colegio metropolitano del sur · 2020. 6. 7. · 1) indaga coplas a los miembros de su familia. 2)...

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COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR Resolución No. 3326 del 15 de julio de 2015

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO:

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MOMENTO UNO

https://bit.ly/3c97Cdu

DBA POR AREA Y/O COMPETENCIA

https://bit.ly/2Wu3tKC

MOMENTO DOS

MOMENTO TRES ACTIVIDADES

https://bit.ly/3dikjmn

CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

https://bit.ly/2YF0H7U

LA COPLA:

UNA

TRADICIÒN

CENTENARIA

QUE AÚN

PERDURA

EN

SANTANDER

Ciencias sociales y formación para la ciudadanía DBA N°5: Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales.

Actividad 1. Responde

preguntas de indagación. Actividad 2. Argumenta hechos históricos con base a una lectura.

1) Organiza coplas con ayuda de

tu familia. 2) Dibuja los deberes que prevalecen en tu hogar.

Matemáticas y matemática lúdica DBA N°3: Compara y ordena

números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos e interpretaciones.

Actividad 1. Lee el texto detenidamente. Actividad 2. Representa

fracciones según indicaciones dadas.

1) Resuelve ejercicios prácticos sobre fraccionarios. 2) Explora la página web sugerida

para ampliar tus conocimientos.

Lengua Castellana Y Habilidades Comunicativas DBA N°4: Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.

Actividad 1. Lee coplas y

responde preguntas. Actividad 2. Grafica coplas con un dibujo.

1) Indaga coplas a los miembros

de su familia. 2) Construye coplas. 3)Explora la página web sugerida para ampliar tus conocimientos.

Ciencias Naturales DBA N°5: Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

Actividad 1. Responde preguntas relacionadas al tema dado. Actividad 2. Elabora coplas a la fauna santandereana.

1) Dibuja la orquídea y ubica las partes de la flor. 2) Realiza comparaciones entre

la historia y la actualidad.

Artística COMPETENCIA: Realiza

ejercicios de creación individuales o colectivos de acuerdo con los procesos productivos de las prácticas

Actividad 1. Declama las coplas. Actividad 2. Inventa una

copla relacionada al bocadillo manjar de Santander.

1) Construye una hormiga culona con material reciclable. 2) Elabora tarjeta con motivo del

día del padre.

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LA COPLA:

UNA

TRADICIÒN

CENTENARIA

QUE AÚN

PERDURA

EN

SANTANDER

artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicos.

Tecnología E Informática COMPETENCIA: Relaciona herramientas adecuadas según tipo de material, teniendo en cuenta precauciones en su manipulación.

Actividad 1. Elabora plastilina casera. Actividad 2. Construye

un trompo con material reciclable.

1) Elabora dulce de guayaba. 2) Observa el video sugerido para ampliar tus conocimientos.

Emociones/Componente Axiológico COMPETENCIAS:

Observa y analiza las costumbres y tradiciones de Santander. Reafirma rasgos de su identidad a partir de la valoración de las costumbres, tradiciones y creencias de su lugar de origen.

Actividad 1. Realiza

lectura sobre diversidad cultural y representa gráficamente. Actividad 2. Actividad recreativa para realizar con padres de familia teniendo de base los valores, principios y emociones

1) Recopila todo lo aprendido

para realizar una sopa de letras con los temas vistos. 2) Observa el video sugerido

para ampliar tus conocimientos.

Educación Física COMPETENCIA: Desarrolla competencias básicas como la coordinación por medio de juegos tradicionales o autóctonos.

Actividad 1. Participa en

actividades lúdicas siguiendo instrucciones.

1) Conoce y disfruta de juegos

autóctonos de la región. 2) Observa los video sugeridos para ampliar tus conocimientos.

Inglés Y Club De Inglés DBA N°4.

Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos provistos por el profesor.

Actividad 1.

Observa ilustraciones de santandereanos, haciendo énfasis en el nombre del municipio y sus platos típicos más representativos. Descripción en inglés. Actividad 2. Utiliza los pronombres personales, el verbo to be, el verbo Like-don´t like en inglés y la estructura gramatical: I am from ¡Where are you from?

1) Ejercicios prácticos sobre el

manejo del pronombre personal y verbo to be, like- don´t like, con la temática vista. 2) Explora las páginas web sugeridas para profundizar la temática vista y conocer otros datos sobre Santander

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DBA N° 4 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes

posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.

Tomado de: https://bit.ly/2WOdaVr

Hay turismo en Santander

una tierra que enamora

un territorio de paz

de gente trabajadora.

El mute santandereano

la arepa y su tradición

el bocadillo veleño

de Dios una bendición.

Ven a conocer Santander

y sus deportes extremos

el cañón del Chicamocha

la bienvenida le daremos.

Autor: Carlos Murcia

Tomada de: https://bit.ly/3ewz05O

La copla es una expresión cultural con cientos de años de historia. Los españoles la trajeron a América, y sus pobladores, sin importar la clase social, la adoptaron como propia. Copla viene del latín copula, que significa ‘unión’, por eso, esta composición poética, dicha con gracia e ingenio, fue tan importante para la cohesión de las nuevas sociedades.

Hoy la coplería sigue uniendo a las viejas y nuevas generaciones, principalmente en las zonas rurales de Santander, Boyacá, Cundinamarca y Antioquia.

LA COPLA: UNA TRADICIÒN CENTENARIA

QUE AÚN PERDURA EN SANTANDER

https://bit.ly/3ewz05O

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Tomado de https://bit.ly/2ZkycwG

Responde en tu cuaderno:

1. ¿Cuál es el tema principal de la copla que aparece al inicio del cuadernillo? 2. Escribe una estrofa para terminar la copla. 3. Subraya con color azul los versos que riman.

https://bit.ly/2XiB7Dl

¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR

LIMPIOS Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS

Lee la siguiente copla:

De la tribu de los guanes quedó esta formulita ellos le decían quezabe nosotros le decimos chichita. Llevamos sangre de indio somos de raza bravía y nos corre por las venas

CARACTERÍSTICAS DE LAS COPLAS:

Cada copla tiene cierto número de renglones que se llaman VERSOS.

Los versos forman agrupaciones iguales. Son las ESTROFAS.

