cÓmo se elabora un mÓdulo de asignatura por competencias

COacuteMO SE ELABORA UN MOacuteDULO DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MOacuteDULO

I- INTRODUCCIOacuteN

UBICA EL MOacuteDULO EN LA TOTALIDAD DEL DISENtildeOCURRICULAR Y EXPRESA SU SENTIDO PARA LA

FORMACIOacuteN PROFESIONAL

TENERSE EN CUENTA LOS SIGUIENTES INTERROGANTES

1048698 iquestPOR QUEacute ES NECESARIA LA INCLUSIOacuteN DE ESTE MOacuteDULO EN LA PROPUESTA

FORMATIVA GLOBAL

1048698 iquestQUEacute APORTA A LA FORMACIOacuteN DE ELLA PROFESIONAL

1048698 iquestCON QUEacute UNIDADES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA SE RELACIONA

1048698 iquestCUAacuteL ES EL SABER HACER REFLEXIVO Y FUNDAMENTADO PARA EL QUE FORMA

ESTE MOacuteDULO

1048698 iquestQUEacute RELACIONES ES POSIBLE ESTABLECER CON LOS OTROS MOacuteDULOS

LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS CONSTITUIRAacuteN LA BASE PARA

REDACTAR LA INTRODUCCIOacuteN ALMOacuteDULO

PERMITIRAacuteN A QUIEN ELABORA EL MOacuteDULO TENER UNA IDEA DE LA

NATURALEZA DELAPRENDIZAJE QUE SE PROPONE Y

DEFINIR EL ENFOQUE DE LA ENSENtildeANZA

CONSTITUIRAacuteN ADEMAacuteS LA BASE PARA LA SELECCIOacuteN DE LOS

CONTENIDOS Y LAS ACTIVIDADESFORMATIVAS

EL PROCESO DE PLANEAMIENTO DEL MOacuteDULO ES DINAacuteMICO SI BIEN LA

INTRODUCCIOacuteN APARECERAacuteAL INICIO DEL DOCUMENTO DEBERAacute REVISARSE Y CONSTRUIRSE DURANTE

EL DISENtildeO DEL MOacuteDULOE INCLUSO PUEDE SER REDACTADA

CUANDO TERMINA EL PROCESO

1048698 II- OBJETIVOS EXPRESADOS EN TEacuteRMINOS DE

CAPACIDADES

SE REFIERE ALPARA QUEacute ENSENtildeAR

ESTE OBJETIVO GENERAL SE FORMULARAacute SOBRE LA BASE DE

1048698 EL PROPOacuteSITO FORMATIVO DEL MOacuteDULO ESTABLECIDO PREVIAMENTE A SU

INCLUSIOacuteN EN EL DISENtildeO CURRICULAR

III- EL PROBLEMA DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL AL

CUAL EL MOacuteDULO SE REFIERE

PARA DEFINIR EL OBJETIVO GENERAL ES POSIBLE FORMULAR PREGUNTAS COMO LAS SIGUIENTES

1048698 iquestQUEacute SERAacute CAPAZ DE HACER ELLA PARTICIPANTE CUANDO FINALICE EL

MOacuteDULO

1048698 iquestQUEacute PROBLEMAS DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL PODRAacute RESOLVER

1048698 iquestQUEacute DECISIONES PODRAacute TOMAR

1048698 iquestCUAacuteLES SERAacuteN LAS CARACTERIacuteSTICAS DESEABLES DE SU ACTUACIOacuteN

UNA VEZ ESTABLECIDO EL OBJETIVO GENERAL SERAacute NECESARIO EVALUAR SU VALIDEZ PARA LO

CUAL

PODRAacuteN FORMULARSE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1048698 iquestSE REFIERE AL DESEMPENtildeO PROFESIONAL1048698 iquestPERMITE INTEGRAR Y TRANSFERIR LOS

APRENDIZAJES ALCANZADOS EN ELMOacuteDULO

ADEMAacuteS DE ESTE OBJETIVO GENERAL SERAacuteN INCLUIDAS COMO OBJETIVOS DEL MOacuteDULO

AQUELLASCAPACIDADES ESPECIacuteFICAS QUE SE INFIRIERON A

PARTIR DEL ANAacuteLISIS DE CADA UNO DE LOSELEMENTOS DE COMPETENCIA LAS CUALES

DEBERAacuteN ESTAR RELACIONADAS CON EL SABER HACER QUE

SE PROPUSO COMO OBJETIVO GENERAL DEL MOacuteDULO

1048698 EL O LOS PROBLEMAS DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL A LOS QUE EL

MOacuteDULO SE REFIERE

EL MOacuteDULO SE REFIERE A UN PROBLEMA RELEVANTE DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL Y

