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Organización y Conducción de Obras UTN – Fac. Reg. Concordia Ing. Marcos R. Blanc

PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE OBRAS

Carrera: Ingeniería Civil

Plan 95 Adecuado

Ordenanza N°1030 del CSU – UTN“Adecua el Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería Civil” – 26 de Agosto de 2004

Asignatura: ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE OBRAS (Integradora del 5° Nivel) N° de orden: 36 Horas semanales: 5 Horas anuales: 160

Departamento: Ingeniería Civil

Bloque Tecnologías Aplicadas

Área: Tecnología de la Construcción y Conducción de Obras

Objetivos: Conocer los conceptos básicos de la organización de obras de ingeniería civil. Adquirir habilidad para aplicar, analizar e interpretar los resultados de los métodos

de organización, programación y de la legislación sobre higiene y seguridad.

Contenidos:Concepto de sistemas y planificación de obras. Planeamiento de actividades. Programación de obra, plan de trabajos e inversiones. Métodos utilizados para programación. Análisis económico de la obra. Cómputo, análisis de precios y presupuesto. Especificaciones técnicas. Condiciones y modalidades licitatorias. Aplicación de la legislación sobre higiene y seguridad.

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1. ANÁLISIS DE LA ASIGNATURA DENTRO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL VISTO DESDE EL PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL “PLAN 95 ADECUADO”, NORMADO POR LA RES. C.S.U. UTN N°1030/2004:

El plan de estudio ubica a la asignatura “Organización y Conducción de Obras” en el 5° nivel de la carrera y contempla una fuerte aplicación de contenidos concatenados con el Área de las Materias Integradoras.

Para abordar el desarrollo de esta asignatura e integrar sus contenidos curriculares en forma horizontal y vertical, es necesario tener presente las competencias y habilidades prácticas que el estudiante ha adquirido y aplicado significativamente con anterioridad al cursado de esta materia.

Las materias integradoras: Ingeniería Civil I y II, Tecnología de la Construcción, y Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo, son fundamentales para que el estudiante de Ingeniería Civil se inicie en técnicas que le permitan: computar, presupuestar, planificar y conducir una obra civil o de arquitectura. Así también serán de gran aporte las asignaturas: Fundamentos de Informática, Sistemas de Representación, Ingeniería Legal, Economía, Geotopografía y las de especialidad correspondiente a las áreas: materiales, estructuras, hidráulica y vías de comunicación.

La articulación integrada de los conocimientos y las producciones de los respectivos Trabajos Prácticos que se desarrollarán durante el cursado de la materia, busca como uno de sus principales propósitos, que los estudiantes construyan la definición del partido que tendrán que elegir en el “Proyecto Final” de carrera, situándolo en su posterior desempeño profesional.

ORIENTACIÓN DE LA ASIGNATURA ATENTO AL PERFIL DEL GRADUADO DE LA UTN.

Se continúa el proceso que pretende la flexibilización del campo de trabajo del egresado y su compromiso con el medio para satisfacer las necesidades básicas insatisfechas del medio en que deberá desempeñarse profesionalmente, muy necesaria particularmente en nuestro país.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICAEl considerar los problemas básicos de la ingeniería como punto de partida del

proceso de enseñanza y de aprendizaje, posibilita una actividad autogestionaria por parte del estudiante y permite aproximarse a las situaciones problemáticas, realizando los procesos característicos de la profesión.

Esta forma de enfocar el estudio conduce a la integración, superando la separación, ya que toda área del saber es un conjunto coherente de conocimientos interrelacionados y de procedimientos, con los cuales se construyen nuevos conocimientos.

En este caso en particular, el área de Tecnología de la Construcción y Conducción de Obras conformada por las asignaturas: a) Geotopografía, b) Cimentaciones, y c) Organización y Conducción de Obras, hace especial hincapié en cuestiones legales y técnicas: dominiales, catastrales, movimiento de suelos, etc., que articula actividades de: campo, laboratorio y gabinete respectivamente.

La propuesta es acercar a los estudiantes a los problemas básicos de la ingeniería integrando teoría y práctica al modo de trabajo profesional. Es necesario encarar lo teórico – práctico como forma de generar conocimiento, considerando dicha práctica como praxis y no como aplicación.

Al seleccionar las estrategias se tuvieron en cuenta que:

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Un estudiante se va a formar como profesional, realizando los procesos característicos de la profesión.

Un estudiante se formará como pensador de los problemas básicos que dan origen a su carrera, si se enfrenta con ellos desde el principio.Las actividades serán seleccionadas en función de los problemas básicos de

ingeniería a ser representadas como situaciones problemáticas, que generarán la necesidad de búsqueda de información y de soluciones creativas y participativas.

De acuerdo con las sucesivas etapas del cursado, las actividades se presentan con mayor nivel de exigencia, profundidad e integración. Por lo tanto, se planificaron las actividades tendiendo a la observación, toma de datos, planteo de situaciones problemáticas que impliquen el análisis, síntesis e integración, búsqueda de información bibliográfica, con el fin de generar relaciones y nuevos interrogantes para acceder a nuevos aprendizajes.