Cuando las estrofas que hemos visto son de cuatro versos, se denominan

CUARTETOS. Pero hay también de cinco, seis o más versos. Las de cinco, se

llaman QUINTETOS; las de seis, SEXTETOS o SEXTILLAS; la de ocho,

OCTAVOS U OCTAVILLAS, et.

Los versos obedecen a una especie de medida que es el RITMO. también

obedecen a cierta armonía o compás: es la CADENCIA. Y a cierta igualdad o

semejanza en la terminación de todos o de algunos versos: la RIMA.

Tomado de https://bit.ly/3chHPyS

https://bit.ly/3chHPyS

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la furia y la valentía. En aquellos tiempos de antes vivimos en ranchos de teja y utilizamos petróleo pa’ prender la candileja. Esto decía mi nono no seamos tan paparotes en qué llevamos el agua si no trajimos chorotes. Autor: Jairo Mateus del municipio Jesús María

Tomado de https://bit.ly/2ZkycwG


1. Selecciona algunas palabras desconocidas, búscalas en el diccionario y escribe su significado. 2. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? 3. ¿Cuántas estrofas tiene en total la copla? 4. Realiza un dibujo que represente el contenido de la copla.

1. Habla con tus abuelos, padres o familiares que tengas cerca, recopila coplas que ellos aprendieron a través de la tradición oral y escríbelas. 2. Crea dos coplas de manera libre.

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional.

Observa el video que aparece en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=yx6_PgGR6O4

https://www.youtube.com/watch?v=aYGpMYziTiM


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


https://bit.ly/2ZkycwGhttps://www.youtube.com/watch?v=yx6_PgGR6O4https://www.youtube.com/watch?v=aYGpMYziTiM

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DBA N° 5 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales.

“POEMA INÉDITO”

En marzo y todos los años, el Socorro, un pueblo santandereano,

celebra desde antaño, la lucha de sus hermanos.

Aguerridos luchadores con su grito comunero,

enfrentó a sus opresores Por quitarles su dinero.

Doña Manuela Beltrán llena de valentía con gran coraje y sin temor,

todos los edictos rompía, con gran extrañeza frente al gobierno español.

Gutiérrez de Piñeres, el visitador regente,

más impuestos decretaba, abusando de la gente,

mientras el pueblo sufría y lloraba inclemente.

A don José Antonio Galán, la vida le arrebataron,

fue un gran líder ejemplar, y su cuerpo decapitaron.

Gran homenaje merece

los comuneros santandereanos, que hasta su vida entregaron

para tratar de liberarnos.

EN SANTANDER SE DIO EL PRIMER GRITO DE

INDEPENDENCIA CON LA REVOLUCIÓN

COMUNERA

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Imágenes tomadas de: http://rinconhistoriacolombia.blogspot.com/2018/07/la-revuelta-de-los-comuneros.html http://www.elunicornio.co/15-mujeres-martires-de-la-causa-independentista/

https://co.pinterest.com/pin/752875262678042898/

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de sociales:

¿En qué municipio de Santander se dio la revolución de los comuneros?

¿Cómo se llamó la mujer valiente que rompió los edictos?

¿Por qué razón estaban inconformes los comuneros con el gobierno español?

¿Hay alguna similitud, con la situación social y económica de esa época con la nuestra? Justifica tu respuesta

La historia dice:

Tomado de https://resumidoparaestudiantes.wordpress.com/2015/03/19/independencia-de-colombia-para-ninos/

Después de la Revolución de los Comuneros, se generaron otros episodios importantes, como la Expedición Botánica,la publicación de los Derechos del Hombre,el Grito de la Independencia, la Batalla del Pantano de Vargas, la Batalla de Boyacá y otros hechos, antecedentes que sirvieron de base,para la independencia de la República de Colombia. En el primer siglo de la República, se dio una división política entre Centralistas y Federalistas, lo que condujo al país a varias guerras internas, generándose los partidos liberal y conservador. La guerra de los mil días debilitó al estado y frenó el desarrollo económico, llevando a la separación de Panamá de Colombia.

Tomado de: https://en.wikipedia.org/wiki/Historia

Recuerda uno de los episodios que sirvieron de antecedentes para la Independencia de la República de Colombia y escribe sobre este hecho, en el cuaderno de sociales.

http://rinconhistoriacolombia.blogspot.com/2018/07/la-revuelta-de-los-comuneros.htmlhttp://www.elunicornio.co/15-mujeres-martires-de-la-causa-independentista/https://co.pinterest.com/pin/752875262678042898/https://resumidoparaestudiantes.wordpress.com/2015/03/19/independencia-de-colombia-para-ninos/https://en.wikipedia.org/wiki/Historia

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¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


Junto a tu familia organiza las siguientes coplas, pues les falta el último verso, estos se encuentran en los siguientes recuadros.

“COPLA”

En el pueblo del socorro Se dio la gesta comunera, Todo el pueblo protestó __________________________ El día 20 de julio Todos juntos celebramos, El día de la independencia __________________________ Uno de los episodios Que sirvió de antecedente, Para liberar a Colombia __________________________ Después de la independencia, Se pusieron a pelear, Centralistas y federalistas __________________________

Tomado de: http://www.imagui.com/a/nina-y-nino-al-telefono-para-colorear-TRRjLR6EB

Fue la batalla del puente

puentepuente Encabezado por Manuela Y los volvieron a derrotar

Que con esfuerzo lograron

http://www.imagui.com/a/nina-y-nino-al-telefono-para-colorear-TRRjLR6EB

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Teniendo como base la Revolución de los Comuneros escriba en 10 renglones un comparativo entre ese episodio y la situación actual de Colombia.


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


DBA N° 5 Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura,

suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora)

de un ecosistema.

Lee con atención la siguiente lectura

https://bit.ly/2LTpzBj

Flora y fauna en Santander

https://bit.ly/2LTpzBj

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1. Según el texto leído responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué opinas del texto anterior?

¿Conocías algunas de las especies de fauna y flora nombradas? ¿Dime cuáles?

2. Observa los siguientes animales representativos de nuestra región, y según lo que ves realiza dos versos cortos de cada uno de ellos en tu cuaderno, sigue el ejemplo:

Nutria hermosa que andas por el agua Nada y nada con sus orejas mojadas.

https://bit.ly/2XevCW8

https://bit.ly/3gdGcW5 https://bit.ly/2WStuV6

FLORA

En la sierra de nuestro país, las especies de flora más representativas son el abarco, el caobo o caoba, el comino crespo y el yumbé.