TAMBIEacuteN APROBLEMAS MAacuteS PUNTUALES Y ESPECIacuteFICOS VINCULADOS A SITUACIONES CONCRETAS DE

TRABAJO YA INCIDENTES CRIacuteTICOS

EL PROBLEMA GENERAL DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL AL QUE EL MOacuteDULO

SE REFIERE ES EL DETERMINADO PREVIAMENTE AL ELABORAR EL DISENtildeO CURRICULAR

EN ELPLANEAMIENTO DEL MOacuteDULO SE RETOMARAacute ESE

PROBLEMA SI ES NECESARIO SE LO CONCRETARAacute YPODRAacuteN ANALIZARSE TAMBIEacuteN LOS PROBLEMAS

MAacuteS PUNTUALES

UNA DE LAS FORMAS PARA DEFINIR EL PROBLEMA DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL ES LLEVANDO A

CABO LOS SIGUIENTES PASOS

1048698 LEER EL DOCUMENTO DE DISENtildeO CURRICULAR PARA OBSERVAR LAS

RELACIONES EXISTENTES ENTRE EL MOacuteDULO LAS UNIDADES Y LOS ELEMENTOS

DE COMPETENCIA

1048698 ANALIZAR LA UNIDAD Y LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA A LOS QUE EL


1048698 REFLEXIONAR SOBRE LOS INCIDENTES MAacuteS HABITUALES DE LA PRAacuteCTICA

PROFESIONAL QUE YA FUERON ESTABLECIDOS EN EL ELEMENTO DE

COMPETENCIA

1048698 SINTETIZAR EL RESULTADO MEDIANTE LA IDENTIFICACIOacuteN DE UN PROBLEMA

CENTRAL Y DE LOS PROBLEMAS DERIVADOS

IV- CONTENIDOS

SE REFIERE AL QUEacute ENSENtildeAR

iquestCOacuteMO SE SELECCIONAN Y SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS

UNA VEZ DETERMINADAS LAS CAPACIDADES Y EL PROBLEMA DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL A LOS

QUE EL MOacuteDULO SE REFIERE SERAacute NECESARIO SELECCIONAR Y ORGANIZAR LOS CONTENIDOS

CUYOAPRENDIZAJE HABRAacute DE PERMITIR LA

RESOLUCIOacuteN DEL PROBLEMA

ESTO RESULTA IMPORTANTE ENTANTO CONSTITUYE UNA DIFERENCIA

FUNDAMENTAL RESPECTO DE LOS DISENtildeOS BASADOS EN UNA

LOacuteGICA DISCIPLINAR

EN EFECTO LOS CONTENIDOS ADQUIEREN AQUIacute LA DIMENSIOacuteN DE

HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y LA

RESOLUCIOacuteN DE LOSPROBLEMAS Y EN ESTE SENTIDO NO SON EL

OBJETIVO DE LA ENSENtildeANZA SINO UN MEDIO PARAOBTENER DETERMINADOS FINES

EN LA ETAPA DE SELECCIOacuteN Y ORGANIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS SUGERIMOS TENER EN CUENTA

LOS SIGUIENTES PASOSPARA LA SELECCIOacuteN DE CONTENIDOS

1048698 SE PARTIRAacute DEL ANAacuteLISIS DEL SABER HACER INTEGRADOR PROPUESTO COMO

PROPOacuteSITO FORMATIVO EN LA INTRODUCCIOacuteN AL MOacuteDULO

1048698 SE FORMULARAacute LA SIGUIENTE PREGUNTA iquestQUEacute NECESITA APRENDER ELLA

PARTICIPANTE PARA LOGRAR UN SABER HACER REFLEXIVO Y FUNDAMENTADO

1048698 LA RESPUESTA A TAL INTERROGANTE

PERMITIRAacute IDENTIFICAR UN CONJUNTO DE

CONCEPTOS DE PROCEDIMIENTOS DE CRITERIOS Y DE VALORES QUE

CONSTITUIRAacuteN LOS CONTENIDOS DEL MOacuteDULO

PARA LA REVISIOacuteN DE LOS CONTENIDOS SELECCIONADOS

LUEGO DE CONFECCIONARSE UNA PRIMERA LISTA DE CONTENIDOS PODRAacuteN FORMULARSE ALGUNOS

INTERROGANTES PARA ORIENTAR UNA REVISIOacuteN Y SELECCIOacuteN MAacuteS PERTINENTE LOS CONTENIDOS

SELECCIONADOS

1048698 iquestSON COHERENTES CON LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A CONSTRUIR

