colegio metropolitano del sur - floridablanca
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Dibujos de Apoyo
Dibujo Mensaje que representa.
Para escribir en tu cuaderno. Esta actividad permite que puedas revisar un momento importante de la lectura: escribir.
Indica momento de lectura: en el cuadernillo, libro, celular. Recuerda, el mundo entero, se puede leer.
Vamos a pintar. Los colores acompañan el mágico mundo de la lectura. El lápiz también se convierte en color. Tijeras, plastilina, papeles y pegante, son una diversión.
Cuando encuentres este dibujo, busca apoyo con tus profesoras. Entonces, un audio para acompañar tu mágico mundo de la lectura, estará del otro lado; pero junto a tu corazón.
Esta señal indica, la compañía de un adulto: leer, conversar, contar historias, narrar. Todo es más fácil en compañía de la familia.
Ahora, cuando sea momento de compartir una actividad con tu profesora, aparecerá este símbolo. Estaré esperando tu audio, llamada o mensaje.
Leer es, pensar: soñar, imaginar, crear, ser libre…
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DBA # 5 Identifica los elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.
MOMENTO 1.
Escuchar audio explicativo (#1), antes de iniciar el desarrollo de las actividades.
1. Lee la anécdota en voz alta, pide a un adulto que te escuche. Luego
escucha con atención el audio que envía tu profe.
Escuchar audio (#2)
QUÉ DIVERTIDO ES NARRAR Y ESCUCHAR HISTORIAS
ANÉCDOTAS FÁBULAS CUENTOS
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2. En tu cuaderno, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Quiénes salieron a jugar en el parque?
b. ¿Con que estaban jugando?
c. ¿Qué pasó con la cometa de las niñas?
d. ¿Qué hizo Carmen frente al problema?
e. ¿Qué hizo Teresita frente al problema?
f. ¿Qué pasó al final de la anécdota?
g. ¿Cómo hubieras actuado tú? Como Carmen o como Teresita?
3. ¿Cuál crees que es el significado de estas palabras? Une cada palabra con su
significado. (utiliza colores diferentes)
4. Pide a una persona de tu familia que te cuente una anécdota que le haya sucedido.
Escúchala con atención y en tu cuaderno escribe el desenlace y dibuja los personajes.
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MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Para tener en cuenta….
1. Siguiendo las indicaciones que da el audio # 1, identifica los momentos y las partes de la
anécdota de la cometa.
La cometa atascada
Lugar donde sucede En un parque.
Momento en el que ocurre
Personajes
Tema Dos niños juegan con una cometa y se les enreda en un árbol.
Inicio
Nudo
Desenlace
2. En la lectura de la anécdota, encierra con color rojo las palabras que sean lugares y con
verde las que sean nombres de personas.
USO DE LAS MAYÚSCULAS:
• La primera letra de los nombres y los apellidos de las personas Alfredo Gómez.
• La primera letra de los nombres de los países y las ciudades: Venezuela, Francia,
Girón, Bogotá.
• Nombres de los ríos, parques y otros lugares: rio Amazonas, parque Tayrona.
• Nombres de los animales Zeus, Bruno.
• Al iniciar un escrito y después de un punto.
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3. Pide ayuda a un familiar y llena el cuadro siguiendo el ejemplo.
Niñas Niños Apellidos Ciudades Países Mascotas
Pedro Mónica Lozano Bogotá España Troski
4. En tu cuaderno, realiza un dibujo que cuente la anécdota de la cometa.
5. Con papeles de colores, elabora una cometa pequeña y pégala en una hoja blanca.
Aquí te dejo unos modelos.
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MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
Escuchar audio (#3)
1. Adivina – adivinador: une cada adivinanza con la respuesta correcta.
Carmen le contó a los niños de segundo, que cuando subió al árbol a bajar
la cometa, sintió la curiosidad de aumentar sus conocimientos sobre las
plantas. Por eso, se puso muy feliz cuando la matricularon en el Colegio
Metropolitano, amigo de la ecología y la naturaleza.
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2. Lee con mucha atención las pistas y desarrolla el crucigrama.
Pistas 1- Parte de la planta que contiene la semilla.
2- Parte de la planta que se encarga de fijar la planta al suelo.
3- Parte de la planta que sostiene las ramas, flores y frutos.
4- Seres vivos que nos regalan el oxígeno.
5- Seres vivos que hacen sus nidos en las ramas.
6- La parte más hermosa de las plantas.
7- Parte de la planta que da origen a una nueva planta.
8- Órgano de la planta que se encarga de la respiración.
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3. Relaciona las figuras, lee la frase que se forma y escríbela en tu cuaderno. Utiliza diferentes
colores.
MOMENTO 4: CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
Comprensión lectora
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Lectura número 1.