También están priorizadas en Santander el sapán, el cedro, el ítamo real (por ser endémica, es decir, única en el mundo) y las orquídeas. Y por su importancia ecológica el frailejón, el roble negro y los siete cueros. El ítamo real y el frailejón son especies características de las áreas de páramos.

FAUNA La fauna, son objeto de conservación en Santander y la Región Andina el paujil (en mayor riesgo), la nutria gigante, el venado de páramo, el oso de anteojos, el mono araña y el tigrillo peludo o tigrillo lanudo (amenazados), el tigrillo común y el perro de monte o marteja.

También se incluye el jaguar, el cóndor andino, la nutria y el manatí antillano. En este último caso, está vigente un convenio con el Cabildo Verde de Sabana de Torres para la conservación de este mamífero acuático.

https://bit.ly/2XevCW8https://bit.ly/3gdGcW5https://bit.ly/2WStuV6

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¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


1. Observa la orquídea, dibújala en tu cuaderno y colócale las respectivas partes que ya conoces:

https://bit.ly/2LQ5knZ

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CUIDA A LOS SERES VIVOS

https://bit.ly/2Xxhmbl https://bit.ly/2XAegmK https://bit.ly/2XvTogK

“Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre. Cuídalos, ellos dependen de ti.”

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. Te invito a explorar la siguiente página sobre la biodiversidad de Santander. Recuerda solo si te es fácil acceder a estos recursos https://www.youtube.com/watch?v=4G5ntJrPBO8


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


Ayuda a tu mamá a regar las plantas que hay en casa.

Cuando saques a pasear tu mascota no olvides recoger sus heces

Alimenta a tu mascota e hidratala

https://bit.ly/2Xxhmblhttps://bit.ly/2XAegmKhttps://www.youtube.com/watch?v=4G5ntJrPBO8

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DBA N° 3 Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos e interpretaciones.

En la copla, que trabajamos, sobre Santander, encontramos ciertas palabras, que, al pronunciar, tienen cierta particularidad.

ENAMORA - TRABAJADORA TRADICIÓN - BENDICIÓN

Te invito a buscar nuevas parejas de palabras, en estas coplas…Escríbelas en el cuaderno de matemáticas.

¡Amiguito, llegó la hora de aprender!

Te cuento que los fraccionarios equivalentes, juegan de la misma manera, como juegan las parejas de palabras anteriores.

Lee atentamente el siguiente texto. Luego de interpretarlo, representa los fraccionarios ¾ y 18/24, descritos en el texto, en tu cuaderno de matemáticas.

COMPAREMOS, JUGUEMOS Y APRENDAMOS…

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Tomado Proyecto Se Matemáticas 5 grado MEN

¿LISTO AMIGUITO?... al terminar de representar los anteriores fraccionarios, copia la siguiente pregunta y contéstala en tu cuaderno de matemáticas.

¿Inés y Ernesto sembraron la misma superficie de la parcela?

Justifica tu respuesta.

Continuando con el tema, te quiero contar, que lo trabajado hasta el momento, no has permitido encontrar de manera gráfica, fracciones equivalentes, sin embargo, existe otra manera de encontrar estas fracciones.

Tomado Proyecto Se Matemáticas 5 grado MEN

¡HORA DE PRACTICAR!

AMIGUITO: ACEPTA EL RETO, Y APLICA LO TRABAJADO HASTA EL MOMENTO. TRABAJA EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS, LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

¡ANIMO!

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1. Representa cada par de fracciones. Luego, escribe en el cuadro = si son equivalentes o ≠ si no lo son.

2. Halla una fracción equivalente siguiendo las indicaciones, es decir multiplica tanto el numerador como el denominador por el número que se encuentra en el círculo, así hallaras una fracción equivalente, a la fracción dada inicialmente.

https://n9.cl/nm9l

3. También se pueden calcular fracciones equivalentes, dividiendo el numerador y el

denominador, por el mismo número. Detente en el ejemplo, y resuelve los otros ejercicios.

https://n9.cl/nm9l

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En tu cuaderno copia la siguiente tabla y completa.

https://bit.ly/2ZDUWb8 Finalmente, coloreemos los cuadros, cuya pareja de fraccionarios, son equivalentes. Recuerda que debes multiplicar o dividir, tanto el numerador como el denominador, por el mismo número. Trabaja la actividad, en el cuaderno de matemáticas.

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https://n9.cl/ipu7

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://www.smartick.es/exercise.html?resource=fracciones-equivalentes-I

Competencia: Desarrolla competencias básicas como la coordinación por medio de juegos tradicionales o autóctonos.

JUEGOS TRADICIONALES.

El juego en el niño satisface las necesidades básicas de ejercicio, le permite expresar y realizar sus deseos y prepara su imaginación para el desarrollo de su actitud moral y maduración de ideas, pues es un medio para expresar y descargar sentimientos y ayuda a su equilibrio emocional.

Tomado de: https://bit.ly/2AbjvSb. En esta cartilla te vas a divertir con juegos tradicionales y/o populares, de nuestro departamento Santander y se realizan, utilizando tu cuerpo o recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena,

¿Cómo podemos divertirnos en casa,

con los juegos tradicionales de nuestro

departamento Santander?

https://n9.cl/ipu7https://www.smartick.es/exercise.html?resource=fracciones-equivalentes-Ihttps://www.smartick.es/exercise.html?resource=fracciones-equivalentes-Ihttps://bit.ly/2AbjvSb

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hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, etc.). Vale la pena recordar y mantener vivos estos juegos. A través de ellos podrás desarrollar capacidades motoras como la coordinación, también aprenderás a valorar las tradiciones y la cultura de nuestra región.

Diviértete en casa con los siguientes juegos.

La gallina ciega.

Piedra papel o tijera.

Saltar la cuerda.

La rayuela o tangara.

La carretilla.

Bolos.

El escondite.

