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Colegio Español Ramón y Cajal Tánger Revisión P.G.A. Febrero2018.

Revisión P.G.A. Febrero2018. 1



INFORME DE LA DIRECCIÓN Conforme a lo establecido en la Programación General Anual sobre seguimiento y evaluación del cumplimiento de la misma, han realizado los informes solicitados por la Dirección las diferentes unidades funcionales en las que el centro se organiza y que se añaden al completo como Anexos I y II: Equipos Docentes; Profesores Especialistas; CCP y otras unidades organizativas. A modo de resumen, la Dirección realiza el siguiente informe y valoración

1.-EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso, debido a varios motivos, según se recoge en los informes. Destacar la elaboración y puesta en práctica de algunos proyectos de centro relacionados con el fomento de hábitos saludables y el respeto al medio ambiente y la introducción de metodologías de carácter competencial desarrollando proyectos y tareas en cada uno de los niveles de enseñanza, incluyendo las tics como herramienta de mejora que facilita los aprendizajes en todas las áreas. 2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Se está desarrollando con normalidad: Reuniones generales de principio de curso con padres, entrevistas programadas o concertadas y aplicación del plan de apoyo y los grupos flexibles con especial atención en el seguimiento individualizado de algunos alumnos en relación con la aplicación de la normativa sobre permanencia. Se han realizado varias reuniones inter-etapas: Infantil-Primaria y Primaria-Secundaria en las que se ha consensuado entre el profesorado de ambas etapas la metodología a seguir para facilitar el tránsito al alumnado y también se coordinan actividades, talleres, ponencias y jornadas de temática interesante para las familias de ambos centros. 3.- EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Se han desarrollado conforme a lo previsto. La participación en todas las celebraciones ha sido importante, realizando actividades individuales, en grupo-clase, en coordinación con el nivel y con participación de todo el centro. Señalar la presencia de las distintas lenguas que imparte el centro, en el desarrollo de estas celebraciones: Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, festival de villancicos de fin de trimestre, Día de la Paz y Carnaval. 4.- EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- Por lo general, se están realizando las salidas y visitas educativas previstas. Algunas de ellas relacionadas con el medio ambiente con actividades antes, durante y después de la salida. 5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018 De la lectura de los diferentes informes se deduce que se está dando un ALTO grado de cumplimiento de los objetivos planteados. En las páginas siguientes se recoge un detalle de las actuaciones realizadas encaminadas a la consecución de los mismos. 6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS - Destacar el esfuerzo realizado por el profesorado, en la elaboración y/o revisión de los documentos pedagógicos y organizativos: NOF, Plan de Convivencia, Plan de Igualdad, Plan de Acoso Escolar, Programaciones y Proyectos. - Las medidas educativas y pedagógicas de mejora de los resultados académicos, Agrupamiento Flexible, aplicación de los planes del centro: Ecole y Plan Silencio, protocolo de entradas y salidas y Plan de Mejora de las competencias claves. Así como la predisposición al cambio metodológico de perfil más competencial en el profesorado. - La buena disposición y colaboración de las familias y su asistencia a las tutorías, así como las funciones del Delegado/a. - La mejora en las instalaciones e infraestructuras del centro, ampliando los recursos TIC a todas las aulas del centro, Sala de Profesorado, Biblioteca, Sala de reuniones de Ciclo/Nivel y Aula de Informática. - La actualización y mantenimiento del Blog Escolar y la página Web. - Como aspecto negativo, indicar que durante el primer cuatrimestre hemos tenido algunas ausencias prolongadas por motivos de enfermedad y otras desde uno a cinco días por enfermedad propia de corta duración o enfermedad grave o defunción de un familiar, circunstancias que han supuesto una sobrecarga de trabajo en el profesorado. Y las deficiencias térmicas en las aulas de 5º y 6º de Primaria, que afectan en el alumnado cuando hace mucho frío. - Señalar también los cambios de tutor/a, en la tutoría de 4ºA y en la de I-5A, debido a baja médica de larga duración. Así como la privación del apoyo en Infantil por ausencia del profesorado tutor o de la profesora de apoyo.

Tánger 28 de febrero de 2018 La Directora

Encarnación Álvarez Izquierdo.



Implantada la LOMCE y revisada la adecuación de la documentación técnico-pedagógica y administrativa del centro, se plantea para este curso académico 2017-2018 continuar con los siguientes: 1.- MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO. 2.- FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

3.- MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

4.- MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Éste es el resumen de la descripción de las actuaciones realizadas para su cumplimiento y la valoración del grado de consecución.

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

0.- OBJETIVOS ANUALES EN LA P.G.A. 2017-2018



OBJETIVO 1.

MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO.

RESPONSABLES GRADO DE CONSECUCIÓN

ACTUACIÓN 1. Introducir y fusionar nuevas metodologías docentes de carácter más competencial.

Acciones realizadas:

Proyectos y tareas por competencias introducidos en algunas programaciones de aula.

Proyectos interdisciplinares y generales de centro: ECOLE, Plan silencio y atención, Plan de Mejora de las competencias lingüística y matemática ciencia y tecnología de 3º a 6º de Primaria.

