¿CÓMO HACER UNA TESIS PARA EXPOSICIÓN?

EL PROBLEMA DE HACER UNA TESIS

Hacer una tesis de todos los niveles debería ser:

a.Un experiencia positiva en relación a sus beneficios que trae sin embargo es al contrario

b. Hacer una tesis, atemoriza, provoca ansiedad, angustia y muchas veces desesperanza

Pero hacer una tesis: no es nada del otro mundo es más simple de lo que se cree

¿QUE SIGNIFICA HACER UNA TESIS?

Hacer una tesis para recibirte de bachiller o titularte, significa:

- La mejor prueba de que sabes liderar ,liderar,

-Defender tus ideas, fundamentarlas

-Tomar siempre la mejor decisión basada en las evidencias

¿QUE FUNCIONES BASICAS TIENEN LA UNIVERSIDAD O INSTITUTOS?

Tienen tres funciones básicas:

a.Formar profesionales

b.Crear conocimiento

c.Contribuir al desarrollo social

Como profesional Universitario o de Institutos o Centros Superiores ,Superiores, tienes también tres obligaciones:

a.Actuar profesionalmente

b.Crear conocimiento mediante la investigación

c.Contribuir al desarrollo de tu comunidad

Por tanto: Hacer una tesis es contribuir al conocimiento, a tu profesioncarrera y a la sociedad

SIENDO LA TESIS TAN IMPORTANTE, ¿PORQUE HAY TAN POCOS PROFESIONALES CON TESIS?

Por lo siguiente:

a.Carencia de docentes especializados en la enseñanza de metodología de la investigación

b.Se enseña mayormente este curso solo en Centros Superiores

c.Se invierte limitadamente en la promoción de las tesis

d.Los asesores de tesis de las que disponen las Instituciones Educativas no son especializados por cada profesión, no tienen la experiencia necesaria, tiempo, ni la adecuada metodologia para hacer entender al estudiante o tesista

En función a ello no hay resultado efectivos, muy por el contrario, los estudiantes tienen temor a los cursos de investigación, porque piensan que es un curso “incomprensible que no se entiende “y que resulta muy difícil de aprobar, por tanto mejor no hacen la tesis.

ENTONCES ¿EN QUE SE CONVIERTE HOY HACER UNA TESIS?

Se convierte para el estudiante en:

a. Una experiencia complicada, casi traumatica

b.Escuchar y asistir a cursos de metodología de la investigación para el estudiante, es una tortura antes que una satisfacción

CUAL ES LA REFLEXION?

En cierta medida los malos profesores de metodología, asesores y jurados de tesis (mayoría), son responsables por esta situación, más que asesores son “ASESINOS DE TESIS” porque:

-Haber sido poco didácticos y rigidos

-Contradictorios imponiendo sus criterios dictatorialmente

-Produccion de guías metodológicos casi incomprensibles, tediosos, abstractaos y nada practicas

- Falta de acuerdo entre profesors, asesores ,jurados y tesistas sumado a un estilo de bibliografía casi inutilizable,sobre investigación hacen una combinación LETAL , poderosa que ha afectado a miles de tesistas en el Peru.Por ello las estadísticas reportan indicadores de que:

-Que UNO 1 de cada 100 egresados se han titulado con tesis en el Peru en el pregrado, complicándose la situación en el postgrado (maestrías, doctorados)

ENTONCES ¿QUE SE HA HECHO?

Casi nada, para resolver este problema, habiéndose solamente se ha comercializado el hacer tesis y bienmuy por el , al contrario se trata de culpar al estudiante, diciendo que es ocioso, que no tiene buena formación, que llegan sin la suficiente preparación o que simplemente no le interesa, lo que es absurdo elaborándose tesis que no tienen una sostenibilidad de forma y contenido, que MUY POCO CONTRIBUYEN A RESOLVER LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD

LA SOLUCION

a.Que las diversas Instituciones Educativas desde eldel nivel secundario y superior enseñen con mayor amplitud de horas el curso de metodología de la investigacion

b.Que se formen profesores especializados multidisciplinarios en investigación científica

c.Que las Instituciones Educativas designen asesores y jurados de tesis competentes y no por el amiguismo

METODOLOGIA CONCEPTUAL PARA HACER UNA TESIS

¿QUE ES UNA TESIS?