Escuchar audio (#4)
Responde:
1. ¿Cómo se llama el personaje principal?
2. ¿Qué había en la caja?
3. ¿De regalo, pedirías un perrito como Luciano?
4. Envía un audio a tu profe con la lectura.
4. Dibuja lo que Luciano imaginó
primero despúes
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Lectura número 2.
Escuchar audio (#5)
Marca con una X las respuestas que pordrias contestar luego de leer el texto.
Lectura número 3.
Escuchar audio (#6)
Responde:
1. ¿Quiénes aparecen en la fábula?____________________________________________
2. ¿Qué enseñanza te deja?___________________________________________________
3. graba un audio con la lectura y envíalo a tu profe. Recuerda bajar la voz y descansar donde
hay punto.
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Lectura número 4.
Escuchar audio (#7)
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Mi evaluación CUTI # 3
Narraciones para pensar y ahorrar
Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en cuenta cada uno de
los siguientes aspectos. Marca con una X.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Avanzo con seguridad en el proceso lecto-escritor.
Memorizo con facilidad rimas, trabalenguas y retahílas
Narro y escribo anécdotas basadas en mi diario vivir.
Comprendo y analizo con facilidad textos cortos.
Describo los beneficios que proporcionan las plantas y los animales a los seres humanos
Recibo apoyo y colaboración familiar.
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DBA # 2 Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
MOMENTO 1.
¿De donde viene lo que tienes?
Ver video # 1 1. Responde en tu cuaderno:
• ¿Para qué sirve el dinero?
• ¿Por qué es importante aprender a ahorrar?
• ¿Cuál es el mensaje del video?
CULTURA DEL AHORRO.
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2. Ya sabes que ahorrar es muy importante. En esta actividad tendrás que enlazar con una
línea la moneda de 100 pesos y el cerdito; la moneda de 500 pesos con la billetera, y el billete
de 100 pesos con la caja fuerte. ¡Cuidado! Las líneas no deben cruzarse nunca y el trazo no
puede salir del recuadro verde.
3. Resuelve la siguiente situación. Completa la tabla.
Juan le dice a su papá que necesita $5.000 para ir de paseo con sus amigos. El papá le dice
que el mismo puede conseguir el dinero, haciendo un plan de ahorro. Le explica que puede
ahorrar de las mesadas semanales que él le
da. Juan recibe $5.000 cada semana de su
papá. Si la primera semana Juan gasta $4.000,
la segunda semana gasta $3.000 y la cuarta
ahorra $1.000. ¿Cuánto dinero debió ahorrar
Carmen también compartió con sus nuevos compañeros,
algunos juegos y situaciones matemáticas que aprendió
en el colegio de Barranquilla.
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Juan en la tercera semana para completar los $5.000 que necesita para ir de paseo?
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
LA RESTA.
1. Realiza sustracciones de números de 2 y 3 cifras sin desagrupación, observa cómo se resta
13 de 28 con los bloques de base 10.
2. Observa cómo utilizar el modelo de barras para restar y completar la solución del problema.
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Amalia leyó 37 cuentos en enero, en febrero leyó 15 cuentos menos. ¿Cuántos cuentos leyó
en febrero?
3.
Descubre los números que faltan en cada operación.
Resuelve las siguientes sustracciones.
4. Resuelve las siguientes sustracciones.
5. Escribe el procedimiento.
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“No ahorres lo que te queda después de gastar, gasta lo que te queda después de
ahorrar”. Warren Buffett.
6. Carlos ha subido 11 escalones de la escalera de un centro comercial, y aún le faltan 8
escalones por subir. ¿Cuántos escalones tiene la escalera del centro comercial?
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7. En un circo se contabiliza el número de personas que ingresa
diariamente durante una semana de presentaciones.
• Según la información ¿Cuál es la diferencia entre el
número de personas que ingresó el martes y el miércoles?
El martes asistieron personas
que el miércoles.
• ¿Y entre el viernes y el sábado?
El viernes asistieron personas
que el sábado.
8. Cálculo mental.
VALOR POSICIONAL 1. Escribe el valor de cada cifra, siguiendo el ejemplo.
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2. Completa los números que faltan.
Si con la salud del planeta comprometido estás, entonces la energía puedes empezar a
ahorrar más.
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3. Escribe los números que faltan.
4. Completa los recuadros.
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5. ¿Cuál es el siguiente número?
6. ¿Cuál es el número que falta?
Envíalos a tu profe.
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7. Completa cada tabla usando fichas.
8. Relaciona con líneas de colores.
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9. Colorea las tarjetas de igual valor con el mismo color. Utiliza cuatro colores diferentes.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES Ver video # 2
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1. Pablito dibujó 6 libros y escribió unos números en su carátula. Ayúdale a Pablito a escribir
la lectura de cada número.