Carrera de sacos. Juegos del pañuelo

(Tomado de: https://bit.ly/2zYNZXj)

Como se sugieren 6 juegos tradicionales, realiza dos juegos por cada semana de aprendizaje del CUTI N°4.

https://bit.ly/2zYNZXj

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Invita a que tu familia a participar en estos juegos. Será un momento divertido y de integración familiar. En el juego de bolos, puedes recolectar botellas plásticas, asegúrate que sean todas del mismo tamaño, las puedes decorar si deseas, rellénalas con un poco de arena o agua para darles estabilidad y no se te caigan, utiliza cualquier pelota que tangas en casa sin importar el tamaño; y a jugar. En el juego de sacos, puedes utilizar una funda de almohada que ya no utilices o bolsas que utilizan en casa para hacer el mercado, Invita a otro participante para que sea más divertido; delimita una zona (meta) de tu casa; y a jugar. Para la ejecución del juego “La rayuela africana” puedes consultar el link que se encuentra en la actividad, invita a todos los integrantes de tu casa, y lo puedes hacer escuchando cualquier ritmo musical, y como estamos dando homenaje a Santander, experimenta con una carranga. Y a divertirnos. Puedes enviar evidencias por medio de fotos o videos, a través del correo electrónico o al WhatsApp de tu profesora de educación física. Es importante tener en cuenta, que el juego realizado de manera armónica entre adultos y niños genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo humano, ya que favorece el aprendizaje, permite el descubrimiento de su propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo y la socialización.


Te invito a que visites esta página para que profundices algún juego si no quieres iniciar a jugar. https://bit.ly/2zYNZXj https://bit.ly/2TxMbLG https://bit.ly/2Xz7uhp Rayuela Africana: Una actividad de coordinación

y motricidad para trabajar la lateralidad y

orientación espacial. Para profundizar, puedes

consultar este link, https://bit.ly/3gut3bv.

Tomado de: https://bit.ly/2ZMVag3 Tomado de: https://bit.ly/2X6nms

https://bit.ly/2zYNZXjhttps://bit.ly/2TxMbLGhttps://bit.ly/2Xz7uhphttps://bit.ly/3gut3bv

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COMPETENCIA:

Relaciona herramientas adecuadas según tipo de material, teniendo en

cuenta precauciones en su manipulación.

Las artesanías de Santander juegan un papel importante en el desarrollo de la región porque son la imagen y parte de la cultura y laboriosidad que lo caracteriza. La cerámica decorada y la fabricación de utensilios de barro de uso doméstico y ritual eran muy comunes. Los productos artesanales eran utilizados para el trueque de oro y sal con otros grupos indígenas de la región.

www.google.com.co/search?q=artesanias+tipicas de santander.

MANOS A LA OBRA...

Cómo hacer plastilina casera sin cocción ni agua caliente

Ingredientes: 1 taza de harina 1/2 taza sal 1/2 taza de agua 2 a 4 cucharadas de aceite (del que tengas)

¡EL MEJOR BARRO DE COLOMBIA ESTA EN

SANTANDER!

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Elaboración: Pon todo junto en un molde y mezcla bien hasta tener una masa suave, si ves que queda muy húmeda aplica más harina y listo …MANOS A LA OBRA. Deja volar tu imaginación y creatividad elaborando replicas pequeñas de las artesanías de nuestro departamento. Si deseas darle color, deja secar y aplicas vinilos o esmaltes de uñas o lo que tengas a tu alcance

www.google.com/search?q=vasijas+de+barro

AHORA VEREMOS UNO DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN SANTANDER Diferentes generaciones de Santander crecimos en medio de rondas, juegos infantiles tradicionales y pasatiempos que marcaron nuestra época de niñez con los recuerdos más gratos y memorables junto a los primeros amigos de la cuadra y el colegio. Los recreos y las tardes libres en el parque del barrio eran los mejores momentos para pasarla bien. El trompo Una de las citas infaltables del recreo era reunirse para jugar trompo, los famosos juegos de trompo. Un objeto de forma de cónica en plástico o en su mayoría trompos de madera, que, al ser envuelto y lanzado, con una pita delgada, empezaba a bailar sobre el suelo.

Un trompo es un tipo de peonza que puede girar sobre una punta, sobre la que sitúa su centro gravitatorio de forma perpendicular al eje de giro, y se equilibra sobre un punto gracias a la velocidad angular, que permite el desarrollo del efecto giroscópico.

Hay variedad de trompos, pero hoy vamos a elaborar uno muy fácil y divertido de hacer para jugar en familia.

MATERIALES: 1- Un CD que ya no utilices o una tapa circular plana. 2- Una mara (canica o pepa). 3- Silicona o un pegante. 4- Una tapa plástica de gaseosa. 5- Marcadores o esmalte de colores o vinilos.

MANOS A LA OBRA

Con el marcador, esmalte o vinilo marca las figuras que desees sobre el CD.

https://es.wikipedia.org/wiki/Peonzahttps://es.wikipedia.org/wiki/Centro_gravitatoriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Centro_gravitatoriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Eje_de_rotaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_angularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_angularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_girosc%C3%B3pico

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Rellena la figura con diferentes colores Pega la mara en el centro del CD, luego encima de la mara colocas la tapa plástica, asegúrate de que quede bien pegada, y listo a divertirse... Puedes hacerle diferentes figuras. Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


LLEGÓ LA HORA DE APRENDER A HACER ESTE DELICIOSO MANJAR SANTANDEREANO

Dulce de Guayaba

https://co.pinterest.com/pin/

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La guayaba es una fruta muy popular en Santander, posee muchas propiedades para la salud, porque tiene un gran porcentaje de vitamina C y un irresistible sabor ligeramente agridulce. Disfruta de esta maravillosa fruta y aprende cómo hacer dulce de guayaba y luego sírvelo con galletas saladas, en el pan, solo o con un poco de queso campesino... ¡te encantará! Que delicia.

Tomado de: ttps://www.recetasgratis.net

MANOS A LA OBRA

INGREDIENTES (6 porciones) 4 Guayabas 200 gramos (1 taza) azúcar 1 Cucharadita de canela en polvo Agua (poquita) PASOS: 1. Pelar y picar la Guayaba finamente. 2. En una olla agregar la guayaba un chorrito de agua y el azúcar. Cocina a fuego lento hasta que el

azúcar se derrita.

3. A continuación, agregar la canela en polvo y cocinar a fuego bajo durante 29 minutos, hasta

obtener una consistencia espesa.

4. Finalmente deja reposar unos minutos y esperar que el dulce tome una temperatura ambiente.

Puede utilizar esta preparación como una mermelada para comer con galletas, queso o solo si lo prefiere.

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www.recetasgratis.net/receta-de-dulce-de-guayaba-


https://www.youtube.com/watch?v=fnD7dinYGOE


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


DBA N° 4 Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos provistos por el profesor.