Es una proposición o pensamiento, cuya veracidad es demostrada y justificada a través de la exposición de argumentos o algunas pruebas.

¿PORQUE HACER UNA TESIS?

Sus principales razones son:

a. SOCIALES Y CULTURALES

-Contribuyen al desarrollo de la sociedad con información

-Formarndo profesionales, mejorando sus niveles económicos

b.ACADEMICOS

-Crearr conocimiento para su aplicación

-Mejorar el prestigio y la imagen de la Institución Educativa

-Generar antecedentes para futuros tesistas

c.PROFESIONAL

-Permitir titularte

-Mejorar tu empleabilidad

-Promueve ueve la capacitación, continua a nivel de postgrado

-Promueve la especialización

d. PERSONAL

-Promueve la satisfacción personal

-Aumenta la confianza personal y profesional

-Promueve los valores intelectuales: tenacidad, inteligencia

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE UNA TESIS

Son:

a.GULA: Abusar de la información

b.IRA: Enojarse porque no encuentra información

c. ENVIDIA.: Plagiar información

d. SOBERBIA: Creer que eres el primero o el único en investigar el tema

e.AVARICIA: No compartir información con otros colegas

TIPOS DE INVESTIGACION

A.SEGÚN SU FINALIDAD

-Investigacion teorica o pura

Se fundamenta en un argumento teórico, desarrolla una teoría

B.SEGUN SU CARÁCTER

-INVESTIGACION EXPLORATORIA

Obtiene un primer conocimiento de la situación

-INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Describe los fenómenos

-INVESTIGACION CORRELACIONAL

Tiene como objetivo conocer la relación entre variables.

-INVESTIGACION EXPLICATIVA

Explica los fenómenos en estudio

-INVESTIGACION EXPERIMENTAL

Estudia las relaciones de causalidad (causa – efecto)

c.SEGUN SU NATURALEZA

-INVESTIGACION CUANTITATIVA

Se fundamenta en los aspectos observables y medibles, comprueba la hipótesis

-INVESTIGACION CUALITATIVA

Estudia a profundidad los fenómenos, no son medibles, solo lo describe, ni prueba la hipótesis

d.SEGÚN SU ALCANCE TEMPORAL

-INVESTIGACION TRANSVERSAL

Estudian los aspectos en un momento dado de tiempo

-INVESTIGACION LONGITUDINAL

Estudian los fenómenos en diferentes momentos de tiempo

¿

QUE INVESTIGAR?

Toda investigación nace con una idea, lo idóneo seria que la tengas desde que comienzas tu carrera pero eso mayormente no sucede, por ello ,no te sientas mal la mayoría de estudiantes recién se preocupan para eligir el tema de su tesis cunado llevan el curso de investigación

La idea inicial es el punto de partida de tu tesis, casi siempre está rodeada de dudas, riesgos

¿QUE TIPO DE TESIS HACER?

a.Que tengas información

b.Sobre temas que conozcas

c.Que puedas aplicarlo

d.Que te sirva después profesionalmente

¿QUE TIPO DE ESTUDIANTE SOY, PARA ELEGIR UNA TESIS?

Existen varios tipos de estudiantes:

a.EL QUE QUIERE HACER CUALQUIER TESIS,

Este estudiante solamente quiere cumplir y aprobar es decir puro formalismo, que cumplir no le importa contribuir

b.EL QUE QUIERE MEJORAR ALGÚN ASPECTO DE SU PROFESIÓN,

Este estudiante observa problemas en el contexto, donde trabaja y quiere aportar soluciones, tiene deseos de investigar.

c.EL QUE QUIERE CONOCER NUEVOS TEMAS Y ASPECTOS NOVEDOSOS DE SU PROFESIÓN

Este estudiante, le emociona conocer nuevas cosas aprender nuevas ideas, resolver problemas teóricos abstractos, le gusta discutir su tema de investigación, con personas instruidas

¿DE DONDE SURGE LA IDEA INICIAL DE UNA TESIS?

