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COMUNICACIÓN Y VALORES, UN PROYECTO DE VIDA https://franciscojaviermatiz.edupage.org/

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Colegio Francisco Javier Matiz I.E.D

GESTIÓN ACADÉMICA

Código: GA_FGA_CC_01

Fecha: 14-03-2020

FORMATO DE GUIA DE APRENDIZAJE Integración Curricular

Versión: 001

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NOMBRE DEL

ESTUDIANTE

GRADO: JORNADA:

DOCENTE

Betty Jiménez Salamanca – Sandra Constanza Reyes Salcedo

Carlos Alberto Acosta Matiz – Óscar Andrés Rojas Pineda Diseño (Óscar Andrés Rojas)

Fecha de

diseño:

03/08/2020

Taller

No: 5

Parte:

1/9

Eje Central COMPRENSIÓN LECTORA DE CONTEXTO

Temáticas

asociadas por

asignatura

Lengua Castellana: Procesos de compresión e interpretación

textual. Creación textos en los que articula lecturas e

impresiones sobre un tema o situación. Análisis de la

información presentada por los diferentes medios de

comunicación. Comprende el sentido los mensajes, a partir de la

relación entre la información. Identifica la intención

comunicativa de los textos

Ciencias Naturales: las máquinas simples, sus efectos y ventajas.

Movimientos del sistema solar. Las mezclas, sus tipos y formas

de separación. Circuitos eléctricos y sus partes. Materiales

conductores y no conductores.

Matemáticas: Interpretación y representación de números

fraccionarios. Aplicación del algoritmo de la multiplicación.

Representación estadística. Operaciones con números

naturales. Operaciones con números fraccionarios. Tabulación

de información estadística.

Identidad, Vida y Sociedad: Sociedad Colombiana como espacio

de convivencia para todos. Las organizaciones sociales que

participan en la preservación de los Derechos Humanos.

Ciencias Sociales: Lectura de mapas e interpretación de mapas

de Colombia. Uso de las tecnologías con la situación actual

producto de la pandemia. Diferentes grupos humanos,

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presentes en el Colombia y sus manifestaciones culturales.

Transformaciones en la sociedad actual originados por los

avances tecnológicos. Colombia como república y sus cambios

económicos, políticos y sociales.

Inglés: Oraciones afirmativas con verbo “To Be”.

Reconocimientos de verbos

Educación Artística: Figuras bidimensionales, y tridimensionales.

Posición y trayectoria de los objetos.

Competencias

General:

El estudiante está en la capacidad de relacionar conocimientos

sobre un tema en común, para realizar análisis de textos,

comprensión del mundo, identificar datos y manipular

magnitudes.

Objetivos

Específicos:

• Realizar la lectura de textos de comprensión relacionada con

varias áreas del conocimiento.

• Estimular memoria de trabajo, memoria espacial y la

atención focalizada y sostenida.

• Estimular flexibilidad mental, funcionamiento ejecutivo,

pensamiento lógico, capacidad de anticipación, memoria de

trabajo, atención sostenida, rapidez perceptiva y cálculo

mental.

Contextualización Teórica y práctica

En el desarrollo del material vas a encontrar una serie de informaciones para profundizar ideas y temas que son necesarios para que adquieras las herramientas necesarias para que termines tu curso actual y estés con algunas de las bases necesarias para nuestro siguiente curso. Así mismo te hemos colocado unos puntos de pausa, porque la mente también necesita descansar cuando trabaja, para que los niveles de comprensión asimilen nueva información, así parezca fácil, el nivel de complejidad de este material está aumentando, así que contesta con calma y mucha concentración.





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Criterios de evaluación por asignaturas

1. Todo el cuestionario debe estar resuelto, además de las actividades adicionales. En

esta guía deberás hacer entregas diferentes, así que atento a las instrucciones a medida que vas desarrollándola.

2. La escala de notas para evaluar es la contemplada en el SIEM: SUPERIOR 4.5 – 5.0

ALTO 4.0 – 4.4 BÁSICO 3.0 – 3.9

BAJO 1.0 – 2.9

3. Debe ser enviada: Debes enviar SOLAMENTE LA TABLA DE RESPUESTAS

a UNO de estos medios: Al WhatsApp de tu director de curso, a la plataforma o al correo electrónico.