Nací donde se dice ¡Juepuerca!. Donde se come buena arepa con carne oreada,

mute, tamal, hormigas culonas y papas chorriadas.

Donde se bebe guarapo, cola hipinto, pony malta con pan y queso y obleas de tres pisos.

Donde se saluda a los amigos con la frase ¿Qué Pajo mano?.

Donde tus amigos son tus primos

y la gente siempre es amable. Donde la berraquera es la pujansa de nuestras tierras.

Donde un cañón nos dice a gritos lo hermosa que es nuestra tierra,

Nací en Santander, Colombia y soy orgullosamente santandereano.

LA COPLA: UNA TRADICIÒN CENTENARIA

QUE AÚN PERDURA EN SANTANDER

https://www.youtube.com/watch?v=fnD7dinYGOE

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Pero si Usted no nació aquí, eso no importa mano, porque recuerde

“Todo el que pisa tierra Santandereana es Santandereano” Imagen tomada de: https://bit.ly/3evGGoP

En este cuadernillo hemos caminado por nuestras hermosas tierras Santandereanas, valorando su cultura y tradiciones, gastronomía, economía etc. En el texto anterior, puedes observar algunas frases y palabras que están subrayadas, estás frases en inglés no tienen traducción, ya que son regionalismos, lo que significa que son palabras propias de una región, en este caso Santander, por tanto, no tienen traducción en otro idioma. Así mismo cuando se habla de platos tradicionales como los mencionados, tampoco tienen traducción, al tamal se le dice tamal en inglés, al mute, mute y a la hormiga culona se le dice igual, no importa que sepamos que hormiga en inglés se dice Ant. La terminología correcta es usando vocablos propios de la tierra.

¿Qué otros regionalismos conoces tú, que hacen parte de nuestro departamento Santander? Dialoga sobre este tema con tus familiares.

Observa cada una de las siguientes ilustraciones, donde aparecen personajes de diferentes sitios de Santander. Ellos nos van a contar algunos aspectos representativos de su región en inglés. Realiza cada una de las imágenes como aparecen. Haz énfasis en las palabras que están subrayadas y con negrilla.

https://bit.ly/3c3EYJR

Hi my name is Carlos. I live in Malaga. It is very

cold. The typical food is

Panuchas

They are Lucia and

Juan. They are from Sangil. The typical

food Sangil is Carne oreada.

He is Luis. He is from Zapatoca the typical food

is Genova

She is Martha. She is

from velez. The typical

food is bocadillo.

They Are Claudia,

Angélica and Daniela. They live in Floridablanca.

The typical food is obleas

con arequipe.

https://bit.ly/3c3EYJR

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REPASEMOS ALGUNOS TEMAS EN INGLÉS (Te invito para que consignes todo en tu cuaderno)

THE PERSONAL PRONOUN AND VERB TO BE Los pronombres personales y el verbo to be.

Los pronombres personales, son palabras que reemplazan los nombres de personas animales o cosas. En el siguiente cuadro podrás observar todos los pronombres personales en inglés, su pronunciación, significado en español y el uso o aplicación.

Remítete a la imagen que está en la hoja anterior, donde hay personajes que se están presentando y hablando de sus platos típicos en inglés. Escribe en tu cuaderno los pronombres personales en inglés, que encontraste en cada diálogo.

VERBO TO BE

Cada Pronombre Personal tiene a su vez un verbo To be (tu bi). El verbo to be, significa en español ser o estar, pero cambia su significado cuando se conjuga con cada pronombre personal. A continuación, observarás el pronombre personal y la pareja del verbo to be que le corresponde a cada uno, su pronunciación y su significado. PERSONAL PRONOUN

VERB TO BE

PRONUNCIACIÓN SHORT FORM

PRONUNCIACIÓN TRANSLATE

YOU am (ai am) I´m (aim) Yo soy/ Yo estoy HE are (yiu ar) You´re (yiu) Tú eres/ Tú estás

SHE Is (chi is) She´s (chiis) Ella es/Ella está IT Is (idt is) It´s (idts) Esto-eso es/está

WE Are (gui ar) We´re (güer) Nosotros / Nosotras somos o estamos

YOU Are (yiu ar) You´re (yiur) Ustedes son o están

THEY are (dei ar) They´re (deir) Ellos/ Ellas están o son

Regresa nuevamente a la imagen de los personajes de los diferentes municipios y en tu cuaderno escribe con color negro el pronombre personal y con color rojo el verbo to be que encuentres en cada

PERSONAL PRONOUN

PRONUNCIATION SIGNIFICADO USOS

I (AI) YO Cuando hablo en primera persona

YOU (YIU) TU/USTED Una sola persona

HE (JI) EL Un solo hombre o niño

SHE (CHI) Ella Una sola mujer o niña

IT (IDT) ESTO/ESO/ESA/ESTA Para animales o cosas

WE (GUI) NOSOTROS/NOSOTRAS Yo y otras personas

YOU (YIU) USTEDES Ustedes, varias personas

THEY (DEI) ELLOS/ELLAS Varias mujeres u hombres

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oración. Así como se muestra a continuación. Escribe todas las oraciones siguiendo los ejemplos. Completa en tu cuaderno las frases 3, 4 y 5 que hacen falta.

1. They are Lucia and Juan. They are from Sangil. The typical food in Sangil is Carne oreada. 2. Hi my name is Carlos. I live in Malaga. It is very cold. The typical food is Panuchas.

Cuando vamos a preguntar en inglés a una persona ¿Dónde naciste?. Lo debemos hacer de la siguiente manera:

Where are you from? ( guer ar yiu from) De dóde eres?/ ¿ De dónde son ustedes? Y se responde:

I am from Málaga, Santander( ai am from Málaga) Yo soy de Malaga. El pronombre personal en cada pregunta cambaría dependiendo, a quién queremos hacerle la pregunta. Observa los siguientes ejemplos: ¿Where is she from? (guer is chi from)

De dónde es ella.

She is from Bucaramanga (chi is from Bucaramanga) Ella es de Bucaramanga.

¿Where is he From? (guer is Ji from)

De dónde es él.

He is from Socorro. Él es del Socorro.

¿Where is Luis? (guer is Luis)

De dónde es Luis.