La ejecución de procesos y procedimientos que garanticen un nivel de elaboración de conocimientos, requiere del estudiante un cierto tiempo de acción, ese tiempo se planificó partiendo del nivel de desarrollo del estudiante, a partir de de los conceptos, de las representaciones y conocimientos que el estudiante ha construido en el transcurso de sus experiencias previas. Esta información le servirá como punto de partida e instrumento de interpretación de los nuevos conocimientos.

El nuevo material de aprendizaje, se relacionará significativamente, para integrarse en la estructura cognitiva previa, intentando ampliarla y/o modificarla para producir un conocimiento duradero y sólido.

Este tipo de actividad posibilita la transferencia de nuevas situaciones cada vez más complejas desarrollando soluciones creativas.

Estas situaciones de aprendizaje son planteadas durante todo el dictado de la asignatura y las materias integradoras de la carrera.

A. PROPÓSITOS: Brindar los espacios necesarios le permitan al estudiante adquirir las siguientes competencias: computar, presupuestar, planificar y conducir una obra civil o de arquitectura.

Brindar las mejores oportunidades para que el estudiante desarrolle un espíritu analítico, crítico, independiente e innovador.

Propiciar una formación más competente, desarrollando trabajos prácticos que aborden obras claramente diferenciables de arquitectura e ingeniería.

Articular una formación técnica actualizada y adecuada a las necesidades del medio, que está en continua evolución y que se caracteriza por sus cambios vertiginosos. Fomentar la capacidad de distinguir lo importante de lo secundario.Promover el trabajo activo y creativo en equipo con sus metodologías de acción y técnicas de comunicación.

Facilitar la capacitación y actualización continua, ofreciendo el uso del software más adecuado para el desarrollo de los trabajos prácticos.

B. ESTRATEGIAS:Establecer una planificación abierta y flexible, que estimule la motivación de

estudiantes y cuerpo docente.Priorizar la formación por sobre la información.

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Procurar una formación básica vinculada con otras carreras técnicas del rubro de la construcción (otras Ingenierías, Especialistas, Arquitectura, Técnico Constructor, Maestro Mayor de Obra, etc.).

Centrar el aprendizaje en el estudiante, por su acción y capacitación frente a los problemas básicos de la profesión, articulando los contenidos curriculares desarrollados en las materias integradoras precedentes.

C. CONTENIDOS CURRICULARES

UNIDAD TEMÁTICA 1: EL INGENIERO EN LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN. – 5 hTipos de Obras. Comitente. Contratista. Funciones, atribuciones y responsabilidad profesional. Colegiación. Honorarios. Equipo de Proyecto.

UNIDAD TEMÁTICA 2: GESTIÓN Y REALIZACIÓN DE UN PROYECTO. – 10 hEstudios de Factibilidad Técnica. Antecedentes y Consultas, Croquis, Preliminares, Anteproyecto, Medianería, Impacto Ambiental, Plan de Demolición, Proyecto, Memoria, Planos, Pliego de Condiciones, Presupuesto Técnico (Cómputo), Presupuesto Económico. El legajo de obra: documentación técnica y legal. Análisis e interpretación de la misma. Planos y Planillas. Pliego de Especificaciones Técnicas. Pliego de Condiciones Generales (Cláusulas Legales).

UNIDAD TEMÁTICA 3: LICITACIÓN Y CONTRATACIÓN. 20 hLicitación en Obras Públicas y en Obras Privadas. Llamado a Licitación, Compra del Pliego Licitatorio, Preparación de la Oferta, Condiciones Técnicas y Legales, Documentación del Proyecto y Consultas, Acto de Apertura, Método del Doble Sobre, Garantía de Mantenimiento de Oferta, Comisión Evaluadora, Descalificación, Impugnación, Dictamen, Preadjudicación, Adjudicación, Garantía de Contrato, Documentación del Contrato, Garantía de Contrato, Devolución de la Garantía de Oferta, Contrata, Acta de Posesión, Inicio de Obra y Replanteo, Libros de comunicación: Órdenes de Servicio y Pedidos de Empresa / Notas de Pedido, Mediciones de Obra, Certificados de Obra, Pagos de Certificados de Obra, Descuento Bancario de Certificados, Paralizaciones de Obra, Abandono de Obra, Lentitud en la Ejecución de los Trabajos, Multas, Rescisión de Contrato, Vicios Ocultos, Responsabilidad Civil, Recepción Provisoria Parcial y/o Total, Fondo de Reparo: Retención, Plazo de Garantía, Recepción Definitiva Parcial y/o Total, Representante Técnico, Jefe de Obra o Gerente de Obra (Construction Manager), Contratista Principal y secundarios, Ayuda de Gremios, Subcontratistas.

