COMISION DE AREA PARA COMISION DE AREA PARA EL ACOMPAEL ACOMPAÑÑAMIENTO EN AMIENTO EN

LA TRANSICILA TRANSICIÓÓN DEL N DEL SISTEMA EDUCATIVO A SISTEMA EDUCATIVO A

OTROS OTROS PRESENTACIPRESENTACIÓÓNN

Consejería de Asuntos SocialesConsejería de Educación, Juventud y Deporte

Comunidad de Madrid

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CONTENIDO SESIÓN INFORMATIVA

• QUE SON LAS COMISIONES DE ACOMPAÑAMIENTO

• ANTECENDENTES

• SITUACIÓN ACTUAL………………

• PROTOCOLOS DE FUNCIONAMIENTO……………….

• CENTROS BASE

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QUE SON LAS COMISIONES DE ACOMPAÑAMIENTO

Son órganos mixtos, constituidos por representantes de la Consejería de Educación y de la Consejería de Asuntos Sociales, con el fin de

establecer una coordinación entre ambos sistemas que facilite la continuidad en la atención que precisan las personas con discapacidad en el momento en que finaliza su escolarización.

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INTRODUCCON

La atención integral a las personas con discapacidad en sus diferentes etapas de la vida requiere de una participación activa y corresponsable de las diferentes Consejerías con competencias en las materias según las necesidades del momento:

• Sanidad • IMFM• Educación• Servicios Sociales • Empleo.

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INTRODUCCION

El paso a la vida adulta ,desde los distintos niveles educativos, habrá de apoyarse en programas de transición y en una mayor facilidad para la integración de las personas con discapacidad:

Coordinación entreConsejerías

Consejería de Asuntos Sociales

Consejería de Empleo

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Consejería de Educación

OBJETIVO FUNDAMENTAL de las Comisiones de Acompañamiento

Apoyar la transición de los alumnos con discapacidad al final de su etapa educativapara que puedan realizar itinerarios formativos más coherentes y eficaces que les permitan, en los casos que sea posible, mayores y mejores oportunidades en el acceso al empleo.

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DESTINATARIOS

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MARCO DE ACTUACIÓN

Aprobado por Consejo de Gobierno el 14 de junio de 2012

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DEFINICIÓN

Nueva hoja de ruta que recoge un conjunto de objetivos y actuaciones, de carácter transversal (en materia de educación, sanidad, movilidad, accesibilidad, mujer, etc.) que apuestan firmemente por avanzar en la cohesión social, en la innovación y en el progreso.

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DESTINATARIOS DEL PLAN: DATOS DE POBLACIÓN

Población total: 6.498.560 personasFuente: Padrón de habitantes a 1 de enero de 2013 del Instituto de Estadística de la Comunidad de Madrid

Población con Discapacidad (oficialmente reconocida): 296.047 personasFuente: Base de datos del Reconocimiento del Grado de Discapacidad a 31 de diciembre de 2012

4,6 % de lapoblación total

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¿CÓMO SE HA ELABORADO?

Con la participación de:

• Todas las Consejerías del Gobierno Regional.

• CERMI-Comunidad de Madrid y entidades y asociaciones especializadas en personas con Discapacidad, Federación Madrileña de Municipios, Organizaciones empresariales, Sindicatos, Colegios y Asociaciones profesionales y Universidades y otros órganos de participación.

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PRINCIPIOS DEL PLAN

Principios• Personalización de la atención.

• Especialización y libertad de elección

• Continuidad de la atención

• Calidad, innovación y la excelencia.

• Horizontalidad

• Eficiencia y eficiencia de los servicios

• Coordinación de los recursos

• Participación

• Flexibilidad

Deatención

Deorganización

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PRINCIPIOS DEL PLAN

Principios fundamentales

•Dignidad y derechos de la persona.

•Inclusión social.

•Perspectiva de género.

•Accesibilidad universal.

•Vida independiente.

•Calidad de vida.

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¿QUÉ PRETENDE?

• Promover la vida independiente de las personas con discapacidad en un marco de derechos y libertades.

