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EUROPAINTERNATIONALSCHOOL

ColegioInternacional

EUROPACOLEGIO INTERNACIONAL EUROPA - Carretera Sevilla - HuelvaKm. 558.4 . ESPARTINAS (Sevilla) - Teléfono (95) 471 7069FAX: (95) 471 4708* e-mail : [email protected]

Desde los tres años hasta la Universidad

El Colegio Internacional Europa fue fundado en 1986 por ungrupo de padres (vinculados profesionalmente en su mayoría a laUniversidad, a la investigación científica o a la empresa) y deprofesores, impulsados todos ellos por el objetivo común de poneral alcance de sus hijos y alumnos los mejores recursos y métodoseducativos en términos internacionales de referencia.

Este folleto constituye un complemento gráfico de un conjuntode documentos que describen tanto las características del Colegioy de cada uno de sus programas, como el IDEARIO del Colegio.Éste último es un extenso documento que recoge la concepción dela educación, los objetivos y, en general, las concepciones filosó-ficas a las que responden aquellas otras características concretas derealización y sus modificaciones anuales, en razón de los avancestecnológicos, de los cambios legislativos, o del análisis y revisiónde métodos puestos al servicio del Ideario.

Existe documentación descriptiva del Colegio en diversos idio-mas.

El currículum impartido en el Colegio Internacional Europaincluye cursos desde el nivel "Infantil-Preescolar 3 años" hasta elacceso a la Universidad, ambos inclusive.

COLEGIOINTERNACIONALEUROPA

EUROPAINTERNATIONAL

SCHOOL

COLEGIO INTERNACIONAL EUROPA • EUROPA INTERNATIONAL SCHOOL • Sevilla. 3

Este folleto no ha sido creado por un profesional publicitario. Su redacción y fotografías han sidorealizadas por profesores del Colegio Internacional Europa, con la colaboración de algunosalumnos que han querido así presentar a otros chicos y chicas de su misma edad la realidad de suquerido Colegio.

Tampoco pretendemos publicitar nada. Decidir cuál debe ser el Colegio en el que se educaránsus hijos es algo tan importante que sólo puede ser fruto de una libre y muy meditada reflexión porparte de Vd. mismo. Se trata de analizar el Ideario y las características de cada colegio y, por otraparte, de analizar y de reflexionar sobre sus propios (los de Vd.) ideales educativos.

Sin duda, Vd, que ya eligió, en su día, para sus hijos un ambiente, una casa, determinadosalimentos y un estilo de vivir, desea también elegir para ellos la mejor educación, en todos losaspectos. La educación es la única herencia efectiva, segura. Y también la medida del éxito de lospadres como tales.

Por eso, quisiéramos contribuir desde estas páginas a su reflexión y a apoyar la insoslayablelibertad de su decisión en una materia tan importante.

En las páginas que siguen encontrará algunos datos acerca de nuestro Colegio en concreto: Asísomos, así es nuestro Colegio. Éste es el Colegio que nosotros hemos elegido y el estilo de vivir,de enseñar y de aprender que amamos. Estas páginas le permitirán asomarse a algunos aspectos denuestro modo concreto de concebir el ideal educativo. Si cree que el nuestro puede coincidir conel suyo, solicite, además, un ejemplar de nuestro Ideario y, sobre todo, venga a conocernos.

Gracias y hasta siempre.

Mi Colegio es Europa.y ... Sevilla es el aula.


El marco naturalLo primero que sorprende al asomarse al plano de instalaciones delColegio Internacional Europa es la la amplitud de proporciones delos espacios verdes y de juego en el conjunto del campus.


Educarse al aire libre,haber vivido los años deci-sivos de la niñez y la prime-ra juventud en contactodirecto y diario con la natu-raleza constituye un privi-legio para la salud.

Pero, para nosotros, es-tas condiciones no impli-can sólo un marco y un va-lor para la salud y el desa-rrollo, sino que respondena una concepción educati-va que tiene como objetivoy método la permanenteinteracción entre la reali-dad y el aula.

El campus del Colegio In-ternacional Europa está cons-tituido por una antigua finca deolivar con 56.000 metros2 deextensión.