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2. Ubica los 3 números mayores de las carátulas de los libros en el ábaco.
3. Realiza las siguientes sumas, utilizando el ábaco.
4. Selecciona los dos aviones cuyas cantidades de pasajeros suman más de 500.
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MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Pide a una persona de tu grupo familiar, que te dicte los números del
recuadro. Luego ubíca cada número en el material didáctico de las flechitas
(elaborado en CUTI # 2) e identifica unidades, decenas y centenas de cada
número.
2. Envía un video a tu profe, realizando adiciones (sumas llevando) en la
máquina de la suma, la cual realizamos en el CUTI # 1. ¡Diviértete
sumando y aprendiendo!
400 900 260 520 309 801 116
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Mi evaluación CUTI # 3 Narraciones para pensar y ahorrar.
Marca con una X la casilla que consideres evalúe tu desempeño, teniendo en cuenta los
aspectos y descripciones realizadas.
Aspectos a Evaluar
Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
Avanzo y cumplo con las actividades propuestas.
Presento mi trabajo en orden y con buena letra.
Mantengo una excelente actitud mostrando responsabilidad.
Soy puntual en la entrega de evidencias.
Recibo acompañamiento y verificación por parte de mi familia en el desarrollo de las actividades.
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DBA # 3 Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.
MOMENTO 1.
A continuación, encontrarás una bella tarjeta, Decórala a tu propio gusto, la
puedes imprimir, recortar y pegar en tu cuaderno. Si deseas la puedes
dibujar y dejar volar tu imaginación con tu creatividad.
Vamos todos a jugar y aprender.
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MOMENTO 2. ACTIVIDADES 1. Completa la información de la imagen “All about me” (todo sobre ti) con tus datos, pide ayuda
a algún familiar.
2. Pega una foto tuya en el recuadro donde dice: “A picture of me”
3. En el recuadro donde dice: “This is my family” dibuja tu familia.
4. Escoge la imagen que te corresponde y coloréala. Boy (Niño) / Girl
(Niña).
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES Escucha atentamente los audios donde se presentan Sofía y Carlos. Pide
a tu profesora que te envíe el audio No. 1 y el audio No.2.
Completa cada una de las siguientes oraciones con las palabras que hacen falta, teniendo en cuenta los audios 1 y 2 y la imagen anterior.
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MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Vas a realizar tu propia presentación en inglés, ten cuenta lo que
prendiste en esta parte del cuadernillo. Debes incluir saludo, nombre,
edad y finalizar diciendo si eres niño o niña, así como el ejemplo del
momento 3.
Debes enviar un audio o video a tu profesora. Ella estará encantada de
recibirlo.
Lee cada criterio y escoge el sticker que te mereces
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
POCAS VECES
Completa con los datos personales la ficha “all about me”.
Escucha palabras y frases para presentarse y presentar a otros compañeros. Diferencia las palabras Boy / Girl.
Realiza un audio o video donde se presenta en inglés
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COMPETENCIA: Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento, al realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas realizando movimientos de equilibrio y espacio temporal según sus necesidades.
Recuerda que la educación física tiene beneficios en nuestro cuerpo; y para
seguirnos cuidando realizaremos las siguientes actividades en casa.
Vamos a trabajar nuestro equilibrio:
1. Caminar por la línea: con cinta adhesiva o una cuerda
traza un camino con diferentes direcciones o figuras
(círculos, cuadros, triángulos) el estudiante debe caminar
manteniendo el equilibrio sin salirse de la línea, utilizando
objetos como, un libro o un rollo de papel en la cabeza,
una cuchara con una bolita en la boca, etc. Variante:
colócale obstáculos, como almohadas, o bastones
para crearle un grado de dificultad.
2. Llevar el bastón: toma un bastón, colócalo en la palma de
tu mano y trata de mantenerlo por un tiempo sin que se te caiga,
realiza varios intentos (realiza esta actividad con la supervisión
de un adulto)
Para reforzar esta capacidad, Ver video # 3 y ejecuta las
actividades que allí te muestran y envía tus evidencias.
CELEBREMOS EL DÍA DE LA NIÑEZ CUIDANDO NUESTRO CUERPO HACIENDO DEPORTE EN CASA.
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3. La gallina ciega: Colocar una venda en los ojos, y alguien de tu casa
te va a tocar diferentes puntos del cuerpo (hombro, mano, pie, etc.)
después debes señalar en un dibujo de un cuerpo humano los sitios
donde te tocaron.
4. Atrapar objetos: un integrante de tu casa, te va a lanzar objetos
livianos (almohadas, peluches, balones, cuadernos, zapato, medias,
etc.) de diferentes tamaños, y en diferentes direcciones y tú debes
atraparlos en el aire.
