EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL

Ma. Dolores Rodas

Enseñanza de la ecología en el patio de la escuela (EEPE)

• Ayuda a trabar la EA como eje transversal

• Ayuda hacer ciencia, a través de observación.

• Ayuda a trabajar el método científico

• Ayuda a trabajar indagaciones de primera mano

CICLO DE INDAGACIÓN

Observación + Experiencia y Conocimientos previos

(marco conceptual)

PREGUNTA (primer paso)

Experiencia de primera mano (acción o investigación) (segundo paso)

REFLEXIÓN (tercer paso)

Universo más Amplio

Primer paso

Pregunta

• Observación

• Curiosidad

• Experiencia

• Conocimiento previo (marco conceptual esto es una araña, flor, etc.)

Existen 4 pautas para poder realizar una pregunta científica

PRIMERA PAUTAFACTIBLE DE CONTESTAR

Palabras ¿Cómo?¿Cuáles?¿Cuántos?¿Dónde?

Son contables con una indagación a primera mano.

Ej: ¿Cómo varía el # de lombrices en un lugar donde haya suelo muy compactado por el pisoteo y en un suelo blando no tan compactado?

NO utilizar la palabra ¿POR QUÉ?

• Se refiere a sucesos del pasado, no podemos trabajarla en una indagación de primera mano.

Ej.: ¿Por qué no hay insectos en la parcela X?

Formas de usar por qué ¿Cómo llegó está semilla?

¿Qué factores inciden (o incidieron en…?

¿Cómo podría haber pasado qué?

• El ¿Por qué? Nos ayuda en la fase de reflexión.

MIREMOS ESTOS EJEMPLOS Y ANALICEMOS

• ¿Cómo varía la cantidad de musgo que crece en la corteza entre una cara y otra de un árbol A?

• ¿Porqué hay más musgo en una cara que en la otra del árbol A?

• ¿Cómo podemos mejorar la salud ambiental de la escuela?

SEGUNDA PAUTACOMPARATIVA

VERIFIQUE CUAL DE ESTOS EJEMPLOS ES EL CORRECTO

A

¿Cuántos animales hay en la hojarasca de este rincón sombreado del patio?

B

¿Cuál es la diferencia de animales en la hojarasca de este rincón sombreado y en este rincón soleado?

TERCERA PAUTA

SEDUCTORA O ATRACTIVANo debe ser una pregunta obvia

No debe contemplar un procedimiento complicado y tedioso.

CUARTA PAUTAEVITAR JERGA CIENTIFICA

Evitar palabras con lenguaje científico ej: nicho ecosistema, etc.

Utilizar materiales que sean factibles de conseguir para que no cuarten la investigación ej.: reglas, lápices, papel, hilo, etc.

Segundo paso

Experiencia primera mano

• Investigador actúa

• Diseña forma de recolectar datos

• Recolectar y analizar la información

LLEVAR A CABO EXPERIENCIA DE PRIMERA MANO

Pasos:

• Definición de comparación (pregunta)

• Diseño de indagación (dónde y cuándo recogemos los datos)

• Definición de la metodología ( cómo lo vamos a realizar)

• Acción ( toma de datos)

• Organización (organización de datos)

• Análisis de información (conclusiones) observaciones y recomendaciones.

Paso final

Reflexión

• Sobre resultados

• Lleva a iniciar un nuevo ciclo de indagación

La pregunta ¿por qué? Nos ayuda a que investigadores especulen sobre la respuesta que obtuvieron

Se puede consultar fuente de apoyo para corroborar o rechazar las conclusiones de la pregunta.