1048698 iquestCONDUCEN AL DOMINIO TEOacuteRICO-PRAacuteCTICO DEL SABER HACER QUE SE

PROPUSO COMO OBJETIVO DEL MOacuteDULO

1048698 iquestEXPLICAN FENOacuteMENOS Y PROCESOS SIGNIFICATIVOS PARA LA FORMACIOacuteN

PROFESIONAL1048698 iquestPOSIBILITAN LA CONCEPTUALIZACIOacuteN DE LA

PRAacuteCTICA

1048698 iquestPUEDEN ARTICULARSE CON CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PREVIAS

1048698 iquestSIRVEN DE BASE PARA CONOCIMIENTOS POSTERIORES

PARA LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS

1048698 SE DETERMINARAacute UNA IDEA FUNDAMENTAL UNA HIPOacuteTESIS O UN

INTERROGANTE QUE DEacute COHERENCIA A LOS CONTENIDOS

1048698 ESTA IDEA O INTERROGANTE OPERA COMO HILO CONDUCTOR ORDENADOR Y

ORIENTADOR QUE POSIBILITARAacute LA SELECCIOacuteN Y LA ORGANIZACIOacuteN NO SOacuteLO

DE LOS CONTENIDOS SINO TAMBIEacuteN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Y DE EVALUACIOacuteN

1048698 SEGUacuteN LA COMPLEJIDAD QUE TENGAN LOS CONTENIDOS Y LA PROBLEMAacuteTICA

IDENTIFICADA PODRAacuteN ESTABLECERSE UNIDADES DIDAacuteCTICAS AL INTERIOR DEL

MOacuteDULO

LAS UNIDADES DIDAacuteCTICAS IMPLICARAacuteN LA REALIZACIOacuteN DE

DISTINTOS TIPOS DE ACTIVIDADES EN LAS QUE LOSLAS PARTICIPANTES PODRAacuteN

CONSTRUIR CONOCIMIENTOS PARTICIPAR COMPROMETERSE E INTERACTUAR

CON EL MATERIAL CON ELLA DOCENTE Y CON SUS COMPANtildeEROSAS CON EL

FIN DE REALIZAR UNA TAREA DE RESOLVER UN PROBLEMA DE ELABORAR UN

DISENtildeO O UN PRODUCTO

V- PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA LA

ENSENtildeANZA

SE REFIERE A COacuteMOENSENtildeAR

iquestCOacuteMO SE DESCRIBE LA PROPUESTA METODOLOacuteGICA

TAL COMO LO HEMOS EXPRESADO EL DETALLE SOBRE LAS ESTRATEGIAS LAS ACTIVIDADES LOSMATERIALES DIDAacuteCTICOS Y LOS DE EVALUACIOacuteN

SERAacute REALIZADO POR ELLA DOCENTE EN ELMOMENTO DE PLANIFICAR LA ENSENtildeANZA PARA UN

DETERMINADO CONTEXTO

SIN EMBARGOCUANDO SE ELABORA EL MOacuteDULO PODRAacuteN

PROPONERSE LAS LIacuteNEAS GENERALES Y LOS CRITERIOS A

LOS QUE DEBEN RESPONDER LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS SELECCIONADAS POR ELLA

DOCENTE PARAPROMOVER EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y

COMPETENCIAS

SE SELECCIONARAacuteN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVAN

1048698 LA REALIZACIOacuteN EN FORMA INTEGRADA DE OPERACIONES INTELECTUALES

ACTIVIDADES FIacuteSICAS Y AFECTIVAS

1048698 LA PARTICIPACIOacuteN ACTIVA DE LOSLAS ASISTENTES EN LA CONSTRUCCIOacuteN DE

SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE

1048698 EL TRABAJO GRUPAL LA CONFRONTACIOacuteN Y LA CONSTRUCCIOacuteN CONJUNTA

RECUPERANDO LAS CARACTERIacuteSTICAS DE LA PRAacuteCTICA PROFESIONAL

1048698 LA RELACIOacuteN TEORIacuteA-PRAacuteCTICA EN FORMA SIMILAR A LO QUE OCURRE

DURANTE EL EJERCICIO PROFESIONAL

1048698 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN LAS

CUALES NO SOacuteLO OPERA LA RACIONALIDAD TEacuteCNICA SINO TAMBIEacuteN LA

COMPRENSIOacuteN DEL SENTIDO DE LA SITUACIOacuteN LA IMPROVISACIOacuteN Y LA

INVENCIOacuteN DE ESTRATEGIAS LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA PREVIA

