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COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951 http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Junio 08 de 2020 Para: padres de familia y estudiantes De: Coordinación Secundaria JM Asunto: Información general

Queremos agradecerles a los padres de familia y estudiantes porque han afrontado este reto que nos ha impuesto la naturaleza con la pandemia del COVID 19. Sabemos que ha sido y sigue siendo una situación bastante compleja para todos, la cual que nos ha sacudido a todos puesto que nos tomó por sorpresa sin darnos tiempo de reaccionar y llevando al gobierno a tomar medidas inmediatas de cuarentena y confinamiento para preservar la salud de todos y evitar el contagio masivo. El colegio, en cabeza del Consejo académico y directivo y teniendo en cuenta la norma establecida por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación de Bogotá, y la Estrategia Aprende en Casa decidió la elaboración de guías semanales para garantizar la continuidad del proceso educativo de los estudiantes de la institución. Los docentes han venido juiciosamente cumpliendo periódicamente con la elaboración y posterior publicación de las guías en la Web del colegio: https://colegiounioneuropeaied.com/ los días viernes de tal manera que los estudiantes puedan acceder a descargarlas en un solo archivo y tengan la semana completa para desarrollarlas. El proceso de evaluación se viene desarrollando con base en las actividades desarrolladas por los

estudiantes y enviadas a cada docente. Todos los miércoles por tarde los docentes publicarán el informe del seguimiento a estudiantes para que los padres de familia y estudiantes puedan ingresar a la página web del colegio y consultar los resultados del proceso evaluativo. Aquellos estudiantes que presenten dificultades tendrán la oportunidad de recibir retroalimentación realizada por cada docente ante las dudas presentadas a través del correo electrónico, whatsapp, Facebook u otros canales acordados entre docentes y estudiantes. Cada docente informará a los estudiantes y/o padres de familia sobre el proceso de nivelación de su asignatura correspondiente. L@s docentes recibirán por los medios y horarios acordados con estudiantes las actividades ya sea de PRIMER O SEGUNDO periodo para que se puedan nivelar en todas las asignaturas y áreas.

De acuerdo a las directrices del Gobierno, la Estrategia Aprende en Casa continuará hasta el 31 de julio. Debemos estar atentos a los comunicados que el Ministerio de Educación la SED publiquen con base en los datos que se obtengan en el mes de julio sobre el contagio en el país y en especial en Bogotá del COVID 19, pues de ello dependerá las decisiones que se tomen para el sector educativo.

SEMANA 1 ÁREAS

GRADOS

6° A 9° 10° A 11°

Semanas a trabajar

Áreas y asignaturas

Español Español

Junio 8 al 12 Julio 13 al 17 Julio 27 al 31

Inglés Inglés

Ética Ética

Religión Religión

Sociales

Filosofía

C.

Económicas

C. Políticas

DIEM

SEMANA 2 ÁREAS

GRADOS

6° A 9° 10° A 11°

Semanas a trabajar

Áreas y asignaturas

Matemáticas Matemáticas

Julio 6 al 10 Julio 21 al 24

Biología Física

Prefisica Química

Edu. Física Edu. Física

Artística Artística

Tecnología Tecnología

Informática Informática

http://colegiounioneuropeaied.com/

https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

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https://colegiounioneuropeaied.com/

COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951 http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Por otro lado, como bien saben, el calendario académico para Bogotá NO se modificó, razón por la cual los estudiantes tendrán vacaciones desde junio 15 al 3 de julio. Retomaremos la Estrategia aprende en Casa a partir del 6 de julio.

