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COLEGIO LOS NOGALES

Curso dirigido a los profesoresAño 2000

“Internet una nueva herramienta pedagógica”

DATOS GENERALES

Personales:

Nombre:E-Mail:

Establecimiento:

Nombre:E-Mail:

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TEMARIO

- Datos Generales

- Introducción

- Posibles inconvenientes de Internet para la Educación

- Servicios que proporciona Internet

- Usando Correo Electrónico

- Motores de búsqueda en Internet

- Transferencia de información desde una página web a un documento

- Criterios de Evaluación de sitios web

- Sitios web educativos por sectores de aprendizaje

- Experiencias educativas

Manual realizado por Virginia Inzunza V.- año 2000

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INTRODUCCIÓNEste manual busca principalmente incentivar a los profesores de

nuestro colegio para hacer uso pedagógico de Internet para ser integrados gradualmente al currículo escolar y enriquecer de esta manera los aprendizajes de sus alumnos.

¿QUÉ ES INTERNET?Internet puede ser definida como una red mundial de

comunicaciones basadas en computadores que comparten sus recursos e información a través de sistemas de transferencia de datos, interconectando a millones de personas e instituciones en todo el mundo.Cada día el crecimiento de conectarse a Internet se incrementa a diario, lo cual hace que la información disponible en grupos de noticias, listas de interés, páginas web , etc. aumenten a una velocidad vertiginosa.

Por otra parte las herramientas de desarrollo necesarias para publicar contenidos en la red, se hacen cada día más “amigables” lo cual no es impedimento para que cualquier persona se integre en esta red de comunicación y conocimientos.

En Internet no existe una estructura jerárquica de poder, no se reconoce jefe ni dueño, no existe una autoridad central que lo dirija. Esto significa que cada individuo que la integra puede tomar decisiones autónomas sobre su uso y sus contenidos. Por esto resulta importante desarrollar en los alumnos la capacidad de hacer un análisis crítico de la información que encuentre en ella.

BENEFICIOS PARA LA EDUCACIÓNA través de Internet se puede acceder a información y

conocimientos disponibles en todo el mundo convirtiéndose en la

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más grande y actualizada fuente de recursos para el desarrollo de los conocimientos y la investigación.

Como herramienta de comunicación hacen posible la realización de proyectos que involucran el trabajo conjunto entre personas que viven realidades, culturas, experiencias y puntos de vista diferentes, transformándose en una herramienta de integración e intercambio por excelencia.

Internet pone a disposición de la sociedad un conjunto de recursos y servicios de información y comunicación mundial que favorece la educación, la investigación, la ciencia y tecnología y todas las áreas del conocimiento.

¿POR QUÉ INTERNET ES UN RECURSO PEDAGÓGICO VALIOSO?

- Internet es en si misma una herramienta que asombra y motiva- Internet es en la actualidad, el mayor recurso de información que

existe en el mundo.- Los contenidos se actualizan en forma continua y es posible

acceder a ellos en cuestión de minutos.- Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades- Los alumnos se manejan con el mismo tipo de herramientas que

utilizan los profesores en su trabajo, evitando así la tan temida disociación entre escuela/sociedad.

A LOS PROFESORES LES PERMITE- Recopilar información relacionada con un tema, contenido o

habilidad que se esté desarrollando en clases.- Encontrar documentos de primera fuente.

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- Conectarse con autores de obras de diversas áreas y obtener información de ellos.

- Encontrar fundamentos y complementos a las ideas propias.- Encontrar y compartir planificaciones curriculares que apoyan el

desarrollo de una clase.- Descubrir oportunidades de desarrollo profesional accediendo a

material e información actualizados.

¿POR QUÉ INTERNET PUEDE SER ÚTIL PARA EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS?A los alumnos les permite:

- Aprender acerca de un tema, conociendo las diferentes perspectivas y opiniones que hay acerca de este.

- Investigar temas de interés.- Desarrollar estrategias de investigación- Crear proyectos utilizando los servicios en internet/correo, Web,

Listas, etc.- Contactarse con estudiantes de distintas etnias-culturas y

realidades socioculturales.- Contactarse con autores de obras de diversas áreas.

POSIBLES INCONVENIENTES DE INTERNET PARA LA EDUCACIÓNAl utilizar Internet como un nuevo recurso de aprendizaje se deben

considerar las siguientes variables:

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Calidad de Información: cantidad no es lo mismo que calidad y esto también puede observarse en Internet.

Existe mucha información en la red pero no toda tiene la calidad necesaria para ser aprovechada pedagógicamente. Por esta razón resulta fundamental desarrollar habilidades de búsqueda efectiva y sobre todo, de análisis crítico y evaluación de la información.

Tiempo: Especialmente en un comienzo se puede requerir de mucho tiempo, tanto para la búsqueda de información como para la planificación y puesta en marcha de todo tipo de proyectos, si los alumnos no son guiados en sus investigaciones y búsquedas pueden perder mucho tiempo “navegando a la deriva” en Internet. Además el acceso a Internet en ocasiones puede ser muy lento, debiendo esperar varios minutos para “acceder” a la información que se requiere.

Interrelación personal: se debe destacar que es un grave error creer que este recurso podrá sustituir el contacto cara a cara entre las personas.

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Virus Computacionales: se debe tener cuidado con los mensajes de correo electrónico en que se tengan dudas de su procedencia, en especial si el “asunto” (tema) es una clara invitación a leerlos, (“lea este mensaje y ganará un millón de dólares”, etc.) Se sugiere actualizar el software antivirus al computador.

Contenidos inapropiados: En Internet hay todo tipo de información, por lo que es importante guiar el trabajo de los alumnos, evitando de esta manera el acceso a contenidos de escaso valor pedagógico. En la red es posible acceder a información que atenta contra valores éticos, de razas, etc.

SERVICIOS QUE PROPORCIONA INTERNET

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Internet ofrece un interesante repertorio de servicios, los cuales pueden satisfacer diversos grados de necesidades para los diferentes miembros de la sociedad. La constante y acelerada evolución de Internet hace que sus servicios cambien y se perfecciones rápidamente. Los servicios que hoy se conocen y utilizan, posiblemente serán diferentes a los que utilizaremos en un par de años más.

CORREO ELECTRÓNICOEl correo electrónico o E-mail es uno de los recursos más

importantes de Internet. A diario, miles de mensajes son enviados a un lugar del mundo y estos encuentran su destino en minutos o segundos. El correo electrónico se utiliza para transferir información que puede contener textos, gráficos, videos, sonidos, software comprimidos, etc., permitiendo enviar en forma sencilla todo tipo de información, sólo conociendo la dirección electrónica del destinatario.

Para enviar un mensaje de correo electrónico sólo basta estar conectado a Internet y disponer de un programa de administración de correo.