UNIDAD TEMÁTICA 4: ORGANIZACIÓN DE LOS OBRADORES. – 20 hObrador y campamento. Cerco perimetral. Vigilancia y controles. Estacionamientos. Caminos de acceso e internos del obrador. Balanza. Depósitos, tanques de combustibles, acopios y silos. Instalaciones de plegado de armaduras: recepción, descarga, acopio, corte, plegado / doblado, armado, estibado / clasificado, despacho y carga o colocación. Planta Asfáltica y / u Hormigonera. Grúas, ascensores y montacargas. Oficinas administrativas, técnicas y gabinete topográfico. Laboratorios. Talleres. Provisión de servicios esenciales hasta medidores: agua, cloaca, electricidad, gas, telefonía fija y móvil, etc. Redes de distribución interna de suministro de fluidos del obrador: electricidad, agua, incendio, cloaca, gas, telefonía, etc. Comedores, sanitarios, dormitorios.

UNIDAD TEMÁTICA 5: CÓMPUTOS MÉTRICOS. – 20 h

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Definición y objetivo. Normas oficiales de medición, MOP. Otras normas usuales: de los gremios SOCAMGLYP, de las Cámaras Empresarias CEYA. Metodología para realizar el cómputo: exacto y aproximado. Rubros o ítems. Técnicas del cómputo. Confección de Planillas Normalizadas. Aplicaciones.

UNIDAD TEMATICA 6: ANÁLISIS DE COSTOS. - 20 hCostos. Costos Directos (Costo-Costo): de los Materiales, Mano de Obra y Equipos. Salarios Básicos. Análisis de Precios. Componentes del Precio Unitario: Costo directo: Materiales + Mano de Obra + Equipos. Costos Indirectos: Gastos Generales: Directos de Obra, e Indirectos o de Empresa. Fijos y Variables en función del tiempo. Beneficio. Gastos Financieros. Impuestos. Coeficiente de Resumen, de Pase o Coeficiente “K”.

UNIDAD TEMÁTICA 7: EL PRESUPUESTO Y SISTEMAS DE CONTRATACIÓN. – 20 hObjeto de un Presupuesto. (Método presupuestario por analogía. Presupuesto por equivalencias. Presupuesto por análisis de costos.). Análisis de Consistencia. Distintas formas de contratar una obra. (La obra por ajuste alzado. La obra por unidad de medida, La obra por administración. La obra por coste y costa.). Otras contrataciones. (Contratación por precios unitarios. Contratación de los Gremios. Las reparaciones como una extensión de la administración.) Capacidad de Contratación.

UNIDAD TEMÁTICA 8 LA ECONOMÍA EN LA OBRA. – 10 hEstudio de Factibilidad Económica. TIR y VAN. El Plan / Curva de Inversiones y de Certificaciones. Recursos y gastos. Distintas formas de pago de las Obras. Recursos Financieros. Incidencias en el Costo y en la Planificación de los Trabajos. Liquidación y Certificación de los Trabajos. Trabajos Adicionales y Economías de Obra, su liquidación. Modificaciones de la Garantía de Contrato y del Presupuesto. Acopio de Materiales. Desacopio de Materiales. El Anticipo Financiero. Liquidación de las variaciones de costos: por Planillas, por Coeficientes, por Números Índices, por Números Índices Combinados, por Fórmulas Paramétricas o Polinómicas. Liquidaciones definitivas y provisorias. Retenciones.

UNIDAD TEMÁTICA 9 PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS. – 10 hPlan de Trabajos. Planificación Empresaria. Programación de Obra Diagrama de Barras: GANTT. Camino Crítico: PERT – CPM. Planificación por medio de “La Red”. Reglas fundamentales para la construcción de “La Red”. Actividades Ficticias. Programación de las Actividades. Duración de Actividades y Acontecimientos. Fecha Temprana. Fecha Esperada de Comienzo y de Terminación de una Actividad. Últimas fechas admisibles para Acontecimientos y Actividades. Holguras o Márgenes. Holgura Total. Holgura Secundaria (Margen Libre). Holgura Independiente (Margen Independiente). Clasificación de Caminos. Arcos o Actividades Adyacentes. Camino. Camino Crítico. Clasificación de Caminos. Hoja de Programación. Diagrama Calendario.

UNIDAD TEMÁTICA 10 PLANIFICACIÓN DE LAS OBRAS. – 5 hEl planeamiento en la Industria de la Construcción. Planeamiento estratégico. Planeamiento Táctico. Planeamiento Operativo. Sistema de calidad. Compras. Productos suministrados por el cliente. Control de proceso. Inspección y ensayos. Equipos de inspección, medición y ensayo. Estado de inspección y pruebas. Técnicas estadísticas.