Los invitamos a continuar motivando y acompañando a sus hijos e hijas y a seguir en el proceso educativo. Ha sido un esfuerzo grande para todos pero seguro que saldremos adelante de ésta situación y nos volveremos a encontrar para retomar nuestras actividades y trabajar en equipo por la educación de sus hijos y por el crecimiento de nuestro país. Cualquier dificultad, inquietud o duda que tengan hacerla saber a través de los directores de grupo o al número del colegio: celular y whatsApp 3043986134, la página Facebook del colegio o al correo del coordinador [email protected] Los correos de todos los docentes, orientación y coordinación se encuentran publicados en la página Web del colegio. No olviden seguir las recomendaciones de bioseguridad dadas por las autoridades competentes, uso del tapabocas, lavado de manos, no recibir ni realizar visitas, quedarse en casa y salir solo por necesidad. A nombre de todos los maestros y maestras, del equipo de orientación y Coordinación les enviamos un gran saludo y de corazón un fuerte abrazo para todos nuestros estudiantes y sus familias y que la fe y la esperanza sean las que nos motiven a emprender acciones que nos conlleven a cuidarnos y a cuidar a nuestras familias.

Cordialmente,

Neider Sierra Quiroga Coordinador J.Mañana




mailto:[email protected]

COLEGIO UNIÓN EUROPEA

JORNADA MAÑANA

SEGUNDO PERIODO JUNIO 08 AL 12

1. C. Sociales 2. Humanidades

3. Religión 4. Ética

COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED

” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

Dirección Colegio

Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur

Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94

Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584

Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

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ÁREA: SOCIALES GUIA 4 2º PERIODO ASIGNATURAS: SOCIALES GRADO: SEXTO

HORAS ÁREA: 4 SEMANALES HORAS ASIGNATURA : 4 SEMANALES

DOCENTE: FERNANDO NEIRA

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Conoce y comprende qué es la prehistoria y la historia y sus características.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: La prehistoria y el comienzo de la historia

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Critica, dialógica y creativa

ACTIVIDAD: Lee atentamente y copia con buena letra, ortografía y signos de puntuación el siguiente texto:

Características de las Civilizaciones Antiguas

Las características de las civilizaciones antiguas comprenden aspectos relacionados con lo político, la estructura social, la economía, y la cultura. La palabra civilización hace referencia a las sociedades humanas con una estructura compleja, agrupadas en ciudades. La mayoría de las primeras civilizaciones, o civilizaciones antiguas, se asentaron cerca de fuentes fluviales o marítimas. Por ser terrenos fértiles, les permitieron desarrollar la agricultura y les facilitaron el transporte e intercambio de bienes. El valle del Nilo en el Antiguo Egipto, la isla de Creta en el Mar Egeo, los ríos Éufrates y Tigris en Mesopotamia, El rio Ganges y el rio Indo en la antigua India, fueron cuna de algunas de estas civilizaciones. Características comunes en los sistemas políticos y sociales de las civilizaciones antiguas A pesar de no tener sistemas políticos formales, las civilizaciones antiguas compartían algunas ideas que determinaban su organización social. El poder y la riqueza obedecían a estructuras piramidales. La cúspide era ocupada por una élite minoritaria. La base comprendía la mayor parte de la población. Así, en el tope de la pirámide estaba el rey y la familia real. Luego se encontraban los artesanos, comerciantes y encargados de la administración del estado. El grupo más grande estaba representado por los agricultores. Por otra parte, se trataba de gobiernos teocráticos. Es decir, los mandatarios eran considerados líderes religiosos que representaban, o eran guiados por, deidades (dioses) La necesidad de conquistar otros territorios y de proteger sus propias tierras llevó a la creación de fuerzas militares armadas. Características comunes en los sistemas económicos En la Era Antigua, el creciente sedentarismo propició el desarrollo de la agricultura y la ganadería. En muchos casos, los excedentes de alimentos favorecieron, a su vez, el intercambio comercial y cierta estabilidad económica. El superávit de alimentos permitió además que las personas se especializaran en áreas distintas a las agrarias. Muchos se dedicaron a la alfarería, joyería, actividades textiles, entre otros. Desarrollaron










