cómo aprende la gente

Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela

Modificado por calatrava el 08-02-2009 17:25

La editorial de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, publicó recientemente el libro "How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School (Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela), un trabajo de los comités del Consejo Nacional de Investigación (National Research Council): para el desarrollo de la ciencia del aprendizaje y para la investigación del aprendizaje y la práctica educativa.

Este libro examina los descubrimientos de muchas ramas de la ciencia que aumentan considerablemente nuestra comprensión sobre lo que significa saber; desde los procesos neuronales que ocurren durante el aprendizaje, hasta la influencia que tiene la cultura en lo que la gente percibe y asimila. El libro presenta las implicaciones que esos descubrimientos tiene respecto de "lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo evaluamos lo que nuestros niños (y adultos) aprenden".

EDUTEKA se enorgullece de poner al alcance de los educadores hispano parlantes el primer capítulo de este libro, -El Aprendizaje: de Especulación a Ciencia.

El portal Web del estado Barinas contribuye con la difusión de este artículo en la seguridad de contribuir a fortalecer el conocimiento del pueblo venezolano.

Cómo aprende la gente

Capítulo 1----------El aprendizaje:De especulación a ciencia

La esencia de la materia, los orígenes del universo, la naturaleza de la mente humana --estos son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos. Hasta hace muy poco tiempo, la comprensión de la mente -y el pensamiento y el aprendizaje, posibles gracias a la mente- ha sido una búsqueda elusiva, debido en parte a falta de herramientas poderosas para la investigación. Hoy, el mundo está envuelto en una extraordinaria producción de trabajos

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científicos sobre la mente y el cerebro, sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje, sobre los procesos neurales que ocurren durante el pensamiento y el aprendizaje, y sobre el desarrollo de la competencia.

La revolución que ha ocurrido en el estudio de la mente durante las tres o cuatro últimas décadas tiene importantes implicaciones para la educación. Tal como lo ilustramos, comienza a atraer la atención una nueva teoría que conduce a concepciones del diseño curricular, la enseñanza y el aprendizaje, muy diferentes de las que comúnmente se encuentran en las escuelas en la actualidad. Igualmente importante es que el crecimiento de las investigaciones interdisciplinarias y nuevas clases de colaboraciones científicas han comenzado a hacer de cierta manera más visible el camino que conduce de la investigación básica a la práctica educativa. Aunque transitar este camino no es fácil todavía. Hace treinta años, los educadores le prestaban muy poca atención al trabajo de los científicos cognitivos; y los investigadores en el naciente campo de la ciencia cognitiva trabajaban muy alejados de las aulas. Hoy, los investigadores cognitivos pasan más tiempo trabajando con maestros, sometiendo sus teorías a pruebas en aulas reales --donde pueden ver cómo diferentes escenarios e interacciones en el salón de clases influyen en las aplicaciones de sus teorías--, y refinando dichas teorías.

Lo que, en la actualidad, quizá impresiona más es la variedad de enfoques teóricos y técnicas de investigación que se han producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia. La historia que podemos contar ahora, acerca del aprendizaje, es mucho más rica que cualquiera de las anteriores; y se presiente que va a evolucionar asombrosamente en la siguiente generación. Por ejemplo:

*

La investigación proveniente de la psicología cognitiva ha avanzado en la comprensión de la naturaleza del desempeño competente y de los principios de organización del conocimiento que subyacen a las habilidades de las personas para resolver problemas en una amplia variedad de áreas, entre las que se encuentran las matemáticas, las ciencias, la literatura, los estudios sociales y la historia.*

Los investigadores del desarrollo [humano] han demostrado que niños de corta edad tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología y de la causalidad física, del número, de la narrativa y del propósito personal, y que estas capacidades posibilitan crear currículos innovadores que introduzcan, en estadios iniciales, conceptos importantes para el razonamiento avanzado.*

La investigación acerca del aprendizaje y la transferencia han puesto al descubierto principios importantes que posibilitan organizar experiencias de aprendizaje que capaciten a las personas para usar, en nuevos escenarios, lo que hayan aprendido.*

El trabajo en la psicología social, la psicología cognitiva y la antropología va dejando en claro que todo aprendizaje tiene lugar en escenarios que tienen conjuntos particulares de normas y expectativas culturales y sociales, y que estos escenarios influyen poderosamente en el aprendizaje y la transferencia.*

La neurociencia está comenzando a aportar evidencia que sustenta muchos de los principios de aprendizaje que han surgido de la investigación en el laboratorio, y va mostrando cómo el aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y, con ello, la organización funcional del cerebro.*

Estudios cooperativos del diseño y evaluación de ambientes de aprendizaje, entre psicólogos cognitivos, psicólogos del desarrollo y educadores, están produciendo nuevo conocimiento acerca de la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza que ocurren en una variedad de escenarios. Además, los investigadores están descubriendo formas de aprender a partir de "la sabiduría de la práctica" que proviene de maestros exitosos que pueden compartir su experticia.*

Las tecnologías que van surgiendo están llevando a la creación de muchas oportunidades nuevas, que no podían imaginarse ni siquiera hace unos pocos años, para guiar e incrementar el aprendizaje.

Todos estos desarrollos en el estudio del aprendizaje han conducido a una era de nueva pertinencia de la ciencia para la práctica. En pocas palabras, la inversión en la investigación básica se está traduciendo en aplicaciones prácticas. Estos desarrollos en la comprensión de cómo aprenden los humanos tienen un significado especial a la luz de los cambios en lo que se espera de los sistemas educativos de la nación.

A comienzos del siglo veinte, la educación se centró en la adquisición de destrezas de alfabetismo: lectura sencilla, escritura y aritmética. Por regla general, los sistemas educativos no preparaban a la gente para pensar y leer críticamente, para expresarse clara y convincentemente, para resolver problemas complejos en ciencias y matemáticas. Ahora, al fin del siglo, se requiere que todo el mundo maneje estos aspectos de alto alfabetismo, para negociar con éxito las complejidades de la vida contemporánea. Las demandas de destrezas para el trabajo se han incrementado tremendamente, lo mismo que la necesidad de cambio de las organizaciones y de los trabajadores, en respuesta a las presiones por sitios de trabajo competitivos. También la participación sesuda en el proceso democrático se ha hecho cada vez más complicada, en la medida en que el centro de atención se ha deslizado de las preocupaciones locales a las nacionales y a las globales.

Más que todo, la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad. Como sabiamente lo afirmó el premio Nobel Herbert Simon, el significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla (Simon, 1966). Más que nunca, la misma magnitud del conocimiento humano hace imposible que la educación pueda abarcarlo todo. El objetivo de la educación se concibe, mejor, como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar productivamente acerca de la historia, la ciencia y la tecnología, los fenómenos sociales, las matemáticas y las artes. La comprensión fundamental en torno a las materias, lo que incluye cómo delimitar y formular preguntas significativas acerca de varias áreas de estudio, contribuye a que los individuos desarrollen una comprensión más básica de los principios del aprendizaje que pueden ayudarles a convertirse en automotivados aprendices permanentes.

FOCO: PERSONAS, ESCUELAS Y ELPOTENCIAL PARA APRENDER

Son voluminosas las literaturas científicas sobre cognición, aprendizaje, desarrollo, cultura y el cerebro. El marco conceptual para nuestro estudio proviene de tres decisiones de organización, tomadas bien al comienzo del trabajo del comité, que se reflejan en los contenidos de este libro.

*

Primero, nos centramos primordialmente en la investigación acerca del aprendizaje humano (aunque el estudio del aprendizaje de los animales aporta información colateral importante), e incluimos nuevos desarrollos de la neurociencia.*

Segundo, nos concentramos especialmente en la investigación del aprendizaje que tiene implicaciones para el diseño de ambientes para la instrucción formal, principalmente en los preescolares, en escuelas de educación básica y secundaria (de Kinder a Grado 12), y en facultades.*

Tercero, y relacionado con el segundo punto, nos concentramos en la investigación que contribuye a explorar la posibilidad de ayudar a todos los individuos a desarrollar todo su potencial.

Las nuevas ideas acerca de las formas de facilitar el aprendizaje -y acerca de quién es más capaz de aprender-pueden afectar enormemente la calidad de vida de las personas. En diferentes momentos de la historia, a los estudiosos les ha preocupado que los ambientes de la educación formal han desempeñado un mejor papel en seleccionar el talento que en desarrollarlo (Véase, por ejemplo, Bloom, 1964). Muchas personas que tuvieron dificultades en sus estudios hubieran podido salir adelante si hubieran contado con las nuevas ideas acerca de prácticas efectivas de instrucción. Más aun, dadas las nuevas prácticas de instrucción, hasta quienes tuvieron buen rendimiento en ambientes educativos tradicionales hubieran podido desarrollar destrezas, conocimiento y actitudes que hubieran aumentado significativamente sus logros.

La investigación en el aprendizaje sugiere que hay nuevas formas de iniciar a los estudiantes en las

materias tradicionales tales como matemáticas, ciencias, historia y literatura; y que estos nuevos enfoques posibilitan que la mayoría de los individuos desarrolle una profunda comprensión de importantes materias de estudio. Este comité está especialmente interesado en teorías y datos que son pertinentes para el desarrollo de nuevas formas de introducir a los estudiantes en las materias tradicionales tales como matemáticas, ciencias, historia y literatura. Existe la esperanza de que las nuevas concepciones le permitan a la mayoría de las personas desarrollar una comprensión, entre moderada y profunda, de materias importantes.

DESARROLLO DE LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE

Este informe se funda en una investigación que se inició en las últimas décadas del siglo diecinueve -momento de la historia en que se hicieron intentos sistemáticos por estudiar la mente humana, con métodos científicos. Antes de esa época, ese estudio era del dominio de la filosofía y la teología. Parte del trabajo inicial más influyente se llevó a cabo en Leipzig en el laboratorio de Wilhelm Wundt, quien, con sus colegas, trató de someter a análisis preciso la conciencia humana- principalmente pidiéndoles a los sujetos que reflexionaran sobre sus procesos de pensamiento por medio de la introspección.

Hacia el cambio de siglo, estaba surgiendo una nueva escuela de conductismo. Como reacción a la subjetividad inherente a la introspección, los conductistas sostenían que el estudio científico de la psicología debía restringirse al estudio de comportamientos observables y a las condiciones de estímulos que los controlan. Hay un artículo que tuvo una extremada influencia, publicado por John B. Watson en 1913, que ofrece una ojeada al credo conductista:

... todas las escuelas de psicología excepto la del conductismo alegan que la "conciencia" es la materia de estudio de la psicología. El conductismo, por el contrario, sostiene que la materia de estudio de la psicología humana es el comportamiento o las actividades del ser humano. El conductismo alega que la "conciencia" no es un concepto ni definible ni utilizable; que es simplemente otra palabra para referirse al "espíritu" de tiempos más antiguos. De esta manera, la vieja psicología está dominada por una clase de sutil filosofía religiosa (p.1).

Apoyados en la tradición empirista, los conductistas concibieron el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre estímulos y respuestas. Se dio por sentado que la motivación para aprender estaba guiada por impulsos, tales como el hambre, y por la disponibilidad de fuerzas externas, tales como premios y castigos (e.g. Thorndike, 1913; Skinner, 1950).

En un clásico estudio conductista realizado por Edward L. Thorndike (1913), unos gatos hambreados tenían que aprender a halar una cuerda que pendía en una "caja-acertijo", para que una puerta se abriera y les permitiera escapar y obtener comida. ¿Qué estaba involucrado en aprender a escapar de esta manera? Thorndike concluyó que los gatos no pensaron en cómo escapar y luego hacerlo; más bien, su comportamiento fue de ensayo-y-error (ver Cuadro 1.1). Algunas veces, un gato que estaba en la caja-acertijo, accidentalmente haló la cuerda mientras jugaba, y la puerta se abrió y permitió que el gato se escapara. Pero este acontecimiento aparentemente no produjo comprensión alguna de parte del gato, porque, cuando lo introdujeron nuevamente en la caja-acertijo, no haló la cuerda inmediatamente para escapar. En cambio, a los gatos les tomó un número de ensayos aprender por medio del ensayo-y-error. Thorndike arguyó que los premios (e.g. comida) acrecentaron la fortaleza de las conexiones entre estímulos y respuestas. La explicación de los que parecían ser fenómenos complejos de solución de problemas como escaparse de una complicada caja-acertijo podría plantearse, de esta manera, sin recurrir a eventos mentales inobservables tales como pensar.

Una limitación del conductismo en sus inicios se desprendía de su concentración en las condiciones estimulares observables y los comportamientos asociados con esas condiciones. Esta orientación dificultó el estudio de fenómenos tales como la comprensión, el razonamiento y el pensamiento - fenómenos que son de suma importancia para la educación. Con el tiempo, el conductismo radical (con frecuencia llamado "Conductismo con C mayúscula") dio paso a una forma más moderada de conductismo ("conductismo con c minúscula") que preservó el rigor científico de utilizar el comportamiento como datos, pero también permitió hipótesis acerca de estados "mentales" internos, cuando éstos se hicieron necesarios para explicar varios fenómenos (e.g. Hull, 1943; Spence, 1942).

A finales de los años 1950, se hizo cada vez más evidente la complejidad de la comprensión de los humanos y sus ambientes, y surgió un nuevo campo - la ciencia cognitiva. Desde sus comienzos, la ciencia cognitiva abordó el aprendizaje desde una perspectiva multidisciplinaria que incluía la antropología, la lingüística, la filosofía, la psicología del desarrollo, la ciencia de la computación, la neurociencia y varias ramas de la psicología (Norman, 1980, 1993; Newell y Simon, 1972). Nuevas herramientas experimentales, metodologías y maneras de postular teorías les posibilitaron a los

científicos comenzar el estudio serio del funcionamiento de la mente: poner a prueba sus teorías en lugar de simplemente especular acerca del pensamiento y el aprendizaje (véanse, por ejemplo, Anderson, 1982, 1987; deGroot, 1965, 1969; Newell y Simon, 1972; Ericsson y Charness, 1994), y, en años recientes, desarrollar alguna comprensión de la importancia de los contextos sociales y culturales del aprendizaje (e.g. Cole, 1996; Lave, 1988; Lave y Wenger, 1991: Rogoff, 1990; Rogoff et al., 1993). La introducción de rigurosas metodologías de investigación cualitativa ha proporcionado perspectivas acerca del aprendizaje que complementan y enriquecen las tradiciones de investigación experimental (Erickson, 1986; Hammersly y Atkinson, 1983; Heath, 1982; Lincoln and Guba, 1985; Marshall y Rossman, 1955; Miles y Huberman, 1984; Spradley, 1979).

Aprendizaje con Comprensión

Uno de los rasgos distintivos de la nueva ciencia del aprendizaje es su énfasis en el aprendizaje con comprensión. Intuitivamente, la comprensión es buena, pero ha sido difícil estudiarla desde una perspectiva científica. Al mismo tiempo, con frecuencia los estudiantes tienen oportunidades limitadas para comprender o darles sentido a algunos temas, porque muchos currículos han enfatizado la memoria más que la comprensión. Los textos escolares están llenos de hechos que se espera que los estudiantes memoricen; y la mayoría de las pruebas académicas evalúa las habilidades de los estudiantes para recordar los hechos. Cuando están estudiando acerca de las venas y las arterias, por ejemplo, posiblemente se espere que los estudiantes recuerden que las arterias son más gruesas que las venas, más elásticas, y que llevan sangre desde el corazón; las venas llevan sangre de vuelta al corazón. Un punto de un test sobre esta información puede tomar una forma como la siguiente:

1. Las arteriasa. son más elásticas que las venasb. llevan sangre que es bombeada desde el corazónc. son menos elásticas que las venasd. tanto a como be. tanto b como c

La nueva ciencia del aprendizaje no niega que los hechos son importantes para pensar y resolver problemas. La investigación en competencia en áreas tales como el ajedrez, la historia, las ciencias y las matemáticas demuestra que las habilidades de los expertos para pensar y resolver problemas dependen fuertemente de un amplio cuerpo de conocimiento en la materia de estudio (e.g. Chase y Simon, 1973; Chi et al., 1981; deGroot, 1965). Sin embargo, la investigación muestra igualmente que el "conocimiento utilizable" no es lo mismo que una mera lista de datos desconectados. El conocimiento de los expertos está conectado y organizado en torno a conceptos importantes (e.g. la segunda ley del movimiento, de Newton); esta en condición ("conditionalized") de especificar los contextos en los que es aplicable; da apoyo a la comprensión y la transferencia (a otros contextos) más que a la sola habilidad de recordar.

Por ejemplo, quienes saben de venas y arterias van más allá de los hechos anotados anteriormente: ellos comprenden también por qué las venas y las arterias tienen propiedades particulares. Saben que la sangre que es bombeada del corazón sale en borbotones y que la elasticidad de las arterias ayuda a ajustar los cambios de presión. Saben que la sangre que sale del corazón necesita moverse tanto hacia arriba (hacia el cerebro) como hacia abajo, y que la elasticidad de una arteria le permite funcionar como una válvula unidireccional que se cierra al final de cada borbotón e impide que la sangre se devuelva. Como comprenden las relaciones que median entre la estructura y la función de las venas y las arterias, las personas conocedoras tienen más probabilidad de poder usar lo que han aprendido, para resolver problemas nuevos -mostrar evidencia de transferencia. Por ejemplo, suponga que a usted le piden que diseñe una arteria artificial -- ¿Tendrá que ser elástica? ¿Por qué sí o por qué no? La comprensión de las razones para las propiedades de las arterias sugiere que la elasticidad puede no ser necesaria --el problema puede resolverse creando un conducto que sea lo suficientemente fuerte para manejar la presión de los borbotones provenientes del corazón y funcionar a la vez como una válvula unidireccional. La comprensión de las venas y las arterias no garantiza una respuesta a esta pregunta de diseño, pero sí sirve de base para pensar en alternativas que no se encuentran fácilmente si uno solamente memoriza datos (Bransford y Stein, 1993).

Conocimiento Preexistente

El énfasis en la comprensión conduce a una de las características fundamentales de la nueva ciencia del aprendizaje: su concentración en los procesos de conocimiento (e.g. Piaget, 1978; Vygotsky, 1978). Se ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que activamente buscan información.

Llegan a la educación formal con una gama de saberes, destrezas, creencias y conceptos previos que influyen significativamente en lo que perciben acerca del ambiente, y en cómo lo organizan e interpretan. Esto, a la vez, afecta sus habilidades para recordar, razonar, resolver problemas y adquirir conocimiento nuevo.

Hasta los niños pequeñitos son aprendices activos que traen un punto de vista al escenario de aprendizaje. El mundo al que ingresan no es una "creciente y bulliciosa confusión" (James, 1890), donde cada estímulo tiene la misma importancia. Más bien, el cerebro de un infante les da prelación a ciertas clases de información: el lenguaje, los conceptos básicos de número, las propiedades físicas y el movimiento de objetos animados e inanimados. En el sentido más general, la visión contemporánea del aprendizaje es que la gente construye conocimiento nuevo y comprensión, tomando como base lo que ya sabe y cree (e.g. Cobb, 1994; Piaget; 1952, 1973a,b, 1977, 1978; Vygotsky, 1962, 1978). Este aspecto está ilustrado en un clásico libro infantil (ver Cuadro 1.2).

Una extensión lógica de la concepción de que el conocimiento nuevo debe construirse a partir del conocimiento preexistente es que los maestros necesitan prestar atención a las comprensiones incompletas, a las falsas creencias y a las versiones ingenuas de conceptos con los que los aprendices llegan a abordar una materia de estudio. Los maestros deben, entonces, partir de aquellas ideas, de tal manera que ayuden a cada estudiante a lograr una comprensión más madura. Si se ignoran las ideas y creencias iniciales de los estudiantes, las comprensiones que ellos realizan pueden ser muy diferentes de las que el profesor se propone alcanzar.

Piénsese en el reto de trabajar con niños que creen que la tierra es plana, para intentar ayudarles a comprender que es esférica. Cuando se les dice que es redonda, los niños se imaginan la tierra más como un panqueque que como una esfera (Vosniadou y Brewer, 1989). Si después se les dice que es redonda como una esfera, interpretan la nueva información acerca de una tierra esférica a la luz de su imagen de tierra plana, y se representan una superficie plana como la de un panqueque dentro de una esfera o sobre ella, con los humanos parados encima del panqueque. La construcción que, de sus nuevas comprensiones, hacen los niños ha sido guiada por un modelo de la tierra que les ayudó a explicar cómo es posible que ellos se paren o caminen en su superficie; y un modelo esférico no se acomodaba a su modelo mental. A la manera de Fish is Fish (Pez es Pez), todo lo que los niños oyeron se incorporó en esa visión preexistente del mundo.

Fish is Fish tiene aplicación no solamente en el caso de niños pequeños sino en aprendices de todas las edades. Por ejemplo, con frecuencia, estudiantes universitarios han desarrollado creencias acerca de fenómenos físicos y biológicos que se acomodan a sus experiencias pero no encuadran en las explicaciones científicas de estos fenómenos. Para que los estudiantes cambien sus creencias, es necesario confrontar estas concepciones preexistentes (e.g. Confrey, 1990; Mestre, 1994; Minstrell, 1989; Redish, 1996).

Cuadro 1.2 Fish is FishFish is Fish (Lionni, 1970) describe un pez que está vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme, pero no puede explorar la tierra porque él puede respirar solamente en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas después, la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas. El libro está ilustrado con dibujos de las representaciones que el pez se hace con cada una de estas descripciones: cada uno de los objetos tiene forma como de pez que se adapta ligeramente para acomodarse a las descripciones de la rana - se imagina a las personas como peces que caminan en sus aletas posteriores; las aves son peces con alas; las vacas son peces con ubres. Este cuento ilustra tanto las oportunidades como los peligros inherentes al hecho de que la gente construye conocimiento nuevo basado en su saber del momento.

Una concepción errónea y común relacionada con las teorías "constructivistas" del conocimiento (que se usa el saber existente para construir conocimiento nuevo) es que los maestros nunca deben decirles nada directamente a los estudiantes sino, más bien, deben siempre permitirles construir su conocimiento por sí mismos. Esta perspectiva confunde una teoría de la pedagogía (la enseñanza) con una teoría del conocimiento. Los constructivistas parten de la base de que todo conocimiento se construye sobre los saberes previos, independientemente de cómo le enseñan a uno (e.g. Cobb, 1994) -hasta escuchar una lectura incluye intentos activos de construir conocimiento nuevo. Fish is Fish (Lionni, 1970) e intentos de enseñarles a los niños que la tierra es redonda (Vosniadou y Brewer, 1989) muestran por qué el simple hecho de ofrecer conferencias frecuentemente no funciona. No obstante, hay ocasiones, generalmente después de que las personas ya han estado bregando por su cuenta con los temas problemáticos, en que puede funcionar tremendamente bien "enseñar contando" (e.g. Schwartz y Bransford, 1998). Sin embargo, aun así, los maestros necesitan prestarles atención a las interpretaciones de los estudiantes y orientarlos cuando sea necesario.

Hay mucha evidencia de que el aprendizaje se incrementa cuando los maestros prestan atención a los saberes y creencias con que los aprendices llegan a una tarea de aprendizaje; usan estos conocimientos como punto de partida para la instrucción nueva; y hacen un seguimiento constante de las concepciones cambiantes de los estudiantes a medida que avanza la instrucción. Por ejemplo, se mostró que a unos alumnos de sexto grado de una escuela suburbana a quienes se les había impartido instrucción en física con un método basado en la investigación, en problemas conceptuales de la física, les fue mejor que a estudiantes de física de los grados 11 y 12 que habían recibido instrucción con métodos convencionales, en el mismo sistema escolar. Un segundo estudio que comparó estudiantes urbanos de 7° a 9° grados con estudiantes suburbanos de física, de los grados 11 y 12, mostró una vez más que los estudiantes más jóvenes, a quienes se les enseñó con el enfoque centrado en la investigación, comprendieron mejor los principios de la física (White y Frederickson, 1997, 1998). Currículos nuevos para niños pequeños también han mostrado resultados que son tremendamente prometedores: por ejemplo, un nuevo enfoque de la enseñanza de la geometría les ayudó a unos niños de segundo grado a aprender a representar y visualizar formas tridimensionales en maneras que sobrepasaban las destrezas de un grupo de comparación conformado por estudiantes de pregrado de una destacada universidad (Lehrer y Chazan, 1998). De manera similar, se les ha enseñado a niños pequeños a demostrar formas poderosas de generalizaciones tempranas de la geometría (Lehrer y Chazan, 1998) y generalizaciones acerca de las ciencias (Schauble et al., 1995; Warren y Roseberry, 1996).

Aprendizaje Activo

Los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje también resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. Puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información. ¿Qué estrategias podrían emplear para evaluar si comprenden lo que alguien les está tratando de comunicar? ¿Qué clase de evidencia necesitan para aceptar argumentos particulares? ¿Cómo pueden construir sus propias teorías de fenómenos y someterlas a pruebas efectivas?

Muchas actividades importantes que dan sustento al aprendizaje activo se han estudiado bajo el título de "metacognición", un tema que se discute más detalladamente en los Capítulos 2 y 3. La metacognición hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas (e.g. qué tan bien podrá recordar varios estímulos) y monitorear sus niveles actuales de dominio y comprensión (e.g. Brown, 1975; Flavell, 1973). Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido, la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse. Se ha demostrado que estas prácticas elevan en los estudiantes el grado de transferencia de su aprendizaje a nuevos escenarios y acontecimientos (e.g. Palincsar y Brown, 1984; Scardamalia et al., 1984; Schoenfeld, 1983, 1985, 1991).

Imagínense tres docentes cuyas prácticas inciden en si los estudiantes aprenden a tomar el control de su propio aprendizaje (Scardamalia y Bereiter, 1991). El objetivo del Profesor A es lograr que los estudiantes produzcan algún trabajo; esto se logra por medio de la supervisión y el control de la calidad del trabajo realizado por los estudiantes. El eje está en las actividades, que pueden ir, indistintamente, desde las actividades de un libro de trabajo al estilo antiguo hasta los proyectos más en boga de la era espacial. El Profesor B asume la responsabilidad por lo que los estudiantes están aprendiendo en el desarrollo de sus actividades. El Profesor C hace lo mismo, pero con el objetivo adicional de ir pasando continuamente una mayor responsabilidad del proceso de aprendizaje a los estudiantes. Al entrar a un salón de clase, no se puede diferenciar entre estas tres clases de maestros. Una de las situaciones que posiblemente se vean es que los estudiantes están trabajando en grupos para producir vídeos o presentaciones de multimedia. Es probable que se encuentre al profesor pasando de un grupo a otro, revisando cómo va el trabajo y respondiendo a los llamados de los estudiantes. Con el paso de unos pocos días, sin embargo, las diferencias entre el Profesor A y el Profesor B talvez se hagan evidentes. El Profesor A se concentra totalmente en el proceso de producción y sus productos -si los estudiantes están trabajando, si todo mundo está recibiendo un trato justo y si están logrando buenos productos. El Profesor B también le presta atención a todo esto; pero igualmente le presta atención a lo que los estudiantes están aprendiendo de la experiencia, y toma medidas para asegurarse de que están procesando contenidos y no simplemente involucrados en un espectáculo. Para ver una diferencia entre los Profesores B y C, sin embargo, quizás se necesite remontarse en la historia del proyecto de la producción con los medios. ¿Qué le dio origen, en primer lugar? ¿Se concibió desde el comienzo como una actividad de aprendizaje o surgió de los propios esfuerzos de construcción de conocimiento de los estudiantes? En un llamativo ejemplo de aula de Profesor C, los estudiantes habían estado estudiando las cucarachas y habían aprendido tanto, a

través de su lectura y observación, que querían compartir su saber con el resto de la escuela; para lograr ese propósito, surgió la producción de un vídeo (Lamon et al.., 1997).

Las diferencias, en lo que podría parecer ser la misma actividad son, pues, bastante profundas. En el aula del Profesor A, los estudiantes están aprendiendo algo de producción con los medios. Pero la producción con los medios perfectamente puede estar obstaculizando el aprendizaje de algo más. En el aula del Profesor B, el maestro está trabajando para asegurarse de que se logren los propósitos educativos originales de la actividad; de que no se convierta en un mero ejercicio de producción con los medios. En el aula del Profesor C, la producción con los medios forma un continuo con el aprendizaje que está incorporado en la producción con los medios, y es fruto directo de tal aprendizaje. La mayor parte del trabajo del Profesor C se ha hecho antes de que ni siquiera haya surgido la idea de realizar una producción con los medios, y se mantiene solamente para ayudar a los estudiantes a no perder de vista sus propósitos durante el desarrollo de su proyecto.

Estos hipotéticos docentes -A, B y C-son modelos abstractos que, desde luego, representan maestros reales solamente en parte, y más en algunos días que en otros. No obstante, permiten dar una importante mirada a las conexiones que existen entre los objetivos para el aprendizaje y las prácticas pedagógicas que pueden afectar las habilidades de los estudiantes para lograr estos objetivos.

Implicaciones para la Educación

En general, la nueva ciencia del aprendizaje está comenzando a aportar conocimiento que ayude a mejorar de manera significativa las habilidades de las personas para convertirse en aprendices activos que buscan comprender materias de estudio complejas, y que están mejor preparados para transferir, a problemas y escenarios nuevos, lo que han aprendido. Lograr esto es un enorme reto (e.g. Elmore et al., 1996), pero no es imposible. La naciente ciencia del aprendizaje subraya la importancia de pensar en otra forma lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa el aprendizaje. Estas ideas se elaboran a lo largo de este libro.

Una Ciencia en Evolución

Este libro sintetiza la base científica del aprendizaje. Los logros científicos incluyen una comprensión más completa de: (1) la memoria y la estructura del conocimiento; (2) solución de problemas y razonamiento; (3) los fundamentos iniciales del aprendizaje; (4) procesos reguladores que rigen el aprendizaje, entre los que se incluye la metacognición; y (5) cómo surge el pensamiento simbólico a partir de la cultura y la comunidad del aprendiz.

Estas características claves de la pericia aprendida, de ninguna manera alcanzan a llegar a las profundidades de la cognición y del aprendizaje humanos. Lo que se ha aprendido acerca de los principios que guían algunos aspectos del aprendizaje no constituye una visión completa de los principios que rigen todos los dominios del aprendizaje. Las bases científicas, aunque no son superficiales en sí mismas, sí representan solamente un nivel superficial de una comprensión completa del tema. Se han examinado en profundidad solamente unos pocos dominios del aprendizaje, tal como puede apreciarse en este libro; y nuevas áreas que van surgiendo, tales como las tecnologías interactivas (Greenfield y Cocking, 1996), están poniendo en tela de juicio generalizaciones de estudios de investigaciones anteriores.

A medida que los científicos continúan estudiando el aprendizaje, van apareciendo nuevos procedimientos y metodologías de investigación, tal como la investigación en el modelado computacional, que probablemente modifiquen las concepciones teóricas que, del aprendizaje, se tienen actualmente. El trabajo científico abarca una amplia gama de temas de la cognición y la neurociencia en el aprendizaje, la memoria, el lenguaje y el desarrollo cognitivo. Estudios de procesamiento distribuido en paralelo, por ejemplo McClelland et al. (1995), Plaut et al. (1996), Munakata et al. (1997), McClelland y Chappell (1998) ven el aprendizaje como algo que ocurre mediante la adaptación de conexiones entre neuronas participantes. La investigación está diseñada para desarrollar modelos computacionales que permitan refinar y extender principios básicos; e igualmente para aplicar los modelos a problemas complejos de investigación mediante experimentos con comportamientos, simulaciones en el computador, imágenes funcionales del cerebro y análisis matemáticos. De esta manera, estos estudios están contribuyendo a la modificación tanto de la teoría como de la práctica. Los nuevos modelos abarcan también el aprendizaje en la edad adulta, con lo que se agrega una importante dimensión a la base del conocimiento científico.

Hallazgos Claves

Este libro ofrece una visión panorámica de la investigación acerca de aprendices y aprendizaje, y de docentes y docencia. Aquí se destacan tres hallazgos, que tienen tanto una sólida base de investigación que los respalda como fuertes implicaciones para la forma en que enseñamos.

1. Los estudiantes llegan al aula con concepciones previas acerca de cómo funciona el mundo. Si no se incorpora al estudio esta comprensión inicial, es posible que ellos no asimilen los nuevos conceptos e información que se les están enseñando; o puede suceder que los aprendan para responder un examen, pero que, fuera del aula, regresen a sus concepciones previas.

La investigación del aprendizaje inicial sugiere que el proceso de darle sentido al mundo comienza a una edad muy temprana. Los niños, durante los años preescolares, comienzan a construir comprensiones refinadas (sean exactas o no) de los fenómenos que ocurren en su entorno (Wellman, 1990). Esas comprensiones iniciales pueden tener un efecto poderoso en la integración de los nuevos conceptos e información. A veces esas comprensiones son exactas y proporcionan una base para la construcción del conocimiento. Pero a veces son inexactas (Carey y Gelman, 1991). En las ciencias, los estudiantes, con frecuencia, tienen concepciones erróneas de propiedades físicas que no pueden observarse con facilidad. En las humanidades, es frecuente que sus concepciones previas incluyan estereotipos o simplificaciones, como cuando la historia se entiende como una lucha entre tipos buenos y tipos malos (Gardner, 1991). Un rasgo crítico de la enseñanza eficaz es que ella saca a flote la comprensión previa que los estudiantes tienen de la materia de estudio que se va a enseñar, y les ofrece oportunidades para construir a partir de ella --o la pone a prueba. James Minstrell, un profesor de física de enseñanza media, describe el proceso de la siguiente manera (Minstrell, 1989:130-131):

Las ideas iniciales de los estudiantes acerca de la mecánica son como hilazas: unas sueltas, otras flojamente entretejidas. El acto de la instrucción puede verse en términos de ayudar a los estudiantes a desenredar hebras de creencia, rotularlas y luego tramarlas en un tejido de comprensión más completa. En lugar de negar la pertinencia de una creencia, los maestros harían una mejor labor si les ayudaran a los estudiantes a ver las diferencias que existen entre sus ideas del momento y las creencias conceptuales más parecidas a las de los científicos, y a integrarlas dentro de éstas.

Las concepciones del mundo que los niños traen al aula pueden ser ya bastante poderosas en los años iniciales. Por ejemplo, se ha encontrado que algunos niños se aferran a su concepción previa de una tierra plana, e imaginan una tierra redonda que tiene la forma de un panqueque (o tortica) (Vosniadou y Brewer, 1989). Esta construcción de una nueva comprensión está guiada por un modelo de la tierra que le ayuda al niño a explicar cómo puede la gente pararse o caminar en su superficie. Muchos niños de poca edad tienen dificultad para dejar a un lado la noción de que un octavo es mayor que un cuarto, porque 8 es mayor que 4 (Gelman y Gallistel, 1978). Si los niños fueran tabulas rasas, sería adecuado decirles que la tierra es redonda o que un cuarto es mayor que un octavo. Pero puesto que ellos ya tienen ideas acerca de la tierra y acerca de los números, aquellas ideas deben confrontarse directamente para transformarlas o para ampliarlas.

Sacar conclusiones y trabajar con comprensiones preexistentes son realizaciones importantes para aprendices de todas las edades. Numerosos experimentos de investigación demuestran la persistencia de comprensiones preexistentes entre estudiantes mayores, aun después de que se ha enseñado un nuevo modelo que contradice la visión del mundo ingenua. Por ejemplo, en un estudio de estudiantes de física de universidades selectas, tecnológicamente orientadas, Andrea Di Sessa (1982) instruyó a los sujetos para ejecutar un juego computarizado que requería que ellos dirigieran un objeto simulado por computador y llamado dinatortuga para que diera en el blanco, y lo hiciera a una velocidad mínima al momento del impacto. A los participantes se les explicó el juego y se les permitió, antes de comenzar su actuación, hacer un ensayo manual consistente en aplicar unos pocos golpecitos con un pequeño mazo de madera a una bola de tenis, sobre una mesa. El mismo juego fue ejecutado también por niños de educación elemental. DiSessa halló que ambos grupos de estudiantes fallaron lamentablemente. Para tener éxito se hubiera requerido demostrar comprensión de las leyes del movimiento, de Newton. A pesar de su entrenamiento, los estudiantes universitarios de física, al igual que los niños de educación elemental, dirigieron la dinatortuga directamente al objetivo, sin tomar en cuenta el ímpetu. La investigación posterior de una estudiante universitaria que participó en el estudio reveló que ella sabía las propiedades y fórmulas físicas, pero, en el contexto del juego, retrocedió a su concepción ingenua de cómo funciona el mundo físico.

Estudiantes de diversas edades persisten en sus creencias de que las estaciones son causadas por la distancia de la tierra al sol, y no por la inclinación de la tierra (Schneps y Sadler, 1987); o que, sobre un objeto que haya sido lanzado al aire, actúan tanto la fuerza de gravedad como la fuerza de la

mano, a pesar de que se les haya enseñado algo diferente (Clement, 1982). Para que la comprensión científica reemplace a la visión ingenua, los estudiantes deben hacer manifiesta la última y tener la oportunidad de ver en qué es insuficiente.

2. Para desarrollar la competencia en un área de investigación, los estudiantes deben: (a) tener una base profunda de saberes factuales; (b) comprender hechos e ideas en el contexto de un marco conceptual; y (c) organizar los saberes en formas que faciliten el acceso a ellos y su aplicación.

Este principio surge de la investigación que compara el desempeño de expertos con el de novatos, y de la investigación sobre el aprendizaje y la transferencia. Los expertos, independientemente del campo, siempre apelan a una base de información ricamente estructurada; no son simplemente "buenos pensadores" o "gente despierta". La habilidad para planear una tarea, para reconocer patrones, para generar argumentos y explicaciones razonables, y para establecer analogías con otros problemas está imbricada con el saber factual, más de lo que alguna vez se haya creído.

Pero no basta el conocimiento de un gran conjunto de datos desconectados. Para desarrollar la competencia en una área de investigación, los estudiantes deben tener oportunidades de aprender con comprensión. La comprensión profunda de la materia de estudio transforma la información factual en saber utilizable. Una diferencia bien marcada entre expertos y novatos es que el dominio que los expertos tienen de los conceptos da forma a su comprensión de la información nueva: les permite ver patrones, relaciones o discrepancias que no son aparentes para los novatos. Ellos no necesariamente tienen mejores memorias globales que otras personas. Pero su comprensión conceptual les permite recuperar un nivel de significación, de la información, que no es aparente para los novatos; y esto les ayuda a seleccionar y recordar información pertinente. Los expertos también pueden acceder con agilidad a conocimientos pertinentes, porque su comprensión de la materia les permite identificar rápidamente lo que es pertinente. En consecuencia, su atención no se recarga con eventos complejos.

En la mayoría de áreas de estudio en la educación de Kinder a Grado 12, los estudiantes comenzarán como novatos; tendrán ideas informales acerca de la materia de estudio, y cambiarán en la cantidad de información que han adquirido. La empresa de la educación puede verse como una en la que se conduce a los estudiantes en la dirección de una comprensión más formal (o mayor experticia). Esto requerirá tanto de una profundización de la base de información como del desarrollo de un marco conceptual para esa materia de estudio.