UNIDAD TEMÁTICA 11 LA SEGURIDAD EN LAS OBRAS. – 20 h - (Estos contenidos curriculares son dictados desde el año 2007 por el Esp. en Ing. Laboral Rogelio Dalzotto durante el 2° cuatrimestre de cada año)

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Higiene y seguridad en la industria de la construcción. Ley 19587/72. Dec.911/96. Ley de Riesgos del trabajo N°24557/95. Accidentes y enfermedades profesionales, cobertura de siniestros y acciones preventivas. Modificación de prestaciones Ley N° 26.773/12 "Régimen de Ordenamiento de la Reparación de los Daños Derivados de los Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales". Res. SRT 231/96: Servicio de Higiene y Seguridad, Medicina Laboral y Legajo Técnico de Higiene y Seguridad en Obra. Resoluciones SRT aplicables a actividades de la construcción: Res. SRT 51/97 - Aviso de inicio de obra y Programa de seguridad. Res. SRT 35/98: Programa único de obra. Res. SRT 319/99: Programa de obras repetitivas y de corta duración; coordinación de Higiene y Seguridad en obra. Res. SRT 550/11: Establécese un mecanismo de intervención más eficiente para las etapas de demolición de edificaciones existentes, excavación para subsuelos y ejecución de submuraciones, con el fin de mejorar las medidas de: seguridad preventivas, correctivas y de control en las obras en construcción. Entrega y registro de Elementos de Protección Personal Res. SRT 299/2011. Capacitación del personal. Señalización de obra. Peligros y riesgos; medidas preventivas de accidentes en actividades de la construcción.

D. PROGRAMACIÓN Nivel de los cursantes:

Debe considerarse que en muchos casos los estudiantes inician el cursado de esta materia con desniveles importantes de profundidad de conocimientos, ya que habitualmente adeudan rendir exámenes finales de materias relacionadas con instalaciones de edificios, obras hidráulicas, estructuras y de vías de comunicación. Por este motivo se ha propuesto que el orden de dictado de los TPs se realizará cubriendo en el 1º cuatrimestre, el estudio de una Obra de Arquitectura, debido a que los contenidos curriculares para abordar este tipo de obras se encuentran dictados casi en su totalidad. En el 2º cuatrimestre, cuando la asignatura Vías de Comunicación II haya dictado los contenidos curriculares referidos a la utilización de los equipos viales para la construcción de rutas, se desarrollará el estudio de una Obra de Ingeniería Civil.

E. METODOLOGÍA Estructura de la Asignatura:

Los contenidos curriculares se organizaron sobre la base de los conocimientos previos desarrollados en las materias integradoras: Ingeniería Civil I y II, Tecnología de la Construcción y Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo y fundamentalmente la articulación de contenidos y actividades con el “Proyecto Final” de carrera. Así también tuvieron en cuenta los contenidos de las materias de especialización: instalaciones, materiales, estructuras, vías de comunicación e hidráulicas.

Los contenidos teóricos estarán vinculados y ordenados cronológicamente con su aplicación a los TPs; avanzando en profundidad y dificultad en el segundo cuatrimestre.

Dentro de esta planificación, aparece una importante actividad del estudiante que consiste en averiguar antecedentes técnicos y legales del proyecto que realizará, acompañado por el equipo docente de la cátedra. Para lo cual visitará y recabará datos en las oficinas de los entes prestatarios de los servicios esenciales para realizar el mismo y otros afines para su habilitación profesional. Así también se planificarán visitas de obras a: edificios y carreteras en construcción, a canteras, campamentos viales, entre otras.

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Particularmente, los contenidos curriculares referentes a Seguridad e Higiene en el Trabajo han venido siendo dictados por el Ingeniero Especialista Laboral y Ambiental Rogelio Dalzotto desde hace 6 (seis) años a la fecha. Se considera importante que esta modalidad, integradora y especializada de: a) dictado, y b) evaluación de contenidos específicos, pudiera ser continuada por el próximo equipo docente de la cátedra al efecto de darle mayor profundidad legal y práctica a su tratamiento.Modalidad de Agrupamiento por Grupos o Equipos de Trabajo:Se promueve el trabajo de: a) campo, b) gabinete, y c) equipo; considerando esencial la participación activa del estudiante, preferentemente abocado a la solución de problemas básicos mediante el trabajo grupal compuesto por 2 (dos) estudiantes.

F. CRONOGRAMA Duración de la Materia: anual

Se trabajó en la búsqueda de una planificación de actividades que permita la concreción de los 2 (dos) TPs: a) de Arquitectura, y b) de Ingeniería respectivamente, a razón de 1 (uno) por cuatrimestre durante el período lectivo.

Organización de la Carga Horaria: -La carga horaria dedicada a la formación teórica es de 2 (dos) horas semanales.

-La carga horaria dedicada a la formación práctica vinculada a la realización de los TPs es de 3 (tres) horas semanales.

G. LA FORMACIÓN PRÁCTICACómo se aborda conceptualmente la formación práctica.

Partimos de la concepción de formación integral del ingeniero, identificando por lo menos la existencia de dos elementos principales:

La integración superadora de la visión parcial de cada una de las disciplinas científicas y técnicas que aportan a la carrera (cada una enfocada desde su propio objeto de estudio o desde una técnica específica que domina).