He is from Zapatoca (ji is from zapatoca) Él es de Zapatoca

Cuando preguntamos en inglés ¿Dónde vives? y que no es la misma pregunta a la anterior, ya que se refiere a donde estás radicado, en inglés se hace de la siguiente manera:

Where do you live?( guer do yiu lif?) ¿Donde vives?

Se responde así:

I live in Bucaramanga( ai lif in Bucaramanga)

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Yo vivo en Bucaramanga

VERBO LIKE- DON´T LIKE

El verbo LIKE ( laic) significa GUSTAR Cuando nos referimos a algo que nos guste contestamos de la siguiente manera

I like mute( ai laic mute) Me gusta el mute I like tamal (ai laic tamal) Me gusta el tamal

I like pepitoria (ai laic pepitoria) Me gusta la pepitoria

Cuando nos vamos a referir a algo que no me gusta en inglés utilizamos DON´T LIKE (don’t laic) en forma corta. DO NOT LIKE (DU NOT LAIC) en forma larga y significa NO ME GUSTA. Veamos algunos ejemplos:

I don´t like the hormigas culonas. (ai dont laic de hormigas culonas) No me gustan las hormigas culonas.

I don´t like the almojabanas. (ai don’t laic de almojabanas) No me gustan las almojabanas.

Cuando queremos preguntar a alguien si le gusta algún tipo de comida se utiliza la siguiente oración

¿Do you like mute? (¿du yiu laic mute?) ¿Te gusta el mute?

Y se responde así Forma afirmativa: Yes I like (yes ai laic) si a mí me gusta. Forma Negativa: No I don´t like (No ai don’t laic) No a mí no me gusta


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


Es importante consignar (copiar) en tu cuaderno todas las actividades de este momento y ser enviadas a tu docente a través del correo o WhatsApp, ella estará encantada de recibirlas.

Imagen tomada de: https://bit.ly/2B0x7Qp

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1.Teniendo en cuenta las imágenes que aparecen en el momento dos, vas a diligenciar en cada paréntesis con un √ si la afirmación es true(verdadera) o con una X si la afirmación es False (falsa). Observa el ejemplo: a. Lucía and Juan are from Bucaramanga (x) b. Carlos lives in Málaga () c. The typical food in Malaga is the ajiaco () d. Luis is from Zapatoca ( ) e. Martha is from san gil ( ) f. The carne Oreada is typical food of Sangil ( ) g. The obleas con arequipe are typical food of Medellin () 2. Completa cada oración con el pronombre personal y verbo to be que corresponda. Observa el primero como ejemplo a. Sofía is santandereana. _She is__ from Matanza b. Hector is from Bogotá but He lives in Floridablanca c. Luis and Jhon are Santandereanos. _______ _______ from Sangil. d. Carlos is from Bucaramanga. ______ _____ Santandereano

3. Contesta las siguientes preguntas en inglés a cerca de tus gustos. Si no conoces alguno de estos platos. Pregunta a tus familiares. a. Do you like the mute? I like mute o I don´t like mute. b. Do you like the Tamal? ____________________ c. Do you like the arepa Santandereana? _____________________ d. Do you like the caldo con huevo? _________________________ e. Do you like the pepitoria? ______________

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. No se requiere enviar evidencia de esta actividad. Es solo si deseas profundizar.

1. Conoce más sobre las hormigas culonas, observa el siguiente video llamado “Identidad Santandereana”

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https://www.youtube.com/watch?v=7oZreULQzEM Dibuja lo que más te guste del video. 2.Te invito para que disfrutes de la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk 3. Profundización sobre verbo to be y pronombres personales https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0

Imagen tomada de: https://bit.ly/3eqANcB

https://www.youtube.com/watch?v=2jabuswvH3M

Imagen tomada de https://co.pinterest.com/pin/538250592945566701/


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


REMEMBER – RECUERDA Es importante enviar las evidencias según la indicación de cada docente, lo que se consigna en el cuaderno, no necesitas enviarlo, eso lo debes tener como herramienta en tu cuaderno para aclarar dudas y profundizar en los temas. Los ejercicios en el momento de aplicación si

lo debes enviar de forma ordenada organizada. Escribiendo el nombre completo, grado, jornada y número de cuadernillo.

GRACIAS

https://www.youtube.com/watch?v=7oZreULQzEMhttps://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUkhttps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0https://www.youtube.com/watch?v=2jabuswvH3Mhttps://co.pinterest.com/pin/538250592945566701/

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Competencias:

Observa y analiza las costumbres y tradiciones de Santander.

Reafirma rasgos de su identidad a partir de la valoración de las

costumbres, tradiciones y creencias de su lugar de origen. (Adaptado

del plan de área ética y valores, 2020)


¿Dónde naciste?

¿Qué piensas de la cultura en Santander?

¿Cómo te sientes viviendo en tu barrio?

1. Realiza la siguiente lectura sobre identidad cultural.

La cultura cumple un papel relevante en el desarrollo humano. Eso nos diferencia

de otros grupos sociales y nos permite desarrollar un sentido de pertenencia con

nuestro entorno. En una sociedad multicultural, ante un mundo que tiende a ser cada vez más global,

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es importante que los niños aprendan a reconocer y valorar la riqueza de sus tradiciones, junto con sus

raíces culturales, como ciudadanos y futuros líderes del país.

Tal identidad es la que nos diferencia de esa otra parte del mundo que igualmente se preocupa y se

ocupa de sostener sus características que los hace únicos.

Conservar y seguir desarrollando nuestra cultura es fundamental para el crecimiento y conocimiento

de nosotros como seres que vivimos en sociedad.

Tomado y adaptado de: https://n9.cl/jmu2z - https://n9.cl/sjza

En tu cuaderno de componente axiológico:

2. Responde las preguntas: ¿Qué te hace diferente de las personas que te rodean? ¿Cuáles son

tus gustos y preferencias? ¿Respetas la identidad y los gustos de tu familia y amigos?

3. Realiza un dibujo con base en la lectura. “Identidad cultural”.

“Todos tenemos sueños, todos amamos la libertad, cuidemos nuestras raíces, que nos dan

identidad” Aula Sory.

4. Juego recreativo para realizar en familia: TINGO - TANGO.

Instrucciones del juego:

Se reúnen un grupo de personas.

Escogen a un participante al que lo voltean de espaldas y le tapan los ojos y debe pronunciar seguidamente tingo.

