colÉgio sagrado coraÇÃo de maria – brasÍlia...

1 Colgio Sagrado Corao de Maria Braslia-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: 3031 5000 6 ANO EF II

COLGIO SAGRADO CORAO DE MARIA

BRASLIA DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS


COLGIO SAGRADO CORAO DE MARIA BRASLIA DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

Quanto maiores forem as dificuldades para uma coisa, mais valiosa ela para ns. (Pe. Gailhac)

Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramtica / Redao / Interpretao Textual Professora: Mrcia Alonso

I- Tema iluminador Educao para a sensibilidade. Casa comun, nossa responsabilidade (Campanha da Fraternidade) II- Temas e Tpicos (contedo programtico): 1. Gramtica - Morfologia (CLASSES GRAMATICAIS - Estudo dos elementos e sua importncia na produo textual e na interpretao de texto) 1.1 Verbos (usos dos tempos do pretrito, presente e futuro do indicativo); 1.2 Flexes (pessoa, nmero e tempo); 1.3 Advrbios e locues adverbiais (destacar o valor apreciativo e modificador dos advrbios).

Ortografia (identificar padres ortogrficos na escrita de palavras; reconhecer e corrigir erros ortogrficos que envolvam regularidades na representao de marcas de nasalidade, dos diferentes padres silbicos e das restries contextuais). 2) Sintaxe - estudo das palavras enquanto elementos de uma frase, as suas relaes de concordncia, de subordinao e de ordem. 1.1 Ordem direta e ordem inversa; 1.2 Concordncia verbal e nominal (casos gerais). 3) Interpretao de texto 3.1 Explorao de elementos no verbais que compem e enriquecem as mensagens (grficos, infogrficos, mapas, imagens etc.); 3.2 Relao entre textos; 3.3 Perceber as intenes subjacentes s relaes intertextuais. 4) Produo de texto 4. 1 - Gneros Textuais: Esquemas; Pequenos artigos opinativos; Resenhas.


III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliaes e provas, em redaes e em atividades de interpretao de texto: HC6.11 - responder, oralmente e por escrito, questes de localizao de informaes: o que, onde, quando, por que e como; HC6.12 - identificar o assunto do texto; HC6.13 - distinguir, nos textos lidos, o que apresentado como fato do que apresentado como opinio; HC6.18 - incorporar palavras dos textos lidos ao prprio vocabulrio; HC6.19 - identificar o significado de palavras, usando pistas do texto; HC6.29 - reconhecer processos de estruturao da orao e seus constituintes; HC6.35 - relacionar o texto que est sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relaes intertextuais pertinentes; HP6.06 - escrever contos fantsticos, biografias, autobiografias, quadrinhos, resumo, esquemas, crnicas, pequenos artigos opinativos, resenhas; HP6.08 - usar adequadamente sinais de pontuao (final, exclamao, interrogao) nos textos produzidos; HP6.09 - usar adequadamente pontuao interna; HP6.10 - marcar travesso quando um personagem fala no texto (discurso direto); HP6.11 - dispor, ordenar e organizar o prprio texto, buscando atingir maior legibilidade (escrever com caligrafia legvel, respeitar margens, usar espaamento adequado entre ttulo e corpo do texto, evitar rasuras etc.); HP6.14 - planejar a coerncia do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus desdobramentos em tpicos e subtpicos e tambm a ordenao e o encadeamento desses tpicos e subtpicos; HP6.15 - desenvolver estratgias para a monitorao da prpria escrita ao longo do processo de produo do texto; HP6.16 - revisar e reelaborar os prprios textos, considerando os gneros e a situao de uso. Habilidades da Diagnstica Hc 6.28 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfolgicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. Hc5: Compreender globalmente textos falados e lidos. Hc5.35: Relacionar um texto a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relaes intertextuais pertinentes. IV- Situaes de Aprendizagem: 1. Aula expositiva e interativa; 2. Livro didtico uso para atividades diversas de leitura e exerccios; 3. Leitura de textos literrios diversos; 4. Explorao da oralidade: troca de experincias nas aes de ouvir e falar (debates, discusses, correes e partilhas); 5. Aulas na biblioteca Aulas de Monitoria; 6. Trabalhos e atividades individuais e em grupo;