Esta finca está situada en lazona privilegiada del Aljarafe(naturaleza, clima) y, sin em-bargo, a sólo cinco minutos detrayecto en automóvil desde elcasco urbano de Sevilla (anti-gua carretera Sevilla - Huelva,entre Gines y Espartinas).

El marco natural, comoexpresión de un estilo edu-cativo.

El marco natural,como aula.

Programas como "Europa esmi Colegio .. y Sevilla es elaula" o el programa "Experien-cias - Cosmos" (cuyo lema es" la vida al aula, la clase a lavida") permiten una integraciónentre la experiencia cotidianade lo real y el modo de asomarse a ello que constituye lo netamente educativo.

La proporción destinada a espacios naturales permite tanto la práctica de juegos y deportes, como lasactividades prácticas (el mejor "libro de texto") en el área de Naturales, de Biología o de Laboratorio.


¿ Es posible aspirar al mejor niveleducativo,en términos internaciona-les de referencia, y a difrutar, al mis-mo tiempo, de una infancia y de unaprimera juventud desplegadas en laalegría ?

Ceremonia anual de graduaciónde Bachilleres

"El fuerte" - Parque infantil de juegos

Los profesores y alumnos del Co-legio Internacional Europa, creemosque no sólo no se trata de objetivosincompatibles entre sí, sino que -muyal contrario- es imprescindible aspi-rar a ambos, al mismo tiempo.

En materia de educación de nues-tros hijos, "lo imprescindible" con-siste en la mejor educación a nuestroalcance, entendida con arreglo a loscriterios e ideales de calidad de lospadres y a los del Colegio elegido enfunción de ese Ideario.


Entrega anual de títulos otorgados por diferentesinstituciones educativas internacionales.

Ceremonia anual de graduación de Bachilleres

Una característica esen-cial del Colegio es la figuradel Tutor General de cadaalumno.

Cada alumno constituye unproyecto educativo especialque consiste en desarrollar laspotencialidades individuales.

El estudio diario, bajola dirección de cada TutorGeneral, se integra en lajornada escolar

Fiesta de alumnos

Simultáneamente con susestudios oficiales españoles,los alumnos siguen estudiosde dos idiomas (además delespañol) con exámenes anua-les a cargo de prestigiosas ins-tituciones internacionales.

El horario semanalincluye 40 horas de acti-vidades diversas, frente alas 25 que corresponden alos requisitos oficiales.

Este horario incluyeactividades artísticas, deestudio, laboratorios y práctica de idiomas hablados asi como la investiga-ción en el laboratorio o en el campo.

La AGENDA ESCOLARindividualizada constituyeotro rasgo característico delColegio. Los padres siguencada día el progreso de suhijo, junto con el Tutor Ge-neral.


Cada año acuden al Colegiotribunales de examinadores de

prestigiosas institucionesinternacionales que someten a los

alumnos a los mismos exámenes quesiguen sus compañeros de otros

Colegios en sus respectivos países.

De acuerdo con nuestro Ideario, el sistema de referencia educativodebe situarse más allá de un sistema de calificaciones convenido:Saber realmente puede estar más allá. En la realidad. Que, por cierto,es "internacional".

Por ejemplo, todos los bachilleres españoles (como todos losgraduados en Bachillerato de Occidente) han superado satisfactoria-mente sucesivos cursos de idiomas, pero ¿todos ellos, " satisfactoria-mente aprobados" los hablan realmente?

Cuando de lo que se trata es del futuro (cada vez más "internacio-nal") de nuestros hijos y alumnos, ¿ no es ya hora de superar valoresconvenidos, de acercarles a lo que será el mundo real en el quedesarrollarán sus vidas?. La pregunta sería: Realmente,¿En quéconsiste saber idiomas (además de haberlos "aprobado")?

El laboratorio de idiomas (informatizado, multi-idioma,multinivel) complementa las tareas de clase en inglés,

francés, alemán, español e italiano.

Los alumnos reciben cada año el título correspondiente aun nuevo nivel en cada idioma. Estos títulos están

reconocidos internacionalmente.

