixiviados contaminen las aguas subterráneas. La impermeabilización se
puede realizar con arcilla compactada.
18
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
En las diferentes etapas del Ejercicio Profesional supervisado, se evaluó el
trabajo realizado con el propósito de verificar si los objetivos planteados en cada
una de las etapas, fueron alcanzados.
Se evaluaron las fases:
Diagnóstico
Diseño o perfil del proyecto
Ejecución
Final
Se obtuvieron los siguientes resultados:
1. El Director del Instituto Nacional de Educación Básica, San Ixtán municipio
de Jalpatagua, departamento de Jutiapa, estuvo apoyando con información
durante la etapa de diagnóstico.
2. La guía de sectores proporcionó información suficiente para seleccionar
necesidades prioritarias.
3. Se pudo seleccionar el problema a solucionar a través de la interpretación
adecuada.
4. Hubo aceptación por parte del personal docente de la institución, con
relación al problema priorizado, ya que vendrá a mejorar el ambiente y a
brindar un espacio agradable para la población estudiantil del Instituto
Nacional de Educación Básica de la aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa.
5. Se contó con el apoyo institucional en general para la ejecución del
proyecto.
6. Se logró determinar la calidad, cantidad de los recursos humanos,
materiales y financieros.
26
7. Se logró involucrar a las autoridades de la institución para fortalecer la
formulación del proyecto y apoyar con conocimientos técnicos.
8. Las actividades se desarrollaron en el tiempo programado.
9. El proyecto se ejecutó de acuerdo a las actividades programadas.
10. Se hizo entrega del proyecto “Guía para el manejo de desechos sólidos” en
el Instituto Nacional de Educación Básica, aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa.; en acto protocolario donde Director,
docentes y alumnos mostraron su agradecimiento.
27
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Para evaluar esta fase se tomaron en cuenta siete criterios para 106
estudiantes basados en el plan diagnóstico.
CUESTIONARIO
1. ¿Se contó con el apoyo incondicional de las autoridades de la institución?
SI NO
2. ¿Cuenta la institución con una planificación definida para su buen
funcionamiento?
SI NO
3. ¿Fue adecuada la técnica aplicada para la recopilación de datos?
SI NO
4. ¿Fue eficiente el análisis de datos?
SI NO
5. ¿La necesidad seleccionada se encuentra entre las prioridades del
instituto?
SI NO
6. ¿El Instituto Nacional de Educación Básica, aldea San Ixtán, municipio de
Jalpatagua, departamento de Jutiapa, dispondrá de los recursos humanos y
materiales para solucionar el problema seleccionado?
SI NO
7. ¿La solución el problema seleccionado contribuirá para mejorar el ambiente
escolar en el Instituto Nacional de Educación Básica, aldea de San Ixtán,
municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa?
SI NO
28
X
X
X
X
X
X
X
4.2 EVALUACIÓN DEL DISEÑO
Para la ejecución del proyecto, la base es la etapa del diseño, por lo tanto
se evaluó ésta fase aplicando un cuestionario con 7 criterios.
CUESTIONARIO
1. ¿El nombre del proyecto se relaciona con el problema seleccionado en el
Instituto Nacional de Educación Básica, San Ixtán?
SI NO
2. ¿Existe relación entre el objetivo general, objetivo específico y las metas?
SI NO
3. ¿Las actividades planteadas son suficientes para lograr los objetivos del
proyecto?
SI NO
4. ¿Se cuenta con calendarización, actividades y responsables del proyecto?
SI NO
5. ¿Se determinó la calidad y cantidad de los recursos humanos, materiales y
financieros?
SI NO
6. ¿Se determinaron las fuentes de financiamiento?
SI NO
7. ¿Se involucraron a las autoridades del Instituto en la formulación del
proyecto?
SI NO
29
X
X
X
X
X
X
X
4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
Para evaluar ésta etapa se utilizó un cuestionario con 8 criterios para
verificar el desarrollo de actividades de acuerdo al tiempo, objetivos y recursos
planificados.
CUESTIONARIO
1. ¿se estableció tiempo suficiente para cada una de las actividades
programadas?
SI NO
2. ¿Los objetivos del proyecto van de acuerdo con los objetivos propuestos
para la ejecución del proyecto?
SI NO
3. ¿Se logró contar con los recursos económicos para la ejecución del
proyecto?
SI NO
4. ¿Se logró controlar la ejecución de las actividades?
SI NO
5. ¿Se logró controlar la distribución y el uso de los recursos humanos,
materiales y financieros?