Nace de conocimientos previos y nunca de las reflexiones, una vez definida la idea e identificados los conceptos es necesario que profundices en ellos

Nunca indagues algo si no conoces al menos busca su definición en el diccionario, así evitaras discusiones infértiles sobre diferentes términos con nombres comunes

¿QUE ES UN PROYECTO DE TESIS?

Llamado también plan de investigación ,investigación, es un documento escrito articulado no improvisado de carácter científico que contiene :contiene:

a.Fundamentacion teórica

b.Delimitacion

c.Objetivos

d. Hipotesis

e. Procedimientos metodológicos

f.Cronograma de actividades

g.Presupuesto

¿PARA QUE SIRVE UN DISEÑO DE TESIS?

-Sirve de guía para realizar una tesis, no siendo recomendable iniciar o hacer una investigación sin un diseño

-El proyecto de tesis es la primera etapa de investigación

-La segunda etapa es el desarrollo o comúnmente llamado tesis

-Hay que tener en cuenta que al elaborar eficientemente el diseño de tesis se tiene el 50% del desarrollo de la tesis

¿PORQUE MI TESIS DEBE SER CIENTIFICA?

Básicamente significa que siga el método científico, el cual es un procedimiento objetivo, metódico que genera conocimiento

¿EN QUE CONSISTE EL METODO CIENTIFICO?

-Es un método sencillo, flexible y dinámico que está en constante perfeccionamiento, no es nada rígido ni limitante

- Consiste en una serie de pasos lógicos universales que garantizan la calidad de la información obtenida

¿QUE REQUISITOS CIENTIFICOS DEBE TENER UNA TESIS?

Debe cumplir los siguientes requisitos científicos:

a. COHERENCIA

No deben existir contradicciones entre sus partes

b.CONSISTENCIA

Fundamentarse en una amplia revisión bibliográfica o trabajo de campo

c.ORIGINALIDAD

Debe ser creativa, contener el estilo del estudiante y sus aportes

d.OBJETIVIDAD

Debe respetar los procedimientos metodológicos

ESTRUCTURA METODOLOGICA PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE TESIS.

Cada Institución Educativa, tiene su estructura para la elaboración de un proyecto de tesis, los cuales se basan en los diversos tipos de investigación que apliquen: Cualitativo o Cuantitativo

I.Generalidades

1,1 Titulo .

a. Planteamiento del problema

b.Formular el problema

c.Formular los objetivos

d. Formular la Hipotesis

e.Marco metodológico

f.Definicion de las variables

g.Metodologia

h.Diseño

i.Poblacion, Muestra y tipo de muestro

j.Tecnicas e instrumentos

k.Obtener resultados

l.Discutir resultados

m.Conclusiones y recomendaciones

n.Referencias bibliográficas

Anexos

DESCRIPCION DE LOS PASOS DEL METODO CIENTIFICO PARA HACER UNA TESIS

Para una mayor explicación, vamos adicionar otros componentes para el desarrollo de una tesis:

1. EL TITULO

Resume, representa o denomina un trabajo de investigación, lo primero que se lee es el título, por ello debe de estar bien redactado, siendo lo más importante para elaborar un título tener conocimiento del problema. Ejemplo: problema general: ¿Cuáles son las actitudes de los padres de familia de Arequipa en el año 2014 frente a las hijas adolescentes embarazadas?

Elementos identificados en el problema general.

Propósito: determinación.

Variables independientes: actitudes frente a las hijas.

Variables dependientes: adolescentes embarazadas.

Unidad de estudio: padre de familia.

Lugar: Arequipa.

Tiempo: 2014.

Entonces el título de la tesis seria:

Determinación de las actitudes frente a las hijas adolescentes embarazadas

Propósito variable

en padres de familia de Arequipa, 2014.

Unidad de estudio lugar tiempo

-Definida la idea del estudio, es necesario sintetizarlo en una frase que exprese la escencia de la idea

-Antes de hacer el titulo es necesario formular el problema ,problema, se comete un gran error al hacer lo contrario ya que este lo debe demostrar

-El titulo debe ser formulado de manera clara, lógica y debe contener explícitamente las variables de estudio y la población, evitando títulos extensos, que oscilan entre 21 o 18 palabras.