Equipos Docentes y tutores supervisados por Jefatura de Estudios

ÓPTIMO: alta implicación, participación y motivación del alumnado en los mismos. Plan de mejora de 3º a 6º elaborado y en fase de aplicación.

ACTUACIÓN 2. Plan de formación en centros del profesorado.


Plan de formación en centros 2018 “ Aprendizaje basado en proyectos TIC: nuevos enfoques metodológicos”

Alfabetización digital y nuevas metodologías cooperativas

Jefe de Estudios , coordinadores de nivel y equipos docentes

EN DESARROLLO: a partir de Marzo.Alta participación del profesorado en el Plan de formación.

ACTUACIÓN 3. Plan especifico de atención individualizada de los aprendizajes: Agrupamientos flexibles en Lengua Castellana y Plan de apoyo ordinario en instrumentales.


Plan de Agrupamientos Flexibles en Lengua Castellana para los cursos 1º,2º,3º,5º y 6º

Se establece un plan de apoyos a los alumnos/as con más dificultades en las áreas instrumentales.

Los apoyos se imparten siempre dentro del aula en colaboración y coordinación directa con los profesores/tutores.

Jefe de Estudios , Equipos Docentes y tutores

ALTO: Los AF están siendo valorados muy positivamente por todos los miembros de la comunidad escolar.

ACTUACIÓN 4. Plan Silencio y atención

Aplicación del Plan Silencio y Atención como plan específico para reducir el ruido en el aula y mejorar la atención del alumnado

Equipos Docentes y tutores supervisados por JE

ALTO: El alumnado va asimilando la importancia del silencio y la atención para su aprendizaje.



Evaluación. - Seguimiento revisión del cumplimiento de la PGA en febrero. - Eficacia de los programas de refuerzo ordinario y de AF en ED Primaria. - Resultados académicos del primer trimestre.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: ÓPTIMO

Mejora moderada en el dominio de la competencia en comunicación lingüística, con respecto al curso anterior de 2º a 6º. En 1º se observan resultados ligeramente inferiores en esta competencia con respecto al curso anterior. (Actas de evaluación).

OBJETIVO 2 FOMENTAR UNA CULTURA MEDIOAMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACTUACIÓN 1. Puesta en práctica del proyecto de centro ECOLE.


Actualización, explicación y continuidad de puesta en práctica del Proyecto ECOLE.

Difusión a toda la comunidad escolar (Web , Blog, cartelerÍa).

Charlas y conferencias sobre hábitos saludables y cuidado del medio ambiente

Equipo directivo y profesorado.

ALTO en HUERTO ESCOLAR .

ACTUACIÓN 2. Inclusión de nuevas actividades complementarias y extraescolares de respeto por el medio ambiente.


Taller botánico.

Itinerarios botánicos.

Huerto escolar.

Recogida y clasificación de materiales y talleres de reciclaje, música ecológica, Conferencia sobre los fondos marinos, charlas energías renovables, etc. (Abril cultural).

Equipo directivo, CCP, profesorado.

ÓPTIMA EN DESARROLLO

ACTUACIÓN 3.- Establecimiento de hábitos alimenticios saludables en la dieta escolar.


Control diario de la alimentación del alumnado durante los recreos.

Medidas y estrategias para fomentar una alimentación saludable.

Equipo directivo, todos los profesores/as y familias.

MEDIO en DESARROLLO en desayuno saludable



ACTUACIÓN 4.- Reducción del consumo de papel en el centro ( fomentar la comunicación online)


Establecimiento de papeleras de cartón reciclado por niveles para la recogida del papel usado.

Talleres y actividades con papel reciclado (cuentacuentos y talleres de febrero, Mensajes en una botella, Talleres abril cultural)

Recogida y actualización y clasificación de los correos electrónicos de todas las familias del centro.

Reutilización de papel en las aulas.

Jefe de Estudios, Responsables web

ÓPTIMO EN DESARROLLO

EVALUACIÓN. - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Encuestas finales a la Comunidad escolar. - Criterios de evaluación recogidos en el Proyecto ECOLE.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: óptimo en desarrollo

OBJETIVO 3 MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

ACTRUACIÓN 1. Actualización y mantenimiento del blog escolar de centro y mantenimiento sistemático de la pagina web.


Plan de formación en centros para la actualización del blog escolar.

Plan de mantenimiento y difusión de la web.

Actualización puntual de ambos recursos TIC.

Utilización de los mismos para la promoción y difusión del centro y de sus enseñanzas.

Utilización de los mismos como recursos motivantes para el aprendizaje y la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar.

Equipo Directivo, Personal de administración y Profesorado.

ÓPTIMO ( indicador: contador de visitas)

ACTUACIÓN 2.- Uso de listas de correo electrónico para comunicación con padres/madres del centro.


Elaboración, actualización del listado de correos electrónicos de todos los padres de alumnos, por aulas.

Envío de correos divulgativos a todas las familias.

Dirección-Personal de administración y profesorado.

ÓPTIMO EN PROCESO.



ACTUACIÓN 3.- Implantación del Plan de formación, orientado al manejo y dominio TIC en todos los niveles del centro.


