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Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1° SIMULADO – BLOCO I – ETAPA IV – 9º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:

a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Nome: __________________________________________________________________________________________

Data: 08/10/2016

Horário: 7h às 11h

Nº de questões: 60

PORTUGUÊS INGLÊS GEOGRAFIA GEOMETRIA FÍSICA LITERATURA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60

9º ANO Bloco I

Etapa IV


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QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

POEMA EM LINHA RETA

Nunca conheci quem tivesse levado porrada.

Todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo.

E eu, tantas vezes reles, tantas vezes porco, tantas vezes

vil,

Eu tantas vezes irrespondivelmente parasita,

Indesculpavelmente sujo,

Eu, que tantas vezes não tenho tido paciência para tomar

banho,

Eu que tantas vezes tenho sido ridículo, absurdo,

Que tenho enrolado os pés publicamente nos tapetes das

etiquetas,

Que tenho sido grotesco, mesquinho, submisso e

arrogante,

Que tenho sofrido enxovalhos e calado,

Que quando não tenho calado, tenho sido mais ridículo

ainda;

Eu, que tenho sido cômico às criadas de hotel,

Eu, que tenho sentido o piscar de olhos dos moços de

fretes,

Eu que tenho feito vergonhas financeiras, pedido

emprestado

sem pagar,

Eu, que, quando a hora do soco surgiu, me tenho

agachado,

Para fora da possibilidade do soco;

Eu que tenho sofrido a angústia das pequenas coisas

ridículas,

Eu que verifico que não tenho par nisto neste mundo.

Toda a gente que eu conheço e que fala comigo,

Nunca teve um ato ridículo, nunca sofreu um enxovalho,

Nunca foi senão príncipe - todos eles príncipes - na vida...

(...)

(in: “Poemas”, Álvaro de Campos, heterônimo de Fernando

Pessoa)

Assinale a afirmação que não condiz:

Poema desabafo em que o ―eu‖ poético alude

ironicamente ao fato de que só ele confessa seus ―delitos‖.

Há uma oposição inicial entre o poeta, associado a

qualidades negativas, e os campeões, associados a

virtudes.

A metáfora do ―soco‖ é uma referência à própria falta

de coragem, à própria covardia.

Depreende-se do poema que o que vigora na

sociedade é a hipocrisia, e que o ―eu‖ poético é julgado

e marginalizado em função disso.

Devido a sua ―sujeira‖, o ―eu‖ poético se sente um

plebeu ante o caráter principesco dos outros.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 02 QUESTÕES:

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

O argumento presente na charge consiste em uma

metáfora relativa à teoria evolucionista e ao

desenvolvimento tecnológico. Considerando o contexto

apresentado, verifica-se que o impacto tecnológico pode

ocasionar

o surgimento de um homem dependente de um novo

modelo tecnológico.

a mudança do homem em razão dos novos inventos

que destroem sua realidade.

a problemática social de grande exclusão digital a partir

da interferência da máquina.

a invenção de equipamentos que dificultam o trabalho

do homem, em sua esfera social.

o retrocesso do desenvolvimento do homem em face

da criação de ferramentas como lança, máquina e

computador.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

O homem evoluiu. Independentemente de teoria, essa

evolução ocorreu de várias formas. No que concerne à

evolução digital, o homem percorreu longo trajeto da pedra

lascada ao mundo virtual. Tal fato culminou em um

problema físico habitual, ilustrado na imagem, que propicia

uma piora na qualidade de vida do usuário, uma vez que

a evolução ocorreu e com ela evoluíram as dores de

cabeça, o estresse e a falta de atenção à família.

a vida sem o computador tornou-se quase inviável, mas

se tem diminuído problemas de visão cansada.

a utilização demasiada do computador tem

proporcionado o surgimento de cientistas que

apresentam lesão por esforço repetitivo.

o homem criou o computador, que evoluiu, e hoje opera

várias ações antes feitas pelas pessoas, tornando-as

sedentárias ou obesas.

o uso contínuo do computador de forma inadequada

tem ocasionado má postura corporal.


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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

VÍCIOS EM PROFUSÃO

Segundo o sociólogo Leonardo Mota, a noção de vício,

nas últimas décadas, ultrapassou a questão do álcool e

das drogas ilícitas, embora o seu modelo ainda seja

inspirado nesse tipo de dependência. Para ele, existem

alguns fatores que indicam que o número de pessoas

viciadas, na sociedade moderna, tem aumentado se

comparado a períodos históricos anteriores.

Atualmente, podemos dizer que eles se apresentam como

um reflexo da insegurança endêmica que assola a

sociedade contemporânea. ―Se as pessoas não podem

mais prever sua rotina, ao menos o vício oferece alguma

segurança por meio da repetição do comportamento

compulsivo‖, explica Mota. Sob essa perspectiva, a

questão do vício não deve ser vista de maneira isolada,

mas como parte de um mal-estar contemporâneo que

também fica evidente por outros problemas psiquiátricos,

como a depressão, o transtorno obsessivo-compulsivo, a

síndrome do pânico, a anorexia, a bulimia etc. Existem,

ainda, vários fatores envolvidos no surgimento de um

vício: há os biológicos, os psicológicos e os sociais,

dependendo do caso.

Apesar de o vício ser o resultado de múltiplos fatores –

inclusive sociais, como mencionado –, é interessante notar

que, por vezes, é o discurso médico ou psicológico – e

não o das ciências sociais – que ganha um destaque

maior na hora de interpretar esse fenômeno. Da mesma

maneira, a responsabilidade por um indivíduo ter se

tornado dependente de alguma substância ou atividade é,

muitas vezes, colocada sobre a família, mas não

compartilhada com a sociedade em geral. Entender a

razão pela qual isso tudo ocorre também nos auxilia a

compreender de forma mais ampla a questão.