Cabe la alternativa de utilizar los servicios de una buena academiade idiomas como complemento de un programa de estudios que sepercibe como poco "realista" en materia de idiomas.

Nosotros consideramos preferible integrar todos los estudios delalumno en un mismo centro, en un mismo horario escolar, con unobjetivo educativo al mismo tiempo integral e integrador.

Ésa es, para nosotros, la referencia en materia de idiomas: Losmismos títulos, con arreglo a los mismos criterios, que obtienen loscompañeros de nuestros alumnos en los más prestigiosos centroseducativos europeos. O, dicho de otro modo, el objetivo consiste enla capacidad real para comunicarse en un mundo cada vez más sinfronteras.

La práctica del inglés se inicia en Preescolary desde los tres años, a cargo de profesores

con inglés como lengua nativa.

Idiomas en unColegio Internacional


Acto anual de entrega de títulos de idiomas.

Un Colegio Internacional es, ante todo, aquelen el que se aprende que lo peor o lo mejor delser humano, lo entrañable o lo "extranjero",no se distribuye con arreglo a fronteras geo-gráficas. Un Colegio internacional es tambiénaquel en el que se aprende que realmente se esciudadano del mundo. Pero todo ello exige,como condición, comunicarse cómoda yfluidamente en varios idiomas.

El inglés se estudia durante todos los cursosdesde los tres años hasta el ingreso en launiversidad.

A partir del primer curso de Secundaria, losalumnos deben cursar además del inglés, otroidioma europeo (el francés), más (de formaopcional) un tercero: alemán o italiano.

Las clases incluyen la práctica diaria conprofesores, la asistencia al laboratorio de idio-mas, video y CD-ROM.

Los alumnos que no tienen el español comolengua nativa siguen programas de lenguaespañola.


Textos, materiales de trabajo.Cada año, antes de que se inicie el curso, todos los profesores se reúnen

durante varios días en un Congreso de Profesores del Colegio Internacio-nal Europa. En él se presentan y analizan los nuevos manuales, textos,apuntes o materiales de clase y laboratorio elaborados por cada uno de losprofesores. Los métodos de trabajo en cada asignatura se revisan yactualizan cada año. Los autores de la mayor parte de los textos, apuntes

y guías de trabajo en el laboratorio son los propios profesores delcentro.

La secretaría de estudios y métodosconstituye un departamento central deapoyo con una dotación poco frecuente.Integra a profesionales (de tiempo com-pleto) y equipos informáticos que per-miten la consulta de las últimas publica-ciones internacionales, la confección yconsulta de bases de datos, la edición y

Aspectos parciales de la secretaría de estudios ymétodos y de la biblioteca de recursos.

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Algunos de losmanuales elaboradospor los profesores del

Colegio.

Métodos de trabajo¿ Cómo definir en qué consiste "nuestro método" ? ¿ Hay alguna característica específica de nuestro modo

de concebir la tarea de educar en el Colegio Internacional Europa ?¿Existe algún rasgo, que podamos expresar en pocas palabras, que describa nuestro modo de trabajar,

nuestro estilo de convivir?. En poco más de diez años, nuestro número de alumnos ha pasado desdeveintinueve a ochocientos. ¿Existe algún rasgo diferencial en el que haya podido basarse la elección delnuestro como el centro educativo escogido, entre tantos otros excelentes, por parte de tantas familias ?

No sabríamos definirlo. Tal vez, por carecer de la necesaria lejanía, de perspectiva. Hemos optado porescoger seis de los rasgos característicos de nuestro Colegio, además de los ya anteriormente apuntados.


La conquista de la afición del alum-no como método y como objetivo.

Las prácticas, en el laboratorio, en el campo o en la ciudad se integran enla jornada escolar como parte fundamental de cada asignatura y desde losprimeros años.

Programas como el titulado "Cosmos-Experiencias"permiten iniciarse en la experimentación científica comoun juego, en el que el alumno realiza el "descubrimiento"de lo que, de otro modo resultaría lejano y libresco.