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también la metalurgia. Muchos de los metales para crear distintos objetos incluían el bronce, plata, oro, hierro, estaño y cobre. Por otro lado, en las civilizaciones antiguas funcionaba un sistema de impuestos y tributos. Los impuestos eran un tipo de transferencia de riqueza de los individuos al estado. Los tributos debían ser pagados por los gobiernos más débiles a aquellos más poderosos. Características comunes en los aspectos culturales Las civilizaciones antiguas contaban con sistemas de escritura, algunas muy rudimentarias. Estas servían, principalmente, para comunicarse a larga distancia y para llevar registros. Sin embargo, solo grupos de élite dominaban el arte de la escritura. Otra característica distintiva de estas primeras civilizaciones es su arquitectura. Destaca específicamente la construcción de grandes monumentos, hechos de piedra o arcilla. Muchas de estas edificaciones eran construidas con fines religiosos. Aunque otras servían como lugar de reuniones, espacios deportivos, instituciones gubernamentales, palacios, y otros propósitos. A partir de las observaciones a los astros, crearon calendarios lunares o solares. Esto les permitió un mejor control sobre las cosechas. Como su cultura estaba altamente influenciada por la religión, también usaban estas observaciones como un sistema para adivinar el futuro y para regir las prácticas religiosas. ACTIVIDAD

1. ¿Qué Entiendes por civilización, según lo aprendido en la lectura? 2. ¿Qué aspecto favoreció el desarrollo de estas primeras civilizaciones? 3. ¿En cuanto a los sistemas políticos y sociales de las antiguas civilizaciones, crees que son iguales a

los de ahora o han cambiado en algo, explica tu respuesta? 4. ¿Qué se desarrolló además de la agricultura y la ganadería? 5. ¿En algo han cambiado los impuestos? 6. ¿Quiénes sabían escribir? 7. ¿Por qué se hicieron grandes monumentos? 8. Haz un dibujo que represente las diferentes características y la vida cotidiana de las civilizaciones

antiguas.

MATERIAL DE APOYO: Se puede consultar en cualquier página de Internet o libros.

PRODUCTO POR ENTREGAR: Realizar en el cuaderno de sociales, CON BUENA LETRA, ORTOGRAFIA Y SIGNOS DE PUNTUACION Tomar fotos de la actividad, cada hoja completa, nítidas y bien centradas (preferiblemente se pueden pegar las fotos en una hoja Word al mismo tamaño) y toda la actividad en un solo archivo. Enviar al correo correspondiente y en la fecha asignada o también antes de esta fecha. Si hay dudas o preguntas con respecto a este trabajo, escribir al correo.

FECHA DE ENTREGA:










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Del 8 al 12 de Junio

METODOLOGÍA DE TRABAJO: La prehistoria y la historia

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]











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LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO DOCENTE: JENIFER PINZÓN OLIVARES

[email protected]

APRENDE EN CASA SEMANA ACTIVIDAD 5 SEGUNDO PERÍODO

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Leer y comprender producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales, tales como mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas, canciones y cuentos tradicionales.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: TRADICIÓN ORAL: UNA MANIFESTACIÓN DE LA LITERATURA

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Los estudiantes reconocen la importancia de las expresiones de tradición oral; comprenden su estructura narrativa, la relevancia dentro de las tradiciones culturales de las regiones su significado como una forma de explicar los fenómenos del mundo.

¡Vamos a terminar de leer el tradicional cuento antioqueño de Tomás Carrasquilla en donde se pueden encontrar

diferentes dichos, refranes o expresiones populares!

Tienes diferentes opciones, no hay excusa para no leer

1. Puedes escucharlo y verlo en un espectáculo de teatro, radio y música a través de YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=tz6O_pT7P9A

https://www.youtube.com/watch?v=yAQLToz_OPo

2. Puedes leerlo o descargarlo (Esta semana lee desde la página 22 a la 32) dando click en el siguiente enlace.






https://www.youtube.com/watch?v=tz6O_pT7P9A

https://www.youtube.com/watch?v=yAQLToz_OPo






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https://maguared.gov.co/wp-content/uploads/2015/10/a_la_diestra_de_dios_padre_leersmicuento_08.pdf

¿QUÉ DEBES HACER?