―O discurso médico tem um enorme poder em nossa

sociedade por causa do prestígio da profissão e de seus

vínculos com a indústria farmacêutica. A indústria de

bebidas alcoólicas também se beneficia da noção de que

o alcoolismo depende somente de uma predisposição

orgânica inerente ao indivíduo. Além disso, existe um

reducionismo psicológico que coloca tudo em termos das

relações familiares, como se a família não fosse afetada

pelos atuais problemas sociais (embora muitos psiquiatras

ou psicólogos reconheçam as limitações das ‗ciências do

singular‘ e uma pessoa só se recupere de um vício por

meio de uma decisão individual). É justamente aí que

entra a imaginação sociológica, para nos dizer que não

existe um indivíduo isolado de suas contingências sociais‖,

explica Leonardo Mota.

Imersos em uma sociedade que, por um lado, estimula o

uso de bebidas, de tabaco ou de estimulantes, assim

como a prática de exercícios físicos, o consumo ou a

competição no trabalho, dentre outras possibilidades, os

indivíduos são também, paradoxalmente, desqualificados

no meio social quando se tornam dependentes.

Justamente por conta dessas múltiplas facetas, abordar a

questão da dependência e dos vícios pelo âmbito da

Sociologia é essencial para combater um problema

carregado de estigmas e preconceitos, mas que pode

atingir qualquer pessoa.

(Texto adaptado do artigo “Sociedade, vícios em profusão”, de

Mara Figueira, publicado no Portal Ciência e Vida/Revista de

Sociologia. Fonte:

http://psiquecienciaevida.uol.com.br/ESSO/Edicoes/23/artigo133

402-2.asp)

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

Considerando o texto lido, é correto afirmar-se que

o discurso médico e o discurso psicológico são

essenciais para analisar e solucionar a questão

complexa do vício na sociedade, independentemente

de fatores sociais, pois ela está relacionada a uma

predisposição orgânica inerente ao indivíduo ou aos

problemas psicológicos que as relações familiares

causam.

a questão dos vícios presentes atualmente na

sociedade é uma complexa junção de fatores que

devem ser examinados sob os aspectos biológicos,

psicológicos e sociais, colocando-se de lado os

estigmas e preconceitos que a envolvem a fim de

melhor combatê-la.

a complexa questão do vício é causada tão somente

pela fraqueza e insegurança dos indivíduos em lidar

com os problemas familiares e profissionais que os

atingem, ou seja, trata-se de um fator sociológico e não

médico ou psicológico.

a dependência tem sido estimulada porque favorece os

indivíduos no enfrentamento de questões sociológicas

difíceis de resolver, tornando-os mais competentes

para lidar com aspectos como a insegurança endêmica

que assola a sociedade contemporânea.

o álcool e as drogas ilícitas são os principais fatores na

geração de outros vícios e dependências, e indicam

que o número de pessoas viciadas, na sociedade

moderna, tem aumentado cada vez mais em

comparação a períodos históricos anteriores.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Em qual opção a regência do termo em destaque

apresenta um desvio da modalidade padrão da língua?

Apesar de ter posição contrária sobre as causas da

diminuição da leitura, o conferencista foi bastante

afável com o estudante.

O articulista mostrou que é próprio das pessoas

associarem leitura a pensamento.

O estudante argumentou que não estava apto a ler

aquele livro, cuja linguagem era bastante rebuscada.

Ele estava propenso de substituir o livro pela internet,

mas foi convencido pelo professor a perseverar.

Muitos indivíduos são imunes ao prazer despertado por

um bom livro e preferem outros meios tecnológicos de

comunicação.


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A(s) questão(ões) a seguir está(ao) relacionada(s) ao texto

abaixo.

Viagens, cofres mágicos com promessas sonhadoras, não

mais 5revelareis

6vossos tesouros intactos! Hoje, quando

ilhas polinésias afogadas em concreto se transformam em

porta-aviões ancorados nos mares do Sul, quando as

favelas corroem a África, quando a aviação 9avilta a

floresta americana antes mesmo de poder 7destruir-lhe a

virgindade, de que modo poderia a pretensa 10

evasão da

viagem conseguir outra coisa que não 14

confrontar-nos 15

com as formas mais miseráveis de nossa existência

histórica? 18

Ainda 22

assim, compreendo a paixão, a loucura, o

equívoco das narrativas de viagem. Elas 16

criam a ilusão

daquilo 1__________ não existe mais, mas

2__________

ainda deveria existir. Trariam nossos modernos Marcos

Polos, das mesmas terras distantes, desta vez em forma

de fotografias e relatos, as especiarias morais 3_________

nossa sociedade experimenta uma necessidade aguda ao

se sentir 11

soçobrar no tédio?

É assim que me identifico, viajante procurando em vão

reconstituir o exotismo com o auxílio de fragmentos e de

destroços. 19

Então, 26

insidiosamente, a ilusão começa a

tecer suas armadilhas. Gostaria de ter vivido no tempo das

verdadeiras viagens, quando um espetáculo ainda não

estragado, contaminado e maldito se oferecia em todo o

seu esplendor. 20

Uma vez 12

encetado, o jogo de

conjecturas não tem mais fim: quando se deveria visitar a

Índia, em que época o estudo dos selvagens brasileiros

poderia levar a conhecê-los na forma menos alterada?

