Cmo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional

Toi Quiones

Educadora Social

15 de Enero de 2016 - Huelma - JAN

2

3

Y ahora

Qu?

4

Pap, mam!

5

Pap, mam!

Mi manual de

instrucciones

viene en blanco,

y se escribe cada da.

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Cada persona es nica e

irrepetible y con sus propias

caractersticas.

No se puede criar en serie.

Hay que intentar descubrir

lo mejor de cada uno.

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FAMILIAEl primer entorno social, educativo y de aprendizaje del menor

Segn la

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

La FAMILIA es el elemento natural y fundamental de la sociedad ytiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.

Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos:

Vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculoreconocido socialmente, como el matrimonio

Vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o loslazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismopadre. Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado deparentesco entre sus miembros.

Modelos de Familia

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Familia Nuclear: Formada por la madre, el padre y los hijos.

Familia Extensa: Formada por parientes, puede incluirabuelos, tos, primos u otros parientes consanguneos o afines.

Familia Monoparental: Formada por los hijos yun solo miembro de los padres.

Familia Homoparental: Formadas por lo hijos y una Familia homosexual.

Familia Ensamblada: Formada por personas con o sin lazos consanguneos, dnde el sentido de la familia es ms el sentimiento, la convivencia Entre personas divorciadas, viudas

Funciones de la Familia

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Biolgica: Se refiere a la reproduccin y a la supervivencia de la familia. Educadora y Socializadora: Formacin y transmisin de conocimientos, valores, normas, costumbres, tradiciones y actitudes de los padres a los hijos.

Econmica: Mantenimiento de los miembros para cubrir las necesidades de alimento, higiene, ropa transmisin del trabajo, bienes, patrimonio

Seguridad: La preocupacin de la familia por la integridad y el bienestar de sus miembros. Seguridad fsica, moral y afectiva.

Recreativa: Actividades que causen alegra.

Desarrollo de la Familia

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Pareja Conformada: La pareja establece el vnculo matrimonial y la llegadadel primer hijo.

Fase de Expansin: Se incorporan nuevos miembros a la familia.

Fase de Dispersin: Los hijos se incorporan a la vida preescolar, escolar, instituto, Universidad

Fase de Independencia: Los hijos comienzan a independizarsedel hogar familiar para constituir su propia vida familiar (o no). La pareja vuelve a vivir sola (nido vaco)

Fase de Retiro y Muerte: Llega la Jubilacin y la muerte de uno de los miembros de la pareja.

Sistema Ecolgico de Bronfenbrenner

Sistema Ecolgico de Bronfenbrenner

Estilos Educativos

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Autoritario

Permisivo

Sobre_Protector

Democrtico

Predominan los castigos

Normas rgidas

Falta de dilogo

Comunicacin en lenguaje negativo

DEMOCRTICO

SOBRE_

PROTECTOR PERIMISIVO

AUTORITARIO

Poca presencia de los padres

Se delega la educacin en otros

Sin normas claras

Excesiva flexibilidad

AUTORITARIO DEMOCRTICO

SOBRE_

PROTECTOR

PERIMISIVO

PERMISIVO

Intenta evitar toda frustracin

Ayudan en exceso

Coartan la autonoma del hijo

AUTORITARIO DEMOCRTICO

SOBRE_PERIMISIVO

SOBREPROTECTOR

Conocen y se dedican a su hijo

Corrigen en lo importante

Saben elogiar y reconocer

Comunican con lenguaje positivo

AUTORITARIO

SOBRE_

PROTECTOR

PERIMISIVO

DEMOCRTICO

La mejor brjula para los hijos somos los padres

Reflexionamos

sobre todo lo anterior?

Te cuesta entender las caractersticas de

evolucin de tus hijos?

Te cuesta entender el comportamiento

de tus hijos?

Tienes poca paciencia y acabas expresando

tus emociones de forma explosiva con tus hijos?

Tienes dificultad para comunicarte sin

exaltarte cuando tus hijos estn enfadados?