Algunos de los programas de correo electrónico que se pueden conseguir en forma gratuita a través de Internet son:

Eudora light: http://www.eudora.comMicrosoft Outlook, Internet Mail: http://www.microsoft.com/spainNetscape Mail, messenger: http://home.es.netscape.comPegasus: http://www.pegasus.usa.com

VENTAJAS DEL CORREO ELECTRÓNICO RESPECTO AL CORREO POSTAL:

- Mayor rapidez: Un mensaje puede llegar a cualquier parte del mundo en sólo minutos o segundos.

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- Mayor economía: El costo de envío no aumenta con las distancias. El valor del uso del correo electrónico dependerá del tiempo de la conexión a Internet para transferir el mensaje, y este siempre corresponderá al valor de una llamada local.

- Mayor cantidad de formatos: Se pueden transferir desde textos de programas y archivos de cualquier tipo, por lo que es más versátil que el correo postal el teléfono o el fax.

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GUÍA DE TRABAJO: USANDO CORREO ELECTRÓNICO

Instrucciones:- Abra Internet- Anote la siguiente dirección electrónica: http://www.latinmail.com/- En el recuadro “nuevos usuarios”, haz clic en regístrate- Lee detenidamente el contrato y al término de este haz clic en “Acepto”- Completa la información que se te solicita en cada uno de los campos del formulario- Haz clic en continuar- Elige una contraseña que puedas recordar- Haz clic en continuar- Completa todos los campos y al finalizar haces clic en continuar- Ahora que has terminado vamos a usar el correo electrónico, vas a escribir tu nombre de usuario y tu contraseña y haces clic en entrar- En el costado izquierdo vas a elegir la opción “escribir”

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CARACTERÍSTICAS DE INTERNET MAILVentana que se despliega cuando abre el programa de correo:

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“escribir”

Aquí va la dirección de correo electrónico

Escriba el mensaje aquí

Botón para responder un mensaje al remitente

Botón para responder un mensaje a todos los miembros de un

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Lista de mensajes recibidos

Botón para elaborar un nuevo mensaje

Para volver a enviar el mensaje a otro

Para borrar el mensaje seleccionado

Para enviar y recibir mensajes desde la bandeja de salida y entrada.

Botón para enviar un mensaje

Para adjuntar un documento a un mensaje

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* Ventana que se despliega cuando se elabora un nuevo mensaje.

¿ Cómo enviar un mensaje de correo electrónico utilizando Outlook Express- Internet Mail?1° Abra el programa de administración de correo Internet Mail (Outlook Express)

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2° Haga un “clic” en el botón “nuevo mensaje” o seleccione la opción “nuevo mensaje” del menú “Correo”.

3° En la ventana que se despliega para el nuevo mensaje complete los datos requeridos para su correcto envío

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4° Una vez completados los datos y contenidos del mensaje se presiona el botón “enviar”.

El cuadro que aparece luego, indica que el mensaje queda almacenado en una carpeta intermedia, llamada Bandeja de Salida. Esto permite escribir muchas cartas y almacenarlas, para luego conectarse a Intenet y enviar todos los mensajes de una sola vez. Además el sistema aprovecha de revisar los mensajes que le han llegado a su casilla y transferirlos a su computador para que pueda leerlos.

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Recomendaciones para el envío de mensajes : Para estimular la comunicación y hacerla más efectiva es importante considerar las siguientes recomendaciones:- Responder a la brevedad los mensajes que lo requieran.- Procurar que las respuestas sean cortas.- Siempre señalar de que se trata el mensaje a enviar, expresando en pocas palabras el contenido, escribiéndolo en el espacio Asunto, (subject o tema), del formato de correo electrónico.- No usar mayúsculas para escribir la totalidad del texto, salvo cuando corresponda en los mensajes de correo electrónico, en general se interpretan como un llamado de atención.- Si es relevante, poner al final del mensaje la dirección postal y teléfono.- Los mensajes que se envían por correo electrónico son susceptibles de ser interceptados o vistos por otras personas, e incluso pueden ser reenviados por el receptor a terceros. Por este motivo, siempre cuide lo que expresa; el correo electrónico es tan privado como una postal.- Nunca dejar abierto el programa de correo cuando se ausenta del computador.- Ante un mensaje ambiguo abstenerse de responder por correo electrónico, es mejor llamar por teléfono, o verse cara a cara para aclarar cualquier malentendido.- Nunca enviar por correo electrónico información sensible, como el número de tarjeta de crédito o una contraseña.- Revisar el correo electrónico al menos una vez al día para comprobar si hay nuevos mensajes.

¿Tiene una casilla propia de correo electrónico? En los siguientes sitios

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podrás acceder a crear su propia casilla:

http://www.latinmail.comhttp://www.hotmail.com

http://www.netaddress.comhttp://www.unete.comhttp://www.terra.comhttp://www.uolmail.cl

http://www.yahoo.comhttp://www.gmail.com

LISTAS DE INTERÉS:Las listas de interés son instancias de diálogo que utilizan el

correo electrónico para la distribución de los mensajes. A ellas es posible suscribirse para recibir información sobre un determinado tema y también para formular preguntas y emitir opiniones sobre el mismo. Los mensajes que generan los suscriptores se distribuyen a todos los miembros de la lista. Se puede comparar a una mesa de conversaciones en la cual participan varias personas que intercambian opiniones e información sobre un tema específico, utilizando como medio el correo electrónico.

Las listas de interés tienen la función de poner en contacto a personas con intereses comunes, por lo que cada lista tiene un tema determinado. Se puede encontrar listas de correo dedicadas a los más variados temas, aficiones, gustos, disciplinas y materias.

Otros nombres que se utilizan para hacer referencia a las listas de interés son: Listas de correo, listas de distribución, listas de discusión, foros de discusión o grupos de debate.

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Principales características:Para poder participar, (enviar y recibir mensajes), en una lista es

necesario suscribirse a ella misma. Así se evita que personas ajenas a ella puedan inundarla de mensajes indeseados. Su funcionamiento es muy simple: cuando un miembro o suscriptor de la lista envía un mensaje, este es recibido por todos los suscriptores de la lista. De la misma forma, cuando alguien está suscrito a una lista recibe todos los mensajes remitidos a la misma por el resto de los suscriptores. En Internet hay múltiples listas de interés de los más diversos temas administradas por servidores de listas.

Para participar en una lista no se necesita ningún programa en especial. Los mensajes se distribuyen por correo electrónico y, por lo tanto, se utiliza el mismo programa de correo que se usa para otros fines. Ahora bien, si se participa en distintas listas, la cantidad de cartas en el correo aumentará de forma considerable y puede llegar a ser difícil de controlar.

Por ende, es recomendable leer bien la ayuda del programa de correo, crear distintas carpetas para las distintas listas y, si es posible, configurar filtros que distribuyan adecuadamente el correo de cada lista a su correspondiente carpeta.