7. Correo de tarefas; 8. Execuo de projetos com parcerias de outras disciplinas. V- Instrumentos de avaliao e valorizao: 1. Prova Parcial - Valor 10 pontos peso 1 2. Prova Abrangente (PA) Valor 10 pontos peso 2 3. Verificaes de Aprendizagem (VA) Gramtica (o professor dever estabelecer a quantidade adequada no decorrer do trimestre) 4. Provas de Literatura (uma para cada livro paradidtico indicado no trimestre) Valor: 5 pontos peso 1 Data da Prova de Literatura I - Se eu fosse aquilo: 28/10 Data da Prova de Literatura II - 007 e o sujeito: 25/11 5. Redaes com as devidas refaes. As produes textuais estaro de acordo com os gneros estudados. Valor 8 pontos (cada redao) peso 1 + Portflio Produes de textos com as devidas refaes e demais anexos Valor 2 pontos peso 1 NOTA TOTAL DE REDAO (R1 + R2 + R3 + PORTFLIO): 10 pontos peso 1 Datas das redaes: R1: 28/9 (6 C) e 30/9 (6 A e B) R2: 19/10 (6 C) e 21/10 (6 A e B) R3: 16/11 (6 C) e 18/11 (6 A e B) *Total do valor da nota de Redao: 10 pontos (Redaes + Portflio) *O aluno que no comparecer no dia da avaliao literria precisar apresentar atestado mdico e realizar a inscrio da 2 chamada na secretaria. Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os contedos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre podero ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os contedos de Lngua Portuguesa so cumulativos. Obs.3 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.4 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Lngua Espanhola Professor(a): Darine Araujo

I - Tema iluminador O respeito diversidade humana e social como um elemento enriquecedor da espcie.

II - Temas e Tpicos (contedo programtico): 2 Trimestre: Gnero de los sustantivos 3 Trimestre: 1-Las partes del cuerpo humano. 2-Verbos irregulares.


3-Aspectos Fsicos y Rasgos de Personalidad. 4-Objetos e partes de la casa 5-Los posesivos. III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: He18- Reconhecer os gneros dos substantivos. He23- Fazer descrio de pessoas, em espanhol, utilizando a nomenclatura das caractersticas fsicas e de traos de personalidade. He24- Aplicar o vocabulrio dos cmodos de uma casa, dos diversos tipos de moradias, dos mveis, dos objetos teis e eletrodomsticos a partir de um contexto. He25- Conjugar adequadamente os verbos regulares e irregulares no Presente do Indicativo nos diferentes contextos apresentados. He26- Identificar as partes do corpo humano, nomeando-as. He27- Interpretar textos diversos. He28- Reconhecer os pronomes possessivos em frases, textos e dilogos e saber sua aplicao nas diversas situaes de escrita. He29- Conjugar adequadamente os verbos irregulares no Presente do Indicativo. IV - Situaes de aprendizagem: - Aula expositiva. - Livro didtico. - Escuta de udios. - Trabalhos em grupo ou trios para elaborao de dilogos. - Explorao da oralidade (conversao): troca de experincias nas aes de ouvir e

falar. - Tarefas para casa e sua correo. - Msicas para memorizao do contedo.

V - Instrumentos de avaliao e valorizao: VAs: 2 VAs no valor 5 pontos cada. 1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2) Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os contedos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre podero ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os contedos de Lngua Espanhola so cumulativos. Obs.3 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.4 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.


Componente Curricular: Lngua Inglesa Professor(a): Alessandra B. B. Pereira

I - Tema iluminador Solidariedade, liberdade e responsabilidade.

II - Temas e Tpicos (contedo programtico):

1- Simple Present 1.1 Conceito 2- Verbo Principal 2.1 - Conceito 3- Verbos Auxiliares 3.1 - Conceito 3.2 - Do/Dont 3.3 - Does/Doesnt 3.4 Regra dos verbos na 3 pessoa do singular 4- Forma interrogativa e negativa III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: HING 1- Conceituar Simple Present. HING 2- Usar o verbo auxiliar DO na construo de frases interrogativas. HING 3- Utilizar o verbo auxiliar DONT em frases negativas. HING 4- Conceituar verbo principal. HING 5- Conceituar verbo auxiliar. HING 6- Usar o verbo auxiliar DOES em frases interrogativas. HING 7- Usar o verbo auxiliar DOESNT em frases negativas. HING 8- Aplicar corretamente nas frases afirmativas as regras dos verbos na 3 pessoa do singular. HING 9- Aplicar, em exerccios orais, os conhecimentos estruturais da lngua inglesa atravs de pequenos dilogos. HING10- Leitura em voz alta de forma individual e/ou em pequenos grupos. HING11- Discusso de temas propostos em sala de aula de acordo com os temas. HING12- Ler e escrever pequenos textos e respostas a partir dos questionamentos gerados em sala. HING13- Saber observar imagens e narrar, em ingls, sobre a anlise solicitada. IV - Situaes de aprendizagem: - Aula expositiva. - Exerccios no livro didtico e no caderno. - Aula no udio visual (reviso de contedo para estudos de prova). - Elaborao de resumos de contedos gramaticais das unidades trabalhadas. - Informtica. - Ditados (vocabulrio). - Atividades auditivas. Atividades com CD.


