com afavorir el desenvolupament mental i emocional dels ......atenció al comportament dels pares...
TRANSCRIPT
Com afavorir el
desenvolupament mental i emocional dels fills/es
Ensenyar a saber i ajudar a saber ser
AMPA CEIP Pau Casals Sant Joan Despí, 26 de novembre
Situeu-vos en el punt “0” de la vida dels vostre fill.
Quan va néixer es va crear un nou punt de llum en el firmament humà
Aquest PUNT DE LLUM” “evoluciona, sotmès a varietat de reptes exigències,i problemes que fa que puguin
tenir diverses possibles evolucions
4
La construcció del projecte de vida dels nostres fills comença i es fonaments en els primers anys de la vida i durant l’etapa de l'educació primeria.
Fuste, neurocientific: “els valors que s'aprenen en la infància, formen les categories mentals que desprès estructuren la visió del mon i ens ajuden a prendre les decisions i a situar-nos”
El cervell es remodela constantment. Creix el nivell d'intel·ligència dels nens.
També creixerà l'exigència de qualitat personal en la nova societat del coneixement que s'està
configurant Investigacions recents sobre el
desenvolupament de la intel·ligència
L’estimulació
cognitiva afavoreix el
desenvolupament de la
intel·ligència.
Un estudi de la Universitat
Autònoma, iniciat l’any
1970 ha demostrat que
el promig de potencial
intel·lectual dels nens
espanyols durant aquest
període ha pujat 3 punt per dècada.
Investigacions recents sobre la intel·ligència
Una bona alimentació
i l’estimulació cognitiva i de
llenguatge, afavoreixen
l’enfortiment de la intel·ligència.
Un estudi de la Universitat
Autònoma, iniciat l’any
1970 ha demostrat que
el promig de potencial
intel·lectual dels nens
espanyols durant aquest
període ha pujat 3 punts per dècada.
El cervell treballa en xarxa i te molta plasticitat adaptativa, es transforma, s'enriqueix o es deprecia, d’acord amb els estímuls que rep
Les emocions hi juguen un paper decisiu. Son les que fan possible el rendiment de les capacitats cognitives implicades en l’aprenentatge i la qualitat de vida. Poden també bloquejar i deteriorar el procés Cal tenir en conte que el cervell també es mandrós...
Aula Actual 8
Ara Intentem visualitzar la trajectòria evolutiva dels nostres fills: EL Nen es un petit esser que està fent camí.
Viu el present i des del present crea el seu futur.
Els eduquem per a que el recorregut pugui anar teixint un èxit assolible.
Es fonamental basar el desenvolupament en un model
d'èxit que sigui assumible amb esforç i autoexigència.:
Tenir èxit es “·arribar a ser en cada moment el millor d'allò que un puguin ser.... I estar-ne satisfet.”
L'èxit mai es lineal, es dinàmic i inestable, s’entrecreua amb encerts i errors. Els errors, si no son evitables i son fruit del atreviment creatiu, estan ben analitzats i hi ha un treball de superació, son excel·lents ingredients de noves experiències d'èxits
Hi ha un bon pronòstic evolutiu si el “10” que pot tenir el fill, coincideix amb el 10 que esperen els pares.
Fonamental ajudar-los a analitzar la informació
i a fer pensar. “Per què?...” Cal enfortir el llenguatge
Per a fer-lo possible els pares l’han de compartir (Mc. Clellan)
També ho hauria de fer l’escola.
• Ajudem-los a trobar creativament, atractius a allò que els costa:
• Pot ser donant-li un enfocament lúdic,
interessar-se pel que fan i ajudant-los si cal...
No hem d'acceptar passivament rendiments per sota del que el fill pot donar. Ajudem-lo a activar i rendibilitza tot el seu potencial. La societat serà exigent amb ells. Si hi ha rendiments que intuïm que estan per sota del que el nostre fill pot aportar, preguntem-nos el per què”?Buscar respostes.
Estar al seu costat ajudant-los.
També exigint-los-hi estudiar
responsablement
Reconèixer l'esforç persistent, com un
acte de ser fort.
Els pot ajudar valorant el que van fent
“millor” que la setmana anterior...
Fem-ne un seguiment positiu i
encoratjador. Deixar-ho registrat...