El desarrollo de capacidad de juicio y acción a partir del conocimiento profundo de los problemas de ingeniería y de tecnología, tanto la disponible como concebible.Estos dos elementos están asociados a la capacidad de enfrentar y resolver con

responsabilidad social a que aluden el perfil del Ingeniero y las competencias profesionales. También, en las especialidades de ingeniería correspondientes, son los más relacionados a cuestiones de seguridad y riesgos mencionadas. Por ejemplo, en las decisiones que llevaron a los procesos de acreditación de estas carreras.

Desde allí, la práctica se entiende como lugar de interacción principal entre el Ingeniero que se forma y el campo de la ingeniería que estudiará y manipulará, superando su concepción como mera aplicación de teorías pre-hechas.

Es decir, la práctica es concebible como el aprender a desempeñarse como Ingeniero. Se trata de construir el conocimiento a partir de la realidad observada. Los problemas y los fenómenos asociados a la ingeniería no son solamente oportunidades de aplicación de conceptos teóricos, sino la fuente principal de conocimientos para la formación profesional.

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H. LAS CATEGORÍAS DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

Las categorías de la formación práctica se definen desde la actividad profesional y se construyen a partir del enfoque didáctico. Por ello, en la disciplina aparecen espacios formativos que incluyen tales actividades, a saber:

Formación experimental. Consideración de Casos. Resolución de problemas reales de ingeniería. Estudio, análisis y ejecución de proyectos. Práctica profesional supervisada en situaciones reales.

Estas actividades formativas se generan en las distintas asignaturas que conforman el diseño curricular de la carrera. Exceptuando la última reservada para el momento final de la carrera, están presentes a lo largo del abordaje de los contenidos académicos, y no como actividades adicionales, sino integradas a lo largo de su desarrollo, desde la planificación de la cátedra en su carga horaria hasta la evaluación académica.

I. LAS CAPACIDADES BÁSICAS.El desarrollo de la formación práctica descansa en el dominio de las capacidades

básicas del estudiante, también metodológicas, que se verifican en los primeros niveles de la carrera, tales como:

Formación en la observación y toma de datos de situaciones. Capacidad para el análisis de textos, la síntesis de la información y la crítica. Capacidad para la expresión gráfica y sintética.

Por lo tanto, las actividades curriculares de los primeros niveles de la carrera incluyen estrategias didácticas que promueven tales capacidades, adecuándose a los contenidos específicos de cada asignatura. Las materias integradoras de todos los niveles, por su contenido y función, resultan espacios especialmente promotores de estas capacidades.

J. ELEMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA:Los recursos disponibles para el dictado teórico de la asignatura y la resolución de

los TPs serán: libros y revistas de la especialidad disponible en la biblioteca de la FRCON, ejemplos que pueden ser tomados de internet y proyectados por un cañón, trabajos prácticos de años anteriores que ameriten su aplicación, etc. Los programas de aplicación, de ejercitación, de cálculo y de simulación, estarán dirigidos esencialmente a aprovechar toda su potencia en ahorro de tiempo y análisis de distintas situaciones problematizantes y que se ven favorecidos en su aplicación debido al uso generalizado por los estudiantes de equipos portátiles propios tipo Notebook o Netbook. Se pretende reemplazar aquellas actividades repetitivas que no aportan conocimientos y usar la herramienta computacional. Lo anterior no pretende tener a los estudiantes permanentemente frente a un monitor, sino hacer un uso inteligente de una herramienta muy poderosa en su aplicación académica como lo son los programas: WORD, EXCEL, AUTOCAD, PROJECT, etc.

Para acceder al lenguaje técnico necesario para relacionarse e interactuar en su formación primero, y luego como profesional competente, el estudiante debe continuar adquiriendo un dominio básico de la terminología específica usada en la industria de la construcción y el manejo de la informática como usuario.

K. BIBLIOGRAFÍA DISPONIBLE EN LA BIBLIOTECA DE LA FRCON UTN8


AUTOR TITULO EDITORIAL EDICIÓN LUGAR CANT.Chandías,

MarioCómputos y

presupuestosAlsina 1976 Buenos

Aires1

“ “ “ 1986 “ 1“ “ “ 1989 “ 1“ “ “ 1998 “ 1

Olivier, Emile

Organización práctica de la

Construcción y Obras Públicas

Blumé 1973 España 1

Edelstein, Isaac E.

Programación de Obras

Mitre 1972 Buenos Aires

2

García Ruiz,

Gonzalo

Organización de obras

CEAC 1990 Barcelona

1

“ “ “ 1999 “ 1Ordóñez, José Luis

Planificación de Obras

CEAC 1992 Barcelona

1

“ “ “ 1997 “ 1De Cusa,

JuanMaquinaria en Construcción

CEAC 2000 Barcelona

1

Álvarez Martínez,

Félix

Presupuesto para la Construcción

CEAC 1992 Barcelona

1

Antoni Añon, J.