Imágenes tomadas: https://n9.cl/t7y8
RECUERDA:
• Estas actividades trata de realizarlas dos veces por semana, para que trabajes tus
capacidades motoras y tengas un buen estado de salud.
• Envía fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al que perteneces y
número del CUTI. Con tu profe.
• Utiliza ropa cómoda para realizar las actividades.
• Permance siempre hidratado.
Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento corporal, mensual.
febrero marzo abril mayo junio Julio agosto Sept. Oct. Nov.
estatura
peso
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Mi evaluación CUTI # 3 Narraciones para pensar y ahorrar
Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en cuenta cada uno de
los siguientes aspectos. Colorea el cuadro escogido.
SUPERIOR (5.0)
ALTO (4.0)
BASICO (3.0)
BAJO (2.0)
Realiza todos los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando los
materiales o técnicas
propuestas.
Realiza la mayoría de
los ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando los
materiales o técnicas
propuestas.
Realiza algunos de
los ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando algunos
materiales o técnicas
propuestas.
No realiza ninguno
de los ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones dadas.
Excelente
presentación de los
trabajos, ordenados
y limpios.
Buena presentación
del trabajo, ordenada
y limpia.
Presentación
aceptable, con poco
uso de material que
enriquezca la
presentación del
trabajo.
Presentación
inadecuada, sin el
uso mínimo de
material.
Presenta el trabajo
dentro del tiempo
estipulado.
Presenta el trabajo
con un tiempo mínimo
de retraso, según la
fecha estipulada.
Presenta el trabajo
con retraso de 3 o
más días, según la
fecha estipulada.
No presenta
actividades en el
tiempo establecido.
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PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO SEGUNDO
Ciencias Naturales
DBA Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
Explicación por parte de la docente. Observación de videos relacionados al tema https://la.ixl.com/?partner=google&campaign=1934097723&adGroup
Beneficios que las plantas y los animales le proporcional a los seres humanos https://www.youtube.com/watch?v=B-XYMK1LiZo
Desarrollar las actividades planteadas en el cutí sobre las funciones que cumplen cada uno de los órganos. - Observar los videos relacionados con el tema y en compañía de su familia elaborar mini carteles donde describan los beneficios que tanto las plantas como animales le proporcional a los seres humanos - Elaborar mini afiches donde puedan exponer el cuidado que el hombre bebe tener con los animales y las plantas.
Ciencias Sociales
DBA Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
- Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad. - Reconoce la organización territorial en su municipio, desde. Comunas, corregimientos, veredas y localidades
Dialogo explicativo por parte de la docente. Observar video explicativo sobre las funciones de las autoridades locales como juntas de acción comunal y alcaldes https://www.youtube.com/watch?v=5nzVzWJUfTI
Preguntar a los papas o familiares que personas de la comunidad forman la junta de acción comunal del barrio. Elaborar un afiche con el nombre del señor alcalde, y describir cuáles son sus principales funciones.
Tecnología e Informática
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Reconoce el computador como una máquina de múltiples utilidades y que está compuesta de elementos como el hardware y el Software.
Audios explicativos por parte de la docente. Observar video explicativo sobre el funcionamiento del computador https://www.youtube.com/watch?v=zWRZ07RyeaQ
Utilizar materiales de reciclaje para elaborar una maqueta del computador con sus partes externas.
Axiología
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
A través de la convivencia, comparte emociones y sentimientos en familia, vecinos, escuela y comunidad.
Videos ilustrativos sobre la convivencia en familia. https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY
Observar el video y con la ayuda de la familia realizar un mini cartel sobre la convivencia familiar.
Artística
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Reutiliza materiales para la elaboración de tarjetas ilustrativas sobre el día de la Madre, padre.
Mensaje explicativo por parte de la docente Observar video explicativo. https://www.youtube.com/watch?v=NaboOguztCw
Con ayuda de la familia elaborar tarjetas sencillas para compartirlas entre ellos mismos con mensajes de felicitación a los seres más queridos por los niños.
Construcción de la Ciudadanía
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)
- Conversatorios constantes por parte de la docente. - Análisis de situaciones diarias. - Lectura de cuentos que incluyan valores humanos.
Dialogar constantemente con los integrantes del núcleo familiar, sobre expresiones de buena cortesía tanto en familia como en los encuentros sincrónicos.
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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma
3156455759 [email protected]
2-2 BM Yaneth Amparo Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 [email protected]
2-4 BT Joselina Alvarado 3167914679 [email protected]
2-1 DU Norma Constanza Vera Torres
3103339190 [email protected]
2-2 DU Alba Luz Carvajal 3115892768 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra Badillo Leal
3102063739 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
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