Teria sido melhor chegar ao Rio no século XVIII? Cada

década para 23

trás 29

permite 27

salvar um costume, 28

ganhar uma festa, 17

partilhar uma crença suplementar. 21

Mas conheço bem demais os textos do passado para

não saber que, me privando de um século, renuncio a

perguntas dignas de enriquecer minha reflexão. E eis,

diante de mim, o círculo intransponível: quanto menos as

culturas tinham condições de se comunicar entre si,

menos também os emissários 8respectivos eram capazes

de perceber a riqueza e o significado da diversidade. No

final das contas, sou prisioneiro de uma 32

alternativa: 30

ora

viajante antigo, confrontado com um prodigioso espetáculo

do qual quase tudo lhe escapava 24

— ainda pior, inspirava

troça ou desprezo 25

—, 31

ora viajante moderno, correndo

atrás dos vestígios de uma realidade desaparecida.

Nessas duas situações, sou perdedor, pois eu, que me

lamento diante das sombras, talvez seja impermeável ao

verdadeiro espetáculo que está tomando forma neste

instante, mas 4__________ observação, meu grau de

humanidade ainda 13

carece da sensibilidade necessária. 33

Dentro de alguma centena de anos, neste mesmo lugar,

outro viajante pranteará o desaparecimento do que eu

poderia ter visto e que me escapou.

Adaptado de: LÉVI-STRAUSS, C. Tristes trópicos. São Paulo:

Cia. das Letras, 1996. p. 38-44.

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que preenche correta e

respectivamente as lacunas indicadas pelas referências 1,

2, 3 e 4 do texto.

que - que - de que - para cuja

que - de que - de que - cuja

de que - de que - de que - para cuja

que - que - que - cuja

de que - que - que - cuja

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

Assinale a opção na qual a regência do verbo destacado

foi utilizada de acordo com a modalidade padrão.

Eu custo a acreditar que existem pessoas desprezando

livros em troca de computadores.

O professor sempre lembrava de comentar as notícias

internacionais após a aula.

Dedicar-se ao trabalho implica, sempre, resultados

eficazes, profícuos e confiáveis.

Todos dizem que este menino puxou o pai quando o

assunto é esportes aquáticos.

Pessoas sensatas preferem muito mais uma boa

conversa do que um programa de TV.

Responda à(s) questão(ões) com base no texto abaixo:

Fico Assim Sem Você

Avião sem asa

Fogueira sem brasa

Sou eu assim sem você

Futebol sem bola

Piu-Piu sem Frajola

Sou eu assim sem você

Por que é que tem que ser assim?

Se o meu desejo não tem fim

Eu te quero a todo instante

Nem mil alto-falantes

Vão poder falar por mim

(...)

Tô louco pra te ver chegar,

Tô louco pra te ter nas mãos.

Deitar no teu abraço,

Retomar o pedaço que falta no meu coração

Eu não existo longe de você

E a solidão é o meu pior castigo

Eu conto as horas pra poder te ver

Mas o relógio tá de mal comigo

Claudinho e Buchecha


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QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

A regência do verbo ―faltar‖ que aparece no verso

―Retomar o pedaço que falta no meu coração‖ não está de

acordo com o que é indicado pela gramática normativa

padrão que, nesse caso, indica a utilização da preposição

―a‖. Sendo assim, o verso ficaria ―...que falta ao meu

coração‖. Desvios como esse são muito comuns no falar

cotidiano.

Sabendo disso, assinale a única alternativa cuja regência

verbal segue o que preceitua a norma padrão.

Estou indo no banheiro, depois te ligo.

Sai daí, menino! Que eu já aspirei ao pó do tapete.

Não posso falar agora, estou assistindo o jogo.

Eu acabei de pagar aquela conta a costureira.

Pedro namora a vizinha da cunhada de Isabela.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Literatura Indígena

Ainda não há consenso sobre o uso da expressão

Literatura Indígena. Afinal, sob o conceito de ―indígena‖

reconhecem-se, atualmente, segundo o censo de 2010 do

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 305

grupos étnicos, com culturas e histórias próprias, falando

274 línguas. Portanto, encontrar uma denominação de

referência geral não é muito simples. Outras expressões,

embora menos usadas, vêm se apresentando na tentativa

de caracterizar esse campo de interesse, como Literatura

Nativa, Literatura das Origens, Literatura Ameríndia e

Literatura Indígena de Tradição Oral. Próxima a 1essas,

mas já com significado e alcance próprio, ainda contamos

com Literatura Indianista, para se referir à produção do

Romantismo brasileiro do século XIX de 2temática

indígena, como os versos de Primeiros Cantos (1846) e de

Os Timbiras (1857), de Gonçalves Dias, e os romances O

Guarani (1857) e Iracema (1865), de José de Alencar.

Diante desse quadro, quando usamos, hoje, a expressão

Literatura Indígena, uma questão, necessariamente, ainda

se apresenta: quais objetos 3ela incorpora ou para quais

aponta ou tem apontado?

Em perspectiva ampla, diríamos que essa produção

cultural 4assinala

5textos criativos em geral (orais ou

escritos) produzidos pelos diversos grupos indígenas, 6editados ou não, incluindo

7aqueles que não se

apresentam, em um primeiro momento, como 8constituídos

a partir de um desejo 9especificamente estético-literário

intencional, como as narrativas, os grafismos e os cantos

em contextos próprios, ritualísticos e 10

cerimoniais. Parte

dessa produção ganha visibilidade com os registros

realizados por antropólogos e pesquisadores em geral.

Outra 11

parte surge por meio de levantamentos realizados

por professores atuantes em cursos de licenciatura

indígena e dos próprios alunos desses cursos, oriundos de

várias etnias. Estima-se que 1564 professores indígenas

estavam em formação no ano de 2010, em cursos

financiados pelo Programa de Apoio à Formação Superior

e Licenciaturas Interculturais Indígenas (PROLIND), do

Ministério da Educação.

