cómo abordar conflictos entre padres e hijos: educar con inteligencia emocional

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Cómo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional Toñi Quiñones Educadora Social 15 de Enero de 2016 - Huelma - JAÉN

Author: toni-quinones

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  • Cmo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional

    Toi Quiones

    Educadora Social

    15 de Enero de 2016 - Huelma - JAN

  • 2

  • 3

    Y ahora

    Qu?

  • 4

    Pap, mam!

  • 5

    Pap, mam!

    Mi manual de

    instrucciones

    viene en blanco,

    y se escribe cada da.

  • 6

    Cada persona es nica e

    irrepetible y con sus propias

    caractersticas.

    No se puede criar en serie.

    Hay que intentar descubrir

    lo mejor de cada uno.

  • 7

    FAMILIAEl primer entorno social, educativo y de aprendizaje del menor

  • Segn la

    Declaracin Universal de los Derechos Humanos

    La FAMILIA es el elemento natural y fundamental de la sociedad ytiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.

    Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos:

    Vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculoreconocido socialmente, como el matrimonio

    Vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o loslazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismopadre. Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado deparentesco entre sus miembros.

  • Modelos de Familia

    9

    Familia Nuclear: Formada por la madre, el padre y los hijos.

    Familia Extensa: Formada por parientes, puede incluirabuelos, tos, primos u otros parientes consanguneos o afines.

    Familia Monoparental: Formada por los hijos yun solo miembro de los padres.

    Familia Homoparental: Formadas por lo hijos y una Familia homosexual.

    Familia Ensamblada: Formada por personas con o sin lazos consanguneos, dnde el sentido de la familia es ms el sentimiento, la convivencia Entre personas divorciadas, viudas

  • Funciones de la Familia

    10

    Biolgica: Se refiere a la reproduccin y a la supervivencia de la familia. Educadora y Socializadora: Formacin y transmisin de conocimientos, valores, normas, costumbres, tradiciones y actitudes de los padres a los hijos.

    Econmica: Mantenimiento de los miembros para cubrir las necesidades de alimento, higiene, ropa transmisin del trabajo, bienes, patrimonio

    Seguridad: La preocupacin de la familia por la integridad y el bienestar de sus miembros. Seguridad fsica, moral y afectiva.

    Recreativa: Actividades que causen alegra.

  • Desarrollo de la Familia

    11

    Pareja Conformada: La pareja establece el vnculo matrimonial y la llegadadel primer hijo.

    Fase de Expansin: Se incorporan nuevos miembros a la familia.

    Fase de Dispersin: Los hijos se incorporan a la vida preescolar, escolar, instituto, Universidad

    Fase de Independencia: Los hijos comienzan a independizarsedel hogar familiar para constituir su propia vida familiar (o no). La pareja vuelve a vivir sola (nido vaco)

    Fase de Retiro y Muerte: Llega la Jubilacin y la muerte de uno de los miembros de la pareja.

  • Sistema Ecolgico de Bronfenbrenner

  • Sistema Ecolgico de Bronfenbrenner

  • Estilos Educativos

    14

    Autoritario

    Permisivo

    Sobre_Protector

    Democrtico

  • Predominan los castigos

    Normas rgidas

    Falta de dilogo

    Comunicacin en lenguaje negativo

    DEMOCRTICO

    SOBRE_

    PROTECTOR PERIMISIVO

    AUTORITARIO

  • Poca presencia de los padres

    Se delega la educacin en otros

    Sin normas claras

    Excesiva flexibilidad

    AUTORITARIO DEMOCRTICO

    SOBRE_

    PROTECTOR

    PERIMISIVO

    PERMISIVO

  • Intenta evitar toda frustracin

    Ayudan en exceso

    Coartan la autonoma del hijo

    AUTORITARIO DEMOCRTICO

    SOBRE_PERIMISIVO

    SOBREPROTECTOR

  • Conocen y se dedican a su hijo

    Corrigen en lo importante

    Saben elogiar y reconocer

    Comunican con lenguaje positivo

    AUTORITARIO

    SOBRE_

    PROTECTOR

    PERIMISIVO

    DEMOCRTICO

  • La mejor brjula para los hijos somos los padres

  • Reflexionamos

    sobre todo lo anterior?

  • Te cuesta entender las caractersticas de

    evolucin de tus hijos?

  • Te cuesta entender el comportamiento

    de tus hijos?