1. Lee o escucha el cuento. NO RESPONDAS EL CUESTIONARIO SIN ANTES LEER

2. Ingresa al siguiente enlace

https://forms.gle/jPUqkQaVgNCwKA8b9

a. Escribe tu nombre completo y curso

b. lee atentamente las preguntas y completa la información

FECHA DE ENTREGA:

Desde 05 de junio hasta el 12 de junio de 2020.

VALOR CUANTITATIVO

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

Responde a una pregunta correctamente. DESEMPEÑO BAJO

Responde a dos preguntas correctamente.

DESEMPEÑO BAJO

Responde a tres preguntas correctamente.

DESEMPEÑO BÁSICO.

Responde a cuatro preguntas correctamente.

DESEMPEÑO ALTO

Responde a cuatro preguntas correctamente.

DESEMPEÑO SUPERIOR.





https://maguared.gov.co/wp-content/uploads/2015/10/a_la_diestra_de_dios_padre_leersmicuento_08.pdf

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COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED ” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la

Comunicación”




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INGLÉS GRADO SEXTO Segundo periodo - Guía 5 APRENDE EN CASA SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

DOCENTE: LEONOR DAZA AVENDAÑO

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Aprender a expresar rutinas o actividades diarias de otras personas.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: MY ROUTINE

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Identifica frases y expresiones relacionadas con actividades diarias en textos escritos cortos.

ACTIVIDADES. 1. Leer el texto que se encuentra en producto por entregar. 2. Realiza las actividades.

MATERIAL DE APOYO: HACER PREGUNTAS EN EINGLÉS

Para hacer preguntas en inglés se utilizan ciertas palabras que ayudan a encontrar la información que se necesita; por ejemplo:

WHO → ¿Quién? WHERE → ¿Dónde? WHEN → ¿Cuándo? WHY → ¿Por qué? WHAT → ¿Qué? o ¿Cuál? HOW → ¿Cómo? WHAT TIME → ¿A qué hora?

En este caso, vamos a hacer preguntas en relación con la rutina de las personas y también se necesitas la palabra

does que, aunque no se traduce al español, nos ayuda a estructurar la pregunta, así:

1. What time does the English class start? → ¿A qué hora empieza la clase de inglés? 2. Where does he live? → ¿En dónde vive él? 3. What does she eat for breakfast? → ¿Qué come ella al desayuno?

Estas preguntas se responden de esta manera:

1. The English class starts at seven o’clock. 2. He lives in Alameda. 3. She eats chocolate, bread, and eggs.






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PRODUCTO POR ENTREGAR

Hello! My name is Harry. I am 10. I am a student. I usually get up at 6:00 am. I brush my teeth at 6:35, then I have my breakfast. I usually eat cereals and yogurt. I also drink a glass of water. I pack my bag and wait for the school bus on the pavement in front of the house. The school bus always arrives on time. The bus driver, Mr. Hank is my friend. He always says, “good morning to me”. I arrive at school at exactly 8:00. I love my school.

EXERCISES:

A. Write T (TRUE) or F (FALSE):

1. _____ The boy’s name is Henry.

2. _____ Henry is twelve years old.

3. _____ Henry is a teacher.

4. _____ Henry wakes up at six thirty.

5. _____ He goes to school in his bicycle.

B. Match the clocks with the hour (coloca el número frente a la hora)

1. 6 : 00 _____ quarter to seven

2. 7 : 15 _____ six o’clock

3. 6 : 30 _____ quarter past seven

4. _____ half past six

C. Answer these questions:

1. What time does he have breakfast? ______________________________________________________

2. What does he do at 6:35? ______________________________________________________________

3. What does he eat for breakfast? _________________________________________________________

4. What does he drink after breakfast? ______________________________________________________

5. What time does Henry arrive at school? ___________________________________________________

6 : 45






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FECHA DE ENTREGA:

Del 08 al 12 de junio de 2020

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

VIRTUAL

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL

[email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

1.0 – 3.5 3.6 4.0 5.0

Descripción Descripción Descripción Descripción

No entrega el trabajo propuesto.