Aplicaciones del Ordenador en la

Construcción

CEAC 1992 Barcelona

1

Riggs, James y

otros

Ingeniería Económica

Alfaomega 2002 Mexico 5

Salvarredy, Julián

Gerenciamiento de proyectos con Excel y Project

Omicron System

2003 Buenos Aires

1

Castanyer Figueras, F.

Control de Métodos y tiempos

Alfaomega 1999 Colombia

1

Companys Pascual, R.; Corominas Subías, A.

Planificación y Rentabilidad de

proyectos industriales

Marcombo 1988 Barcelona

1

Ajenjo, Alberto D.

Dirección y Gestión de proyectos: Un enfoque práctico

Alfaomega 2000 Colombia

1

Prat Bartés, Albert y

otros

Métodos estadísticos, control

y mejora de la calidad

Alfaomega 2000 México 1

Díaz del Río, Manuel

Manual de Maquinaria de Construcción

Mc Graw Hill 2001 Madrid 2

Serpell B., Administración de Alfaomega 2002 México 1

9


Alfredo operaciones de Construcción

De Corral Manuel de Villena, I.

Topografía de Obras

Alfaomega 2000 México 1

Casella, José; Faro,

Miguel

Ingeniería y Derecho (Tomo I)

De Palma 1997 Buenos Aires

2

Casella, José; Faro,

Miguel

Ingeniería y Derecho (Tomo II)

De Palma 1988 Buenos Aires

1

Cussi, Norberto

Apuntes de Obra I Cussi, Norberto

2000 Buenos Aires

3

Cussi, Norberto

Apuntes de Obra II Cussi, Norberto

1999 Buenos Aires

3

Schmitt, Heinrich; Heene, Andreas

Tratado de Construcción

Gustavo Gili 2002 Barcelona

1

Fazio de Bello, Marta

E.

La Medianería como problema

Urbano

La Rocca 1998 Buenos Aires

1

Berlijn, Johan D.

Desmonte y movimiento de

tierras

Trillas 1982 México 1

Vazquez Cabanillas, Carlos E.

El auxiliar del conductor de obras

Nobuko 1999 Buenos Aires

1

Macchia, José Luis

Cómputos, Costos y Presupuestos


1

Macchia, José Luis

Cómputos, Costos y Presupuestos


2

Zurita Ruiz, José

Obras Hidráulicas CEAC 1989 Barcelona

1

Yepes Piqueras,

Víctor

Equipos de movimiento de

tierras y compactación.

Problemas resueltos

Universitat Politècnica de València

2011 España 1

Virasoro, Carlos

ORGANIZACIÓN DE OBRAS

(Cuadernos 1, 2, 3, 4, 5)

Separatas de la Revista

VIVIENDA

1987 Buenos Aires

1

Caviglia, Jorge C.

Análisis de Costos y Presupuestación

de obras

Caviglia -- Montevideo

1

Spizzo, Juan Dante

Organización y Conducción de

empresas

UTN - Sta. Fé

1982 Santa Fé

1

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Suscripciones Periódicas relacionadas con la asignatura: Revista VIVIENDA Revista ARQ Revista EL CONSTRUCTOR Revista SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE Etc.

L. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN.Es necesario incorporar la evaluación educativa al desarrollo curricular y colocarlo

al servicio del proceso de enseñanza y de aprendizaje en toda su amplitud, es decir, integrada en el quehacer diario del aula y de la facultad de modo que oriente y reajuste permanentemente tanto el aprendizaje de los estudiantes como de los proyectos curriculares.

Los 2 (dos) exámenes parciales planteados están pensados para que todos los miembros de cada equipo adquieran habilidad para computar y presupuestar elementalmente algunos ítems de singular importancia para la resolución de los prácticos. Es importante considerar la evaluación como parte del proceso educativo, para no entenderla de manera restringida y única, como sinónimo de examen parcial o finales puntuales.

Requisitos de regularidad

En particular, se propone realizar 2(dos) Trabajos Prácticos, que deberán ser presentados en hojas de tamaño A4 (pudiendo ser los planos en tamaño A3, si conviniese para su mejor lectura) al final de cada cuatrimestre.

En el 1° Cuatrimestre se abordará el caso de una obra con predominio arquitectónico (edificio, barrio, escuela, hospital, etc.)

En el 2° Cuatrimestre otra con predominio ingenieril (vías de com. hidráulica, estructuras, etc.)

Para la realización del 1º TP se realizan visitas a las siguientes reparticiones:Municipalidad de Concordia:

Dirección de Catastro (antecedentes catastrales y dominiales) Dirección de Obras Particulares (Normativas de habitabilidad y ocupación del

suelo) Dirección de Planeamiento Urbano (Normativas residenciales, industriales,

comerciales, educativas, etc.) Archivo de Planos (Antecedentes)

Colegio de Ingenieros (Matriculación y Honorarios Profesionales)Entes prestatarios de servicios

ENERGAS (Redes de distr. de gas y conexiones domic.) EDOS (Ente Descentralizado de Obras Sanitarias – Redes de agua y cloaca) Coop. Eléctr. de Concordia y Otros Serv. Ltda. (Redes de distr. de EE y conex.

domic.) Bomberos Zapadores de la Pol. De E.R. (Habilitación del Edificio)

1º Cuatrimestre: TP sobre una obra de Arquitectura: a) Edificio en Altura, b) Barrio FONAVI, c) Establecimientos Escolares, Asistenciales, Administrativos,

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d) etc.