V - Instrumentos de avaliao e valorizao: 2 VAs de Lngua Inglesa: valor 5 pontos cada 1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2) 1 trabalho com o livro paradidtico Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os contedos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre podero ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os contedos de Lngua Inglesa so cumulativos. Obs.3 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.4 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Artes Professor(a): Mirele Brant

I - Tema iluminador II - Temas e Tpicos (contedo programtico): 1. A Pintura (A linguagem mais tradicional de fazer arte) 1.3 Pintura egpcia contempornea em tela 1.4 Visita exposio 2. Escultura 2.1 Escultura concretista 2.2 Escultura com papelo 3. Design Grfico 3.1 Criao com corel draw 3.2 Criao de animao em massinha III - Habilidades a serem contempladas na avaliao:

IV - Situaes de aprendizagem: - Apresentao de imagens. - Mediao de discusso e reflexo. - Mediao de produo em ateli. - Mediao de trabalho em grupo, diviso de tarefas. - Orientao em relao conservao dos materiais utilizados e preservao do ambiente de trabalho.

Hartes 1. Compreender o processo da pintura e ser capaz de produzir uma pintura egpcia contempornea em tela. Hartes 2. Compreender a linguagem da escultura e conseguir criar trabalhos plsticos de escultura. Hartes 3. Compreender a linguagem grfica e ser capaz de realizar uma interveno grfica em uma imagem.


Instrumentos de avaliao e valorizao: 2 Atividades de produo experimental: valor 5 pontos cada. 1 Atividade de produo de obra: valor 10 pontos. Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.3 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Msica Professor(a): VANESSA FERREIRA Tema iluminador O conhecimento musical como meio de incluso. Temas e Tpicos (contedo programtico):

1. Sade vocal 2. Sade auditiva 3. Histria da msica brasileira 4. A formao da msica brasileira 5. Msica indgena 6. Msica europeia 7. Msica Africana 8. Prtica de flauta (msicas a serem avaliadas e escolhidas a partir de conversas com

a turma) Habilidades a serem contempladas na avaliao:

Hm01 Reconhecer os elementos bsicos que compem a arte musical. Hm02 Perceber as caractersticas dos sons que envolvem a arte musical. Hm03 Reconhecer as caractersticas do som na escrita musical. Hm04 Perceber a movimentao artstica na histria da msica. Hm05 Participar ativamente como ouvintes, dentro e fora da sala de aula. Hm06 Reconhecer o sistema grfico e apreciar eticamente produes musicais.

Situaes de Aprendizagem:

Aulas expositivas:

Com apresentao de contedo; Com utilizao de udio e vdeo; Com uso de instrumentos musicais.

Aulas prticas:

Com utilizao da flauta doce; Com uso de atividades ldicas e canto.


Instrumentos de avaliao e valorizao: Participao positiva nas aulas 1 prova prtica de flauta doce (valendo 10 pontos) Atividades avaliativas durante o trimestre para composio da mota final (valor

total das atividades 10 pontos) Observaes:

Os contedos, assim como as avaliaes, podem sofrer alteraes e adequaes em decorrncia de casos fortuitos ou conforme o nvel de aprendizagem da turma;

Para aperfeioar o aprendizado dos alunos, solicita-se que os pais apoiem os alunos por meio da criao de um ambiente musical sadio e convidativo importante o ambiente musical positivo e motivador.

Componente Curricular: Educao Fsica Professor(a): Carolina Brito I - Tema iluminador O conhecimento esportivo como meio de transformao social. II - Temas e Tpicos (contedo programtico):

1- Conscincia corporal, limites e virtudes. 2- Contribuio pessoal para o trabalho em equipe durante brincadeiras e jogos. 3- Desportos: futsal, voleibol, basquete e handebol.