Entrega incompleta y no cumple los objetivos.

Entrega y cumple los objetivos de la guía.

Cumple a plenitud los objetivos de la guía.







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ÉTICA GRADO SEXTO Segundo periodo - Guía 5 APRENDE EN CASA SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

DOCENTE: LEONOR DAZA AVENDAÑO

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Analizar los principios que orientan los derechos humanos.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: LOS DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Interpretativa, crítica y argumentativa.

ACTIVIDADES: A. Leer el material de apoyo con mucha atención. B. Entrevista a dos personas con quienes vivas. Haz al menos estas tres preguntas, toma nota de las respuestas

de ellos y luego escribe un texto en el que expreses lo que mencionaron usando tus propias palabras y un párrafo por respuesta.

1. ¿Le parece buena o mala la situación de Derechos Humanos en su región? ¿Por qué? 2. ¿Qué derechos son más vulnerados en la región? 3. ¿Cómo se pueden garantizar los derechos vulnerados?

MATERIAL DE APOYO:

Los derechos humanos son sus derechos. Tómenlos. Defiéndanlos. Promuévanlos. Entiéndanlos e insistan

en ellos. Nútranlos y enriquézcanlos... Son lo mejor de nosotros. Denles vida.

Kofi Annan

CLASIFICACIÓN DE LOD DERECHOS HUMANOS Los derechos humanos han sido divididos en primera, segunda y tercera generación. Primera generación En la primera generación se consideran los derechos civiles y políticos, que son los que tratan de la libertad y la participación en la vida política y sirven para proteger a las personas de las arbitrariedades del Estado. Entre ellos se suelen incluir, la libertad de expresión, el derecho al sufragio, la libertad de asociación y de religión.






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Segunda generación. En la segunda generación se consideran los derechos económicos, sociales y culturales. Están relacionados con la igualdad, como el derecho a la educación, la vivienda, el trabajo, la salud, la seguridad social. Tercera generación. Son conocidos como los derechos de solidaridad o colectivos y se refieren a los derechos a un ambiente sano, la paz, la calidad de vida, el uso de la ciencia y la tecnología, los derechos del consumidor, entre otros. Están relacionados por su incidencia en la vida de todos y vinculados por la solidaridad. Los derechos permiten y garantizan que se respete la dignidad de los seres humanos. MECANISMOS QUE FORTALECEN LA DEFENSA Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS






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Hemos aprendido que los seres humanos tenemos derechos, y que éstos están consagrados en las leyes y deben ser protegidos por el Estado. Ahora sabemos también que tener derechos nos obliga a asumir responsabilidades. Mis derechos terminan donde empiezan los de los demás. Esto quiere decir que la única manera de disfrutar nuestros derechos es respetar los de los demás. También comprendimos que los derechos no se dan de forma natural. Implica defenderlos, promoverlos y buscar que se hagan realidad. En Colombia y en el mundo existen los defensores de derechos humanos, que muchas veces tienen que recurrir a la justicia, a la presión, a la protesta para defender esos derechos fundamentales de los ciudadanos, sean civiles, políticos, económicos, sociales o culturales. Conocer los derechos y las formas de defenderlos y promoverlos es una obligación de todos los ciudadanos. Tú como estudiante también estás obligado a defender tus derechos y los de los demás.

PRODUCTO POR ENTREGAR: Artículo (el texto que debes escribir) en relación con los derechos humanos.

FECHA DE ENTREGA:

Del 08 al 12 de junio de 2020

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

VIRTUAL

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL

[email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

2.0 – 3.5 3.6 4.0 5.0

Descripción Descripción Descripción Descripción

No entrega el trabajo propuesto.

Entrega incompleta y no cumple los objetivos.

Entrega y cumple los objetivos de la guía.

Cumple a plenitud los objetivos de la guía.






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