Impulsem el exemplifiquem els valors. Esforç, cooperació, respecte, ètica... Aquesta manera de comportar-se forma part de l'èxit També hem d’ajudar al nostre fill a que es conegui emocionalment, l’hem d’ajudar a posar paraules als seus sentiments i als “per què “ dels seus estats d'ànims
No perdem de vista que els nostres fills
hauran d’avançar amb diligencia
cap a un NOU model de societat
que influirà en el seu estil de vida i en les formes de treball, amb noves exigències i recursos
Serà el seu món... Els hem d’ajudar entrar-hi Hi cavem? Hi volem ser.?
Aula Actual 15
Quin es aquest nou l'horitzó cap el que avancen els nostre fills?
Es l’economia del coneixement. I s'està fent • Bill Gates:
• “En els propers 10 anys, el mon haurà canviat mes que en els passats 50 anys”
• Diuen els experts que El 50 % de les empreses que funcionaran d’aquí a 20 anys encara no existeixen i no sabem quin tipus de llocs de treball crearan, ni quin perfil professional caldrà acreditar ni quin model de com fer negoci.
• La tecnologia està introduint una nova manera de treballa i d'aprendre: els mòbils les tabletes. les videocamares... seran recursos d’us habitual.
• Nou horitzó: l’economia de la intel·ligència
El capital intel·lectual, suma capacitats, coneixements, experiències i valors, serà l’eix estratègic d'aquesta nova societat
Una formació bàsica en les TICs, serà necessària en
qualsevol professió.
La formació s’haurà ‘actualitzar permanentment i s'internacionalitzarà. (Mooc)
El mercat de treball serà el mon .l'anglès l ‘idioma necessari.
Es valorarà la polivalència i experiències internacionals.També la capacitat adaptativa a noves realitats inestables (auto aprenentatge,)
La informació, convertida en coneixement, factor estratègic per l’èxit (EE.UU. Professionals “d'intel·ligència”)
El llenguatge es la porta d’entrada a les
relacions i al coneixement i conjuntament
amb les emocions, ajuda a estructurar el
pensament. (Wallon...)
Primeres
recomanacions
educatives
Son molt importants paraules como “t’estimo,
molt be, estic conten/a, ets molt maco,
tranquil·litza't, no passa res..., ja t’ajudo...
Premiar l’esforç com recurs estimulant del
rendiment. Però quan calgui, l'exigència.
Importància del contacte físic afectiu
i encoratjador...
Les expressions d’afecte i de valorització, reforcen
l' hipocamp que es el que influeix en la memòria i
l'aprenentatge. (Piaget)
Els pares son, per ells, un referent del seu valor,
especialment quan sos petits. (Mc-Clellan).
El joc és un bon recurs, un conjunt d'estímuls que els pares han de saber desenvolupar.
Mitjançant el joc podem estimular:
– La relació amb altres nens,
– la cooperació i treball en equip
– L’esforç, la perseverança
– El llenguatge
– La motivació en aconseguir
resultats (Guanyar i aprendre)
– L’atenció, l'observació.
– La capacitat de superar obstacles
– La creativitat
També pot entrenar altres funcions mentals igualment implicades en el desenvolupament de la intel·ligència
la curiositat
l'experimentació
L’ organització,
la memòria
L'anàlisi
I per identificar atributs (actius intangibles ) no prou
conscienciats.
Intuïtiu – lluitador – atrevit – emprenedor – aguanta la prensió -
líder – tossut (persistent) , paciència, manualment hàbil...
Aprofitem-ho per crear experiències gratificants en
la relacio pares-fills
Contradiccions de l’acte d’educar
des de l’òptica dels pares:
Retenir - deixar anar
Estimem-los prou perquè se'n puguin anar, i ho puguem viure com un èxit del que hem fet i de com ho hem, fet.
Eines de treball importants: la informació i la comunicació,
Ajudem-los a crear una comunicació amigable La comunicació física I oral valoritzant dels pares i professors cap el nen, te
una forta carga emocional i estimulen l'esforç i el rendiment mental .
Missatge E R
Barreres Barreres
EMR EMR
EMEEM
RR
EMR
contingut
Relacio
La Informació i la comunicació han d’ajudar a
reflexionar i a fer pensar..
Algunes barreres:
• Aconsellar quelcom que els pares no practiquen.
• No escoltar , no tenir temps de conversa.
• Gestionar des de la irritació i l’enfado, comportaments incorrectes dels fills
• Propensió a amonestar mes que elogiar.