La geografía puede utilizarse para ilustrar la manera en que la experticia se organiza alrededor de principios que sustentan la comprensión. Un estudiante puede aprender a llenar un mapa con los respectivos nombres de lugares, mediante la memorización de estados, ciudades, países, etc., y puede completar la tarea con un alto nivel de exactitud. Pero si se borran las fronteras, el problema se hace mucho más difícil. La información del estudiante no está apoyada en conceptos. Un experto que comprende que, con frecuencia, las fronteras se desarrollaron porque los fenómenos naturales (como las montañas o las masas de agua) separaron a la gente; y que las grandes ciudades, con frecuencia, surgieron en lugares que permitían el comercio (a lo largo de ríos, grandes lagos y en puertos costeros) fácilmente superará al novato. Mientras más desarrollada sea la comprensión conceptual de las necesidades de las ciudades y de la base de los recursos que atrajeron a la gente hacia ellas, más significativo se hace el mapa. Los estudiantes pueden hacerse más expertos si la información geográfica que se les enseña se ubica en el marco conceptual apropiado.

Un hallazgo clave, en la literatura del aprendizaje y la transferencia, es que la organización de la información en un marco conceptual permite una mayor "transferencia"; es decir, le permite al estudiante aplicar a nuevas situaciones lo que ha aprendido, y aprender más rápido información relacionada (ver Cuadro 1.3). El estudiante que ha aprendido, en un marco conceptual, información geográfica para las Américas, emprende la tarea de aprender la geografía de otra parte del globo con preguntas, ideas y expectativas que ayudan a guiar la adquisición de la nueva información. La comprensión de la importancia geográfica del Río Mississippi monta el escenario para que el estudiante comprenda la importancia geográfica del Nilo. Y, a medida que se refuerzan los conceptos, el estudiante transferirá el saber más allá del aula, observando e indagando, por ejemplo, acerca de los rasgos geográficos que ayuden a explicar la ubicación y tamaño de una ciudad que visite (Holyoak, 1984; Novick y Holyoak, 1991).

3. Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definición de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.

En una investigación con expertos a quienes se les pidió que comunicaran su pensamiento mientras trabajaban, se reveló que ellos vigilaban cuidadosamente su propia comprensión, tomando nota de cuándo se requería información adicional para comprender, de si la información nueva era consistente con lo que ya ellos sabían, y qué analogías podrían establecerse que pudieran ayudar a profundizar en su comprensión. Estas actividades de rastreo metacognitivo son un importante componente de lo que se llama experticia de adaptación (Hatano e Inagaki, 1986).

En uno de los más famosos estudios iniciales en los que se comparan los efectos de aprender un procedimiento, con [los efectos de] el aprendizaje con comprensión, dos grupos de niños lanzaron dardos a un blanco bajo el agua (descrito en Judd, 1908; véase una réplica conceptual por Hendrickson y Schroeder, 1941). Un grupo recibió una explicación acerca de la refracción de la luz, la que hace que la ubicación del blanco sea engañosa. El otro grupo solamente lanzó dardos, sin que recibieran la explicación. Los dos grupos tuvieron igual desempeño en la tarea de práctica, que tenía que ver con un blanco a 12 pulgadas bajo el agua. Pero el grupo al que se le había dado la instrucción acerca del principio abstracto tuvo un desempeño mucho mejor cuando tuvo que pasar a una situación en la que el blanco estaba a solamente 4 pulgadas bajo el agua. Como había comprendido lo que estaba haciendo, el grupo que había recibido instrucción acerca de la refracción de la luz pudo acomodar su comportamiento a la nueva tarea.

Como la metacognición frecuentemente toma la forma de una conversación interior, fácilmente puede darse por sentado que los individuos desarrollarán el diálogo interior por sí solos. Sin embargo, muchas de las estrategias que nosotros empleamos para pensar reflejan normas culturales y métodos de investigación (Hutchins, 1995; Brice-Heath, 1981, 1983; Suina y Smolkin, 1994). La investigación ha demostrado que a los niños pueden enseñárseles estas estrategias, entre las que se incluyen la habilidad para predecir resultados, ensayar sus propias explicaciones para mejorar la comprensión, detectar las fallas de comprensión, activar saberes acumulados, planear con anticipación y administrar el tiempo y la memoria. La enseñanza recíproca, por ejemplo, es una técnica diseñada para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes, técnica mediante la cual se les ayuda a explicar, elaborar y controlar su comprensión al leer (Palincsar y Brown, 1984). El modelo para emplear las estrategias metacognitivas es planteado inicialmente por el profesor; y los estudiantes practican y discuten las estrategias a medida que aprenden a usarlas. Al final, los estudiantes pueden ser sus propios consuetas y controlar su comprensión sin la ayuda del profesor.

La enseñanza de actividades metacognitivas debe incorporarse en la materia académica que los estudiantes están aprendiendo (White y Frederickson, 1998). Estas estrategias no son genéricas para todas las materias. Tratar de enseñarlas de manera genérica puede llevar a una ausencia de transferencia. Se ha demostrado que enseñar estrategias metacognitivas en contexto mejora la comprensión en la física (White y Frederickson, 1998), en la composición escrita (Scardamalia et al., 1984), y en métodos heurísticos para la solución de problemas (Schoenfeld, 1983, 1984, 1991). Y se ha demostrado que las prácticas metacognitivas incrementan el nivel en que los estudiantes transfieren su conocimiento a nuevos escenarios y acontecimientos (Lin y Lehman, próximo a ser publicado; Palincsar y Brown, 1984; Scardamalia et al., 1984; Schoenfeld, 1983, 1984, 1991).

Cada una de estas técnicas comparte una estrategia de enseñanza y modelado del proceso de generación de enfoques alternos (al desarrollo de una idea por escrito o una estrategia para resolver problemas en matemáticas), de la evaluación de sus méritos para contribuir al logro de un objetivo, y de la vigilancia del progreso en la consecución de esa meta. Se hace uso de discusiones en clase como apoyo del desarrollo de destrezas, con lo que se apunta al logro de la independencia y la autorregulación.

Implicaciones para la Enseñanza

Los tres principios fundamentales del aprendizaje anteriormente descritos, aunque parecen sencillos, tienen profundas implicaciones para la empresa de enseñar y formar maestros.

1. Los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas. Esto requiere que:

* Se reemplace el modelo que se tiene del niño como una vasija vacía que debe llenarse con conocimientos impartidos por el maestro. En cambio, el maestro debe indagar activamente en cuanto al pensamiento de los estudiantes, mediante el diseño de tareas y el establecimiento de condiciones en el aula a través de las que pueda hacerse manifiesto el pensamiento de los estudiantes. Las concepciones iniciales de los estudiantes proporcionan la base sobre la que se construye la

comprensión más formal de la materia de estudio.* Los papeles de la evaluación deben ampliarse más allá del concepto tradicional de las pruebas (o exámenes). El uso de la evaluación formadora frecuente ayuda a que el pensamiento de los estudiantes se haga visible para ellos mismos, para sus compañeros y para su profesor. Esto permite la retroalimentación que oriente la modificación y el refinamiento del pensamiento. Dado el objetivo de aprender con comprensión, las evaluaciones deben propiciar la comprensión, y no la mera habilidad de repetir datos o desempeñarse en destrezas aisladas.* Las escuelas de educación deben ofrecerles a los docentes principiantes, oportunidades para aprender a: (a) reconocer, en los estudiantes, concepciones previas predecibles que hacen retador el dominio de la materia de estudio; (b) descubrir concepciones previas que no son predecibles; y (c) trabajar con concepciones previas, para que los niños construyan sobre ellas; cuestionarlas; y, cuando sea adecuado, reemplazarlas.

2. Los maestros deben enseñar alguna materia académica en profundidad, ofreciendo muchos ejemplos en los que opera el mismo concepto y proporcionando una sólida base de conocimientos factuales. Esto requiere que:

*

Se cambie, de un cubrimiento superficial de todos los temas de una materia, a un cubrimiento en profundidad de menos temas que permita la comprensión de conceptos claves en esa disciplina. Desde luego que no tiene que abandonarse la meta de cubrimiento. Pero debe haber un número suficiente de casos de estudio en profundidad, para permitir que los estudiantes asimilen los conceptos definitorios en dominios específicos contenidos en una disciplina. Además, con frecuencia, el estudio en profundidad en un dominio requiere que el estudio de las ideas se extienda por más de un año escolar antes de que los estudiantes puedan hacer la transición de ideas informales a ideas formales. Esto requerirá de la coordinación activa del currículo a través de los años de estudio.*

Los mismos maestros lleguen a la docencia con la experiencia del estudio en profundidad del área de conocimiento. Antes de que pueda desarrollar herramientas pedagógicas poderosas, el maestro o la maestra debe estar familiarizado(a) con el progreso de la investigación y los términos del discurso en la disciplina; también, debe comprender la relación que existe entre la información y los conceptos que ayudan a organizar esa información en la disciplina. Pero es igualmente importante que el maestro se dé cuenta del crecimiento y desarrollo del pensamiento de los estudiantes respecto de estos conceptos. Esto último es esencial para el desarrollo de la experticia en docencia, pero no de la experticia en la disciplina. Puede requerir, por consiguiente, de cursos, o complementos de cursos, que estén diseñados específicamente para docentes.*

La evaluación que se hace con propósitos de establecer responsabilidades (e.g. evaluaciones para todo el estado) debe examinar la comprensión profunda más que los conocimientos superficiales. Los instrumentos de evaluación son, con frecuencia, el parámetro de acuerdo con el que se hace responsables (de los logros/fracasos) a los profesores. Al docente se le pone en problemas si se le pide que enseñe para la comprensión conceptual profunda, pero al hacer esto produce estudiantes que tienen un bajo rendimiento en las pruebas estandarizadas. A menos que los nuevos instrumentos de evaluación estén acordes con las nuevas concepciones de la enseñanza, es probable que éstas no encuentren apoyo ni en las escuelas ni en los padres de familia. Este objetivo es tan importante como difícil de alcanzar. Puede ser que el formato de las pruebas estandarizadas estimule más la medición del saber de datos que la comprensión de conceptos; pero también facilita la calificación objetiva. La medición de la profundidad de comprensión puede presentarle retos a la objetividad. Hace falta trabajar mucho para minimizar el conflicto entre evaluar profundidad y evaluar objetivamente.

3. La enseñanza de destrezas comunicativas debería incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio. Dado que la metacognición toma con frecuencia la forma de un diálogo interior, puede suceder que muchos estudiantes no sean conscientes de su importancia, a menos que el proceso sea explícitamente enfatizado por los profesores. El énfasis en la metacognición debe acompañar a la instrucción en cada una de las disciplinas, porque el

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Germán Calatrava

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ComentariosPor Invitado: carla hernandez C.I 20962998 (09-

06-2010 11:07) | +0 | + / -

Saludos a todos.-Carla HernandezC.I 20962998

Seccion M1 Educacion Especial

1º ¿Cual es la Tematica del Capitulo 1?

- La naturaleza de la mente humana; esta es una gran interrogante que ha ocupado la atencion de los grandes pensadores a traves de los siglos. La busqueda de la comprencion de la mente, el pensamiento y el aprendizaje, sera posible con la busqueda,pero debido en parte a la falta de herramienta poderosa para la investigacion, hoy el mundo esta envuelto en una gran produccion de trabajos cientificos sobre la mente y el aprendizaje y pensamientos, y sobre el desarrollo de la competencia.Hace treinta años, los Educadores le prestaban muy poca atencion al trabajo de los cientificos cognitivos; y los investigadores cognitivos trabajan alejados del aula.

2º En el argumento de "Conocimiento pre-existente" ¿Quien es Vygotski?

Vygotski (1978)nacio en RusiaEl enfasis en la comprencion conduce a una de las caracteristicas fundamentales de la nueva ciencia del aprendizaje en el proceso del conocimiento. Se le ve ha los humanos como agentes que persiguen metas, que activamente buscan informacion.

3º ¿Acerca de que se trata la frase "fish is fish"

- Describe a un pez que esta muy interasado en aprender acerca de lo que acontece en la tierra porque el solo puede respirar en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se tranforma en rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas despues, la rana regresa y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas. En fin el pez redacta un libro en su mente, se imagina todo lo que la rana le ha dicho, sobre cada uno de los objetos tiene forma de pez, se imaginas a las personas como peces con aletas; las aves son peces con alas; las vacas son peces con ubres..Este relato quiere ilustrar tanto las oportunidades como el peligro anherente al hecho de que la geb¡nte construye en su mente conocimientos nuevos basados en el saber del momento.

4º A que se refiere el tema "Aprendizaje activo"

-En la ciencia del aprendizaje tan¡mbien es importante ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. La gente debe aprender a reconocer cuando entienden y cuando necesitan mas informacinon

5º A que se refiere la idea del "enfoque metacognitivo"

-Es un instrutor que puede ayudar a los estudiantes a aprender asumir el control de sus propio aprendizaje, por medio de definiciones de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro. Actividades metacognitivas son un importante componente de lo que se llama experticia de adaptacion

6º Describa las acciones para diseñar ambitos de aula:

Los maestros deben prestarles la máxima atención a los conocimientos, destrezas y actitudes con que llegan sus estudiantes al aula. Aquí se incluyen las concepciones previas relacionadas con la materia de estudio, pero también comprender mejor al estudiante. Por ejemplo:

el profesor presta un conocimiento a todo tipo de rama del conocimiento, sea dentro o fuera del aula

7º Describa el infograma del conocimiento de como aprende la gente

es basado en conferencia: escritas, orales ,videos narrativosbasado en destrazas: ejercicios y practicas, modelo, practicas contextualizadas

basado en la investigacion: caos, problemas, proyecto , aprendizaje poe diseño

basado: individual , grupos , versus

tecnologia: simulaciones, herramientas electronicas, ambiente de comunicacion

gracias, disculpe el atrazocarla hernandez

Id: 65917 | Responder a este comentario

Por Invitado: romero yeyson alfredo

CI:20965981 (08-06-2010 20:33) | +0 | + / -

1).. habla acerca del aprendizaje, al igual de la comprecion de la mente, el pernsamiento, tambien habla hacerca como revolucion del estudio de la mente tiene importantes implicaciones para la educacion, tambien como señala la investigacion interdiciplinaria realizan investigaciones basicas a la practica educativa.

podemos decir que que los investigadores cognitivos somentes sus teorias en aulas de la claces reales, y que psicologia cognitiva nos ayudas a resolver problemas en las diversas areas de la educacion o formacion del estudiante.la t6ecnologia a creado mucha oportunidades nuevas para el desarro y facial aprendizaje.

2)..Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia, Trabajó como profesor de literatura en Gomel desde que terminó sus estudios en 1917 hasta el año 1923. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica.Las investigaciones Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.vygotsky se ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que activemente buscan informacion.

3)..fish is fish es la mejor forma de describir la forma de ayudar a una persona o implantarle los conomcimiento que el individuo desae conocer pero q a su misma ves no puede lograrlo por su propia cuanta ya que no posee el mismo nivel de aprendizaje o q posee alguna discapasida como lo podria ser, un i9ndividuo con discapacidad visual, y ps al mismo ce le enceña todos los conocimiento que necesita para ayudarlo a q el por si solo imaguine como es el mundo, ya que q por el mismo no puedes lograr verlo por su discapacidad.

4)..el aprendisaje activo trata de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje, estos estudio se realizan bajo la metacognicion, tambien se dice que los profesores emplean enfoques metocognitivos dodn se centran el la generacion del sentido, la autoevaluacion, y la reflexion acercas de los buenos resultados, esto nos ayuda a nosotros los estufdiantes ya que nos eleva el nivel de aprendizaje.

5)...el enfoque metocognitivos quiere decir que atravez de los logros y exitos, uno o la persona va adquiriendo mas nivel de anprendizaje, y asumir el control de aprendizaje, tambien nos ayudas a compreder la parte fisica de las cosas, tambien ayuda a el estudiante a exponer sus conocimientos en un nuevo ecenario y en aconstecimientos

6)..el maestro debe indagar activamente cuanto al pensamiento de los estudiantes.*las concepciones iniciales de los docentes deben ser constructivas al momento de la comprencion por parte del alumnado formal de la materia del estudio*los papeles de la evaluacion deben am,pliarse mas alla del concepto tradicional de las pruebas.*el objetivo primordial de los docentes es que el estudiante eleve su nivel de comprecion.*las escuelas educativas deben darles oportunidades a los profesore principiantes para apreder, reconocer, en los estudiantes, concepciones previas posibles que hacen retador el dominio de la materia de estudio.

espero que sea de grato el argumento comentado por parte del estudiante, sin mas nada que decir me despido.gracias.


Por Invitado: Martinez Mary C.I 21.170.725 (08-

06-2010 19:45) | +0 | + / -

"BUENAS TARDES"TENGAN TODOS LOS PARTICIPANTES DE ESTE FORO.1.¿Cual es la tematica abordada en el capitulo I?Aborad el estudio y investigacion sobre la comprención de la mente, el pensamiento el aprendisaje y enseñanza, donde se puede ver como diferentes escenarios interacciones en el medio educativo realizando comparaciones de la antiguedad proveniente d elas teorias que aplicaban las pesonas para desarrollar el potencial para aprender.

2.¿En el argumento de "Conocimiento pree-xistente?quien es Vygotsky,

Se refiere a la compreción de las nuevas ciencias del aprendizaje en los seres humanos especialmente los niños a partir de sus ides de ojetos inanimados que construyen un nuevo sistema d ecomprenciones.

3 ¿A cerca de que trata la frase fish is fish?trata sobre tododas las teorias constructivistas erroneas de conocimiento que se usas para construir su conocimiento por si mismo en las distintas perpectivas pedagogicas.

4 ¿A que refiere el tema "Aprendizaje activo"se refiere al uso de los conocimientos del saber existenete para contruir nuevos conocimientos que ayudan a la teoria constructivista que parte de los conocimientos generales.

5 ¿A que se refiere el tema aprendizaje?

se refiere mediante el proceso de matacognicion que se refiere a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas que tambien puede variar varios estimulos de dominio de comprención.

6 ¿Describa las acciones para diseñar ambientes en el aula?

Principalmente crear ideas iniciales de los estudiantes a cerca de mecanicas son como hilazas.Ayudar a los niños a sacar concepciones propias de lo que esta pasando en el mundo.para as i desarrollar la competencia en un area de investigación donde los estudiantes puedan demostrar sus habilidades y conocimientos.

7¿Describa el infograma del conocimiento de como aprende la gente?Cmo todos sabemos el aprendizaje es un tema muy amplio y complicado ya que se enfoca en diferentes perspectivas que conyevan con pricipal factor la mente, la mente que incluye el pesamiento donde se desarrollan ideas que parten de contructivismo a distintos ragos a la nueva ciencia del aprendizaje que se a dado paralela a la antiguedad.


Por Invitado: Gutierrez Gilbert Cl.20.599.381

(08-06-2010 18:19) | +0 | + / -

1.- ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?La mente es una de las herramientas más sofisticadas del ser humano, ya que con ella somos capaces de aprender, además de controlar todas las partes de nuestro cuerpo. Esta nos permite a través del aprendizaje y el estudio que es lo que está a nuestro alrededor,¿ qué es?, ¿qué fue lo q paso hace mucho tiempo?. A través de psicología cognitiva nos a ayudado a la comprensión de la naturaleza del desempeño competente y de los principios de organización del conocimiento que subyacen a las habilidades de las personas para resolver problemas en una amplia variedad.

2.- En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿Quién es Vygotsky?Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura. Obtuvo el titulo en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917.En 1924,en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida. Dicho discurso causó tal impresión y aceptación que es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú.3.- ¿Acerca de que trata la frase ?fish is fish? Esta trata sobre sobre un pez, que le gustaría salir a la superficie y ver y ver como es todo en la tierra, pero por falta de oxigeno no puede salir de agua, conoce a un renacuajo que se convierte en rana y le dice que salga a la superficie y le cuente como es todo en la tierra, después de un tiempo al rana vuelve al agua y le cuenta al pez que en la tierra hay muchas personas que caminan, aves con alas, vacas con grandes ubres. Entonces el pez se va imaginando todo eso,, pero en base a lo q él conoce y ha visto, el se imagina a las personas como peces caminando en su cola, peces con alas y peces con grandes ubres. Esto quiere decir que uno adapta sus ideas de acuerdo a aloque ya uno conoce, no lo ve de otra forma si por lo que uno ha aprendido.4.- ¿A qué se refiere el tema ?Aprendizaje activo??Esta nos dice cómo podemos adaptar cualquier tipo de información de una forma u otra para nosotros poderla entender con mejor facilidad, utilizando métodos y técnicas.5.- ¿A qué se refiere la idea del ?Enfoque meta cognitivo?Es aquel que se adopta con el ánimo de dar una respuesta en la práctica educativa a los problemas que los alumnos tienen para gestionar sus propios procesos cognitivos. Desde esta perspectiva la intención no es sólo instructiva sino que se pretende convertir al alumno en el protagonista de su crecimiento académico entrenándolo en estrategias consideradas relevantes por la investigación.

6.- Describe las acciones para diseñar ambientes de aula.*los profesores deben tener métodos de enseñanzas dinámicos para que las clases no sean tan corrientes como son casi todo el tiempo.*los alumnos deben de prestar atención y participar constante mente ya que eso se debe que se está prestando atención a lo que está tratando de momento7.- Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.Este nos describe todas las formas y técnicas como puede aprender la gente; sea investigando, estudiando, mediante la aplicación de técnicas a los temas que queremos comprender con mayor facilidad y rapidez, ya que mediante mucho estudio e investigaciones realizadas nos podemos desenvolver con mayor facilidad al momento de desarrollar o hablar sobre algún tema.


Por Invitado: piña flores yinze yeraldia C.I

22983003 (08-06-2010 17:47) | +0 | + / -

1)¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADO EN EL CAPITULO 1?

R:es la esencia de la materia,los origenes del universo de la naturaleza de la mente humana tiene importantes implicaciones para la educacion.

2)EN EL AGURMENTO DE "CONOCIMIENTO POR EXISTENTE"¿QUIEN ES VIGOTSKY?

R:Vigotsky,1978,busca informacion,resolver problemas y adquirir conocimiento nuevo.

3)¿ACERCA DE QUE TRATA LA FRASE "FISH IS FISH"?

R:la frase de "fish is fish"se trata de un cuento de un pez esta integrado en aprender acerca de lo que acontece un tierrA

4)¿A QUE SE REFIERE EL TEMA "APRENDIZAJE ACTIVO"

R:los nuevos desarrollo que se hablan segun los representantes principales de este tema es que el aprendizaje es muy importante para la vida humana y que sin ella no hay educaciun.

5)¿A QUE SE REFIERE LA IDEA DEL "ENFOQUE METACOGNITICOS?

R:. Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje.

Estas actividades de rastreo metacognitivo son un importante componente de lo que se llama experticia de adaptación (Hatano e Inagaki, 1986).

7)¿DESCRIBA EL INFROGRAMA DEL CONOCIMIENTO DE COMO APRENDE LA GENTE?

R:el orden de ideas de lo antes leido ,puedo agregar que la mene siempre ha sido objeto de estudio desde sus origenes, al igual de las distintas hipotesis planteada de ¿como aprende los humanos?,algunos filosofos,indagan los corpotamientos de los animales para comprender la conducta del hombre.


Por Invitado: ismary graterol c i. 20601190 (08-

06-2010 17:32) | +0 | + / -

hola muy buenas tardes a todos . 1.cual es la tematica abordada en el capitulo 1. ..en el primer capitulo tiene muchas cosas importantes como la educacion y la enseñansa tambien en el aprendizajeenlas escuelas . tamdien todo empeso en siglo xx 20, la educacion se sentro en las destresas y las escrituras sencillas y todo nuestro aprendizaje es a traves de nuestro cerebro . 2.en el argumento de conocimiento pre- existente ¡quien es vigotsky¡ 2 fue uno de los investigadores que aporto aportes , hipotesis y enfasis sobre el tema . 3.acerca de que se trata la frase de frish is frish . 3 . se trata de un pez que el queria sabrer como era la tierra tenia como amigo a un renacuajo el renacuajo se combirio en rana y salio del AGUA y bio como era la tierra y el regreso ala la laguna y le conto todo lo que vio alla afuera los humanos , los objetos los pajaros etc ... entonces el pez se imaginaba alos humanos con aletas , alos psjaros tambien todo lo imaginiba con aletas . 4 . A que se refiere el tema de 'aprendizaje activo'. 4. es la nueva ciencia del aprensizaje y los conocimientos que esta basada a mejorar las habilidades de los seres humanos para combertirse en personas con habilidades de trnsmitir todo su aprendizaje . 5. A que se refiere la isea del enfoque metacomgnitivo. 5 que es el intrumento que puede ayudar a los alumnos a comprender el aprendizaje de mejor forma tambien buscar las tecnicas de la mejor comprencion . 6Describa las acciones para diseñar ambiente de aula . 6 La participacion de los alumnos .2 un buen trato .3aser muchas dinamicas .4 el orden y la diciplina . 7 conocimiento de como aprende la gente .7 bueno es un tema exsoberante e im portante nos ayuda a aprender un poco mas y nos ayuda a reflexionnar ,bueno esto es todo my aporte muchas gracias .


Por Invitado: mildred montilla 21023054 (08-06-

2010 17:25) | +0 | + / -

1)¿cual es la temática del capitulo 1?

Tiene importantes implicaciones para la educación comienza a traer la atención una nueva teoría que conduce a la enseñanza y el aprendizaje igualmente importante es que el crecimiento de las interdisciplinarias y nuevas clases.la educación se centro en la adquisición de destrezas del alfabetismo: lectura sencilla. escritura.los sistemas educativos no preparaban a la gente para pensar y leer críticamente sino para expresarse clara y convincentemente para resolver problemas complejos en ciencia y matemática.. ahora a final de siglo toda la información y el conocimiento esta creciendo poco a poco mucho mas rápido en cualquier época anterior..

2) en el argumento de conocimiento pre-existente ¿Quién es Vygostky?Fue uno de los investigadores que aporto hipótesis sobre el tema.

3) acerca de que se trata la frase “fish is fish”Se trata de un pez que esta vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en la tierra firme pero no puede explorar la tierra porque el puede respirar solamente en el agua.se hace amigo de un renacuajo que se trasforma en rana y que finalmente sale a la tierra unas pocas semanas después la rana regreso al estanque y cuenta todo lo que ha visto.la rana describe todos los objetos

como vacas y personas se imagina a las personas como peces y las aves son peces con alas y las vacas son peces con ubres..la gente construye conocimientos nuevos basados en su saber del momento.

4) A que se refiere el tema aprendizaje activoResalta la importancia de ayudar a la gente asume el control de su propio aprendizaje y la importancia que la gente debe aprender a reconocer cuando entiende y cuando necesita mas información. El objetivo del profesor es que los estudiantes produzcan algún trabajo.5) A que se refiere la idea del enfoque MetacognitivoPuede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje por medio de la definición de metas de su progreso hacia el logro de ellas.

6) Describa las acciones para diseñar ambientes de aula.Los estudiantes debemos prestar atención a los que nos enseñan y también deben comprendernos Los estudiantes debemos tener una materia académica en aprendizaje

7) Describa el infograma de conocimiento de cómo aprende la genteEl aprendizaje es de suma importancia para nosotros para poder ser cada día mejores personas.nos hablan de lo importante que es para todos ya que se enfocan en que aprendamos cada día mas y como nos organiza para vivir en una sociedad.


Por Invitado: karen cazorla :22.110.464 (08-06-

2010 17:16) | +0 | + / -

1. Cual es la tematica abordada en el capitulo 1.En el capítulo 1 la temática abordada es el aprendizaje y la mente, contestar este capítulo se explica, acota que en la actualidad la competitividad educativa se ha incrementado en gran escala en comparación de años anteriores.

2.El argumento de conocimiento pre-existente ¿quien es vigotsky?fue un investigador que investigo los conocimiento del desarrollo humano.

3.Acerca de que trata la frace fish is fish.Es la historia de un pez que quería conocer la tierra pero al no poder respirar fuera del agua se dio cuenta que no podía ir a ella.

4.A que se refiere el tema del apredizaje activo.es el desarrollo que podamos tener mediante la ciencia y tener la capacidad mental para ejecutarlo.

5.A Que se refiere la idea del enfoque metacognitivo.La idea del enfoque metacognitivo se refiere a la comprensión de lo que se está enseñando y la evaluación de sí mismo.

7 Describa el infograma del conocimiento de como aprende la gente.La enseñanza de destrezas comunicativas debería incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio. Dado que la metacognicion toma con frecuencia la forma de un dialogo interior.


Por Invitado: albany rojas CI: 20.239.530 (08-06-

2010 17:03) | +0 | + / -

Buenas tardes a todos ¿Cual es la Tematica Abordada en elCapituloI?

Comprende la tematica del estudio de la mente y sobre el diseño de la enseñanza y aprendizaje que comunmente se encuentra en las escuelas

2)En el argumento de conocimiento Pre-exitente. ¿Quien es Vingotsky?

Se trara sobre la extencion logica de la concepcion de que el conocimiento nuevo debe contraerse a partir del conocimiento pre-exitente y Vingotsky nacio en Rusia en 1857

3)¿Acerca de que trata la fase Fish is Fish?

Se refiere a un cuento infantil que nos habla sobre el conocimiento pre-existente Nos narra la historia de un pez que quería conocer la tierra pero al no poder respirar fuera del agua le era imposible. Este pez se hizo amigo de un renacuajo que eventualmente se convirtió en rana y salió al exterior; tiempo después la rana vuelve con el pez y le cuenta lo que él ha visto ?hombres, vacas, aves-, sin embargo el pez se imagina todo como si fuesen peces pero añadiéndoles las características que la rana le describía. Como peces que caminaban sobre sus aletas traseras para los hombres, peces con ubres y cachos para las vacas, y peses con alas para las aves. Esto se debía al conocimiento pre-existente del pez.

4)¿A que se refiere el tema aprendizaje activo?

Son los nuevo desarrollo en la ciencias del aprendizaje tambien resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. Puesto que a la comprension se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuando entiende y cuando necesita mas informacion.

5)¿A que se refiere la idea del enfique metacognitivo?

Un enfoque metacognitivo de las instrucciones puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definicion de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.

6)Describa las acciones para diseñar el ambientes de aula

1_ Los maestro deben informarse de las conepciones pre-exitente que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas, esto requiere que:

*Se reemplace el modelo que se tiene del niño como una vasija vacia que debe llenarse con conocimiento impartidos por el maestro.

*Las escuela de educacion debe ofrecerles a los docentes principiantes, oportunidades para aprender a: reconocer,en los estudiantes, concepciones previas predecible.

2- Los maestro deben enseñar algunas materia academica en profundidad,ofreciendo mucho ejemplos en los que opera el mismo concepto y proporcionando una solida base de conocimiento facturales

7)Describa el infograma del conocimiento de como aprende la gente

Dice que es la nueva ciencia del aprendizaje que nos enseña mucho conocimientos para lograr mejorar de una manera muy significativa las habilidades de nosotras las personas para llegar a convertirnos en aprendices activos que desean comprender las complejidades de las materias de estudios.


Por Invitado: mayra ortega (08-06-2010 17:00) |

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)¿Cual es la Tematica Abordada en elCapituloI?

se comprende la tematica del estudio de la mente y sobre el diseño de la enseñanza y aprendizaje que comunmente se encuentra en las escuelas










1_ Los maestro deben informarse de las conepciones pre-exitente que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas, esto requiere que:





Los mismos maestros lleguen a la docencia con la experiencia del estudio en profundidad del área de conocimiento. Antes de que pueda desarrollar herramientas pedagógicas poderosas, el maestro o la maestra debe estar familiarizado(a) con el progreso de la investigación y los términos del discurso en la disciplina; también, debe comprender la relación que existe entre la información y los conceptos que ayudan a organizar esa información en la disciplina. Pero es igualmente importante que el maestro se dé cuenta del crecimiento y desarrollo del pensamiento de los estudiantes respecto de estos conceptos. Esto último es esencial para el desarrollo de la experticia en docencia, pero no de la experticia en la disciplina. Puede requerir, por consiguiente, de cursos, o complementos de cursos, que estén diseñados específicamente para docentes.



2010 16:58) | +0 | + / -

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?

tiene importantes implicaciones para la educacion tal como lo ilustramos comienza a traer la atencion de nueva teoria que conduce a la ensañanza y el aprenisaje igualmente es importante el crecimiento de las interdiciplinarias y nuevas claces a comienzo de siglo veinte, la educacion se centro en la adquisacion de destrezas de alfabetismo:lectura censilla, escritura los sistemas educativos no preparaban a la gente para pensar y leer criticamente para expresar clara haora al fin de siglo todo es un poco mas rapido que en cualquier epoca anterior.

2) En el argumento de conocimientos Preexistentes ¿Quién es Vygotsky?

fue uno de los investigadores que aporto hipotesis y fasis sobre el tema.

3)ACERCA DE QUE SE TRATA LA FRASE ? FISH IS FISH?

trata de un pes que esta vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece la tierra firme, pero no puede exploprar porque respira solamente en el agua se hace amigo de un renacuajo que se trasforma en una rana y que finalmentesale a tierra y empieza a narrar too lo que havia visto en la tierra los animales las persona y se imagina a las personas como peces que cami8nan en sus aletas y a la vacas son peces con ubre. la gente construye conocimientos basados en su saber del momento.

4) ¿A que se refiere el tema: APRENDIZAJE ACTIVO?

resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendisaje de igual importacia la gente dbe aprender a reconocer cuando entiende y cuando necesita mas informacion.el objetivo del prefesor es lograr que los estudianres produzcan algun trabajo.

5_ A que se refiere el enfoque Metacognitivo?

puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendisaje por medio de la definicion de metas hacia el logro de ellas.

6) Describa las acciones para diseñar ambiente de aula?

los estudianres deben prestar atencion a los que nos enseñan y tambien ellos deben comprendernos.

los estudianres debemos rener una materia academica com aprendisajes.

7-. Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.

nos habla de lo importante que es para toso ya que aprendemos cada dia mas nos organizamos para vivir en una sociedad casa dia mas.


Por Invitado: diana lopez: 20.599.957 (08-06-

2010 16:46) | +0 | + / -

1:_¿Cual es la tematica abordada en el capitulo 1?

bueno que la esencia de cuya materia es el origen que tiene el universo, la naturaleza de la mente humana y que estos son los interrogante que an ocupado la comprecion mente humana para un aprendizaje posible.

2:_En que argumento de "conocimiento pre-existente"¿Quien es vigotsky?

Vygotsky, investigador ruso trato los conocimiento nuevo y comprensión de lo que se sabe y lo que se cree

3:_¿Acerca de que trata la frese "fish is fish"?

trata de un pez que queria salir del agua para ver como era una vida fuera del agua pero se dio de cuenta que no podia.

4:_¿A que se refiere el tema apredizaje activo?

Es el desarrollo que puede tener una persona ya que hoy en dia existen muchas formas. huy en dia los

investigadores dicen que los niños tienen mas desarrollo mental que una persona mayor.

5:_A que se refiere la idea del " enfoque metacognitivo?

Se trata de saver que es lo que estamos aprendiendo y hacerno una actua evaluacion para ver nuestro desarrollo mental y apredizaje.

7:_Describa el infograma de como aprende la gente.

La metacogniciónh se tratade las capacidad que tiene la gente para desarrollar un desempeños de cualquier forma.Entre es como un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse. es decir es el resultado de nuestro conocimeiento del material para un aprendizaje.

Alumna: Lopez DianaC.I:20.599.957Seccion: M1


Por Invitado: Evelyn A Muchacho L

CI:21168437 (08-06-2010 16:39) | +0 | + / -

Buenas Tardes 1)¿Cual es la Tematica Abordada en elCapituloI?

Comprende la tematica del estudio de la mente y sobre el diseño de la enseñanza y aprendizaje que comunmente se encuentra en las escuelas










1_ Los maestro deben informarse de las conepciones pre-exitente que los estudiantes traen al aula, y

trabajar con ellas, esto requiere que:





Dice que es la nueva ciencia del aprendizaje que nos enseña mucho conocimientos para lograr mejorar de una manera muy significativa las habilidades de nosotras las personas para llegar a convertirnos en aprendices activos que desean comprender las complejidades de las materias de estudios.



2010 16:25) | +0 | + / -

1) cual es la tematica del capitulo 1?

tiene importantes implicaciones par ala educion tal como lo ilustramos la enselanza y el aprendisaje comunmente se encuantran en las escuelas igualmenete es importante es que el crecimeiento de las investigaciones interdisciplinarias y nuevas clace de colaboraciones. a comienzo el siglo veinte la educacion se centro an la adquisicion de destrezas de alfabetismo, escritura sencilla y arismetica los sistemas educativos no preparaban a la gente para pensar y leer si no para expresar clara y convicentemente haora al fin de siglo toda la imformacion es un poco mas rapida que en cualquien epoca anterior.

2)en el orgumento de conocimiento pre existente ¿quien es vygtsky?

fue uno de los investigadores que aporto hipotesis y fasis sobre el tema.

3)acerca de que se trata la face (fish,is fish)

describe un pes que esta vivamente interesado en aprender acerca de lo que sucede en tierra firme pero no puede explorar la tierra porque el pued respirar solamente en el agua. y se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale ma tierra . unas pocas semanas despues, la rana regreso al estanque y narra de todo lo que ha visto la rana descrive todas las cosas que ha visto los animales, las personas como peces y que la aves son peces con alas y tambien contruyen conocimiento nuevos vasados en su saber del momento.

4)aque se refiere el tema de aprendisaje activo?

resalta la impoetancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendisaje se le da igual importancia, la gente debe aprender a conocer cuando entiende y cuandi necesita mas informacion. el objetivo del profesor A es lograr que los estudiantes produscan algun trabajo realizados por los estudintes.

5) aque se refiere la idea del enfoque metacognitivo?

puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir su propio aprendisaje por medio de su definicion de metas y su preogreso hacia el logro.

6)descriva la accion para diseñar ambientes en el aula?

los estudiantes debemos prestar atencion a los prefesores y tambien ellos deben entendernos a nosotros debemos tener una materia de aprendisaje academica.

7)describa el infograma de conocimiento de como aprende la gente?

nos habla de lo importante que es para todos ya que se aprendemos cada dia mas y tambien como nos organizamos para vivir en una sociedad cada dia mas.


Por Invitado: marwil andreyin CI:20.406.532

(08-06-2010 16:16) | +0 | + / -

1_¿Cual es la temática abordada del capitulo 1?

El estudio de la materia, el universo y sobre todo la mente humana abarco toda una vida de investigación debido a que la información de cada uno, es muy amplia y cada día se pueden descubrir en ellas cosas nuevas, El cerebro es el motor principal del humano ya que de el radica las funciones motoras y sensoriales de nuestro cuerpo como al igual nuestra mente y pensamiento por esto que científico e investigadores han dedicado casi toda una vida en el estudio del mismo, cabe destacar que nuestro aprendizaje depende del nivel de captacion de nuestro cerebro.

2_¿En el argumento de conocimiento pre existente ¿quien es vygotky?

el fue unos de los investigadores acerca de este tema u aporto hipótesis acerca de esta también el hablas sobre el desarrollo proximal y el aprendizaje significativo de cada persona y cuenta que los niño aprende y retienen todo cuando esta en un ambiente vivo.

3_¿acerca de que trata la frase "fish is fish"?

describe sobre un pez que esta vivamente interesado a aprender acerca de lo que acontece en la tierra, pero como el no puede salir del agua porque respira por ella , pero el se hace amigo de una renacuajo y el se transforma en una rana y finalmente sale a la tierra,e3n unas pocas semana la rana regresa al estanque y ella le cuenta todo lo que había visto en la tierra: como aves,vacas y personas pero el pez se imagino todo como el era , todo con aletas. este cuento ilustra tanto las importunidades como los peligros inherentes al hecho de que la gente construye conocimiento nuevo basado en sus saber del momento.

