colegio marruecos y molinos i.e.d. guÍas …...c. África, medio oriente, paris transbordador...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D.
GUÍAS GRADO QUINTO – APRENDIENDO EN CASA
DOCENTES:
FLOR MARINA DIAZ
CAROLINA CASTRO
YULIET ANGARITA FLÓREZ
NOTA: Estimados padres de familia. A continuación encontrarán las guías a
desarrollar en éste tiempo de contingencia generada por la situación epidemiológica
causada por el coronavirus (COVID - 19).
También las podrán encontrar en el blog:
quintomarruecosymolinos.blogspot.com
Es importante que ingresen a éste BLOG, ya que allí se subirán videos de apoyo
escolar y nos podremos comunicar de manera virtual.
También en la circular entregada en físico en la institución, estarán los correos
electrónicos de cada docente para que nos escriban sus inquietudes con respecto a
las guías. Recuerden que les responderemos en el horario laboral.
Las guías deben desarrollarse con calma, estableciendo unos horarios para no
represar el trabajo académico en los estudiantes.
Al regresar del tiempo de vacaciones, se recibirá el desarrollo de las guías.
Agradecemos su apoyo en casa. Esperamos volver pronto a las aulas en excelentes
condiciones de salud.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
EVALUACION AREA DE ESPAÑOL GRADO QUINTO Autora: FLOR MARINA DÍAZ R.
Instrucciones Generales: Marque con una equis la respuesa correcta NOMBRE_________________________________________________________________________ CURSO: _________________
GUÍA GRADO 5º
Leo con atención y contesto las siguientes preguntas:
LAS AVES DOMÉSTICAS Llamamos aves domésticas a todas aquellas aves que tradicionalmente han sido criadas por el hombre con distintos propósitos: comer su carne, aprovechar sus huevos, utilizar sus plumas o simplemente disfrutar de su compañía. Los pavos fueron domesticados por los Aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus vistosas plumas. Los españoles los trajeron a Europa hacia el año 1511.
Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la realeza y las grandes familias comían regularmente su carne. La mayoría de la población aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas, pueden llegar a
poner hasta 250 huevos al año. Se cree que los primeros
patos fueron domesticados en la antigua China hace más de 3.000 años. Además de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumón, que crece en la parte baja
de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.
Otras aves domésticas serían los gansos, las palomas mensajeras, los pájaros cantores, los avestruces criadas en cautiverio o determinadas aves rapaces que se han utilizado tradicionalmente para la caza. 1. Llamamos aves domésticas a:
A. Son criadas por los seres humanos para poder aprovechar
todos sus beneficios.
B. Son criadas por los seres humanos para poder utilizar sus
huevos.
C. Son criadas por los seres humanos para utilizarlas como
despertadores.
D. Son criadas por los seres humanos para utilizarlas por sus
maravillosas plumas.
2. ¿Los pueblos y regiones que enuncia el texto son?
A. México, España, China.
B. Europa, África, Asia y Oceanía.
C. Aztecas, Europa y China.
D. No hay ninguna región mencionada ni pueblo destacado.
3. Se puede analizar que los pavos, las gallinas y los patos
tienen su origen respectivamente en:
A. América, Europa y China
B. México, España y Asia
C. África, Medio Oriente, Paris
D. Roma, Colombia y Lima
4. En el párrafo cuarto aparece la palabra “plumón” que hace
referencia a:
A. Plumas que crecen en la cabeza del ave.
B. Plumas que aparecen al principio de la vida del ave.
C. Plumas que aparecen en la parte baja del ave.
D. Plumas que aparecen en la cola y cresta del ave.
5. En la afirmación: “En la Edad Media sólo la realeza y las
grandes familias comían regularmente su carne” podemos
afirmar:
A. Sólo un sector muy deprimido de la población lograba
acceder a los productos avícolas.
B. En la Edad Media había abundante carne de ave
disponible para el consumo.
C. En la Edad Media se presentaba un fenómeno de escasez
de huevos.
D. Solo un sector muy privilegiado de la población lograba
acceder a los productos avícolas.
6. ¿Qué beneficio en común proporcionan los pavos y los
patos?