-Cuando se refiere a poblaciones o empresas por consideraciones éticas se debe solicitar el permiso respectivo

Ejemplo: Si desean investigar ¿Cuál es la situación actual de las empresas del sector financiero en la Región Ancash, 2014?

El titulo seria: ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR FINANCIERO EN LA REGION ANCASH, 2014

2 .LA INTRODUCCION

Es la versión revisada del trabajo indagado que se redacta ,redacta, en la cual se deben referenciar los antecedentes ,antecedentes, fundamentación científica, técnica o humanística y justificación

2.1 ¿QUE SON LOS ANTECEDENTES?

Es la parte de la fundamentación teorica que sirve para responder a las siguientes preguntas:

-¿Que tanto se ha investigado sobre el tema?

-¿Hay estudios previos, similares al que deseas realizar?

-¿Quiénes son los estudiosos más representativos del tema?

-¿Cuáles son los principales resultados encontrados?

-¿Que metodología han empleado?

También se le llama “estado del arte” es decir te informaran que tanto se sabe del tema y que aspectos se han investigado y dejado de investigar

Los antecedentes consisten en la revisión crítica de los diversos estudios que se han realizado previamente sobre el tema de investigación, estos no son la simple aglomeración de investigaciones previas por el contrario, es la revisión crítica de las tendencias de estudio sobre el tema

3. REALIDAD PROBLEMÁTICA

La realidad problemática contiene una visión panorámica que impacta sobre la población escogida para el estudio y parte de esa realidad afecta a la variable o variables que serán investigados

4.PLANTEAMIENTO4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a.Para que una idea sea objeto de investigación debe convertirse, en problema de investigación ,investigación, ya que problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y por lo tanto de estudiar

b.En ese sentido problema no es algo negativo, molesto sino todo aquello que incita a ser conocido pero teniendo en cuenta que su solución sea útil es decir buscando una respuesta que resuelva algo práctico o teórico

Una vez definido el título de la tesis se procede a plantear el problema de investigación ,investigación.entendiendo como problema de investigación , entendiendo como problema a la situación , el fenómeno , el evento , el hecho del estudio a realizar

4.1 QUE SIGNIFICA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION?

Significa:

a.ENUNCIAR EL PROBLEMA:

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema que se va a estudiar es decir describir el estado actual de la situación problema.

b.FORMULAR EL PROBLEMA:

Es el enunciado del problema en forma interrogativa y en tiempo presente los cuales deben de tener los siguientes requisitos:

-Expresar una relación entre 2 o masmás variables

-Estar redactada de manera clara y expresada de modo interrogativo

Ejemplo:

PROBLEMA CENTRAL:

Desconocimiento de las características del rendimiento académico de los alumnos del 4° grado de educación primaria del distrito de la Esperanza en el año lectivo ,2014

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las características del rendimiento académico de los alumnos de 4 grado de educación primaria del distrito de la Esperanza en el año lectivo, 2014?

5. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Son los logros terminales que desea alcanzar el estudio y pueden ser :ser:

5.1OBJETIVO GENERAL

Es lo que se desea alcanzar el estudio en su totalidad

-En su diseño se utilizan los verbos infinitivos ar, er, ir: alcanzar, determinar, analizar, conocer evaluar, demostrar etc

-Este objetivo debe relacionarse con el problema principal

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Son las metas especificasespecíficas, que permiten llegar a conseguir el objetivo general sus contenidos se desprenden o están relacionados al objetivo general

-Académicamente es importante plantearse 3 objetivos específicos básicos

-TambienTambién hacen usdo de los verbos infinitivos :infinitivos: ar ,ar, er ,irer, ir

6. LA JUSTIFICACION

Esta relacionada al ¿porque se hace el estudio o tesis?

7.LA IMPORTANCIA

Esta relacionado a ¿el para que se hace la tesis?

8.LA HIPOTESIS

- Es una respuesta adelantada al problema de investigación

-Es un enunciado de una relación entre 2 o más variables sujetas, a una prueba empírica

8.1 QUE NOS INDICA LA HIPOTESIS?

Nos indica lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formulados a manera de proposiciones.