4_¿a que se refiere el tema "aprendizaje activo"?

el tema se refiere a que nosotros como persona tenemos que asumir nuestro control de nuestro propio aprendizaje y que debemos aprender a reconocer cuando entendemos o cuando necesitamos mas información o no, también nos habla sobre las habilidades que tienen las personas para predecir su su desempeño.

5_¿a se refiere la idea del "enfoque metaconigtivo"

la idea del enfoque metaconigtivo son estrategias que puede ayudar a los estudiantes a aprender a tener un control de su propio aprendizaje; es decir a innovar, buscar, investigar por si mismo para desarrollar o ampliar la información de sus conocimiento para formar un dialogo interno de información.

6_¿Describa las acciones para diseñar ambiente en aula?

1_ los maestro deben impartir conocimiento al alumno como indagar en el pensamiento de los estudiantes mediante el diseño de tareas y manifiesto del pensamiento del estudiantes.también debe ampliar la dinámica de evalucion ya que permite la permite la retroalimentacion del pensamiento.

2_los maestro deben enseñarla materia académica en profundidad pero que proporcione conocimiento compresible

3_ la enseñanza de destreza comunicativas deberían incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio, dado a la metacognicion forma un dialogo interno y que solo tomaría importancia si lo elaterio el profesor.

saludos profesor:


Por Invitado: anneidy yairee rojas paredes

20012391 (08-06-2010 16:10) | +0 | + / -

1.¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADA EN EL CAPITULO UNO?

ES LA EVOLUCION DE LA MENTE HUMANA ANTE LA FORMACION,POR MEDIO DE LA EDUCACIONY EXPERIENCIAS OBTENIDAS A LO LARGO DE LA VIDA DEL INDIVIDUO POR MEDIO DE LA PSICOLIGIA COGNITIVA,METACOGNITIVA,PSICOLOGIA SOCIAL Y LA ANTROPOLOGIA TOMANDO EN CUENTA EL PODER QUE IMPARTE LOS ESCENARIOS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZAS ,APRENDIZAJE, HACIENDO OTRA CITAA IMPORTANTES CIENTIFICOS PIONEROS DE DIVERSAS RAMAS DE LA PSICOLOGIA COMO JEAM PIAGET,VIGOTSKY Y SIMON ENTERS OTROS EXPONOIENDO ASI SU DIVERSAS TEORIAS.

2.¿EN QUE ARGUMENTO DE CONOCIMIENTO PRE-EXISTENTES?¿QUIEN ES VIGOSTKY?

NACIO EL 5 DE NOVIEMBRE DE 1986 EN ORSHA CAPITAL DE BIELORRUSIA.FUE UNO DE LOS INVESTIGADORES CERCA DE ESTE TEMA QUE APORTA HIPOTESIS SOBRE ESTA.

3¿DE QUE SE TRATA LA FASE "FISH ES FISH"

(PEZ ES PEZ) ESTA FASE SE ORIGINA DE LA MANERA EN QUE COMO VE LAS COSAS CADA INDIVIDUO EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN DONDE SE PONE A PRUEBA LOA SABERES QUE ESTE MISMO YA POSEE,DONDE YA PRESENTA UNA SERIE DE CONCEPTOS Y CONOCIMIENTOS "SIGNIFICANTES" YA PREVIO DE COMO VER EL MUNDO O EL AMBIENTE Y COMO SE DESENBUELVE ANTE LA SOCIEDAD A LA HORA DE RESOLVER UNA SITUACION QUE ESTE SE LE OPONGA.

4¿A QUE SE REFIER EL APRENDIZAJE ACTIVO.?

HACE RE3FERENCIA AL APRENDIZAJE QUE EL INDIVIDUO VA OBTENIENDO EN DONDE SE TOMA EN CUENTA EL CONTROL DE APRENDIZAJE DE ESTE MISMO Y RECONOCER CUANDO HAY QUE RECONOCER,CUANDO SE ENTIENDE Y SE NECESITA MAS INFORMACION, EN DONDE EL APRENDIZAJE ACTIVO SE HA ESTUDIADO BAJO EL TITULO DE LA METACOGNICION QUE SE HACE ENFASIS A LAS HABILIDADES QUE POSEE CADA SER HUMANO PARA PREDECIR SUS DESEMPEÑO EN TAREAS VARIADAS. EN DONDE DE ACUERDO A SU EVOLUCION DE APRENDIZAJE QUIERAN OFRECER SUS EXPERIENCIAS VIVIDAS L RESTO DE SUS COMPAÑEROS DE CLASES POR MEDIOS DE DIVERSOS DISCURSOS.

5.¿A QUE SE REFIERE LA IDEA DEL ENFOQUE METACOGNITIVO?

ES EL INSTRUMENTO QUE PUEDE AYUDAR A LOS ALUMNOS A COMPRENDER DE UNA MEJOR FORMA LA INFORMACION QUE A ESTO SE LE OPONGAN, EN DONDE ESTOS SON LOS INTERESADOS EN BUSCAR TECNICAS DE LA MEJOR COMPRENCION DE INFORMACION BUSCANDO Y ADQUIRIENDO MAS INFORMACION PARA UNA MEJOR FORMACION Y AYUDANDOSE AUTOMATICAMENTE A LA INDAGACION Y PROFUNDIZAR TEMAS QUE SEAN DE SU INTERES,SE HA DEMOSTRADO QUE ENSEÑAR ESTRATEJIAS MEJORA EL APRENDIZAJE DEL INDIVIDUO Y AYUDA A DETECTAR POSIBLES FALLAS DE COMPRENCION Y CONTINUAMENTE LOS ESTUDIANTES INCREMENTA INDICE DE TRANSFERENCIAS Y DISCUCION DE CONOCIMIENTO CON DEMAS ALUMNOS.

7. DESCRIBA EL INFOGRAMA DEL CONOCIMIENTO DE COMO APRENDE LA GENTE.

SE RELATA POR TODOS LOS CONOCIMIENTOS EMITIDOS O OBTENIDOS POR LOS ALUMNOS COMO EL APRENDIZAJE Y LA COMPRENCION ACERCA DE LAS TEORIAS QUE CADA DIA VAN AVANZANDO. DONDE

LA GENTE APRENDE INVESTIGANDO Y ESTUDIANDO..........


Por Invitado: Yenifer Albarran 23015635 (08-06-

2010 16:01) | +0 | + / -

1.¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?R.Se dice que la educacion es la herramienta principal para el conocimiento y el aprendizaje del ser humano ya que esta es la mayor formacion para un individuo siendo la identificacion del ser como tal.

2.En el conocimiento pre-existente ¿quien es Vygostky?.

R.Nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha Capital de Bielorusia.Fue uno de los investigadores acerca de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas. de mucha importancia para la formacion interpersonal

3.¿ acerca de que trata la frase Fish is Fish?

R.Fish is Fish! (pescado es pescado)(Lionni, 1970) describe la historia de un pez que esta interesado en aprender de lo que acontece en la tierra firme, pero el cual no puede explorar la tierra porque el solo puede respirar en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y sale a la tierra. A las semanas la rana regresa al estanque y le narra lo que ha visto. La rana le describe la clase de objetos como aves, vacas y personas.

4. ¿A que se refire el tema "aprendizaje activo" ?

R.este se basa en el aprendizaje de la gente.el alumno debe aprender a reconocer cuando necesita mas informacion aserca de un tema en particular para que asi obtenga un mayor conocimiento.

5. A que se refiere el enfoque Metacognitivo.

R.La metacognición hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas.un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido, la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse. Se ha demostrado que estas prácticas elevan en los estudiantes el grado de transferencia de su aprendizaje a nuevos escenarios y acontecimientos.

6. Describa las acciones para diseñar ambiente de aulaR. 1: me gustaria mucho q ue me prestaran atencion durante la clese

2.La participacion del alumno

3.realizar dinamcas en la clase entre otas...!

7. Describa el infograma del conocimiento de ¿Como aprende la gente?

R. se entendiende como se debe tomar en cuenta la educacion poniendo en practica la investigacion a`prender mas utilizando diferenres tegnigas sobre conosimientos importantes que sean de utilidad para el individuo.


Por Invitado: jolmar alexandra: 20.099.822 (08-

06-2010 15:59) | +0 | + / -

1:¿cual es la tecnica abordada en el capitulo 1?la tecnica es que la esencia de la matematica, el origen de el universode y la naturaleza son grandes interrogante para el apredizaje.2:en que argumento de conocimiento pre-existe ¿quien es vigotsky?

1962- 1978 escribio un libro ilustrado de clasico infantil fue un investigador acerca de este tema que aportó hipótesis 3:¿acerca de que trata la frase "fish is fish"?trata de un pez que queria salir pero no sobre vivia4:¿a que se refiere el tema aprendizaje activo? es elconocimientos que le ayuden a mejorar de manera significativa las abilidades de las personas para convertirse en aprendices activos que buscan comprender las materias de estudios y transmitir en nuevos esenarios.5:¿ a que se refiere la idea del "enfoque metacognitivo"es el eprendizaje de una persona su manara de desarrollarse.6 describa las acciones para diseñar ambientes de aulas.

El profesor debe tener una manera de dar la clase muy activa.Con practicas en clase para que el alumno se motive un poco mas en el tema del que se este tratando..!!


Por Invitado: maelvisd vasquez 20. 963. 802

(08-06-2010 15:44) | +0 | + / -

Como aprende la gente..

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?

la esencia mde la materia y el universo,los descubrimientos de muchas ramas de la ciencia que aumentan considerablemente nuestra comprensión sobre lo que significa saber; desde los procesos neuronales que ocurren durante el aprendizaje, hasta la influencia que tiene la cultura en lo que la gente percibe y asimila en si todo aquella que nos enseñan u enseñamos.

2) En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿quién es Vygotsky?

Vygotsky, investigador ruso trato los conocimiento nuevo y comprensión de lo que se sabe y lo que se cree.

3) ¿Acerca de qué trata la frase ?fish is fish??

Fish is Fish tiene aplicación no solamente en el caso de niños pequeños sino en aprendices de todas las edades. Por ejemplo, con frecuencia, estudiantes universitarios han desarrollado creencias acerca de fenómenos físicos y biológicos que se acomodan a sus experiencias pero no encuadran en las explicaciones científicas de estos fenómenos. Para que los estudiantes cambien sus creencias, es necesario confrontar estas concepciones preexistentes. Fish is Fish describe un pez 4) ¿A qué se refiere el tema ?aprendizaje activo??que está vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme, pero no puede explorar la tierra porque él puede respirar solamente en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas después, la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas.

4) ¿A qué se refiere el tema ?aprendizaje activo??

Se refiere a los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje también resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. Puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información.

5) ¿A qué se refiere la idea de ?enfoque metacognitivo?

La metacognición hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variada qué tan bien podrá recordar varios estímulos y monitorear sus niveles actuales de dominio y comprensión.Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido, la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse. Se ha demostrado que estas prácticas elevan en los estudiantes el grado de transferencia de su aprendizaje a nuevos escenarios y acontecimientos.

6) Describa las acciones para diseñar ambientes de aula.

Las implicaciones que esos descubrimientos tiene respecto de "lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo evaluamos lo que nuestros niños (y adultos) aprenden".

En general, la nueva ciencia del aprendizaje está comenzando a aportar conocimiento que ayude a mejorar de manera significativa las habilidades de las personas para convertirse en aprendices activos que buscan comprender materias de estudio complejas, y que están mejor preparados para transferir, a problemas y escenarios nuevos, lo que han aprendido.

7) Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.

Esta busca saber como aprende la gente ya sea por debates, conferencias, investicaciòn y tecnologia. De lo que sabemos o queremos aprender.

Gracias...


Por Invitado: ramirez maria andreina C.I

20865984 (M.1 (08-06-2010 15:18) | +0 | + / -

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?La temática abordada en el aprendizaje y qué factores influyen en él, como la comprensión, la metacognición, el conocimiento pre-existente y otros.

2) En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿quién es Vygotsky?es unos de los investigadores de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas.

4) ¿A qué se refiere el tema ?aprendizaje activo??El aprendizaje activo se refiere a que el estudiante pueda tener presente qué es lo que está aprendiendo y qué no; sabes si está entendiendo algo o no y si necesita más ayuda o explicación en cierto tema. Con esto se busca que el estudiante participe y haga preguntas (o investigue por su cuenta) sobre lo que no entienda y así estará participando activamente en su aprendizaje y no sólo se conformará con aprender lo que le ha dicho el profesor, tal y como se lo ha dicho, si realmente no lo entiende.

5) ¿A qué se refiere la idea de ?enfoque metacognitivo??La idea del enfoque metacognitivo se refiere a la comprensión de lo que se está enseñando y la evaluación de sí mismo, qué aprendiste y qué necesitas mejorar..Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente. nos muestra las diferentes formas en que aprende la gente (por conferencias, destrezas, investigación, tecnología, individual o grupal y sus respectivas sub-ramas). También se nos explica que entre estas no hay ninguna ?mejor?, sino que cada una puede ser utilizada según las circunstancias y lo que se busca enseñar

7) Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente. nos muestra las diferentes formas en que aprende la gente (por conferencias, destrezas, investigación, tecnología, individual o grupal y sus respectivas sub-ramas). También se nos explica que entre estas no hay ninguna ?mejor?, sino que cada una puede ser utilizada según las circunstancias y lo que se busca enseñar.


Por Invitado: ramirez maria andreina C.I

20865984 (M.1 (08-06-2010 15:18) | +0 | + / -

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?La temática abordada en el aprendizaje y qué factores influyen en él, como la comprensión, la metacognición, el conocimiento pre-existente y otros.

2) En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿quién es Vygotsky?es unos de los investigadores de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas.


5) ¿A qué se refiere la idea de ?enfoque metacognitivo??La idea del enfoque metacognitivo se refiere a la comprensión de lo que se está enseñando y la evaluación de sí mismo, qué aprendiste y qué necesitas mejorar..Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente. nos muestra las diferentes formas en que aprende la gente (por conferencias, destrezas, investigación, tecnología, individual o grupal y sus respectivas sub-ramas). También se nos explica que entre estas no hay ninguna ?mejor?, sino que cada una puede ser utilizada según las circunstancias y lo que se busca enseñar

7) Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente. nos muestra las diferentes formas en que aprende la gente (por conferencias, destrezas, investigación, tecnología, individual o grupal y sus respectivas sub-ramas). También se nos explica que entre estas no hay ninguna ?mejor?, sino que cada una puede ser utilizada según las circunstancias y lo que se busca enseñar.


Por Invitado: Jaimeiby Castellanos Ramirez (08-

06-2010 15:17) | +0 | + / -

1)¿Cuál es la temática abordada en el capitulo I?Es el aprendizaje y los factores que influyen en el. La comprensión de la mente, el aprendizaje y el pensamiento ha sido una búsqueda elusiva, debido a la falta de herramientas para la investigación. El objetivo de la educación es ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y de aprendizaje, para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar acerca de la historia, la ciencia, la tecnología, etc. El cual permite a los individuos desarrollar una comprensión básica para los principios del aprendizaje.2)En el argumento de “conocimiento pre-existente” ¿quién es Vygotsky?Vygotsky, ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que activamente buscan información, fue uno de los investigadores acerca de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas.3)¿Acerca de qué trata la frase “fish is fish”?Fish is Fish (pez es pez) es un animal acuático que esta interesado por conocer y saber como es la tierra firme pero no puede experimentar por que solo el puede respirar en el agua entonces se hace amigo con una rana quien sale a tierra y regresa unas semanas después y le cuenta todo lo que ha visto describe toda clase de objeto como aves vacas y personas el pez se imagina a las personas como peces que caminan en sus aletas posteriores las aves son peces con alas las vacas son peces con ubres es decir que el pez complementaba todo a su mundo acuático. 4)¿A qué se refiere el tema “aprendizaje activo”?

Se refiere al nuevo desarrollo del aprendizaje, cuya finalidad es ayudar a las personas a tener control y dominio de su propio aprendizaje y cuando necesitan mas información para que su aprendizaje y conocimiento sea cada día mejor, no sólo se conformará con aprender lo que le ha dicho el profesor, si realmente no lo entiende.5)¿A qué se refiere la idea de “enfoque meta cognitivo”?Se refiere a la comprensión de lo que se está enseñando y la evaluación de sí mismo, qué aprendiste y qué necesitas mejorar. Estas prácticas demuestran que los estudiantes elevan su aprendizaje a nuevos escenarios6)Describa las acciones para diseñar ambientes de aulaLos maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas.los educadores deben decidir el conocimiento y comportamiento que cada alumno tenga en su desenvolvimiento durante el área en el aula.Los educadores deben enseñar una materia académica en aprendizaje es decir con experiencias propias7)Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la genteComo Aprende la gente se describe o se interpreta de una manera clara de cómo ayudar a evolucionar la Educación de cualidad estratégica aportando nuevas ideas y enseñanzas pedagógicas, ya que ahora en día tenemos mas conocimientos de las cosas que no podíamos aclarar antes gracias a la tecnología.

Jaimeiby Castellanos C.I 22987118


Por Invitado: valera anggie CI:20414332 (08-06-

2010 15:08) | +0 | + / -

Buen día¿Cual es la temática abordada en el capitulo 1?La temática abordada en el capitulo 1 es el aprendizaje,se concibe mejor como un arte, arte de ayudar a las personas a desarrollar sus herramientas intelectuales,tales como señala el capitulo 1 por medio de "Aprendizaje activo", "Enfoque metacognitivo" y conocimientos pre-existentes.

En el argumento de "Conocimiento pre-existente"¿Quien es Vygotsky?

Vygotsky ve a los humanos como agentes que persiguen metas que activamente buscan información, conceptos previos que influyen significativamente en lo que perciben acerca del ambiente y como lo organizan e interpretan.

¿Acerca de que trata la frase "fish is fish"?

Fish is fish (lionni, 1970)describe a un pez que esta vivamente interesado en aprender acerca lo que acontece en tierra firme pero no puede explorar la tierra ya que solamente puede respirar en el agua, se hace amigo de un renacuajo que se convierte en rana y finalmente sale a tierra firme, después que la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto , la rana describe toda clase de objectos como aves, vacas y personas de cierto modo el pez en su ilustración a cada uno de los objectos los describe en forma de pez de hecho se imagina a las personas, como peces que caminan en sus aletas posteriores, las aves son peces con alas , las vacas son peces con ubres.Este cuento ilustra tanto las oportunidades como los peligros, al hecho de que la gente construye conocimientos nuevos basados en su saber del momento.

¿A que se refiere el tema "Aprendizaje activo"?

Resalta la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje , puesto que a la comprension se le da la misma importancia.La gente debe reconocer cuando entiende y cuando necesita mas informacion.

¿Aque se refiere la idea del "Enfoque metacognitivo"?

En un enfoque metacognitivo del aprendizaje estan aquellas que se centran en la generacion de sentido, la autoevaluacion y la reflexion, se ha demostrado que estas practicas elevan en los estudiantes el grado de tranferencia de su aprendizaje a nuevos escenarios y acontecimientos.

Describa las acciones para diseñar ambientes de aula

Para diseñar ambientes de aula, lo primordial sería centrarse en los estudiantes y en lo que puede afectar negativamente su aprendizaje.Los estudiantes deben prestar atención a lo que se enseña y deben también comprenderlo, esto se basa en el conocimiento. Los maestros deben tener en cuenta esto y trabajar en busca de ello.se deben implementar evaluaciones que tomen en cuenta la comprensión del estudiante sobre los temas.Los estudiantes no sólo pueden aprender u obtener información de su profesor o de guías (informes, libros y demás), también pueden estar en constante aprendizaje por medio del ambiente que lo rodea.

Describa la infograma del conocimiento de "como aprende la gente

Estos desarrollos en la comprension de "COMO APRENDE LA GENTE", tiene un significado especial a la luz de los cambios en lo que se espera de los sistemas Educativos.En decadas anteriores la Educacion era adquirida por destrezas de alfabetismo, lectura sencilla, escritura y aritmetica, no preparaban a la gente para pensar y leer criticamente, para expresar clara y convincentemente para resolver problemas complejos en ciencias y matematicas.Al finales del siglo veinte, se requiere que todo el mundo pueda manejar estos aspectos de alto alfabetismo para negociar con exito las complejidades de la vida, ahora mas que nunca la magnitud del conocimiento humano se concibe mejor como un arte, arte de ayudar a los estudiantes a desarrollar sus herramientas intelectuales, que le permita adquirir conocimientos productivos acerca de la historia, la tecnologia, los fenomenos sociales, las matematicas y las artes.Una comprension mas basica de los principios de aprendizaje que puedan ayudarles a convertirse en automotivados aprendices permanente es, delimitar y formular preguntas acerca de varias areas de estudio.En los sistemas Educativos se aplica el mismo diseño curricular, en los niños se busca la manera bien sea el ambiente para explicar con mas detalle y hacer llegar la informacion, a las personas con discapacidad tambien se les aplica dicho diseño saliendo de la discapacidad que presente tomando en cuenta su talento y capacidad de analisis construyendo nuevos conocimientos.

saludos...


Por Invitado: Maria Jose Carrillo Campins C I

20238620 (08-06-2010 14:47) | +0 | + / -

1-. ¿Cual es la tematica abordada en el capitulo 1?

Nueva ciencias del aprendizaje, hoy los investigadores cognitivos pasan mas tiempo trabajando con nuestro maestro, sometiendo sus teorias a pruebas en aulas reales. La historia es mucha mas ria que cualquiera de los autores. Se resuelve problemas en la variedad de matematicas, ciencias, literatura, historia entre otros. Los niños de corta edad tienen buena compresion de los principios basicos de biologia, narrativa entre otros.. !

2-. En el argumento de conocimiento pre-existente ¿Quien es Vygotoki?

(1962- 1978) hizo un libro ilustrado "Clasico infantil" Fue uno de los investigadores acerca de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas

3-. Acerca de que se trata la frase "Fish is Fish"

Describe un pez que esta interesado en apreder acerca de lo que acortece en la tierra firme. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en rana, la rana desribe aves, vacas, personas; este libro esta lustrado con dibujos de objetos tiene forma de pez que se acomoda a las descripciones de la rana se imagina a las personas con pees que caminan con aletas.

4-. A que se refiere el tema "Aprendizaje Activo"

el objetivo de la educacion se comobe mejor como la ayuda a los estudiantes a dessarrollar las herramientas intelectuales y estrategias del aprendizaje.

5-. A que se refier la idea "enfoque metacognitivo"

puede ayudar a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje facilmente los individuos desarrollaran su propio Dialogo anterior.

6-. Describa las acciones para diseñar ambiente del aula

Las tecnologias que son surgiriendo a la creacion de oportunidades, no podiuan imaginarse hace pocos añod lo que ahora para guiar el aprendizaje los maestros deben informarse de los concepciones que loz estudiantes tienen al aula par trabajar con ellos. Los maestros deben enseñar y buenos ejemplos.

7-. Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.

es que el aprendizaje es de suma importancia para nosotros ya que a través de el tendremos nuevos conocimientos para poder superarnos poco a poco.

Maria Jose Carrillo Campins c.I 20238620M1


Por Invitado: dIANA Moeno padilla CI21185415

(08-06-2010 14:27) | +0 | + / -

1.¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADA ?.

La esencia de la materia, los orígenes del universo,la naturaleza de la mente humana. estos son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos. Hasta hace muy poco tiempo, la comprensión de la mente y el pensamiento y el aprendizaje, posibles gracias a la mente ha sido una búsqueda elusiva, debido en parte a falta de herramientas poderosas para la investigación

2)EN EL AGURMENTO DE "CONOCIMIENTO POR EXISTENTE"¿QUIEN ES VIGOTSKY?nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha capital de Bielorrusia,su estancia en ella no fue mas alla del año,porque su familia se traslado a una ciudad mas pequeña,en ella paso su infanncia y su juventud,alli fue donde obtuvo su primer trabajo,fue profesor de literatura en la escuela de magisterio,el siempre vio a los humanos como agentes que persiguen metas que activamente buscan informacion cognitiva.

3)ACERCA DE QUE SE TRATA LA FRASE ? FISH IS FISH?

Fish is Fish: ?pescado es pescado?.(Lionni, 1970) describe la historia de un pez que esta interesado en aprender de lo que acontece en la tierra firme, pero el cual no puede explorar la tierra porque el solo puede respirar en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y sale a la tierra. A las semanas la rana regresa al estanque y le narra lo que ha visto. La rana le describe la clase de objetos como aves, vacas y personas. Mientras que el pez se imaginaba las personas como peces que caminaban con sus aletas posteriores, las aves como peces con aletas y las vacas eran peces con ubres .

4¿A QUE SE REFIERE EL TEMA " aprendizaje activo"?Pues este se debe al desarrollo de toda persona cada dia mas para lograr nuevos aprendizaje pero a su vez ahi que saberlos controlar.

5) A QUE SE REFIERE LA IDEA DEL ?Enfoque Metacognitivo?

Un enfoque Metacognitivo del aprendizaje es la que se centra en la generación de sentido, la autoevaluacion y la reflexión acerca de lo que necesita mejorarse. Estas practicas demuestra que los estudiantes elevan su aprendizaje a nuevos escenarios. Mientras en el enfoque Metacognitivo de instrucción ayuda a los estudiantes a aprender asumir el control de su propio aprendizaje por medio de la definición de metas y de la vigilancia permanente de su progreso hacia el logro de ellas.

6¿DESCRIBE LAS ACCIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES DE AULA.?Los maestros deden informarse de las concepciones preexistente que los estudiantes traen al aula y

trabajar con ellas.

7)¿DESCRIBA EL INFROGRAMA DEL CONOCIMIENTO DE COMO APRENDE LA GENTELa historia que podemos contar ahora, acerca del aprendizaje, es mucho más rica que cualquiera de las anteriores; y se presiente que va a evolucionar asombrosamente en la siguiente generaciónLo que, en la actualidad, quizá impresiona más es la variedad de enfoques teóricos y técnicas de investigación que se han producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia

MI


Por Invitado: Rosa Virginia Arias Ruiz C.I.

22.115.240 (08-06-2010 13:04) | +0 | + / -

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?En el capítulo 1 la temática abordada es el aprendizaje y la mente, creando este tema interrogantes que contestar y que a lo largo de este capítulo se explica, acota que en la actualidad la competitividad educativa se ha incrementado en gran escala en comparación de años anteriores, esto debido a que en años pasados el desarrollo del aprendizaje era muy poco las personas no se interesaban tanto por aprender en cambio actualmente existen personas con un grado de instrucción muy altos que pueden manejar una cantidad de temas y materias científicas matemáticas o literarias y de igual manera desarrollar proyectos de gran nivel investigativos.

2) En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿Quién es Vygotsky?Lev Semiónovich Vygotsky nació el viernes 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia), cerca de Vítebsk, Vygotsky señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), 3) ¿Acerca de qué trata la frase ?Fish is Fish?¿Fish is Fish? (pez es pez), tiene imputación no solo en niños de poca edad sino también en personas adultas que tienen conceptos sobre circunstancias fenomenales, que definen momentos claves de sus vida pero que no cuadran con la parte científica, ya describiendo el cuento infantil ¿Fish is Fish?, este nos narra la historia de un pez que quería conocer la tierra pero al no poder respirar fuera del agua se dio cuenta que no podía ir a ella. Este pez utilizo a un renacuajo que estaba por convertirse en rana y podía salir al exterior; después de ser rana e ir a la tierra, la rana vuelve con el pez y le cuenta lo que vio hombres, aves y vacas, pero el pez se imaginaba a las personas como peces con aletas posteriores, a las aves como paces con alas y a las vacas como peces con ubres. Esto debido a que construimos conocimientos nuevos basados en lo aprendido nuevamente.4) ¿A qué se refiere el tema ?aprendizaje activo?El aprendizaje activo resalta que se pueden crear herramientas que ayuden a que las personas asumir el control de su aprendizaje, es decir, lo que quieren aprender. Esto porque actualmente aprender se ha hecho fácil tenemos implementos que nos ayudan a mejorar el aprendizaje, lo cual ha hecho descender los niveles altos de analfabetismo o de poca instrucción educativa, en la actualidad cualquier persona puede desarrollar un proyecto de investigación, desde la niñes se esta luchando para que el aprendizaje sea mayor y de calidad, lo que hace que las nuevas generaciones sean personas con un nivel alto en comprensión y análisis de temas de importancia, los cuales les ayudaran en este mundo tan competitivo.

5) ¿A qué se refiere la idea de ?enfoque metacognitivo?El enfoque de metacognición hace referencia a las destrezas que tiene las personas para prever sus desempeños diferentes áreas o tareas y así poder tener un pronóstico de sus niveles actuales de análisis e interpretación de la información, de esta manera saber cuál es el conocimiento de cada persona para desenvolverse en un medio determinado 6) Describa las acciones para diseñar ambientes de aula.Lo primero sería centrarse en el aprendizaje que ya posee un estudiante y guiarse por este para seguir para no alterar bruscamente el área de aprendizaje existente y de esta manera incentivarlos para que obtengan nuevos conocimientos pero basados en los ya existentes

Se deben implementar herramientas de estudios que ayuden al estudiante a desarrollar su nivel intelectual por medio de un buen aprendizaje implementando evaluaciones que tomen en cuenta la comprensión del estudiante.

Es necesario incentivar a los estudiantes por medio de clases llamativas para aprender, no se debe seguir formando al estudiante solo basado en pruebas de aula que frustran al estudiante, deben implementarse estrategias que ayuden a convertir al estudiante en un ser analítico.

7) Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.Todo aprendizaje es la enseñanza de cómo nos organizamos para vivir en una sociedad cada día mas avanzada, y las diversas formas que existen actualmente para adquirir conocimientos. El infograma nos da a conocer las formas mediante las cuales aprende la gente ya sean por medio de investigaciones, habilidades, tecnología, o cualquier otra herramienta útil, que ayude en el desarrollo del aprendizaje.


Por Invitado: Pedro Jose Diaz Viloria (08-06-2010

12:13) | +0 | + / -

Nombre y Apellido:Pedro Diaz.

¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADA EN EL TEMA?Pues en este capitulo se da a entender la comprension de la mente y lo brillante que esta pueda ser en cada persona.

EL ARGUMENTO DE "CONOCIMIENTOS PREEXISTENTE" Quien es vigotsky.Vigotsky es quien dice que los humanos son personas persegidoras de nuevas metas para ellos aunque el se enfoca mas en los niños.

¿ACERCA DE QUE TRATA LA FRACE "Fish is Fish"Fish is Fish(Pez es Pez) este trata de un pez que queria subir a la superficie para ver como era todo arriba, pero pronto se da cuenta que el no podia por que el no podia respirar en tierra firme.

A QUE SE REFIERE EL TEMA " aprendizaje activo"Pues este se debe al desarrollo de toda persona cada dia mas para lograr nuevos aprendizaje pero a su vez ahi que saberlos controlar.

A QUE SE REFIERE EL TEMA "ENFOQUE METACOGNITIVO"Esta se basa a las habilidades que posee toda persona para poder lograr sus aprendizajes.

DESCRIBE LAS ACCINESPARA DISEÑAR AMBIENTES DEL AULA.Pues los maestros deben profundisar bastante en este ambito academico de cada alumno.DESCRIBA EL INFOGRAMA DEL CONOCIMIENTO DE COMO APRENDE LA GENTE.Pues esta comprende el ambito de que ahora en dia tenemos mas conocimientos de las cosas que no podiamos aclarar antes gracias a la tecnologia.


Por LauraChan (08-06-2010 00:27) | +0 | + / -

Buenos días (tardes o noches) a todos. Aquí dejo mis respuestas con respecto a la actividad acordada:

1) ¿Cuál es la temática abordada en el capítulo 1?La temática abordada en el capítulo 1 es el aprendizaje y qué factores influyen en él, como la comprensión, la metacognición, el conocimiento pre-existente y otros.

2) En el argumento de ?conocimiento pre-existente? ¿quién es Vygotsky?Fue uno de los investigadores acerca de este tema que aportó hipótesis y tesis sobre éstas.

3) ¿Acerca de qué trata la frase ?fish is fish???Fish is fish? (pez es pez) se refiere a un cuento infantil que nos habla sobre el conocimiento pre-existente. Nos narra la historia de un pez que quería conocer la tierra pero al no poder respirar fuera del agua le era imposible. Este pez se hizo amigo de un renacuajo que eventualmente se convirtió en rana y salió al exterior; tiempo después la rana vuelve con el pez y le cuenta lo que él ha visto ?hombres, vacas, aves-, sin embargo el pez se imagina todo como si fuesen peces pero añadiéndoles las características que la rana le describía. Como peces que caminaban sobre sus aletas traseras para los hombres, peces con ubres y cachos para las vacas, y peses con alas para las aves. Esto se debía al conocimiento pre-existente del pez.


5) ¿A qué se refiere la idea de ?enfoque metacognitivo??La idea del enfoque metacognitivo se refiere a la comprensión de lo que se está enseñando y la evaluación de sí mismo, qué aprendiste y qué necesitas mejorar.La metacognición se refiere a que hayas aprendido y comprendido algo, y que, por ende, puedas utilizar esta información en un futuro.

6) Describa las acciones para diseñar ambientes de aula.Para diseñar ambientes de aula, se pueden tomar cuatro puntos bases: (1) lo primero sería centrarse en los estudiantes y en lo que puede afectar negativamente su aprendizaje, por ejemplo, las diferencias culturales entre los estudiantes puede dificultar su desarrollo sobre todo cuando se trata de integración con los demás; y también afecta el concepto que tengan los estudiantes sobre ?inteligente?, aquellos que piensan que la inteligencia es una condición inmodificable tienden a tener más dificultades en actividades de aprendizaje.(2) Otro punto importante en el diseño de aulas es el conocimiento. Los estudiantes deben prestar atención a lo que se enseña y deben también comprenderlo. Los maestros deben tener en cuenta esto y trabajar en busca de ello. (3) Para lograr eso también se deben implementar evaluaciones que tomen en cuenta la comprensión del estudiante sobre los temas y que no sólo evalúen el recordar la información.(4) Y otra cosa que se debe tener en cuenta es la comunidad. Los estudiantes no sólo pueden aprender u obtener información de su profesor o de guías (informes, libros y demás), también pueden estar en constante aprendizaje por medio de sus compañeros.

7) Describa el infograma del conocimiento de cómo aprende la gente.El infograma nos muestra las diferentes formas en que aprende la gente (por conferencias, destrezas, investigación, tecnología, individual o grupal y sus respectivas sub-ramas). También se nos explica que entre estas no hay ninguna ?mejor?, sino que cada una puede ser utilizada según las circunstancias y lo que se busca enseñar.

Laura González. 20962688Educación Especial I. Turno M01.


Por Invitado: Dexy Bustos C.I: 20599770 (07-06-

2010 21:00) | +0 | + / -

1)¿ Cual es la temática abordada en el capitulo 1.?

R= La esencia de la materia, los orígenes del universo, la naturaleza de la mente humana, son uno de los grandes interrogantes de los pensadores a través de los siglos. La comprensión de la mente, el aprendizaje y el pensamiento ha sido una búsqueda elusiva, debido a la falta de herramientas para la investigación. El objetivo de la educación es ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y de aprendizaje, para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar acerca de la historia, la ciencia, la tecnología, ect. El cual permite a los individuos desarrollar una comprensión básica para los principios del aprendizaje.

2)En el argumento de ?conocimiento preexistente? ¿ Quien es Vygotsky ?

R= Vygotsky nace el 5 de noviembre en el año 1896 en Orsha capital de Bielorrusia. Al pasar el tiempo su familia se mudo a una ciudad mas pequeña, en la cual paso su infancia y juventud, su 1er trabajo fue de profesor de literatura en una escuela de magisterio. Vygotsky ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que buscan información, debido a que llegan a la educación formal con una gama de saberes, destrezas, creencias y conceptos que influyen en lo que perciben acerca del ambiente y en como lo organizan e interpretan.

3)Acerca de que se trata la frase ? FISH IS FISH?

R= Fish is Fish: ?pescado es pescado?.(Lionni, 1970) describe la historia de un pez que esta interesado en aprender de lo que acontece en la tierra firme, pero el cual no puede explorar la tierra porque el solo puede respirar en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y sale a la tierra. A las semanas la rana regresa al estanque y le narra lo que ha visto. La rana le describe la clase de objetos como aves, vacas y personas. Mientras que el pez se imaginaba las personas como peces que caminaban con sus aletas posteriores, las aves como peces con aletas y las vacas eran peces con ubres .

4)A que se refiere el tema ?APRENDIZAJE ACTIVO?

R= Este tema se refiere a los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje, el cual resalta la importancia de ayudar a la gente a asumir de su propio aprendizaje. Debido a que, a la comprensión se le da igual importancia. La gente debe aprender a reconocer cuando entiende y cuando necesita mas información. La mayoría de las actividades se dan sustento al aprendizaje activo.

5) A que se refiere la idea del ?Enfoque Metacognitivo?

R= Un enfoque Metacognitivo del aprendizaje es la que se centra en la generación de sentido, la autoevaluacion y la reflexión acerca de lo que necesita mejorarse. Estas practicas demuestra que los estudiantes elevan su aprendizaje a nuevos escenarios. Mientras en el enfoque Metacognitivo de instrucción ayuda a los estudiantes a aprender asumir el control de su propio aprendizaje por medio de la definición de metas y de la vigilancia permanente de su progreso hacia el logro de ellas.

6) Describa las acciones para diseñar ambiente de aula

R = * Los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas.

*Los maestros deben enseñar alguna materia académica en profundidad ofreciendo mucho ejemplo en los que opera el mismo concepto y proporcionando una solida base de conocimientos factuales.

* La enseñanza de destrezas comunicativas debería incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio. Dado que la metacognicion toma con frecuencia la forma de un dialogo interior, puede suceder que muchos estudiantes no sea conscientes de su importancia, a menos que el proceso sea explicitamente enfatizado por los profesores.

7) Describa el infograma del conocimiento de ?Como aprende la gente?

R = Lo que he obtenido de esto, es que el aprendizaje es de suma importancia para nosotros ya que a través de el tendremos nuevos conocimientos para poder superarnos poco a poco. La educación tiene que ver mucho en el aprendizaje por que el objetivo es de ayudarnos a desarrollar nuestras herramientas intelectuales para así adquirir el conocimiento adecuado, captar nuevas informaciones, pensar y leer críticamente.


Por Invitado: Verenzuela Nelsy Cedula:

20.962.904 (07-06-2010 20:42) | +0 | + / -

Nombre y apellido: Verenzuela Nelsy Cedula: 20.962.9041er semestre Educ. Especial Sección M1Respuesta del examen como ?aprende la gente?

¿Cual es la temática abordada en el capitulo I?

El capitulo se basa en la comprensión de la mente el pensamiento y el aprendizaje los estudios realizados en base a lamente han sido de mucha implicación para la educación sin duda alguna lso enfoques teoricos han sido y seguiran isendo de grna producción para la colectividad educativa que dia a dia van surgiendo Cuya finalidad de este contenido es prestar a los individuos la variedad de enfoques educativos que se han sido incrementando en le aprendizaje

2 en el argumento de ?conocimiento preexístete? quien es Vigotsky

Vigotsky ve a los humanos como agentes que persiguen metas y que activamente buscan información relata que los niños son aprendices activos que traen un punto de vista al escenario del aprendizaje 3.¿ acerca de que trata la frase Fish is Fish?