Ahora qu?

Entendamos qu es un CONFLICITO

Diferencias de opinin en cuanto a un acontecimiento.

Falta de entendimiento.

Situacin o circunstancias que implican un problema odificultad. Un conflicto no es un problema.

No es bueno, ni malo, lo importante es cmo nosenfrentamos al conflicto.

Un conflicto no es violencia. La violencia puede surgircuando no se gestiona adecuadamente un conflicto.

El conflicto se ve negativo por la resistencia que presentaal cambio.

Un conflicto suele generar sentimientos negativos, malhumor, impotencia, ansiedad

El conflicto es necesario y es una oportunidad deaprendizaje. Es un motor de cambio y de mejora.

Ciclo del Conflicto

Afrontar el conflicto

Colaborativo

Competitivo

Evitativo

Acomodativo

TIPOS de conflictos

Conflictos de RELACIN.

Conflictos de INFORMACIN.

Conflictos de INTERESES.

Conflictos ESTRUCTURALES.

Conflictos de VALORES.

Conflictos INTRAPERSONAL.

Conflictos INTERPERSONAL.

HABILIDADES ante el conflicto

Habilidades de comunicacin:

Empata Asertividad Creatividad Cooperacin Escucha activa Lenguaje no verbal Comunicarse en positivo

Habilidades cognitivo_emocionales:

Conocimiento y conciencia emocional Autonoma emocional Autorregulacin

Habilidades de resolucin de conflictos y negociacin:

ReConocer el conflicto: Cul es? Quines estn implicados? Analizar: Definirlo y formularlo. Cmo se est actuando? Lluvia de Ideas: Generar soluciones al conflicto. Tomar una decisin: Comunicar de forma efectiva, negociar y poner

lmites. Establecer consecuencias.

Ejecutar, poner en prctica y valorar los resultados

EMOCIONES

Como cita Goleman en su famoso libro Inteligencia Emocional (1995), el OxfordEnglish Dictionary define la emocin as:

Agitacin, o perturbacin de la mente; sentimiento;pasin, cualquier estado mental vehemente oagitado.

El mismo autor describe: el trmino emocin se refiere a unsentimiento y a los pensamientos, los estadosbiolgicos, los estados psicolgicos y el tipo detendencias a la accin que lo caracterizan

https://www.youtube.com/watch?v=f5Qk_fr0X_U

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La base de la inteligencia emocional es reconocer, comprender yactuar sobre las emociones.

Se puede aprender y desarrollar durante toda la vida. No es unahabilidad.

Goleman (1998) define la inteligencia emocional de la siguiente manera:

capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, lossentimientos de los dems, motivarnos y manejaradecuadamente las relaciones que sostenemos con losdems y con nosotros mismos.

https://www.youtube.com/watch?v=3cdfNXWaDIs#t=763

PISTAS PARA SEMBRAR

PREGUNTA antes de regaar

ESCUCHA activa

DIALOGA en positivo

Da EJEMPLO

Establece LMITES y NORMAS

Establece SANCIONES

Dale OBLIGACIONES y RESPONSABILIDAD

VIVE con ellos y NO sobre ellos

EVITA las comparaciones y las preferencias

EDUCA con AMOR y PACIENCIA

El amor a lo que hacemos, a nuestro propio proyecto,

nuestra familia.

Para educar a un nio hace falta la tribu entera

Proverbio africano

Toi Quiones EDUCADORA SOCIALwww.toquigo.com

GRACIASEducar no es fcil, pero no es imposible

@Toquigo Toquigo@gmail.com

http://www.toquigo.com/

Bibliografa

Bronfenbrenner, U. (1979) Teora del sistema ecolgico Baumrind, D. (1966) Effects of authoritative parental control on child

behavior, Child Development. Goleman, D. (1995) La prctica de la inteligencia Emocional. Ugalde Villa, I.Q. (2009) Resolucin de conflictos en la educacin

infantil. SUARES, M. (2002) Mediando en Sistemas Familiares