Otros programas, como el titulado "Europa es miColegio... y Sevilla es el aula" o "Penélope" tienen comoobjetivo integrar la experiencia de la vida real (la ciudady sus monumentos, la historia, la lengua, la sociedad, laspelículas en cartelera o en video, el teatro o los conciertos,los discos, etc.) en la clase y, a la inversa, llevar al ámbitode lo cotidiano la manera de mirar y el estilo de viviraprendido en el Colegio.

Un buen Colegio, para nosotros, no es sólo aquel en elque se enseña bien, sino aquel en el que se logra que losalumnos aprendan de manera efectiva ... y "afectiva".Aquello que se integra en la experiencia vital que másimporta se aprende definitivamente.

ProfesoresEl claustro de profeso-

res está constituido por unamplio equipo de jóvenesprofesores, dedicados porentero a una auténtica vo-cación educadora.

La proporción alumnos/profesor y alumnos por aulaes expresiva de esa voca-ción educadora del Colegio, en su conjunto, y posibilita una relación netamente personal.

Seguramente la proporción de alumnos por aula y por profesor expresa mejor que ninguna otra característicael esfuerzo pedagógico que un Colegio pone en juego. Es ésta la que posibilita otros objetivos y métodos. Ennuestro Colegio, desde Primero de Primaria hasta Cou, inclusive, el número de alumnos por aula no supera lacifra de 25 ( en Preescolar la tasa es de 20 alumnos por aula). Sin embargo, la proporción alumnos por profesores aún menor (actualmente 12 al/prof).


Una educación integral...Es la persona con sus potencialidades individuales y específicas la que importa desarrollar.

...e Integradora.Asignaturas, deportes, escuela de idiomas, escuela de música, talleres de teatro y de artes plásticas, estudio

diario, deportes, convivencia.«Educación» no equivale a «enseñanza». Se aprende a vivir con arreglo a las posibilidades individuales de

excelencia del ser humano (en lo intelectual, lo estético y lo ético) o no se ha aprendido nada.El horario y la gama de actividades que integran nuestro horario escolar pretende integrar todas las facetas

educativas del alumno. Desde las intelectuales a las morales, los deportes, la convivencia social o la prácticade las artes.

El trabajo en las aulas de Música (dotada con un instrumento por alumno), de Artes Plásticas o de Teatroforma parte de la jornada diaria.

El estudio (diario y bajo ladirección del Tutor) está inte-grado en el horario escolar apartir de la E. Primaria.

El almuerzo diario, juntocon el tutor y los profesores,constituye un área educativamás en las que se aprende aamar un estilo de convivir.

Aula de Música Compañía de teatro

Alumnos trabajando con su tutorComedor


El tutor general del alumno.Cada alumno constituye un proyecto educativo individual.

La figura de los Tutores Generales constituye un rasgo caracte-rístico de nuestro Colegio y un elemento esencial del métodoeducativo.

Con independencia de la figura de los tutores de curso o grupo habituales en el sistema de enseñanza, nuestroTutor General es un consejero, asesor y orientador del alumno, responsable de su proyecto educativo integraly que lo acompaña durante varios años a lo largo de su curriculum. Así como los diferentes profesores sonespecialistas en sus respectivas asignaturas, el Tutor General es el "especialista" en cada uno de los alumnosque tiene encomendados. El Tutor General es el verdadero director de un proyecto educativo que consiste enel desarrollo pleno de las potencialidades de cada alumno, a partir de sus peculiaridades y circunstanciaspersonales.

El Tutor General de cada alumno orienta sus estudios, leaconseja y dirige, supervisa sus progresos, le ayuda en suestudio diario, preside su mesa en el comedor y, en generalcoordina todos los aspectos del Colegio en relación con lascaracterísticas y el momento evolutivo del alumno.

El Tutor General es, además, el vínculo de conexión conla familia del alumno. Sus entrevistas periódicas con lospadres (además de las anotaciones en nuestra "Agenda"escolar) permiten una estrecha coordinación con la familia,factor éste imprescindible para el éxito del proyecto educa-tivo individual.

La estructura de unColegio Internacionalposibilita el hecho deque las entrevistas detutoría con los padres o

con el alumno puedan celebrarse en la lengua que a éstos les resulte máscómoda: español, francés, inglés, alemán , italiano y portugués.

