APRENDER A APRENDER

APRENDER A APRENDERCOMIT ACADEMICO2012

NUEVO PERFIL DEL ESTUDIANTESIGLO XXICUANTOS AOS HAS ESTUDIADO?CUANTOS DAS, HORAS HAS PASADO SOBRE LOS LIBROS O ESCUCHANDO AL PROFESOR?HA S SIDO REALMENTE PRODUCTIVOS?DISFRUTASTES LO QUE HICISTES?

QU HACEMOS PARA ESTUDIAR CORRECTAMENTE?

EL ESTUDIANTE DEBE DE SER PROTAGNICO DEL PROCESO EDUCATIVO A CUALQUIER NIVEL

DESDE DONDE COMIENZA ESA EDUCACIN?

EL PROTAGONISTAS DEL APRENDIZAJE DEBE DE SER UN SUJETO CON;INTERS, MOTIVACIN, VOLUNTAD.

AUTONOMIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJESE DEBE DE DESARROLLAR CONCIENCIA DE LOS PROPIOS PROCESOS DE PENSAMIENTO;ESTRATEGIAS EVALUACINANALISIS DE PROPIOS LOGROS

CAPACIDAD DE DIALOGAR Y TRABAJAR EN EQUIPOCON RESPETOTOLERANCIAPARTICIPACINPREGUNTAS DIVERGENTESEXPRESAR IDEAS

CAPACIDAD DE PARTICIPACININVOLUCRARSE EN PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJEPOSEER MENTALIDAD ACTIVACUESTIONAR AL PROFESORREACCION DE OPINIONES DE OTROSPOSTURA CRITICA ANTE LOS TEXTOS

MOTIVACIN Y FUERTE AUTOESTIMAMOTIVACIN INTRINSECAEL INTERES POR EL ESTUDIO Y EL DESEO DE APRENDER ES UNA DE LAS CONDICIONES INDISPENSABLES PARA APRENDERILUSIONARSE Y SOAR

CURIOSIDAD E INTERES POR LA INVESTIGACINNO DEBE DE CONFORMARSE CON OBTENER CONOCIMIETOS DEBE DE GENERARLOSNO SEGUIR DE CONSUMISTA, USUARIO DE LOGROS DE OTROS.

DOMINIO DE LAS TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJENO SEGUIR CON TECNICAS CAVERNICOLASTODOS TENENEMOS UN POTENCIAL DE APRENDIZAJELAS TECNICAS FACILITAN EL TRABAJOAPERTURA A NUEVAS IDEASACEPTAR MODIFICABILIDAD COGNITIVA

HBITOS DE ESTUDIOQUE ES?SON FORMAS DE COMPORTAMIENTO ADQUIRIDOS DE FORMA CONCIENTE O INCOCIENTE Y AUTOMATICA POR LA REPETICIN DE ACTOS DE MANERA CONTINUA

ESTRATEGIAS DE ESTUDIOTECNICA DE ESTUDIO SON FORMA Y PROCEDIMIENTOS QUE TIENEN LA FINALIDAD DE FACILITAR AL ALUMNO LA ADQUISICIN, RETENCIN Y EVOCACIN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS Y EJECUCIONES, YA SEA ANTE MATERIAL ESCRITO O EXPOSICIONES ORALES

ESTRATEGIAS PARA APRENDERESTRATEGIAS COGNOCITIVAS HACE REFERENCIA, A OPERACIONES O ACTIVIDADES MENTALES QUE FACILITAN Y DESARROLLAN DIVERSOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.SE PUEDE PROCESAR, ORGANIZAR, RETENER Y RECUPERAR EL MATERIAL INFORMATIVO PARA APRENDER

PENSAMIENTOSEL HOMBRE QUE SE DEDICA A SU TRABAJO, SI ES UN GENIO SE CONVERTIR EN UN HOMBRE PRODIGIOSO; SI NO LO ES, LA TENAZ APLICACIN A SU TRABAJO, LO ELAVAR POR ENCIMA DE LA MEDIANIA.POR DIDEROT