Para suscribirse, los interesados deben enviar un mensaje de correo electrónico solicitando la suscripción, y a vuelta de correo recibirán la confirmación de la suscripción y, en determinadas ocasiones, las normas o reglas generales por las que se rige la lista de interés.

Algunos usos pedagógicos del correo electrónico, listas de interés y publicaciones electrónicas:

A través del E-mail y listas de correo es posible comunicarse con profesores de escuelas y liceos así como con profesionales y expertos

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de diversas organizaciones, universidades, empresas e instituciones tanto a nivel nacional como internacional.

Es importante establecer un objetivo para la comunicación, entre ellos pueden estar:

- Solicitar o consultar información, documentos, datos prácticos.- Compartir o intercambiar ideas, material didáctico,

metodologías.- Difundir noticias, actividades, concursos, boletines.- Invitar a encuentros a colaborar con iniciativas del

establecimiento a realizar proyectos conjuntos.- Establecer vínculos personales y/o profesionales, para generar

lazos de amistad, colaboración y de desarrollo personal.- Los usos pedagógicos de las listas de interés van en la línea de la

generación de conocimiento compartido, es decir, creando en conjunto con otros, puesto que permite la discusión en torno a un tema por parte de un grupo de personas que comparten experiencias diversas, (culturales, educativas, sociales, etc). Además facilitan el contacto e intercambio con otras personas y profesionales interesados en los mismos temas.

OTROS SERVICIOS:GRUPOS DE NOTICIAS:

Los grupos de noticias o news, son foros electrónicos para el intercambio de información y debate, ordenados jerárquicamente por temas de interés.

En los grupos de noticias es posible leer, contestar o enviar mensajes igual que si se tratase de correo electrónico o de una lista de correo. La diferencia principal es que los mensajes aparecen de forma

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pública y totalmente abierta a los que tiene acceso cualquier usuario de Internet. Excepcionalmente, hay grupos moderados por un administrador que regula aspectos como el acceso o el filtraje de contenidos, pero es una tendencia cada vez menos utilizada.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICASPara poder utilizar y participar en las news, se debe utilizar las

extensiones que incorporan los navegadores más importantes o algún programa específico para esta tarea, denominado Lector de news. Los programas de navegación para páginas Web como Netscape o Internet Explorer cuentan con un lector de news integrado a sus funcionalidades aunque es necesario configurarlos previamente, proporcionándoles el nombre del servidor de news y su puerta de salida.

La filosofía básica de los grupos de news es la de permitir la interrelación de sus participantes para que puedan realizar consultas. Pedir información sobre temas de interés o simplemente comunicarse.

Este recurso puede ser de gran utilidad para la educación si se cumplen ciertas condiciones como la adecuada planificación y guía por parte del profesor, pues existen algunos riesgos como encontrarse con un tema y/o lenguaje utilizado no adecuado, producto de la mala intención de algunos participantes.

INTERNET RELAY CHAT (IRC)El Chat es un servicio de conversación en línea que permite

conectar a personas de diferentes lugares del país y del mundo en torno a canales de conversación con temas de diversa índole.

La aplicación que este servicio tiene para la educación se centra en esta posibilidad de compartir el tiempo real, al mismo tiempo en

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lugares diferentes), sirviendo de plataforma para debates, discusiones, análisis de algún problema desde diferentes puntos de vista. Para acceder a este servicio es posible utilizar un programa de navegación para páginas web dado que hay muchos servidores de Chat que funcionan en páginas Web; también existen programas especializados para este servicio como el IRC del cual es posible obtener más información en los siguientes sitios web:

http://www.mire.comhttp://www.centros5.pntic.mec.es/cpr.dehortaleza/mirc/

Mediante estos programas una persona puede acceder a un servidor en el que se encuentran diferentes canales de conversación, (por temas). Una vez ingresado a un canal, es posible leer lo que los diferentes participantes aportan y participan de la conversación.

ICQSe trata de un software que se instala en el computador

conectado a Internet el cual se encarga de “Avisar” que se está conectando, permitiendo recibir y responder mensajes en tiempo real. La recepción de un mensaje es avisada por el programa dando la posibilidad de respuesta inmediata.

Cada usuario que instala el programa en su computador tiene un número que lo identifica dentro de la red.

A través de este número es posible encontrar a la persona y solicitarle autorización para mantener la conversación en línea, con lo que se facilita mantener comunicación entre personas en forma

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privada y previo acuerdo de las partes, a diferencia del Chat donde las conversaciones se realizan a través de canales públicos.

Hay un grupo importante de detractores dados sus riesgos. Estos riesgos se centran en los temas que en general se tratan en estos canales de conversación, el lenguaje utilizado o la mala intención de algunos participantes. Es por esto que su uso debe considerar especial cuidado, sobre todo en la elección de los servidores de canales.

Para que este recurso sea de utilidad para la educación se deben cumplir ciertas condiciones como la adecuada planificación y guía por parte del profesor.

Además sería conveniente:- Acceder a servidores de Chat que controlen el contenido de las

conversaciones.- Acceder a servidores de Chat que permitan la creación de

canales con clave en los que sólo ingresen los participantes del proyecto.

WORLD WIDE WEBLa World wide web (www o web) es un sistema de información que utiliza documentos que contienen imágenes, textos, sonidos y animaciones en forma integrada para entregar la información, convirtiendo a estos documentos en “multimediales” (varios medios). Permite acceder a la información situada en cualquier lugar del mundo conectado a la red, y visualizar esa información en la pantalla del computador.Los documentos a los que se les denomina “páginas web”, están vinculados entre sí a través de enlaces que permiten ir de uno a otro lugar con mucha facilidad usando solamente el “mouse”, permitiendo desplazarse a través de diferentes documentos; a este proceso de le

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denomina “navegar”. A los enlaces entre los documentos se les denomina vínculos, hipervínculos o links. De esta manera, el sitio Web se convierte en una secuencia de páginas construidas con una estructura tal que la información no es proporcionada en forma lineal, sino en forma horizontal y vertical simultáneamente. Es posible enlazar partes de la información o de cualquiera de los elementos de una página a otros documentos o sistemas de información.A los programas que permiten utilizar todas las potencialidades de la página web y gran parte de los servicios disponibles en Internet se les denomina navegadores, los más conocidos son Netscape e Internet Explorer.