A. Sus plumas se usan en la elaboración de almohadas y
ornamentos
B. Su carne tiene un elevado valor nutricional
C. A y B son correctos
D. Las dos aves producen un canto maravilloso.
EN EL ESPACIO EXTERIOR Al flotar en el espacio, los astronautas que caminan por él se transforman en satélites humanos. ¡Están en órbita alrededor de la Tierra! No necesitan el transbordador, al menos durante un rato, porque los trajes espaciales tienen el aire suficiente y la electricidad generada por baterías necesaria para mantenerlos vivos durante siete horas. Incluso llevan una barrita de comida y agua dentro de él, para recargar fuerzas.
Entran en la zona de carga de la nave donde, dentro de una enorme caja, se guardan las herramientas que necesitan para el paseo espacial. Cogen las herramientas que desean y se las enganchan a la muñeca o a la cintura. Trabajar llevando un traje espacial no es fácil. A los astronautas se les cansan los dedos, las manos y los brazos, porque cada movimiento que hacen exige empujar desde dentro contra alguna parte del traje espacial. Cuando, después de varias horas fuera de la nave, llega el momento de reunirse con el resto de la tripulación que está a bordo del transbordador espacial, los paseantes espaciales vuelven flotando a la cámara de descompresión. Aunque estén cansados, se detienen para echar un último vistazo a la Tierra y al cielo antes de cerrar la puerta al espacio exterior.
7. ¿Cuál es el tema principal del artículo?
A. Por qué los astronautas trabajan en parejas. B. Cómo es el transbordador espacial Challenger. C. Por qué los astronautas van en misiones espaciales en el
transbordador. D. Cómo se trabaja en el espacio
8. En el texto hay dos palabras subrayadas, estas son: A. Monosílabas B. Bisílabas C. Monosílabas y aguda con tilde diacrítica D. Monosílabas y grave con tilde semántica.
9. El anterior texto es: A. Narrativo, narra la historia de los astronautas en órbita. B. Descriptivo, describe las características del traje de los
astronautas C. Lírico, enumera con actitud poética la salida de un
astronauta. D. Narrativo-Informativo, enumera las características de una
salida de un astronauta
10. ¿Por qué los astronautas siempre salen de la nave de dos en dos? A. Para poder ayudarse entre sí. B. Para poder estar fuera más tiempo. C. Para no alejarse flotando en el espacio. D. Para divertirse más
11. Las palabras fácil, satélite y baterías llevan tilde, esto se
debe a que: A. Llevan sílaba tónica y deben pronunciarse con mayor
intensidad al marcar el acento. B. Son diptongos y hiatos C. Son adjetivos y nombres que terminan en s y n D. Son palabras sobresdrújulas
LOS PRIMEROS HUMANOS
Con la aparición de los primeros homínidos (seres semejantes a los humanos), hace 5 millones de años se inició la prehistoria. Éste ha sido el periodo más largo de la humanidad y terminó con el surgimiento de la escritura entre el 4000 y 3500 a.C., aproximadamente.
La invención de la escritura marca el término de la prehistoria porque a partir de ella el ser humano dejó un registro que sirvió de testimonio de su paso por el mundo; es decir, ya no fueron sólo sus restos y utensilios los que indican cómo era su vida.
Estos registros escritos son una de las principales fuentes para el estudio de la historia. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en áfrica, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes.
Prehistoria El término “prehistoria” surgió en Inglaterra en 1851; se
ideó para estudiar sólo el origen de las culturas de Europa Occidental. Por eso, muchas veces, las fechas usadas para indicar el desarrollo cultural en las etapas de la prehistoria no coinciden en otras regiones, por ejemplo: en Europa y Asia se utilizó el bronce desde el año 4500 a.C., pero en América, los metales se empezaron a usar entre el 2000 a.C. y el 1200 a.C. Al equivalente de la prehistoria en América se le llama Etapa Lítica; en ella habitaron los cazadores-recolectores nómadas y concluyó con el uso de la cerámica.
Durante la prehistoria vivieron los ancestros de los seres
humanos: los homínidos, cuyos restos fósiles más antiguos datan de hace 5 millones de años.
Sus características físicas eran parecidas a las de los seres humanos actuales: podían mantenerse erguidos, caminar en dos pies, su cerebro era más grande en comparación con el de los simios y tenían dedos pulgares similares a los nuestros, que les permitían manipular objetos con cierta precisión.