Fish is Fish (pez es pez) Leoni 1970 hecha la descriccion de un pez que esta viviament interesado en aprender y en descubrí y ne saber intensamente sobre lo que pasa ne tierra firme pero debido a us capacidad física que puede respirar solamente en el agua no puede respirar en tierra firme se hace amigo de una rana la cual sale a visualizar lo que hay en ella cuando regresa describe todo lo que ha visto como vacas aves y personas pero el pez complementa y viceversa que para todo lo q avita tiene forma de pez

4.¿ a que se refiere el tema ?aprendizaje activo??

Se refiere al nuevo desarrollo del aprendizaje, cuya finalidad es ayudar a las personas a tener control y dominiode us propio aprendizaje las personas deben aprender cuando aprenden y cuando necesitan mas imformaicon para que us aprendizaje y conocimiento sea cada día mejor

5. ¿a que se refiere la idea enfoque metacognitivo?La metacognicion se refiere a las habilidades que tiene las personas para predecir us desempeño, el enfoque metacognitivo es para ayudar a los estudiante a aprender el control de su propio aprendizaje através de las metas y hacia las ganas de luchas por lograr lo que quieren y obtener un mejor ocnomimiento 6. describa las acciones para diseñar ambientes de guia? los maestros deben indagar activamente en cuanto al conocimiento de los estudiantes mediante tareas y estableicmeto de reglas en el aula los maestros deben enseñar algunas materias académicas con prefundidas ofreciendo ejemplos y persistnedo uan base sólida de conocimientos ? los mismos maestros llegan a la docencia con al experiencia de estudios en profundidad acerca del área de ocnocimeitnso que cada alumno debe persistir ? los educadores deben decidir el ocnomiento y comportamiento que cada alumno tenga en su desmevolvimiento durante el área en el aula

7. describe el infograma del conocimiento como aprende el conocimiento como aprende la gente

relata los conocimientos emitidos por los alumnos como el aprendizaje y comprensión a cerca de las teorías y las tecnologías que día a día van avanzando para así comprender algunos temas que en tiempos anteriores debido a la escasez de tecnologías no sep odian obtener habla también de los conocimientos meta cognitivos que son las destrezas y habilidades que poseen cada alumno cabe destacar que tmaibne se vas ene la comprensión de desarrollo de técnicas que incrementan un parneidzaje mejor tmaibem sesiona que hace treinta años los educadores no prestaban anteionc ya que los investigadores relaizanbna sus trabajos alejados de las aulas finalmente parao bteneru n conocimiento cada día mejor hay que indagar leer y buscar mas información acerca de la tecnología

cada van avanzando


Por Invitado: Martha Ochoa Cedula:

20.480.660 (07-06-2010 20:41) | +0 | + / -

Nombre y apellido: Martha Ochoa Cedula: 20.480.6601er semestre Educ. Especial Sección M1Respuesta del examen como ?aprende la gente?

¿Cual es la temática abordada en el capitulo I?

El capitulo 1 se basa en la enseñanza comprensión y aprendizaje ya que nos dice que hoy en día la enseñanza es mas completa que antes también nos relata que hace 30 años los educadores no les prestaban atención a los trabajos científicos ya que los investigadores realizaban sus trabajos alejados de las cualas, y en la actualidad ya trabajan mas tiempo con los educadores.Cabe destacar que también se basa en la comprensión de desarrollo de técnicas para un aprendizaje mejor y con la ayuda de la tecnología que nos permiten incrementar el aprendizaje finalmente podemos decir que se basa en la ciencia la mente, y el conocimiento ya que gracias a la tecnología los seres humanos han ido actualizándose y han tenido una excelente evolución

2 en el argumento de ?conocimiento preexístete? quien es Vigotsky

En este tema el dice que los humanos son agentes que persiguen metas y que buscan información

3.¿ acerca de que trata la frase Fish is Fish?

Según leonni 1970 dice que Fish is Fish (pez es pez) es un animal acuático que esta interesado por conocer y saber como es la tierra firme pero no puede experimentar por que solo el puede respirar en el agua entonces se hace amigo con una rana quien sale a tierra y regresa unas semanas después y le cuenta todo l oque ha visto describe toda clase de objeto como aves vacas y personas el pez se imagina a las peorsnas como peces que caminan en sus aletas posteriores las aves osn peces con alas las vacas osn peces con ubres es decir que el pez complementaba todo a us mundo acuático. Asi como los seres humanos ocmtemplan cualquier informático en us saber del momento en lo que ellos consideran y piensan que es.

4.¿ a que se refiere el tema ?aprendizaje activo??

Se refiere al desarrollo del a ciencia de un aprendizaje a ayudar a la gente a asumir el control de sus propios consentimientos también resalta que tanbien apdrneder a reconocer cuando entiende o no y necesita mas información completa

5. ¿a que se refiere la idea enfoque metacognitivo?Se refiere a las habilidades y destrezas que posee le individuo para predecir el desempeño en actividades variadas y así poder lograr sus metas

6. describa las acciones para diseñar ambientes de guía

? Las escuelas de educación deben ofrecerle a los educadores principiantes para aprender a reconocer en los estudiantes toda la dificultad que poseen para no dominar las materias y buscarle una solución ? Los educadores deben enseñar una materia académica en aprendizaje es decir con experiencias propias

? Los educadores deben informarse el comportamiento del estudiante y así poder trabajar con ellos

7. describe el infograma del conocimiento como aprende el conocimiento como aprende la gente

nos hable del aprendizaje con comprneicon dicen que algunos estudiantes tiene limitaciones para omcprender algunos temas es por eso que se realizan textos escolares para que los estudiantes puedan captar aunque sea un poquito la información por otra parte nos habla del aprendizaje activo relata la imporntaica de ayudar a la gente a asumir el aprendizaje obtenido, finalmente podemos decir que la gente aprende estudiando investigando leyendo y obteniendo mas información


Por Invitado: Franci Daniela C.I. 23698350 (07-

06-2010 18:09) | +1 | + / -

1) ¿Cual es la temática abordada en el capítulo I?

El tema resaltado en el capítulo I son las ?grandes interrogantes? que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos, las cuales son:

*La esencia de la materia. *Los orígenes del universo.*La naturaleza de la mente humana.

2) En el argumento de conocimientos Preexistentes ¿Quién es Vygotsky?

La narración del argumento señala que Vygotsky, ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que activamente buscan información. Y termina de alimentar el argumento con un sentido mas general aplicando una visión contemporánea del aprendizaje es decir, es que la gente construye conocimiento nuevo y comprensión, tomando como base lo que ya sabe y cree.Cabe destacar que Vygotsky hace estas interpretaciones de manera clara en el argumento por su facilidad de interpretar las ideas y/o las actividades de los seres humanos, el cual se desempeña como psicólogo bielorruso que nace el 5 de noviembre de acuerdo al antiguo calendario ruso.

3) ¿Acerca de que trata la frase: FISH IS FISH?

Fish is Fish (Pez es Pez), es una frecé que aplica un estudio como comparando a las cosas de forma imaginaria de acuerdo a la narración describe un pez que está vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme, pero no puede explorar la tierra. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas después, la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas. EL PEZ se imagina a las personas como peces que caminan en sus aletas posteriores; las aves son peces con alas; las vacas son peces con ubres.Esta frecé va como especulación a que ?los maestros nunca deben decirles nada directamente a los estudiantes sino, más bien, deben siempre permitirles construir su conocimiento por sí mismos?

4) ¿A que se refiere el tema: APRENDIZAJE ACTIVO?

Aprendizaje activo resalta la importancia de ayudar a la gente a obtener el control de su propio aprendizaje con la finalidad de que la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información aplicando diferentes actividades educativas con estrategias pedagógicas.

5) ¿A que se refiere "EL ENFOQUE METACOGNITIVO? Da referencia a la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallas, y como consecuencia aportar todo lo adquirido a un nuevo trabajo.

6) Describe las acciones para diseñar ambiente de aula.

* Los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas. Los papeles de la evaluación deben ampliarse más allá del concepto tradicional de las pruebas (o exámenes).

* Los maestros deben enseñar alguna materia académica en profundidad, ofreciendo muchos ejemplos en los que opera el mismo concepto y proporcionando una sólida base de conocimientos factuales.

* La enseñanza de destrezas comunicativas debería incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio.

7) ¿Describa el infograma del conocimiento de ?COMO APRENDE LA GENTE??

Como Aprende la gente se describe y/o se interpreta de una manera clara de cómo ayudar a evolucionar la Educación de cualidad estratégica aportando nuevas ideas y enseñanzas pedagógicas.

Francy Ojeda C.I. 23698350


Por Invitado: Edith Mosqueda C.I 24807923 (07-

06-2010 17:36) | +0 | + / -

BUENAS A TODOS RESIBAN UN COORDIAL SALUDO...EVALUACION DE INFORMATICA.

1.¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADA EN EL CAPITULO1?.

La esencia de la materia, los orígenes del universo,la naturaleza de la mente humana. estos son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos. Hasta hace muy poco tiempo, la comprensión de la mente y el pensamiento y el aprendizaje, posibles gracias a la mente ha sido una búsqueda elusiva, debido en parte a falta de herramientas poderosas para la investigación.

2.EN EL ARGUMENTO DE CONOSIMIENTO PRE-EXITANTE¿QUIEN ES VYGOTSKY?.

VYGOTSKY? Nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha Capital de Bielorusia:El quiere redaptar cosas importante para todo y habla tambien de conosimientos valiosos, quiere enfocar nuevas ideas para el conosiminto.

3.¿ACERCA DE QUE TRATA "FISH IS FISH"?.

Es un pez que quiere en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme.

4.¿A QUE SE REFIERE EL TEMA "APRENDIZAJE ACTIVO"?.

Se refieres a Los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje y a las tecnicas que tienen las personas para emplear sus conosimientos basados sobre el aprendizaje.

5.¿A QUE SE REFIERE LA IDEA DEL "ENFOQUE METOCOGNITIVO"?.

Se refiere al entorno como se puede ayudar a las personas para ampliar mas sus conosimientos basados en el aprendizaje prinsipal de cada uno de ellos tambien toma la forma de una conversación interior,Sin embargo, muchas de las estrategias que nosotros empleamos para pensar reflejan normas culturales y métodos de investigación.

6.DESCRIBA LAS ACCIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES DE AULA.

* El profesor debe motivar al alumno para que amplie mas sus conosimientos.

* Deben tomar consiensia y haclar bien lo que quiere desir o comonicar.

* Con la ayuda de todos tanto alumno como profesor podemos adquierir y realizar mas facil lo que queremos hacer enfocar.

7.DESCRIBA EL IFOGRAMA DEL CONOSIMENTO DE COMO APRENDE LA GENTE.

Es importante señalar primero que nada que todo habla de cosas muy importantes para todo ya que el aprendizaje se enfoca mucho en los estudiantes y en las técnicas de investigación que se han

producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia.

saludos prof...


Por Invitado: melody montilla C.I 20258985 (07-

06-2010 15:51) | -1 | + / -

EVALUACION "COMO APRENDE LA GENTE":

1)¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADA EN EL CAPITULO?

El capítulo muestra estrategias de comprensión para lograr un aprendizaje que llevandolo a la práctica obtengamos un mejor entendimiento.Los cambios generados sobre el estudio de la mente viene dado por la combinación de los factores muy importantes como lo son la ciencia cognitiva con el aula de clase, lo cual permite perfeccionar el aprendizaje que da la teoría a través de la práctica.La tematica abordada en el capitlo 1 trata de que la esencia de la materia, los orígenes del universo, la naturaleza de la mente humana, son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos.Tambien aborda que el mundo está envuelto en una extraordinaria producción de trabajos científicos sobre la mente y el cerebro, y sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje.Tambien es importante recalcar que la revolucion de la ultimas tres o cuatro decadas,ha ocurrido mucho en la mente,y tines importantes implicaciones para la educacion.Segun HELBERT SIMON la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad,y como el mismo lo afirmo el significado de saber ha pasado de poder recordar y repetir de poder hallarla y utilizarla y lo dijo en 1966.2)EN EL AGURMENTO DE "CONOCIMIENTO POR EXISTENTE"¿QUIEN ES VIGOTSKY?nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha capital de Bielorrusia,su estancia en ella no fue mas alla del año,porque su familia se traslado a una ciudad mas pequeña,en ella paso su infanncia y su juventud,alli fue donde obtuvo su primer trabajo,fue profesor de literatura en la escuela de magisterio,el siempre vio a los humanos como agentes que persiguen metas que activamente buscan informacion.

3) ¿De que trata la frase "fish is fish?

La frase fish is fish describe a un pez que esta vivamente interesado en aprende de lo que acontese en la tierra,pero no puede explorar la tierra porque el solamente puede respirar en el agua.Se hace amigo de un renacuajo que luego se transforma en una rana,unas semanas despues la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto,ella le describe toda la clase de objetos,como personas ,aves y vacas, el pez se hace unas representaciones con cada una de la descripciones que le dio la rana,es tanta su imaginacion q llego a imaginarse a la personas como peces que caminan,las aves como peces con alas y las vacas como peces con ubres,a todas estas especies se las imagino como peces. fish is fish (pez es pez).4) ¿A que se refire el tema "aprendizaje activo" ?

Tratade los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje también resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje, de que puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información,Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido,la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse.Estos hipotéticos docentes -A, B y C-son modelos abstractos que, desde luego, representan maestros reales solamente en parte, y más en algunos días que en otros. No obstante, permiten dar una importante mirada a las conexiones que existen entre los objetivos para el aprendizaje y las prácticas pedagógicas que pueden afectar las habilidades de los estudiantes para lograr estos objetivos.

5)¿A QUE SE REFIERE LA IDEA DEL "ENFOQUE METACOGNITIVO?

La metacognición hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas (e.g. qué tan bien podrá recordar varios estímulos) y monitorear sus niveles actuales de dominio y comprensión (e.g. Brown, 1975; Flavell, 1973). Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la

generación de sentido, la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse.

6)Describe las acciones para disenar ambiente de aula.

El profesor o maestro tiene que tener una manera de dar la clase muy activa.Con practicas en clase para que el alumno se motive un poco mas en el tema del que se este tratando..!!

El aula tiene que estar en buenas condiciones.


La historia que podemos contar ahora, acerca del aprendizaje, es mucho más rica que cualquiera de las anteriores; y se presiente que va a evolucionar asombrosamente en la siguiente generaciónLo que, en la actualidad, quizá impresiona más es la variedad de enfoques teóricos y técnicas de investigación que se han producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia.

Saludos prof..!!


Por Invitado: Pirela Yelitza 19.620.067. (07-06-

2010 14:27) | +1 | + / -

Pirela Yelitza.19.620.067.

Evaluacion de Informatica.

1_ Cual es la tematica abordada en el tema.

R- Esta basado en una propuesta, con la finalidad de motivar a los docentes para el desorrollo de estrategias , y que este transmita a las personas los conocimientos adquiridos y los insite a indagar mas alla de los conocimintos que el le imparte.

2_en el argumento preexistente. Quien es Vygotsky.

R-Segun Vygotsky, en 1.978. Sostiene que los conocimientos preexistente son todas aquellas ideas ingenuas a comprencion incompleta de conceptos por los cuales llegan a abordar acerca de una materia de estudio.Los cuales los profesores deden partir de esa idea de tal manera que ayuden al estudiante a lograr una comprension mas madura y les permita indagar masa alla acerca de las diferentes conceptualizaciones.

3_ Acerca de que se trata la trase Fish is Fish.

R- Es una concepcion erronea y comunmente relacionada con la teoria constructivista que te ayuda a completar tus saderes y a costruir comocimientos nuevos. Es decir; los docentes no deden decirle nada directo a los estudiantes sino permitirle construir los conocimientos por si mismo.

4- Aque se refiere el tema aprendizaje activo.

R_ La nueva ciencia del aprendizaje esta basaba, en los conocimientos que le ayuden a mejorar de manera significativa las abilidades de las personas para convertirse en aprendices activos que buscan comprender las materias de estudios y transmitir en nuevos esenarios.

5_ A que se refiere el enfoque Metacognitivo.

R- Se refiere a la instruccion que puede ayudar a los estudiantes a aprender asumir el cotrol de su propio aprendizaje y medio de definicion de meta y de la permante vigilancia de su progreso hacia el logro de ella.

6-Describe las acciones para disenar ambiente de aula.

R-* Los maestros deden informarse de las concepciones preexistente que los estudiantes traen al aula y trabajar con ellas.

.*los maestros deben ensenar algunas materias academicas en profudidad, ofreciendo muchas ejemplos en lo que ocurra en el mismo concepto y proporcionando una salida base de conocimientos.

_*La ensenanzas de destrezas comunicativa deberia incorporarse en el curriculo de una variedad de materia de estudio.

UNELLEZ.

-*


Por Invitado: Pirela Yelitza 19.620.067. (07-06-

2010 14:26) | +1 | + / -

Pirela Yelitza.19.620.067.

Evaluacion de Informatica.

1_ Cual es la tematica abordada en el tema.

R- Esta basado en una propuesta, con la finalidad de motivar a los docentes para el desorrollo de estrategias , y que este transmita a las personas los conocimientos adquiridos y los insite a indagar mas alla de los conocimintos que el le imparte.

2_en el argumento preexistente. Quien es Vygotsky.

R-Segun Vygotsky, en 1.978. Sostiene que los conocimientos preexistente son todas aquellas ideas ingenuas a comprencion incompleta de conceptos por los cuales llegan a abordar acerca de una materia de estudio.Los cuales los profesores deden partir de esa idea de tal manera que ayuden al estudiante a lograr una comprension mas madura y les permita indagar masa alla acerca de las diferentes conceptualizaciones.

3_ Acerca de que se trata la trase Fish is Fish.

R- Es una concepcion erronea y comunmente relacionada con la teoria constructivista que te ayuda a completar tus saderes y a costruir comocimientos nuevos. Es decir; los docentes no deden decirle

nada directo a los estudiantes sino permitirle construir los conocimientos por si mismo.

4- Aque se refiere el tema aprendizaje activo.

R_ La nueva ciencia del aprendizaje esta basaba, en los conocimientos que le ayuden a mejorar de manera significativa las abilidades de las personas para convertirse en aprendices activos que buscan comprender las materias de estudios y transmitir en nuevos esenarios.

5_ A que se refiere el enfoque Metacognitivo.

R- Se refiere a la instruccion que puede ayudar a los estudiantes a aprender asumir el cotrol de su propio aprendizaje y medio de definicion de meta y de la permante vigilancia de su progreso hacia el logro de ella.

6-Describe las acciones para disenar ambiente de aula.

R-* Los maestros deden informarse de las concepciones preexistente que los estudiantes traen al aula y trabajar con ellas.

.*los maestros deben ensenar algunas materias academicas en profudidad, ofreciendo muchas ejemplos en lo que ocurra en el mismo concepto y proporcionando una salida base de conocimientos.

_*La ensenanzas de destrezas comunicativa deberia incorporarse en el curriculo de una variedad de materia de estudio.

UNELLEZ.

-*


Por Invitado: Pirela Yelitza. (07-06-2010 13:18) |

+1 | + / -

Yelitza Pirela.19.620.067.M-01 (Miercoles)

Buenas Tarde Profesor Calatrava

Gracias Profesor por darme la bienvenida a este importante comentario que es de gran utilidad para el desarrollo de estrategias.

Comentario: Como Aprende la Gente.

Esta lectura se mos hace presente, como una propuesta que se llevo acabo, con la intension de motivar a los docentes para el desorrollo de estrategias en la comprension de la mente, el pensamiento,y el aprendizaje,debido a la falta de herramienta poderosa para la investigacion, cuya modalidad esta apoyada en una investigacion de campo-descriptivo. El objetivo de la investigacion es posibilitar lasexperiencias de aprendizaje que capacite a la persona para este poderlo usar en nuevos esenarios y transmitir lo que el alla aprendio.

UNELLEZ.


Por Invitado: marylin del valle moreno cogollo

c.i2010 (03-06-2010 13:26) | +0 | + / -


1)¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADO EN EL CAPITULO?

R:es la esencia de la materia,los origenes del universo de la naturaleza de la mente humana tiene importantes implicaciones para la educacion, mas que todo la informacion y el conocimiento estan creciendo a un paso mas rapido de la historia humana como aprender a leer,practica.




R:la frase de "fish is fish"se trata de un cuento de un pez esta integrado en aprender acerca de lo que acontece un tierra.


R:los nuevos desarrollo que se hablan segun los representantes principales de este tema es que el aprendizaje es algo de asumir el conrol de su propio enfoque es decir,que la gente debe de aprender a conocer cuando entiende y cuando necesita informaion.


R:. Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definición de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.



R:el orden de ideas de lo antes leido ,puedo agregar que la mene siempre ha sido objeto de estudio desde sus origenes, al igual de las distintas hipotesis planteada de ¿como aprende los humanos?,algunos filosofos,indagan los corpotamientos de los animales para comprender la conducta del hombre,ahora bien la raiz de todo aprendizaje es la enseñanza de como nos organizamos,para vivir en una sociedad cada dia mas avanzada, y las diversas formas para adquirir conocimientos


Por Invitado: marylin del valle moreno cogollo

c.i2010 (03-06-2010 13:26) | +0 | + / -


1)¿CUAL ES LA TEMATICA ABORDADO EN EL CAPITULO?

R:es la esencia de la materia,los origenes del universo de la naturaleza de la mente humana tiene importantes implicaciones para la educacion, mas que todo la informacion y el conocimiento estan creciendo a un paso mas rapido de la historia humana como aprender a leer,practica.




R:la frase de "fish is fish"se trata de un cuento de un pez esta integrado en aprender acerca de lo que

acontece un tierra.


R:los nuevos desarrollo que se hablan segun los representantes principales de este tema es que el aprendizaje es algo de asumir el conrol de su propio enfoque es decir,que la gente debe de aprender a conocer cuando entiende y cuando necesita informaion.


R:. Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definición de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.



R:el orden de ideas de lo antes leido ,puedo agregar que la mene siempre ha sido objeto de estudio desde sus origenes, al igual de las distintas hipotesis planteada de ¿como aprende los humanos?,algunos filosofos,indagan los corpotamientos de los animales para comprender la conducta del hombre,ahora bien la raiz de todo aprendizaje es la enseñanza de como nos organizamos,para vivir en una sociedad cada dia mas avanzada, y las diversas formas para adquirir conocimientos


Por Invitado: Colmenarez Camargo Naudy Del

valle C.I. (02-06-2010 22:34) | +0 | + / -

Buenas noches....!1) ¿Cual es la tematica abordada en el capitulo 1?

La tematica abordada en el capitlo 1 trata de que la esencia de la materia, los orígenes del universo, la naturaleza de la mente humana, son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos.Tambien aborda que el mundo está envuelto en una extraordinaria producción de trabajos científicos sobre la mente y el cerebro, y sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje.Tambien es importante recalcar que la revolucion de la ultimas tres o cuatro decadas,ha ocurrido mucho en la mente,y tines importantes implicaciones para la educacion.Segun HELBERT SIMON la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad,y como el mismo lo afirmo el significado de saber ha pasado de poder recordar y repetir de poder hallarla y utilizarla y lo dijo en 1966.

2) En el argumento de conocimientos pre-existentes ¿ quien es VIGOTSKY ?

VIGOTSKY nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha capital de Bielorrusia,su estancia en ella no fue mas alla del año,porque su familia se traslado a una ciudad mas pequeña,en ella paso su infanncia y su juventud,alli fue donde obtuvo su primer trabajo,fue profesor de literatura en la escuela de magisterio,el siempre vio a los humanos como agentes que persiguen metas que activamente buscan informacion.

3) ¿De que trata la frase "fish is fish?

La frase fish is fish describe a un pez que esta vivamente interesado en aprende de lo que acontese en la tierra,pero no puede explorar la tierra porque el solamente puede respirar en el agua.Se hace amigo de un renacuajo que luego se transforma en una rana,unas semanas despues la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto,ella le describe toda la clase de objetos,como personas ,aves y vacas, el pez se hace unas representaciones con cada una de la descripciones que le dio la rana,es tanta su imaginacion q llego a imaginarse a la personas como peces que caminan,las aves como peces con alas y las vacas como peces con ubres,a todas estas especies se las imagino como peces. fish is fish (pez es pez)

4) ¿A que se refire el tema "aprendizaje activo" ?

Tratade los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje también resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje, de que puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información,Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido,la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse.

5) ¿A que se refiere la idea del enfoque metacognitivo?

La metacognición hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas.Entre las prácticas docentes compatibles con un enfoque metacognitivo del aprendizaje están aquellas que se centran en la generación de sentido,la autoevaluación y la reflexión acerca de lo que arrojó buenos resultados y de lo que necesita mejorarse. Se ha demostrado que estas prácticas elevan en los estudiantes el grado de transferencia de su aprendizaje a nuevos escenarios y acontecimientos.

Nombre:colmenarez Naudy DelvalleC.I.20408511.Seccion.M01.


Por Invitado: Macias Fannedys (02-06-2010 21:19)

| +0 | + / -

1:¿Cual es la tematica abordada en el capitilo 1?

R:Es muy importante el aprendizaje para las personas ya que nos ayuda a permanecer creciendo para asi obtener un poco mas de conocimiento y asi podemos lograr un buen cono cimiento de todo:

2:En el argumento de conocimiento pre_existente¿Quien es VYGOTSKY?

R:VYGOTSKY? Nacio el 5 de noviembre de 1896 en Orsha Capital de Bielorusia: El ve a los humanos como agentes que persiguen metas, que activamente buscan informacion: Tambien trata de que los maestros necesitan prestar atencion a las comprensiones:

3:¿Acerca de que trata la frase: FISH IS FISH?

R:La frase FISH US FISH(LIONNY)En 1970, las aves son peces con alas,las vacas son peces que tienen ubres. Cada uno de los objetos tienen forma como de pez:

4:¿A que se refiere el tema Aprendizaje activo?

R:Me parece importante porque resalta la importancia de ayudar a las personas a suminir el control de su propio aprendizaje:

5:¿A que se refiere la idea del enfoque metacognitivo?

R:Se refiere al conocimiento del control y la naturaleza de los procesos del aprendizaje que puede llegar a ser desarrollada mediantes apariencias del aprendizaje:

7:Describa el infograma del conocimiento de como aprende la gente:

R:Se puede decir que el desafio esta en poder hacerle a la gente aprender fuego de palabras pero es real si no le enseñamos a que las personas aprendan no se puede adquirir conocimiento:

ALUMNA:MACIAS FANNEDYS

CI: 21431223


Por Invitado: Gutierrez Gilbert 20599381 (02-06-

2010 06:19) | +0 | + / -

Muy Buenos Dias

La ciencia nos permite ver nuevos métodos y conocimiento acerca de la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza que ocurren en una variedad de escenarios. Además, se puede aprender a partir de "la sabiduría de la práctica" que proviene de maestros exitosos que pueden compartir su experticia. Todo aprendizaje tiene lugar en escenarios que tienen conjuntos particulares de normas y expectativas culturales y sociales, el aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y, con ello, la organización funcional de él.Las nuevas ideas acerca de las formas de facilitar el aprendizaje a las personas tiene un significado especial, acerca de quién es capaz de aprender más rápido, esto pueden cambiar enormemente la calidad de vida de las personas, siempre y cuando estén activamente buscando información que a su vez adquieren más conocimientos.Los maestros necesitan prestar atención a las comprensiones incompletas, a las falsas creencias y a las versiones ingenuas de conceptos con los que los aprendices llegan a abordar una materia de estudio. Los maestros deben, entonces, partir de aquellas ideas, de tal manera que ayuden a cada estudiante a lograr una comprensión más madura. Si se ignoran las ideas y creencias iníciales de los estudiantes, las comprensiones que ellos realizan pueden ser muy diferentes de las que el profesor se propone alcanzar, agregando que los profesores deben prestarle atención a las interpretaciones de los estudiantes y orientarlos cuando sea necesario.


Por Invitado: Francy Ojeda C.I. 23698350 (01-06-

2010 17:21) | +1 | + / -

Hola bunas tardes, quiero compartir mi reflexión de cómo Aprende la Gente.Y me e dado cuenta de que Hoy, el mundo está cubierto en una extraordinaria producción de trabajos científicos sobre la mente y el cerebro, sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje, sobre los procesos neutrales que ocurren durante el pensamiento y el aprendizaje, y sobre el desarrollo de la competencia como lo menciona el articulo y que por lo general comienza a atraer la atención una nueva teoría que conduce a concepciones del diseño curricular, la enseñanza y el aprendizaje, muy diferentes de las que comúnmente se encuentran en las escuelas en la actualidad ya que es mas fácil incentivar as los niños a un aprendizaje q a las personas ya de edad.

Lo que la ciencia actual busca hoy en día es relacionar los caminos teóricos y técnicas de investigación que se han producido a mediada del aprendizaje; Más que nunca, la misma magnitud del conocimiento humano hace imposible que la educación pueda abarcarlo todo. El objetivo de la educación se concibe, mejor, como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar productivamente acerca de la historia, la ciencia y la tecnología, los fenómenos sociales, las matemáticas y las artes, Los niños, durante los años preescolares, comienzan a construir comprensiones refinadas (sean exactas o no) de los fenómenos que ocurren en su entorno por ello es la facilidad de aprender. Estas son mis ideas apoyadas en el artículo, Sin más nada que aportar me despido desdándoles una feliz tarde.

Francy Ojeda C.I. 23698350


Por Invitado: ismari graterol .cedula .20.601.190. (01-06-2010 17:14) |

+0 | + / -

HOLA BUENAS TARDES BUENO ESTE FORO Y ESTA LECTURA ME PARECIO MUY INPORTANTE YA QUE ES UN TEMA MUY INTERESANTE. ESTE TEMA DE LA EDUCACION ES MUY INPORTANTE. BUENO LA

EDUCACION BIENE DE CASA DE LO QUE NOS ENSEÑAN NUESTROS PADRES YA QUE ELLOS SON NUESTROS PRIMEROS EDUCADORES DESPUES EN EL COLEGIO DONDE TAMBIEN NOS DAN UNA EDUCACION . CLARO MUY DISTINTA ALA DE 600 AÑO S ac. el aprendizaje cognitivo ayuda mucho a los estudiantes mantener ese aprendizaje que obtenemos en nuestra mente el aprendizaje de comprencion ay que comprender la educacion de ulmnos y maestros ya que es muy distsnta tanto que el cerebro tambien tiene 3 partes tambien es una masa de nuestro cuerpo muy importante . esto es todo lo que pienso de este comentario gracias turno de la mañana m1 ::


Por Invitado: ismari graterol .cedula .20.601.190. (01-06-2010 17:13) |

+0 | + / -

HOLA BUENAS TARDES BUENO ESTE FORO Y ESTA LECTURA ME PARECIO MUY INPORTANTE YA QUE ES UN TEMA MUY INTERESANTE. ESTE TEMA DE LA EDUCACION ES MUY INPORTANTE. BUENO LA EDUCACION BIENE DE CASA DE LO QUE NOS ENSEÑAN NUESTROS PADRES YA QUE ELLOS SON NUESTROS PRIMEROS EDUCADORES DESPUES EN EL COLEGIO DONDE TAMBIEN NOS DAN UNA EDUCACION . CLARO MUY DISTINTA ALA DE 600 AÑO S ac. el aprendizaje cognitivo ayuda mucho a los estudiantes mantener ese aprendizaje que obtenemos en nuestra mente el aprendizaje de comprencion ay que comprender la educacion de ulmnos y maestros ya que es muy distsnta tanto que el cerebro tambien tiene 3 partes tambien es una masa de nuestro cuerpo muy importante . esto es todo lo que pienso de este comentario gracias turno de la mañana m1 ::


Por Invitado: jaimeiby castellanos ci:

22.987.118 (01-06-2010 17:05) | +0 | + / -

Buenas TardesUn cordial saludo profesor Calatravaen mi concepto el aprendizaje es el proceso por el cual las personas adquirimos conocimientos, no solo en el aula, sino en el hogar, en el trabajo o en cualquier otro sitio.los institutos de educacion, en general, son nuestra principal potencia para aprender ya que desarrollamos conocimientos activos,implicando en ellas nuestras experiencias,lo basico que observamos en un salon de clase desde edades tempranas son las normas del buen hablante y el buen oyente,desde niños somos capaces de reconocer y comprender estrategias de acontecimientos a partir de las actividades asignadas en clase. las habilidades de nosotros para usar o darle uso a la maquina mas completa del universo "el cerebro" es la necesidad de conocimiento, de aprender mas, dia a dia, esto se debe a las ganas el amor que le entreguemos a lo que queremos lograr para asi fortalecer nuestros conocimientos.gracias y suerte para todos


Por Invitado: Maria Jose Carrillo Campins C I

20238620 (01-06-2010 16:28) | +0 | + / -

Buenas tardes..!!

La ensencia de la materia, origenes del Universo, la Naturaleza de la mante humana por los grandes interrogantes que han ocupado la atencion atravez de los siglos. El mundo esta envuelto en extraordinaria produccion de trabajo cientificos sobre la mente y el cerebro la histaria que podemos contar ahora acerca del aprendizaje es mejor y mucho mas rica que cualquiera de las anteriores.

Hay mas facilidades a las personas, para resolver problemas en: cienicias, literatura, estudios sociales e historia. Los niños de corta edad tienen buena compresion de los principio basico de la biologia, narativa y esto les permite crear concepto importantes de razonamiento avazandos. Todo aprendizaje con psicologia social, tienen normas y espetativas culturales y sociales y esto influyen mucho sobre el aprendizaje.

El aprendizaje cambia la extrutura fisica del cerebro y con ellos su funcionalidad. Entre psicologo, psicologo del desarrollo y Educadores, estan produciendo nuevo conocimiento sobre aprendizaje y enseñanza. Las demanda de destrezas para el trabajo se han incrementado mucho, tambien la participacion.

La informacion y el conocimiento esta reciendo mucho mas rapido que en cualquier epoca anterior de la historia de la humanidad. El "saber" a pasado de poder recordar y repetir a poder hallarle y utilizarle. El objetivo de la educacion se consive mejor como el ayudar a los ex estudiantes a desarrollar herramientas intelectuales y estrategia de aprendizaje que se requiere para el conocimiento, que le permita a la gente pensar asecar de todas las materias.

La investigacion en el aprendizaje sijiere que hay mas forma de iniciar a los ex estudiante en las materia tradicionales como: matematia, ciencias, historia, literatura y asi los individuos desarrollan una profunda compresion. Uno de los ragos difinitivo del aprendizaje es el enfacis en el aprendizaje con compresion. Varias escuela de Psicologia alegan que la conciencia es la materia de estudio de la psicologia.

Hasta los niños pequeños son aprendices activos que taren un punto de vista al esenariodel aprendizaje. El cerebro de un infante les da propiedades fisicas, y el movimiento de objetos animados, su cerebro le da informacion como: el lenguaje. y propiedades fisicas...!!


Por Invitado: MACIAS ROJAS FANNEDYS (01-06-

2010 16:09) | +0 | + / -

Buenas tardes.. vale la pena destacar que los docentes de hoy tienen un reto supremo y es el de mejorar sus estratejias y metodos de enseñanza y que la cantidad de los conocimientos impartidos no importa, si no lo importante es la calidad..

Se puede decir que la calidad de la educacion dependera de la capacida que el docente posea para lograr estimular estudiante el proceso de enseñansa aprendizaje y considero que la mejor forma para hacerlo es permitiendo que el estudiante construya sus propios conseptos con la suprevision del docente es decir permita la explotacion de los conocimientos del estudiante..Los niños se guian por un modelo de la tierra que les ayudan a explicar unas de las cosas que deberian tomar en cuenta los maestros es que deben de enseñar a partir de las ideas y creencias iniciales que tengan los estudiantes, es decir el educador debe asegurarse de saber los conocimientos previos que trae el alumno..

NOMBRE.MACIAS FANNEDYS

CI.21431223


Por Invitado: colmenarez camargo naudy

delvalle C.I.20 (01-06-2010 16:08) | +0 | + / -

Buenas tardes.....!!!muy bueno e interesante el articulo.segun el articulo y los investigadores del desarrollo humano nos dice que lo niños tinen mas comprension de aprender,estoy de acuerdo con esto ya que ellos se muestran mucho mas interes de aprender.Podemos decir que la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad.La misma magnitud del conocimiento humano hace imposible que la educación pueda abarcarlo todo. El objetivo de la educación se concibe,como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar productivamente acerca de la historia, la ciencia y la

tecnología, los fenómenos sociales, las matemáticas y las artes.Tambien podemos decir que la comprensión fundamental en torno a las materias, lo que incluye cómo delimitar y formular preguntas significativas acerca de varias áreas de estudio, contribuye a que los individuos desarrollen una comprensión más básica de los principios del aprendizaje que pueden ayudarles a convertirse en automotivados aprendices permanentes y haci lograr ser unos mejores estudiantes y a futuro buenos profesionales. Cabe destacar que comienzos del siglo VII, la educación se centró en la adquisición de destrezas como: lectura sencilla, escritura y aritmética.y en los cuales no preparaban a la gente le para leer criticamente y pensar...! NOMBRE:Colmenarez Naudy DelvalleC.I.20408511SECCION:M01


Por Invitado: melody montilla C.I 20258985 (01-

06-2010 15:59) | +1 | + / -

buenas tardes profesor..!!

bueno la guía me parecio muy importante,ya que nos habla y nos recalca sobre la educación y el aprendizaje..que son 2 cosas que van de la mano ya que si no existe una educación no puede haber o obtenerse un aprendizaje..vuelvo y repito que la educación empieza en nuestro hogar y si nuestros padres no nos enseñan desde muy pequeños el como valorar la educación y lo importante que es para nuestra vida y que si no sabemos y no conocemos de ella seriamos unos ignorantes a las cosas..!Para que exista un meor aprendizaje 1. Los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas.y que mientras mas dinamica y organizada sea la clase es mejor para que el aprendiz capte y se interese un poco más de lo que alli se esta enseñando..!!

Y eso de que al niño cuando se le ofrece algun obsequio para que pueda salir bien en clases es muy factible en el momento porque el se intereza a aprender solo por el obsequio ofrecido pero después que se le ha dado el pierde otra vez el interez a las cosas y seria mal acostumbrarlo a que si sale bien se le regala algo y ya no lo haria por el interez de aprender sino por el interez de obtener lo que le prometieron..!!

gracias..!!que este bien prof..!!


Por Invitado: DIANA MORENO 21185415 (01-06-

2010 14:36) | +2 | + / -

Sobre el dicho articulo leido anteiormente,tenemos que tener en cuenta que hoy en dia el mundo esta envuelto en una extraordinaria produccion de trabajos sobre la mente y el cerebro.Segun algunos investigadores ellos nos cuentan que los niños con poca edad se desempeñan mejor en la biologia, de la fisica, del numero y sobre el analisis pwesonal.En el siglo xx la Educacion se centralizo en el alfabetismo como lectura,escritura,parte de la matematica.En ese tiempo no preparaban a la gente para leer ni para pensar, en cambio hoy en en dia se necesita que cada quie realize y maneje trabajos sobre su propia alfabetizacion.

Fish is Fish,nos cuenta que un pez viviente interesado en eprender acerca de lo que pasa en la tierra firme,pero como todos sabemos el pez no puede explorar la tierra ya que el respira solo en el agua.Este autor habla de como un animal se imaina cosas de la realidad , de la tierra.para asi construir un conocimento nuevo basado e un saber de un preciso momento.