Em perspectiva 12

restrita, a expressão Literatura

Indígena tem sido utilizada para designar 13

aqueles textos

editados e reconhecidos pelo chamado sistema literário

(autores, público, 14

críticos, mercado editorial, escolas,

programas governamentais, legislação), como sendo de

autoria indígena. Um marco importante se dá em 1980,

ano de publicação do considerado 15

primeiro livro de

autoria indígena com tais características, intitulado Antes o

Mundo não Existia, de Umúsin Panlõn & Tolamãn Kenhíri,

pertencentes ao povo Desâna, do Alto Rio Negro/AM. A

partir das licenciaturas indígenas, 16

assistimos, na década

de 1990, ao incremento dessa produção editorial.

Carlos Augusto Novais. Universidade Federal de Minas Gerais-

UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização,

Leitura e Escrita-CEALE. Acessado em:

http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/liter

atura-indigena, 14/03/2016.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

O verbo assistimos, na referência 16, apresenta

exatamente a mesma regência e, portanto, o mesmo

sentido que em:

O agravo de seu estado aconteceu, dizem, pois o

médico não o assistiu em tempo hábil.

Antes da mudança para o nordeste, ela assistiu em

Santos por dez anos.

O atendente assistiu a senhora primeiro, por ser

prioridade.

A torcida assistiu à partida com muita paixão.

Apesar de torcer para o adversário, nossa torcida

assistiu o ferido prontamente.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:

Avisaram-no que chegaríamos logo.

Informei-lhe a nota obtida.

Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem

aos sinais de trânsito.

Visavam um futuro brilhante.

Muita gordura não implica saúde.


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QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

According to the text of a student who wrote on

Thanksgiving day, practiced some habits, except:

THANKSGIVING IS GREAT! We don‘t go to school. We

get together with our family. We eat turkey and vegetables.

We say thanks for the important things in our lives.

Do not go to school and meet the family.

Eating vegetables and turkey.

Thanks for the important things in our lives.

To say that Thanksgiving is just a holiday.

Eat with the family and give thanks.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Qual é a alternativa que preenche corretamente todas as

lacunas das sentenças abaixo?

I. There is ______ at the door. Can you ask the maid to

see who it is?

II. I lost my diamond ring ____ in this room. Can you help

me to find it?

III. I`m sorry but I can`t help you, there isn´t _____ we can

do to help you.

IV. I would like to go _____ peaceful for my holiday.

something – nowhere – nothing – somewhere.

someone – somewhere – anything – somewhere.

no one – somewhere – nothing – nowhere.

anybody – nowhere – anything – anywhere.

someone – somewhere – something – somewhere.

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

Observe the following phrases:

I – Your mother-in-law‘s car is not working.

II – The president`s wife is very elegant.

III – James‘s house is big. James is my brother.

IV – Jesus‘s words were very beautiful.

V – Alice`s and Joseph`s passports are lost.

What sentences are correct?

I, II e V

I, II, III e V

I, II e IV

I, III e V

I, II, III e IV

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

Select the alternative that correctly complete the

phrases below

I – Karen doesn‘t study here, __________?

II – I may not go out with him tonight, ________?

III – the teacher deserves attention, ___________?

IV – I am studying for the tests, ____________?

does she – may I – doesn‘t he – Am not I

do she – may I – doesn‘t he – Am I

doesn‘t she – may I – doesn‘t he – aren‘t I

does she – I may – does he – Am not I

does she – may I – doesn‘t he – aren‘t I

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

My husband was killed in a crash six months ago and now

his bro and I are deeply in love. His family will be

horrified… and now I am having a passionate relationship

with… I am 27, my husband was the only man I had ever

wanted. We got together when we were at school and

never looked at anyone else. We got married when I was

24 and he was 25.

Podemos entender que a personagem está apaixonada

pelo:

homem que matou seu marido

cunhado

sogro

irmão

tio

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

Complete: ―_____ wives arrived together.‖

Alan‘s and Victor‘s

Alan‘s and Victor

Alan and Victor‘s

Alan‘ and Victor‘

Alan‘ and Victor‘s

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

The packaging of a product reads:

―For more details about our products, Phone 0800-

000333000 – Night and Day – or visit our website

www.grom.com‖

It can be stated that:

The company makes it difficult to connect with

consumers of its products.

The service by service is done in English.

The customer services that operate 24 hours a day.

You must have computer to contact the service.

The customer service is only done by phone.


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QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

Tell alternative that expresses the same meaning of the

highlighted word in the sentence:

It is important to remember that THE BEHAVIOR OF

DEPRESSED CHILDREN may change.

the depressed children's behavior.

the behavior's depressed children.

the behavior of the depressed children's.

the children's depressed behavior.

the behavior of depressed children.

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

Complete the sentence and choose the correct answer.

They got too much luggage, _____?

haven't they.

got they not.

isn't it.

don't they.

didn´t they.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

Read the cartoon.

Considerando-se as informações contidas no primeiro

quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...

ajusta o relógio digital automaticamente.

foi adquirido naquele dia.

envia mensagens de voz gratuitamente.

dispõe de várias funções.

pode ser acionado por voz.

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

TEXTO I

Disponível em: http://twistedsifter.com. Acesso em: 5 nov. 2013

(adaptado).

TEXTO II

A Índia deu um passo alto no setor de teleatendimento

para países mais desenvolvidos, como os Estados Unidos

e as nações europeias. Atualmente mais de 245 mil

indianos realizam ligações para todas as partes do mundo

a fim de oferecer cartões de créditos ou telefones

celulares ou cobrar contas em atraso.

Disponível em: www.conectacallcenter.com.br. Acesso em: 12

nov. 2013 (adaptado).