III - Habilidades a serem contempladas na avaliao:

H1- Participar de encontros esportivos e pequenos campeonatos, valorizando a cooperao e a unio das equipes/turmas. H2- Ampliar o conhecimento dos fundamentos especficos do futsal, do voleibol, do basquete e do handebol. H3- Criar jogadas com os companheiros das equipes, usando com criatividade os fundamentos trabalhados. H4- Aprimorar as valncias fsicas e a coordenao motora. H5- Participar de jogos, vivenciando os vrios posicionamentos em quadra: ataque, defesa, goleiro, jogador, reserva e rbitro. H6- Ampliar habilidades com bolas de vrios tamanhos, pesos e esportes, trabalhando o equilbrio, a resistncia fsica e a orientao espao-temporal. H7- Aceitar a disputa como elemento de competio, no como atividade de rivalidade.

IV - Situaes de aprendizagem: 1- Corrida, saltos, arremessos, etc. 2- Jogos e brincadeiras com arcos, pesos, raquetes, bastes, cordas, obstculos, etc. 3- Jogos coletivos de voleibol, futsal, handebol e basquetebol com regras oficiais e adaptadas.


4- Treinamento dos fundamentos bsicos: ataque, defesa, domnio de bola, passes, chutes, dribles, arremessos e domnio de bolas do handebol, do voleibol, do futsal e do basquetebol. 5- Jogos e brincadeiras: frescobol, ping-volei, vlei de bolo, volenol, voleibol cooperativo, alvo cego e chute no ngulo. 6 - Mini gincana: campeonato de saques, pnaltis, saltos, etc. 7- Atividades em situao de jogo. 8- Reflexo e vivncia dos diversos tipos de liderana no esporte e participao em atividades como atleta, tcnico e rbitro. V - Instrumentos de avaliao e valorizao:

Observao da participao dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliaes escritas, autoavaliao e feedback para os alunos.

Professor: Avaliao diagnstica. Observao e registro da participao dos alunos nas atividades cotidianas. Avaliao prtica trimestral.

Aluno: Autoavaliao e avaliao das aulas.

Professor e aluno: Avaliao das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas

aulas.

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Histria Professor(a): Llia Charliane Rosa I - Tema iluminador

II - Temas e Tpicos (contedo programtico): 2. A civilizao grega 2.1 A sociedade Micnica 2.2 A origem da civilizao grega 2.3 A vida poltica na Grcia 2.4 A conquista da Macednia 2.5 A mitologia e a arte grega 3. A civilizao Romana 3.1 A origem da Civilizao Romana 3.2 A lenda de Rmulo e Remo 3.3 A sociedade em Roma: conflito entre patrcios e plebeus 3.4 O expansionismo Romano


3.5 O imprio Romano 3.6 A crise do imprio romano 3.7 A cultura e a arte no Imprio Romano III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: Hh27- Localizar e caracterizar a regio onde se desenvolveu a civilizao grega; Hh28- Relacionar a narrativa da guerra de Tria aos poemas da Ilada e Odissia; Hh29- Compreender a importncia da Ilha de Creta para a formao da Grcia; Hh30- Identificar os principais grupos que contriburam para a formao do povo grego; Hh31- Conhecer e diferenciar as caractersticas das cidades de Esparta e Atenas; Hh32- Compreender os conceitos de democracia e oligarquia e diferenci-los, a partir das experincias histricas de Atenas e Esparta; Hh33- Comparar os conceitos de democracia no Brasil e em Atenas; Hh34- Comparar a organizao social de Esparta e Atenas, no sculo I a.C., estabelecendo diferenas e semelhanas; Hh35- Compreender as razes que levaram s guerras da Grcia contra os Persas; Hh38- Entender a relao entre os homens da Grcia antiga e os deuses gregos, considerados fontes de inspirao artstica e protetores das Cidades-Estados; Hh39- Localizar aspectos histricos e geogrficos relacionados origem de Roma, destacando a importncia dos etruscos no processo de formao da cidade; Hh40- Caracterizar os perodos em que se divide a histria da Roma antiga; Hh41- Caracterizar o grupo social dos Patrcios e dos plebeus, explicando os fatores que geraram os conflitos entre eles, identificando as conquistas dos plebeus nesse processo; Hh42- Estabelecer semelhanas e diferenas entre a repblica e o Imprio Romano; Hh43- Identificar as principais mudanas ocorridas em Roma com a expanso das conquistas; Hh44- Ordenar os acontecimentos que marcaram os perodos do Imprio Romano; Hh45- Identificar os elementos responsveis pelo fim do Imprio Romano; Hh46- Compreender alguns aspectos da cultura de po e circo; Hh47- Compreender a importncia cultural romana para o mundo atual. IV - Situaes de aprendizagem: *Aula expositiva. *Uso de reportagens de revistas ou jornais como suporte para debates. *Exibio de filmes, vdeos ou documentrios que complementam as aulas expositivas. *Esquema no quadro elaborado pelo professor e/ou construdo em conjunto com os alunos. *Leitura e grifamento das ideias centrais do livro texto. *Folhas extras com exerccios para sala e casa. *Trabalhos em grupo. *Leitura e interpretao de imagens. *Debates. V - Instrumentos de avaliao e valorizao 2 VAs valor 10 pontos (peso 1).