Corresponden a “visores” a través de los cuales las personas acceden a World Wide Web. Estos softwares, son capaces de integrar una serie de servicios que internet ofrece actualmente, como correo electrónico, listas de interés, grupo de noticias, etc. Es así como es posible obtener a través de estos navegadores todas las herramientas que permiten recorrer la información y los servicios contenidos en Internet sin tener, en la mayoría de los servicios, que acudir a distintas aplicaciones.Cada página web queda identificada por una única dirección denominada URL (localizador uniforme del recurso) y que generalmente la siguiente estructura:

http://www.enlaces.cl

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ALGUNAS CONSIDERACIONES

Las páginas Web permiten acceder a información de una manera similar a como lo haría en una gran biblioteca. Casi no hay temas que no se pueden buscar en Internet. Cualquier tema puede ser consultado, pero no existe la garantía de que el resultado sea el apropiado. Es necesario tener presente, no obstante, de que accederá a material de variada calidad, pertinencia, profundidad y veracidad, lo que torna necesario una selección y tratamiento del mismo, en base a una incorporación planificada de estos recursos a cada sector de aprendizaje. Las estrategias de búsqueda y criterios de selección de información son fundamentales al momento de trabajar con páginas Web.

¿CÓMO ACCEDER A UN SITIO WEB?- Si se conoce la dirección de una página se puede acceder a ella

directamente escribiéndola en la caja de direcciones del navegador.- Se puede acceder a través de un vínculo o link desde otra

página.- Si se desea buscar información acerca de un tema sin saber una

dirección exacta de un sitio, lo más común sería utilizar un motor de búsqueda o metabuscador.

MOTOR DE BÚSQUEDA O METABUSCADORExisten páginas web que han sido diseñadas para encontrar

otras páginas. Para ello se ingresa el concepto (palabra o contenido) que se requiere y programas especializados realizan una búsqueda en

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Hipertext transfer protocol. Protocolo de transferencia de hipertexto.

Nombre del computador en el que se almacenan las páginas Web.

Dominio de primer orden: en general corresponde a identificación del país.

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miles de sitios en el mundo entregando una lista de páginas que contienen la palabra ingresada en cuestión de segundos. Para ello, en todos los buscadores existe una caja de diálogo que se completa con la información deseada presionando luego el botón “buscar”, (“search”).

En algunos buscadores es posible indicar el idioma en que se desea obtener los resultados.

Ejemplos de buscadores Web:La casa de los buscadores: todos los índices y buscadores en un

solo lugar:- http:// www. megapolis.net/internet/losmotores- Yahoo: http://www.yahoo.com- Yahoo en español: http://www.espanol.yahoo.com- Altavista: http://www.altavista.digital.com- Olé: http://www.ole.es- Lycos: http://www.lycos.com- Infoseek: http://www.infoseek.com- HotBot: http://www.hotbot.com/- Exite: http://www.home.netscape.com/uk/- El Faro, Chile: http://www.faro.cl- La Brújula, de Chile: http://www.brújula.cl- Google: http://google.com

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OPTIMIZACIÓN EN LA BÚSQUEDA A TRAVÉS DE MOTORES DE BÚSQUEDA

Para optimizar los resultados de la búsqueda a través de motores de búsqueda es posible utilizar parámetros que especifiquen el contenido deseado.

Uso de comillas:Al ingresar información en un motor de búsqueda expresada en

más de una palabra conviene usar comillas para que se conserve la frase deseada. Al querer buscar, por ejemplo: Historia de Chile, es necesario ingresar “Historia de Chile” para que encuentre la frase en forma textual. Si no usa las comillas, el programa buscará todos los sitios web que contenga la palabra historia y todos los sitios que contengan la palabra Chile, dificultándose la búsqueda específica.

Conectores Lógicos:Es posible utilizar los conectores lógicos AND, OR, NOT, (que en

español significan “y”, “o”, “no”), en la búsqueda de información. De tal forma, al buscar por ejemplo, Historia de Chile es posible indicar al buscador: Historia AND Chile, con lo cual sólo entregará información de Historia que incluya la palabra Chile. Este conector también puede ser reemplazado, en la mayoría de los casos por el signo + .+Historia+Chile, (entre el signo + y la palabra no debe haber un espacio en blanco).

En el caso de querer buscar dos posibles contenidos se utiliza el conector OR: por ejemplo, al buscar por “O´Higgins” OR Carrera, se obtendrán los resultados de las páginas que contengan una u otra de las palabras señaladas. (Las comillas integran el nombre que tiene un apóstrofe, en un solo concepto).

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Algunos buscadores representan esta función con el signo * . “O´Higgins”*Carrera, (entre el signo* y la palabra no debe haber espacios en blanco).

Para encontrar información que no contenga otro contenido específico es posible utilizar el conector NOT. Para ejemplificar, buscaremos aquellos documentos que tengan las palabras O´Higgins y carrera, siempre que no tengan la palabra San Martín. Para esto es necesario introducir: “O´Higgins”ANDCarreraNOT”SanMartín”,(las comillas integran las palabras San Martín como un solo concepto).

Los buscadores suelen representar esta función con el signo-“O´Higgins”+Carrera-“San Martín”

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TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN DESDE UNA PÁGINA WEB A UN DOCUMENTOUtilizando el programa de navegación Internet Explorer y el procesador de texto MS Word.

La información encontrada en una página Web, en gran parte de los casos, es requerida para la confección de documentos como guías, pruebas, transparencias, etc.

¿Cómo copiar una imagen desde una página Web a un documento de Word?

Al encontrar una imagen en una página Web que sea útil para la confección de un documento, realice lo siguiente:

- Sobre la imagen seleccionada haga un “clic” con el botón derecho del mouse.

- Aparece un menú desplegable que incluye varias opciones.- Seleccione la opción “copiar” en este menú.

Ahora abra el documento de Word en el cual se requiere la imagen:- Sobre la ventana del documento haga un “clic”- Aparece el menú con varias opciones- Seleccione la opción pegar.

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NOTA: La imagen incorporada puede ser movida de lugar en el documento y transformar su tamaño al igual que cualquier imagen insertada.

¿Cómo copiar un texto desde una página web a un documento de Word?

Para copiar el texto requerido:- “Selecciónelo”, (arrastrando el mouse sobre el texto)- Sobre la selección haga un “clic” con el botón derecho del mouse- Aparece un menú de opciones- Seleccione la opción de “copiar”- Ahora, abra el documento de Word y posicione el cursor en el

que desea insertar el texto- Haga un “clic” sobre el documento con el botón derecho del

mouse- Aparece un menú con opciones- Seleccione “pegar”. Así se inserta el texto copiado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE SITIOS WEBConsiderando la gran variedad de posibilidades que ofrece el

Web, se hace necesario conocer y manejar ciertos criterios que permiten seleccionar los más adecuados, y así desarrollar la habilidad y destreza para distinguir la información relevante e interesante para el quehacer educativo.

Cualquier sitio Web puede ser utilizado, en un momento determinado, como medio para llevar a cabo ciertos aprendizajes, pero sitios Webs de interés educativo son solamente aquellos que tienen una clara utilidad en algún ámbito del mundo educativo.