EL DESEMPENtildeO DE ROLES ORGANIZATIVOS

LAS UNIDADES DIDAacuteCTICAS SE REFIEREN A UNIDADES DE TRABAJO RELATIVAS A UN

PROCESO DE ENSENtildeANZA Y DE APRENDIZAJE ARTICULADO Y COMPLETO

1048698 EL TRABAJO SOBRE LOS ASPECTOS ACTITUDINALES

DEL APRENDIZAJEVINCULADOS CON LOS CONCEPTOS Y

PROCEDIMIENTOS COMO PARTE DE UNTODO

1048698 EL APORTE INTEGRADO DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN LA CONSTRUCCIOacuteN

DE LAS CAPACIDADES PROPUESTAS A PARTIR DE LA IDEA DE QUE LAS

CAPACIDADES TRADUCEN DE HECHO SABERES INTERDISCIPLINARIOS

1048698 LA FLEXIBILIDAD Y LA CREATIVIDAD EN RELACIOacuteN CON TIEMPOS VARIADOS

ESPACIOS DIVERSIFICADOS Y CONDICIONES CONTEXTUALES CAMBIANTES

1048698 LA PROPUESTA DE SITUACIONES SEMEJANTES A LA CONFIGURACIOacuteN QUE

ADOPTAN LAS TAREAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO

EN EL PLANEAMIENTO DEL MOacuteDULO PUEDEN MENCIONARSE GENEacuteRICAMENTE LAS

ESTRATEGIAS DEENSENtildeANZA QUE ELLA DOCENTE PODRAacute UTILIZAR

LAS CUALES DETALLARAacute CUANDO REALICE ELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO LAS ESTRATEGIAS

PUEDEN SER

CLASIFICADAS EN DOS GRANDES GRUPOS

10486981- LAS ESTRATEGIAS VINCULADAS A LA ENSENtildeANZA DIRECTA EXPOSICIOacuteN

DEMOSTRACIOacuteN DIAacuteLOGO DIRIGIDO POR EL DOCENTE ENTRE OTRAS

2-LAS ESTRATEGIAS BASADAS EN DESCUBRIMIENTOS REALIZADOS POR ELLAPARTICIPANTE A PARTIR DE LA PRAacuteCTICA

REFLEXIVA RESOLUCIOacuteN DEPROBLEMAS PROYECTOS ANAacuteLISIS DE CASOS

VI- CRITERIOS PARA LA EVALUACIOacuteN Y

ACREDITACIOacuteN

SE REFIEREN A QUEacute YA COacuteMO EVALUAR

ALGUNOS CRITERIOS POSIBLES PARA EVALUAR LAS CAPACIDADES PROPUESTAS SON

1048698 INTERPRETACIOacuteN ADECUADA DE LA ORDEN DE TRABAJO

1048698 CORRECTA DETERMINACIOacuteN DEL SISTEMA

1048698 SELECCIOacuteN DEL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN CONFORME A LA PRUEBA A

REALIZAR

1048698 UTILIZACIOacuteN PRECISA DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN

1048698 CORRECTA SELECCIOacuteN DE LOS COMPONENTES DE ACUERDO A LAS

CARACTERIacuteSTICAS TEacuteCNICAS Y ERGONOMEacuteTRICAS

1048698 SEGUIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE MONTAJE Y DESMONTAJE DE

COMPONENTES EN LA SECUENCIA ADECUADA1048698 UTILIZACIOacuteN DE LAS HERRAMIENTAS

APROPIADAS DE ACUERDO ALCOMPONENTE A DESMONTAR

1048698 INTERPRETACIOacuteN Y ANAacuteLISIS CORRECTO DE VALORES DE FUNCIONAMIENTO

1048698 ADOPCIOacuteN DE MEDIDAS DE SEGURIDAD PERSONAL EN LOS PROCESO DE

MEDICIOacuteN Y DE REEMPLAZO DE COMPONENTES

1048698 PRECAUCIONES TOMADAS

1048698 LIMPIEZA Y ORDEN AL GUARDAR EL HERRAMENTAL

1048698 CLARIDAD EN LA EXPRESIOacuteN EN FORMA ORAL Y EN FORMA ESCRITA

VII- ENTORNO DE APRENDIZAJE

SE REFIERE AL DOacuteNDE ENSENtildeAR

LA DEFINICIOacuteN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EL EQUIPAMIENTO COBRARAacute MAacuteS