N - Avaliao de tarefas de casa, resumos, pequenos trabalhos e pesquisas. Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1). Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2). Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.3 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Geografia Professora: Tayn Kairala I - Tema iluminador Compreender-se como parte do organismo vivo que o nosso planeta e, assim, repensar nossas aes. II - Temas e Tpicos (contedo programtico)

1. Recursos naturais e atividades econmicas 1.1. Recursos naturais; 1.2. Setores da economia; 1.3. Fontes de energia. 2. Extrativismo e agropecuria 3. Indstria 3.1. Artesanato; 3.2. Revolues industriais; 3.3. Tipos de indstria. 4. Comrcio e servios 5. O espao urbano e as paisagens 5.1. As cidades; 5.2. As metrpoles e as regies metropolitanas; 5.3. As megacidades; 5.4. As cidades globais.

6. Ocupao e uso da rea urbana 6.1. Espaos de uma cidade; 6.2. A vida nas cidades.

7. Principais problemas urbanos

8. O espao rural e suas paisagens 8.1. As paisagens do espao rural; 8.2. Atividades econmicas no espao rural. 9. Uso do solo rural


9.1. Modos de produo agrcola. 10. Principais problemas do espao rural 10.1. Problemas sociais; 10.2. Problemas ambientais; 10.3. Desafios e solues para o futuro.

III - Habilidades a serem contempladas na avaliao Hgeo30. Identificar os tipos de recursos naturais existentes em nosso planeta; Hgeo31. Identificar as diferentes formas de gerao de energia; Hgeo32. Identificar as formas de extrativismo; Hgeo33. Compreender como funcionam os sistemas de produo na agricultura e na pecuria; Hgeo34. Perceber a importncia das revolues industriais para o nosso dia a dia; Hgeo35. Identificar e caracterizar os tipos de indstrias; Hgeo36. Identificar as diferentes formas de realizao do comrcio e de servios; Hgeo37. Compreender a dinmica urbana e as caractersticas do espao urbano; Hgeo38. Identificar as atividades que ocorrem no espao rural; Hgeo39. Compreender a dinmica do meio rural; Hgeo40. Identificar os problemas ambientais e sociais que ocorrem no meio rural e no meio urbano e elaborar possveis solues. IV - Situaes de aprendizagem 1. Realizao de pesquisas e estudos sobre os assuntos abordados em sala de aula; 2. Leitura e interpretao de textos propostos pelo professor e pelos alunos sobre temas relacionados ao contedo proposto para o trimestre; 3. Realizao de leituras e atividades propostas pelo professor no livro didtico e no caderno de Geografia; 4. Realizar pesquisas relacionadas aos temas estudados (indstrias, bens de consumo, uso dos recursos naturais e destino do lixo); 5. Criao de campanha de conscientizao a respeito do consumo e do destino do lixo dentro do ambiente escolar, com a confeco de cartazes e outras formas de transmitir as ideias elaboradas pelos alunos (ligada ao JPIC); 6. Identificao dos produtos consumidos no cotidiano dos alunos que tm origem animal e vegetal e so desenvolvidos pelo setor primrio da economia; 7. Elaborar propostas que possam melhorar a convivncia em espaos pblicos. V - Instrumentos de avaliao e valorizao 2 VAs valor 10 pontos (peso1). N Mostra Cientfico-Cultural 10 pontos (peso 1). 1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1). 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2).


Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.3 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Professora: Rosa Leite

I - Tema iluminador Misericrdia, tica e sustentabilidade. II - Temas e Tpicos (contedo programtico) * Campanha da Fraternidade 2016. TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericrdia, zelo e sustentabilidade. 1. Empreendedor social 1.1 Inovao. 1.2 Relacionamento interpessoal. 1.3 Resoluo de situaes-problema. 2. JPIC 2.1 Eu e o meio ambiente. 2.2 Atitudes positivas de respeito e partilha. 3. Educao financeira 3.1 Conhecendo a economia. 3.2 Necessidade x desejo. 3.3 Cofrinho solidrio. III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HE1 Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 Demonstrar respeito e cidadania no trabalho em equipe. HE3 Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitaes. HE4 Desenvolver atitudes conscientes de valorizao da educao. HE5 Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma clara, coerente e tranquila. HE6 Procurar alternativas para realizao do seu projeto de vida. HE7 Respeitar as opinies que divergem da sua. HE8 Defender, com suas atitudes, um ambiente de justia e solidariedade. HE9 Utilizar o dinheiro com planejamento, investindo e poupando. IV - Situaes de Aprendizagem - Debates diversificados. - Desenvolvimento de trabalhos individuais e coletivos. - Apresentao de filmes que colaborem com o desenvolvimento das aulas. - Atividade de autoavaliao.


- Realizao de dinmicas. - Atividades de Educao Financeira por meio de livro didtico, sites educacionais, debates, jogos e manuseio da engenhoca. Anlise do resultado da meta estabelecida para a turma. - Realizao de aes solidrias financiadas com o cofrinho solidrio. - Dinmicas que desenvolvam humanizao, criatividade, liderana, planejamento e comunicao. - Realizao de jogos cooperativos. V - Instrumentos de avaliao e valorizao

Apresentaes de trabalhos. Compromisso com as atividades. Registros coletivos. Autoavaliao. Participao nas discusses e nas atividades propostas. Iniciativa e autonomia.

Obs.: os contedos, bem como os instrumentos de avaliao, podero sofrer alteraes de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Maria Elisngela Tema iluminador: O exerccio da liderana, pautado em valores religiosos, como facilitador de relaes justas, fraternas, solidrias e comprometidas com a vida. Temas e Tpicos (contedo programtico): 1. Campanha da Fraternidade e JPIC Casa Comum, nossa reponsabilidade. 1.1. Paz 1.2. Perdo 2. A liderana no Antigo Testamento: 2.1. Abrao, Moiss, Rute e Ester 2.2. O papel proftico das lideranas em meio s dificuldades

3. A liderana no Novo Testamento: 3.1. Jesus, Maria, os Apstolos e os primeiros cristos 3.2. Contexto histrico e caractersticas

4. A liderana nos dias atuais: 4.1 Caractersticas 4.2 Desafios 4.3 Lideranas do IRSCM


Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HER- Respeitar os colegas e todos que participam da comunidade educativa. HER- Perceber quais as caractersticas positivas de liderana que podemos destacar no Novo e no Antigo Testamento. HER- Despertar para o exerccio de uma liderana que contribua para a construo de uma sociedade mais justa, pacfica e integrada criao. HER- Compreender o papel de liderana na sociedade atual. HER- Identificar a liderana como um meio de promoo da vida. HER- Relacionar a liderana de Gailhac com a liderana presente nos lderes bblicos. HER- Comparar a liderana de Pe. Gailhac e da Ir. Saint Jean com aspectos das lideranas contemporneas. Situaes de Aprendizagem - Pesquisas e apresentao de trabalhos. - Filmes e dinmicas. - Construo de mapas conceituais. - Debates e reflexes sobre temas existenciais acerca do humano. Instrumentos de avaliao e valorizao - (01) Avaliao trimestral. Valor 10 pontos. - Avaliao da participao nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos. Obs.: os contedos, bem como os instrumentos de avaliao, podero sofrer alteraes de acordo com a necessidade de cada turma.

CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Cincias Professor(a): Ronan Figueiredo

I - Tema iluminador Conhecimento cientfico a servio da vida.

II - Temas e Tpicos (contedo programtico): 1- Diversidade dos seres vivos 1.1- Diferenas e semelhanas entre os seres vivos. 1.2- Critrios de classificao dos seres vivos: diversidade de nutrio, formas de obteno de oxignio, sustentao do corpo e formas de reproduo. 1.3- Caractersticas gerais dos cinco reinos dos seres vivos. 2- Os animais vertebrados e invertebrados 2.1- Principais caractersticas adaptativas de peixes, anfbios, rpteis, aves e mamferos. 2.2- Caractersticas adaptativas de artrpodes, moluscos, aneldeos e vermes parasitas. 2.3- Profilaxia e preveno de verminoses.