CAMINANTE, NO HAY CAMINO; SE HACE CAMINO AL ANDAR.AL ANDAR SE HACE CAMINOY AL VOLVER LA VISTA ATRS,SE VE LA SENDA QUE NUNCASE HA DE VOLVER A PISARANTONIO MACHADO

ME HACEN REIR LAS HISTORIAS DE INSPIRACIN, DE LA LUZ INTERIOREL GENIO ES UN 1% DE INSPIRACIN Y UN 99% DE TRASPIRACINTOMS A. EDISON

TRIUNFAR EN LA VIDA ES SENCILLO. BASTA TRABAJAR SIEMPRE. NO MIREMOS NUNCA LA HORA. NO TENGAMOS EL RELOJ EN NUESTRO DESPACHO Y NO ABANDONEMOS EL TRABAJO HASTA QUE LO HAYAMOS TERMINADOTOMS A. EDISON

CONDICIONES AMBIENTALES PARA ESTUDIAR

CONDICIONES APROPIADASLUGAR FIJOPERSONALAISLADO Y TRANQUILOORDENADOILUMINACIN, VENTILACIN, Y TEMPERATURA ADECUADA.MOBILIARIO ADECUADO

PLANIFICAR EL ESTUDIO SE DEBE DE APRENDER A ADMINISTRAR EL TIEMPO.EL TIEMPO ES ORO; PORQUE SI LO EMPLEAMOS BIEN SACAREMOS EL MXIMO RENDIMIENTO DE NUESTRO TRABAJO

HACER UN HORARIOACTIVIADADES RUTINARIASACTIVIDADES ACADEMICASPERIODOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIOCOMPROMISOS SOCIALES FAMILIARESOCIOIMPREVISTOS

PLAN DE TRABAJOESTE TIENE COMO OBJETIVO QUE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO SEA EFICAZ CONSIDERANDO;OBJETIVIDAD REALIZACIN DEL TRABAJOCONTROL DEL PROCESO; RENDIMIENTO, ESFUERZO, DIFICULTAD Y PROBLEMAS ENCONTRADOS

TIPOS DE PLANIFICACINA LARGO PLAZOA MEDIANO PLAZOA CORTO PLAZO

FASES DE RENDIMIENTO Y DESCANSO

PRECALENTAMIENTOMAXIMO RENDIMIENTOFASE FINAL

PLAN DE REFORZAMIENTOZANAHORIA Y EL GARROTESESIN 2 APRENDER A APRENDER COMIT ACADEMICO

ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR

TOMA DE APUNTESLAS NOTAS AYUDAN A CONCENTRARSE Y PERMITEN TENER UNA VISIN GLOBAL Y ORDENADANO TODO ESTA EN LOS LIBROSSE RECUERDA MEJOR LO QUE ESTA ESCRITO QUE LO QUE SE OYELA TINTA PALIDA ES MEJOR QUE LA MEMORIA MS RETENTIVA

PROCESO DE LA TOMA DE NOTASESCUCHAR: PRIMERO HAY QUE INTENTAR COMPRENDER LO QUE SE ESTA TRANSMITIENDO

ESQUEMA PROPUESTO PARA LA TOMA DE NOTAS

PENSAR Y ANALIZAR SI HAY PREJUICIOS DECAERA TU MOTIVACIN Y ATENCINSI SE ANALIZA Y REFLEXIONA LO QUE SE EXPONE PODREMOS HACER UNA FACIL SELECCIN DE MATERIAL SIGNIFICATIVO

ESCRIBIRLUEGO DE HABER SELECCIONADO LO QUE SE VA HA ESCRIBIR; SE DEBE DE HACER LO SIGUIENTE.