12. Por sus características, este texto es de tipo:
A. Argumentativo. B. Narrativo. C. Argumentativo-expositivo. D. Lirico
13. ¿Qué significa el prefijo pre, que forma parte de la palabra prehistoria? A. Que va más allá. B. Que abarca todo. C. Que antecede. D. Que procede
14. Elige la opción que presente el uso correcto de mayúsculas
en el párrafo 3 del texto. A. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del lago Turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros Continentes. B. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del Lago Turkana, en la frontera de los actuales países de Etiopía y Kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. C. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. D. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del Lago Turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos Migraron hacia los otros continentes. 15. ¿Cómo se llama la etapa que en Colombia equivale a la
prehistoria? A. Etapa de los Metales. B. Etapa de los Cazadores-recolectores. C. Etapa Lítica. D. Etapa clásica
16. ¿En qué tiempo se encuentran conjugados los verbos en
negrilla en el texto? A. En presente B. En futuro C. En pasado D. En presente simple
17. La aparición de la escritura puede ser considerada:
A. Como un avance en el desarrollo humano B. Como un retroceso en el desarrollo humano C. Como un evento aislado en el desarrollo D. No es un evento relevante para la lectura
18. La palabra erguido, subrayada en el texto significa
A. Que los primeros humanos caminaban en cuatro patas B. Que los primeros humanos se pudieron colocar de pie C. Que los primeros humanos corrían rápidamente huyendo
de los depredadores D. Que los primeros humanos eran muy lentos.
19. El término homínidos, en el texto se refiere a
A. El lugar donde vivían B. Una época de la prehistoria C. Los primeros pobladores humanos D. Los primeros animales que cazo el hombre
20. Los paréntesis sirven para
A. Determinar la información precisa sobre algo. B. Determinar la información más adecuada. C. Aclarar el concepto expuesto. D. Diferenciar sobre lo expuesto.
¡Suerte!
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
EVALUACION AREA DE ESPAÑOL GRADO QUINTO Autora: FLOR MARINA DÍAZ R.
Instrucciones Generales: Marque con una equis la respuesa correcta NOMBRE_________________________________________________________________________ CURSO: _________________
GUÍA GRADO 5º
Leo con atención y contesto las siguientes preguntas:
El chimpancé El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas. Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros, la retira con cuidado y lame los insectos que se han quedado pegados. Si tiene sed utiliza un puñado
de hojas como si fuera una esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado en los agujeros de los árboles. Es muy astuto, ¿no? 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Los chimpancés comen escarabajos. B. Los chimpancés saben hacer sus propias
herramientas. C. Los chimpancés son animales que comen plátanos
que ellos mismos cultivan. D. Los chimpancés viven en Colombia.
2. La palabra chimpancé podría ser reemplazada por
A. Animal doméstico B. Mico C. Hormiga D. Selva
3. ¿La palabra astuto es?
A. Un verbo B. Un adverbio C. Un sustantivo D. Un adjetivo
4. ¿Qué significa astuto?
A. Inteligente B. Desordenado C. Asustado D. Tonto
5. Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta
A. El chimpancé come las hormigas que se quedan pegadas en una vara de madera.
B. El chimpancé come las hormigas que obtiene cazándolas del suelo.
C. El chimpancé fabrica una vara de madera que corta de los arboles mojados por la lluvia.
D. El chimpancé utiliza una esponja de ramas de árboles y ahoga a las hormigas.
Leo con atención y contesto las siguientes preguntas:
Los esquimales Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles.
Se calcula que viven en estas regiones unas 100.000 personas. Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.
También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos.
6. El texto anterior es: A. Narrativo B. Lirico C. Informativo D. Cuento
7. La afirmación subrayada: “Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan.” Significa que: A. Los esquimales cazan muchos animales para
hacerse sus casas. B. Los animales que cazan hacen una vida nómada.
C. Se mueven de un sitio a otro siguiendo a los animales que cazan.
D. Los peces que cazan se mueven sin parar de un lado a otro lo que les impide cazarlos
8. Para subsistir los esquimales también venden A. Iglús y Hielo. B. Carne de animales C. Agua D. Artesanías
9. El Ártico es el nombre de una región del mundo que
corresponde al polo norte, por tanto esta palabra es A. Adjetivo que indica mucho frio. B. Sustantivo. C. Verbo. D. Adverbio para decir que ahí están los esquimales.