Ao relacionar os textos, a explicação para o processo de

territorialização descrito está no(a)

aceitação das diferenças culturais.

adequação da posição geográfica.

incremento do ensino superior.

qualidade da rede logística.

custo da mão de obra local.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

"Depois de enfrentar problemas financeiros, que

repercutiram na situação política interna, as monarquias

do Golfo Pérsico se beneficiam de um fluxo extraordinário

de divisas, graças ao alto preço do petróleo. (...) em todos

esses países, há dois denominadores comuns: Estados

ineficientes e perdulários e desemprego alto. O

desemprego atinge a geração jovem, do chamado 'baby

boom' da alta do petróleo dos anos 70. Os

desempregados se escoram no generoso sistema de

proteção social, outro traço comum dessas monarquias,

que têm como tradição, calcada nos petrodólares, garantir

o conforto dos cidadãos do nascimento à morte. (...) Essas

regalias, que sempre amorteceram qualquer

descontentamento político, tiveram que ser revistas nos

últimos anos, por causa do alto custo da Guerra do Golfo,

bancado sobretudo pela Arábia Saudita..."


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O texto permite estabelecer uma relação de causa e efeito

entre

miséria e dívida externa.

austeridade e petrodólares.

preço do petróleo e estabilidade política.

gastos excessivos e baixo preço do petróleo.

incompetência administrativa e esgotamento do

petróleo.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

Gráfico ilustrando o ambiente urbano

Na imagem acima, temos a caracterização:

da inversão térmica.

da poluição do ar.

das ilhas de calor.

do acúmulo de resíduos tóxicos.

do efeito estufa.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

O Oriente Médio, foco de conflitos geopolíticos,

nacionalistas e religiosos que geram preocupações em

diferentes países, é considerado uma das principais áreas

estratégicas do mundo

por ter o seu território banhado pelos oceanos Pacífico

e Índico e por sua importância no mercado mundial,

devido ao elevado consumo de carvão mineral.

devido à sua localização próxima à China e à Índia e à

sua importância econômica como principal produtora

de carvão mineral em escala mundial.

devido à sua localização entre Ásia, Europa e África e à

sua importância econômica como detentora das

maiores reservas mundiais de petróleo em terra.

por ter o seu território banhado pelo Mar Mediterrâneo

e Mar Vermelho e por sua importância no mercado

mundial como principal consumidora de petróleo.

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

O fundamentalismo islâmico começa a ser mais

comentado como fenômeno político e religioso a partir do

final da década de 70 deste século.

Identifique a opção que contém os principais eventos que

inauguraram tal notoriedade.

Invasão do Kuwait pelo Iraque e Guerra do Golfo.

Exílio do xá do Irã e proclamação de uma República

Islâmica naquele país, sob liderança dos aiatolás.

Crise de Suez e intervenção franco-britânica na Zona

do Canal.

Deposição do rei da Líbia e estabelecimento de um

regime islâmico por Muammar Khadafi.

Deposição do rei Farouk do Egito e proclamação de

uma República Islâmica por Gamal Abdel Nasser.

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

Analise as assertivas abaixo referentes à Caxemira.

I. A Caxemira é uma região disputada tanto pela Índia

quanto pelo Paquistão, em virtude de localizarem-se,

nessa área, as nascentes dos rios Indo e Ganges, além

de outras razões.

II. Índia e Paquistão travaram três guerras desde a

independência da Inglaterra, em 1947. Duas delas

foram por disputas da Caxemira.

III. A Índia controla 40% da Caxemira; o Paquistão, um

terço; a China, o resto.

IV. Os muçulmanos são maioria na região e há 12 anos

eles começaram a lutar pelo separatismo, num conflito

que já matou mais de 33 mil pessoas. O Paquistão

propõe um plebiscito para definir o futuro da área. A

Índia prefere a mediação internacional.

Estão corretas:

todas as assertivas

apenas I e II

apenas II e III

apenas III e IV

apenas I e IV


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QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

―A relação intrínseca que existe entre os assentamentos

urbanos e o seu suporte físico sempre provocou impactos,

negativos ou positivos. As mudanças nos padrões

produtivos e nas dinâmicas populacionais alteram a

natureza desses impactos e, consequentemente, as

condições socioambientais das aglomerações urbanas.”

(SILVA, L. S.; TRAVASSOS, L. Problemas ambientais urbanos:

desafios para a elaboração de políticas públicas integradas.

Cadernos metrópole, 19, 2008. p. 28).

Assinale a alternativa que indica uma mudança nos

padrões produtivos que contribuiu para a intensificação

dos problemas ambientais urbanos:

Desenvolvimento das sociedades agrícolas.

Revolução Industrial.

Intensificação da prática do turismo.

Flexibilização do trabalho.

Promoção de políticas assistencialistas.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

Disponível em: www.filosofia.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.

Pelas características da linguagem visual e pelas escolhas

vocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a

reflexão sobre uma problemática contemporânea ao

criticar o transporte rodoviário brasileiro, em razão da

grande quantidade de caminhões nas estradas.

ironizar a dificuldade de locomoção no trânsito urbano,

devida ao grande fluxo de veículos.

expor a questão do movimento como um problema

existente desde tempos antigos, conforme frase citada.

restringir os problemas de tráfego a veículos

particulares, defendendo, como solução, o transporte

público.

propor a ampliação de vias nas estradas, detalhando o

espaço exíguo ocupado pelos veículos nas ruas.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

O Islã foi o alicerce sobre o qual se ergueu um grande

império. O mundo muçulmano, que se estende pelo

Oriente Médio, África do Norte, Ásia Setentrional e um

pequeno trecho da Europa, é o fruto desse império. Mundo

árabe não se confunde com mundo muçulmano. [...] O

Oriente Médio, núcleo histórico e cultural do Islã e do

mundo árabe, figura como foco de conflitos geopolíticos,

nacionais e religiosos. Um dos eixos desse conflito é a

disputa pela influência na região petrolífera do golfo

pérsico. O outro eixo é a questão nacional entre Israel e

Palestina, que tem repercussões mundiais.

MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. São

Paulo: Atual, 2008. p.523.

Com base no texto e nos conhecimentos gerais sobre a

cultura árabe no Oriente Médio, podemos afirmar que a

diferença entre mundo árabe e islamismo é:

Árabe é uma expressão utilizada para expressar os

costumes e a cultura muçulmana.

O Islamismo deve ser a religião oficial de qualquer

nação que queira se tornar árabe.

Árabe refere-se à língua e muçulmano refere-se à

religião.

As diferenças entre mundo árabe e mundo muçulmano

são praticamente nulas e tais palavras podem ser

utilizadas como sinônimas.

Árabe é o nome da região geográfica em que habitam

os povos islâmicos.

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

O grande crescimento da Índia desde os anos de 1990

coloca este país como um dos quatro gigantes

emergentes, ao lado da Rússia, China e Brasil. O

prognóstico econômico é de que a Índia atinja em meados

deste século a terceira posição na economia mundial. Este

fato se deve

ao extraordinário crescimento de sua indústria

cinematográfica, que hoje já ultrapassa a produção de

Hollywood, sua grande concorrente.

ao crescimento de sua população que é hoje a

segunda do mundo, com alto poder de consumo.

à eliminação da sociedade de castas que marcou a

milenar história do país e impedia as pessoas de

castas inferiores de ascender econômica e

socialmente.

aos avanços alcançados pela sua indústria nos setores

farmacêutico, de fibras ópticas, de satélites e

informática.

à resolução do conflito com o Paquistão pela Caxemira,

o qual obrigava a Índia a desviar imensos recursos

para a produção de armamentos, inclusive nucleares.


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QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

Uma ponte deve ser construída sobre um rio, unindo os

pontos A e B, como ilustrado na figura abaixo. Para

calcular o comprimento AB, escolhe-se um ponto C, na

mesma margem em que B está, e medem-se os ângulos

CBA = 57° e ACB = 59°. Sabendo que BC mede 30 m,

indique, em metros, a distância AB. [Dado: use as

aproximações sen(59°) ≅ 0,87 e sen(64°) ≅ 0,90]

29 m

30 m

31 m

32 m

33 m

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

Determine x, sabendo que o trapézio ABCD é isósceles.

10 2

12 2

14 2

16 2

18 2

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

A figura abaixo mostra o corte lateral de um terreno onde

será construída uma rampa reta, AC, que servirá para o

acesso de veículos à casa, que se encontra na parte mais

alta do terreno. A distância de A a B é de 6 m, de B a C é

de 10 m, e o menor ângulo formado entre AB e BC é de

120°. Então, o valor do comprimento da rampa deve ser

de:

12 m

13,5 m

12,5 m

14 m

13 m

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

Para medir a largura AC de um rio um homem usou o

seguinte procedimento: localizou um ponto B de onde

podia ver na margem oposta o coqueiro C, de forma que o

ângulo ABC fosse 60º; determinou o ponto D no

prolongamento de CA de forma que o ângulo CBD fosse

de 90º. Medindo AD = 40m, achou a largura do rio. Qual a

medida dessa largura?

100 m

120 m

130 m

140 m

150 m


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QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

Observe a figura abaixo.

Se, nos triângulos retângulos da figura, AB=1, BC=2,

AD=3, então:

AB + BC < AC

AB + BC = AC

AB + BC < CD

CD = BC

CD + BC < AB + AD

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

Na figura a seguir, os segmentos AB e CD são paralelos.

AB = 136, CE = 75 e CD = 50. Quanto mede o segmento

AE?

136

306

204

163

122

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

Em um recente vendaval, um poste de luz de 9 metros de

altura quebrou-se em um ponto a uma distância x do solo.

A parte do poste acima da fratura inclinou-se e sua

extremidade superior encostou no solo a uma distância de

3 m do mesmo. A que altura x do solo o poste quebrou?

3 m

4 m

5 m

6 m

7 m

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

Um ciclista sobe, em linha reta, uma rampa com inclinação

de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por

segundo. A altura do topo da rampa em relação ao ponto

de partida é 30 m.

Use a aproximação sen 3° = 0,05 e responda. O tempo,

em minutos, que o ciclista levou para percorrer

completamente a rampa é

2,5.

7,5.

10.

15.

30.


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QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

Na figura ao lado, a distância da casa à estrada é 1,2 km.

Qual é a menor distância da árvore à caixa d‘água?

0,9 km

1,0 km

1,1 km

1,2 km

1,3 km

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

Uma escada de 2m de comprimento está apoiada no chão

e em uma parede vertical. Se a escada faz 30° com o

chão, a distância do topo da escada ao chão é de:

0,5 m

1 m

1,5 m

1,7 m

2 m

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Arrasta-se uma caixa de 40 kg sobre um piso horizontal,

puxando-a com uma corda que exerce sobre ela uma

força constante, de 120 N, paralela ao piso. A resultante

das forças exercidas sobre a caixa é de 40 N. (Considere

a aceleração da gravidade igual a 10 m/s²).

Qual é o valor do coeficiente de atrito cinético entre a

caixa e o piso?

0,20

0,30

1,00

0,90

0,50

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

Uma caixa, cuja velocidade inicial é de 10 m/s, percorre

12,5 m deslizando sobre uma superfície até parar

completamente.

Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2,

determine o coeficiente de atrito cinético que atua entre a

superfície e a caixa.

0,10

0,25

0,35

0,40

0,50


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QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

Sobre uma gota de chuva atuam, principalmente, duas

forças: o peso e a força de resistência do ar, ambas com

direções verticais, mas com sentidos opostos. A partir de

uma determinada altura h em relação ao solo, estando a

gota com velocidade v, essas duas forças passam a ter o

mesmo módulo.

Considerando a aceleração da gravidade constante, é

correto afirmar que

o módulo da força, devido à resistência do ar, não se

altera desde o início da sua queda.

o módulo do peso da gota varia durante a sua queda.

durante a queda, a aceleração da gota aumenta.

a velocidade com que a gota atinge o solo é v.

a partir da altura h até o solo, a velocidade da gota vai

diminuir.

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Dois blocos idênticos, A e B de 2 kg de massa, se

deslocam sobre uma mesa plana sob ação de uma força

de 80 N, aplicada em A, conforme ilustrado na figura.

Se o movimento é uniformemente acelerado, e

considerando que o coeficiente de atrito cinético entre os

blocos e a mesa é μ = 0,5, a aceleração dos blocos e a

força que A exerce sobre B é:

15 m/s² e 20N.

15 m/s² e 40 N.

4 m/s² e 10N.

10 m/s² e 40N.

15 m/s² e 2,5N.

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

A ilustração refere-se a certa tarefa na qual o bloco B, dez

vezes mais pesado que o bloco A, deverá descer pelo

plano inclinado com velocidade constante.

Considerando que o fio e a polia são ideais, o coeficiente

de atrito cinético entre o bloco B e o plano deverá ser:

(Dados: senα =0,6 e cosα = 0,8)

1,50

0,5

1,33

0,750

0,875


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QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

Na figura a seguir, temos uma combinação de roldanas

móveis e fixas, constituindo uma talha exponencial. A

força de ação (FA), a ser aplicada para erguer e manter em

equilíbrio uma força de resistência (FR) de 500 N será de

125 N.

250 N.

62,5 N.

100 N.

50 N.

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

Um bloco de massa de 4,0 kg é abandonado num plano

inclinado de 37º com a horizontal com o qual tem

coeficiente de atrito 0,25. A aceleração do movimento do

bloco é em m/s2. Dados: g = 10 m/s

2; sen 37º = 0,60; cos

37º = 0,80.

2,0

4,0

6,0

8,0

10

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

Dois corpos A e B (mA = 2 kg e mB = 4 kg) estão

ligados por um fio ideal que passa por uma polia sem

atrito, conforme a figura. Entre o corpo A e o apoio, há

atrito cujo coeficiente é 0,2. Considerando-se g = 10 m/s2,

a aceleração dos corpos e a força de tração no fio valem:

5 m/s2 e 30 N.

3 m/s2 e 30 N.

6 m/s2 e 16 N.

2 m/s2 e 100 N.

6 m/s2 e 60 N.


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QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

Um satélite espacial encontra-se em órbita em torno da

Terra e, no seu interior, existe uma caneta flutuando. Essa

flutuação ocorre porque

ambos, o satélite espacial e a caneta, encontram-se em

queda livre.

a aceleração da gravidade local é nula.

a aceleração da gravidade, mesmo não sendo nula, é

desprezível.

há vácuo dentro do satélite.

a massa inercial da caneta é desprezível, em

comparação com a do satélite.

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

Considere como sendo g0 a aceleração da gravidade na

superfície da Terra de raio R. O valor da aceleração da

gravidade numa altura h = 2R da superfície da Terra em

função de g0 é de:

g0/9

g0/3

9g0

3g0

3g0/9

TEXTO I

Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e

daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que

viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e

cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos

trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes

davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem

feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.

CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre:

L&PM, 1996 (fragmento).

TEXTO II

PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169 cm Disponível em: www.portinari.org.br.

Acesso em: 12 jun. 2013. (Foto: Reprodução)

QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de

Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a

chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos,

constata-se que

a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das

primeiras manifestações artísticas dos portugueses em

terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética

literária.

a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos

pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte

acadêmica brasileira e a contestação de uma

linguagem moderna.

a carta, como testemunho histórico-político, mostra o

olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura

destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.

as duas produções, embora usem linguagens

diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma

função social e artística.

a pintura e a carta de Caminha são manifestações de

grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo

momentos histórico, retratando a colonização.


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QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida

colonial brasileira, é correto afirmar que:

É formada principalmente de poemas narrativos e

textos dramáticos que visavam à catequese.

Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.

É constituída por documentos que informam acerca da

terra brasileira e pela literatura jesuítica.

Os textos que a constituem apresentam evidente

preocupação artística e pedagógica.

Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o

homem, ao relatar as condições encontradas no Novo

Mundo.

Leia a estrofe abaixo e faça o que se pede:

Dos vícios já desligados

nos pajés não crendo mais,

nem suas danças rituais,

nem seus mágicos cuidados.

(ANCHIETA, José de. O auto de São Lourenço [tradução e

adaptação de Walmir Ayala] Rio de Janeiro: Ediouro[s.d.]p. 110)

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

Assinale a afirmativa verdadeira, considerando a estrofe

acima, pronunciada pelos meninos índios em procissão:

Os meninos índios representam o processo de

aculturação em sua concretude mais visível, como

produto final de todo um empreendimento do qual

participaram com igual empenho a Coroa Portuguesa e

a Companhia de Jesus.

A presença dos meninos índios representa uma síntese

perfeita e acabada daquilo que se convencionou

chamar de literatura informativa.