SI NO
6. ¿Se mantuvo constante comunicación con los involucrados?
SI NO
7. ¿Se evaluaron cada una de las actividades registradas en ésta etapa?
SI NO
8. ¿Se registró por escrito el desarrollo de ésta etapa?
SI NO
30
X
X
X
X
X
X
X
X
4.4 EVALUACIÓN FINAL
Para evaluar la etapa final se tomó en cuenta la evaluación de cada fase
para verificar el logro de los objetivos trazados en forma generalizada.
CUESTIONARIO
1. ¿El proyecto ejecutado resolvió las necesidades que se consideraron en el
diagnóstico?
SI NO
2. ¿Se encontraron obstáculos en alguna fase del proyecto?
SI NO
3. ¿Se contó con el apoyo de la Dirección del Instituto Nacional de Educación
Básica de San Ixtán, Jalpatagua?
SI NO
4. ¿Participaron activamente los beneficiarios, en la ejecución del proyecto?
SI NO
5. ¿Se lograron los objetivos propuestos?
SI NO
6. ¿El producto del proyecto satisfizo a los beneficiarios?
SI NO
7. ¿El producto del proyecto cubre la necesidad para la cual fue creado?
SI NO
31
X
X
X
X
X
X
X
CONCLUSIONES
Con la elaboración de la “Guía para el manejo adecuado de desechos sólidos”, se contribuyó con el desarrollo de la calidad educativa con respecto a protección y conservación del medio ambiente.
La naturaleza necesita de nuestros cuidados para que no se dañe y pueda darnos lo necesario.
Todos los elementos ecológicos son importantes en el ecosistema.
32
RECOMENDACIONES
Que el Director y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de la aldea San Ixtán, velen para que los beneficios del proyecto le den el uso adecuado.
Debemos promover la disminución de impactos ambientales para la conservación del medio ambiente.
Evitemos contaminar el ambiente; seres vivos, agua, aire, tierra, rocas montañas, etc… pues todos estos elementos nos son indispensables para sobrevivir.
33
BIBLIOGRAFIA
Wikipedia.com
Monografías.com
Elrincóndelvago.com
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL. Facultad de Humanidades, Sección Jalapa.
FACULTAD DE HUMANIDADES, 2001. Plan Anual de Actividades. Compress Impresos, Guatemala, C.A. 1990.
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA. EDESSA Ediciones Escolares S.A. Guatemala, 2004
ENCICLOPEDIA ENCARTA. One Microsoft Way. Redmond, Washington. USA. 2005
ENCICLOPEDIA ENCARTA. One Microsoft Way. Redmond, Washington. USA. 2007
34
APÉNDICE
A. Plan de la etapa de Diagnóstico Institucional.
B. Cronograma de la etapa de Diagnóstico Institucional.
C. Plan de la etapa del perfil del proyecto.
D. Cronograma de la etapa del perfil del proyecto.
E. Cronograma de ejecución del proyecto.
Transportando broza hacia la plantación de árboles.
Estudiantes preparándose para la plantación
Epesista plantando árboles.
Capacitación sobre el manejo adecuado de la basura por el representante de
salud
FACULTAD DE HUMANIDADES
“Id y enseñad a todos”
Guatemala, Centroamérica
Ciudad universitaria, zona 12
Guatemala, abril 2010
Señor
Director Hermides Martínez
Presente
Estimado Director:
Atentamente le saludo y a la vez le informo que la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, con el objetivo de participar en la
solución de los problemas educativos a nivel nacional, realiza el Ejercicio
Profesional Supervisado EPS, con los estudiantes de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.
Por lo anterior solicito autorice el Ejercicio Profesional Supervisado a la estudiante
Ruth Emilda Lemus Pérez carné No. 200250118 en la institución que usted dirige.
El asesor-supervisor asignado realizará visitas constantes, durante el desarrollo de
las fases del diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación del proyecto.
“Id y Enseñad a Todos”
Licenciada María Teresa Gatica Secaida
Directora, Departamento de Extensión
MTGS/mijch
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SAN IXTÁN, JALPATAGUA, JUTIAPA
Licenciada:
María Teresa Gatica Secaida
Coordinadora de EPS
Facultad de Humanidades
Universidad de San Carlos de Guatemala
Estimada Licenciada:
Me es grato informarle que he recibido su solicitud para que la estudiante;
Ruth Emilda Lemus Pérez ejerza su EPS en el Instituto Nacional de Educación
Básica, San Ixtán, Jalpatagua, Jutiapa.