10. La siguiente imagen se relaciona con texto, porque: A. Muestra un ave migrando
hacia tierra caliente. B. Muestra el iglú del que
nos habla la lectura. C. Muestra a un esquimal
pescando hábilmente en una región difícil.
D. Muestra la gran cantidad de personas esquimales que residen en el Polo Norte.
Observo la siguiente imagen y respondo:
11. La anterior imagen corresponde a:
A. Texto publicitario B. Texto fantástico C. Texto descriptivo D. Texto Poético
12. Al observar detenidamente el anuncio puedo ver que
hay dos palabras relacionadas que llaman mi atención, ¿La manera correcta de escribir una de las palabras es?
A. Compran. B. Conpran. C. Comprán. D. No hay ningún error de escritura
13. ¿Cuántas unidades hay disponibles para la venta de
este televisor? A. 200 Unidades B. 10000 Unidades C. 100 Unidades D. 200 Unidades
Respondo las siguientes preguntas 14. Juliana debe escribir un texto en el que liste cosas
que hace regularmente en el colegio. El texto que está escribiendo Juliana dice: “En el colegio, por lo general…” ¿Qué debe seguir escribiendo Juliana? A. Me baño, desayuno, cojo el bus, llego al colegio. B. Leo, trabajo en grupo,
expongo un tema, escribo.
C. Ceno, leo, investigo, duermo, expongo, camino.
D. Escribo, juego fútbol, desayuno, duermo, corro
15. Para describir lo que hizo, Juliana utilizó:
A. Preposiciones B. Palabras esdrújulas C. Sustantivos D. Verbos
El compañero de Juliana, Fernando también escribió sus actividades en el colegio y presentó el siguiente texto.
16. Al leer el texto de Fernando, la profesora quedó
sorprendida y subrayo las palabras con errores, la forma correcta de escribirlas es: A. Acompañé, María, Inés, claze, mamma, caldre,
vacacionex, bolver. B. Aconpañe, Maria, Ines, Claze, máma, zaldre,
vakaziones, volber. C. Acompañe, Mária, Ìnes, Qlase, mamma,
caldre,vacasiones, volver D. Acompañé, María, Inés, clase, mamá, saldré,
vacaciones, volver.
17. Al leer el texto en las palabras hay varias palabras bisílabas, ¿Cuál es la manera correcta de separalas? A. Mam-a/ Clas-e/ Sald-re/ V-ol-ver/ In-es- B. Ma-má / Cla-se / Sal-dré/ Vol-ver /I-nés C. M-a-m-a/ C-l-a-s-e/ S-a-l-d-r-e / V-o-l-v-e-r/I-n-e-s D. Mam-a/ Clas-é/ Sald-ré/ Volve-r/ Ine-s
18. La palabra Mama, es una palabra:
A. Aguda y le marco tilde. B. Grave y le marco tilde. C. Esdrújula D. Aguda y no lleva tilde.
19. La palabra examinar, es una palabra:
A. Aguda y no lleva tilde B. Grave y lleva tilde C. Esdrújula D. Aguda y lleva tilde
20. La palabra espantapájaros es una palabra:
A. Trisílaba grave. B. Polisílaba aguda. C. Esdrújula. D. Polisílaba esdrújula.
Llegué al Colegio y aconpañé a mis compañeras maria e ines, y atendimos a la clace de la profesora, mi mama me mandó onces, estuve muy feliz, hoy me dijeron que saldre a vacasionez muy pronto, espero volber para aprender.
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ÁREA: INGLÉS. TEMAS:
The alphabet Modals verbs
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUIA DE INGLÉS – I PERIODO - GRADO QUINTO
APRENDE EN CASA…
METODOLOGÍA: para lograr el desarrollo de las actividades, es necesario tener en cuenta los siguientes recursos virtuales:
1. Listen to: https://youtu.be/AIMrS6kC000
English Alphabet pronunciation –
Alphabet (ABC) pronunciation
2. Observa el siguiente video y practica escritura y
pronunciación en casa.
3. https://youtu.be/557d9noKwVY
Recomendaciones para hacer mis tareas https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-hacer-mis-tareas Usar mi dispositivo para aprender https://www.redacademica.edu.co/catalogo/usar-mi-dispositivo-para-aprender Aplicaciones útiles en tu móvil https://www.redacademica.edu.co/catalogo/qu-es-una-aplicaci-n-m-vil Navegar en Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/navegar-en-internet Recomendaciones para padres guiando a sus hijos en el uso del Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-padres-guiando-sus-hijos-en-eluso-de-internet Mundo primaria https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
INGRESA A PORTALES EDUCATIVOS EN
INGLÉS.