8.2 TIPOS DE HIPOTESIS

a.HIPOTESISa. HIPOTESIS DE INVESTIGACION (Hi)

Llamadas también especificasespecíficas,son, son proposiciones tentativas positivas acerca de las posibles relaciones entre 2 variables, se simboliza con: H1, H2, H3 etc.

b.HIPOTESIS NULA (Ho)

Sirven para negar lo que afirma la hipótesis de investigacion

8.3 CUAL ES LA UTILIDAD DE LA HIPOTESIS?

-Son guias de la investigacion

-Nos ayudan a saber lo que estamos tratando de buscar o probar

-Proporciona un orden lógico a la investigación

9. EL MARCO TEORICO

-Es un compendio escrito de documentos o descripción del estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio

-Es la teorización del problema

9.1 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

-Ayuda aprevenir errores de estudios anteriores

-Orienta a como habrá de realizarse el estudio

-Guia al investigador para que se centre en su problema

-Documenta la necesidad de realizar el estudio

9.2 ETAPAS DE LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO

aA.Planteamiento del problema

b.Revision de literatura sobre el problema

c.Descripcion del marco conceptual o explicación de conceptos

10. LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

-Es un instrumento ,instrumento consistente en el planteamiento de la investigacion que permite evaluar el grado de coherencia entre :entre: el titulo ,título, el problema general ,general, el objetivo general y la hipótesis general ,general, asi como tambientambién los problemas secundarios, objetivos, e hipótesis.

10.1 ¿PARA QUE SIRVE ?SIRVE?

Para verificar la eficiencia ,eficiencia, eficacia y precisión con que se ha elaborado la tesis

11. LAS VARIABLES

Es la característica de una realidad, hecho o fenómeno que por su misma naturaleza, nos permite distinguir entre un elemento u otro

11.2 FUNCIONES DE LAS VARIABLES

-Ayudan a analizar el objeto de la investigación

-Orienta al establecimiento de indicadores

-Ayudan a medir el grado de variabilidad del fenómeno o problema

11.3 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

Por su relación pueden ser:

a.VARIABLE INDEPENDIENTE

Es el antecedente o causa del fenómeno estudiado, también se le llama variable experimental es autonoma, manipulada por el investigador

b.VARIABLE DEPENDIENTE

Es el efecto, producto de los cambios esperados o producidos por la variable independiente, no es autonoma depende de la variable independiente

c.VARIABLE INTERVINIENTE

Aquellas que pueden afectar positiva o negativamente el resultado de un estudio, como afectan los resultados, es necesario identificarlos pero no atribuirles los efectos solo estos se realizan a las variables independientes y dependientes

12. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Defina la forma como se medirán las variables.

Finalidad:

Su finalidad se expresa en el contenido y forma del instrumento de investigación osea los indicadores se debe trasladar al respectivo instrumento pues son los datos específicos que se busca recoger, por tanto se puede conceptualizar a la operacionalizacion de las variables como un proceso que se inicia con la definición de las variables ene unción de factores estrictamente medibles a los que se llama indicadores.

Consiste en el establecimiento de significados para los términos del estudio y la estipulación de las operaciones o situaciones observables en virtud de lo cual algo quedara ubicado en determinadas categorías o será mediado con cierto aspecto.

12.1 DESCRIPCION DE LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

a. Establecidas las variables se define cada una de ellas.

b. En la primera columna, se describen las variables independiente y dependiente.

c. En la segunda columna, se define conceptualmente estas variables y su adecuación a los requerimientos prácticos de investigación.

d. En la tercera columna, se describe la definición operacional, que está constituida por la serie de procedimientos para realizar la medición de la variable definida.

e. En la cuarta columna, se especifican las dimensiones que constituyen las subvariables de las variables.

f. En la última columna se desprende la escala de medición de la subvariable de la dimensión dentro de las escalas de medición, las cuales son:

Nominal: sus categorías no tienen orden ni jerarquía. Ejemplo: sexo, estado civil.

Ordinal: sus categorías tienen orden o jerarquía. Ejemplo: grado de instrucción, nivel socioeconómico, etc.

Intervalo: sus categorías tienen iguales mediciones, hay una unidad de medida constante. Ejemplo: grado de temperatura, coeficientes intelectuales, etc.