Existen diversas clasificaciones de sitios Webs de acuerdo a las funciones que realizan en el ámbito educativo. Las siguientes son algunas de las funciones posibles:

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- Proporcionar información de todo tipo, (textual, gráfica, auditiva, audiovisual...) y sobre cualquier temática, (ciencia, música, actividades ciudadanas, etc)

- Facilitar la obtención de materiales educativos en línea: programas didácticos multimedia, utilidades informáticas, libros, revistas, cursos, documentos en sitios Web de determinados centros de recursos e instituciones.

- Posibilitar la comunicación con otras personas, (correo electrónico, listas, news, chatas, videoconferencias), para la elaboración de proyectos conjuntos, intercambio de ideas y materiales, difusión de las creaciones personales, conocimiento mutuo.

- Facilitar la realización de aprendizajes “en línea”: lenguas, otras materias.

- Facilitar la realización de gestiones administrativas y comerciales de todo tipo: matrículas en centros educativos, petición de certificados, petición de servicios, pago de cuotas y recibos.

- Actuar como medio publicitario presentando anuncios y productos, promoviendo una determinada imagen de centros e instituciones.

- Entretener y motivar. Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre temas de interés y la motivación que ello despierta, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos lúdicos.

ALGUNOS CRITERIOS A CONSIDERAR AL SELECCIONAR UN SITIO WEB

La evaluación de los sitios Web de interés educativo debe partir de la aceptación de algunos criterios de calidad que se tomen como marco de referencia para realizar su valoración. Una vez establecidos estos criterios, a partir de ellos, se propone la identificación y

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evaluación de estos sitios que permitirá escoger sus rasgos principales y algunas valoraciones sobre sus cualidades. Aunque existen características deseables que deben contener los sitios, no se debe olvidar que la elección de un web estará determinada muchas veces por el contexto o situación que se le utilice, como de los objetivos curriculares que se desean trabajar con dicho recurso.

En relación al uso:Deben ser fáciles de usar y autoexplicativos de manera que los

usuarios puedan utilizarlos sin dificultad y ver realizados sus propósitos de localizar información, obtener materiales, encontrar enlaces, consultar materiales didácticos, realizar aprendizajes, etc.Calidad del entorno audiovisual:

El atractivo de un sitio Web en gran manera de su entorno comunicativo. Algunos de los aspectos que, en este sentido deben cuidarse más, son los siguientes:

- Diseño general claro y atractivo de las pantallas- Calidad técnica y estética en sus elementos- Adecuada integración de medios, al servicio del aprendizaje

Calidad de los contenidos:La selección y estructuración de los contenidos debe considerar:

- La información que se presenta debe ser correcta y actual.- Los textos no deben tener faltas de ortografía y la construcción

de las frases debe ser correcta.- Los contenidos y los mensajes no deben ser negativos ni

tendenciosos y no se deben hacer discriminaciones por razón de sexo, clase social, raza, religión y creencias.

Sistema de navegación:

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Los sistemas de navegación y la forma de gestionar las interacciones debe ser de fácil uso y amigables. Es importante considerar que incluya:

- Mapa de navegación. Una buena estructura del sitio Web que permita acceder bien a los contenidos, secciones, actividades y presentaciones en general.

- Un sistema de navegación transparente que permita que el usuario tenga el control eficaz, permitiendo al usuario una navegación libre.

Potencialidad comunicativaEl sitio debe abrir canales comunicativos mediante enlaces a

otros sitios Web, direcciones de correo electrónico, etc.

Uso de tecnología avanzada y originalResulta también deseable que los sitios Web presenten entornos

originales y que utilicen las crecientes potencialidades del computador y de las tecnologías multimedia e hipertexto.

Capacidad de motivaciónLos sitios Web deben resultar atractivos para sus usuarios, y

especialmente los que sean de tipo “material didáctico” deben resultar motivadores para los estudiantes y despertar y mantener la curiosidad, con el fin de potenciar los aprendizajes.

Adecuación a los usuariosDeben considerar las circunstancias y características de los usuarios

a los que van dirigidos(desarrollo cognitivo, capacidades, intereses,

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necesidades, etc). Esta adecuación se manifestará en tres ámbitos principales:

- Contenidos: Extensión, estructura y profundidad, vocabulario, estructuras gramaticales, ejemplos, simulaciones y gráficos.- Actividades y secciones: Tipo de interacción, duración, elementos motivadores, mensajes.

Potencialidades de los recursos didácticosLos buenos sitios Web utilizan potentes recursos didácticos. Algunas

de las maneras que se usan para facilitar a sus usuarios el acceso a estos recursos son las siguientes:

- Propone diversos tipos de actividades e itinerarios que permiten diversas formas de utilización y de acercamiento al conocimiento.

- Utiliza organizadores previos al introducir los temas, síntesis, resúmenes y esquemas.

- Emplea diversos códigos comunicativos: Usa códigos verbales y códigos de íconos.

- Incluye preguntas para orientar la relación de los nuevos conocimientos adquiridos por los estudiantes con los que anteriormente poseían.

- Orienta las acciones de los estudiantes y su actividad, prestando ayuda cuando lo necesitan y suministrando esfuerzos.

Fomento de la iniciativa y el autoaprendizajeLos sitios Web deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el

aprendizaje autónomo de los usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el máximo uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y puedan autocontrolar su trabajo.

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Pautas o Listas de chequeoUna manera de organizar estos criterios ha sido presentarlos en

listas que permitan chequear de manera práctica la ausencia o presencia de ellos, pudiendo así evaluar el recurso, formarse un juicio sobre él y visualizar posibles aplicaciones pedagógicas en algún sector de aprendizaje.

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SITIOS DE INTERÉS EDUCATIVO

Buscando en Internet:- ¿Cómo buscar?

http://www.wfs.vub.ac.be/schools/timeline/search/Buscar/Indice.htm- Aprenda la Red

http://www.learnthenet.com/spanish/index.html- Guía para los buscadores

http://www.euromktg.com/esed/art/gua.html- Buscadores de la red “Cómo hallar una aguja en un pajar”

http://www.elmercurio.cl/Modulos/Noticiasdeldia/detalle_noticia.asp?idnoticia=5833

- La Brújulahttp://www.brujula.cl

- OpenChilehttp://www.openchile.cl

- Altavista Magallaneshttp://www.altavista.magallanes.net

- Altavista (inglés)

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http://www.altavista.com- Yahoo en Español

http://español.yahoo.com- Yahoo (inglés)

http://www.yahoo.com- Ole

http://www.ole.es- Yupi

http://www.yupi.com- Excite (en inglés)

http://www.excite.com- Lycos(en inglés)

http://www.lycos.com- InfoSeek:

http://www.infoseek.com- HotBot

http://www.hotbot.com- WebCrawler

http://webcrawler.com- Exite

http://home.netscape.com/uk/- El Faro, Chile

http://www.faro.cl- Enlaces de Interés: Más de 100 puntos de partida para Internet

http://www.enlaces.cl/punteros.html

Recursos generales-http://www.goyanet.com.ar/1000sitiosweb/default.htm#profesionales-http://www.internetschoolhouse.com/index.html-http://www.fuhem.es/CIP/EDUCA/recedu.html-http://www.apple.com/es