IMPORTANCIA ENALGUNOS MOacuteDULOS QUE EN OTROS

PROPONEMOS UNA POSIBLE LISTA DE ELEMENTOS A TENER EN

CUENTA EN RELACIOacuteN CON LA INFRAESTRUCTURA Y CON LOS INSUMOS NECESARIOS

LA INFRAESTRUCTURA

SE DIMENSIONARAacuteN LAS NECESIDADES DE PLANTA FIacuteSICA Y LOS DISENtildeOS DE INFRAESTRUCTURA

EXISTENTES TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS

1048698 NECESIDADES EN METROS CUADRADOS POR ALUMNO

1048698 ELEMENTOS DE SEGURIDAD Y ERGONOacuteMICOS DISYUNTORES ELEacuteCTRICOS

LOS INSUMOSEN ESTE IacuteTEM SE CONSIGNARAacuteN TODOS LOS

INSUMOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL MOacuteDULO

(POR EJEMPLO REACTIVOS DEL LABORATORIO TINTAS PAPELES ESENCIAS TUBOS DE ENSAYO

ALAMBRE MOTORES REGULADORES COLORANTES HERRAMIENTAS DISQUETES ASIacute

COMO LOS

ELEMENTOS QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES PARA SER UTILIZADOS EN SITUACIONES

CONCRETAS DEENSENtildeANZA) DEBERAacute TENERSE EN CUENTA QUE

POR LA ESPECIFICIDAD DE LOS TEMAS ADESARROLLAR LOS SOBREENTENDIDOS PUEDEN

CONDUCIR A PROBLEMAS DIFIacuteCILES DE RESOLVERSOBRE LA MARCHA

EL EQUIPAMIENTOCONSISTE EN LOS EQUIPOS ESPECIacuteFICOS QUE

RESULTAN NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DELMOacuteDULO LOS CUALES DEBERAacuteN SER DETALLADOS EN ESTE IacuteTEM CON LA MAYOR PRECISIOacuteN POSIBLE

1048698 CARACTERIacuteSTICAS Y ESPECIFICACIONES TEacuteCNICAS PARA CADA UNO DE LOS

ELEMENTOS QUE SE INCLUYEN1048698 COSTO ESTIMADO Y POSIBILIDADES DE OFERTA

LOCAL1048698 NECESIDADES DE MANTENIMIENTO EXISTENCIA

DE REPUESTOS EN ELMERCADO LABORAL Y SI FUERA POSIBLE

FOLLETOS YO MUESTRAS DE LOSEQUIPOS QUE DEBEN SER INCORPORADOS

VIII- CARGA HORARIA

AUNQUE LA CARGA HORARIA DEL MOacuteDULO FUE ESTABLECIDA EN EL DISENtildeO CURRICULAR PUEDESUCEDER QUE AL DISENtildeARSE CADA MOacuteDULO EN

PARTICULAR SE REALICEN MODIFICACIONES A LACANTIDAD DE HORAS QUE EN PRINCIPIO FUERON ASIGNADAS DEBE TENERSE EN CUENTA QUE LA

ASIGNACIOacuteN DE HORAS ESTAacute RELACIONADA CON LA COMPLEJIDAD Y LA DIFICULTAD DE LOS

APRENDIZAJES DEL MOacuteDULO CON LAS CARACTERIacuteSTICAS DE QUIENES PARTICIPAN CON

LA NECESIDADDE INTENSIFICAR LAS PRAacuteCTICAS Y CON LOS RECURSOS DISPONIBLES EN LA INSTITUCIOacuteN

OFERENTE

IX- REQUISITOS PREVIOS

EL CURSADO DE CADA MOacuteDULO REQUIERE QUE QUIENES PARTICIPAN DISPONGAN DE

SABERES YEXPERIENCIAS QUE GARANTICEN EL NUEVO

APRENDIZAJE INDEPENDIENTEMENTE DE QUE ESTOS

HAYAN SIDO ADQUIRIDOS A TRAVEacuteS DE CAPACITACIONES FORMALES O DE LA

PRAacuteCTICA PROFESIONAL

ES IMPORTANTE CONSIDERAR EL DIAGNOacuteSTICO INICIAL COMO HERRAMIENTA QUE PERMITIRAacute

ADECUARLA OFERTA FORMATIVA A LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS DE LOSLAS PARTICIPANTES RESPECTO DE LOS