Razón: la medida de la categoría es arbitraria. Ejemplo: el costo de un producto, el peso y la talla.

VariableDefinición conceptual

dela variable

Operacional Dimensión Indicadores

VI Calidad de vida

D

DIFERENCIA ENTRE UN MATRIZ DE CONSISTENCIA Y DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Mientras que la matriz de consistencia mide la coherencia o relación que tiene que haber entre el título, el problema, el objetivo, la hipótesis, variable, y metodología la matriz de operacionalizacion de variables es un proceso que mide las variables atravez de los indicadores mediante escalas o niveles de medición.

DIFERENCIAS ENTRE METODOLOGIA Y METODOS DE INVESTIGACION

El método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un estudio de investigación.

Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos del estudio y la metodología es el estudio del método; es decir el método es una forma de hacer, responde al cómo se orientan las acciones al desarrollo de capacidades, es decir es el conjunto de actividades técnicas y acciones secuenciales diseñadas y desarrolladas para conseguir un objetivo, mientras que la metodología son los procedimientos que estudia el método. Es decir es la descripción, el análisis y valoración critica de los métodos de investigación, constituyéndose en el instrumento que enlaza al sujeto con el objeto de la investigación sin esta es casi imposible llegar a la lógica que conduce el conocimiento científico.

Así mismo el método se deriva del griego “META” que significa “camino más adecuado para lograr un fin” dentro de ellos podemos mencionar a los métodos generales, inductivo, científico, deductivo.

13. DISEÑO DE INVESTIGACION

Es la estructura a seguir en una investigación ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables.

Los diseños indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar datos.

La investigación científica cuenta con diversos diseños para realizar la investigación los cuales derivan del método científico, es decir los diseños de investigación constituyen los planes y estrategias de investigación concebidas para obtener respuestas confiables a las preguntas de investigación.

¿QUÉ PLANTEA EL DISEÑO DE INVESTIGACION?

Plantea una serie de actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las particularidades de cada tesis y que indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar datos.

¿QUÉ USAN LOS DISEÑOS DE INVESTIGACION?

Todos los diseños usan técnicas las cuales son herramientas auxiliares usadas como medio de apoyo, son específicas y tienen un carácter instrumental.

¿CÓMO DEBEN SER LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN?

- Deben ser los más objetivos posibles.

- Ser los más pertinentes para cada caso.

- estar sometido a críticas.

CLASES DE DISEÑO DE INVESTIGACION

Según el nivel de desarrollo del tema que se investiga existen tres tipos de diseño:

a) Diseños exploratorios: que examina un problema de investigación poco estudiado, utilizando un esquema cualitativo, trabajando con muestras pequeñas.

b) Diseños descriptivos: usado para estudios comparativos, longitudinales, transversales usa un enfoque cuantitativo, constituyen estudios que se abocan más a la precisión que a la profundidad.

c) Diseños explicativos: se aplica a tipos de investigación cuantitativa, usando estadísticas usados para determinar las causas de los fenómenos; dentro de este tipo de diseño se encuentran los diseños experimentales y los cuasi experimentales.

¿EXISTE UN DISEÑO MEJOR QUE OTRO?

No existe un diseño de investigación mejor que otro es decir cada problema se ajusta a un diseño determinado, dependiendo que tanto has investigado, de un nuevo o viejo planteamiento por tanto no se puede elegir un diseño de investigación al azar debido a que el desarrollo de la tesis deberás fundamentar porque elegiste ese diseño.

ESTRATEGIAS PARA SELECCIONAR UN DISEÑO DE INVESTIGACION

Depende de seis preguntas claves:

a) ¿ Cuál es el objetivo de la tesis?b) ¿ Qué tanto has investigado sobre el tema?c) ¿Que conforma tu muestra?d) ¿Qué tamaño tiene tu muestra?e) ¿Qué tan accesible es tu muestra?f) ¿Cuántos instrumentos usaras?

Fundamentalmente para definir un diseño es necesario conocer cuál es el objetivo de tu tesis:

- explorar – exploratorio.

- describir – descriptivo.

- explicar – explicativo.

