COLOQUIO DE SOCIOLOGÍA

PROF.: LIC. AMARILLA, MARÍA CECILIA

ALUMNOS:ENRÍQUEZ, ROCÍO NOELIAROMERO, RAFAEL ÁNGEL

ISFD “MARIANO MORENO”

APÓSTOLES-MISIONES-ARGENTINA

-2012-

Definición de Sociología:

•La sociología (del latín socius, socio, y del griego «λóγος» logos) es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. wikipedea

• Saber o conocimiento de la sociedad. (AUGUSTO CONTE 1798-1857). • Es la ciencia de los hechos sociales y estos presentan tres

características distintivas:1. La realidad, independiente de la acción individual.2. La exterioridad, respecto de las personas y3. La coacción que ejercen sobre ellas, por la cual se les imponen.(Émile Durkheim).

•La sociología es, dicho de manera muy simple, el estudio sistemático del comportamiento social y de los grupos humanos. wikipedea

•LA SOCIOLOGIA ES IMPRESINDIBLE PARA EL HOMBRE POLÍTICO, ÉL ES QUE VA GUIAR A LA COMUNIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DE LA CIENCIA POLITICA , APLICADAS A CIRCUNSTANCIA CONCRETAS. Kechichian Roberto. Sociología, edit. Sainte Claire, 2001

EL SURGIMIENTO DE LA MODERNIDAD Y EL PROCESO DE SECULARIZACIÓN

LA SECULARIZACIÓN ES EL FIN DE LA FUERTE INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN TODOS LOS AMBITOS DE LA VIDA SOCIAL DE ESA ÉPOCA Y LLEVO A LAS

PERSONAS A ACTUAR DE A CUERDO CON UNA NUEVA CENTRALIDAD DE LA RAZON-

En el siglo XIX se producen grandes cambios debido a el estallido de la Revolución Francesa y la Revolución Industrial en Inglaterra. El poder de los señores feudales se debilita. Surgen los Estados-Nació. Nacimiento de la clase Obrera y la Burguesía. Crecimiento urbano. Aparición de las Fábricas. Expansión del Comercio Internacional. Innovación Científica.

DIMENSIONES SOCEDAD TRADICIONAL

SOCIEDAD MODERNA

Económica Cada grupo consume lo que

produce.

Producción para el mercado; crecimiento de los bienes de consumo.

Tecnología cambiante. Productor y consumidor no coinciden.

Cultural Lazos de parentesco. Relaciones primarias. Pertenencia a la comunidad. Acción tradicional, usos y

costumbres.

Lazos de desempeño, relaciones secundarias. Acciones sociales sobre la base de la

información y el conocimiento.

Sociodemográfica Bajo nivel de diferenciación de

roles y estatus. Bajo nivel a nulo de movilidad

social. La familia es la unidad

económica y social.

Alto nivel de diferenciación de roles y estatus. Alto nivel de movilidad social. La familia es la unidad social.

La transición de las sociedades tradicionales a las sociedades modernas:

REVOLUCIÓN INDUSTRIAl

•Los campesinos jóvenes inmigraron a las grandes ciudades en busca de trabajo.•Poca remuneración salarial.•Comenzaron a trabajar mujeres y los niños.•Comienza el desorden social: niños en las calles, delincuencia, sobre población de las ciudades.•La iglesia era l a única institución formadora.•Las universidades europeas eran privadas e ingresaban solos los de alta clase.

REVOLUCIÓN FRANCESA

•Finaliza la era de gobierno Monárquico Absolutista.•Surgen los Estados-Nación.•Nacen las clases sociales: burguesía, comerciante y obrera.

El proceso de Modernización trajo consigo modificaciones en todos los aspectos de la vida de las sociedades:

CAMBIOS ECONÓMICOS.

CAMBIOS CULTURALES.

CAMBIOS SOCIODEMOGRÁFICOS.

CAMBIOS POLÍTICOS.

AUGUSTO COMTENació en Montpellier, Francia (1798-1857)

A los 17 años entró a la escuela Politécnica.

Fue inspirado por los pensamientos filosóficos sociales como ser:- Charles Montesquieu (1689-1755); autor de el Espíritu de las Leyes .-Jacques Turgot (1727-1781); desarrollo la idea del progreso.

Se preocupo por los efectos que la revolución francesa causaba en la sociedad.

AUGUSTO COMTE

Padre de la Sociología.Desarrolló la corriente Positivista.La conducta y los eventos sociales podían ser observados y medidos científicamente.La sociedad presenta 3 etapas: religiosa o teológica, metafísica y científica.Distinguía la ciencia de la sociedad en dos ramas: estática (mantenerse a través del tiempo) y dinámica (las sociedades cambian).Sostenía que la sociedad de su tiempo debía resolver el problema del desorden social para poder progresar.