Pasan entre ellos una pelotica y cuando el participante diga tango hasta ahí llega el juego en las manos del que tenga la pelotica vuelven a comenzar.

https://n9.cl/jmu2zhttps://n9.cl/sjza

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En tiras de papel escribir los valores, principios y emociones que encuentran en la imagen de abajo, la persona que quedé con la pelotica deberá sacar un papel y dar ejemplo de la palabra que le salga.


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


- Con las siguientes palabras elabora una sopa de letras relacionada con la gastronomía, costumbres y sitios turísticos de Santander. Invita a un miembro de la familia para que la desarrolle, resaltando las palabras encontradas con colores

llamativos.

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- Elabora un dibujo en donde expreses tus emociones y valores por el “Orgullo de ser santandereano”.

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY

https://www.youtube.com/watch?v=Hc2Frf1WZxA

Chicamocha Santísimo Juan Curí Gachas

Santurbán

Cabro Pepitoria Bocadillo

Mute Carrozas Cabalgata

Amiguitos:

¡Falta poco!

https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAYhttps://www.youtube.com/watch?v=Hc2Frf1WZxA

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¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


COMPETENCIA: Realiza ejercicios de creación individuales o colectivos de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicos.

Cuando yo era pequeñito

Inventaron una fiesta Tocaron tiple y guitarra

Contrataron una orquesta.

Lo que a mi mas me gusto Fue ese dia tan especial Pues el dia de los niños

Lo vamos a celebrar.

Pues asi son los niños Los sustos que les pasa

Cuando uno esta mas grandecito Lo asustan son las muchachas.

Tomado de

"coplas de mi pueblo" Betulia ,Santander ,Colombia.

1-Memoriza la copla anterior, y escoge un lugar y una hora apropiada para declamarla a tu familia.

2-Emplea la siguiente imagen de nuestro delicioso (bocadillo) e inventa una copla para promocionar este manjar al mundo .

COPLAS DE MI PUEBLO

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https://www.google.com/search?q=artesanias+santandereanas


¡DETENTE!

RECUERDA PARA ESTAR


Lee la siguiente información: La Hormiga Culona Santandereana, conocida científicamente por su condición de hormiga alada como: Atta laevigata, por algunas personas mal nombrada como Hormiga Colona, haciendo referencia al termino derivado de la palabra colonizar.

Tomando de: https://hormigaculona.wordpress.com/

Teniendo en cuenta la información anterior construye una hormiga culona utilizando material reciclable. MATERIALES: Cartón de huevo. Tijeras. Colbon. Limpia pipas. si no tiene limpia pipas lo reemplaza por alambre dulce o palitos delgados. Pincel,2 Botones(ojos). Vinilo negro si no tiene botones.

. Manos a la obra:

https://www.google.com/search?q=artesanias+santandereanashttps://hormigaculona.wordpress.com/

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1-Recorta una tira de tres cuencas del cartón de huevos

https://www.pinterest.es/

www.google.com.co/search?q=hormiga+culona

2-Le aplicas vinilo marrón o negro. 3-En las dos últimas cuencas haces tres orificios a cada lado para colocarle las extremidades. 4-Introduce los limpias pipos aplicando colbón para que las extremidades queden fijas. 5-En la primera cuenca le pegas los botones con colbón, en caso de que no tengas botones le haces un punto negro a cada lado para pintar los ojos.

TARJETA PARA EL DIA DEL PADRE

Materiales: 1-Hoja blanca o de color de preferencia. 2-Colbon. 3.Lapiceros de colores.

1-Dobla la hoja por la mitad. 2-Dobla de manera que los bordes alcancen el medio.

3-Dobla los extremos en ambos lados 4-Voltea la tarjeta y en la base doblas . . aproximadamente dos centímetros.

https://www.pinterest.es/

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5-Voltea nuevamente y pliega la punta hacia los extremos.

6-Dobla haciendo coincidir los bordes para que se forme la camisa.

Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=ZRABQUbF9SI

LISTO EL DETALLE. Ahora en una hoja blanca escribe una copla dedicada a los padres y la introduces en la camisa.

https://bit.ly/2X3ezYd


https://www.youtube.com/watch?v=b7in3ao2qGQ

https://www.youtube.com/watch?v=ZRABQUbF9SIhttps://bit.ly/2X3ezYdhttps://www.youtube.com/watch?v=b7in3ao2qGQ

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La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, como nos sentimos sobre nosotros mismos. Se compone de pensamientos y sentimientos sobre como nosotros somos y actuamos. Mientras mas positivos seamos, mayor sera nuestra autoestima. Mientras mas negativos nos mantengamos, menor

sera la misma. Mensaje a padres: ¿Cómo favorecer la autoestima en tus hijos?

Sus hijos podrán mejorar sus habilidades

cuando confían en ellos y valoran sus esfuerzos.

La autoestima se puede construir en los niños cuando se

sienten valorados al compartir el tiempo con ellos, jugando,

descubriendo, leyendo algún texto, escuchándolos.

Esa confianza lo ayudará a expresar y buscar alcanzar sus

ideales, aprendiendo a vencer las dificultades que puedan

presentarse y así vencer el miedo, la furia, la tristeza.

De este modo ayudaremos a formar niños(as) más seguros y felices para participar con armonía en el mundo que nos rodea.

Reflexionaremos con los niños y niñas sobre la importancia de una autoimagen positiva. El grado de aceptación y el

concepto que cada persona tiene de sí misma son la base de la seguridad, confianza y libertad individual.

Pero, igualmente, el requisito imprescindible para el compromiso de los demás.

Podemos leer el cuento del cordero boundin o puedes ver el video en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM

EL CORDERO BOUNDIN

Es la historia de un cordero que le encanta bailar y se siente muy orgulloso de su blanca lana y de su aspecto suave y hermoso. Su vida es tranquila y feliz hasta que un día llegan unos humanos que le cortan la lana y lo vuelven a dejar donde estaba, pero totalmente calvo, convirtiéndose en la burla del resto de los animales que vivían en el lugar. El cordero se siente desgraciado con su nuevo aspecto y se va a ocultar bajo una roca, sintiéndose también avergonzado y humillado. Aparece entonces un animal extraño, mezcla de conejo y antílope, que, al ver al cordero triste y cohibido, le pregunta qué le pasa. Éste le platica: “Yo siempre fui suave, igual que algodón, lucía ante todos danzando mí son, pero sin avisar, sin ninguna razón, se llevaron

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https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM

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mi lana y me dejaron pelón. Los demás al pasar se ríen de mí, y es cruel porque sus burlas rozan mi piel”.