Los contenidos mínimos de los TPs serán: Memoria Descriptiva (WORD) Factibilidad de Servicios Planos (AUTOCAD) Especificaciones Técnicas Particulares (WORD) Información Catastral y Dominial Obrador (AUTOCAD) Cómputos (EXCEL) Análisis de Precios (SPI-CONTROL P, AQUÍMEDES, PRESTO, EXCEL) Presupuesto (SPI-CONTROL P, AQUÍMEDES, PRESTO, EXCEL) Plan de Trabajos (PROJECT)

1. Diagrama de Barras2. Camino Crítico3. Recursos: materiales, herramientas y mano de obra

Plan de Seguridad e Higiene Laboral (Explicado y desarrollado por el Ing. Eléctrico, Especialista en Ing. Laboral e Ing. Ambiental: Rogelio Dalzzotto en el 2° Cuatrimestre)

Estudio de Impacto Ambiental (WORD) Medianería Plan de Demolición Plan de Gestión de Residuos de Obra Habilitación de Bomberos

2º Cuatrimestre: se aplicará el mismo proceso pero orientado a resolver un TP sobre una obra de Ingeniería:

a) Vías de Comunicación, b) Hidráulica, c) Estructura, d) Infraestructura, e) etc.

Se regularizará la asignatura dentro del ciclo lectivo correspondiente, cumpliendo con los requisitos de:

Calidad y orden de la presentación Profundidad de contenidos Regularidad en el cursado Continuidad en la elaboración de los TPs Aprobación de las correcciones Régimen de asistencia y Correlatividades Exposición pública

Evaluaciones ParcialesDurante el año se realizan 2 (dos) evaluaciones parciales de seguimiento sobre temas

básicos desarrollados con técnicas tradicionales de cómputos y presupuestos para las tipologías de las obras propuestas en los TPs; 1 (uno) para cada período comprendidos por los mismos.

Una vez completada la ejecución y aprobación de los trabajos prácticos y de las evaluaciones parciales efectuadas, el alumno accederá a la firma de la libreta de trabajos

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prácticos, a través de un coloquio con el docente, que abarca los trabajos prácticos desarrollados durante el curso lectivo.

Requisitos de Aprobación de la Asignatura

Evaluación finala. En 1º instancia se evaluará al estudiante mediante un examen escrito de

carácter práctico aplicando las técnicas desarrolladas para computar, presupuestar y programar una obra.

b. Luego, en 2º instancia se desarrollará un coloquio sobre distintos temas del programa dictado

Autoevaluación:El equipo docente se autoevaluará una vez finalizada cada unidad temática para:

Mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Modificar, si fuera necesario, el plan de acción diseñado para el desarrollo del

proceso. Introducir los mecanismos de correcciones adecuados. Programar el plan de refuerzo específico.

Desde este punto de vista, la evaluación es un proceso que debe llevarse a cabo en forma ininterrumpida.

Con este enfoque formativo, cualitativo y personalizado, es posible hablar adecuadamente de evaluación educativa, pues contribuye decisivamente al logro de metas propuestas.

2. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA EN CONCORDANCIA CON EL ÁREA, EL NIVEL Y EL DISEÑO CURRICULAR:

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El enfoque de los contenidos curriculares seleccionados para esta asignatura se centra en el estudio de problemas que han dado origen a la carrera y sostienen las actividades de la Ingeniería Civil.

El perfil del profesional egresado de la UTN, los alcances propuestos de las competencias y el tiempo fijado de un año de cursado, requieren de una selección y jerarquización de contenidos, que puedan plasmar la estructura y organización curricular con coherencia de fines, contenidos y metodología.

El ordenamiento dispuesto por el plan de estudios, propone un tronco de asignaturas como línea curricular que se desarrolla a lo largo de la carrera de Ingeniería Civil, conectado entre sí a través de materias integradoras. El Tronco Integrador incluye contenidos actualizados que se consideran necesarios en la formación global del Ingeniero Civil.

El plan de estudios está compuesto por los siguientes grupos de signaturas: Asignaturas comunes (básicas homogeneizadas y comunes de la especialidad). Asignaturas integradoras. Asignaturas electivas.

Las asignaturas de especialidad, conjuntamente con las asignaturas básicas homogeneizadas e integradoras estructuran el Diseño Troncal de la currícula de Ingeniería Civil.