CUALES SERAacute NECESARIO PRECISAR ASPECTOS TALES COMO LOS QUE SE DETALLAN A

CONTINUACIOacuteN

1048698 CAPACIDADES BAacuteSICAS LECTO-ESCRITURA PENSAMIENTO LOacuteGICO

MATEMAacuteTICO

1048698 HABILIDADES EN EL USO DE INSTRUMENTAL ESPECIacuteFICO

1048698 DOMINIO DE OPERACIONES BAacuteSICAS1048698 DESTREZAS PSICOMOTRICES

X- BIBLIOGRAFIacuteA

EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS ES IMPORTANTE QUE ELLA DOCENTE

MEDIANTE SU PRAacuteCTICADESARROLLE LAS CAPACIDADES PROPIAS

QUE LE PERMITIRAacuteN EL DESEMPENtildeO COMPETENTE

PARAELLO ES CONVENIENTE QUE ADQUIERA EL HAacuteBITO

DE REGISTRAR LAS DECISIONES ADOPTADAS ALDISENtildeAR EL MOacuteDULO LAS OBSERVACIONES

SIGNIFICATIVAS DE LOS HECHOS QUE SE PRODUCEN

DURANTE EL PROCESO LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS

ESTO ES LO QUE DENOMINAMOS DOCUMENTACIOacuteN DEL CURSO CADA DOCENTE PODRAacute CONCRETAR

UNA FICHA DEL CURSO QUE LE PERMITA CONOCER EL ESTADO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL MOacuteDULO

EN EL REGISTRO SE SUGIERE CONSIGNAR

1048698 LAS CAPACIDADES TRABAJADAS LOS APRENDIZAJES PREVISTOS NO LOGRADOS

LOS APRENDIZAJES LOGRADOS NO PREVISTOS LAS DIFICULTADES

1048698 LOS CONTENIDOS QUE RESULTARON MAacuteS SIGNIFICATIVOS LOS MAacuteS DIFIacuteCILESLOS QUE RESULTARON POCO UacuteTILES

1048698 LOS MATERIALES CURRICULARES SU ADECUACIOacuteN LAS DIFICULTADES EN EL

USO LOS PROBLEMAS EN LA CALIDAD DEL MATERIAL

1048698 LAS ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS UTILIZADAS CUAacuteLES FUERON LAS MAacuteS

ADECUADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA TAREA Y DEL INTEREacuteS DEL

GRUPO QUEacute DIFICULTADES SURGIERON CUAacuteLES FUERON LAS PROPUESTAS DE

CAMBIO

1048698 CUAacuteLES FUERON LAS ACTIVIDADES MAacuteS ADECUADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA

DE LA TAREA DEL TIEMPO DISPONIBLE Y DEL INTEREacuteS DEL GRUPO CUALES

FUERON LAS DIFICULTADES QUE SURGIERON CUAacuteLES FUERON LAS PROPUESTAS

DE CAMBIO

1048698 EVALUACIOacuteN DE PROCESOS Y DE PRODUCTOS RESULTADOS OBTENIDOS

COMPROMISO DE LOSAS PARTICIPANTES

1048698 LA ASIGNACIOacuteN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS DISTINTAS

ACTIVIDADES SI EacuteSTE RESULTOacute SUFICIENTE EXCESIVO O ESCASO

1048698 LAS OBSERVACIONES

MUCHAS GRACIAS

A TRABAJAR

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ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MOacuteDULO






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CAPACIDADES









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COMPETENCIA



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SELECCIONADOS






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PUEDEN SER







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REALIZAR



















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MUCHAS GRACIAS

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SELECCIONADOS






PRAacuteCTICA












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REALIZAR



















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OFERENTE











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SELECCIONADOS






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MUCHAS GRACIAS

A TRABAJAR

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