• Avanzar en la igualdad entre hombres y mujeres con discapacidad.

• Profundizar en la plena inclusión de las personas con discapacidad y sus familias.

• Optimizar la calidad de los servicios mediante la innovación, la eficiencia y la búsqueda de la excelencia.

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ESTRUCTURA DEL PLAN

ÁREAS

Generales

PROGRAMAS propias de cada Área

OBJETIVOS209

ACTUACIONES448

PROGRAMAS HORIZONTALES

Área Especifica

T.E.A.

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ESTRUCTURA DEL PLAN

Atención Social, a la dependencia y promoción de la autonomía personal

Atención TempranaSalud

Educación

Empleo

Participación social

Trastornos del espectro autista

ÁREAS:

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ESTRUCTURA DEL PLAN

PROGRAMAS PROPIOS DE CADA ÁREA

PROGRAMAS TRANSVERSALES

A- Igualdad de Oportunidades e Inclusión SocialB- MujerC- Calidad, innovación y excelenciaD- Accesibilidad Universal

.

PROGRAMAS

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Área: Educación

Garantizar el acceso al conocimiento y la formación de las personas con discapacidad, asegurando que puedan acceder y permanecer en los distintos niveles del sistema educativo en igualdad de oportunidades.

PROGRAMAS1- Acceso al sistema educativo2- Educación en la edad adulta

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

CONSEJERÍA DE ASUNTOS SOCIALES (CB)

CONSEJERÍA DE ASUNTOS SOCIALES (CB)

• Un representante del

SIE/orientador

• Un PTSC

• Dos asesores

• Un pedagogo

• Un orientador laboral

• Un trabajador social

• Un psicólogo

COMPOSICION COMISIONES DE ACOMPAÑAMIENTO

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COMISIONES DAT

FIN:Establecer una coordinación entre el sistema

educativo y los servicios sociales que facilite la

continuidad en la atención que precisan las personas

con discapacidad en el momento en que finaliza su

escolarización y se plantea su posible la

incorporación al empleo.

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COMISIONES DAT

FUNCIONES:•Fijar los itinerarios de los alumnos con necesidades educativas especiales por causa de discapacidad

(propuestas y seguimiento).

•Evitar, en lo posible, la repetición de valoraciones que con frecuencia ocurren para el acceso a los recursos.

•Garantizar que los alumnos se incorporan a los recursos propuestos y que éstos se confirman como adecuados, haciendo propuestas de reubicación en su caso, para evitar abandonos.

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Trabajos de reflexión de la Comisión de Atención a la infancia y adolescencia con discapacidad:

• COMISIÓN PILOTO en la DAT-Este:(Curso 2008-2009)

ANTECEDENTES

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• COMISIÓN CENTRAL de Coordinación y Seguimiento

COMISIONES DAT

Actualmente contamos con cuatro Comisiones:

•Este, desde curso 2008-2009.

•Norte, desde el curso 2009-2010.

•Sur, desde el curso 2010-2011.

•Oeste, desde el curso 2011-2012.

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SITUACIÓN ACTUAL

Comisión de Acompañamiento DAT-Madrid Capital:

(Curso 2013-2014)

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Comisión de Acompañamiento DAT-Madrid Capital:

Funcionamiento:Comisión ÚnicaCuatro Subcomisiones:

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Comisión de Acompañamiento DAT-Madrid Capital:

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En Suma

Con el trabajo de las Comisiones de Acompañamiento realizar un seguimiento de alumno antes de concluir su etapa educativa y que desde las Unidades correspondientes de los servicios sociales dispongan de una información actualizada que permita continuar, modificar o actualizar su itinerario formativo, asistencial o de empleo.

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En Suma

• Conocer la situación actual de los alumnos que concluyen su etapa educativa

• Trabajar en la determinación y la implantación de recursos ajustados a esas necesidades

• RGD de aquellas personas que no lo tuvieran

Beneficios

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Consejería de Asuntos SocialesComunidad de Madrid

Gracias por su atención

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