Asignaturas o conocimientos con que se vincula: Unidad Temática 1: con Ingeniería Civil I, Ingeniería Civil II, Tecnología de la Construcción e Ingeniería Legal. Unidad Temática 2, 3, 4, 5, 6 y 7: con Sistemas de Representación, Ingeniería Civil I, Ingeniería Civil II, Tecnología de la Construcción, Geotopografía, Economía, Instalaciones, Estructuras, Vías de Comunicación, Obras Hidráulicas, Dis. Arq. Plan. y Urb. e Ingeniería Legal. Unidad Temática 8: con Economía. Unidad Temática 9: con Tecnología de la Construcción, Instalaciones, Estructuras y Fundamentos de Informática. Unidad Temática 10 y 11: con Tecnología de la Construcción e Ingeniería Legal.

ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA

Duración de la CarreraLa carrera se desarrolla a través de cinco años y un semestre, totalizando una

carga horaria de 5.280 de clases teóricas prácticas mas 200 horas de la práctica supervisada.

Organización por Áreas.El Área definida para esta materia es:

Tecnología de la Construcción y Conducción de ObrasEstá compuesta por las siguientes asignaturas:

Geotopografía Cimentaciones Organización y Conducción de Obras

RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES DE “ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE OBRAS”Para Cursar:

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Cursada: Instalaciones Eléctricas y Acústicas Instalaciones Termomecánicas Instalaciones Sanitarias y de Gas Economía Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo (Int.) Estructuras de HormigónAprobada: Ingeniería Civil II (Int.) Resistencia de Materiales Tecnología de la Construcción (Int.) Hidráulica General y Aplicada Inglés II

Para Rendir:Aprobada: Instalaciones Eléctricas y Acústicas Instalaciones Termomecánicas Instalaciones Sanitarias y de Gas Economía Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo (Int.) Estructuras de Hormigón Ingeniería Legal

3. ORIENTACIÓN DEL ÁREA, LA ASIGNATURA ATENTO AL PERFIL DEL GRADUADO DE LA UTN.

Las materias integradoras: a) Ingeniería Civil I, b) Ingeniería Civil II, y c) Tecnología de la Construcción, tienen por objetivo introducir al estudiante en el ámbito de la

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Ingeniería Civil, desde el comienzo de sus estudios. Constituyen el enlace directo con las materias básicas y en todos los casos presentan aplicaciones directas a la ingeniería. Ello hace que el estudiante descubra la utilidad de la enseñanza básica cuando cursa materias de la especialidad.

Una vez terminada la etapa básica, las mismas materias de especialidad, desempeñan el papel de integradoras, para culminar la carrera con el denominado Proyecto Final, que será un trabajo final de Ingeniería que tendrá objetivos directamente ligados con el campo profesional que el futuro egresado elija.

Las asignaturas integradoras en los últimos niveles son: a) Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo, b) Organización y Conducción de Obras, y c) Proyecto Final.

Las asignaturas integradoras tienen una estrecha relación con las asignaturas paralelas, que aportan el nivel de conocimiento y práctica científico, técnico y social, para juntos integrar la solución a los problemas que se van proponiendo.

Así mismo debe ser fluida la relación secuencial con el nivel siguiente, colaborando así con la integración vertical y la coherencia de toda la carrera.

Particularmente, y solo a modo de ejemplo, tomado el caso de la materia integradora del 4° Nivel de la carrera (Dis. Arq., Plan. y Urb.), se trabajarán en articular los contenidos desarrollados en esta asignatura para potenciar la capacidad de gestión de proyectos del futuro egresado, para que conozca pormenorizadamente los espacios físicos y personas responsables de los distintos entes oficiales de llevar adelante el cumplimiento de las múltiples disposiciones y normativas técnicas y legales vigentes.

El adiestramiento propuesto pretende profundizar la inserción y presentación del estudiante en el medio laboral en el que se va a desempeñar profesionalmente, haciéndolo consiente de la multiplicidad de requerimientos de carácter: técnicos, legales, ambientales, urbanísticos, de seguridad, de habilitaciones, colegiados, etc., que deberá conciliar humanamente para poder pensar, crear, desarrollar y concretar su proyecto. Es decir, abandonar el concepto de proyecto puro en sí mismo, para pasar a interactuar activamente con su entorno físico y social de forma responsable y comprometida.

Esta estrategia busca que el estudiante tenga una visión personalizada para elegir y definir su proyecto en la materia integradora siguiente, que es Proyecto Final; como así también percibir en forma organizada y concreta los espacios laborales que mayores posibilidades de inserción y mejor desempeño le permitirán proyectarse en el futuro campo profesional; el cual demanda una formación que se adecue a la flexibilidad del campo de trabajo del egresado de la UTN y especialmente a su compromiso con el país.Contacto del egresado con la Asignatura:

Es la intención de promover la formación de un ingeniero civil con una fuerte capacidad de discernimiento e interpretación de distintas realidades para que pueda desempeñarse adecuadamente en el medio profesional; y que al sentir de una necesidad de actualizar y completar su desarrollo profesional, encuentre en el despliegue nacional de la UTN una adecuada e interesante oferta de: seminarios, cursos y carreras de posgrado, que permita reemplazar contenidos informativos caducos y utilizar modernas herramientas de comunicación y capacitación.

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