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-http://www.canelo.iie.ufro.cl/Recursoshttp://www.ourworld.compuserve.com/homepages/palmun/peques.htm-http://netup.cl/ninos/index:htm-http://www.todo.com.mx/li/CU:html

Tecnología Educativa:- Tecnología Educativa

http://www.doe.d5.ub.es/te/#a95- Redes y educación

http://www.nti.uji.es/docs/nti/redes_y_educacion.html- Debate Telemático de Tecnología Educativa: Una Experiencia de

aprendizaje colaborativo a través del correo electrónicohttp://www.uib.es/depart/gte/revelec3.html

- Enseñanza y aprendizaje con la Internet, una aproximación crítica:http://www.doe.d5.ub.es/te/any97/borrar_pb

- La Internet: posibilidades y limitacioneshttp://nti.uji.es/nti/impiva.html

Química y Biología- La Química no es un Plomo

http://www.anit.es/enbor/otros2.html- Indice de Nutrición y Dietética

http://www.laisla.com/uned/indice.html- Biología de cultivos Anuales

http://www.puc.cl/sw_educ/cultivos/index.html- Hortalizas de estación cálida

http://www.puc.cl/sw_educ/hortalizas/index.html- Hortalizas de estación fría

http://www.puc.cl/sw_educ/hort0498/index.html

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- El cultivo de la Frambuesa en Chilehttp://www.members.tripod.com/ironboy/frambuesa/frambuesa.htm

- Fundación para la Innovación Agraria Agroturismo Ruralhttp://www.fia.cl

- Unidades, símbolos y númeroshttp://www.webcom/rsoca/medidas.html

- Sitio de Serigrafíahttp://www.serinet.net/index.htm

- Tabla periódica de elementoshttp://www.shef.ac.uk/chemistry/web-elements/main/index-nofr.html

Ciencias Biológicas- Lecciones hipertextuales de botánica:

http://www.unex.es/botánica/chepatic.htm- Indice de nutrición y dietética

http://laisla.com/uned/indice.htm- Alimentos y nutrición

http://milksci.unizar.es/alimentos.html- Guía verde sobre botánica

http://www.guiaverde.com/informacion/- Human anatomy

http://www.innerbody.com/htm/animation.html- Los menores y las drogas

http://www.arrakis.es/iea/kids/kids.htmhttp://www.pbs.org/wnet/hawking/http:://www.eurociencia.com

http://www.shef.ac.uk/chemistry/chemdex

Ciencias Físicas- Conoce la Física: versión amena de las teorías de la física

contemporáneahttp://personal.redestb.es/ddelgado/fisica.htm

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- Simulaciones de físicahttp://caos.eis.uva.es/javaindex.htm

- El Universo de Stephen Hawkinghttp://www.pbs.org/wnet/hawking/html/home.html

- Ciencia en Chilehttp://sunsite.dcc.uchile.cl/ciencia.html

- La ciencia es divertidahttp://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/1719

- Eurociencia: material didáctico científico técnicohttp:://www.eurociencia.com

- Resolución de problemas de física vía e-mail:http://www.ugr.es/ agros

- La aventura de las partículashttp://pdg.lbl.gov/cpep/spanish/adventure_homes.html

- NASAhttp://www.nasa.gov

- Telescopio Hubblehttp://www.stsci.edu/top.html

- Vistas del Sistema Solarhttp://www.ciberaula.es/quaderns/html/art._publicados.html

Ciencias- Club infantil

http://www.netsalud.sa.cr/aya/clubinft.html- Cómo ayudar a sus hijos a aprender ciencias

http://ericps.ed.uiue.edu/npin/respar/texts/helping/ciencia/helpcien.htm

- La ciencia es divertidahttp://www.geocities.com/Cape/canaverar/Lab/1719

- Las basuras domésticashttp://www.nodo50.ix.apc.org/aedenat/residuos/rsu-3r.htm

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- Sitios de las mariposas (inglés)http://www.mesc.usgs.gov/butterfly.html

- Zoolocohttp://www.arconet.es/user/marta/Zoo3.htm

- Cuaderno de experimentos de la III SNCT 1996http://www.main.conacyt.mx/dccyt/cuaderno96.html

- Bienvenidos a Explorahttp://www.conycit.cl/explora

- La aventura de las Partículashttp://ParticleAdventure.org/spanish

- Alimentos y Nutriciónhttp://milksci.unizar.es/alimentos.html

- Curso de Química Generalhttp://www.ramos.utfsm.cl/qui104

Educación preescolar- ¿A leer América! En sus marcas, listos, ¿a leer!

http://www.npin.org/respar/texts/learning/rsr-kit/familias/familias.html

- ADS World Infanciahttp://www.adsworld.org/Infancia/WORLDINF.HTML

- Alphabet Animalshttp://www.infostuff.com/kids/a.htm

- Colorearhttp://coloring.com

- Los tres reyes magoshttp://www.3reyesmagos.org

- Pequenet: un lugar maravilloso para los niñoshttp://www.manacoa.com/PequeNet

- El Rinconcitohttp://www.mundolatino.org/rinconcito

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- La Guarderíahttp://www.bme.es/peques/index.html

- La RedKidlinkhttp://www.kidlink.org/spanish/general/index.html

- Proyectos Men-Ema: exploración de la problemática de las matemáticas escolares en colegioshttp://ued.uniandes.edu.co/servidor/ued/Libros/libroaportes/menema.html

- El Diario como apoyo educativohttp://www.intervoz.com.ar/lavoz/apoyo.htm

- Clases Gemelashttp://www.nalejandria.com/clases-gemelas/gemelas.htm

LENGUAShttp:://www.bonjourdefrance.com- Foreign languages for travelershttp://www.travlang.com/languajes/- Aprender ingleshttp://www.classicweb.com/usr/jseng/espan.htm- Premiers pas sur Internet (en francés)http://www.imaginet.fr/momes/- Diccionario Anaya de la lengua españolahttp://www3.anaya.es/dicc/#DAL- Diccionarios digitales (Español-Bilingues-Técnicos-Regionales)http://www-webcom.com/rsoca/diccio.html- Gramática Española: Usos de QUEhttp://www.webcom.com/rsoca/que.html

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN- Catálogo de la Cámara Chilena del Libro

http://www.camlibro.cl/

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- Creacuentoshttp://www.dic.uchile.cl/~cuentos/frame/

- La Araucanahttp://home8.inet.tele.dk/liberona/

- Recursos de la literatura latinoamericanahttp://www.uklatino.co.uk/gallery/literatu.html