- En el aprendizaje es importante la comunicación ya que los estudiantes aportan grandes ideas y no son capaces de dejarlas conocer por esto es importante que la enseñanza brinde destrezas que ayuden a acabar con estas limitaciones

Otra parte interesante que me pareció del artículo es cuando hablan del premio y el castigo, es otra

buena forma de motivar al estudiante a estudiar, pero sólo será bueno siempre y cuando este dirigido a un aprendizaje y enseñanza relevante.

Como conclusión podemos decir que las nuevas teorías de aprendizaje, se enfocan en el desarrollo de las prácticas de éstas para así lograr un conocimiento más profundo.

DIANA MORENO M1


Por Invitado: mariño estefani 20600365 (01-06-

2010 13:10) | +3 | + / -

buenas tardes : Hay mucha evidencia de que el aprendizaje se incrementa cuando los maestros prestan atención a los saberes y creencias con que los aprendices llegan a una tarea de aprendizaje; usan estos conocimientos como punto de partida para la instrucción nueva; y hacen un seguimiento constante de las concepciones cambiantes de los estudiantes a medida que avanza la instrucción.os nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje también resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. Puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información.a revolución que ha ocurrido en el estudio de la mente durante las tres o cuatro últimas décadas tiene importantes implicaciones para la educación. Tal como lo ilustramos, comienza a atraer la atención una nueva teoría que conduce a concepciones del diseño curricular, la enseñanza y el aprendizaje, muy diferentes de las que comúnmente se encuentran en las escuelas en la actualidad.


Por Invitado: AURE DARIAN 20889448 (01-06-

2010 13:03) | +2 | + / -

BUENAS TARDES . DEBEMOS SABER QUE EL APRENDIZAJE :Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observacion El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas el aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.Más que todo, la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad. Como sabiamente lo afirmó el premio Nobel Herbert Simon, el significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla (Simon, 1966). Más que nunca, la misma magnitud del conocimiento humano hace imposible que la educación pueda abarcarlo todo. El objetivo de la educación se concibe, mejor, como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar productivamente acerca de la historia, la ciencia y la tecnología, los fenómenos sociales, las matemáticas y las artes. La comprensión fundamental en torno a las materias, lo que incluye cómo delimitar y formular preguntas significativas acerca de varias áreas de estudio, contribuye a que los individuos desarrollen una comprensión más básica de los principios del aprendizaje que pueden ayudarles a convertirse en automotivados aprendices permanentes.En tiempos antiguos, cuando el hombre inició sus procesos de aprendizaje, lo hizo de manera espontánea y natural con el propósito de adaptarse al medio ambiente. El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir las plantas y los animales que había que darles alimento y abrigo, explorar las áreas donde conseguir agua y orientarse para lograr volver a su vivienda. En un sentido más resumido, el hombre no tenía la preocupación del estudio. Al pasar los siglos, surge la enseñanza intencional. Surgió la organización y se comenzaron a dibujar los conocimientos en asignaturas, estas cada vez en aumento. Hubo entonces la necesidad de agruparlas y combinarlas en sistemas de concentración y correlación. En suma, el hombre se volvió hacia el

estudio de la geografía, química y otros elementos de la naturaleza mediante el sistema de asignaturas que se había ido modificando y reestructurando con el tiempo. Los estudios e investigaciones sobre la naturaleza contribuyeron al análisis de dichas materias.experiencia es el «saber aprender», ya que el aprendizaje requiere determinadas técnicas básicas tales como: técnicas de comprensión (vocabulario), conceptuales (organizar, seleccionar, etc.), repetitivas (recitar, copiar, etc.) y exploratorias (experimentación). Es necesario una buena organización y planificación para lograr los objetivos.


Por Invitado: verenzuela nelsi CI.20.962.904

(01-06-2010 12:54) | +1 | + / -

Buenas tardes es apreciado compartir este comentario con todos ustedes por medio de este espacio.Este capitulo nos habla sobre la variedad de estrategias incrementadas para el conocimiento del ser humano. Hoy, el mundo esta envuelto en trabajos cientificos sobre la mente y el cerebro,las ultimas decadas han sido de gran implicaciòn para la educaciòn debido a las nuevas tecnicas de aprendizaje, dia a dia van surgiendo nuevas tecnologias que nos llevan a nuevas oportunidades de estudio para capacitarnos y desenvolovernos en el conocimiento de las nuevas teorias.En el siglo xx como lo relata el articulo, la educaciòn se centro en la adquisiciòn de destrezas de alfabetismo cuya finalidad era enseñar a aquellas personas a cerca de la lectura sencilla,escritura y aritmetica.Hoy dia hay nuevas ideas para formar a los estudiantes y motivarlos en cuanto a las mterias tradicionales tales como:matematica,ciencia, historia y literatura lo que hace que dia a dia nos enFoquemos y nos relacionemos con el desarrollo de dichas materias.

Para finalizar se podria resaltar que es importante que apreciemos las nuevas oportunidades que nos brinda tanto la tecnologia como la educaciòn de hoy en dia que en tiempos anteriores no brindaban a la coloectividad educativa cuyo objetivo es capacitar al individuo con todas las herramientas necesarias para obtener el aprendisaje y conocimiento necesario para un futuro mejor.GRACIAS, FELIZ TARDE PARA TODOS.


Por Invitado: SEGURA CARLA 20867158 (01-06-

2010 12:50) | +2 | + / -

buenas tardes para mi es un placer compartir con ustedes: la educacion es muy imporatante ya que nos enseña a tener mas conocimientos para nuestro mejor desarrollo para un mejor futuro. debemos estar claro que la esencia de la materia , los origenes del universo, la naturaleza de la mente humana estas son las grandes interrogantes que nos hemos echos durante mucho tiempo!!! y no cactamos hoy en dia que el mundo esta envuelto en una extraordinaria ignorancia pero esto es gracias a que nosotros mismo no hemos puesto de nuestra parte La revolución que ha ocurrido en el estudio de la mente durante las tres o cuatro últimas décadas tiene importantes implicaciones para la educación.os mismos maestros lleguen a la docencia con la experiencia del estudio en profundidad del área de conocimiento. Antes de que pueda desarrollar herramientas pedagógicas poderosas, el maestro o la maestra debe estar familiarizado(a) con el progreso de la investigación y los términos del discurso en la disciplina; también, debe comprender la relación que existe entre la información y los conceptos que ayudan a organizar esa información en la disciplina. Pero es igualmente importante que el maestro se dé cuenta del crecimiento y desarrollo del pensamiento de los estudiantes respecto de estos conceptos. Esto último es esencial para el desarrollo de la experticia en docencia, pero no de la experticia en la disciplina. Puede requerir, por consiguiente, de cursos, o complementos de cursos, que estén diseñados específicamente para docentes


Por Invitado: Martinez Mary C.I 21170 725 (01-

06-2010 12:15) | +0 | + / -

Hola, buen Dia a todos los que perticipamos en este foro.

La Aprendizaje es un proceso de adquisicion de conocimientos habilidades valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio la enseñansa o la esperiencia.

La comprensión del cerebro. Hacia una nueva ciencia del aprendizaje es el resultado de un interesante proyecto realizado en 1999 por el Centro para la Investigación y la innovación educativa (ceri, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), cuyos objetivos resaltan la imperiosa necesidad de vincular las ciencias del aprendizaje y la investigación cerebral, en un afán por lograr una visión interdisciplinaria que permita conjuntar los avances e intereses en la comprensión del aprendizaje humano para poder establecer líneas de acción en materia de política educativa y práctica docentes.

Finalmente en la última parte se sugieren tipos, áreas y redes de investigación con las que se pretende contribuir a la creación de una ciencia del aprendizaje basada en un enfoque transdisciplinario. A manera de tareas pendientes, la OCDE presenta tres áreas de investigación, mismas que tienen que ver con el funcionamiento del cerebro en relación con la lectoescritura, las matemáticas y el aprendizaje durante toda la vida. Tales áreas pueden ser abordadas por redes de investigadores en neurociencia y especialistas en educación, a fin de impulsar la génesis de una nueva ciencia del aprendizaje con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario; es decir una ciencia del aprendizaje que incluya los aportes de la neurociencia cognoscitiva, de la psicología, de la medición y de la educación; lo que implicaría la fusión de diferentes disciplinas para la creación de puentes que logren responder al eterno cuestionamiento de estudiantes y docentes respecto a ¿cómo y qué hacer para aprender mejor? y por consiguiente, ¿cómo y qué hacer para enseñar mejor? Esta postura sin duda favorecería la creación de nuevas estrategias para un mayor desarrollo de la aptitud matemática y lectora (tema polémico en los últimos años, a raíz de los resultados obtenidos en PISA 2000), así como un mejor aprendizaje durante toda la vida.

Nunca he encontrado una persona tan ignorante de la que no pueda aprender algo.Enviar fraseGalileo Galilei (1564-1642) Físico y astrónomo italiano.Edu. EspecialTurno. M-01


Por Invitado: martha ochoa. C.I. 20.480.660

(01-06-2010 12:12) | +0 | + / -

buen dia es grato compartir este momento en este espacio de comentariios.

En las ultimas 3 y 4 dècadas la tecnologìa a avanzado y a tenido importantes implicaciones para la educaciòn, teniendo la facilidad de conoces y tener acceso a cualquier infprmaciòn que deemos conocer y de una forma eficaz y màs ràpida.La gente aprende investigando y anàlazando la informaciòn en la cual basa sus habilidades y destresas para asi resolver problemas en un amplia variedad de àreas, las ramas que hacen vida en la educaciòn son:matemètica, història, ciencias y estudios sociales.Grandes investigadores han demostrado que los niños tienen mayor capacidad decomprensiòn en cuanto a los principios bàsicos de la tecnologìa. La gente ha evolucionado màs debido a las ramas de estudio que brindan la oportunidad de estudiar y capacitarse a cualquier materia que vaya enfocada a una mayor especialidad para luego llevar esa informaciòn de aprendizaje obtenido a travès de la especialidad con la cual nos sentimos identificados a aquellas personas que lo necesitan.

A modo de reflexiòn podemos decir que debemos ir actualizandonos de acuerdo al tiempo en que vivimos.Cada dia hay màs acceso informativo ya que va avanzando hacia el futuro a un paso màs ràpido que en la època anterior.Debimos resaltar las capacidades que tiene la persona de aprendizaje,conocimiento,desarrollo y denvolvimiento hasta llevarlo al campo de trabajo en el cual va a ejercer su potencial a aquellas personas que lo necesitan.

Finalmente me despido agradecida por habercompartido este comentario con ustedes. feliz tarde.


Por Invitado: Valera Anggie CI 20414332 (01-06-

2010 11:55) | +0 | + / -

BUEN DIAEstos desarrollos en la comprension de "COMO APRENDE LA GENTE", tiene un significado especial a la luz de los cambios en lo que se espera de los sistemas Educativos.En decadas anteriores la Educacion era adquirida por destrezas de alfabetismo, lectura sencilla, escritura y aritmetica, no preparaban a la gente para pensar y leer criticamente, para expresar clara y convincentemente para resolver problemas complejos en ciencias y matematicas.Al finales del siglo veinte, se requiere que todo el mundo pueda manejar estos aspectos de alto alfabetismo para negociar con exito las complejidades de la vida, ahora mas que nunca la magnitud del conocimiento humano se concibe mejor como un arte, arte de ayudar a los estudiantes a desarrollar sus herramientas intelectuales, que le permita adquirir conocimientos productivos acerca de la historia, la tecnologia, los fenomenos sociales, las matematicas y las artes.Una comprension mas basica de los principios de aprendizaje que puedan ayudarles a convertirse en automotivados aprendices permanente es, delimitar y formular preguntas acerca de varias areas de estudio.En los sistemas Educativos se aplica el mismo diseño curricular, en los niños se busca la manera bien sea el ambiente para explicar con mas detalle y hacer llegar la informacion, a las personas con discapacidad tambien se les aplica dicho diseño saliendo de la discapacidad que presente tomando en cuenta su talento y capacidad de analisis construyendo nuevos conocimientos.

Semestre:1Seccion:M01


Por Invitado: anneidy yairee rojas paredes

20012391 (01-06-2010 11:54) | +0 | + / -

BUENOS DIAS A TODOS (as),RECIVAN UN CORDIAL SALUDO DE MI PARTE,DIRIGIENDOME A ESTE ESPACIO CON LA FINALIDAD DE REALIZAR UN BREVE ARGUMENTO CON RESPECTO AL TEMA DEL APRENDIZAJE....

EN EL APRENDIZAJE DE ESPECULACION A CIENCIA.

SE MODIFICAN DEL DISEÑO CURRICULAR PARA TENER UN MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LA EDUCACION CON CON LA HERRAMIENTA DEL COGNITIVO...

EN EL FOCO PERSONAL,ESCUELAS Y POTENCIAL PARA APRENDER

EN EL DESARROLLO DEL INDIVIO INFLUYEN EL FENOMENO DEL AMBIENTE,QUE TIENE COMO FIN APLICAR NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA FORMACION DEL MISMO..

DESARROLLO DE LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE

LA COMPARACION DE TEORIA CONDUCTISTA ENTRE DIFERENTES CIENTIFICOS DEL SIGLO XIX CON LOS CIENTIFICOS DE HOY EN DIA, EN DONDE DEBATEN SUS TEORIAS DE LA MISMA (SKINNER)..

APRENDIZAJE CON COMPRENCION

ES EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES OBTENIDOS, POR LA COMPRENCION Y ENTENDIMIENTO DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS

Y POR ULTIMO EL APRENDIZAJE ACTIVO.

ES APLICAR ESTRATEGIAS PARA LA AYUDA DE INDIVIDUOS CON FALTAS DE ORIENTACIONES Y ASUMIR EL CONTROL DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS POR MEDIO DE LA METACOGNICION..

TOMANDO EN CUENTA TODOS ESTOS PUNTOS DE DISCUCION SON DE GRAN IMPORTANCIA PARA LA

FORMACION DEL INDIVIDUO Y PARA EL EDUCANDO OBSERVANDO ASI TODOS SUS PROCESOS Y ETAPAS....


Por Invitado: Cordero S. Xiomar Y . 20.239.563

(01-06-2010 11:48) | +0 | + / -

"Buenos Dias"

En las condiciones concretas del proceso educativo y la formación del hombre, los estudios sobre Ciencia y Tecnología adquieren un significado muy especial, sobre todo cuando se trata de la dirección del aprendizaje de los alumnos de la escuela primaria. Esta problemática demanda el estudio y reflexión sobre nuevos enfoques y marcos conceptuales que se han renovado a partir del enorme desafío que representa para los sistemas escolares promover determinadas estrategias en los campos de la economía, la política científica y tecnológica y la educación como vía para dar respuesta a ese desafío. Es por ello, que la dirección del aprendizaje en la escuela, con énfasis en los primeros grados, reclama de una posición más cualitativa hacia su evaluación y la implementación de investigaciones en las que predomine la metodología de investigación-acción-participativa dirigidas a profundizar en los modos de actuación de los sujetos que aprenden sobre la base de un análisis multifactorial de la construcción del conocimiento a partir de la valoración de lo cuantitativo en diferentes estadios o momentos del desarrollo. Lo anterior nos demuestra que las Ciencias Sociales están urgidas de una relación multidisciplinaria que legitime las complejas construcciones sobre los procesos ocurrentes en la sociedad dentro de un marco holístico que permita su explicación, el cual debe dar cuenta de una representación dinámica, compleja y heterogénea de la sociedad muy diferente a la representación simplificada de otros paradigmas y modelos educativos que no le ofrecen una atención adecuada al sujeto que aprende.

Gracias


Por Invitado: nayibi alvares CI:19881902 (01-06-

2010 11:47) | +0 | + / -

bueno muy interesante el como aprende la gente porque gracia ala cincias, y la mente humana nosotros los personas podemos aprender cosas nuevas q estan en la naturaleza y haci poder ser seres humano digno de ser respetados gracias a qyu podemos aprender valores desde que comensamos a estudir hasta llegar ser unos profesionales, diempre y cuando tendamos una buenan enzeñasa en nuestras aula. de dice que el diglo xx la educacion se baso en lectura sencilla y alfabetisacion a medida que el tiempo pasa la tecnologia avanza y cada dia podemos aprender cosas nuenva.

Uno de los rasgos distintivos de la nueva ciencia del aprendizaje es que los estudiantes memoricen; y la mayoría de las pruebas académicas evalúa las habilidades de los estudiantes para recordar los hecho porque son importante y asi estar seguro de lo que decimos es verdad.

De esta forma la enzeñansa se hace como un medio de reposabilidad y forma para que la gente logre una buena educacion


Por Invitado: camejo rojas evely taniuska

ci:20961257 (01-06-2010 11:46) | +0 | + / -

Muy buenos dias a todos..En especial al profe calatrava que esta muy buenos este foro y tambien por hacernos llegar esta informacionde verdad que nos queda para nuestras enseñanzas.

La comprensión de la mente y el pensamiento y el aprendizaje, posibles gracias a la mente ha sido una búsqueda elusiva, debido en parte a falta de herramientas poderosas para la investigación.en el

estudio de la mente durante las tres o cuatro últimas décadas tiene importantes implicaciones para la educación. Tal como lo ilustramos, comienza a atraer la atención una nueva teoría que conduce a concepciones del diseño curricular, la enseñanza y el aprendizaje, muy diferentes de las que comúnmente se encuentran en las escuelas en la actualidad.quizá en la actualidad hoy en dìa impresiona más es la variedad de enfoques teóricos y técnicas de investigación que se han producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia.

Igualmente importante es que el crecimiento de las investigaciones interdisciplinarias y nuevas clases de colaboraciones científicas han comenzado a hacer de cierta manera más visible el camino que conduce de la investigación básica a la práctica educativa.Estudios cooperativos del diseño y evaluación de ambientes de aprendizaje, entre psicólogos cognitivos, psicólogos del desarrollo y educadores, están produciendo nuevo conocimiento acerca de la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza que ocurren en una variedad de escenarios.prof:calatravasub proyecto: informaticaturno: Educaciòn Especial M1MAÑANA


Por Invitado: lorena escarletn diaz jimenez CI

2301023 (01-06-2010 11:46) | +0 | + / -

Buenos días como están todos espero que bien bueno respeto al tema es muy importante La enseñanza de actividades metacognitivas debe incorporarse en la materia académica que los estudiantes están aprendiendo (White y Frederickson, 1998). Estas estrategias no son genéricas para todas las materias. Tratar de enseñarlas de manera genérica puede llevar a una ausencia de transferencia. Se ha demostrado que enseñar estrategias metacognitivas en contexto mejora la comprensión en la física (White y Frederickson, 1998), en la composición escrita (Scardamalia et al., 1984), y en métodos heurísticos para la solución de problemas (Schoenfeld, 1983, 1984, 1991). Y se ha demostrado que las prácticas metacognitivas incrementan el nivel en que los estudiantes transfieren su conocimiento a nuevos escenarios y acontecimientos para nosotros aprender a educarnos.La evaluación que se hace con propósitos de establecer responsabilidades (e.g. evaluaciones para todo el estado) debe examinar la comprensión profunda más que los conocimientos superficiales. Los instrumentos de evaluación son, con frecuencia, el parámetro de acuerdo con el que se hace responsables (de los logros/fracasos) a los profesores. Al docente se le pone en problemas si se le pide que enseñe para la comprensión conceptual profunda, pero al hacer esto produce estudiantes que tienen un bajo rendimiento en las pruebas estandarizadas. A menos que los nuevos instrumentos de evaluación estén acordes con las nuevas concepciones de la enseñanza, es probable que éstas no encuentren apoyo ni en las escuelas ni en los padres de familia. Este objetivo es tan importante como difícil de alcanzar.Puede ser que el formato de las pruebas estandarizadas estimule más la medición del saber de datos que la comprensión de conceptos; pero también facilita la calificación objetiva. La medición de la profundidad de comprensión puede presentarle retos a la objetividad. Hace falta trabajar mucho para minimizar el conflicto entre evaluar profundidad y evaluar objetivamente.


Por Invitado: Dexy Bustos C.I: 20.599.770 (01-

06-2010 11:12) | +0 | + / -

Hola buenos dias, el articulo es muy bueno ya que el aprendizaje es una de las herramientas del coocimiento de nosotros los seres humanos. Los estudios que se han hecho a lo largo del tiempo han concluido que el aprendizaje es una ciencia en evolucion, el cual se basa principalmente en las actividades,enseñanzas,pensamientos y experiencias.

El aprendizaje es una de las funciones mentales mas importante en el ser humano. En la educacion el aprendizaje es de gran importancia ya que consiste en adquirir, procesar, comprender y finalmente aplicar la informacion que se nos ha sido enseñada.

GRACIAS...


Por Invitado: Rosa Virginia Arias Ruiz (01-06-

2010 10:46) | +2 | + / -

Buenos días profesor:Dentro del desarrollo del primer capítulo de este libro se ve reforzado el tema del aprendizaje analizando mas de cerca Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela , es importante notar la importancia que se le ha dado al estudio de la mente durante los últimas años, teniendo una implicación significativa en la educación.Actualmente se ven más acentuados los trabajos de investigación, basados en la teoría y los temas científicos, buscando un mejor aprendizaje, creando o desarrollando una nueva ciencia del aprendizaje que está comenzando aportar conocimiento que ayude a mejorar progresivamente las habilidades de las personas para aprender el análisis e interpretación de temas complejos, para así lograr evolucionar en base científica del aprendizaje. Los logros científicos incluyen resaltan la memoria y la estructura del conocimiento.Es necesario tener claro que todas las personas deben hacer lo posible por aprender, saber y mantener los conocimientos actualizados apoyados en las mejores bases, puesto que en este mundo tan cambiante y competitivo se hace indispensable ser analítico y crítico, pero con bases solidas, que al utilizar sus conocimientos dejen enseñanza en otras personas.En años pasados los trabajos de investigación sobre la mente, matemática o ciencia no eran muy comunes y solo se creía que una persona especializada podría desarrollar uno de estos, pues actualmente no es así el estudio, análisis y aprendizaje ha dado un vuelco, se han creado herramientas para la investigación, que permiten a personas con poco grado académico a desarrollar grandes investigaciones, se debe tener en cuenta que para aprender solo se necesita una mente sana y dispuesta a obtener conocimiento.En el pasado el investigador realizaba una investigación desde lejos, es decir para analizar a un grupo de estudiantes, un maestro o una institución lo hacía desde afuera, actualmente con el desarrollo de herramientas para la investigación el investigador puede estudiar directamente el problema de estudio en el lugar, obteniendo resultados mas satisfactorios y ayudando al profesor o a la institución a lograr un mejor y mayor aprendizaje.Para lograr un mejor aprendizaje se deben implementar a que los maestros se informen de los pensamientos o ideas que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas, los maestros deben enseñar alguna materia académica profundamente, donde se estudien o analicen los mismos temas que molestan a los estudiantes, y debería incorporarse La enseñanza de destrezas comunicativas en el currículo de una variedad de materias de estudio, para lograr una mejor educación.


Por LauraChan (01-06-2010 07:57) | +1 | + / -

Buenos Días a todos.Como ya he dicho antes en estos foros, la educación y el aprendizaje empieza desde casa; los niños pequeños tienen algo que a veces lo grandes no tiene: ganas de aprender. Es por ello que aprenden tan fácilmente (o moderadamente fácil) lo que es hablar y comunicarse, las formas, lo números y demás, porque tienen ganas de aprender.A veces yo quedo sorprendida cuando le enseño algo a mi hermanito (de 2 años y medio) sólo un día y

semanas después él aún lo recuerda, es interesante lo que las ganas de aprender y el interés por recordar algo hace.

Es por ello que creo que a lo largo del tiempo, mientras el niño va creciendo, se le debe enseñar o inculcar, primero que todo, esas ganas de aprender, para que no las pierda con el tiempo.Segundo, creo que se debe enseñar más de manera comprensiva que recordativa (como dice en el artículo).Y tercero, para que el estudiante pueda comprender con claridad lo que se le quiere enseñar, siempre me ha parecido una forma excelente, los ejemplos. ¿Qué mejor para enseñar algo que los ejemplos?

Por ejemplo:Cuando a un niño se le enseña que la tierra es redonda y él tiene una comprensión diferente a lo que uno le quiere enseñar (como imaginársela como una torta), entonces le decimos: "es redonda como una pelota", entonces ya tenemos el ejemplo, aún así puede que el niño no entienda cómo se puede caminar por allí y aún no entienda bien el concepto que le queremos enseñar, entonces es cuando debemos agregar la forma de aprendizaje comprensivo y decirles: "hay una fuerza, llamada fuerza de gravedad, que nos mantiene 'unidos' a la tierra y por eso no nos caemos" o algo por el estilo. Creo que esa es una buena forma de enseñar, si de allí no entienden se debe preguntar qué es lo que no entiende y explicarlo un poco más detallado y de una forma sencilla que sea capaz de comprender un niño.

Aunque yo creo que el problema hoy en día no son los niños (ya que ellos por lo general tienen muchas ganas de aprender) sino los grandes que ya no se preocupan por eso, que pierden ganas de aprender si le limitan al aprendizaje sólo por recordar algo en específico y no por comprenderlo, sólo para pasar sus pruebas y cumplir con el requerimiento que se les pide. Es allí cuando creo que los profesores deben ser estrictos para que los estudiantes tengan que indagar más sobre las cosas, y en su proceso, comprender.

Otra cosa que me pareció interesante del artículo es cuando hablan del premio y el castigo, es otra buena forma de motivar al estudiante a estudiar, pero sólo será bueno siempre y cuando este dirigido a un aprendizaje comprensivo.

Saludos a todosLaura González. 20962688


Por Invitado: mayra ortega CI 20.100.052 (31-

05-2010 22:46) | +1 | + / -

primero que nada buenas noches saludos a todos, las investigaciones que se han realizado sobre el aprendizaje dan grandes posibilidades de que las personas utilicen estas experiencias de aprendizaje. ya q gracias a los cientificos reflexionamos muchas personas, ya que en el sistema cognotivo encontramos con nuevos enfoques del proceso de aprendizaje. tambien dice q los profesores deben trabajar con sus alumnos en el aula entre otras cosas...............me despido muchas gracias y muy importante el articulo


Por Invitado: adrian jose sarmiento (31-05-2010

21:57) | +4 | + / -

hola beunas noches prof.... esta leetura estub muy calida fino Extraordinaria para mi concepto. si todas las personas la leyera no abría tanda gente dan ignorante y el mundo fuera un lugar mas agradable.. yo pienso es que nop le dan buen uso a la mente (cerebro) jajá bueno que este muy bien adrian jose sarmiento M.1


Por Invitado: adrian jose sarmiento

C.I;20239893 (31-05-2010 21:50) | +6 | + / -

Hola buenas noches tengan todos un cordial saludo de mi parte y les deseo todo lo mejor del mundo

Bueno para mi concepto el mundo a evolucionado de una forma muy extravagante ya que sin darnos cuenda la tecnología y hasta el mismo pensamiento de uno es mas ocurrente tiene mas enfoque en lo que pasa a nuestro alrededor. Ya que hay muchas cosas y formas de ver la vida ¿Por qué? hay personas maricos. Lesbiana. Melandros .putas. Entre otras cosas más... Esto nos lleva al pensamiento de cada uno ya que cada cabeza es un mundo y radien, comprobado científicamente que todas los seres humanos tenemos un ritmo de vida. Pensamiento… diferente en todo los sentidos…..?Bueno en las ultimas décadas he apreciado que el pensamiento de las personas o mente a demostrado una serie de evolución que ni el hombre a podita alcanzar a estudiar ya que cada día nos sorprende mas con las cosas que pensamos y expresamos …los educadores pensaba que los científicos cognitivos era una serie de personas que solamente eran científicos y no le daban importancia a su trabajo pero al transcurrir el tiempo esto cambio ya que hoy en día los científicos cognitivos trabajan con los profesores en su aula de reales. Donde pueden ver como definen o expresan el tema a tratar… y definen barias teorías. Textos. Artículos entre otro….

En la actualidad podemos decir que en la educación hay muchas ramas ... Ya que esto emplea mas enfoque y técnicas de investigación que se introducido en la sociedad educativa….. Esto se ha apreciado en las últimas generaciones del siglo (xx) Pues a pesar que va a transcurrir el tiempo veremos que la ciencia y la mente no tiene limite que si nos ponemos ha pensar la ciencia sale de nuestra mente.. al transcurrir los años y las décadas el ser humano no podrá controlar su propia manera de pensar si ya lo estamos viendo que será mas adelante con esto me despido … y noo lo olviden dile no a las tragas y si al deporte ……

Todos sabemos que las personas tienen una gran capacidad para realizar y ejecutar cualquier cosa que se le platee… ya que uno tiene un mecanismo extraordinaria de pensar las cosas y sacar una ¿ porque…como..No se... I... Que es eso…? Entre otras cosas más lo que paso es que uno no sabe si el color verde es morado uno mismo se confunde fácil mente .. Pero si uno le pusiera mas empeño a las sosar el mundo no estuviera como esta con una inseguridad.. pero esta es gracias a la ignorancia que tiene uno como persona ya que uno debería sentarse y hacerse un examen de conciencia para ver que es lo bueno y lo malo …..

GRACIAS ESTE TEMA ES MUY PERO MUY INTERESANDE SI LAS PERSONAS LO LEIERAN Y REFLECCIONARAN… PARA QUE EL MUNDO FUERA UN LUGAR MÁS AGRADABLE Y CON BUENOS PENSAMIENTOS. Y SOBRE TODO AMISDAD POR QUE SI OCCERVAMOS YA NO HAY AMIGOS SOLO ENEMIGOS YA QUE ELLOS NO EMPLEAN VIEN EL USO DEL SEREBRO PARA PENSAR Y ANALISAR LAS COSAS MAS IMPORTANDES QUE SUCEDEN…..8-)

ATT: Adrián José Sarmiento (L)C.I; 20239893Ceccion: M1


Por Invitado: Isamar J. Barco M. CI: 19814477

secci (31-05-2010 21:38) | +0 | + / -

hola buenas noches muy bueno el articulo como dice el titulo Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela La investigación es acerca del aprendizaje y la transferencia han puesto al descubierto principios importantes que posibilitan organizar experiencias de aprendizaje que capaciten a las personas para usar, en nuevos escenarios, lo que hayan aprendido...!!! todos y cada unos de nosotros tenemos diferentes tipo de aprendizaje para esto, hoy, el mundo esta envuelto en una extraordinaria produccion de trabajo cientificos, sobre la mente y el cerebro, sobre los proceso de pensamiento y aprendizaje, sobre los procesos neurales que ocurren durante el pensamiento, y sobre el desarrollo de la competencia. LO QUE, EN LA ACTUALIDAD, QUIZAS IMPRESIONE MAS ES LA VARIEDAD DE ENFOQUES TEORICOS Y TECNICA DE INVESTIGACION QUE SE HAN PRODUCIDO, Y LAS MANERAS QUE COMIENZAN A CONVERGIR LA EVIDENCIA APORTADA POR MUCHAS Y MUY DIFERENTES RAMA DE LA CIENCIA. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes, cabe recalcar que no en todos los contextos se aprenda de la misma manera, es decir por ejemplo claro seria la enseñanza en el colegio, cuyo aprendizaje se enfoca a la formación personal (valores, principios), en cambio la universidad esta enfocada a la formación meramente profesional. En fin sea cual sea el tipo de aprendizaje este siempre será de vital importancia ya que nos enseña a reconocer que somos capaces de hacer lo que antes no podíamos hacer aprender a aprender, y ello es una de las actividades más importantes que podemos realizar en nuestra vida.

"Aprender debe ser una experiencia total".


Por Invitado: jhoannys aviles ci: 21.169.712

(31-05-2010 21:28) | +1 | + / -

buenas noches...el cerebro es la maquina mas poderosa que poseemos los seres humanos, ya que este nos permite analizar,comprender e interpretar los temas de estudios; asi podriamos ser mas didacticos en el empleamiento de estudiar y aprender.hoy dia los estudiantes estamos basados en lo rutinario lo basico el profesor llega, se sienta, da los buenos dias, y empieza con la clase.....por ejemplo con el respeto de mis compañeros usted profesor tiene una madera de evaluarnos muy diferentes a otros profesores ya que lo rutinario se vuelve cotidiano y es un gran cambio para muchos, y no todos estamos capacitados para adaptarnos a cambios rapidos.gracias


Por Invitado: edith mosqueda C.I 24807923 (31-

05-2010 20:07) | +0 | + / -

hola buenas noches....Primero que nada este comentario es muy importante para nosotros los estudinte ya que habla del aprendizaje y tiene muchos significados y caracteristicas realmente valiosos e importante...Principalmente ha habierto y habla del aprendizaje que hay tanto en el ser humano como en los animales hoy en dia ha influido mucho ya que hay nuevos enfoques realmente comprensivos para conosimiento del individuo....Tambien tiene que ver mucho con la psicologia y las probavilidades hacerca de las enseñansas de aprendizaje y organizando el razionamiento de todo el articulo publicado,he encontrado y analizado que es muy imnportante e interesante para comprender toda la lectura....gracias


Por Invitado: edith mosqueda C.I 24807923 (31-

05-2010 20:07) | +0 | + / -

hola buenas noches....Primero que nada este comentario es muy importante para nosotros los estudinte ya que habla del aprendizaje y tiene muchos significados y caracteristicas realmente valiosos e importante...Principalmente ha habierto y habla del aprendizaje que hay tanto en el ser humano como en los animales hoy en dia ha influido mucho ya que hay nuevos enfoques realmente comprensivos para conosimiento del individuo....Tambien tiene que ver mucho con la psicologia y las probavilidades hacerca de las enseñansas de aprendizaje y organizando el razionamiento de todo el articulo publicado,he encontrado y analizado que es muy imnportante e interesante para comprender toda la lectura....gracias


Por Invitado: maria andreina ramirez C.I

20865984 (M 1 (31-05-2010 19:53) | +0 | + / -

A partir d las relaciones educativas con los alumnos, es el rol de educador, dirigir a los alumnos estableciendo estrategias que faciliten la construccion de su propio conocimiento. Debe establecer un ambiente que propicie el desarrollo socio-afectivo de los alumnos. Evaluar el curriculo en funcion de los requerimientos socio-afectivos y socio-cognitivos de los alumnos, asi como el valor transferencial de los contenidos y de la metodologia que propone.

El proceso de aprendizaje aveces es lento; de este modo la calidad del aprendizaje depende de una gran medida de las habilidades del doncente para adaptar su demostracion y su descripcion a las

necesidades del alumno. Para lograrlo que se quiere motivar de forma conveniente al alumno y le ofrece experiencia educativa pertinentes, estableciendo una relacion de enseñanza-reciproca dinamica y autoreguladora.

El proceso del aprendizaje tiene tres vertientes significativas que son: antes de la introduccion, durante la introduccion y al finalizarla.

EL objetivo de la educacion se concibe, como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias del apredizaje que se requiere para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pasar productivamente acerca de las diferentes directrices que la educacion tiene que Onofredo durante el proceso de la enseñanza y aprendizaje donde la historia,la ciencia y la tecnologia, los fenomenos sociales, las matemeticas y la artes juegan papel fundamental a la hora de adquirir dichos conocimientos . bueno la verda este tema es demasiado importante.


Por Invitado: Maria Chiquinquira Boscan

Jaimes C.I 198 (31-05-2010 17:11) | +4 | + / -

Bueno primero que nada muy buenas tarde y un coordial saludo....

bueno muy bueno el articulo de verdad que epoca tras epoca vamos creciendo mas seguido, es muy cierto lo de los profesores de antes que no le importaba las investigaciones de los cientificos cognitivo pues no creian en ellos hoy en dia hemos evolucionado gracias a ellos, pues ante la educacion era pesima cuenta mis padres dice que por lo menos hoy en diia tenemos alguien que se preocupan por nosotro antes a los profesores no le importaba... Buenos esta demas decir que graciia a los cientifico hemos crecido como persona, hemos obtenido otra manera de estudio...

buenoo el cerebro es como una maquina que copia y pega hoy en diia ella almacena todo tipo de informacion que tu le mandes.... es increible como una cosa tan pequeña hace milagro con nosotro.... como funciona y como trabaja.!!

nosotro tenemos que tener muy en claro que las epocas de antes no son iguales a las de ahora.... antes no tenian las pesrona la posibilidades de navegar en internet y nadien le mostraba un articulo como este... solo un libro que otro que leia los que estaba interezado...


Por Invitado: marwil Andreyin faudito

20406532 (31-05-2010 15:51) | +0 | + / -

hola profe buenas tardeEsta muy interesante esta lectura ya nos lleva a obtener conocimiento hacerca del El aprendisaje, ya que nos conduce a la comprension como una de las caracteristica fundamentales en el proceso de conocimiento, es por esto que la mente humana se ha envuelto en una extraordinaria produccion de aprendisaje donde construyen sus nuevos conocimiento,dentro del aprendisaje conceptual, le permite al estudiante a aplicar nuevos conocimientos de lo que ha aprendido y de lo que ha de aprender segun sea la informacion,segun el enfoque metaconectivo,los estudiantes aprende a asumir el control de su propio aprendisaje que los lleva hacia el logro de sus metas.

para la educacion el aprendisaje esta comensando a aportar conocimiento que nos ayude a mejorar de una manera significativa nuestra habilidades y destrezas para que las personas se conviertan en aprendices activos que buscan la forma de comprender las materias mas complejas.

seccion:M01EDUCACION ESPECIAL<


Por Invitado: Marylin Moreno 20100422 (30-05-

2010 18:50) | +0 | + / -

Saludos.

En el orden de ideas de lo antes leído, puedo agregar que la mente siempre ha sido objeto de estudio desde sus orígenes, al igual de las distintas hipótesis planteadas de ¿cómo aprenden los humanos?, algunos filósofos, indagan los comportamientos de los animales para comprender la conducta del hombre, y su comparación con dicha especie, ahora bien, la raíz de todo aprendizaje es la enseñanza de cómo nos organizamos, para vivir en una sociedad cada día mas avanzada, y las diversas formas para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para ejercer los diversos roles, profesiones y actitudes dependiendo de el momento y lugar donde nos encontremos, en fin. Puedo respaldar mi comentario diciendo que; la gente aprende o aprendemos a través de la experiencia, la serie de episodios vivimos, desde nuestra niñez, hasta los días presentes, y usar unas palabras que alguna vez escuche que dice,??La vida es un libro de experiencias, que la final, nadie mas que tu las recuerdas y nunca se llega a leer. Explico. ¿Porque?.. Ya que cada tropezón es una lección que se tiene y hay que ser muy masoquista o muy doliente para volver a caer, y nadie te puede decir que no lo hagas porque algo te sucederá, (Tal vez esa experiencia este en su libro personal), pero mientras no se viva no se cree, es como el libro del pececito y su amigo el renacuajo, un aprendizaje constructivistas, otra manera es la practica es decir, el ejercicio continuo de la mente, en una actividad, ayuda en el proceso enseñanza- aprendizaje, que desarrollamos en la escuela, nuestra segunda casa, ya que podría decir que el hogar donde crecimos nos dan los primeros conocimientos, y la diferencia de la razón con el corazón a la hora de elegir oportunidades en el amor, en las profesiones, amistades entre el bien y el mal.

En síntesis, las palabras: Mente, Cerebro, Experiencias y la escuela, engloban al ser humano, desde su nacimiento hasta que perece.