3- Caractersticas dos grupos vegetais:


3.1- A diversidade das plantas. 4- Fungos, bactrias, algas e protozorios: 4.1- Papel dos microrganismos no ambiente: fungos, bactrias, algas e protozorios. 4.2- Fermentao e decomposio de materiais.

5- Tema: Terra e Universo: 5.1 - O planeta Terra. 5.2- O Sol. 5.3- Os movimentos da Terra. III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: H6.01 Conhecer critrios e utilidade de classificao e categorias taxonmicas. H6.02 Identificar animais invertebrados e vertebrados mais comuns a partir de descries acerca de seus hbitos, habitats e representaes figurativas. H6.03 Identificar as etapas do ciclo de vida dos animais. H6.04 Agrupar organismos de acordo com caractersticas dadas e denotadas em descries e representaes figurativas. H6.05 Explicar adaptaes de seres vivos ao ambiente, por exemplo, estruturas de alimentao, predao, defesas etc. (Habilidade para Diagnstica 7 Ano) H6.06 Identificar as diferenas e as semelhanas entre os grupos vegetais a partir de exemplares do cotidiano. H6.07 Reconhecer que as plantas possuem modos de se defender. H6.08 Reconhecer a importncia da cobertura vegetal na preservao dos solos. H6.09 Reconhecer representantes de fungos, bactrias, algas e protozorios e seu papel ecolgico. (Habilidade para Diagnstica 7 Ano). H6.10 Identificar evidncias da presena de fungos e bactrias no ambiente. H6.11 Associar o azedamento dos alimentos com atividades dos fungos e das bactrias. H6.27 Identificar a Terra como um grande planeta esfrico, rodeado por espao em todas as direes. H8.05 Reconhecer hbitos que promovem a sade. H8.33 Relacionar situaes cotidianas como a produo de po e coalhada, o apodrecimento de alimentos, restos de animais e vegetais e a ocorrncia de determinadas doenas ao de microrganismos. IV - Situaes de aprendizagem:

Discusso dos temas a partir de textos complementares e do livro texto. Aula experimental no laboratrio com registro e construo do relatrio no

caderno. Exerccios de fixao extras e reviso dos contedos trabalhados. Correo das atividades de casa e de exerccios extras. Leitura e discusso dos textos em sala, com argumentao e exposio oral. Utilizao de resumos, esquemas e mapas conceituais para reviso dos contedos. Utilizao do Portal Educacional para pesquisa. Anlise de situaes-problema.


Anlise de imagens e/ou textos relacionados aos temas e aos tpicos a serem trabalhados no trimestre.

V - Instrumentos de avaliao e valorizao: (n de VAs): 2 Verificaes VA 1 Valor de 5 pontos VA 2 Valor de 5 pontos 1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2) MCC (Feira de Cincias). Valor: 10 pontos (nota de uma Avaliao Parcial) Prova Multidisciplinar (bnus de at 1 ponto na mdia do trimestre)

Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.3 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.4 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: Matemtica Professor(a): Maqcilene Gomes da Silva I - Tema iluminador A linguagem matemtica em prol da vida, a fim de respeitar e acolher as diferenas. II - Temas e Tpicos (contedo programtico):

1. Medidas: 1.1. Unidade de comprimento 1.2. Unidade de massa 1.3. Unidade de temperatura 1.4. Unidade de superfcie 1.5. Medidas agrrias e relao com medidas legais 1.6. Unidade de tempo 1.7. Unidade de volume 2. Noes de estatstica: 2.1. Pesquisa estatstica 2.2. Organizao de dados 2.3. Tabelas

3. Mdia aritmtica simples 4. Probabilidade 5. Linguagem algbrica


III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: H6.36. Relacionar unidades legal e cultural com seus mltiplos e submltiplos em contextos de resoluo de problemas significativos. H6.40. Relacionar o metro quadrado a seus mltiplos e submltiplos. H6.41. Identificar o grau Celsius como unidade de medida de temperatura. H6.42. Relacionar grama, quilograma e tonelada a seus mltiplos e submltiplos, em situaes-problema significativas. H6.47. Relacionar medida de capacidade e volume H6.48. Resolver problemas de intervalo de tempo. H6.89. Solucionar situaes-problema envolvendo noes de porcentagem. H6.90. Comparar e interpretar dados ou informaes em representaes grficas, tais como listas, tabelas e grficos. H6.93. Resolver problemas que envolvam a mdia aritmtica simples. H6.96. Resolver problemas que envolvam clculo de probabilidades em eventos simples. H6.88. Calcular o valor numrico de uma expresso dada em contexto de frmulas mais significativas. IV - Situaes de aprendizagem: -Aula expositiva. -Visita ao Portal Educacional. -Resoluo de problemas. -Investigao de situaes reais no uso da Matemtica. -Exerccios de reviso e fixao no livro e no caderno. -Correo de exerccios. -Aula no laboratrio de Matemtica. V - Instrumentos de avaliao e valorizao: ( 2 ) VAs (Verificaes de Aprendizagem). Valor: 3 pontos cada ( 1 ) PP 1 (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) ( 1 ) PP 2(Prova Parcial). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) ( 1 ) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2 N - Mostra Cientfico-Cultural. Valor 10 pontos