DNDE, COMO Y CUANDO ANOTAR

REELABORAR TUS APUNTESESTA DEBE DE COMENZAR ANTES DE LA CLASE Y CONTINUAR DESPUS DE LA CLASES.LOS APUNTES DEBEN DE SER REVISADOS Y PASADOS EN LIMPIO.ORGANIZAR LA INFORMACIN, COMPLETAR LAS DUDAS

EVALUAR APUNTESAL TERMINAR NUESTROS APUNTES ANALICEMOSLOS A FIN DE MEJORAR EN EL FUTURO; PRESENTACIN CONTENIDO ETC,QUE UTILIDAD PARA TU APRENDIZAJE?QU DIFICULTAD HAS TENIDO PARA TU UTILIZACIN

NOTAS MARGINALESLAS IDEAS ESTAN EN LOS EPGRAFES Y SUBTITULOS SE DEBE DE EXTRAER EL CONTENIDO IMPLCITO O EXPLICITO

SUBRAYADO Y SUS TIPOSEL SUBRAYADO ES LA RESPUESTA A LAS NOTAS AL MARGEN. EN EL BOSQUE DE PALABRAS, FRASES, EXPLICACIONES, IDEAS, EJEMPLOS, OPINIONES Y DATOS, SE DEBE DE SELECCIONAR CADA ELEMENTO Y DARLE A CADA PRRAFO LA IMPORTANCIA QUE TIENE

NOOOOOO!!!!!!NO SE DEBE DE SUBRAYAR A LA PRIMERA LECTURANO SUBRAYAR COSAS QUE NO ENTIENDESNO SUBRAYES DEMASIADO

TIPOS DE SUBRAYADOLINEAL; DOBLE LINEA IDEAS GENERALESUNA LINEA IDEAS PRINCIPALESLINEA PUNTEADA IDEAS SECUNDARIASCIRCULOS PARA EPGRAFES Y COMIENZOS IMPORTANTES RECUADRO; ETAPAS, CLASIFICACIONES, FASES

2. ESTRUCTURAL3. SUBRAYADO DE REALCE

ELABORACIN DE ESQUEMASLLAVESESQUEMA DE BARRAESQUEMA DE FLECHASNUMRICODIAGRAMA RAMIFICADO

CUADRO SINPTICODESCRIPCIN

VENTAJASAPLICACINES U N CUADRO DE DOBLE ENTRADA QUE COMPARA O CLASIFICA VARIOS CONCEPTOS CON RESPECTO A UNA SERIE DE CRITERIOSFacilita la visualizacin Obliga a una presentacin clara, breve y precisaHace activo el estudioDestaca las similitudes y diferenciasRealizarlo en material que permita el archivoUtilizar el subrayado como guaBusca las ideas que se quieren clasificar

REGLAS PARA HACERLOELIMINACIN DE MATERIALSUSTICINSINTESIS DEL PARRAFOSE DEBE DE HACER LECTURA RPIDA, LECTURA PROFUNDA, ANOTACIONES MARGINALES, SUBRAYADO, ESQUEMA, RESUMEN.

ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER Y PENSARLAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y LA METACOGNICINFORMA DE SELECCIONAR, ADQUIRIR, RETENER, ORGANIZACIN E INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOSES EL CONOCIMIETO QUE UN SUJETO TIENE HACER DE SUS PROPIOS PROCESOS COGNITIVOS

MONITOREO COGNITIVOES SABER COMO Y CUANDO HACER LAS COSAS CONSISTE EN HABILIDAD DE UTILIZAR ESTRATEGIAS ESPECIFICAS.

REAS METACOGNITIVASMETA ATENCINMETA-MEMORIAMETA-COMPRENSIN

HAY QUE DESCUBRIR POR NOSOTROS MISMOS LA UTILIDAD DE LAS ESTRATEGIAS

METACOGNICINAUTOCONOCIMIENTOAUTOMANEJOAUTOINTRUCCIONESAUTOCUESTIONAMIENTOS