- Rincón Poético de Rubén Daríohttp://sashimi.wwa.com/~roustan/dario.html

- Indice de autores de Yahoohttp://www.yahoo.com/Arts/Humanities/literature/Genres/literary_Fiction/Authors/

- Ortografía con todas las reglas gramaticaleshttp://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografía

- Pablo Nerudahttp://www.uchile.cl/actividades_culturales/premios_nobel/neruda/pablo_neruda.html}

- Aprender Inglés: Colección de recursos para el aprendizaje y enseñanza del idioma ingléshttp://www.lingolex.com/espan.htm

- Glosario Español-Mapudungúnhttp://www-linguistics.stanford.edu/~arnold/mapuche/gloss.htm

- Miguel de Cervantes y Saavedra: obras completas y biografíahttp://cervantes.alcala.es/obras.htm

- http://home8.inet.tele.dk/liberona/ - http://www.uchile.cl/actividadesculturales/premios_nobel/neruda/

pablo_neruda.html- Las reglas de acentuación en español

http://www.webcom.com/rsoca/acentos.html

MATEMÁTICAS- Web matemática en español:

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http://www.arrakis.es/~davidgv/index.html- El divertido mundo de las Matemáticas

http://www.redchilena.cl/matemáticas- Monster Math: Juegos matemáticos para EGB1 (en español)

http://www.lifelong.com/lifelong_universe/AcademicWorld/monsterMath/NTSp/default.html

- Juegos matemáticoshttp://www.dim.uchile.cl:80/~grupabel/juegos

- Problemas de matemáticas: para niños de 10 a 14 añoshttp://www.nalejandria.com/forms/matemas.htm

- Matemáticas recreativashttp://www.ciudadfutura.com/logica10/snark0.htm

- Recursos de matemáticashttp://nti.educa.rcanaria.es/usr/matemáticas

- Sociedad de matemática de Chilehttp://www.mat.puc.cl/~socmat

- Real Sociedad de Matemáticas Españolahttp://rsme.uned.es/

- Mates- Colección de resoluciones de problemas matemáticos para la EGBhttp://www.xtec.es/~jcorder1

- Basket Math (en español) Lugar interactivo para realizar ejercitaciones matemáticas:http://www.scienceacademy.com/maestro/index.html

- Matemáticas en Internethttp://www.mat.uned.es/matematicas.htm

- Revista colombiana de matemáticashttp://www.icfes.gov.co/socolmat/revistas/revcolmat/

- El mundo del álgebrahttp://www-math.fcu.um.es/mat/algdb/inicio.htm

- Geometría

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http://www.arrakis.es/~bbo/geomhttp://www.redchilena.cl/matematicashttp://www.scienceacademy.com/maestro/index.htmlhttp://rsme.uned.es/

EDUCACIÓN ARTÍSTICA, ARTES VISUALES Y MÚSICA- Colección virtual del patrimonio artístico y arquitectónico chileno y

latinoamericanohttp://www.puc.cl/faba

- Diego Rivera-museo virtualhttp://www.diegorivera.com

- México pictórico y artesanohttp://www.infosel.com/mx/mercado/pictoric

- Gente andinahttp://www.rep.net.pe/GALERIA

- Folkloristas chilenoshttp://www.suresite.com/oh/f/folklore

- Fundación Violeta Parrahttp://www.violeta parra.scd.cl/fundación.htm

- Hacemos música con ordenadorhttp://www.xtec.es/rtee/esp/fem/index.htm

- Red telemática europea para la educación musicalhttp://www.xtec.es/rtee.esp/index.htm

- Cyberartehttp://www.arconet.es/cyberarte/Musica_y_Sonido.htm

- Classical Nethttp://www.classical.net

- Music Education On Linehttp://www.geocities.com/Athens/2405/index.html

- Pizarrón de la Música

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http://www.lapa.cl/musica/cuerpo.html- Folclor de Chile

http://www.brujula.cl/medios/musica/folclore- Grupos musicales, cantantes, músicos

http://www.brujula.cl/medios/musica/artista- Museos en Chile

http://www.brujula.cl/artes/museos/- Museo de Arte Virtual de Chile (MAV)

http://www.mav.cl- Museo Artequín

http://www.netup.l/~artequin/- Museo del Louvre

http://mistral.culture.fr/louvre/- Museo del Prado de Madrid

http://museoprado.mcu.es/- Galerías de Arte

http://www.gallery-guide.com/content/current- Museo de Arte Moderno de Nueva York

http://www.moma.org/- Galería de los Uffizzi de Florencia

http://www.televisual.it/uffizi/- Museo del Vaticano

http://www.christusrex.org/www1/vaticano/O-Musei.html- The Metropolitan Museum of art, New York

http://www.metmuseum.org/htmlfile/opening/enter.html- Museos de todo el mundo en la página Web

http://www.comlab.ox.ac.uk/archive/other/museums.html- Cines.cl: guía de cines y películas de Chiloe

http://www.cines.cl- CineWeb: cartelera cinematográfica chilena

http://www.entelchile.net/cineweb

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- Clipart Directory es un compendio de direcciones en las que usted podrá obtener archivos gráficos gratuitoshttp://www.clipart.com

SUBSECTOR ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD- Bienvenidos a las puertas de Latinoamérica

http://www.latin-america.com/html/LATINA- Lenguas y Culturas de Chile

http://www.uchile.cl/facultades/csociales/lenguajes- Para conocer Chile

http://www.segegob.cl/seg-esp/fconocer.htm- Museo Naval y Marítimo, Valparaíso, Chile

http://www.chileweb.net/musnav- Congreso Nacional de Chile

http://www.congreso.cl- Organización de las Naciones Unidas

http://www.un.org/spanish- La Juventud Opina

http://www.unicef.org/voy/es

ZOOLOGÍA- Insectarium virtual

http://www.perros.com/insectarium_virtual/insecvirtu.htm- Animales en peligro de extinción

http:/7www.arconet.es/USERS/Marta/zoo3.htm- Museo Web de historia natural

http://www.wmnh.com/

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES- HISTORIA- El Estado de Chile

http://www.estado.cl

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- Sociedad e historia mapuche por investigadores mapucheshttp://Linux.soc.uu.se/mapuche/mapuint/amapuint00.htm

- Cultura mapuchehttp://www-linguistics.stanford.edu/~arnold/mapuche/mapuche-page.html

- Fotos mapucheshttp://www.xs4all.nl/~rehue/photoe.html

- Biographies: base de datos con 18.000 biografías de personalidades de toda la humanidadhttp://www.s9.com/biography/- Hyperstory online: Muestra a través de diferentes gráficos los últimos 3000 años de historia y sus respectivos eventos y personajes.http://www.hyperstory.com/online_n2/History_n2/a.html

GEOGRAFÍA- Latinworld: Muy completa información geográfica y social acerca de

los países latinoamericanoshttp://www.latinworld.com

- Xerox park: Mapas del mundohttp://mapweb.parc.xerox.com/map

- Infonación: Base de datos de todos los países del mundo realizada por la ONUhttp://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation/s_infonation.htm