Con mucho gusto, mi respuesta a su solicitud es favorable colaborando
para que la estudiante Ruth Emilda Lemus Pérez, realice con provecho su EPS.
Expresándole mi respeto, me suscribo.
Atentamente,
PEM. Hermides Martínez Hernández
Director, INEB San Ixtán
Jalpatagua, Jutiapa
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA, SAN IXTAN, JALPATAGUA, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA HACE
CONSTAR QUE TUVO A LA VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS QUE SE
LLEVA EN LA INSTITUCIÓN ANTES MENCIONADA DONDE APARECE EL
ACTA NO. 05/2010, LA QUE LITERALMENTE DICE. --------------------------------------
Acta No. 02/2010. En la aldea San Ixtan, municipio de Jalpatagua, departamento
de Jutiapa siendo las trece horas en el local que ocupa el Instituto Nacional de
Educación Básica, San Ixtán, el Director Profesor de Enseñanza Media Hermides
Martínez Hernández y la Profesora de Enseñanza Media Ruth Emilda Lemus
Pérez, para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: se presentó la profesora
Ruth Emilda Lemus Pérez estudiante de la Carrera de Licenciatura en
Administración Educativa en la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad
de Humanidades, sección Barberena, portando la aceptación de su Ejercicio
Profesional Supervisado debidamente firmado y sellado. SEGUNDO: el Director
del establecimiento manifiesta su aprobación a la planificación presentada por la
epesista Ruth Emilda Lemús Pérez la cual contribuirá al bienestar y mejoramiento
de la Institución. TERCERO: la epesista manifiesta que para el desarrollo de las
fases de su planificación, asistirá al establecimiento de lunes a viernes en horario
de trece a dieciocho horas. CUARTO: no habiendo más que hacer constar, se da
por finalizada la presente en el mismo lugar y fecha antes mencionados, media
hora después de su inicio, firmando quienes en ella intervenimos. Damos fe.
Aparecen las respectivas firmas.-------------------------------------------------------------------
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA
PRESENTE CERTIFICACIÓN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO
CARTA, EN LA ALDEA SAN IXTAN, MUNICIPIO DE JALPATAGUA,
DEPARTAMENTO DE JUTIAPA A LOS OCHO DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE
DEL AÑO DOS MIL DIEZ.---------------------------------------------------------------------------
PEM. Hermides Martínez Hernández
Director INEB San Ixtán
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA, SAN IXTAN, JALPATAGUA, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA HACE
CONSTAR QUE TUVO A LA VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS QUE SE
LLEVA EN LA INSTITUCIÓN ANTES MENCIONADA DONDE APARECE EL
ACTA NO. 03/2010, LA QUE LITERALMENTE DICE. --------------------------------------
ACTA NO. 03/2010 En la aldea San Ixtán, municipio de Jalpatagua, departamento
de Jutiapa, siendo las dieciséis horas del día miércoles tres de septiembre del año
dos mil diez, reunidos en el local que ocupa el Instituto Nacional de Educación
Básica, las personas siguientes: profesor de Enseñanza Media Hermídes Martínez
Hernández y la profesora de Enseñanza Media Ruth Emilda Lemus Pérez epesista
de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa para dejar constancia de
lo siguiente: PRIMERO: la epesista Ruth Emilda Lemus Pérez manifiesta haber
cumplido con el tiempo correspondiente a su EPS en el Instituto Nacional de
Educación Básica San Ixtán. SEGUNDO: la Profesora de Enseñanza Media Ruth
Emilda Lemus Pérez manifestó su agradecimiento al Director del establecimiento
Profesor de Enseñanza Media Hermides Martínez Hernández por el apoyo
brindado en el desarrollo de cada fase del proyecto ejecutado. TERCERO: el
director del establecimiento expresó agradecimiento a la epesista Ruth Emilda
Lemus Pérez felicitándola por el proyecto ejecutado en dicha institución. CUARTO:
No habiendo mas que hacer constar se da por finalizada la presente en el mismo
lugar y fecha antes mencionado, siendo las dieciséis horas con treinta minutos,
firmando los que en ella intervenimos. Damos fe. Aparecen las firmas respectivas.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA
PRESENTE CERTIFICACIÓN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO
CARTA, EN LA ALDEA SAN IXTAN, MUNICIPIO DE JALPATAGUA,
DEPARTAMENTO DE JUTIAPA A LOS OCHO DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE
DEL AÑO DOS MIL DIEZ.---------------------------------------------------------------------------
PEM. Hermides Martínez Hernández
Director INEB San Ixtán
