+CÓMO INTEGRAR CONTENIDOS Y LENGUA EXTRANJERA en ANL

Premisas básicas sobre plurilingüismo

Mª José Ocaña Jódar

+Índice

n  I PARTE

Aspectos generales

n  II PARTE

Elementos de AICLE- materias, idiomas, centros, profesorado, alumnado.

n  III PARTE

Metodología y estrategias de enseñanza.

n  IV PARTE

Formación del profesorado en AICLE

+I PARTE: ASPECTOS GENERALES

Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera

+PREMISAS del AICLE

v  Imprescindible correcta formación del profesorado

v  Elaboración y adaptación de materiales apropiados

v  Colaboración entre ANL y AL

v  La cantidad de exposición a L2.

v  La calidad de exposición – papel de los asistentes nativos

v  La motivación para aprender- student centred learning

Profesorado Alumnado

+II PARTE. LOS ELEMENTOS DE AICLE

Tipo de input

Verbal

CCNN, CCSS, Música, Filosofía

CALP BICS

EF, EPV, Biología,

Matemáticas

No verbal

2.1 ¿QUÉ TIPO DE MATERIAS?

+

“Basic Interpersonal Communication System”

Lenguaje conversacional

BICS “Cognitive Academic Language Proficiency”

Lenguaje académico

CALP

2.1.2 TIPO DE LENGUAJE UTILIZADO

Cummins (1984)

+2.2 ¿Qué idiomas?

Plurilingüismo. Factores a tener en cuenta:

A) La situación geopolítica del país.

B) Grado de similitud entre la LE y la L1

C) Materias en L2

D) Recursos Locales.

+2.3 LAS ESCUELAS

n  Ventajas:

Elevará el perfil de L2 en toda la escuela

Experiencias enriquecedoras en materias de formación profesional.

+2.4 ALUMNADO

Perfil del alumnado Enseñanza no elitista

Ventajas:

Alumnado más

implicado y motivado

Alumnado con mayor autoestima y confianza.

AICLE potencia

sus habilidades y dominio

en L2.

Con AICLE el

alumnado aprende a estudiar.

AICLE favorece los procesos de pensamiento creativo.

+2.5. PROFESORADO

PROFESORADO DE ANL + L2

TUTORES  +  L2  

PROFESORADO  DE  L2+  ANL  

PROFESORADO  DE  ANL+  

PROFESORADO  DE  L2  

PROFESORES  DE  INTERCAMBIO  

PERFIL DEL PROFESORADO

DE AICLE

+ III.PARTE. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. PREMISAS GENERALES

AICLE

CAMBIO DE CÓDIGO COMO

ESTRATEGIA NATURAL

ÉNFASIS EN LA COMUNICACIÓN

METODOLOGÍA ACTIVA Y

COOPERATIVA

+3.2 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.

ENSEÑAZA NO ELITISTA

•  POLÍTICA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

•  DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN EUROPEA A TRAVES DE LA FORMACIÓN.

PLANIFICACIÓN

•  DEPENDE DE LA FILOSOFÍA DEL CENTRO •  FACILITAR AMPLIA GAMA DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES E INTERCAMBIOS. •  METAS A LARGO PLAZO

+- ASPECTOS A TENER EN CUENTA

PLANIFICACION

PLAN DE ESTUDIOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES Y

TIPOLOGÍA

DISPONIBILIDAD DE RECURSOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Y RESULTADOS ESPERADOS

INTERÉS DE LA FAMILIA Y MOTIVACIÓN

DEL ALUMNADO HACIA LA L2

VINCULACIÓN DE AICLE A LA

MATERIA CURRICULAR

+3.3 DURACIÓN Y EL TIPO DE CONTACTO

AICLE TIENE IMPACTO RELEVANTE CUANDO LA L.E. SE USA AL MENOS UN

25% DE LA CLASE, EN MÁS DE UNA ASIGNATURA, O

EN PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

MAYOR CONTACTO

L2

CALIDAD DEL

INPUT

MAYOR IMPACTO

DE

AICLE

+3.4 HABILIDADES, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

EDUCACIÓN

PRIMARIA

MISMAS PAUTAS DE

APRENDIZAJE QUE LENGUA

MATERNA

ÉNFASIS EN LA EXPRESIÓN

VERBAL

ACTIVIDADES DE ESCUCHA, RESPUESTA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

JUEGOS

VARIAR EL RITMO DE

LAS ACTIVIDADES

+AICLE EN SECUNDARIA

n  LAS ACTIVIDADES VARÍAN SEGÚN MATERIA Y EDAD DEL ALUMNADO

n  AMPLIO USO DE ACTIVIDADES COOPERATIVAS Y EURÍSTICAS

n  FAVORECER OPORTUNIDADES NATURALES DE USAR LA L.E.

n  TOLERANCIA CON LOS ERRORES GRAMATICALES: LA CORRECCIÓN NUNCA DEBE MERMAR LA COMUNICACIÓN.

+EVALUACIÓN DE AICLE

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Observación directa, producción de textos orales y escritos, proceso y producto final en los proyectos

integrados, test, etc …

SE DEBE EVALUAR TANTO LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA COMO LOS LINGÜÍSITICOS.

EN LA EVALUACIÓN, LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA DEBEN TENER PRIORIDAD SOBRE LA L2

+IV FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN AICLE

Formación • Conciencia de lengua y adquisición de L2

• Observaciones de clases y prácticas en AICLE

Instrucción en materia curricular

• Conocimientos, habilidades y conceptos

• Metodología específica.

Aplicación de la materia

curricular

• Planes de estudios coherentes + AICLE

• Integrar materia + L2 • Adaptación de las estrategias de enseñanza

• Contribuir al desarrollo del lenguaje y la comunicación

Organización de la clase

• Tipos de agrupamientos • Mantener interés y motivación

• Distribución espaciotemporal.

Profesor cualificado de AICLE

+

CONCLUSIONES

“ENSEÑAR EN UNA L.E”.

AICLE

MATERIA + L2

FORMACIÓN +PLANIFICACIÓN+ RECURSOS

VENTAJAS:

MEJOR FORMACIÓN DEL ALUMNADO

MAYOR REALIZACIÓN DEL PROFESORADO

EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA A NIVEL DE CENTRO

+ Mº José Ocaña Jódar

+REFERENCIAS

n  Ocaña Jódar, M.J 2010 “La Enseñanza Bilingüe en el Área de Música.”

n  Pavesi, Bertocchi, Hofmannová, Kazianka.“ Enseñar una Lengua Extranjera”

n  Coyle, Hood, Marsh “CLIL. Content Integrated Learning” Cambridge University Press.