¿Dónde puedo encontrar un hombre gobernado por la razón y no por los hábitos y los deseos?...(Khalil Gibran)

MARYLIN MORENO CI 20100422M1LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.


Por Invitado: anaida bricen ci 19430184 (30-05-

2010 18:02) | +0 | + / -

Durante siglos grandes pensadores de ocuparon en conocer el origen del universo , la naturaleza de la mente , pero en los últimos tiempos se ha podido realizar a través de trabajos científicos el entendimiento de la mente , el pensamiento y aprendizaje , sobre los procesos neurales que ocurren durante estos, y todo gracias a la mente, estos estudios tienen gran repercusión en la educación ya que vempos que estas nuevas teorías son muy diferentes a las que se imparten en la actualidad y la historia que ahora se puede compartir es mucho mas rica que las anteriores , podemos conseguir por ejemplo que los investigadores han demostrado que los niños poseen una gran comprensión sobre biología , la causalidad física, cosa que permite introducir conceptos importantes para el razonamiento avanzado.

Todas las investigaciones que se han realizado sobre el aprendizaje dan grandes posibilidades de que las personas utilicen estas experiencias de aprendizaje en nuevos escenarios , dando a conocer lo que han aprendido. Las tecnologías que se han dado nos presentan oportunidades que ni anteriormente pudimos imaginar las cuales llevaran a incrementar y guiar el aprendizaje.A comienzos del siglo pasado la educación se baso en ensañar lecturas sencillas , escritura, todo esto de vuna manera fácil y sencilla; sin preparar a las personas a ser críticos al momento de leer , o de pensar , pero ahora es necesario el amplio conocimiento la practica de pensar , de entender ya que la competividad a crecido enormemente y se requiere en la sociedad en la que vivimos , la información y el conocimiento están creciendo súper rápido.

Hemos notado como las teorías a cerca del aprendizaje han ido creciendo , este articulo nos muestra esa evolución que se ha dado desde las ultimas décadas del siglo diecinueve hasta la actualidad, y no se trata solo de memorizar algo, algún texto , sino de comprender realmente lo aprendido , vemos como ejemplo que los textos escolares esperan que los estudiantes memorices un tema y no que lo

comprendan.Sin duda el aprendizaje es un tema de amplio conocimiento en la educación resulta de gran importancia implementarlos como debería ser generaría grandes resultados en el proceso educativo de cada ser humano y este articulo nos presenta la ardua investigación que se ha dado acerca del aprendizaje , asi que gran material para seguir compartiendo y sobre todo comprender lo importante que resulta aprender de manera eficaz ya que a diario somos sometidos por la sociedad a ser mejores.


Por Invitado: anyela maria morales soto (30-05-

2010 17:55) | +0 | + / -

buenas tardes? me parese una forma de desarrollarnos mas de manera aprendis atravez de estos elementos: De especulación a cienciaFOCO: PERSONAS, ESCUELAS Y EL.POTENCIAL PARA APRENDER.DESARROLLO DE LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE.Aprendizaje con Comprensión.Conocimiento Preexistente.Aprendizaje Activo.Implicaciones para la Educación.Una Ciencia en Evolución.Hallazgos Claves.Implicaciones para la Enseñanza.A demas es importante el aprendizaje en una persona y como enseñarle ser aprendis a esa persona? desde preescolar nos van inculcando como debemos ir desarrolland nuestro cerebro, mente, experiencias, y escuela.


Por Invitado: Ann Katerinne Gonzalez

Mosquera (30-05-2010 17:42) | +0 | + / -

Reciban de mi parte un cordial saludo a toda la comunidad ciber barinesa, excelente artículo, para nosotros los estudiantes de la carrera de educación y también para la que no lo son. El desarrollo de nuevas estrategias han tenido protagonismo para el desarrollo de la sociedad, para el desarrollo de nuestro país, sobre todo cuando escuchamos decir, que jóvenes de 14 años no estudian, ¿ y la escusa o la decisión la toman por qué? porque no le gusta, la escuela, el profesor…, entre otras cosas, y es un hecho lamentable porque esos jóvenes, con grandes destrezas se les pasa la vida cumpliendo el mismo ciclo y no logran salir adelante por que su teoría de, no al estudio, no los ayuda mucho. Es cierto que para ser pintor no necesariamente estudiar técnicas y estudiar años y ver contenidos científicos y matemáticos para lograr hacer un cuadro. Pero esos temas influyen en el desarrollo de cada uno de los pasos o técnicas para el desarrollo de un cuadro. Si lo vemos desde un punto de vista una pintura se establece mediante una figura geométrica, conocida como cuadrado, ¿qué es un cuadrado? una figura con una superficie plana que tiene cuatro lados iguales, y que la suma de todos sus lados de es de 360º, que un pintor se basa de la simetría que da esta superficie, para emplear un horizonte, distancia, acercamiento, personas. Esas cosas básicas y prácticas llevan un grado de profundidad, que como estudiantes no tomamos en cuenta en muchas ocasiones. Gracias a excelentes personas que reconocen que la educación es el motor de la sociedad emplean estrategias nuevas para que nosotros como estudiantes y futuros de nuestro países. Tengamos el desarrollo apropiado a cada una de las características y proyectos de personas, esto es sumamente difícil ya que, como dice mi abuela cada cabeza es un mundo. Por casualidad yo he pasado por cada uno de esas estrategias de aprendizaje, y es bastante gratificante entender esas cosas que para muchos de nosotros es muy difícil más no imposibles… por mi parte me pareció que este articulo no está completo y es muy malo quedar sin un complemento… me queda de tarea nuevamente buscar el complemento… Invito a los demás estudiantes universitarios venezolanos floristas y no forista a no dejar sus estudios y a colaborar con el proceso educativo venezolano.Numeros racionalesEducacion EspecialAnn GonzalezCI 19995845


Por Invitado: Leiny Camacho C.I 22984831 (30-

05-2010 17:35) | +0 | + / -

Hace 30 años, los educadores que le prestaban muy poca atencion al trabajo de los cientificos cognitivos; y los investigadores el naciente campo de las ciencias cognitivas trabajaban muy alejados de las aulas. Hoy, los investigadores cognitivos pasan mas tiempo trabajando con maestros, sometiendo sus teorias a pruebas en aulas reales. Lo que en la actualidad quizas impresiona mas es la variedad de enfoques teoricoa y tecnicas de investigacion que se han produciedo. La investigacion en el aprendizaje sugiere que hay nuevas formas de iniciar a los estudiantes en las materias tradicionales tales como;matematicas, ciencias, historias y literatura; y que estos nuevos enfoques posibilitan que la mayoria de los individuos desarrollen una profunda comprension de importante materia de estudios. La comprension es buena, pero ha sido dificil de estudiarlas desde una respectiva cientifica. El enfasis en la comprension conducen caracteristicas fundamentales de la nueva ciencias del aprendizaje.Hasta los niños pequeñitos son aprendices activos que traen un punto de vista al escenario del aprendizaje, los nuevos desrrollos de las ciencias del aprendizaje tambien resaltan la importancia de ayudar a las gente a asumir el control de su propio aprendizaje, Puesto que a la comprension seda igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuando entiendes y cuando necesitas mas informacion. Los logros cientificos incluyen una comprension mas completas de la memoria y estructura del conocimiento, y solucion del problema y racionamiento. Los investigadores del aprendizaje inicial sugieren que el proce de darle sentido al mundo comienza una edad muy temprana, para desarrollar la competencia en area de investigacion, los estudiantes deben tener una base profunda de saberes factuales, comprender hechos e ideas en el contexto de un marco conceptual y oraganizar los saberes en formas que faciliten el acceso a ellos y su aplicaciones. La enseñanza de estrezas comunicativas deberian incorporarce en el curriculo de una variedad, puede suceder que muchos estudiantes no sean concientes de su importancia, a menos que el proceso sea explicitamente enfatizados por los profesores,


Por Invitado: diogenes rafael villarrial perez

2155114 (30-05-2010 17:05) | +0 | + / -

Hoy el mundo esta envuelto en una extraordinaria producciòn de trabajos cientificos sobre la mente y el cerebro,sobre los procesos del pensamiento y aprendizajes,y sobre el desarrollo de la competencia.Hoy en dia la historia que podemos contar acerca del aprendizaje es mucho mas rica que cualquieras de las anteriores,y se presiente que va ha evolucionar asombrosamente en las siguientes generaciones. En el siglo XX la educación adquirió destrezas del alfabetismo. Lectura sencilla, escritura y aritmética, en esa época los sistemas educativos no preparaban a las personas para leer y escribir(criticamente) simplemente para que esas persona expresaran sus ideas en resolver problemas complejos en ciencia y matemática.No como al fin del siglo requerimos que en todo el mundo, tomemos conciencia del aprendizaje y manejemos estos aspectos de alto alfabetismo. La profunda invertigación que se inició en las últimas décadas del siglo XIX momento de la historia que se hicieron intensos sitemáticos por estudiar la mente humana en el laboratorio Willhelm Wudt. Quien con sus cologas trato de someter análisis precisos de la conciencia humana, todas las escuelas de las Psicología exepto la del conductismo la cual es la materia de la psicología humana.

Una de las herramientas que utilizó Norman (1980-1993), (Newell Simón, 1992) la nueva ciencia del aprendizaje con comprención intuitivamente, la comprención es buena pero ha sido dificil de estudiarla, se espera que los estudiantes y la mayoria de las prubas académica evaluan las abilidades de los estudiantes. Como el ejemplo en el artículo de los niños que la tierra es plana, es importante enseñarle a comprender que no es plana si no esférica. Los nuevos desarrollos de la ciencia y del aprendizaje tambien resulta la importancia de ayudar a las personas a asumir el control de su propio aprendizaje y tambien puede ejercer estratejias para evaluar sin comprender lo que alguien le está tratando de comunicar. Unas de las caracteristicas claves de la apericia aprendida de ninguna manera alcanzar las profundidades de la cogmición y del aprendizaje humano. Se han examinado solamente unos pocos dominios del aprendizaje tal como se puede apreciar en éste libro que van surgiendo tales como la tecnología interactiva que estan colocando en regla de juicio de las generalizaciones de estudio de investigaciones anteriores. Las concepciones del mundo que los niños traen a aula pueden ser bastante poderosa en los años iniciales sacar conclusiones y trabajar con comprenciones presistentes aprendices de todas las edades.


Por Invitado: Dolly Arabelys Hernandez Ospina

C.I.15. (30-05-2010 16:48) | +1 | + / -

Muy Buenas Tardes a Todos, muy i nterezante el articulo, ya que la revolucion que ha tenido el estudio de la mente durante estas cuatro decadas a atraido la atencion de una nueva teoria que conducen al nuevo diseño curricular, ya que la enseñanza y el apredizaje son muy diferente de las que comunmente estamos acostumbrado en la actualidad. Es importante resaltar que gracias a la colaboracion cientifica ha sido muy visible el camino conduce a la investigacion basica y a la practica educativa. en la actualidad tengamos mas enfoque teoria y tecnicas de investigacion,ser puede decir que la ciencia ha avanzado y se le a prestado muchas mas atencion a los proyectos que tenian todos esos cientificos en epocas muy pasadas y gracias a eso mes el articulo que hoy en dia podemos leer y como a cambiado un poco nuedtro aprendizaje, ya que gracias al trabajo de tantos investigadores han permitido el perfeccionamiento en cuanto a muchas ares del estudio ya que el desarrollo de la ciencia del apredizaje tiene como importancia el ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje ya quw debemos reconocer cuando entendemos o necesitamos ayuda ya que muy poco lo hacemos. la nueva ciencia del aprendizaje hace un enfasis en el aprender con comprension. ya que la compresion profunda, transforma la informacion factual en saber utilizable. la comprension conceptual permite recuperar la significacion de la informacion, esta no permite recordar informacion pertinente.


Por Invitado: Dolly Arabelys Hernandez Ospina

C.I.15. (30-05-2010 16:48) | +0 | + / -

Muy Buenas Tardes a Todos, muy i nterezante el articulo, ya que la revolucion que ha tenido el estudio de la mente durante estas cuatro decadas a atraido la atencion de una nueva teoria que conducen al nuevo diseño curricular, ya que la enseñanza y el apredizaje son muy diferente de las que comunmente estamos acostumbrado en la actualidad. Es importante resaltar que gracias a la colaboracion cientifica ha sido muy visible el camino conduce a la investigacion basica y a la practica educativa. en la actualidad tengamos mas enfoque teoria y tecnicas de investigacion,ser puede decir que la ciencia ha avanzado y se le a prestado muchas mas atencion a los proyectos que tenian todos esos cientificos en epocas muy pasadas y gracias a eso mes el articulo que hoy en dia podemos leer y como a cambiado un poco nuedtro aprendizaje, ya que gracias al trabajo de tantos investigadores han permitido el perfeccionamiento en cuanto a muchas ares del estudio ya que el desarrollo de la ciencia del apredizaje tiene como importancia el ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje ya quw debemos reconocer cuando entendemos o necesitamos ayuda ya que muy poco lo hacemos. la nueva ciencia del aprendizaje hace un enfasis en el aprender con comprension. ya que la compresion profunda, transforma la informacion factual en saber utilizable. la comprension conceptual permite recuperar la significacion de la informacion, esta no permite recordar informacion pertinente.


Por Invitado: Gary Elizabeth Gutierrez Briceño

CI 241 (30-05-2010 16:44) | +0 | + / -

Buenas tardes!grato compartir nuevamente con ustedes.

A partir de varias situaciones y reconocimientos, la ciencia ha ido avanzando de forma extraordinaria, teniendo un gran aumento de innovadoras ideas y teorías que al correr del tiempo se van quedando más impregnadas en el aprendizaje. Hay muchas interrogantes que el hombre en su vida transcurrida ha tratado de responder, naturalmente ha ido buscando el saber en el reconocimiento de la mente y en ellos la búsqueda para los trabajos científicos que desarrollan al mismo hombre y le van abriendo cada día una puerta a lo infinito o a lo desconocido poco a poco estudiado. En el crecimiento de las investigaciones el científico a interactuado de forma mas personal en lo que el llama de cierto, donde se debe pasar de solo una investigación a la practica.En la psicología cognitiva que se ocupa de los procesos donde la persona obtiene conocimientos de su entorno y toma conciencia.se ha desarrollado

mas la comprensión para el desenvolvimiento de la mente humana en la continua discusión de los problemas de forma variada en las diferentes roles y estrategias que deben ser aplicadas en las ares del conocimiento y cada vez se van demostrando la capacidad de las personas en el reconocimiento de todas estas ramas donde se comporta la mente como el instrumento fundamental para la organización funcional del cerebro, de donde salen todas nuestras ideas y pensamientos.Los sistemas de educación que se vinieron desarrollando en el siglo anterior no daban una base netamente practica para desenvolverse dentro de algún medio solo para tener una instrucción o destreza básica.es una de las criticas que mas frecuentemente se notaban en la formación de los profesores se le ha añadido solo a la tradicional demanda de conocimientos científicos generalmente aislados ,el profesor elabora contenidos que el alumno recibe muchas veces sin interés y con indiferencia, con aspecto de no querer integrarse.Cada vez la tecnología toma posesión y conducción en la creación de oportunidades para el desarrollo del mismo hombre.Para poder ver ese desarrollo potencial que se necesita tenemos que detenernos en la investigación para el crecimiento de una persona en las materias importantes como la matemática, ciencias, historia y literatura.En el desarrollo de la ciencia para el aprendizaje muchas escuelas han tenido su propia hipótesis, su propia teoría . pero hay que concentrarse en el hecho evidente de que por las contradicciones en la comprensión del humano surge el campo de la ciencia cognitiva donde se debe tener un enfoque cognitivo de la comprensión y la importancia de las áreas sociales y culturales del aprendizajees urgente que dejemos atrás solo el hecho de memorizar y retenerlo en un momento determinado es necesario comprender lo que la vida nos va mostrando y el hombre ve clasificando, no se niega que es útil para pensar y resolver problemas pero el conocimiento viene poco a poco condicionándose en la comprensión.En los conocimientos que traemos cada ser humano tienen metas que se deben explicar y desarrollar. Todos venimos con algunos conocimientos y estamos dispuestos a revelarlos según nuestra comodidad, pero muchas de ellas pueden causar algunas alteraciones a lo que se tienen para razonar y resolver problemas.es pues donde el rol de educador se debe impartir para tener una visión mas amplia y madura. En las concepciones que a veces traemos podemos entender el aprendizaje según el punto de vista que ya tenemos del mundo o de las cosas que nos rodean, ningún hombre puede vivir sin la explicación representativa de las cosas.Por eso en el fish is fish desnivela el círculo de aprendizaje que el profesor desea para sus estudiantes solo porque cada uno tiene sus propios criterios sobre ciertas creencias y fenómenos. Es decir que al tener una visión desde la infancia los niños pueden reconstruir un concepto con ayuda de sus formando para que sean auténticos diseñadores de su aprendizaje y hasta sobre pasando las expectativas.El avance en la ciencia del aprendizaje tiene gran importancia porque ayuda a la gente a asumir su propio aprendizaje; ya que ellos tienen que reconocer cuando entiende y cuando necesitan mas información.Con el titulo de ¨meta cognición se ha estudiado el aprendizaje activo el cual nos muestra las habilidades que tienen las personas para realizar diferentes tareas, al igual que su dominio y comprensión. Dentro las practicas docente desarrolladas tenemos una visión del aprendizaje metacognitivo donde se centra la generación de l sentido, la autoevaluación y la reflexión de los buenos resultados y de lo que debemos mejorar.los docentes necesitan tener un objetivo pedagógico para que facilite el aprendizaje de los estudiantes manteniéndonos en una continua practica. La ciencia en su resultado por captar las ideas tal vez en la definición de que las ideas constituyen el fundamento del mundo sensible donde a las preguntas de las cosas responde que estrictamente hablando no son, que todos su ser se constituye en la participación de las ideas correspondientes.la idea del bien es la idea de las ideas.(platón ).En los hallazgos que se van desarrollando se toma en cuenta que el aprendizaje tiene que comenzar desde la infancia. Cuando le damos sentido útil a los conocimientos podemos superar todas las barras que se estructuran a lo largo del tiempo.Que hermoso seria reconocer en cualquier cosa el sentido que estas tienen sin llegar al culmen de la importancia que dan, es una realidad notable que no podemos saberlo todo pero que a raíz de lo que conocemos, nos creamos parte sobresaliente en un mundo de ideas y de comprensiones, tal vez no muy sencillas pero que nos ayudan cada día al saber.Cada dia se aprende algo nuevo. Gracias por este importante material.es una gran introducción para seguir en la búsqueda del conocimiento y la verdad?!


Por Invitado: erick javier flores . 20101666 (30-

05-2010 16:35) | +0 | + / -

EN NOBRE DE LA CASA DE ESTUDIO "UNELLEZ" ,UN CORDIAL SALUDO POR BRINDARME LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPA UNA VEZ MAS . EN APRENDER Y RECONOCER ,NUESTROS ERRORES. YA QUE AL VER Y LEER CADA ARTICULOS NUEVO , NOS ENSEÑAN Y A CONOCER ,

El aprendizaje es uno de los procesos más importantes para la psicología científica actual. El aprendizaje es un cambio casi permanente en el comportamiento organismo, mediante el aprendizaje es posible modificar lo que se ha aprendido anteriormente . A diferencia de los animales que nacen con instrucciones genéticas para la supervivencia los humanos tenemos la capacidad de aprendizaje la cual nos da más flexibilidad para adaptarnos al medio ambiente

Considero posible sin un cambioeminente de mentalidad en los propios sujetos involucrados en el proceso de enseñanza _ aprendizaje profesores alumno un cambio en su papel tradicional como transmisores de conocimientos y receptores de informacion de enseñar y de aprender de evaluar a los demas y evaluarse a si mismo hacia la diversidad de formar de ser y de aprender mas variada en motodos ,contenido , tipos de evaluacion mas motivantes y personalizado y por tanto pontencialdel desarrollo personal es imprescindible tomar en cuenta los estilos de aprendizaje precurpanos no solo por su diagnostico sino tambien por su tratameinto didatico de construira la formacion y desarrollo armonico de todos los estudiantes e interpretar y aprender a poner en manifestaciones sus ideas de manera oral y escrita encaminando sus objectivos hacia un logro de un proyecto concreto.. GRACIAS !!


Por Invitado: Gary Elizabeth Gutierrez Briceño

CI 241 (30-05-2010 16:31) | +0 | + / -

Buenas tardesEs grato compartir nuevamente con ustedes

A partir de varias situaciones y reconocimientos, la ciencia ha ido avanzando de forma extraordinaria, teniendo un gran aumento de innovadoras ideas y teorías que al correr del tiempo se van quedando más impregnadas en el aprendizaje. Hay muchas interrogantes que el hombre en su vida transcurrida ha tratado de responder, naturalmente ha ido buscando el saber en el reconocimiento de la mente y en ellos la búsqueda para los trabajos científicos que desarrollan al mismo hombre y le van abriendo cada día una puerta a lo infinito o a lo desconocido poco a poco estudiado. En el crecimiento de las investigaciones el científico a interactuado de forma mas personal en lo que el llama de cierto, donde se debe pasar de solo una investigación a la practica.En la psicología cognitiva que se ocupa de los procesos donde la persona obtiene conocimientos de su entorno y toma conciencia.se ha desarrollado mas la comprensión para el desenvolvimiento de la mente humana en la continua discusión de los problemas de forma variada en las diferentes roles y estrategias que deben ser aplicadas en las ares del conocimiento y cada vez se van demostrando la capacidad de las personas en el reconocimiento de todas estas ramas donde se comporta la mente como el instrumento fundamental para la organización funcional del cerebro, de donde salen todas nuestras ideas y pensamientos.Los sistemas de educación que se vinieron desarrollando en el siglo anterior no daban una base netamente practica para desenvolverse dentro de algún medio solo para tener una instrucción o destreza básica.es una de las criticas que mas frecuentemente se notaban en la formación de los profesores se le ha añadido solo a la tradicional demanda de conocimientos científicos generalmente aislados ,el profesor elabora contenidos que el alumno recibe muchas veces sin interés y con indiferencia, con aspecto de no querer integrarse.Cada vez la tecnología toma posesión y conducción en la creación de oportunidades para el desarrollo del mismo hombre.Para poder ver ese desarrollo potencial que se necesita tenemos que detenernos en la investigación para el crecimiento de una persona en las materias importantes como la matemática, ciencias, historia y literatura.En el desarrollo de la ciencia para el aprendizaje muchas escuelas han tenido su propia hipótesis, su propia teoría . pero hay que concentrarse en el hecho evidente de que por las contradicciones en la comprensión del humano surge el campo de la ciencia cognitiva donde se debe tener un enfoque cognitivo de la comprensión y la importancia de las áreas sociales y culturales del aprendizajees urgente que dejemos atrás solo el hecho de memorizar y retenerlo en un momento determinado es necesario comprender lo que la vida nos va mostrando y el hombre ve clasificando, no se niega que es útil para pensar y resolver problemas pero el conocimiento viene poco a poco condicionándose en la comprensión.En los conocimientos que traemos cada ser humano tienen metas que se deben explicar y desarrollar.

Todos venimos con algunos conocimientos y estamos dispuestos a revelarlos según nuestra comodidad, pero muchas de ellas pueden causar algunas alteraciones a lo que se tienen para razonar y resolver problemas.es pues donde el rol de educador se debe impartir para tener una visión mas amplia y madura. En las concepciones que a veces traemos podemos entender el aprendizaje según el punto de vista que ya tenemos del mundo o de las cosas que nos rodean, ningún hombre puede vivir sin la explicación representativa de las cosas.Por eso en el fish is fish desnivela el círculo de aprendizaje que el profesor desea para sus estudiantes solo porque cada uno tiene sus propios criterios sobre ciertas creencias y fenómenos. Es decir que al tener una visión desde la infancia los niños pueden reconstruir un concepto con ayuda de sus formando para que sean auténticos diseñadores de su aprendizaje y hasta sobre pasando las expectativas.El avance en la ciencia del aprendizaje tiene gran importancia porque ayuda a la gente a asumir su propio aprendizaje; ya que ellos tienen que reconocer cuando entiende y cuando necesitan mas información.Con el titulo de ¨meta cognición se ha estudiado el aprendizaje activo el cual nos muestra las habilidades que tienen las personas para realizar diferentes tareas, al igual que su dominio y comprensión. Dentro las practicas docente desarrolladas tenemos una visión del aprendizaje metacognitivo donde se centra la generación de l sentido, la autoevaluación y la reflexión de los buenos resultados y de lo que debemos mejorar.los docentes necesitan tener un objetivo pedagógico para que facilite el aprendizaje de los estudiantes manteniéndonos en una continua practica. La ciencia en su resultado por captar las ideas tal vez en la definición de que las ideas constituyen el fundamento del mundo sensible donde a las preguntas de las cosas responde que estrictamente hablando no son, que todos su ser se constituye en la participación de las ideas correspondientes.la idea del bien es la idea de las ideas.(platón ).En los hallazgos que se van desarrollando se toma en cuenta que el aprendizaje tiene que comenzar desde la infancia. Cuando le damos sentido útil a los conocimientos podemos superar todas las barras que se estructuran a lo largo del tiempo.Que hermoso seria reconocer en cualquier cosa el sentido que estas tienen sin llegar al culmen de la importancia que dan, es una realidad notable que no podemos saberlo todo pero que a raíz de lo que conocemos, nos creamos parte sobresaliente en un mundo de ideas y de comprensiones, tal vez no muy sencillas pero que nos ayudan cada día al saber.Cada dia se aprende algo nuevo.

Gracias por este importante material.es una gran introducción para seguir en la búsqueda del conocimiento y la verdad?!


Por Invitado: nohemi gutierrez padilla ,

84270500 (30-05-2010 16:21) | +0 | + / -

hola.... muy buenas tardes para todos los foristas me alegra seguir aportando mis argumentos y en este caso a algo referente al aprendizaje un papel muy importante que juega en la vida de todos.diferentes cientificos se han tomado la responsabilidad de indagar y de buscar acerca de lo que es el aprendizaje ellos han concretado que es algo mas que una ciencia ,y que no basta con realizar todas las actividades teoricas sino que al contrario al hacerlo practico se tornara en algo mas eficaz y motivador para todos ,la evolucion del aprendizaje ha sido mucho mas rapida en las ultimas decadas podemos decir que el "saber"ha tenido un cambio radical,ha pasado de poder recordar y repetir informacion a poder hallarla y utilizarla ,este articulo nos ayuda a entender y a profundizar lo que es en realidad el aprendizaje no es solo el que tu haces al sentarte o escuchar alguna clase,al contrario cada vez que entendamos o comprendamos algo el cual no conociamos es parte de aprender ,se han desarrollado una gran cantidad de tecnicas las cuales permitiran el mejor desenvolvimiento en lo que es es aprendizaje ,las literaturas cientificas como es la cognicion ,desarrollo, cultura ,el cerebro y el aprendizaje como tal nos llevan a una formacion extremadamente fundamental como vemos hay aspectos concretos que conforman parte de nuestra vida ,las nuevas ideas que han creado los cientificos permiten desarrollar a profundidad nuestras potencialidades ,que quiere decir??que no es solo aprender ,lo esencial sino que es importante saber gran parte de lo que creemos que es insignificante pero que en realidad no lo es ,muchas veces se habla de muchas cosas y cuando no las sabemos de una vez creamos una imaginacion de lo que creemos que es pero que en realidad no tiene validez.

En el aprendizaje activo se han desarrollado una serie de tecnicas las cuales nos permiten reconocer y asumir nuestro propio control en cuanto al aprendizaje ,reconocer cuando se entienda y cuando requiera de mas informacion ,puntos muy importantes que hoy en dia vemos al transitar del tiempo.

La mayoria tomamos el aprendizaje como algo normal , pero al estudiar este articulo de verdad es necesario el saber de donde viene cada cosa y para que sirve y en que nos beneficia ,pensamos que es algo sobrenatural que pasa por que tiene que pasar cuando en realidad es bastante complejo lo que significa aprendizaje en sus diferentes ramas .

Gran apoyo podemos tener al leer este articulo ,como futuros educadores es necesario saber cosas que creemos que no son importantes pero es bueno tener presente que entre mas enriquezcamos nuestro conocimiento mayor exito tendremos.

FELIZ TARDE ¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS POR LEER ESTE ARGUMENTO ¡¡BACHILLER:NOHEMI GUTIERREZ PADILLA

EDC ESPECIAL TO1¡¡¡¡



84270500 (30-05-2010 16:21) | +0 | + / -





FELIZ TARDE ¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS POR LEER ESTE ARGUMENTO ¡¡

BACHILLER:NOHEMI GUTIERREZ PADILLA




84270500 (30-05-2010 16:21) | +0 | + / -





FELIZ TARDE ¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS POR LEER ESTE ARGUMENTO ¡¡BACHILLER:NOHEMI GUTIERREZ PADILLA



Por Invitado: yurley barrera 19619765 (30-05-

2010 16:18) | +0 | + / -

La revolucion ha ocurrido en el estudio de la mente durante las tres ó cuatro últimas décadas tienen importantes implicaciones para la edución.

Lo que en la actulidad impreciona más en la variedad de enfonques teóricos y técnica de investigación que se han producido en la historía que podemos contar ahrora acerca del aprendizaje. Los invertigadores del desarrollo humano han demostrado que niños de corta edad tienen una buena comprensión de los principios básicos de la bilogía y de la casualidad física del número de la narrativa de estadios iniciales conceptos importantes para el razonamiento abanzado.

Todas las escuelas de psicología excepto del conductismo alega que la "conciencia" es la materia del estudio de la psicología.Éste artículo también nos habla sobre la complejidad de la compreción de los humanos y sus ambientes.La geografía puede utilizarse para ilustrar la manera en la que la experticia se organiza alrrededor de principio que sustenta la compreción de los estudiantes. Los mismos maestros lleguen a la docencia con la experiencia del estudio en profundidad del área del conocimiento unos de los ejemplos que nos da éste artículo nos enseña lo importante que es para nosotros el aprendizaje de la lectura y la ciencia para nuestra formación.Nos eseña que a finales de 1950 se hizo cada vez más complejos lo dijo(Normán E.1980,1993 Newell y Simón 1972) utilizando nuevas herramientas experimentales metodólogicas y manera de potular terorias. Hay muchas evidecias de que el aprendizaje se imcrementa cuando los maestros prestas atención a los saberes y creencias con los que los aprendices llegan a una área de aprendizje usan éstos como punto de partida para la instrucción nueva.A principio de la física (Whited y Frerderickson, 1997-1998) especificaron nuevos curriculos para niños pequeños y tambien han mostrado resultados para presentar y visualizar formas tridimencionales en maneras que sobrepasa la autoevaluación y reflexión acerca de los buenos resultades que necesitan que vallan cada día mejorando.Así como nos muestras en éste ejemplo el profesor C hace que su objetivo era lograr que los estudiantes produzcan algún trabajo así tambien la responsabilidad de estar involucrado en un espectáculo para la construcción del conocimiento de los estudiantes.


Por Invitado: herrera leomari (30-05-2010 16:06) |

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Buenas tardes; Es muy grato estar de nuevo en este portal donde tenemos la oportunidad de expresarnos libremente.Se afirmo que la motivación para aprender estaba guiada por impulsos, tales como el hambre, y por la disponibilidad de fuerzas externas, tales como premios y castigos. Es fundamental el desarrollo de las investigaciones y actuales colaboraciones cientìficas que lleva de la investigaciòn bàsica a la pràctica educativa.Ahora los cientìficos cognitivos pasan màs tiempo con maestros, practicando y mejorando sus teorìas en las aulas de clases.El ambiente de estudio siempre a sido un factor de gran importancia, ya que le permite a las personas salir adelante en el desempeño de sus destrezas, este ambiente tiene que estar bien equipado para estudiante pueda alcanzar un nivel superior.También quiero resaltar que según investigadores de desarrollo los niños tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología, los números entre otros Para que este descubrimiento cumpla la función requerida se debe investigar acerca del aprendizaje humano explorándolo y ayudando a desarrollar el potencial de cada individuos Esto nos hece pensar que desde hace muchos siglos el hombre se ha dedicado a desarrollar el pensamiento, En esta guía pude apreciar al principio que retomaba los orígenes. El enfoque cognotivista através de la línea de tiempo de los aportes a la humanidad ha tenido varios aportes desde hace muchos años y hoy se ha enfocado a la educación, que si se pusieran en practica verdaderamente la educación

seciion t01cd:23004256

HERRERA LEOMARI


Por Invitado: Meylin I Marquez M cl 20.965.440

(30-05-2010 16:02) | +0 | + / -

El aprendizaje es la ciencia que incrementa positivamente nuestra comprensión educativa, ya que el aprendizaje es una herramienta para los conocimientos, el ser humano tiene un gran potencial para aprender con muchas actividades.

las investigaciones que se an realizado a lo largo del tiempo a concluido que el aprendizaje es una ciencia en evolución basándose en actividades, pensamientos, enseñanzas y experiencias.

los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje tambien resalta la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje, ya que nosotros debemos aprender a reconocer cuándo entendemos y cuando se necesita mas información.

gracias...

T-01 educ. especialmeylin marquez


Por Invitado: Castillo P. Iris yoseline C.I 23 557

872 (30-05-2010 15:37) | +0 | + / -

En este parrafo nos muestra como ha evolucionado el aprendizaje. Bueno eso es verdad ya,que el hombre piensa y como ser pensante necesita expresar y comunicar a otros sus formas de pensar y darlas a conocer de forma teorica y practica para que halla una mejor enseñanza y un buen aprendizaje.Son muchas las personas que no valoran el trabajo de los cientificos. Pero como nos podemos dar cuenta que estos señores han hecho que la ciencia surja a traves de sus investigaciones en las diferentes ramas de la ciencia. La tecnologiaes una de las cosas que ha incrementado el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza en estos ultimos años. Cosas que muchos años atras no existian como las computadoras entre otros. La gente ante aprendia la lectura sencilla, y ha escribir pero eso pasaba tambien por los sistemas educativos que existian en esa epoca. Pero hay que tener en cuenta que para tener un buen aprendizaje y una buena enseñanza el aprendis tiene que poner interes a sus clases teoricas y practica, comprender los textos y saber desenvolverses en cualquier parte tenemos que saber utilizar nuestros conocimientos ya que ahora hay aportes importantes para obtener una buena enseñanaza y un buen aprensdizaje. Como las practicas en el aula de clases que nos dejan un mayor conocimiento acerca del tema que se esta desarrollando.


Por Invitado: virginia milagros arias rivas

20519096 (30-05-2010 15:29) | +0 | + / -

se dice que la esencia de la materia los origenes del universo,la naturaleza de la mente humana son unas de los grandes interrogantes han ocupado una gran atencion de los pensadores atravez de los siglos.El mundo esta envuelto en una buena estraordinaria producion de trabajo cientifici sobre la mente y el cerbro,lo que se puede decir, ahora es que el aprendizaje esta muy rica y se presiente que va a evolucionar asombrosamente por ejemplo: la investigación de la Psicología ha avanzado en la comprención de la naturaleza, las personas tinen habilidades para resolver problemas en las que se encuentra la matemática, la literatura, los estudios sociales, la ciencia. Nos damos cuenta como los psicólogos del desarrollo, los educadores y psicólogos cognitivos estan produciendo nuevos conocimientos de aprendizaje y enseñanza, ademas los investigadores están descubriendo la forma de aprender de la sabiduría de la práctica que bienen de maestros existosos.

En principios de los siglos XX la educación está muy baja, solo lectura sencilla, los sistemas educativos no preparaban a la gente para leer y pensan cristianamente para expresarse convinsentemente ahora a fin de siglo debemos todos nosotros manejar estos aspectos para negociar con exito las

complejidades de la vida contemporanea.Nos damos cuenta que esta creciendo el conocimiento más rápido que en cualquier época anterior de la humanidad como sabiamente lo afirmó el premio nobel Herbet Simón, el científico del "saber" (Simón 1966). Mas que nunca la magnitud del conocimiento humano que hace imposible que la educación pueda abarcalo todo. Nos cuenta que en el clasico estudio de Edwar L. Thorndik (1913). Unos gatos hambridos tenían que aprender a halar una cuerda que pendia en una "caja-acertijo" para que una puerta se abriera y les permitiera escapar de esa manera. Thordike concluyó que los gatos no pensaban escapar y luego hacerlo más bien. Una ves un gato que estaba en la "caja-acertijo" accidentalmente halo la puerta mietras jugaba entonces la puerta se abrió y permitió que el gato saliera, pero eso no produjo comprención alguna porque luego lo colocaron de nuevo y el gato inmediatamente no halo la cuerda a los otros gatos le tomó mucho tiempo de ensayo para aprender. Las peersonas conocedoras tienen más probavilidad de poder usar lo que han aprendido por decir: que a usted le diga que diseñe una arteria artificial ¿ tendrá que ser elastica? la comprención de las razones para la probavilidades de las arterias sujiere que la elasticidad pueda no ser necesaria, el problema puede resolverse creando una conducta que sea lo suficiente fuerte para mejorar la preción de los borbolones prevenientes del corazón.La nueva ciencia está del aprendizaje está comenzando ha aportar conocimiento que ayude a mejorar la habilidad de las personas, se han examinado en profundidad solamente pocos dominios del aprendizaje.


Por Invitado: Elisa Sofia Godoy C.I 20.600.690

(30-05-2010 14:56) | +0 | + / -

El aprendizaje es uno de los procesos mas importantes para la psicologia cientifica actual. El aprendizaje es un cambio casi permanente en el comportamiento del organismo, mediante el aprendizaje es posible modificar lo que se ha aprendido anteriormente.

En el mundo existen miles de formas de aprendisaje; Hoy en dia se esta organizando un nuevo proceso de aprendizaje que los cientificos han elaborado y que poco a poco iran restaurando y mejorando, colocandolos a prueba en salones de clases pra determinar esta teoria y se presiente que este va a evolucinar y funcionara en la nueva generacion.

Existe tres pontenciales para aprender:-primeramente, se concentraron en ir mas haya del aprendizaje humano investigaron nuevos dasarrollos.-Especificamente se basaron en el aprendizaje de diseños de ambiente, primeramente en centros de preescolar, escuelas, educacion basica y segundaria.- basado en el segundo punto, se busco, se exploro una forma de hacer que las personas tiendan a desarrollar y explotar su potencial.

Para facilitar el aprendizaje en materias como lo son las matematicas, literatura, ciencia e historia; existen posibilades que los estudiantes desarrollen mas interes y comprension en las materias. El grupo esta totalmente emocionado para que las personas entiendan mejor hacerca de estas materias, para desarrollar mejor el entendimiento.

En el desarrollo del aprendisaje despues de pasar por diferentes teorias como lo fueron de Norman, 1980,1993 Newell y simon 1972, Anderson, 1982, 1987.. y otros Todo se basa en el conductismo de la mente, en la comprension, y el razonamiento.

El aprendisaje por comprension es ir mas haya es pensar , resolver problemas sin ninguna limitacion. El conocimiento esta organizado y conectado y este nos conlleva a a la comprension.

existe tambien el conocimiento Preexistente; Un concepto logico sobre este es que los educadores deben prestarle atencion a los pensamientos incompleto de los estudiantes, los maestros no deberian decirles nada directamente a los alumnos, si no dejarlos construir sus propias historias y conocimientos por si solos; pero tomando en cuenta en orientarlos cuando sea conveniente

El aprendisaje activo determina que trata cuando el ser huamano debe asumir cuando necesita mas informacion y cuando entiende, quiere decir cuando no comprende algun argumento

Por ultimo en sentido general la formacion del aprendizaje es que elabore conocimientos nuevos y de compresion tomando como sustento lo que ya conoce y cree.