El Carnet de Alumno del Colegio Internacional Europa permite extender las actividades más alládel recinto escolar (fines de semana, vacaciones). Mediante su presentación se accede

gratuitamente a museos y monumentos, se adquieren entradas con descuentos especiales para elteatro o los conciertos. Los acuerdos establecidos con determinadas entidades permiten la

práctica de la equitación, el golf, la asistencia a escuelas de fútbol y otras muchas actividades encondiciones muy especiales para los alumnos.


Entidad del Colegio.Religión.

El Colegio Internacional Europa es uncentro educativo autorizado y reconocidopor las autoridades educativas españolas einternacionales, de carácter enteramenteprivado e independiente. No recibe ningúntipo de subvención ni está vinculado aninguna organización de carácter políticoo religioso.

En correspondencia con el pleno ejerci-cio de su libertad de elegir, aquellos alum-nos que optan por la formación religiosa,siguen clases de Religión y se preparan enel Colegio para recibir los sacramentos(Primera Comunión) con arreglo a las dis-posiciones de la jerarquía religiosa. Una amplia mayoría de alumnos elige una formación religiosa dentro dela Iglesia Católica.

Cooperación con la familia en elproyecto educativo de cada alumno.

La educación de un hijo es algo tan decisivo e irrepetible quesólo debe confiarse al Centro que se corresponda con el idealeducativo de la familia, a los mejores profesionales al alcance delos padres.

Pero, precisamente por su carácter de ocasión única e irrepeti-ble, se trata de una tarea que no puede ser delegada por completo.Debe ser fruto de un proceso interactivo entre el Colegio y lafamilia.

A esta concepción (que orienta todo nuestro Ideario) corres-ponde nuestra «Agenda escolar».

Nuestra Agenda Escolar es «diferente». Por lo pronto, no estáimpresa. Se confecciona informáticamente para cada alumno. Enella se informa acerca de los temas que el alumno está estudiandocada día de clase, ella sirve de vehículo para un flujo permanentede comunicaciones escritas entre los padres y el tutor, en ella seanota el curriculum concreto de actividades opcionales seguidascada año, las lecturas, trabajos de investigación, actividadesartísticas y culturales que han ido jalonando la formación delalumno.

Los informes de progreso académico (que aparecen también,comentados, en la Agenda) se emiten cada diez días de clase apartir de Primero de Primaria y hasta Cou, inclusive. En Preesco-lar, este tipo de informes tienen caracteres especiales en cuanto asu ritmo de emisión y de expresión, ajustada a la edad de losalumnos.

Ceremonia de Primera Comunión


Cómo se ingresa en el Colegio Internacional Europa

El curriculum escolar en el Colegio InternacionalEuropa se extiende desde los tres años de edad (Escue-la Infantil) hasta el Curso de Acceso a la Universidad,ambos inclusive.

La mayor parte de los alumnos ingresan en losprimeros cursos de la Enseñanza Primaria, aunque esposible incorporarse en cualquier curso.

Dada la muy reducida proporción de alumnos porprofesor y por aula que establecen las normas propiasdel Colegio, las plazas disponibles suelen ser muylimitadas.

Antes de solicitar la matrícula, los padres estudian elIdeario del Colegio y acuden a una conferencia infor-mativa y/o solicitan una entrevista en la Gerencia deAdmisiones. Por su parte, los futuros alumnos seentrevistan con el que será su Tutor General a lo largode varios años.

En el caso de que se estime necesario, el Colegioorganiza cursillos de adaptación para que los nuevosalumnos se incorporen al nivel de las enseñanzas y alestilo educativo del que será, a partir de entonces, suColegio.

El horario escolar transcurre habitual-mente entre las 9:00 y las 17:30. El de losalumnos de la escuela infantil tiene carác-ter flexible.

Las rutas de transporte escolar reco-rren todo el casco urbano de Sevilla y todalas comarcas (Aljarafe, etc) cercanas.

Horarioy

Transporte escolar.


A Sevilla 5 minutos

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