Nació en Alemania en 1818. Era economista, filosofo y sociólogo. Vivió en Londres. Presenció el desarrollo del capitalismo, como la minoría de burgueses se transformaban en los dueños de las fábricas y el reto de la población en obreros industriales. Fue exiliado a Paris por postura políticas. En Francia junto con Fridrich Engels en 1848 publicaron “El Manifiesto Comunista”

1. LA CONCEPCION DE LA HISTORIA, EL CONFLICTO Y EL CAMBIO SOCIAL.

LAS ACCIONES QUE LAS PERSONAS REALIZAN ESTAN CONDICIONADOS POR EL CONTEXTO NATURAL, SOCIAL, TEMPORAL Y ESPACIAL EN EL QUE SE DESARROLLA SU EXISTENCIA.LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD ES LA HISTORIA DE CÓMO LAS PERSONAS SATISFACIERON SUS NECESIDADES,LAS RELACIONES QUE ESTABLECIERON CON OTRAS,CON LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y CON LO PRODUCIDO.

2. LA LUCHA DE CLASES.

ENFRENTAMIENTOS ENTRE GRUPOS ANTAGÓNICOS (EXPLOTADOS-EXPLOTADORES).

EL CONFLICTO SOCIAL ES EL MOTOR DEL CAMBIO QUE PERMITIRÁ SUPERAR EL ANTAGONISMO HASTA LLEGAR A UNA SOCIEDAD “COMUNISTA”. NO EXISTEN CLASES SOCIALES.

LOS FACTORES DE CAMBIO SON: LA TECNOLOGA Y L LAS RELACIONES SOCIALES Y ECONOMICAS

EL TRABAJO ENAJENADO.

-En el periodo del capitalismo, los capitalistas y el obrero se encuentran el mercado como propietarios: el primero como dueño del capital y de los instrumentos de trabajo; y el segundo como dueño de fuerza de trabajo.-El capitalista y el obrero hacen un contrato de trabajo, por el cual uno obtiene el producto y el otro un solario como pago por horas trabajadas.-Al obrero el producto de su trabajo le es ajeno, porque vendió su fuerza de trabajo a cambio de un salario para mantener a su familia. A esto se lo denomina TRABAJO ENAJENADO. Karl Marx

Socialización Secundaria:

El individuo comienza a relacionarse con otros y

aprende e incorpora nuevas habilidades, para luego participar de la vida en

sociedad. Es u proceso de aprendizaje continuo . Los agentes son. La escuela,,

amigos, clubes, iglesia, medio de comunicación. Es un macro

mundo.

Socialización Básica:

Se inicia desde el nacimiento y se desarrolla en el seno familiar y se desarrolla durante toda la infancia.

Se lo denomina Micro mundo. Agente principal. LA FAMILIA.

LA SOCIALIZACIÓN

Aprendizaje, que comienza con el nacimiento y transforma a los

individuos en seres sociales. Proceso por el cual se internalizan, de

generación en generación, los valores y las costumbres de una sociedad.

La Educación

Proceso por el cual la sociedad

comunica de un modo

creador su cultura.

Proceso continuo que se da en

todos y en cada uno de

los hombres de una

sociedad.

Proceso de socialización que permite

dar continuidad

a la sociedad en

la que se encuentra inmerso.

s

Etimología del vocablo Educación.

Educare: alimentar, nutrir. Influencia de la sociedad.

AFUERA ADENTRO

Exducere: desarrollar, crecer.

Crecimiento interior del individuo.

ADENTRO AFUERA

La educación Nace en el siglo V a.c.Las primeras formas de impartir educación eran:Grecia: formación política, artística, física, filosófica. Troya: formación de soldados.

Se entiende a la educación como un hecho eminentemente social:La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial, al que está particularmente destinado. Émile Durkheim.

ÉMILE DURKHEIM.

Nació en Épinal, Francia el 15/04/1858. Murió en Paris el 15/11/1917. Durkheim creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Bordeaux en 1895. En 1896 creó la primera revista dedicada a la sociología, L'Année Sociologique. Su influyente monografía, El suicidio (1897), un estudio de los tipos de suicidios de acuerdo a las causas que lo generan, fue pionera en la investigación social y sirvió para distinguir la ciencia social de la psicología y la filosofía política. En su obra clásica, Las formas elementales de la vida religiosa (1912), comparó las vidas socioculturales de las sociedades aborígenes y modernas, con lo que ganó aún más reputación.Perfeccionó el positivismo que primero había ideado Augusto Comte, promoviendo el realismo epistemológico y el método hipotético deductivo. FUE EL PRIMERO EN DEFINIR EDUCACIÓN COMO PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.Durante toda su vida enseño Pedagogía y Sociología.