- Recursos para geógrafos en Internet Universidad Autónoma de Madridhttp://casiopea.adj.uam.es/~recugeo1

- Dirección Meteorológica de Chile: Imágenes satelitaleshttp://www.meteochile.cl/index.htm

- Map City: Plano de Santiagohttp://www.mapcity.cl

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- Aeroplan: mapas e información de ciudades chilenashttp://www.aeroplan.cl

- Atlashttp://www.atlapedia.comhttp://www.wmnh.comhttp://www.estado.clhttp://www.latinworld.com

CIENCIAS SOCIALES- MEDIOAMBIENTE Comisión nacional del medioambiente

http://www.conama.cl- Instituto de Ecología Política, IEP

http://www.iepe.org/- Enlaces sobre ecología y medioambiente

http://www.nodo50.org/ecología2.htm#DIRECTORIOS- National Geographic

http://www.nationalgeographic.com/main.html- World Wildlife Fund

http://www.panda.org/home.htm- Listado general de los “listservs” (servidores de listas)

medioambientaleshttp://www.sej.org/env_list.htm

- Ecoshttp://www.infodisc.es/ecos21

- Ecowebhttp://www.customw.com/ecoweb

- Inter Naturahttp://www2.uji.es/cyes/internatura

- Ambiente Ecológico: Publicación mensual de divulgación de temas ambientaleshttp://www.ambiente-ecológico.com/revist57/sumario57.html

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- Enlaces, boletines y artículos sobre medioambiente y ecología (Colombia)http://www.peak.org/~fmedina/ecologicas.html

- Revista Globo Terráqueohttp://www.interbook.net/personal/jigonsa

EDUCACIÓN FÍSICA- Educación Física

http://www.adj.uam.es/~vmartha/ef1.html- Lecturas

http://www.sirc.ca/revista/- La página oficial de la NBA (Básquetbol)

http://www.nba.com

FILOSOFÍA Y SICOLOGÍA- Colección de recursos informáticos para la filosofía

http://blues.uab.es/filosofia/centrotelematico.html- Red filosófica peruana

http://www.geocities.com/Athens/acropolis/7214- Proyecto filosofía en español

http://www.filosofía.org/- Lógica 10

http://www.ciudadfutura.com/logica10- La caverna de Platón

http://roble.pntic.mec.es/~jmarti43/PLATON.htm- Centro telemático de filosofía

http://blues.uab.es/filosofía/esfrentradaweb.html- Base de datos de Psicología y Educación

http://wwwcindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm- Revista de Psicología de la Educación

http://www.cop.es/publicaciones/educativa/reducati.htm

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SIGUE EXPLORANDO- http://www.contenidos.com.ar/index.html- http://www.riojainternet.com/gargantiasocial/recursos/ - http://puzzlemaker.school.discovery.com/ - http://www.educar.org/educweb/recuarea.htm

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EXPERIENCIAS Y PROYECTOS EDUCATIVOSA continuación presentamos experiencias donde se han

formulado proyectos que consideraron en su planificación e implementación el uso de herramientas de productividad en el desarrollo de las actividades en conjunto con otras estrategias. Estas experiencias están insertas en el desarrollo de diferentes sectores de aprendizaje dentro del vitae aprender con entretención.

Descripción General del ProyectoEste proyecto consiste en la creación de una página web hecha

por los alumnos, la cual proporcione tanto a los alumnos del colegio como a personas de todo el mundo una ayuda para hacer las tareas navegando por Internet de una forma entretenida y dinámica, aquí encontrará material de apoyo para cada área de aprendizaje.

Este proyecto se realizó por profesores, en conjunto con alumnos de I a IV de Enseñanza Media de nuestro establecimiento, designándoles a cada uno tareas que consisten en trabajos individuales y grupales.

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTONombre del Proyecto: Aprende con entretenciónNombre del profesor/a: Patricio Alarcón MundacaNombre del Establecimiento: Colegio NurNivel Educativo: MediaSectores de Aprendizaje: Lenguaje, Matemática, Educación, Física, Historia,. ComputaciónDuración del Proyecto: 30 díasRegión: MetropolitanaTeléfono: 5585273E-mail: nurchile@ctcinternet.cl

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Centro Zonal: Pontifica Universidad CatólicaURL: http://www.interactiva.cl/cnur

DEFINICIÓN DE OBJETIVOSObjetivo General

Desarrollar un proyecto a través de las herramientas computacionales que permiten mejorar el aprendizaje y el rendimiento en diferentes asignaturas, de una forma entretenida, entregándoles el material necesario para el desarrollo de dichas tareas.Objetivos curriculares

Este proyecto abarcará distintas áreas de aprendizaje las cuales de una forma convergente cimentarán la implementación de este proyecto, algunas áreas de aprendizaje que se utilizarán en este proyecto son las siguientes:Matemática, Castellano, Ed. Física, Ed. Tecnológica, Historia, etc.

Objetivos transversales- Incentivar la investigación, logrando que ellos descubran cosas en Internet que puedan ser de ayuda para su trabajo, además a través de la realización de pautas de trabajo de distintas asignaturas y niveles educativos lo harán consultando a libros y profesores.- Incentivar y fomentar el trabajo en equipo para el logro de metas y objetivos que este proyecto persigue

RecursosPara este proyecto se utiliza los siguiente: 6 computadores, un

escáner, una cámara fotográfica, una impresora, software, Windows 98 o 95, MS Word, MS Power Point, Paint, Photo Edit, una

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proyectora, Internet, servicios de páginas Web, Libros de Microsoft Word y Power Point, 10 alumnos de Educ. media, un profesor de Computación y 30 días.

Etapas y/o Actividades- Primera etapa de Planificación del proyecto, (incluye también la selección de software a utilizar y la distribución de trabajo)- Diseño lógico del proyecto (consiste en la creación de la idea en el papel o en borrador).- Unión de distintas páginas Web- Creación de hipervínculos- Arribo de la página a Internet- Prueba

Evaluación:Entre los aspectos a considerar están:

- Incorporación grupal- Constancia y orden de trabajo- Autoevaluación- Producto terminado- Participación- Asistencia

Conclusiones y OtrosEste proyecto proporcionará una visión distinta del aprendizaje,

ya que de forma innovadora se implementará un tipo de educación a distancia de nivel medio, dejando de lado la barrera de la distancia y rompiendo toda frontera que impide el desarrollo del aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍAInternet, un nuevo recurso para la Educación. Red de Enlaces- Mece- Mineduc- Chile 1999

Integración de los Recursos Informáticos al Vitae- Internet al servicio del Currículo Centro Zonal PUC

Internet en mi Escuela- Universidad Fundación Los Andes- Chile 2000

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