En la situación de salud actual de
nuestro país, como familias
debemos incluir o fortalecer las
dinámicas de los hogares, los
espacios, tiempos y horarios para
continuar con los aprendizajes de
nuestros hijos.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. TEMAS:
- Composición del territorio Colombiano (órbita geoestacionaria). - Relieve – hidrografía. - Economía colombiana: recursos naturales, sectores productivos, regiones económicas, el trabajo. - Constitución política de Colombia: concepto, derechos fundamentales, organización de la
constitución. - El estado colombiano. Poder público y sus ramas.
APRENDIZAJES A DESARROLLAR: .Comprender la organización territorial existente en Colombia y las ventajas de su posición geográfica y
astronómica. . Relacionar la nación de estado con la de territorio nacional, población y Constitución Política. .Analizar las formas de producción económica del país. .Reconocer la estructura del contenido general de la Constitución. .Identificar las formas de participación ciudadana. .Reconoce las ramas del Gobierno Nacional
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUIA DE CIENCIAS SOCIALES – I PERIODO - GRADO QUINTO
APRENDE EN CASA…
NOMBRE: _________________________________________________________________________________________GRUPO:___________
METODOLOGÍA: para lograr el desarrollo de las actividades, es necesario tener en cuenta los siguientes recursos virtuales:
-
Recomendaciones para hacer mis tareas https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-hacer-mis-tareas Usar mi dispositivo para aprender https://www.redacademica.edu.co/catalogo/usar-mi-dispositivo-para-aprender Aplicaciones útiles en tu móvil https://www.redacademica.edu.co/catalogo/qu-es-una-aplicaci-n-m-vil Navegar en Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/navegar-en-internet Recomendaciones para padres guiando a sus hijos en el uso del Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-padres-guiando-sus-hijos-en-eluso-de-internet Mundo primaria https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
En la situación de salud actual de
nuestro país, como familias
debemos incluir o fortalecer las
dinámicas de los hogares, los
espacios, tiempos y horarios para
continuar con los aprendizajes de
nuestros hijos.
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Continuando con el tema que veníamos tratando en clases, y para retomar los conocimientos previos e
introducción al mismo, observa el siguiente video, y contesta las siguientes preguntas en el cuaderno:
https://youtu.be/vAADcJE1dHU
¿Qué recuerdas de lo visto en el grado cuarto acerca del relieve de nuestro país?, ¿qué otros
conocimientos tienes con respecto al tema? plasma tu respuesta en el cuaderno de forma
sencilla, gráfica y escrita.
Realiza el siguiente mapa conceptual en el cuaderno, y analízalo con tus padres.
1-¿Qué es una órbita geoestacionaria?
2-¿Cómo se relacionan los satélites artificiales con ésta
órbita?
3-¿cuántos satélites geoestacionarios existen actualmente
en ésta órbita y cuál es su función?
Consulta y contesta:
_ ¿cuántos y cuáles países poseen una órbita
geoestacionaria?
_ ¿tenemos como país un puesto privilegiado en ésta
órbita? sí o no y ¿por qué?
Si tuvieras la oportunidad de diseñar un satélite artificial,
¿qué nombre le pondrías y cuál sería su función? Hazlo
con material reutilizable, tómale una foto, pégala y escribe
tus ideas en el cuaderno.
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Analizo qué actividades puedo realizar junto a mi familia que contribuyan a la conservación y
protección de los recursos naturales en el hogar. De acuerdo con éste análisis, escribo una
propuesta para mejorar los hábitos ambientales y la discuto con mi familia.
Lee con atención:
Elige uno de los sectores productivos y relaciónalo con las regiones naturales de nuestro
país, puedes representarlo con recortes de noticias de periódicos, en un video de internet, un
collage, etc.
¿Qué son los sectores económicos? Son todas las actividades que realizan las personas para satisfacer las necesidades de alimentación y consumo en general. De acuerdo con la forma donde se exploten se clasifican en sectores: primario, secundario, terciario y cuaternario.