Os meninos índios estão afirmando os valores de sua

própria cultura, ao mencionar as danças rituais e as

magias praticadas pelos pajés.

Os meninos índios são figuras alegóricas cuja

construção como personagens atende a todos os

requintes da dramaturgia renascentista.

Os meninos índios representam a revolta dos nativos

contra a catequese trazida pelos jesuítas, de quem

querem libertar-se tão logo seja possível.

QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

A famosa ―Carta de achamento do Brasil‖, mais conhecida

como ―A carta de Pero Vaz de Caminha‖, foi o primeiro

manuscrito que teve como objeto a terra recém-

descoberta. Nela encontramos o primeiro registro de

nosso país, feito pelo escrivão do rei de Portugal, Pero

Vaz de Caminha. Podemos inferir, então, a seguinte

intenção dos portugueses:

objetivavam o resgate de valores e conceitos sociais

brasileiros.

buscavam descobrir, através da arte, a história da terra

recém-descoberta.

estavam empenhados em conhecer um pouco mais

sobre a arte brasileira.

firmar um pacto de cordialidade com os nativos da terra

descoberta.

explorar a tão promissora nova terra.

Leia o texto ―Erro de português‖, de Oswald de Andrade,

para responder à questão.

Erro de português

Quando o português chegou

Debaixo duma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena! Fosse uma manhã de sol

O índio tinha despido

O português.

Oswald de Andrade

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Podemos observar que há uma crítica do autor em relação

aos povos colonizadores, sobretudo uma crítica sobre as

intenções dos padres jesuítas, amplamente expressas na

literatura produzida durante o Quinhentismo. A crítica de

Oswald de Andrade está presente no verso:

―Quando o português chegou (...)‖;

―(...) Vestiu o índio (...)‖;

―(...) Debaixo de uma bruta chuva (...)‖;

―(...) O índio tinha despido (...)‖;

―(...) Que pena! Fosse uma manhã de sol (...)‖.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

A ―literatura jesuíta‖, nos primórdios de nossa história:

tem grande valor informativo;

marca nossa maturação clássica;

visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua

assistência religiosa e moral;

está a serviço do poder real;

tem fortes doses nacionalistas.


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QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

Nas manifestações literárias dos dois primeiros séculos de

nossa história podem estar presentes as seguintes

características:

I. intenção catequética e informação sobre a terra;

II. relato de viagem e pregação religiosa;

III. sentimento nacionalista e participação em campanha

republicana.

Estão corretas somente as características indicadas em:

I.

II.

III.

I e II.

II e III.

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

Assinale o tópico correto a propósito da literatura

informativa no Brasil. Ela representa:

os poemas do padre José de Anchieta.

história dos jesuítas que aqui estiveram no século XVI.

as obras escritas com a finalidade de catequese do

indígena.

o conjunto de relatos de viajantes e missionários

europeus sobre a natureza e o homem brasileiros.

os sonetos de Gregório de Matos.

Quando a menina nasceu, nenhum vizinho foi dar os

parabéns aos seus pais. Em regiões do Paquistão como o

Vale do Swat, onde ela vivia, só o nascimento de meninos

é celebrado. Das meninas, espera-se apenas que vivam

quietinhas atrás das cortinas, cozinhem e tenham filhos –

preferencialmente antes dos 18 anos de idade. Aos 12

anos, para poder continuar indo à escola, desafiou uma

das mais cruéis e violentas milícias em ação, o

fundamentalista Talibã. Aos 15 anos, foi baleada na

cabeça em uma tentativa do grupo de silenciá-la.

Sobreviveu ao atentado e, aos 16 anos, tornou-se porta-

voz mundial de uma causa até há pouco quase obscura,

entre outros motivos, por ter surgido em uma região que já

parecia ter problemas a tratar: as milhares de meninas no

Afeganistão e no Paquistão que, graças a uma

interpretação do Islã eivada de ignorância e ódio, são

impedidas de ter acesso à educação e a um futuro melhor.

Revista Veja, 16/10/2013, edição 2.343. Editora Abril, pag. 86,

com adaptações.

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

Essa autobiografia da jovem paquistanesa é narrada no

livro.

Afeganistão depois do Talibã.

Eu sou Malala.

O caçador de pipas.

A costureira de Khair Khana.

Em que acreditam os muçulmanos.

Malala Yousafzai sobreviveu a uma tentativa de

assassinato em 2012, quando estava a caminho da escola

com outras garotas, e um dos seguidores do Talibã atirou

na sua cabeça, deixando-a em coma por dez dias e com

parte do rosto paralisado para sempre. O crime da

menina, então com 15 anos, foi querer ir à escola e

incentivar outras garotas da sua província a fazer o

mesmo. Malala cresceu no vale Swat, nordeste do

Paquistão, uma das áreas ocupadas pelo Talibã, grupo

político fundamentalista que, entre outras atrocidades,

proíbe mulheres de estudar. Depois de levar três tiros –

um deles do lado esquerdo da testa – a jovem foi exilada

com a família para Londres, onde vive até hoje e sonha

em voltar ao seu país e viver livremente.

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

Qual a frase abaixo ficou tão famosa quanto a menina que

a proferiu?

―Um livro, uma caneta, uma criança e um professor

podem mudar o mundo‖.

―Posso perdoar, mas esquecer é outra coisa.‖

―O dinheiro não traz felicidade — para quem não sabe

o que fazer com ele.‖

―Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é,

assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.‖

―Educação é aquilo que a maior parte das pessoas

recebe, muitos transmitem e poucos possuem.‖

colégio nossa senhora das graças simulado/2016 1° …€¦ · · 2016-10-13nº de questões:...

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