  • Tienes poca paciencia y acabas expresando

    tus emociones de forma explosiva con tus hijos?

  • Tienes dificultad para comunicarte sin

    exaltarte cuando tus hijos estn enfadados?

  • Ahora qu?

  • Entendamos qu es un CONFLICITO

  • Diferencias de opinin en cuanto a un acontecimiento.

    Falta de entendimiento.

    Situacin o circunstancias que implican un problema odificultad. Un conflicto no es un problema.

    No es bueno, ni malo, lo importante es cmo nosenfrentamos al conflicto.

  • Un conflicto no es violencia. La violencia puede surgircuando no se gestiona adecuadamente un conflicto.

    El conflicto se ve negativo por la resistencia que presentaal cambio.

    Un conflicto suele generar sentimientos negativos, malhumor, impotencia, ansiedad

    El conflicto es necesario y es una oportunidad deaprendizaje. Es un motor de cambio y de mejora.

  • Ciclo del Conflicto

  • Afrontar el conflicto

    Colaborativo

    Competitivo

    Evitativo

    Acomodativo

  • TIPOS de conflictos

  • Conflictos de RELACIN.

    Conflictos de INFORMACIN.

    Conflictos de INTERESES.

    Conflictos ESTRUCTURALES.

    Conflictos de VALORES.

    Conflictos INTRAPERSONAL.

    Conflictos INTERPERSONAL.

  • HABILIDADES ante el conflicto

  • Habilidades de comunicacin:

    Empata Asertividad Creatividad Cooperacin Escucha activa Lenguaje no verbal Comunicarse en positivo

  • Habilidades cognitivo_emocionales:

    Conocimiento y conciencia emocional Autonoma emocional Autorregulacin

  • Habilidades de resolucin de conflictos y negociacin:

    ReConocer el conflicto: Cul es? Quines estn implicados? Analizar: Definirlo y formularlo. Cmo se est actuando? Lluvia de Ideas: Generar soluciones al conflicto. Tomar una decisin: Comunicar de forma efectiva, negociar y poner

    lmites. Establecer consecuencias.

    Ejecutar, poner en prctica y valorar los resultados

  • EMOCIONES

  • Como cita Goleman en su famoso libro Inteligencia Emocional (1995), el OxfordEnglish Dictionary define la emocin as:

    Agitacin, o perturbacin de la mente; sentimiento;pasin, cualquier estado mental vehemente oagitado.

    El mismo autor describe: el trmino emocin se refiere a unsentimiento y a los pensamientos, los estadosbiolgicos, los estados psicolgicos y el tipo detendencias a la accin que lo caracterizan

  • https://www.youtube.com/watch?v=f5Qk_fr0X_U

  • INTELIGENCIA EMOCIONAL

  • La base de la inteligencia emocional es reconocer, comprender yactuar sobre las emociones.

    Se puede aprender y desarrollar durante toda la vida. No es unahabilidad.

    Goleman (1998) define la inteligencia emocional de la siguiente manera:

    capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, lossentimientos de los dems, motivarnos y manejaradecuadamente las relaciones que sostenemos con losdems y con nosotros mismos.

  • https://www.youtube.com/watch?v=3cdfNXWaDIs#t=763

  • PISTAS PARA SEMBRAR

  • PREGUNTA antes de regaar

    ESCUCHA activa

    DIALOGA en positivo

    Da EJEMPLO

    Establece LMITES y NORMAS

    Establece SANCIONES

    Dale OBLIGACIONES y RESPONSABILIDAD

    VIVE con ellos y NO sobre ellos

    EVITA las comparaciones y las preferencias

    EDUCA con AMOR y PACIENCIA

    El amor a lo que hacemos, a nuestro propio proyecto,

    nuestra familia.

  • Para educar a un nio hace falta la tribu entera

    Proverbio africano

  • Toi Quiones EDUCADORA SOCIALwww.toquigo.com

    GRACIASEducar no es fcil, pero no es imposible

    @Toquigo [email protected]

    http://www.toquigo.com/

  • Bibliografa

    Bronfenbrenner, U. (1979) Teora del sistema ecolgico Baumrind, D. (1966) Effects of authoritative parental control on child

    behavior, Child Development. Goleman, D. (1995) La prctica de la inteligencia Emocional. Ugalde Villa, I.Q. (2009) Resolucin de conflictos en la educacin

    infantil. SUARES, M. (2002) Mediando en Sistemas Familiares