Sector primario:
Son todas las actividades humanas
que implican la explotación directa
de los recursos de la naturaleza;
entre ellas están la agricultura, la
ganadería, la pesca, la minería y la
explotación forestal.
Sector terciario:
Comprende todas las actividades
que implican la prestación de un
servicio. Incluyen actividades como
el comercio, el transporte, los
bancos, la educación, los colegios,
los restaurantes, el turismo, entre
otros.
Sector cuaternario:
Se considera un sector nuevo que se
desprende del sector servicios.
Consiste en medios de
comunicación virtuales como
internet, las redes sociales, el correo
electrónico y las empresas de alta
tecnología que ofrecen servicios de
intenet, intranet, imágenes digitales,
telefonía celular y microondas.
Sector secundario:
Comprende las actividades
humanas que implican la
transformación de los productos que
provienen del sector primario, o
productos del sector secundario que
se transforman por otros más
elaborados en fábricas o talleres. La
energía también se considera parte
del sector secundario.
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ÁREA: ÉTICA Y VALORES TEMAS:
Autoestima Cualidades y defectos.
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APRENDE EN CASA…
METODOLOGÍA: para lograr el desarrollo de las actividades, es necesario tener en cuenta los siguientes recursos virtuales:
Recomendaciones para hacer mis tareas https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-hacer-mis-tareas Usar mi dispositivo para aprender https://www.redacademica.edu.co/catalogo/usar-mi-dispositivo-para-aprender Aplicaciones útiles en tu móvil https://www.redacademica.edu.co/catalogo/qu-es-una-aplicaci-n-m-vil Navegar en Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/navegar-en-internet Recomendaciones para padres guiando a sus hijos en el uso del Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-padres-guiando-sus-hijos-en-eluso-de-internet Mundo primaria https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
En la situación de salud actual de
nuestro país, como familias
debemos incluir o fortalecer las
dinámicas de los hogares, los
espacios, tiempos y horarios para
continuar con los aprendizajes de
nuestros hijos.
SOY OBRA DEL AMOR DE DIOS
Tengo muchas cualidades, ¿las
reconozco?
¿Mis compañeros me dan a conocer mis
cualidades y defectos?
Reconozco mis falencias y las he tratado
de superar?
¿Me acepto tal y como soy?
Responde las preguntas en tu cuaderno.
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APRENDIENDO EN CASA
TEMA 1 LOS NUMEROS NATURALES
Los números naturales son los números que utilizamos para contar. Se define el conjunto de los números naturales como N= (1,2,3,4,5,6…) o también N= (0,1,2,3,4,5, 6…), si se incluye el 0. El conjunto de los números naturales es un conjunto ordenado, por lo tanto, los podemos comprar y establecer una relación de orden entre dos números. En el conjunto de los números naturales podemos definir subconjuntos también ordenados. Por ejemplo, los múltiplos de un número o los números comprendidos entre dos números dados. Todo número excepto el 0 o el 1, según lo definamos tiene un predecesor. Todo número tiene un sucesor que se obtiene agregando 1.
1. Halla el sucesor y predecesor de los siguientes números.
ANTECESOR NUMERO SUCESOR
3.547.409
234.6700
234.567
1.234.567
4.234.458
456.909
34.563
2.345.234
10.324.
3.123.567
1. Pasa los siguientes números al cuaderno de matemáticas, y escribe en letra.
34.567.890
234.235.467.689
12.345.367.890.654
789.234.567.123.457.978
8.976.543.976.324.567.200
2. Recorta y pega en el cuaderno de matemáticas 5 números de trillón y escriba en
letra.
3. Lee y escribe el número correspondiente.
TEMA 2 RESOLUCION DE PROBLEMAS.
La habilidad de resolver problemas no se aplica solo a las tareas de matemáticas. El pensamiento
analítico y las habilidades para la resolución de problemas forman parte de muchos trabajos,
desde la contabilidad hasta la programación informática, el trabajo de detective e incluso los
trabajos artísticos como el arte, la actuación y la literatura. Aunque los problemas individuales
varían, hay ciertas estrategias generales para la resolución de problemas como la propuesta por
el matemático George Polya en 1945.[1] Seguir sus cuatro principios (comprender el problema,
elaborar un plan, llevarlo a cabo y mirar el pasado) puede mejorar tus habilidades para la
resolución de problemas y abordar cualquier dificultad de forma sistemática.