Así mismo otra estrategia es:

Si casi nada has investigado sobre el tema deberías aplicar un diseño exploratorio, si has investigado regularmente aplicarás un diseño descriptivo, y si es mucho aplicaras un diseño explicativo, así mismo si tu muestra es pequeña (menos de 30) es exploratorio, mediana entre 30 y 100 es descriptivo y si es mayor de 100 explicativo.

13.1 DISEñANDO EL METODO DE INVESTIGACION

Si ya tienes tu problema definido, has identificado tu objetivo, has elaborado el marco teórico entonces necesitas diseñar el método de la investigación.

14. METODO DE INVESTIGACION

Es la recopilación y la objetividad de la tesis, incluyendo la suficiente información para que otros investigadores puedan reproducir el estudio.

Si no indicas como has elaborado la tesis, que procedimiento has seguido entonces no se podrán valorar los resultados, pues pueden decir que son inventados o que no tiene valor, por eso en esta etapa el procesos de investigación implica diseñar y comunicar con precisión los procedimientos y el método el cual constituye la forma como deberás aplicar el diseño que utilizaras en la tesis.

15. POBLACION MUESTRA Y MUESTREO

15.1 POBLACION:

Es el conjunto de todos los elementos o unidades de análisis utilizados para un estudio determinado y se representa y se representa por la letra N.

15.2 MUESTRA:

Constituye un parte o subconjunto de la población y se representa por la letra n minúscula.

Decimos de una muestra es representativa cuando reúne la mayoría de características más importantes de la población para realizar la investigación.

15.3 MUESTREO:

Es el proceso de extraer una muestra a partir de una población, según el enfoque o tipo de investigación (cualitativo o cuantitativo).

Así mismo es una herramienta de investigación científica cuya función básica es determinar que parte de una realidad en estudio (población) debe examinarse con la finalidad de hacer inferencia sobre dicha población.

¿QUE VENTAJAS TRABAJAR CON UNA MUESTRA?

Trabajar con una muestra proporciona muchas ventajas:

a) ahorra tiempo.b) Reduce costos.c) Posibilita mayor profundidad y exactitud.

Sin embargo, también tiene algunos inconvenientes:

a) Es dificultoso.b) Una muestra mal seleccionada o sesgada distorsiona tus resultados.c) Todas tienen limitaciones.

ETAPAS DEL MUESTREO:

El muestreo tiene etapas muy bien definidas, las cuales son:

a) Definición de la población.b) Calculo del tamaño de la muestra.c) Selección de los individuos de la muestra.

PROCEDIMIENTOS PARA DETERMINAR LA MUESTRA

a) Defina la población, delimitando, definiendo la unidad de análisis (quienes o que va a ser estudiado)

b) Determina si trabajaras con toda la población que representa tu muestra.c) Determina el tamaño de la muestra, para saber si usar un diseño

probabilísticos o no probabilístico.

TIPO DE MUESTREO

Son de dos tipos:

a) M uestreo Probabilístico:Que representa un tipo de muestra más confiable, por ser más representativos, pero también más complicado, conocidos también como muestreos aleatorios y son utilizados en tipos de investigación cuantitativas. Dentro de ellos tenemos:- el muestreo aleatorio simple.- Muestreo estratificado.- Muestreo sistemático.- Muestreo por conglomerados.

Se utiliza con muestras medianas y grandes.

b) Muestreo no Probabilístico:Es una técnica de muestreo donde las muestras se recogen en un proceso que no brinda una buena representatividad de ella, los sujetos son seleccionados en función a su accesibilidad o aun criterio personal e intencional del investigador, no siendo tan representativa como la probabilística esto implica que la muestra puede representar a toda la población con o sin precisión, por lo tanto los resultados no pueden ser

utilizados en generalizaciones respecto a toda la población, siendo utilizados en tipo de investigación cualitativa. Dentro de este tipo de muestreo podemos mencionar: - muestreo por conveniencia.- muestreo por cuotas.- muestreo discrecional.- Muestreo de bola de nieve.Se utiliza en muestras pequeñas (menores de 30). Pudiendo ser la muestra la misma población.