1. 401 JM: [email protected] 2. 402 JM: [email protected] 3. 501 JM: [email protected] 4. 502 JM: [email protected]

Actividades

MES DE AGOSTO MES DE SEPTIEMBRE MES DE OCTUBRE

PRIMERA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 21 DE AGOSTO

(TRABAJO TEÓRICO)

SEMANA DEL CUIDADO 31 DE AGOSTO AL 04 DE

SEPTIEMBRE

SEMANA DE RECESO ESCOLAR 05 DE OCTUBRE AL 09 DE

OCTUBRE

SEGUNDA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 28 DE AGOSTO (TRABAJO DE

CONSULTA)

TERCERA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 11 DE SEPTIEMBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

SEPTIMA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 16 DE OCTUBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

CUARTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 18 E SEPTIEMBRE

(TRABAJO DE TEÓRICO)

OCTAVA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 23 DE OCTUBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

QUINTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 25 DE SEPTIEMBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

NOVENA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 30 DE OCTUBRE (TRABAJO DE CONSULTA)

SEXTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 02 DE OCTUBRE (TRABAJO DE CONSULTA)

LAS ASIGNACIONES DE LA SEMANAS PUEDEN LLEGAR A TENER CAMBIOS SEGÚN AJUSTES A

NECESIDAD E INDICACIONES INSTITUCIONALES


mailto:[email protected]







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INICIO DE LA PRIMERA PARTE


(TRABAJO TEÓRICO)





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A continuación, vas a encontrar una serie de preguntas, lee despacio y selecciona

correctamente la que corresponde:

1. El concepto adecuado para definir una fracción es:

A. Una unidad dividida en varias partes.

B. Una unidad dividida en partes iguales.

C. Una unidad para compartir.

D. La división de una pizza

2. Los términos correctos para nombrar un número fraccionario son:

A. Uno y cuatro

B. Suma y resta

C. Numerador y denominador

D. denominador y multiplicador

3. El denominador, es el número que está en la parte inferior y nos indica:

A. La unidad divida.

B. El número de partes que tiene la unidad

C. Numerador y denominador

D. El número de partes iguales en que se encuentra divida la unidad.

4. En un número fraccionario el numerador nos indica:

A. El número de partes iguales que se toma de la unidad divida.

B. El número de partes que toma cada uno de los participantes.

C. La parte que complementa la fracción.

D. El número de partes que no se toman de la unidad.





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5. La parte de la imagen coloreada con color

amarillo representa:

A. El denominador de la fracción.

B. El número de partes que tiene la

fracción.

C. El denominador.

D. El numerador.

6. La lectura correcta para el siguiente

fraccionario es:

A. Uno sobre seis.

B. Seis de uno.

C. Un sexto.

D. Cinco partes verdes.

7. En un número fraccionario el denominador “medios”, nos indica que la

fracción fue dividida en:

A. Dos partes iguales.

B. Muchas partes.

C. Varias partes iguales

D. Aun no se ha dividido la unidad.





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8. Una unidad divida en séptimos tiene:

A. Cinco séptimos.

B. Siete séptimos

C. Ocho séptimos.

D. Cuatro séptimos.

9. El número fraccionario que representa el siguiente gráfico es:

A 5

4 B

5

8 C

3

6 D

8

3

10. Alonso compró un queso, lo partió en cinco partes iguales y se comió uno,

que número fraccionario representa el enunciado anterior:

A 5

1 B

5

5 C

1

5 D

1

1





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11. La lectura correcta de la siguiente

fracción, tomando como

numerador la parte coloreada de

verde es la siguiente:

A. Cinco quintos.

B. Siete quintavos.

C. Cinco séptimos.

D. Cinco doceavos.

12. La lectura correcta de la siguiente fracción, tomando como numerador la

parte coloreada de color rosado es la siguiente:

A. Quince quintos.

B. Seis quinceavos

C. Quince sextos.

D. Quince seisavos.

Observa la siguiente representación





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13. El término adecuado para definir las anteriores fracciones corresponde a la

siguiente afirmación:

A. Fracciones parecidas.

B. Fracciones repartidas.

C. Fracciones de la misma forma.

D. Fracciones equivalentes.

14. La fracción representada en la siguiente gráfica equivale a:

A 7

4 B

3

6 C

3

7 D

7

3

15. La representación correcta para tres cuartos es:

A. B. C. D.





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16. ¿Cómo escribes en inglés la oración: Mafalda es una niña?