Cincuenta y dos mil trescientos veinte millones doscientos veinte un mil cuatrocientos treinta y dos.
-----------------------------------------------
Ciento treinta billones trescientos noventa y dos mil quinientos sesenta y ocho millones seiscientos noventa. ------------------------------------------
Veinticuatro millones setecientos cuarenta y ocho mil novecientos nueve.
------------------------------------------
Setecientos trillones cuatrocientos cincuenta y tres mil seiscientos cuarenta billones novecientos treinta y dos mil quinientos veintidós millones cuatrocientos doce mil.
------------------------------------------
Novecientos treinta dos millones cuatrocientos treinta y tres mil. ------------------------------------------
Ochocientos sesenta y dos billones. ------------------------------------------
REALICE LA LECTURA DEL SIGUIENTE PROBLEMA Y LUEGO RESPONDE. RECUERDA HACER EL
PRCEDIMIENTO
4. Los cuatro amigos de Marcela se reúnen y cada uno expresa el lugar que quisiera
visitar en vacaciones.
Observa la tabla de precios para el ingreso a cada lugar y contesta:
LUGAR PRECIO
Mundo Aventura. $ 16.725
Zoológico de Pereira. $ 21.750
Parque Jaime Duque. $ 18.525
Parque del café. $42.896
Piscilago. $ 13.803
5. Si en la familia de Pablo van sus padres y sus dos hermanos. ¿Cuánto dinero pagan
por las entradas al parque del café?
a. $ 214.585
b. $ 214.480
c. $ 215.480
d. $ 214.400
6. ¿Cuál es la diferencia entre la entrada al zoológico de Pereira y mundo aventura?
a. $ 5.525.
b. $ 5.680.
c. $ 15.025.
d. $ 5.025.
7. Los integrantes de la familia de Marcela son 17 ¿Cuánto deben por la entrada a
piscilago?
a. $ 235.651
b. $ 245.815
c. $ 102.341
d. $ 240.651
8. Si en el cumpleaños de Fabián el reunió $ 52.500 y quiere ir con su primo al parque
Jaime Duque: ¿Cuánto dinero le sobra al pagar las entradas?
a. $ 16.510.
b. $ 15.450.
c. $ 15.120.
d. $ 37.050.
9. Para poder ganarse una entrada al zoológico de Pereira Dora debe escribir los
múltiplos de 9. ¿Cuáles números debe escribir Dora?
a. 7,21,27,40,16
b. 18,14,26,36,54
c. 90,63,54,45,36
d. 3,23,24,12,45,
10. Plantea en tu cuaderno 5 situaciones problémicas, donde se trabaje la adición,
sustracción, multiplicación y división. Como los vistos en clase, es necesario que realice
los procedimientos.
11. Al realizar una encuesta en una muestra de 20 estudiantes del grado quinto;
encontramos que estas son algunas de las comidas preferidas.
Hamburguesa, hamburguesa, pizza, pizza, pizza, sándwich, sándwich, hamburguesa, empanada, empanada, empanada, pizza, pizza, hamburguesa, hamburguesa, hamburguesa, pizza, empanada, pizza, sándwich.
Complete la tabla de datos según corresponda:
TIPO DE COMIDA CANTIDAD
HAMBURGUESA
PIZZA
SANDWICH
EMPANADA
NINGUNA
TOTAL
12. De acuerdo a la información anterior realiza en el cuaderno de Estadística un diagrama
de barras con los datos recolectados en la encuesta.
13. En la siguiente tabla dibuje los ángulos según corresponde.
AGUDO RECTO OBTUSO
14. En el bloc cuadriculado de Geometría elabora 5 ángulos agudos, 5 ángulos obtusos y 5
rectos, todos con diferente medida
.
15. Realiza un dibujo donde se realice los tipos de ángulos, y repisar los agudos con
verde, rectos con rojo y obtusos con color azul.
16. En el cuaderno de Matemáticas inventa 5 adiciones, 5 sustracciones, 5
multiplicaciones de dos cifras y 3 divisiones de 2 cifras.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D.
GUIA DE CIENCIAS NATURALES – I PERIODO - GRADO QUINTO APRENDE EN CASA…
Lee y realiza las actividades
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Observa el siguiente video y realiza un resumen en el cuaderno tanto escrito como
gràfico.
https://youtu.be/Mk8Env3xrMI
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