FORMULAS PARA HALLAR LAS MUESTRAS EN UNA POBLACIÓN GRANDE

Cuando la población es mayor de 30:

𝑛=,𝑁,𝑍-2.𝑝𝑞-,𝑁−1.,𝐸-2.+,𝑍-2.𝑝𝑞.Donde:

n = muestra.

Donde:

N = población.

Z = coeficiente técnico = 95% = 1.96

p = probabilidad de éxito = 0.05

q = 1 – p = 0.05

E = margen de error = 0.05

Cuando la población es muy grande o no se conoce el tamaño de la población se asume una muestra de 384 elementos.

16. TECNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECION DE DATOS

16.1 TECNICA:

Son procedimientos sistematizados operativos que sirven para la solución de problemas prácticos.

Deben ser seleccionados teniendo en cuenta lo que se investiga: ¿Por qué?, ¿para qué? Y ¿Cómo se investiga? Las técnicas pueden ser según el tipo de investigación, es decir cuantitativas o cualitativas.

Ejemplo:

Técnicas cuantitativas: tenemos:

La encuesta, la escala de Likert, observación sistemática, análisis documental, análisis cuantitativo de contenido.

Técnicas cualitativas: tenemos:

La entrevista cualitativa, observación cualitativa, decisiones en profundidad, biografías o historias de vida, análisis de contenido cualitativo y análisis documental cualitativo.

16.2 INSTRUMENTO:

Son medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos atravez de las técnicas.

Su utilización también está en relación al tipo de investigación cuantitativa o cualitativa.

Ejemplo:

Instrumento con tipo de investigación cuantitativa: son:

Cuestionario, tésico métrico de actitud, guía de observación, fichas textuales de contenido, fichas de análisis de contenido.

Instrumento cualitativos: tenemos:

Cuestionario, guía de observación guías de tópicos, ficha de historia de vida, fichas de análisis de contenido y fichas textuales de contenido.

16.2.1 REQUISITOS QUE DEBE TENER UN INSTRUMENTOS

Todo instrumento debe tener los siguientes requisitos:

a) confiabilidadb) validesc) objetividad.

16.3 METODOS DE ANÁLISIS DE DATOS

Se especifican como van hacer representados los datos obtenidos, estos pueden ser:

- Tabla de frecuencia.

-Graficas con sus correspondientes análisis e interpretaciones.

- Estadísticas tales como: t de student, chi cuadrado, p de person, media aritmética, distribución de frecuencias.

17. RESULTADOS

Comprende los resultados de la medición de los indicadores correspondientes a la variable dependiente, bajo los efectos de la variable independiente.

Concluye con la prueba de hipótesis y se especifica las acciones más importantes encontradas de las variables.

Para describir los resultados se revisan los datos y su vinculación con las unidades de análisis, en estos procesos estas dimensiones son válidas o no, como categoría de análisis e estudio, es decir se especifican lo más resaltante de las variables en estudio.

18.DISCUSION. DISCUSION DE RESULTADOS

Es un texto argumentativo atravez del cual la autor valida la hipótesis, tomando como sustento los resultados obtenidos en la medición de indicadores y la prueba de hipótesis y el contraste con el marco teórico, debiendo mencionarse las características del producto raya solución que permitieron alcanzar los resultados. Así mismo el investigador expresa su opinión acerca de la validez de sus resultados en función de la metodología utilizada.

19. CONCLUSIONES

Se da respuesta a las interrogantes descritas o los objetivos planteados, debiendo señalar la primera conclusión si se logró o no el objetivo general.

Las demás conclusiones responden a los objetivos específicos en el orden que fueron planteados.

20. RECOMENDACIONES

Deben ser dirigidos a todos los autores interesados en el estudio, los cuales deben ser realistas acorde a las características del lugar así también viables de llevar a la práctica con los resultados.

21. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Se debe presentar las referencias del material bibliográfico utilizado para la elaboración del estudio de investigación.

Tanto para asentar las referencias bibliográficas como las citas se debe utilizar un solo estilo de acuerdo al área de estudio: Vancouver para ciencias médicas, APA para psicología, ciencias de la comunicación, ciencias empresariales, educación, derecho, arquitectura, ISO 690 para ingeniería.

ANEXOS

Pueden ser cuadros o graficas estadísticas, fotos, planos, modelos de los instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer la investigación.