A. Mafalda has friends.

B. Mafalda eats pizza.

C. Mafalda go to school

D. Mafalda is a girl.

17. ¿Cómo escribes en inglés la oración: Ella es inteligente?

A. She is intelligent

B. He is intelligent

C. They are intelligent

D. I am intelligent

18. ¿Cómo escribes en inglés la oración: Manolito es un niño?

A. Manolito is tall

B. Manolito is brave

C. Manolito is a boy

D. Manolito is learnig

19. ¿Cómo escribes en inglés la oración: Él es mi compañero?

A. He is my brother.

B. She is my mom.

C. He is my partner.

D. You are my dad.

20. ¿Cómo escribes en inglés la oración: La Matemática es muy divertida?

A. History is interesting.

B. Math is hard.

C. English is easy.

D. Math is very fun.





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21. La traducción correcta de la oración: “The pizza is very delicious” es:

A. La pizza es muy cremosa.

B. La pizza es muy grasosa.

C. La pizza es muy deliciosa.

D. La pizza es muy salada.

22. La traducción correcta de la oración: “Children are in class of Math” es:

A. Los profesores están en el laboratorio.

B. Las chicas están en clase de artes.

C. Los estudiantes están en examen de Matemáticas.

D. Los niños están en clase de Matemáticas.

TABLA DE RESPUESTAS DEBES ENTREGAR:

PRIMERA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 21 DE AGOSTO (TRABAJO TEÓRICO)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

AUTOEVALUACIÓN (recuerda que es la nota que TÚ te das por la

RESPONSABILIDAD en el desarrollo de la guía)

Ya terminaste la primera parte…





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Recursos de apoyo

Tomado de: https://es.calameo.com/read/0032584701ff5ed66ffb4 http://orientacionandujar.wordpress.com/ https://www.eltiempo.com/politica/gobierno/las-historias-mas-curiosas-de-los-presidentes-en-colombia-511376 http://www.virtualberks.com/spanishasasecondlanguage/Elpatitofeo_esen.html

Observaciones

MES DE AGOSTO MES DE SEPTIEMBRE MES DE OCTUBRE


(TRABAJO TEÓRICO)

SEMANA DEL CUIDADO 31 DE AGOSTO AL 04 DE

SEPTIEMBRE

SEMANA DE RECESO ESCOLAR 05 DE OCTUBRE AL 09 DE

OCTUBRE

SEGUNDA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 28 DE AGOSTO (TRABAJO DE

CONSULTA)

TERCERA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 11 DE SEPTIEMBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

SEPTIMA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 16 DE OCTUBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

CUARTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 18 E SEPTIEMBRE

(TRABAJO DE TEÓRICO)

OCTAVA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 23 DE OCTUBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

QUINTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 25 DE SEPTIEMBRE

(TRABAJO TEÓRICO)

NOVENA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 30 DE OCTUBRE (TRABAJO DE CONSULTA)

SEXTA ENTREGA PLAZO MÁXIMO 02 DE OCTUBRE (TRABAJO DE CONSULTA)

LAS ASIGNACIONES DE LA SEMANAS PUEDEN LLEGAR A TENER CAMBIOS SEGÚN AJUSTES A NECESIDAD E INDICACIONES INSTITUCIONALES


https://es.calameo.com/read/0032584701ff5ed66ffb4

http://orientacionandujar.wordpress.com/

https://www.eltiempo.com/politica/gobierno/las-historias-mas-curiosas-de-los-presidentes-en-colombia-511376

https://www.eltiempo.com/politica/gobierno/las-historias-mas-curiosas-de-los-presidentes-en-colombia-511376

http://www.virtualberks.com/spanishasasecondlanguage/Elpatitofeo_esen.html

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