El conejílope le contesta: “¿Dices que rozan tu piel? Tu mente te miente, y eso sí es cruel, ¿Crees que el color es lo que importa? Vaya cuestión, eres gris, púrpura, beige o marrón; a veces vas mal, a veces mejor, si te sientes fatal, mira alrededor, aún tienes un cuerpo, y patas y pies, la cabeza en su sitio, ¿lo ves? En cuanto a la danza, hay que mejorar, a lo alto llegar, levanta una pata, pisa para impulsar, hacia arriba irás y eso es saltar. Vas a saltar y el cielo tocar, con solo intentarlo tú lo puedes lograr”. El

cordero empieza a saltar, y salta, y salta cada vez más alto, hasta olvidar su amargura, habiendo entendido que lo importante no es lo exterior. Y termina el narrador diciendo: “Y cada mayo volverá a pasar, ellos aparecerán y se lo han de llevar, lo traerán esquilado, desnudo y pelón, pero ya no le causa preocupación, porque más, más quiere saltar. Subes y bajas, la vida es así, qué suerte que hay conejílopes aquí”.

TOMADO DE elmanana.com.

Piensa y comenta con alguien de tu familia

¿Por qué está tan contento el cordero?

El cordero se siente orgulloso de su lana. Con ella se ve seguro. Se gusta. ¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo o de ti misma?

Piensa en alguna situación en la que a alguien le ha gustado algo que has hecho.

¿Cómo te sentiste?

Cuando esquilan al cordero y los demás se ríen de él, se siente triste y se esconde. ¿Te ha pasado a ti algo parecido? ¿Cómo te sentiste?

¿Cuál es el consejo que le da el conejílope al cordero? ¿Por qué le dice que es

“perfecto” si está sin pelo?

Actividades para fortalecer el AUTOESTIMA: Comparte con tu familia lo que es autoestima. Nombra todo lo

positivo que posees y tu familia también dirá esos aspectos lindos

que tienes, por ejemplo, ser alegre, compartir con otros, querer

aprender cada día…

Luego con papá o mamá van a decir todo lo que puedes mejorar

para ser un niño(a) con gran autoestima, por ejemplo, seguir

intentando cuando algo parece díficil, recuerda que eres

inteligente y sí puedes.

Con materiales que tengas disponibles elabora un planta donde

esten anotadas todas tus cualidades y capacidades, para que recuerdes cada día que eres

capaz.

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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS. Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un

seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.

https://bit.ly/2WMFGps

Aspec.

Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

Ho

rari

o

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario de trabajo en casa, y dio total cumplimiento al mismo teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, cumpliendo con la mayoría de ellos.

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante no contó con el apoyo de su familia y/o adulto responsable y no diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa.

Au

ton

om

ía e

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l

trab

ajo

.

El estudiante mantuvo una excelente actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas y avanza en el aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al desarrollo de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.

El estudiante no mantuvo una actitud de responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que no le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

Cu

mp

li-

mie

nto

El estudiante cumplió con el total de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con la mayoría de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con algunas de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.

El estudiante no cumplió con las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.

Dis

po

sic

ión

fre

nte

al

ap

ren

diz

aje

El estudiante mantuvo una actitud positiva y comprometida frente al aprendizaje agotando los recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje utilizando algunos recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de cada área.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje para la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

El estudiante debe mejorar su actitud frente al aprendizaje agotando los recursos con los que cuenta en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

Nu

evo

ap

ren

diz

aje

o

co

mp

ete

nci

a

El estudiante ha desarrollado la comprensión del D.B.A y /o habilidad, planteado por el área.

El estudiante conoce y se esfuerza por la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

El estudiante conoce la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

El estudiante ha demostrado la no comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

Hilo

Co

nd

ucto

r

del

Cu

ad

ern

illo

El estudiante ha comprendido en un 100% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4



El estudiante no ha comprendido la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4

Ap

oy

o

Fam

ilia

r.

El grupo familiar, mantiene seguimiento permanente al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando su autonomía.

El grupo familiar, mantiene seguimiento oportuno al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en gran parte su autonomía

El padre de familia mantiene seguimiento moderado al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en algo su autonomía

El padre de familia no mantiene ningún seguimiento al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando muy poco su autonomía

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MI EVALUACIÓN. Junto con su grupo de apoyo familiar, marque en la casilla que consideran, evalúe su desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas. (Cópialo en tu cuaderno)

Aspecto Desempeño superior

Desempeño alto

Desempeño básico

Desempeño bajo

Horario

Autonomía en el trabajo.

Cumplimiento

Disposición frente al aprendizaje

Nuevo aprendizaje o competencia

Interpretación Hilo Conductor del

Cuadernillo

Acompañamiento de padres de

familia y /o adulto responsable en la

verificación de actividades

Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…

Todos tenemos derechos, pero cada uno de ellos

también tiene unos deberes u obligaciones.

Mis derechos se enriquecen y complementan cuando se

encuentran con los derechos de los demás.

La AUTONOMIA es lo que me hace una persona

responsable, madura y auténtica.

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Vamos caminando, juntos Directorio Telefónico de Apoyo

Sede Nombre y apellido

Cargo Asignación académica

Contacto Correo electrónico

B Nancy Ovalle Zárate

Coordinadora No aplica 3202771461 [email protected]

Johana García Mendivelso

Directora de grupo 5-01

Todas las asignaturas.

3118081298 [email protected]

Carolina Sierra Mantilla




María Beatríz Contreras




Sandra Bibiana Grisales




D Magaly Rojas Rozo

Coordinadora No aplica 3102737214 [email protected]

Olga Lucia Contreras


Matemáticas Tecnología e informática


María Fernanda Bernal Lozano


Español y habilidades comunicativas


Carmen Ruth Suarez Delgado


Sociales, ciencias naturales y artística


Elisa Castañeda Díaz

Docente Componente axiológico


Claudia Arias Pedraza

Docente Inglés y club de inglés


Leandra Badillo Leal

Docente Educación física


Alba Luz Carvajal Mantilla

Docente Matemática lúdica


Sigamos con esta aventura. Felicitaciones.

Ilustración 2 https://bit.ly/3cFXaup

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colegio metropolitano del sur · 2020. 6. 7. · 1) indaga coplas a los miembros de su familia. 2)...

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