COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA

Como bem disse Lucien Febure, “A história é filha do sem tempo”. Esta afirmação do historiador da “Escola dosAnnales” foi a premissa que norteou os elaboradores da prova de História deste ano. O passado foi revisitado de formapertinente, crítica, clara e, sobretudo, com temas relevantes.

As relações entre os conteúdos – Geral/ Brasil –, as abordagens significativas e a abrangência dos assuntostratados deram à prova grau de qualidade que há muito não víamos.

Os nossos alunos, por certo, foram bem sucedidos, pois todas as temáticas cobradas foram trabalhadas ao longo doano, inclusive nas aulas de revisão de véspera.

Parabéns à UFPR, felicitações aos elaboradores. Que esta qualidade se mantenha nos anos vindouros é o quesinceramente desejamos.

Ressalva importante: A questão 50, uma ótima questão sobe relação entre futebol e política na república brasileira,apresenta o gabarito incorreto.

Resolução:

Ótima questão sobre a presença islâmica na Europa Ocidental durante a Idade Média e as consequênciasculturais provocadas pela influência muçulmana no Ocidente, tema resgatado nas revisões de véspera e jáesperado na prova como alertamos aos alunos.

A alternativa correta (letra A) aponta para a relativa tolerância religiosa dos muçulmanos e ao seu costume deassimilar e transmitir conhecimentos dos povos conquistados, fato que contribuiu em muito para odesenvolvimento científico do Ocidente Europeu durante o período medieval, notadamente na PenínsulaIbérica.

1 HISTÓRIA

Resolução:

Excelente questão comparando a escravidão brasileira à escravidão romana. Aqui, a estratégia dageneralização teria uma importância grande: o item 3 afirmava: “Tanto no período antigo de Roma quanto noperíodo colonial brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade natural, justificada por pensadores epor sacerdotes, mas também era questionada por opositores da escravidão dentro das próprias elites.”Perceberam? Tanto num quanto noutro, uns defendiam, outros criticavam. Só podia estar certa! Daí sósobravam duas alternativas e você teria os itens dois ou quatro para escolher. No item dois, afirmava-se quehavia uma unidade de funções dos escravos romanos e dos brasileiros. No item 4, que os escravos romanosquase não se rebelavam, e os brasileiros se rebelavam o tempo todo porque aqui “era impossível a alforria.Impossível? Viram como era possível trabalhar essa questão?

O item 1 poderia ser facilmente identificado como incorreto uma vez que aponta para o fato de que o escravobrasileiro era prisioneiro de guerra ou endividado, realidade que estudamos com relação à escravidão naAntiguidade Clássica (Grécia e Roma). Da mesma forma o item 4 (falso), pois estudamos com grande destaquea Revolta de Espártaco em Roma (73-71 a.C.) como exemplo de rebeliões de escravos, comuns na antigacivilização romana.

2 HISTÓRIA

Resolução:

Ótima questão relacionando mercantilismo e liberdade de mercado. O aluno que sabia as características domercantilismo acertou a questão sem problema.

Resolução:

Para quem levou a sério a sugestão feita na revisão de véspera sobre o período pombalino, passaria pelaquestão dos jesuítas, expulsos do Brasil pelo déspota português. A questão, no entanto, foi sobre a função dosjesuítas no Brasil, isto é, a catequese e a consequente proteção e assimilação dos índios.

3 HISTÓRIA

Resolução:

Questão interessante, usando o futebol como eixo para discutir propaganda, racismo e xenofobia. Mas erapossível observar a seguinte estratégia: como a primeira era absurda – é só lembrar de Pelé, campeão em 58 –bastava ler o item 4 que fala em “distância” entre política e futebol. Isso no ano da Copa no Brasil!

O item 4 está errado. NÃO é possível afirmar que o período pós redemocratização - isto é, o período de 85 ou 88 até agora -foi um período de maior distanciamento entre política e futebol, em comparação a "períodos anteriores". Períodos anterio-res é QUALQUER período antes do período da década de 80 para cá. Período da década de 80 para cá inclui a Copa domundo no Brasil, todo o seu processo de candidatura, vitória, construção dos estádios, polêmicas, manifestações, propa-ganda com slogan "A Copa das Copas", vaia monumental a presidente Dilma no jogo inaugural, etc e etc. Não é possívelafirmar o que diz o item 4.

A resposta correta é a letra E.

Resolução:

Maravilhosa é o mínimo que podemos dizer sobre esta questão. Nossos alunos por certo gostaram.

4 HISTÓRIA

Resolução:

Ótima questão explorando charge, sobre o golpe de 1964, conforme comentamos ao longo de nossas aulas edestacamos no História Viva. Novamente, a estratégia resolveria facilmente a questão: como o segundo itemera absurdo – “União soviética apoiando a direita na América Latina durante a Guerra Fria? –, bastava ler o item3 que trazia uma informação básica sobre o caráter de direita do golpe e o governo Jango como uma “ameaçacomunista”.

5 HISTÓRIA

Resolução:

Tema exaustivamente trabalhado durante o ano. Ótima questão. Os bolcheviques prometeram “paz” paraobterem o apoio dos soldados e a saída da Grande Guerra possibilitou a consolidação do processorevolucionário.

Resolução:

Interessante questão associando o desenvolvimento da pólis grega ao processo de expansão territorial naantiga Grécia e ao surgimento da moeda. A alternativa correta (letra C) apresenta o conceito de cidade-Estado(cidades autônomas com governos e leis próprias) e aponta para a conquista de colônias gregas noMediterrâneo o litoral do Mar Negro, conforme relembramos também na revisão de véspera. Mais uma questãoque privilegiou nosso aluno bem preparado.

6 HISTÓRIA