Seccion T01Educacion Especial


Por Invitado: anier de los angeles Sanchez

Colmenares (30-05-2010 14:50) | +0 | + / -

Existe una gran evolución en la forma de cómo ha cambiado la apreciación de los conocimientos del hombre, los primeros sabios a 600 años AC. Se preocupaban por la materia de origen como era el argeo o apeirón, materia principal de donde se originaba todo, otros pensadores le dieron como nombre meomerias, que eran como unas semillas, que desde allí se originaba todo lo existente. Las Cosmogonías, los orígenes han ido llevando al hombre por el camino del conocimiento, más adelante en la línea de tiempo apareció Aristóteles gran filosofo Griego aparto lo siguiente “Existe un motor inmóvil capaz de moverlo todo pero que nada lo puede mover a EL”. Esto nos hece pensar que desde hace muchos siglos el hombre se ha dedicado a desarrollar el pensamiento, En esta guía pude apreciar al principio que retomaba los orígenes. El enfoque cognotivista através de la línea de tiempo de los aportes a la humanidad ha tenido varios aportes desde hace muchos años y hoy se ha enfocado a la educación, que si se pusieran en practica verdaderamente la educación fuera más avanzada, si se tomaran como veraces todos los descubrimientos científicos sobre la manera de pensar y de adquirir los conocimientos el hombre desde sus primeras etapas de vida, como lo dice en esta guía en capitulo 1 en el tercer ejemplo:“ Que los investigadores del desarrollo humano han demostrado que los niños de corta edad tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología y de la casualidad física, del número, de la narrativa y del propósito personal, y que estas capacidades posibilitan crear currículos innovadores que introduzcan, en estadios iniciales, conceptos importantes para el razonamiento avanzado” Me llamo muchísimo la atención este párrafo, el ejemplo, si porque allí lo aclara todo. El currículo educativo tiene que ir evolucionando a lo igual que el pensamiento, o mejor especificado sobre lo que se ha descubierto del pensamiento humano y los avances científicos


Por Invitado: katherin Delgado C.I 20.962.517

(30-05-2010 14:48) | +0 | + / -

Buenas tardes a todos..! Aquí les dejo mi opinión sobre el articulo leído?Podemos apreciar a través de este capítulo, que las diferentes ramas de la ciencia nos posibilitan en sus distintos escenarios nuevos conocimientos acerca de la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza. Es impresionante la variedad de enfoques teóricos y técnicas de investigación que se han producido, y las maneras en que comienza a convergir la evidencia aportada por muchas y muy diferentes ramas de la ciencia. La investigación acerca del aprendizaje y la transferencia han puesto al descubierto principios importantes que posibilitan organizar experiencias de aprendizaje que capaciten a las personas para usar, en nuevos escenarios, es decir lo que han aprendido, Todos estos desarrollos en el estudio del aprendizaje han conducido a una era de nueva pertinencia de la ciencia para la práctica. En pocas palabras, la inversión en la investigación básica se está traduciendo en aplicaciones prácticas. Estos desarrollos en la comprensión de cómo aprenden los humanos tienen un significado especial a la luz de los cambios en lo que se espera de los sistemas educativos de la nación.

Se afirmo que la motivación para aprender estaba guiada por impulsos, tales como el hambre, y por la disponibilidad de fuerzas externas, tales como premios y castigos. También resaltan la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje. Puesto que a la comprensión se le da igual importancia, la gente debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información.

Muchas actividades importantes que dan sustento al aprendizaje activo se han estudiado bajo el título de "meta cognición" que hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas y monitorear sus niveles actuales de dominio y comprensión. Para concluir se puede decir que hay tres tipos de aprendizajes muy importantes que son los siguientes:

1. Los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes traen al aula, y trabajar con ellas.

2. . Los maestros deben enseñar alguna materia académica en profundidad, ofreciendo muchos ejemplos en los que opera el mismo concepto y proporcionando una sólida base de conocimientos factuales.3. La enseñanza de destrezas comunicativas debería incorporarse en el currículo de una variedad de materias de estudio. Dado que la meta cognición toma con frecuencia la forma de un diálogo interior, puede suceder que muchos estudiantes no sean conscientes de su importancia, a menos que el

proceso sea explícitamente enfatizado por los profesores.

educ. especialseccion T1


Por Invitado: Denis Yolimar Albarrán Paredes

(30-05-2010 14:30) | +0 | + / -

Esta guia es de gran importancia, ya que nos facilita informacion importante a todas las personas que hemos decidido formarnos como futuros docentes del mañana.

El aprendizaje por la comprension de la mente humana ha sido estudiado durante las ultimas decadas por como podemos analizar estan comprendidas en varias etapas, como es el aprendizaje con comprension; este nos habla de lo que es comprender, por ejemplo: La funcion que cumplen las venas y las arterias, si analizamos nos damos cuenta que son muy parecidas pero cada una cumple funciones diferentes.

Conocimientos persistentes: nos hablan de como hasta los niños pequeños son aprendices activos y traen un punto de vista sobre el aprendizaje.

Para ser mas breve en el proceso del aprendizaje se encuentran los mecanismos mencionados y mucho mas ya que son como las etapas de nuestra vida,una complementa a la otra para reforzarlo.Asi mismo podemos complementar el aprendizaje y su proceso de analizar sus etapas, estos debemos hacerlos muy detenidamente ya que dentro de ella se encuentran los tips necesarios para formarnos como buenos docentes y de esta misma manera poder formar, evaluar,entretener y hacer de nuestros niños y niñas buenos ciudadanos del futuro con criterios, valores por conocimientos propios .


Por Invitado: SONIA ANDREYNA MONCADA C.I

20.239.594 (30-05-2010 14:29) | +0 | + / -

Buenas tardes; Es muy grato estar de nuevo en este portal donde tenemos la oportunidad de expresarnos libremente. Este articulo o mas bien este libro nos enseña las distintas maneras que tenemos los seres humanos de aprendizaje, y como los niños tienen una facilidad muy rapida de aprender, gracias a los diversos conocimientos que poco a poco se les aporta y alos cientificos cognitivos que a lo largo de los años se han preocupado por especializarnos en las nuevas enseñas del conocimiento.

En los siglos anteriores ya el aprendizaje empezo a ser una ciencia muy practicada y estudiada por muchos cientificos debido a las diferentes maneras de aprender, ya sea por medio de libros, escuelas o nuevas tecnologias como es el caso de este nuevo siglo en que la comunicacion nos ayuda mucho en el aprendizaje de la educacion.

Muy interensante como fish is fish (pez es pez) trata de expresar y explicar su reto de trabajar con niños y estudiantes universitarios que tienen pensamientos erroneos a cerca de algo y ayudarlo a que se incorpore en una vision clara y correcta y no preexistente como ellos piensan.

El conocimiento de hoy muestra como en varias oportunidades las nuevas maneras de aprender son mucho mejor que las anteriores debido a su gran capacidad de extension sobre un tema y como

ayuadarnos a expresar nuestras ideas y ayudarnos cuando nos falte mas informacion y de igual manera nos ayuda a tener mayor habilidad de aprendizaje y a obtener un mayor conocimiento pra nuestro bienestar.

SALUDOS...!!

EDUCACION ESPECIALT:01


Por Invitado: Rivas Quiñones Marìa Eugenia.

C.I.208681 (30-05-2010 14:09) | +1 | + / -

Hasta hace poco tiempo el pensamiento y el aprendizaje se caracterizaban en parte por la falta de herramientas para la investigaciòn, los educadores no prestaban interès al trabajo de los cientìficos cognitivos. En la actualidad el mundo està caracterizado por un extraordinario provecho de actividades cientìficas referente a los procedimientos de pensamiento y aprendizaje y sobre el crecimiento de la competencia.

Es fundamental el desarrollo de las investigaciones y actuales colaboraciones cientìficas que lleva de la investigaciòn bàsica a la pràctica educativa.Ahora los cientìficos cognitivos pasan màs tiempo con maestros, practicando y mejorando sus teorìas en las aulas de clases. La evoluciòn del aprendizaje es asombosa ya que tiene variedad de enfoques teòricos y tècnicas de informaciòn.

Es importante las literaturas cientìficas sobre la psicologìa cognitiva, la investigaciòn del desarrollo, del aprendizaje y la neurociencia, ya que sustenta muchos principios del aprendizaje para un buena comprensiòn. La educaciòn debe ayudar a los individuos al crecimiento de las herramientas intelectuales para adquirir conocimientos que permitan pensar provechosamente, donde el potencial para aprender proviene de las investigaciones acerca del desarrollo humano, el aprendizaje y a la investigaciòn que contribuye a explorar.Se han desarrollado nuevos enfoque que posibilitan el crecimiento de una comprensiòn profunda para los individuos. Las escuelas de psicologìa sostienen que la conciencia es la materia de estudio de la psicologìa, por el contrario el conductismo alega que la materia de estudio de la psicologìa humana es el comportamiento o las actividades del ser humano; estos conciben el aprendizaje como un proceso de conexiòn entre estìmulos y respuestas. Surgiò un nuevo campo la ciencia cognitiva que abordò el aprendizaje como una perspectiva multidisciplinaria que incluìa varias ramas de la psicologìa.Los estudiantes tienen oportunidades limitadas para comprender a darle sentido a algun tema y es un rasgo distintivo de la nueva ciencia del aprendizaje que demuestra que las habilidades de los expertos para pensar depende de un amplio cuerpo de conocimientos en la materia de estudio.La base cientìfica del aprendizaje se fundamenta en una comprensiòn màs completa, con nuevos conocimientos y metodologìas de investigaciòn donde el trabajo cientìfico abarca una amplia gama de temas de cognicion y la neurociencia en el aprendizaje, la memoria, el lenguaje y desarrollo cognitivo. Se destacan hallazgos claves que tienen una sòlida base de investigaciòn y una fuerte implicaciòn para la forma en que se enseña.- Concepciones previas que tienen los estudiantes al llegar al aula de clases.- El logro de la competencia en un àrea de investigaciòn.- El logro que los estudiantes aprendan a asumir el control de su propio aprendizaje.

Para ello los maestros deben informarse de las concepciones preexistentes que los estudiantes llevan a las aulas de clases, deben enseñar alguna materia acadèmica màs profunda ofreciendo muchos ejemplos en los que opera el mismo concepto y proporcionando una sòlida base de conocimientos . La ensañanza de destrezas comunicativas debe incorporarse en el currìculo de una variedad de materiales de estudio.

Marìa E. Rivas.C.I. 20868141S-T01Educaciòn Especial


Por Invitado: Linoska Del Valle Gonzalez B. (30-

05-2010 13:59) | +0 | + / -

COMO APRENDE LA GENTE.Un articulo que todos deberiamos leer para entender nuestra mente y cerebro.En la vida todo cambia y ahora el mundo esta lleno de muchos cientificos que estudia lo que es nuestra mente y cerebro,tambien sobre los pensamienos y nuestro aprendizaje y todo esto tiene mucha relacion con lo que es nuestra educacion ya que nuestro conocimiento lo recibe el cerebro y la mente.antes no se prestaba mucha atencion al trabajo delos cientificos cognitivos,hoy en dia se pasa mas tiempo trabajando don maestros y ellos se colocan a prueba en aulas y se puede ver como escenarios el salon de clase.En la actualidad se ve mucha mas variedad en teorias e investigaciones.se puede decir que ahora el aprendizaje ha avanzado y seguira avanzando en las siguientes generaciones.Hay niños que tienen una inteligencia que son capaces de entende materias como la biologia,fisica etc.nuetro cerebro tiene una capacidad inmensa de captar las cosas, de pensar y responder al instante algia pregunta.es increible.Los profesores se concentran mas al aprendizaje de los preescolares,en la educacion basica y secundaria y en las universidades para ayudar a los estudiantes en su desarollo y a ser mejores profesionales.ahora tenemos mas facilidad para aprender y salir adelante porque hay nuevas ideas acerca de practicas de estudio.para entender o aprender algo tenemos que saber comprenderla sino de nada vale nuestro esfuezo y estudio..Hay juegos que se requiere de mucha concentracion como el ajedrez tambien para etudiar algina materia como la matematica en ese momento estamos poniendo a trabajar nuestro cerebro pero para esto debemos tener un conocimiento sobre lo que estamos estudiando.Nuestro corazon juega un papel muy importante en nuestro organismo porque el es quien nos bombea sangre a las venas y arterias y ellas se encargan de llevarlas hasta nuestro cerebro y esto es lo que le permite funcionar y asi utilizar todo lo que hemos aprendido.Hasta los niños son capaces de aprender algunas clases que muchas veces los grandes no podemos.Se ha demostrado que hay alumnos que han subido de nivel de grado por su aprendizaje.Para subir nuestro nivel de inteligancia debemos prestar mas atencion a las clases y a todo lo que hacemos para que nuestro cerebro tenga mas conocimiento,este articulo es muy importante que lo lean y asi se daran cuenta como trabaja nuestro cerebro y como podemos tener mas conocimientos...Un placer inmenso haber compartido con ustedes mi opinion sobre este tema...Que tengan todos una feliz tarde.


Por Invitado: Carla Y. Montilla G. C.I

23.549.684 S-T0 (30-05-2010 13:56) | +0 | + / -

Capitulo 1El aprendizaje de especulación a cienciaLa comprensión de la mente posibilita el aprendizaje, gracias a grandes investigaciones científicas sobre la mente y el cerebro, procesos de aprendizaje. Han hecho un gran aporte a las prácticas educativas. En la actualidad los científicos han empezado a hacer sus trabajos en la práctica trabajando de la mano con los maestros.Existe una gran variedad de de planteamientos de los conocimientos básicos permitiendo tener mayor capacidad de entender conceptos avanzados y usando el aprendizaje adquirido en diferentes áreas.El conocimiento se esta produciendo a través de la enseñanza en la practica que esta siendo impartida por educadores con criterios exitosos.Las nuevas creaciones tecnológicas han dado un gran aporte al aprendizaje facilitando los métodos de enseñanza y sistemas educativos.La educación anteriormente se centraba en que las personas pudieran realizar destrezas en lo básico de la lectura, no exigían a los estudiantes a reflexionar y crear comentarios objetivos de lo aprendido, para así poder resolver problemas propuestos; a diferencia de la actualidad los estudiantes tienen que estar preparados para elaborar criterios rápidos y bien fundamentados. La información cada vez crece mas y se modifica de manera convincente, ahora no solo basta con recordar, es necesario usar esos conocimientos aplicarlos, no guardarlos y olvidarlos.Foco: personas, escuelas y el potencial para aprenderEl aprendizaje se posibilita gracias a los nuevos datos que han permitido la interpretación de las diferentes áreas de estudio ayudando a la comprensión de nuevos conceptos teóricos.El ambiente de estudio siempre a sido un factor de gran importancia, ya que le permite a las personas salir adelante en el desempeño de sus destrezas, este ambiente tiene que estar bien equipado para estudiante pueda alcanzar un nivel superior.Desarrollo de la ciencia del aprendizaje

A principios el aprendizaje se centraba en la creencia de dios y la esencia de las propiedades de la naturaleza, en décadas posteriores se hace intentos por estudiar la mente humana, conciencia humana y pensamientos, analizando la propia conciencia y pensamientos. La teoría cuyo método se basan en la observación del comportamiento afirma que la conciencia es un estudio de la psicología. Según el conductismo alega que el aprendizaje es un proceso que se logra entre estimulo y respuesta. Muchas veces no logramos acertar en la primera ocasión. Por ejemplo: parar aprender a andar en bicicleta uno se va caer los primeros intentos ese comportamiento será de ensayo y error, siempre tomara un par de veces para aprender a como no caerse.El conductismo al principio se limita a observar el estimulo y comportamiento y esto no hacia fácil captar la compresión, el razonamiento y el pensamiento factores de gran importancia en la educación.Aprendizaje con comprensión Los estudiantes tienden a memorizar sin comprender muchas veces, siempre ahí que recordar detalles sin muchas veces haberlos interpretados.En el aprendizaje los hechos son importantes porque permiten resolver problemas propuestos pero no solo es fundamental recordar algo, sin conocer que significa y no poder emplearlo es necesario comprender para poder transmitir.Conocimiento preexistenteLa compresión en las personas no solo se queda con pequeños conocimientos sino que buscan alcanzar más información. Los niños al ir creciendo van acumulando conocimientos y van desarrollando sus sentidos, los cuales les serán fundamentales en sus vidas.Los educadores tendrán que estar concientes de el mensaje que estén llevando sea comprendido, deberán partir de las ideas esenciales parar que los estudiantes pueda interpretar de forma madura la información.En el pez es el pez, este libro no solo es para niños sino que también para personas de todas las edades; trata de un pez que deseaba salir a explorar tierra firme, pero no podía porque el solo respiraba debajo del agua, el pez se hace amigo de un renacuajo que crece y se convierte en una rana y logra salir a tierra firme, la rana poco después vuelve a estanque y le cuenta al pez todo lo que vio afuera, describiéndole de manera exacta lo que había visto.Este cuento es claro ejemplo de que la información siempre se tiene que llevar de manera clara, porque sino se confundirá el conocimiento y se creerá uno erróneo.El aprendizaje ha avanzado ya que los maestros han prestado mas atención a las inquietudes de sus aprendices, usando esas anécdotas como punto de partidas para nuevas actividades, nunca se debe sobre valorar el conocimiento De los estudiantes y hay que ofrecerle información que pueda ser interpretada por ellos.Aprendizaje activo:En el aprendizaje gracias a las nuevas teorías también se le da importancia que las personas tienen que estar conciente de que lo que esta realizando sea comprendido, la gente tiene habilidades para reconocer las destrezas en diferentes actividades, entre los métodos que los maestros usan para que el estudiante este consiente de su desempeño esta la auto evaluación, la personas sabrá si le resultado es bueno o debe ser mejorado, estas practicas hacen reflexionar al estudiante y los llevan a alcanzar niveles superiores de comprensión. Los profesores no pueden basarse solo en los medios o en ellos mismos sino que tienen que exigir al estudiante y producir mientras que los profesores deben estar pendientes al momento de guiarlos.Implicaciones para la educación Los nuevos conocimientos han aportado métodos que ayuden al desarrollo personal del individuo para prepararse a nuevos retos.

Una ciencia en la evolución:La ciencia en el aprendizaje ha logrado el avance, acabando con los problemas que antes existían aunque no se ha logrado terminar con todas las barreras que se presentan en el sistema del aprendizaje se ha ido evolucionando de manera significativa. Los científicos siguen haciendo investigaciones que quizás modifiquen aspectos expuestos en la actualidad.Hallazgos claves1- todos antes de comenzar a estudiar tenemos conocimientos previos, por esto es necesario incorporar estos conocimientos a lo esta por aprenderse. Desde la niñez uno va creando formas de ver las cos muchas veces acertadas y otras no, la mayoría de las veces están tildadas con estereotipos erróneos, la enseñanza debe terminar con esa idea ofreciendo nuevas oportunidades para crear nuevos conocimientos. Muchos estudiantes de edad avanzada no cambian al ver las cosas así al enseñanza les haya ofrecido otras oportunidades. Por ejemplo: a todos no crían diciéndonos que la humanidad fue creadas por Dios mientras que otras teorías dicen que la humanidad es la evolución del simio y la gran mayoría creen el conocimiento de su infancia. 2- Los aprendices para poder realizar investigaciones, deben comprender los hechos o las ideas, organizar la información previa. No basta conocer algo y no comprenderlo, al interpretarlo se convertirá en información útil.Es necesaria que la investigación sea comprendida, porque si es memorizada con tan solo olvidar un

pequeño detalle se pierde toda la información.3- los estudiantes deben proponerse metas y así mismo alcanzarlas. Para lograr un desarrollo alto en la práctica de actividades, hay que buscar formas que ayuden a avanzar.También deben conocerse toda la información al momento de realizar algún desempeño, para conocer estrategias que ayuden a mejorar la comprensión.Implicaciones para la enseñanza Los tres principios que se nombran anteriormente tienen gran participación en el proceso de aprendizaje.1- los deben estar concientes de la información que traen los estudiantes y trabajar con bases a ellas, en el caso de los niños indagar para saber que información han desarrollado a través del tiempo la evaluación debe ser planteada de manera que el estudiante pueda dar respuestas que no sean repetitivas y que demuestren que en realidad comprendió el tema. Las escuelas deben ayudar a que los maestros se puedan adaptar al trabajo con los estudiantes y dominar la materia que les toque.2- Los maestros deben enseñar alguna materia a profundidad con ejemplos que puedan demostrar los fundamentos, el maestro debe estar familiarizado con la materia, tener información que le permita organizar diseños de enseñanza.3- En el aprendizaje es importante la comunicación ya que los estudiantes aportan grandes ideas y no son capaces de dejarlas conocer por esto es importante que la enseñanza brinde destrezas que ayuden a acabar con estas limitaciones.


Por Invitado: Carla Y. Montilla G. C.I

23.549.684 S-T0 (30-05-2010 13:54) | +0 | + / -

Capitulo 1El aprendizaje de especulación a cienciaLa comprensión de la mente posibilita el aprendizaje, gracias a grandes investigaciones científicas sobre la mente y el cerebro, procesos de aprendizaje. Han hecho un gran aporte a las prácticas educativas. En la actualidad los científicos han empezado a hacer sus trabajos en la práctica trabajando de la mano con los maestros.Existe una gran variedad de de planteamientos de los conocimientos básicos permitiendo tener mayor capacidad de entender conceptos avanzados y usando el aprendizaje adquirido en diferentes áreas.El conocimiento se esta produciendo a través de la enseñanza en la practica que esta siendo impartida por educadores con criterios exitosos.Las nuevas creaciones tecnológicas han dado un gran aporte al aprendizaje facilitando los métodos de enseñanza y sistemas educativos.La educación anteriormente se centraba en que las personas pudieran realizar destrezas en lo básico de la lectura, no exigían a los estudiantes a reflexionar y crear comentarios objetivos de lo aprendido, para así poder resolver problemas propuestos; a diferencia de la actualidad los estudiantes tienen que estar preparados para elaborar criterios rápidos y bien fundamentados. La información cada vez crece mas y se modifica de manera convincente, ahora no solo basta con recordar, es necesario usar esos conocimientos aplicarlos, no guardarlos y olvidarlos.Foco: personas, escuelas y el potencial para aprenderEl aprendizaje se posibilita gracias a los nuevos datos que han permitido la interpretación de las diferentes áreas de estudio ayudando a la comprensión de nuevos conceptos teóricos.El ambiente de estudio siempre a sido un factor de gran importancia, ya que le permite a las personas salir adelante en el desempeño de sus destrezas, este ambiente tiene que estar bien equipado para estudiante pueda alcanzar un nivel superior.Desarrollo de la ciencia del aprendizajeA principios el aprendizaje se centraba en la creencia de dios y la esencia de las propiedades de la naturaleza, en décadas posteriores se hace intentos por estudiar la mente humana, conciencia humana y pensamientos, analizando la propia conciencia y pensamientos. La teoría cuyo método se basan en la observación del comportamiento afirma que la conciencia es un estudio de la psicología. Según el conductismo alega que el aprendizaje es un proceso que se logra entre estimulo y respuesta. Muchas veces no logramos acertar en la primera ocasión. Por ejemplo: parar aprender a andar en bicicleta uno se va caer los primeros intentos ese comportamiento será de ensayo y error, siempre tomara un par de veces para aprender a como no caerse.El conductismo al principio se limita a observar el estimulo y comportamiento y esto no hacia fácil captar la compresión, el razonamiento y el pensamiento factores de gran importancia en la educación.Aprendizaje con comprensión Los estudiantes tienden a memorizar sin comprender muchas veces, siempre ahí que recordar detalles sin muchas veces haberlos interpretados.En el aprendizaje los hechos son importantes porque permiten resolver problemas propuestos pero no

solo es fundamental recordar algo, sin conocer que significa y no poder emplearlo es necesario comprender para poder transmitir.Conocimiento preexistenteLa compresión en las personas no solo se queda con pequeños conocimientos sino que buscan alcanzar más información. Los niños al ir creciendo van acumulando conocimientos y van desarrollando sus sentidos, los cuales les serán fundamentales en sus vidas.Los educadores tendrán que estar concientes de el mensaje que estén llevando sea comprendido, deberán partir de las ideas esenciales parar que los estudiantes pueda interpretar de forma madura la información.En el pez es el pez, este libro no solo es para niños sino que también para personas de todas las edades; trata de un pez que deseaba salir a explorar tierra firme, pero no podía porque el solo respiraba debajo del agua, el pez se hace amigo de un renacuajo que crece y se convierte en una rana y logra salir a tierra firme, la rana poco después vuelve a estanque y le cuenta al pez todo lo que vio afuera, describiéndole de manera exacta lo que había visto.Este cuento es claro ejemplo de que la información siempre se tiene que llevar de manera clara, porque sino se confundirá el conocimiento y se creerá uno erróneo.El aprendizaje ha avanzado ya que los maestros han prestado mas atención a las inquietudes de sus aprendices, usando esas anécdotas como punto de partidas para nuevas actividades, nunca se debe sobre valorar el conocimiento De los estudiantes y hay que ofrecerle información que pueda ser interpretada por ellos.Aprendizaje activo:En el aprendizaje gracias a las nuevas teorías también se le da importancia que las personas tienen que estar conciente de que lo que esta realizando sea comprendido, la gente tiene habilidades para reconocer las destrezas en diferentes actividades, entre los métodos que los maestros usan para que el estudiante este consiente de su desempeño esta la auto evaluación, la personas sabrá si le resultado es bueno o debe ser mejorado, estas practicas hacen reflexionar al estudiante y los llevan a alcanzar niveles superiores de comprensión. Los profesores no pueden basarse solo en los medios o en ellos mismos sino que tienen que exigir al estudiante y producir mientras que los profesores deben estar pendientes al momento de guiarlos.Implicaciones para la educación Los nuevos conocimientos han aportado métodos que ayuden al desarrollo personal del individuo para prepararse a nuevos retos.

Una ciencia en la evolución:La ciencia en el aprendizaje ha logrado el avance, acabando con los problemas que antes existían aunque no se ha logrado terminar con todas las barreras que se presentan en el sistema del aprendizaje se ha ido evolucionando de manera significativa. Los científicos siguen haciendo investigaciones que quizás modifiquen aspectos expuestos en la actualidad.Hallazgos claves1- todos antes de comenzar a estudiar tenemos conocimientos previos, por esto es necesario incorporar estos conocimientos a lo esta por aprenderse. Desde la niñez uno va creando formas de ver las cos muchas veces acertadas y otras no, la mayoría de las veces están tildadas con estereotipos erróneos, la enseñanza debe terminar con esa idea ofreciendo nuevas oportunidades para crear nuevos conocimientos. Muchos estudiantes de edad avanzada no cambian al ver las cosas así al enseñanza les haya ofrecido otras oportunidades. Por ejemplo: a todos no crían diciéndonos que la humanidad fue creadas por Dios mientras que otras teorías dicen que la humanidad es la evolución del simio y la gran mayoría creen el conocimiento de su infancia. 2- Los aprendices para poder realizar investigaciones, deben comprender los hechos o las ideas, organizar la información previa. No basta conocer algo y no comprenderlo, al interpretarlo se convertirá en información útil.Es necesaria que la investigación sea comprendida, porque si es memorizada con tan solo olvidar un pequeño detalle se pierde toda la información.3- los estudiantes deben proponerse metas y así mismo alcanzarlas. Para lograr un desarrollo alto en la práctica de actividades, hay que buscar formas que ayuden a avanzar.También deben conocerse toda la información al momento de realizar algún desempeño, para conocer estrategias que ayuden a mejorar la comprensión.Implicaciones para la enseñanza Los tres principios que se nombran anteriormente tienen gran participación en el proceso de aprendizaje.1- los deben estar concientes de la información que traen los estudiantes y trabajar con bases a ellas, en el caso de los niños indagar para saber que información han desarrollado a través del tiempo la evaluación debe ser planteada de manera que el estudiante pueda dar respuestas que no sean repetitivas y que demuestren que en realidad comprendió el tema. Las escuelas deben ayudar a que los maestros se puedan adaptar al trabajo con los estudiantes y dominar la materia que les toque.2- Los maestros deben enseñar alguna materia a profundidad con ejemplos que puedan demostrar los

fundamentos, el maestro debe estar familiarizado con la materia, tener información que le permita organizar diseños de enseñanza.3- En el aprendizaje es importante la comunicación ya que los estudiantes aportan grandes ideas y no son capaces de dejarlas conocer por esto es importante que la enseñanza brinde destrezas que ayuden a acabar con estas limitaciones.


Por Invitado: Hector Ramon Salas Hidalgo (30-

05-2010 13:13) | +0 | + / -

Buenas tardes profesor existen diferentes formas para logra la comprension y la materia de estudio de cada persona. Esto se logra atraves de metodos y estrategias estudiantiles descubiertas gracias a la ciencia unas de sus ramas que a contribuido con este estudio es la psicologia ya que estudia nuestras conductas y etapas a lo largo de nuestras vidas como tambien la ciencien de forma general a sido encargada del estudio de las diferentes etapas de nuestro desarrollo mental y atraves del el se ha descubierto que la comprension es dificil de estudiar desde muchos puntos de vistas cientificos


Por Invitado: Maryhen Verónica Peraza Gómez

C.I 210222 (30-05-2010 13:06) | +0 | + / -

El capítulo muestra estrategias de comprensión para lograr un aprendizaje que llevandolo a la práctica obtengamos un mejor entendimiento.Los cambios generados sobre el estudio de la mente viene dado por la combinación de los factores muy importantes como lo son la ciencia cognitiva con el aula de clase, lo cual permite perfeccionar el aprendizaje que da la teoría a través de la práctica.

Asi mismo podemos apreciar a través de este capitulo, que las diferentes ramas de la ciencia nos posibilitan en sus distintos escenarios nuevos conocimientos acerca de la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza.

Por otro lado, la tecnología también hace su aporte para incrementar el aprendizaje, en cuanto las inovaciones de la tecnología que cada dia obliga al ser humano a adquirir nuevas destrezas para competir en el área laboral.

A través de la historia hemos visto que los que han sobresalido en un nivel educativo alto, son las personas que han tenido las facilidades o los medios económicos para lograr tal nivel, motivado al que se le ha dado más importancia a la selección del talento humano a desarrollar éste.Actualmente con las nuevas concepciones acerca del aprendizaje se le da mas relevancia a las prácticas fuertes de instrucción en cualquier rama de la ciencia y se deja de lado el aprendizaje por medio de estudios conductistas, donde se concluye que con esta teoría no se aprende, sino que se actúa por estímulo o instrucción con que limita desarrollar los fenómenos del aprendizaje como lo son la comprensión, el razonamiento y el pensamiento.

Enlazando estas estrategias aplicadas por el ser humano para lograr una mayor comprensión o entendimiento con el metodo Fist is Fist podemos decir que a través de las descripciones narradas por otros seres humanos podemos crear un nuevo conocimiento.

Como conclusión podemos decir que las nuevas teorías de aprendizaje, se enfocan en el desarrollo de las prácticas de éstas para así lograr un conocimiento más profundo.

Maryhen Peraza Educación EspecialSección:T01


Por Invitado: yoxmar rafael gonzalez marquez

C.I 19652 (30-05-2010 13:05) | +0 | + / -

La ciencia se encarga de estudiar cada día mas sobre los fenómenos y curiosidades de la mente todo ser humano tiene gran capacidad para el estudio y el conocimiento hacia la educación con una gama de destrezas, saberes y conceptos previos que influyen significativamente en lo que se percibe, como la organizan e interpretan a la vez, afecta las habilidades para recordar, razonar y resolver problemas y adquirir conocimientos nuevos, incluso los mas pequeños son aprendices activos porque ya traen un punto de vista al escenario del aprendizaje. De manera general la visión que conduce al aprendizaje es que la gente construye conocimientos nuevos y comprensión tomando en cuenta como base lo que sabe y cree, entonces de sus nuevas comprensiones les ayudamos a explicar cómo los niños se guían por un modelo de la tierra que les ayuda a explicar cómo es posible que se puede parar o caminar en una superficie.


Por Invitado: yoxmar rafael gonzalez marquez

C.I 19652 (30-05-2010 12:30) | +0 | + / -

la ciencia se encarga de estudiar cada dia mas sobre los fenomenos y curiosidades de la mente todo ser humano tiene gran capacidad para el estudio y el conocimiento hacia la educacion con una gama de destrezas, saberes y conceptos previos que influyen significativamente en lo que se persibe, como la organizan e interpretan,a la vez, afecta las habilidades para recordar, razonar para resolver problemas y adquirir conocimientos nuevos, incluso los mas pequenos son aprendices activos porque ya traen un punto de vista al escenario del aprendisaje de manera general, la vision que conduce al aprendizaje es que la gente construye conocimientos nuevos y comprension toamndo en cuenta como base lo que sabe y lo que cree,entonces de sus nuevas comprensiones les ayuda a explicar como los ninos se guianpor un modelo de la tierra que les ayuda a explicar como es posible que se pueda parar o caminar en

una superficie


Por Invitado: SOSA ARAQUE ANA PAOLA (30-05-

2010 11:22) | +0 | + / -

La ciencia esta se encarga de estudiar todo los fenómenos y curiosidades de la mente la misma se encuentra hoy día innovando acerca del desarrollo del aprendizaje de todo ser humano se han hechos grandes estudio desde hace unas cuatro décadas sobre los avances de la misma ,la educación ha encontrado mucho desarrollo en la enseñanza de los conocimientos porque la misma con la ayuda de pedagogos se ha interesado por estudiar el conocimiento desde las aulas de clase. Por eso es de gran capacidad para el currículo el afiance que ha encontrado para la mejora de los procesos educativos gracias a la mente humana que tiene ese gran saber y escudriñar las cosas. En las etapas que se han visto podemos recalcar las comprensiones que se han dado al estudiante para desenvolverse con facilidad, los investigadores han descubierto que la comprensión es difícil de estudiarla por muchas perspectivas que tiene científicamente, otro punto a tratar son los aprendizajes activos del hombre que el mismo tiene que tener ayuda para poder desarrollarse con facilidad. En las transferencias del aprendizaje nos encontramos con diferentes factores de enseñanza primero está la niñez luego la adolescencia y por último la vejez por que en cada etapa le permite al cerebro trabajar en diferentes funciones cognitivas , además para el nuevo milenio nos encontramos cada día con desafiantes pruebas del saber, tanto al niño como a las familias del mundo entero , los gobernantes han trabajado para incentivar al entorno de que hay grandes descubiertos en todos los conocimientos del universoSOSA ARAQUE ANA PAOLACI:20.516.490

SECCION.TOI


Por Invitado: arnelis jimenez CI:23559074 (30-

05-2010 11:01) | +0 | + / -

buenos dias muy interesante el tema de como aprende la gente cada dia avanzamos maslos resultados de algunos investigadores cientificos demuestran que hoy en dia los niños tienen mas capacidad de retener informacion y aprenden mas rapido que una persona DE 20 años de edad es tema es muy importante para nosotros como futuros educadores el aprendizaje y la manera en que lo efectuemos juga un papel importante depende de como nosotros como futuros educadores enzeñemos y formemos a nuestros alumnos. "Querer es saber" jimenez arnelis CI:23559074 Seccion:st01


Por Invitado: Katherin vanessa Nava contreras

(30-05-2010 10:44) | +0 | + / -

Es bueno saber cómo aprende la gente a medida que se van descubriendo muchas ramas de la ciencia, ya que estas aumentan considerablemente nuestra comprensión sobre lo que significa saber.Este capítulo se relaciona de distintas maneras, observado notablemente que se habla de la comprensión, el razonamiento, el pensamiento y la ciencia cognitiva, todas ellas unidas con un fin.Hoy día hay muchas más posibilidades de aprender ya que existen distintas estrategias que ayudan a incentivar a los estudiantes y a personas a que desarrollen una buena comprensión en las materias de estudio, pero no obstante con eso, las colaboraciones científicas han comenzado a hacer de cierta manera más visible el camino que conduce de la investigación básica a la práctica educativa, para que con esta allá un mejor aprendizaje donde el estudiante logre obtener mayores conocimientos de los que pueda lograr y alcanzar con solo la teoría, así mismo las clases se harían mas entretenidas y con mayor poder de comprensión del tema.Siempre vamos avanzando hacia una educación más formal con una gama de saberes, destrezas, creencias y conceptos previos que influyen significativamente en lo que se perciben, y en como lo organizan e interpretan. Esto, a la vez, afecta las habilidades para recordar, razonar, resolver problemas y adquirir conocimientos nuevos, incluso hasta los niños más pequeños son aprendices activos porque ya traen un punto de vista al escenario de aprendizaje. En sentido más general, la visión contemporánea del aprendizaje es que la gente construye conocimientos nuevos y comprensión, tomando como base lo que ya sabe y cree. Un ejemplo muy real de esto que nos puede llegar a pasar a muchos de los estudiantes que se están formando para ser educadores del saber es que si trabajamos con niños que creen que la tierra es plana, nos costara hacerles comprender que es esférica oh cuando se les dice que es redonda, los niños se imaginaran la tierra más como un panqueque que como una esfera. Entonces de sus nuevas comprensiones, los niños se guían por un modelo de la tierra que les ayudan a explicar cómo es posible que ellos se paren o caminen en su superficie ; y un modelo esférico no se acomodaba a su modelo mental. Así como fish is fish y esto no ocurre solo en niños pequeños sino en personas de todas las edades.Una de las cosas que deberían tomar en cuenta los maestros es que deben enseñar a partir de las ideas y creencias iniciales que tengan los estudiantes, es decir el educador debe asegurarse de saber los conocimientos previos que trae el alumno así mismo se lograra una comprensión más madura.Ya para finalizar es notable ver que la gente aprende con el cerebro, mente, experiencia y escuela.

Katherin NavaCI: 21.170.630Sección: T-01“EDUCACION ESPECIAL”


Por Invitado: Irailu V, Cabeza Colmenares. C.I:

20.964 (30-05-2010 10:24) | +1 | + / -

El libro denominado “Como aprende la gente: Cerebro, mente, experiencia y escuela” en su primer capitulo nos permite tener más conocimientos sobre los descubrimientos de muchas ramas de la

ciencia que ocurren durante el aprendizaje hasta la cultura que posee la gente.

A través de los siglos en el aprendizaje de especulación a ciencia se han presentado cantidades de interrogantes que ocupan la atención de los pensadores, ya que el aprendizaje y el pensamiento son posibles gracias a la mente, es de gran importancia la producción de trabajos científicos sobre la mente y el cerebro. También cabe destacar que en las ultimas 4 décadas las implicaciones para la educación tiene mucha importancia.

Es muy bueno como ahora los investigadores de ciencia cognitiva trabajan con los educadores donde logran observar las aplicaciones de sus teoría, se presiente que la nueva generación va a evolucionar de buena manera ya que la organización de conocimientos ayuda al desenvolvimiento de las personas para resolver problemas de cualquier variedad de áreas como: Las matemáticas, la historia, la literatura, las ciencias, los estudios sociales.

