APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• ES EL TIPO DE APRENDIZAJE EN EL QUE UN

ESTUDIANTE RELACIONA LA INFORMACION NUENA

CON LA QUE YA POSEE REAJUSTANDO Y

RECONSTRUTENDO AMBAS INFORMACIONES EN ESTE

PROCESO. ADEMAS EL APRENDIZAJE DEACUERDO

CON LA PRACTICA DOCENTE SE MANIFIESTA DE

MANERADIFERENTE CONFORME AL CONTEXTODEL

ALUMNO.

EL OBJETIVO

• ES PODER APRENDER TODO LO DADO EN LA

MATERIA PARA PODER PASAR PARA ASI SEGUIR LA

CARRERA DESEADA PONER ATENCION Y CAPTAR

TODO LO DESEADO

IMAJENES

CARACTERISTICA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• ES AQUEL EN EL QUE LOS DOCENTES CREA UN ENTORNO DEINSTRICCION EN EL QUE LOS ALUMNOS ENTIENDEN LO QUE

ESTAN APRENDIENDO .

• SE DA MEDIANTE LOS FACTORES DEL CONOCIMIENTO PREVIO

QUE DE TENIA DE ALGUN TEMA Y LA LLEGADA DE LA NUEVA

INFORMACON LA CUAL COMPLETAA LA INFORMACIONANTERIOR PARA ENRIQUESERLA DE ESTA MANERA SE PUEDE

TENER UN PANORAMA MAS AMPLIO SOBRE EL TEA .

• EL UNICO Y AUTENTICO APRENDIZAJE ES EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE CON SETIDO.

Subrayar consiste en

destacar mediante trazos

(haciendo rayas o poniendo

líneas) las ideas

fundamentales o

secundarias presentes en el

texto, así como todas las

palabras claves o los detalles

importantes, con el fin de

que resalten.

La ventaja de utilizar el

subrayado reside en que se

evita la pérdida de tiempo a

la hora de estudiar el

texto, puesto que permite

fijar la atención sobre lo que

interesa, es decir, permite

realizar rápidos repasos del

tema a estudiar.

LA LECTURA

• L = Lectura

• El primer paso para el estudio es realizar la lectura del textoque se debe aprender. Para ello, una lectura exploratoria opre-lectura (es decir, una primera lectura rápida del texto)permite obtener una primera síntesis inicial del temay, posteriormente, una lectura comprensiva (volver a leer eltexto detenidamente) ayuda a entender y profundizar en elcontenido del mismo. En definitiva que “sin entender es difícilaprender y muy fácil olvidar”.

• Para poder realizar una lectura comprensiva de un texto, hayque leerlo muy detalladamente, atendiendo y reflexionandosobre su estructura lógica, sobre las ideas que se plantean enel mismo y sobre el significado de las palabras que sedesconocen, incluso buscarlas en un diccionario si esnecesario.

EL ESQUEMA

• Algunos tipos de esquemas son:

• Esquemas Numéricos

• Esquemas con letras

• Esquemas Mixtos (letras y números)

• Esquemas gráficos o de llaves

• Esquemas de flechas

• Esquemas de barras y puntos

• Cuadros sinópticos

• Diagramas

LOS TIPOS ESTILOS Y FACTORES DE APRENDIZAJE

• Estilo de aprendizaje es el conjunto de características pedagógicas y cognitivasque suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar unasituación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puedeaprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular deinteracción, aceptación y procesado de estímulos e información. Lascaracterísticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquierinforme psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistassobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño.No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros:todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellossuele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, decómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.

• Se llama perfil de aprendizaje a la proporción en que cada persona utiliza diversosestilos de aprendizaje.

• EL término "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propiométodo o estrategia a la hora de aprender. Cada persona tiene su propio estilo yestrategia particular de aprendizaje, velocidad, características y eficacia .

COMO DEBE SER EL AMBIENTE DEESTUDIANTE

• En las últimas horas de la tarde y parte de la noche: Sus partidarios argumentanque se tiene más reciente las explicaciones del día y por tanto es más sencillorepasar y completar apuntes.

• Primeras horas de la mañana: Sus partidarios nos recuerdan la frescura mental, elbuen estado físico y la recuperación de las neuronas.

• En cualquier caso, los criterios no son unánimes y está claro (clarísimo) que unrepaso antes de dormir resulta muy eficaz. Otro aspecto importante es la duraciónde cada unidad de estudio, parece demostrado que son preferibles cortosperiodos de estudio con pequeños intervalos de descanso, en posición opuesta aperiodos más largos y descansos también más largos.

• Respecto al lugar de estudio, recordemos que hay estudiantes que son capacesde estudiar en cualquier sitio. En casa se debe elegir un buen sitio que reúna lassiguientes características:

• Situado lejos de ruidos.

• Puede ser un rincón pequeño, pero que resulte agradable.

• Que tenga buena iluminación.

• Que tenga una mesa amplia con todo lo que necesitemos a mano.

• Si es posible, que sea siempre en el mismo sitio, porque el hábito hace que seacostumbre, que inmersos en el marco ambiental se faciliten las evocaciones quepermiten seguir asociando y organizando los conocimientos.