La EscuelaES LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA CUAL SE BRINDA CONOCIMIENTOS O

SABERES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS.

-Nace el Francia en el siglo XIX, a causa de los problemas sociales ocasionado por el estallido de las revoluciones.-La idea de infra estructura institucional y el funcionamiento fueron hechas y pensadas desde las formas de CARCELES.-En sus comienzos no era mixtas sino, por un lado las mujeres y por otro los varones.

Función

SocializaciónCompleja donde

convergen diferentes culturas

Formación del

ciudadano.

Para que pueda:

*Intervenir en la vida pública.

*Tomar decisiones importantes.

La Escuela

¿PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA?

La función social de la escuela ha originado la coexistencia de distintas corrientes teóricas del

campo educativo y durante la última mitad del siglo XX han surgidos debates sobre esta cuestión.

Debido a que el periodo de pos guerra abrió un nuevo horizonte en relación con el debate pedagógico y

con el devenir del sistema educativo.

Este periodo se caracterizó por:

-la división del mundo en torno a dos potencias.

-la injerencias del Estado en las esferas de la vida social.

-expansión de los servicios público

TEORIAS PEDAGÓGICASTEORIAS DEL CONSENSO TEORIAS DEL CONFLICTO

El conflicto perturba el desarrollo armonioso de la sociedad.La falta de armonía, de normas que regulen la vida en sociedad provocan la desarticulación, la división e impiden la integración y la participación de los individuos en la sociedad.El Estado debe garantizar: trabajo, salud, seguridad educación y una sociedad ordenada.La escuela tiene por función la socialización de los sujetos para su integración en la vida social.Principal exponente: Émile Durkheim

El conflicto permite el desarrollo y transformación social.Es el motor de los cambios ocurrido en toda época de la Historia humana.Es fruto de la división de la sociedad en clases antagónicas.Cada clase debe luchar por mantenerse.El hombre debe garantizarse a si mismo todos los medios necesarios para su existencia.La escuela es un escenario de lucha social que ocurre mas allá de su seno, por que se producen las relaciones de dominación.Pensador por excelencia: Karl Marx

TEORIAS DEL CONSENSO

Funcionalismo tecnológico.

Teoría del Capital humano.

Influencia política en Latino América.

La Pedagogía por objetivos.

La escuela cumplía un papel fundamental en los siguientes aspecto: -La transmisión de valores y normas sociales. -La diferenciación de los alumnos sobre la base de los logros. -La selección y atribución de roles en sistema social.•Sostenía que los éxitos y fracasos eran resultado de los logros de los individuos.•La inteligencia se mede a través de los test intelectuales.

•La educación es uno de los factores, que permiten explicar y potenciar el crecimiento económico.

•Factores del crecimiento económico: tierra, capital, trabajo y capital humano.•Mano de obra mas calificada•La educación debe ser considerada inversión.

•La educación ocupa un papel fundamental: si podía explicar el desarrollo de los países desarrollado, entonces podía ser una variable para explicar el desarrollo no alcanzado.•A mayor porcentaje de población con estudios terciarios y universitario, mayor sería la productividad del país.

•centro su atención e las instituciones escolares y en las formas en que la escuela podía lograr mayores niveles de eficacia.•Planificación y definición de políticas a nivel macro.•Tenia interés por la medición, la predicción y el control de las variables.•Tuvo su expresión a través de la taxonomía de Benjamín Bloom.

TEORIAS DEL COMFLICTOCORRIENTES NEOWEBERIANAS CORRIENTES CRITICO-

REPRODUCTIVISTAS

•La educación cumple un doble papel: por un lado, la identifica a los adentro y, por otro, pone barreras a los de afuera. A si cuando un nivel educativo expande tanto su matricula de modo que logran tener acceso los grupos de nivel mas bajo, la credencial que otorga ya no cumple ese papel de diferenciación, entonces los grupos de niveles mas alto pujan por monopolizar el nivel subsiguiente.•Para acceder a los puestos de trabajo se requiere de mayor nivel de educación a medida que el tiempo cambia.

•Las formas que asume la educación se encuentran en función de las relaciones sociales que se hallan fuera de su seno.•Concibe a la escuela al sistema educativo como responsables de reproducir las relaciones sociales de marginación de explotación existentes en una determinada sociedad.