Prova Multidisciplinar (bnus de at 1 ponto na mdia do trimestre) Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.3 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Desenho Geomtrico Professor(a): Edina Aguiar II - Temas e Tpicos (Contedo Programtico):

2.1 Polgono 2.1.1 Permetros 2.1.2 reas


2.2 Circunferncia 2.2.1 Elementos da circunferncia 2.2.2 Crculo

2.3 Slidos Geomtricos / Figuras Espaciais 2.3.1 Prismas retos 2.3.2 Pirmide 2.3.3 Corpos redondos 2.3.4 Vistas de figuras espaciais 2.3.5 Planificao de figuras espaciais 2.3.6 Quadrado 2.3.7 Trapzio

III - Habilidades a serem contempladas na avaliao: H6.82. Aplicar a noo de permetro de figuras planas, tais como: tringulo, paralelogramo, circunferncia e trapzio. H6.83. Calcular reas de polgonos usando composio e decomposio de figuras planas. H6.84. Reconhecer crculo e circunferncia e alguns de seus elementos: centro, raio, dimetro e corda. H6.85. Traar circunferncias com o compasso. H6.50. Observar e identificar elementos e propriedades, como: forma, nmero de faces, arestas e vrtices, em figuras tridimensionais representadas graficamente. H6.52. Comparar figuras tridimensionais, por meio de suas representaes, estabelecendo algumas semelhanas e diferenas entre elas (prismas e pirmides). H6.55. Identificar e representar as vistas: frontal, lateral e superior de um objeto. H6.58. Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as s suas planificaes.

IV - Situaes de aprendizagem: Aula expositiva; Construo de desenho geomtrico com o uso correto de todos os

instrumentos que permeiam a geometria; Resoluo de problemas; Exerccios de reviso e fixao no caderno; Aulas no laboratrio de Matemtica.

V - Instrumentos de avaliao e valorizao: (2 VAs): 2 pontos cada uma. Sendo uma VA Portflio / material de DG 2 Provas Parciais: valor 2 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: valor 2 pontos (peso 2)

Obs.1 Os contedos e os instrumentos de avaliao podero sofrer alteraes, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os contedos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre podero ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os contedos de Matemtica so cumulativos. Obs.3 As atividades de casa podero ser validadas como parte do N. Obs.4 O aluno que perder VA dever buscar o professor para agendar nova data.


CALENDARIO DA 1 PARCIAL

DIA DA SEMANA HORRIO DE APLICAO

Horrio letivo

04/10 Tera-feira Matemtica

06/ 10 - Quinta -feira L. Portuguesa

CALENDRIO PROVAS PARCIAIS 6 ANO

DIA DA SEMANA

HORRIO DE APLICAO 11h30 12h50 e 17h30 18h50

24/10 Segunda-feira L. Portuguesa

25/ 10 - Tera -feira Cincias

26/ 10 - Quarta -feira L. Inglesa

27/ 10 - Quinta -feira Matemtica e DG

28/ 10 - Sexta - feira Histria

31/ 10 - Segunda -feira L. Espanhola

01/ 11 -Tera -feira Geografia

CALENDRIO PROVAS ABRANGENTES 6 ANO

DIA DA SEMANA

HORRIO DE APLICAO 7h30 9h10 e 13h30 15h10

21/ 11 - Segunda-feira L. Inglesa

22/ 11 - Tera -feira L. Portuguesa

23/ 11 - Quarta -feira Geografia

24/ 11 - Quinta -feira Matemtica e DG

25/ 11 - Sexta - feira Histria

28/ 11 - Segunda-feira Cincias

29/ 11 - Tera -feira L. Espanhola

Os horrios podero ser alterados em funo da necessidade de cada turma.

colÉgio sagrado coraÇÃo de maria – brasÍlia...

Documents