También es importante resaltar el trabajo que tiene la psicología social y la psicología cognitiva ya que deja claro que en los escenarios es donde influyen la transferencia y el aprendizaje. La educación a principio del siglo XX se centro en destrezas del alfabetismo: Lectura sencilla, escrituras y aritmética. En los sistemas de educación no le daban a la gente preparación para poder expresarse y resolver problemas complejos como en la matemática, ahora todo el mundo debe manejar con éxito los aspectos de alto alfabetismo para negociar las complejidades de la vida contemporánea.En personas, Escuelas y el Potencial para Aprender: En los contenidos de este libro se refleja el comienzo del trabajo del comité, principalmente se centra en el aprendizaje humano aunque también el estudio de los animales da información importante y se incluyen en los nuevos desarrollos de la neurociencia, luego se concentran especialmente en la investigación del aprendizaje para la instrucción formal en preescolar, escuela de educación básica, secundaria y a nivel universitario.

Existen nuevas formas para incentivar a los estudiantes y esto posibilita que la mayoría de las personas desarrollen una buena comprensión en las materias de estudios.

El desarrollo de la Ciencia del Aprendizaje:En las ultimas décadas del siglo 19 se fundo una nueva investigación para estudiar las mentes de las personas, cuando comenzó la ciencia cognitiva se observo una perspectiva multidisciplinaria donde se incluía la psicología del desarrollo, la antropología, la neurociencia entre otras ramas de psicología.

El aprendizaje con comprensión: Este posee unos de los rasgos distintivos de la nueva ciencia del aprendizaje. Al igual que los estudiantes obtienen cantidades de oportunidades para entender y darle sentido a los temas, la nueva ciencia del aprendizaje no niega que los hechos para pensar y resolver problemas son importantes, se dice que en las competencias como: El ajedrez, las matemáticas entre otros se demuestra que para resolver problemas y pensar dependen de un gran conocimiento en los estudios.

Sin embargo el conocimiento de los expertos se encuentra organizado y conectado a conceptos importantes de la ciencia del aprendizaje.

Conocimiento Preexistente: La comprensión nos lleva a uno de los rasgos fundamentales de la nueva ciencia del aprendizaje, en los conocimientos de Piaget se ve que las personas persiguen metas que activamente buscan información. Los niños pequeños también son activos donde es de gran importancia cada estimulo, cada cerebro de un niño les da prelación a las clases de información como: Los conceptos básicos de números, el lenguaje, las propiedades físicas y el movimiento de objetos animados e inaminados.

Aprendizaje Activo: Los nuevos desarrollos que existen en la ciencia del aprendizaje se considera que es de mucha importancia el ayudar a los humanos para que logren asumir el control de su propio aprendizaje.

Toda persona debe aprender a reconocer cuándo entiende y cuándo necesita más información, el titulo “Metacognición” ha servido como estudio para muchas actividades importantes que dan sustento al aprendizaje activo, un tema que se discute a más profundidad en los capítulos 2 y 3.

Implicaciones para la Educación: La nueva ciencia del aprendizaje esta aportando conocimientos para lograr mejorar de una manera muy significativa las habilidades de las personas para llegar a convertirse en aprendices activos que desean comprender las complejidades de las materias de estudios.

La nueva ciencia del aprendizaje resalta la importancia de pensar en otra forma lo que se enseña, como se va a enseñar, de que manera se evalúa el aprendizaje.

Una Ciencia en Educación: El libro que se ésta estudiando sintetiza la base científica del aprendizaje, a medida que los científicos lo continúan evaluando se han dado cuenta que van aprendiendo nuevos procedimientos y metodología de investigación en la parte computacional. Todo el trabajo desarrollado abarca una gran variedad de temas de la cognición y la neurociencia en el aprendizaje, la memoria, el lenguaje y el desarrollo cognitivo.

Estos estudios contribuyen a la modificación en la parte de teoría y practica que también abarcan el aprendizaje en la edad adulta con lo que se agrega una importante dimensión a la base del conocimiento científico.

Hallazgos Claves:

1.Los estudiantes llegan al salón de clase con las expectativas de cómo funciona el mundo, si esté no se acerca al estudio es posible que no asimile los nuevos conceptos e información que se les esta enseñando. La investigación del aprendizaje inicial sugiere que el proceso de darle sentido se comienza desde temprana edad.Los estudiantes con diversas edades persisten que las estaciones que se presentan en algunos países del mundo son causadas por la distancia de la tierra y el sol y no por la inclinación de la tierra.

2.Los estudiantes en la mayoría área de estudio comenzaran como novatos, la empresa de la educación puede ver como conduce a los estudiantes en la dirección de una comprensión formal (ó de mayor experticia).Es importante resaltar que un hallazgo clave en la literatura del aprendizaje y la transferencia es la organización de la información de un marco conceptual que hace que el estudiante pueda aplicar nuevas situaciones de la que ha aprendido.3.De la investigación realizada con expertos se dio a conocer que ellos vigilaban con gran cuidado su propia comprensión, uno de los más famoso estudios iniciales de procedimiento con los efectos de el aprendizaje a grupos de niños lanzaron dardos a un blanco bajo el agua, y el otro grupo lanzo dardos sin recibir alguna explicación. Por lo tanto ambos grupos demostraron igual desempeño en la practica que tenia que ver con blanco a 12 pulgadas bajo el agua.

Implicaciones para la Enseñanza:

1.Todo docente debe estar informado de las concepciones persistentes que los estudiantes traen al aula, esto requiere que:

•Se debe reemplacer el modelo que presenta el niño como una vasija vacía que debe llenarse con conocimientos impartidos por el docente.

•Todo docente debe enseñar alguna materia a profundidad brindando muchos ejemplos.

•Las evaluaciones deben ampliarse más allá del concepto tradicional de las pruebas.

2.Los maestros deben tener en cuenta que hay que enseñar alguna materia académica en profundidad.

•Para que todo que se haga diferente se cambiaria de un cubrimiento superficial de los temas de las materias a otro método en profundidad de menos objetivos para que permita la comprensión de conceptos claves, y se requiere que los estudios se extiendan por más de un año.

•Las evaluaciones se hacen con los propósitos de responsabilidades y como instrumento de evaluación se usa: Con frecuencia, el parámetro de acuerdo con el que se hace responsable.

También el formato de las pruebas estandarizadas estimule más la medición del saber de datos que la comprensión de conceptos.

3. Se debería incorporar en un currículo una variedad de materia de la enseñanza de destrezas comunicativas y también la matacognición debe acompañar a la institución en cada una de las

disciplinas que allí se realicen.

Sección: T-01 Educación Especial.


Por calatrava (31-05-2010 22:33) | +0 | + / -

Saludos Irailu:

¿Y tu aporte argumentado?


Por Invitado: Maelvis Vasquez 20963802 (30-05-

2010 10:15) | +0 | + / -

Buenos dias.. Saludos a todos.

bueno primero que todo me parece de un agrado este articulo ya que nos da referencia a lo que hemos estado haciendo y lo que seguiremos haciendo.

El cerebro es de gran importancia para el ser humano ya que todo lo que queremos estudiar y lo que leemos queda almacenado allì, pero cabe destacar que para retener todo aquello que queremos tenemos que hacerlo cn presiciòn para asi poder captar aquellos conocimientos que queremos conocer y dar a conocer.

Tambien lo dice la ciencia del aprendizaje activo que debemos llevar el control de todo aquello que aprendemos, ya que algunas veces estudiamos algo para un examen y al momento de terminarlo se nos olvida lo estudiado.

Otra cosa que tenemos que tener en cuenta es que nadie nace aprendido; por ello ocurre que nos equivocamos algunas veces, paro eso no importa lo importante es que allì estan esas personas la cual nos pueden corregir y brindarnos mas conocimientos de lo que en relidad estamos tratando.

La comprensión es buena, pero ha sido difícil estudiarla desde una perspectiva científica ya que en ella se encuentran presente diferentes ramas a tratar. Gracias a ello los estudiantes tienen oportunidades limitadas para comprender o darles sentido a algunos temas, aunque muchas veces nosotros nos hemos enfatizado en la memoria más que la comprensión.

La tecnologia tambien a avanzado mucho ya que las personas de antes no tenian la misma facilidad que nosotros, ya que antes no se veian las computadoras, claculadoras, celulares entre otro.

Gracias por su atenciòn...


Por Invitado: GENESIS M.CABALLELRO V. C.I:

22983340 (30-05-2010 10:13) | +0 | + / -

Un fuerte abrazo a los foristas. La ciencia ha hecho grandes cosas increibles,tenemos mucho acceso a la educaciòn hay que aprovechar las herramientas que nos dan. Cada època se incrementa màs a la ciencia, como vemos aquellos chamos pequeños, que saben aprovecharla,claro simpre y cuando sea para bien. Gracias profesor,por ponernos a ànalisar articulos deberdad que nos hacia falta a muchos de nosotros y bueno saber ànalisar y saber lo que dices con propiedad,un fuerte abrazote este bien....


Por Invitado: Gimenez Jimenez Alexa Johana

C.I: 22.98 (29-05-2010 20:54) | +0 | + / -

Hoy día la ciencia ha hecho posible el avance de la educación por medio de muchos estudios del cerebro y de la mente que permiten saber el avance cognitivo de las personas.Hace décadas que no se le dedicaban tanto tiempo al diseño curricular de enseñanza de muchas instituciones, hoy día se toma mas en cuenta y se trabaja mas con los procesos cognitivos con el fin de perfeccionar sus practicas y teorías.El aprendizaje ha avanzado mucho por el trabajo y resultados de investigaciones que permiten el perfeccionamiento de muchas áreas de estudio con el fin de que las personas se desenvuelvan en diferentes escenarios con lo que han aprendido.

El aprendizaje ha avanzado mucho por el trabajo y resultados de investigaciones que permiten el perfeccionamiento de muchas áreas de estudio con el fin de que las personas se desenvuelvan en diferentes escenarios con lo que han aprendido.

Si en los tiempos atrás se hubiera habido tantas investigaciones y estudios muchas personas hubieran desarrollado sus conocimientos y actitudes perfectamente como ahora que se sugieren muchas formas para que el aprendizaje en los estudiantes sea mejor.

Hoy día el docente debe estar familiarizado con el alumno ver el conocimiento que el como persona posee y evaluarlo para poder diseñar la pedagogía de enseñanza que permita profundizar sus conocimientos y ayude a su mejor comprensión y su mejor desarrollo de aprendizaje.

Alexa GimenezC.I.: 22.982.900Seccion: T01


Por Invitado: maria burgos (29-05-2010 19:40) |

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hola buenas noches espero que se encuntre bien, la guia habla sobre la educación en como un profesor debe tratar a sus alumnos, como por ejemplo, se relato que el aprendizaje es una rama que trabaja sobre, la mente, el cerebro y el penzamiento lo cual se enfoca, en como aprenden los alumnos y si llevan un conocimiento especial del cual, se espera un buen aprendizaje para su conosimiento y como lo dice la información, de que el conosimiento esta cresiendo paso a paso, y mucho mas rapido que en las epocas anteriores de la historia. nobel herbert.Simon dijo que el significado de "saber" no es poder recordar y repetir la información. tambien dice que el objetivo de la educacion consibe en mejorar y ayudar a los estudiantes a desarrollar las estratejias de aprendisaje.Mas adelante nos habla en que debemos consentrarnos en la investigacion del aprendizaje y dice principalmente en los prescolares tambien habla en que las ides que hace la facilidad del aprendizaje nos puede afectar la calidad de vida de las personas en el desarrollo de la ciencia del aprendizaje La comprension es buena pero no es facil estudirla al mismo tiempo los estudintes tienen oportunidades para aprender comprender y darle sentido al tema. en general el aprendizaje y el conocimento son significativo para los estudios bien de esta manera los estudios estan contribuyendo de la teoria y la practica. para que a futuro tengamos una mejor educacon y un proseso de aprendizaje

mejor para la aplicacion del aprendizaje de los alumnos de prescolar hasta la secundaria y univercitarios


Por Invitado: VALERO JIMENEZ DAYANA DEL

CARMEN CI:2096 (29-05-2010 19:28) | +0 | + / -

...BUENAS NOCHES..De nuevo es un grato placer compartir cada argumento con ustedes,en esta oportunidad nos dan a conocer un tema que aborda a la comunidad educativa,la cual nos lleva a la reflexion,y nos permite ver las distintas maneras que conducen al aprendizaje.....Este capitulo relaciona las distintas maneras de como el ser humano a traves de las diversas estrategias de comprension,lleva a que la mente por medio del pensamiento concrete un buen aprendizaje..no obstante con esto, se esta buscando a traves de la muestra de diversos conocimientos la manera de ejecutar la practica para si obtener un buen entendimiento de dicho aprendizaje...este desarrollo en la comprension de como aprendemos los seres humanos nos lleva a que existen distintas maneras de aprender pasando primero por ser aprendices capaces de comprender, por medio de la practica de diversas teorias que se presenten..asi como las tecnologias van surgiendo las diversas ramas estan buscando la manera de que sus saberes aean aprendidos de la manera mas practica,y asi obtener en el aprendis una organizacion de sus conocimiento que lo lleven a un mayor entendimiento..

...Juega un papel importante la manera de como el educador le plantea a sus aprendices el sistema de dar concepcion a los diversos conocimientos,ya que su manera de capacitar a estas personas no las ayuda, sino que las estrategias planteadas no llevan al aprendis a pensar,ni a leer, para poder expresarse clara y positivamente y asi poder resolver diversos problemas complejos en la ciencia......Existe un diverso potencial para aprender, pero esto va a dar como resultado la expontaniedad de estrategias de las personas para asi conllevar al aprendis a un voluminoso sistema de rendimiento educativo,tambien existen personas que se les dificulte el aprendizaje, ya que no contaron con las nuevas ideas que se plantean en los nuevos ambientes educativos......muy bien planteado el ejemplo de los gatos donde a traves del ensayo y el error como metodo para la obtencion de conocimiento, donde estos hambrientos debian abrir la caja donde estaban encerrados para poder comer,aqui no interactuaria tanto la fuerza para abrir la puerta, sino la agilidad mentasl para halar la tira que abriece la puerta..de la misma manera de FISH IS FISH, la historia del pez que queria ver la realidad en tierra firme, y adapto todo lo que le dijo el renacuajo a la manera como el lo entendia y vivia.....en general las nuevas ciencias del aprendizaje estan aportando conocimientos que ayuden a mejorar las habilidades de las personas, sin importar que tuvieran los niños mas capacidad para aportar conocimientos, que los mismos adultos..con respecto a las diversas ciencias que ayudan a esto esta la psicologia, conreferente a un enfoque metacognitivo ayuda a que el aprendis asuma un control de su propio aprendizaje.......Para finalizar podemos apreciar este capitulo como un gran argumento lleno de diversas estrategias para un mejor aprendizaje acerca de todas las materias educativas.....me despido fue de mi agrado compartir mi argumento con ustedes..q sigan teniendo buenas noches..BENDICIONES!!!VALERO DAYANA CI:20962251EDUC ESPECIAL T01


Por Invitado: Diana Lopez. 20599957 (29-05-2010

18:27) | +0 | + / -

hola el tema me parece muy importante.ya que la la edcucion es una rama super importante, nos comenta que la matematica, los origenes del universo,y la naturaleza humana son unos grandes interrogantes, que an formado partes de los presentadores atravez de los siglos anteriores. Bueno esto quiere decir que por medio de la comprension de la mente obtenemos un buen aprendizaje y en el estudio de la mentedurantelos tres o cuatros ultimas decadas tiene importantes implicaciones en la educacion.hace 30 años atraslos educadores nos prestaban atencion al trabajo de los cientificos ya que ellos trabajaban muy alejados de las aulas y hoy en dia ha ocurrido un cambio, los cientificos que trabajan con maestros sometiendo sus teorias a pruebas en aulas reales.....Ya los investigadores nos an enseñado que los niños de hoy en dia tienen mas comprecion de

entender la biologia,numeros y la narrativa quere decir que tienen mas desarrollo y apredizaje

seccion.M1Alumna. Lopez DianaC.I.20.599.957


Por Invitado: Diana Lopez. 20599957 (29-05-2010

18:26) | +0 | + / -

hola el tema me parece muy importante.ya que la la edcucion es una rama super importante, nos comenta que la matematica, los origenes del universo,y la naturaleza humana son unos grandes interrogantes, que an formado partes de los presentadores atravez de los siglos anteriores. Bueno esto quiere decir que por medio de la comprension de la mente obtenemos un buen aprendizaje y en el estudio de la mentedurantelos tres o cuatros ultimas decadas tiene importantes implicaciones en la educacion.hace 30 años atraslos educadores nos prestaban atencion al trabajo de los cientificos ya que ellos trabajaban muy alejados de las aulas y hoy en dia ha ocurrido un cambio, los cientificos que trabajan con maestros sometiendo sus teorias a pruebas en aulas reales.....Ya los investigadores nos an enseñado que los niños de hoy en dia tienen mas comprecion de entender la biologia,numeros y la narrativa quere decir que tienen mas desarrollo y apredizaje

seccion.M1Alumna. Lopez DianaC.I.20.599.957


Por Invitado: ramiro antonio angel cegarra

23002223 (29-05-2010 15:42) | +0 | + / -

Saludos para todos: El aprendisaje es la actividad funcional del ser humano,sin èl fuecemos seres involucionados.

El hombre,tanto como los animales han usado el medio de aprendisaje para lograr muchas destrezas, lo cuàl estas le han permitido la supervivencia.

Se puede decir de aprendizaje, como la adquisiciòn de conocimientos. Si nos damos cuenta, no han pasado mas de 40 años en que se han venido obteniendo logros cientìficos tecnològicos consecutivamente y menos de 20 que hallamos estado haciendo uso de ella. Esto nos indica, que hemos aplicado mayor interes en el aspecto cientìfico evolutivo.

La invenciòn se logra por medio del conocimiento,y el conocimiento se obtiene por el aprendizaje; este ultimo se va adquiriendo a medida que pasa el tiempo y se perfecciona, logrando incrementar cosas (inventos), los cuales nos damos cuenta de los defectos o detalles que estos presentan; asì los creamos nuevamente, pero cada vez con mayor inteligencia y utilidad.

La educaciòn metacognitìva; es aquella que se realiza con el propòsito o finalidad, de aquellas personas (aprendices) que la practican, obtengan una mayor destreza y habilidad de realizar cualquier otra actividad, a diferencia de los que no la practican y su objetivo es captar el comportamiento cognitivo de las personas.

Para hacer referencia a lo anteriormente dicho, se puede decir de los niños que actualmente han nacido diez años atras, estos han mostrado una conducta cognitiva mucho màs incrementada que aquellas personas que tienen 20 años actualmente.

Ejemplo:

* Hoy en dia, los niños hacen uso de las computadoras con mayor frecuencia, a diferencia de muchos que tienen 20 años; pero que en su niñez no tenian acceso a una computadora. El primero mencionado, presenta una taza de conocimiento mayor que el anterior y su forma de pensar o razonar es mas rapida.

El secreto de obtener mayor destreza y ajilidad es, adquiriendo informaciòn pero haciendo uso de ella, esto nos aportaria mejor conocimiento y nos garantizarà mayor uso de razon.

Finalmente agradecido por compartir nuevamente con ustedes y por haber aportado mi opiniòn. gracias....


Por calatrava (25-05-2010 22:07) | -1 | + / -

¡Bienvenidos! a este foro-e de "Cómo aprende la gente"

Saludo y bendiciones a nuestros nuevos foristas que compartiran este espacio virtual desde la UNELLEZ de Barinas para aportar sus reflexiones de la temática educativa planteada en este artículo.

Los aportes que serán considerados para las discusiones en clase se realizarán hasta las 6 p.m. del próximo domingo 30 de mayo de 2010 para la sección de los lunes y, del próximo martes 1.° de junio de 2010 para la sección del miércoles.

¡Iniciado el Foro-e!

Germán CalatravaUNELLEZ


Por Invitado: Francisco Soto (20-09-2009 20:34) |

-1 | + / -

Yenni: el documento no es largo, pero por su ortografía (Vastante en lugar de Bastante); es obvio que no lee muy seguido. Es lamentable que los docentes o aspirantes a tal oficio se quejen de lo extenso de la lectura.


Por Invitado: ricardo sanchez (10-03-2009 08:21) |

-1 | + / -

En esta guía pude apreciar al principio que retomaba los orígenes. El enfoque cognotivista através de la línea de tiempo de los aportes a la humanidad ha tenido varios aportes desde hace muchos años y hoy se ha enfocado a la educación, que si se pusieran en practica verdaderamente la educación fuera más avanzada, si se tomaran como veraces todos los descubrimientos científicos sobre la manera de pensar y de adquirir los conocimientos el hombre desde sus primeras etapas de vida, como lo dice en esta guía en capitulo 1 en el tercer ejemplo

sanchez ricardoc.i 19.612.156Educación Mención Castellano y Literatura. Nocturno Sección Nº 2.


Por castillo_jesus_gullermo (25-02-2009 15:06) |

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Mi apreciación” Jesús Castillo” Estudiante de Educación Especial de la sección 1 del nocturno. Existe una gran evolución en la forma de cómo ha cambiado la apreciación de los conocimientos del hombre, los primeros sabios a 600 años AC. Se preocupaban por la materia de origen como era el argeo o apeirón, materia principal de donde se originaba todo, otros pensadores le dieron como nombre meomerias, que eran como unas semillas, que desde allí se originaba todo lo existente. Las Cosmogonías, los orígenes han ido llevando al hombre por el camino del conocimiento, más adelante en la línea de tiempo apareció Aristóteles gran filosofo Griego aparto lo siguiente “Existe un motor inmóvil capaz de moverlo todo pero que nada lo puede mover a EL”. Esto nos hece pensar que desde hace muchos siglos el hombre se ha dedicado a desarrollar el pensamiento, En esta guía pude apreciar al principio que retomaba los orígenes. El enfoque cognotivista através de la línea de tiempo de los aportes a la humanidad ha tenido varios aportes desde hace muchos años y hoy se ha enfocado a la educación, que si se pusieran en practica verdaderamente la educación fuera más avanzada, si se tomaran como veraces todos los descubrimientos científicos sobre la manera de pensar y de adquirir los conocimientos el hombre desde sus primeras etapas de vida, como lo dice en esta guía en capitulo 1 en el tercer ejemplo:“ Que los investigadores del desarrollo humano han demostrado que los niños de corta edad tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología y de la casualidad física, del número, de la narrativa y del propósito personal, y que estas capacidades posibilitan crear currículos innovadores que introduzcan, en estadios iniciales, conceptos importantes para el razonamiento avanzado” Me llamo muchísimo la atención este párrafo, el ejemplo, si porque allí lo aclara todo. El currículo educativo tiene que ir evolucionando a lo igual que el pensamiento, o mejor especificado sobre lo que se ha descubierto del pensamiento humano y los avances científicos.

EXITOS TOTALES PROFESOR CALATRAVA.


Por Invitado: Noel Ernevis Terán Moncada (25-

02-2009 00:33) | +1 | + / -

El interés del hombre por estudiar cientificamente la capacidad que tiene el ser humano para aprender, ha permitido realizar estudios significativos como el presentado por la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos,titulado El Aprendizaje; donde se explica que existe una serie de lementos que convergen en un particular conjunto de características que considera los escenarios, la interacciones, la cultura, el desarrollo del ser humano, las prácticas educativas a las que se enfrentan que ha permitido la formación de las persona. en este sentido considerando los aportes de estas tendencias es importante reflexionar porque seres humanos con la misma posibilidad de aprender no evolucionaron en otras épocas, pues no existian las prácticas de instrucción, ni los recursos para el aprendizaje con los que la humanidad cuenta actualmente.


Por Invitado: Sol Nakary Totua Perez (21-02-2009

16:24) | +2 | + / -

[color=black] [/colorHola gracias a este articulo nos damos cuenta de la diferentes manera en que un ser humano puede aprender y del mismo modo enseñar a su semejante de una manera entendible con estrategias que enriquesca al estudiante y a las persona para q cada dia valla evolucionando y creciendo la educacion.. para que se logre el pais que todos deceamos con educadores responsables,dedicado y con una vocacion alguna...


Por Invitado: RAMIREZ SEPULVEDA ESTEFANI

NICOL CI.2086 (21-02-2009 11:42) | +1 | + / -

se puede decir con seguridad que en la actualidad la ciencia ha avanzado y asi mismo le han prestado atencion a las especulaciones y proyectos que tenian los cientificos en epocas pasadas y sale a destacar en estos momentos "COMO APRNDE LA GENTE".

esta es de mucha importancia para nosotros ya que nos permite saber que nuestras mentes tienen mucha capacidad de aprendizaje, a su vez nos enseña el como podemios hacer para un mejor entendimiento, aprendizaje y retencion de las cosas. por eso les puedo a aconsejar tambien a los padres quer no limiten a sus niños al aprendizaje ya que a esa edad tienen mayor potencial y

capacidad...


Por Invitado: ROCA MENDOZA FERNANDO

JAVIER c.i.182262 (21-02-2009 11:25) | +1 | + / -

principalmente queremos agradecer a la academia de estados unidos por darme a conocer dicha informacion y asi mismo puedo decir que es de mucha importancia para nosotros..

El querer saber como trabaja la mente y la función que hace el pensamiento relacionada con el aprendizaje ha nacido una interrogativa a muchos científicos; dándonos a conocer una manera mas facil y practica de aprender y enseñar, utilizando el potencial que tenga cada individuo esta nos sugiere que cada actividad que una persona aprenda tiene que ser colocada en practica debido a esto vamos a tener mejores resultado teniendo como objetivo primordial el desarrollo de nuestras capacidades,captandola y asi aprovecharlas en otra oportunidad.


Por Invitado: danisa ruiz (20-02-2009 22:02) | +1 | + / -

antes que todo. gracias profesor por facilitarnos el material el cual es muy inresante y deja como conclusion mas corta el hacho de que a traves de los años se ha venido estudiando el hecho de que existen tecnicas para que las personas puedan tener un aprendizaje activo en donde asuman el control de lo que aprenden y pueden aprender cuando hay mucha informaciony lo impportante q esto es para a vida socia entre otras cosas...

me despido y que tenga un lindo dia..........

Danisa Ruiz. Edu. especial


Por marv (19-02-2009 18:31) | -1 | + / -

hola profe mi nombre es nava maria alejandra estudio educacion especial de la guia del aprendisaje me perecio interesante porque es el material original para los pensadores que comprende la mente y el pensamiento de un buen aprendizaje de cada persona.gracia a la mente podemos tener una busqueda elusiva, digno y facil para la investigacion de todo individuo hoy en el mundo los travajadores cintifico hace que la mente y el cerebro tenga un pensamiento y un apredizaje, estimable para el desarrollo de la copetencia. disculpe por la tardancia.


Por Invitado: krizbel hernandez (17-02-2009 21:01)

| +2 | + / -

Como pude observar en la guía es de gran importancia la información que nos facilitas a través de los blog ya que es de interés para todas aquellas personas que han tomado la decisión de formarse como educador.

Pude apreciar que en la academia nacional de los estados unidos publicaron recientemente un libro que indaga los descubrimientos de muchas ramas de la ciencia que aumenta la comprensión sobre el significado del saber,conociendo la función que hacen el cerebro durante el aprendizaje. Este libro examina la forma como enseña y evalúa un docente a sus aprendices.

El querer saber como trabaja la mente y la función que hace el pensamiento relacionada con el aprendizaje ha despertado una interrogativa a una serie de científicos; dándonos a conocer una manera mas practica de aprender y enseñar, explotando el potencial que tenga cada individuo esta nos sugiere que cada actividad que una persona aprenda tiene que ser puesta en practica debido a esto vamos a tener mejores resultado teniendo como objetivo principal el desarrollo de nuestras capacidades,captandola y egerciendola en otra oportunidad.

También quiero resaltar que según investigadores de desarrollo los niños tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología, los números entre otros por eso no debemos limitar a los niños a aprender lo básico solamente; si no también darles la oportunidad de recopilar un conjunto de saberes ya que tienen la capacidad de entender y captar informaciones sin dejar a un lado que esto solo es aceptable siempre y cuando este al alcance de los niños y a su vez obtendremos mejores resultados es decir su aprendizaje será mas incrementado si usamos los conocimientos adecuados y acatamos las instrucciones nuevas que se nos dan para trabajar como futuros educadores con el fin de obtener un logro satisfactorio.

Para que este descubrimiento cumpla la función requerida se debe investigar acerca del aprendizaje humano explorándolo y ayudando a desarrollar el potencial de cada individuo.gracias por la oportunidad que se nos da de aprender cada dia mas y aportar nuestra opinión sobre el tema correspondiente.


Por Invitado: maria ismelda camacho 9383327

(17-02-2009 19:47) | +0 | + / -

DE LA GUIA LEIDA COMO APRENDE LA GENTE EN LO COGNITIVO DE ACUERDO A PIAGET EL INTELECTO SE COMPONE DE ESTRUCTURA Y HABILIDADES FISICA Y MENTALES LLAMADAS ESQUEMAS, QUE LA PERSONA UTILIZA PARA EXPERIMENTAR NUEVOS ACONTESIMIENTO. SEGUN LA PSICOLOGIA EN EXCEPTO LA DEL CONDUCTISMO QUE ALEGA LA CONCIENCIA ES EL ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA POR EL CONTRARIO DEL CONDUCTISMO ES EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.SEGUN JHON WATSOT LA CONDUCTA ES OBSERVABLE, SE OBSERVA LA CONDUCTA DEL CUERPO, SU OBJETIVO ES MEDIBLE CUANTIFICABLE.


Por Invitado: Yolberi Dayana Pacheco Lucena

(17-02-2009 16:57) | -1 | + / -

El aprendizaje

El aprendizaje y la compresion de la mente humana ha sido estudio durante las ultimas decadas se ha demostrado que niños de corta edad, tienen excelente compresion tanto de biologia, fisica y numeros quiere decir que estas capacidades y estudios iniciales son captadas desde cortas edades de acuerdo al modelo conductivista y al modelo de aprendizaje.

La lectura sin duda nos deja ver que la tecnologia y nuevos desarrollos aceleran el aprendizaje, adquisicion de destrezas e informacion, porque nos permite nuevas herramientas intelectuales.

YOLBERI.


Por Invitado: rubmary estelita (17-02-2009 16:13) |

+0 | + / -

este contexto nos habla sobre el nuevo curriculo escolar porque esta la facilidad de q el estudiante tenga mas conocimiento y aprendizaje.

este es de suma importancia ya q nos habla de los conocimientos y de como obtenerlos.nos habla de como aprende la gente y q herramientas usamos para hacerlo.gracias!!!

educ. especialrubmary estelita


Por Invitado: karina campero (17-02-2009 16:05) |

-1 | + / -

la ciencia de la materia los origenes del inverso de la naturaleza d la mente humana a ocupado la atencion de los pensadores a traves de los siglos la comprension de la mente y el pensamiento en el aprendizaje posible. ha revolucionado la educacion y comienza a atraer la atencion de una nueva teoria q conduce a las concepciones curricular la enseñanza y el aprendizaje la investigacion proviene de la psicologia connitiva mas avanzada en la comprension de la naturaleza del desempeño competente de los principios de organizacion de conocimientos los investigadores del desarrollo humano han demostrado q niños de corta edad tienen una buena comprension de los principios basicos de la biologia y de la casualidad fisica del numero de la narrativa y del proposito personal y q estas capacidades posibilitan crear curriculos innovadores q introduscan en estados iniciales conceptos importante para el razonanmiento avanzado.

karina campero educ. especialI semestre


Por Invitado: yenni carolina ramirez castro (17-

02-2009 15:22) | +0 | + / -

hola profe muy interesante las guias pero creo que son demasiado largas de verdaD HAY QUE LEER VASTANTE


Por Invitado: carmelina (23-12-2009 11:14)

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Muy interesante en tema... Y si debes leer BASTANTE para que primero escribas bien... exitos...


Por yami09 (17-02-2009 13:12) | -1 | + / -

Una vez leido el artículo puedo concluir que el mismo encierra una gran importancia ya que, puntualiza a mi forma de ver las cosas un tema de gran jerarquía como lo es el aprendizaje, tema que esta por demas decir que a venido estudiandose a lo largo de la historia con la participación de grandes autores entre ellos Filosofos Psicologos entre otros, en tal sentido, puedo decir que la calidad de la educación dependerá de la capacidad que el docente posea para lograr estimular en el estudiante el porceso de enseñanza-aprendizaje y considero que la mejor forma para hacerlo es permitiendo que el estudiante construya sus propios conceptos con la supervisión del docente, es decir, que el docente permita la explotación de los conocimientos que el estudiante ya posee.

Yamilexi Rondón Castellano y Literatura Nocturno Sección 2.


Por marbelisr (17-02-2009 12:38) | -1 | + / -

realizando un análisis del artículo se puede decir que el mismo tinene una importancia enorme ya que trata de la Educación y un tema como lo representa el aprendizaje. El tema del aprendizaje es muy amplio y complejo pues existen diversas teorías hacerca de éste y su funcionamiento además de los resultados, por lo tanto, considero que el tema es relevante ya que nuestra formación académica está orientada a la Educación y lograr ser participes del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, de todo los análisis realizados y bien explicados en el artículo me llamo la atención la parte que tiene que ver con la teoría constructivista pues considero que es la mas importante ya que el individuo aprende haciendo y el docente se encarga de pulir los conocimientos que el estudiante ya posee.

Marbelis Rivero.I Semestre Castellano y Literatura. Nocturno.Sección Nº 2.


Por mariayrc (17-02-2009 11:54) | +1 | + / -

El artículo sin duda alguna, pone de manifiesto un tema sumamente transcendental en el área de la Educación, pues trae a colación el estudio del Aprendizaje, enfocado desde diversos puntos de vista y estudiando los modelos conductistas y constructivistas para ello.

Siguiendo el mismo orden de ideas se establece en el articulo la manera de tratar el aprendizaje desde la perspectiva conductista que implica tener docentes que ven al estudiante como un receptor de conocimientos por lo cual ellos se limitan a aportar los conocimientos sin importarle si en realidad los discentes estan captando verdaderamente la idea; por otra parte tenemos la contraposición del modelo conductista enmarcado en el contructivismo que sugiere que los estudiantes tienen o traen consigo conocimientos prebios que el docente debe reforzar partiendo de métodos, estrategias y recursos para lograr el aprendizaje significativo. Vale la pena destacar que los docentes de hoy dá tienen un reto supremo y es el de mejorar sus estrategias y métodos de enseñanza y que la cantidad de los conocimientos impartidos no importa sino lo importante es la calidad.

RIVAS CASTILLO MARIA YESLANIA.C.I.18725977CASTELLANO Y LITERATURAI SEMESTRE.NOCTURNOSECCION.N.2


Por Invitado: Arasmelis Carmonas (16-02-2009

19:45) | +0 | + / -

hola profesor como esta.!

Es muy interesante el tema que nos da pàra leer ya que es de suma importancia para nuestro apredizaje y enseñaza de hoy en dia. Es el eje de actividades de como aprendemos y comprensión de aprender.

Gracias.....


Por Savas (13-02-2009 14:30) | -1 | + / -

El aprendizaje.De especulacion a ciencia.la informacion y el conocimiento estan creciendo a un paso mucho mas rapido que en cualquier epoca de la historia de la humanidad.La evolucion que ha ocurrido en el estudio de la mente tiene importantes implicaciones para la educacion hoy dia los investigadores cognitivos pasan mas tiempo trabajando con los maestros sometiendo sus teorias a prueba en aulas reales con alumnos reales para asi tener una investigacion con resultados mas fovorables.Jhonatan Perez 15.967.462


Por Invitado: maholi ramos (13-02-2009 14:09) |

+0 | + / -

hola prof espero que estes bien sabes estas guias son de mayor importancia durante el desarrollo de nestra carrera ya que en un futuro llegaremos a ser educadores chao cuidece


Por ddaniela (13-02-2009 11:44) | -1 | + / -

Son muy variadas las formas como los seres humanos aprendemos.Y me parece muy intersante la guìa que usted nos publico

Gracias profesor.Voy a estudiar para aprender mas de las guìas y para estar segura de lo que voy a contestar en el examen.

Digna Peraza.

Educacion Especial.


Por Invitado: maria milagros urquiola (13-02-

2009 09:42) | +0 | + / -

hola prof gracias por las guias que nos a estado enviando ya que de esta manera podemmos desarrollar y fortalecer nuestro conocimiento de aprendizaje


Por Invitado: yessica valecillo (10-02-2009 15:16) |

+1 | + / -

se puede apreciar que se han venido incrementando los estudios cientificos en el sistema cognotivo encontrandose con nuevos enfoques del proceso de aprendizaje humano. asi mismo cientificos han demostrado que el entorno con sus normas, expectativas culturales y sociales influyen de manera notoria en el aprendizaje, de igual manera se tienen evidencias cientificas que el cerebro es capaz de cambiar su estructura fisica en funcion del nivel de aprendizaje, reorganizandose para adaptarse a funciones especializadas del conocimiento, habilitando a individuos a ser mucho mas criticos y exitosos.

se debe tener en cuenta que el objetivo es dotar al individuo de las herramientas intelectuales y estrategias de aprendizaje que le permitan desarrollar destrezas y actitudes que lo capaciten paea el

logro de objetivos...


Por Invitado: ana karelis montilla bastidas (10-

02-2009 09:05) | -1 | + / -

hola profe le doy gracias por la publicacion de sus guias ya que son importante durante el desarrollo de nuestra preparacion.asi como tambien debemos tener conocimiento del aprendizaje ya que esa va ser la especialidad de cada unos de los proximos educadores de venezuela.


Por Invitado: maria alarcon (09-02-2009 23:16) |

+1 | + / -

HAY TRES TIPOS DE APRENDIZAJE:EL APRENDIZAJE:DE ESPECULACION A CIENCIApor una parte se habla de la materia como:La matematica,las ciencias,la literatura,los estudios sociales y la historia...

APRENDIZAJE CON COMPRESION:La comprension es buena pero es dificil de estudiarla esto trae consigo que lo estudiante memoricen temas como de las venas y arterias,los estudiantes tienen q recordar q las arterias son mas gruesas que las venas.

APRENDIZAJE ACTIVO:habla sobre el aprendizaje tanto externos como interno,de alumnos a maestros. pos todo tipos de aprendizaje es importante en nuestras vida hasta los alfabeta....

es como el cerebro que esta dividido en tres partes asi mismo pasa con el aprendizaje en lo ensencial,en los dificil y en los materiales etc.........................


Por Invitado: JESSIKA (09-02-2009 20:36) | +1 | + / -

HOLA PROF PUES MUY INTERASAN LOS DE LAS GUIAS QUE NOS A ESTADO PUBLICANDO PUES ESTA DE COMO APRENDE LA GENTE MENTE CEREBRO Y ESCUELA..PUES SI SE USAN ESTOS METODOS COMO LOS QUE UTE NOS DEJA DE TAREAS PUES NOS LLEVA A QUE ES OBLIGATORIO DE Q MAS NADIE LO PUEDE HACER POR NOSOTRO SI NO QQUE UNO MISMO DEBE LEER Y DEJAR SU COMENTARIO Y PUES

ESTUPENDA SU TECNICA DE TRABAJO....GRACIAS NOS VEMOS EN CLASE


Por Invitado: ana teran (09-02-2009 19:13) | +0 | + / -

muchas gracias por su interesante articulo sobre el aprendizaje para asi fortalecer el conocimiento de los estudiantes.....me despido enviandole saludos y mencionandole que esta muy llamativa su inicio

del articulo.......


Por alimar (09-02-2009 13:52) | +0 | + / -

prf grasias x la guia! la leere!

cuidece.!nos vemos en clases,q el examen no ste tan fuert!


Comentario

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