• Dirigir, no ajudar a pensar
• Elogiar mecànicament, sense implicació emocional
• Missatge desprès d’escenes de discussió entre els pares
Aula Actual 25
El començament del procés de l’educació dels fills per part dels pares, es produeix abans del seu naixement físic
Aula Actual 26
Fill projecte Fill real fill asumid
positivament
1º naixement 2º naixement 3º naixement
Segons Eric Froom, les persones afrontem 4 naixements
Aula Actual 27
Però també cal que hi hagi un 4º naixement, el decisiu segons Froom
•
.
Aquest només és dona quan
al fill se l‘ha educat per a
que se'n pugui anar
quan ell senti que està ,
preparat, quan vulgui
dirigir la seva vida des
dels seus referents,
quan pugui discrepar
sense sentir-se culpable.
Nosaltres ens el hem donat?
Atenció a la creació de la imatge publica: El mon digital te molta força. Internet i les
xarxes socials tenen un poder incalculable.
Tot allò que hi posem en perdem la propietat i l'exclusivitat d’us.
Els continguts personals que enviïn al ciberespai, podrà ser utilitzada inclús per l'anàlisi del perfil competencial i imatger social en la valoració curricular per trobar feina
Inclús en operacions econòmiques ( hipoteca)
Nens i adolescents especialment, poden ser víctimes del ciber-bullyng. L'adolescència, etapa de risc.... Segons Gabilondo... Hi ha d’arribar forts., I en les edats dels vostres fills han de posar les bases (Fusté) La socialització s’inicia en l’etapa primaria.Es quan comencen a construir el sentiment de valor, el
sentiment de “Jo valg, jo soc acceptat” L'experiència com víctima, si es dona el cas, pot resultar molt persecutori durant anys.
Una víctima, una adolescent noruega, abans de
suïcidar-se per no poder suportar mes l'assetjament psicològic, el “ciber-bullying”
“Jo no tinc ningú, jo necessito a algú”
.
Important veure com arriben a casa de l’escola
o desprès d’un entrenament o activitat
extraescolar
Valorar els “silencis” si son impropis de la
seva manera de ser, el tancar-se, perdre la gana,
no voler jugar...
Veure si hi ha conflictes en la relació amb algun
company, especialment si aquest es líder...
Atenció al comportament dels pares antre ells
Ajudem a positivitzar l’inconscient dels nostres fills.
Aquest es un magatzem d’impactes emocionals rebuts però allunyats de la consciencia... Te protagonisme en el 70 /80 % de les decisions, en l'alliberació o segrest de l’energia mental i en la superació dels “atacs” de l’entorn.
FET
Resposta
externa
amplificada
La felicitat té peatges:
• Construir el sentiment de
• “Jo puc”
• Ser acceptat
• Afrontar reptes d’adaptació
• a normes
• Saber competir amb altres
• Fer l’esforç constant d’aprendre
• Crear valor professional (habilitats)
• Afrontar amb fortalesa possibles situacions d’assetjaments
8 possibles peatges:
1r. els hem de deixar € per pagar els primers peatges:
• € son, per exemple:
– Dir-li sovint “t’estimo,assumir com poden ser i valorar-ho positivament”
– Crear situacions d'exigència però assequibles, que els porti a PENSAR: que treballant i aprenent tot el que calgui, assoliran l'èxit..
– Ajudar-los a crear hàbits d’esforç, de responsabilitat, de cooperació.
– Ajudar-los a superar frustracions, pors, estres...
– Enriquir el llenguatge i la comunicació
2n. Ajudar-los a que ells en sàpiguen guanyar
• Potenciar la seva capacitat de pensar,
• Aportar-los-hi informació i ensenyar-los a proveir-se’n.
• Proporciona’ls-hi una bona escola que els capaciti be.
• Crear il·lusió per aprendre • Estimular la capacitat emprenedora
• Entrenar les funcions mentals bàsiques ja
esmentades per a optimitzar l'aprenentatge
Aula Actual 36
Aula Actual
Com es
genera la
influencia
dels pares
sobre els
fills. (Creació dels
missatges
inconscients
del guió de
vida. )
Pn PC A NS
NR NL
Una estructura perdedora per afrontar els reptes de la vida.
Intenta-ho fill!, no tinguis por,
atreveix-te. I no passa res si
t’equivoques
Si altres treballs m’han sortit bé,
també puc provar aquest
Penso que m’agradarà,
sinó ja provaré un altre cosa.
PARE
ADULT
NEN
Missatges inconscients que filtrem i que estimulen el creixement
Que tingueu sort com pares
Gràcies per la vostra atenció