Inscripción del centro en los Grupos de trabajo del Plan de formación en centros de la Consejería de Educación en el Exterior 2017-2018.

Equipo directivo y profesorado

EN PROCESO

EVALUACIÓN. - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Número de visitas del Blog y Web. - Criterios de evaluación recogidos en el Plan TIC.

GRADO CUMPLIMIENTO: MEDIO-ALTO.

OBJETIVO 4 MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ACTUACIÓN 1. Control sistemático de ausencias y retrasos y aplicación del protocolo correspondiente


Control diario de retrasos en las entradas y salidas del centro (Firma de justificante de retraso).

Control diario de asistencia del alumnado (Alborán y registro).

Contacto con las familias con retrasos reincidentes por parte del Jefe de estudios (Aplicación del NOF).

Puesta en práctica del aula de acogida de alumno/as.

Puesta en práctica del Plan de delegado/a de aula.

Equipo Directivo. Profesorado

ÓPTIMO: Ha mejorado la puntualidad en el alumnado y la comunicación con las familias.



ACTUACIÓN 2.Plan de Silencio y atención


Aplicación y continuidad del Plan para mejorar la concentración y atención del alumnado, reduciendo los niveles de ruido en el aula y en otras dependencias.

Establecimiento de acciones de refuerzo positivo en el alumnado (Tarjetas positivas).

Consenso y colaboración con las familias en el control de la actitud del alumnado a través de agenda, email, llamadas, delegados/as de aula.

Equipo Directivo. CCP.

ÓPTIMO: Se ha reducido los niveles de ruido en el centro.

EVALUACIÓN.- - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Registro de control de ausencias por tutoría y por Jefatura de estudios. - Registros de actitudes de aula, ( Plan silencio). - Registros de comunicaciones con las familias.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: ÓPTIMO



Anexo I.- Equipos Docentes INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2017-2018

UNIDADES ORGANIZATIVAS : Equipos docentes.- CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. En Todas las programaciones se han realizado los cambios oportunos. Se han puesto en marcha, desde el comienzo de este presente curso y se están llevando a cabo siguiendo la programación establecida. Respecto a la temporalización se han modificado dos proyectos, en el nivel de tres años , el proyecto de “Elmer y los animales”, que estaba previsto desarrollarlo del 12 al 16 de febrero, se pospone del 19 del 23 marzo. En este sentido el nivel de 4 años ha modificado también el proyecto que se va a desarrollar el 3º trimestre, por “El agua”.

2.-EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Las reuniones grupales con padres/madres programadas, las de principio de curso y la de finalización del primer trimestre han sido celebradas .El nivel de asistencia a dichas reuniones ha sido bueno en general. Las ausencias de familias, se han registrado y algunos tutores lo han notificado a jefatura de estudios. Por otra parte, cada tutor/a está manteniendo sus entrevistas individuales según las necesidades y prioridades que se consideran, teniendo en cuenta la evolución de cada niño/a. Cabe añadir que se han realizado reuniones informales, para la organización y desarrollo de talleres, exposiciones, cuenta cuentos, para ello se ha contado con el apoyo de las delegadas y subdelegadas de cada grupo.

3.--EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval… Se han llevado a cabo las actividades programadas tanto del ciclo, como de centro en las que participa el ciclo de educación infantil, la castañada y el día de la fruta, relacionadas con el otoño. Se ha llevado a cabo una actividad en el centro, para conmemorar el “25 de noviembre, Día internacional contra la violencia de género”. Este año, se ha vuelto a celebrar, el festival de Navidad, tanto para las familias, como para el ciclo de Infantil, convirtiéndose en un acto importante y de disfrute para toda la comunidad educativa implicada. Recientemente hemos, celebrado el Día de La Paz, como actividad de centro, bajo el tema “Mensajes de Paz en una botella”, aprendiendo la coreografía y la canción elegida, y se han elaborado botellas con mensajes de Paz.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS Y TALLERES INCLUIDO EN PGA- Hasta la fecha, las únicas visitas llevadas a cabo, relacionadas además con el cambio estacional, programadas para los tres niveles, han sido, al Coto de nuestro colegio, tal y como estaban programadas. El resultado ha sido y es satisfactorio. Cabe especificar que para los alumnos/as de los niveles de 4 y 5 años, esta visita es realizada a diario, puesto que es allí donde transcurre el periodo de recreo. El resto de las visitas programadas, se realizarán antes de que finalicen el 2º trimestre y durante el 3º trimestre, de acuerdo con lo establecido en la temporalización.

5.-- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018. 1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Se están realizando las actuaciones precisas para el cumplimiento de este objetivo. Los tres niveles han programado los proyectos trimestrales complementarios a la programación, basándose en las tres



áreas de aprendizaje propias del ciclo, con el objetivo de pasar con éxito a la siguiente etapa. Los resultados son muy satisfactorios. La participación de las familias, ha sido destacable y valorada positivamente. Se ha actualizado y modificado el plan e itinerario lector, con nuevos cuentos y con la previsión de actividades complementarias relacionadas con el Plan, junto a otras actividades de biblioteca, que es importante señalar, como el comienzo del préstamo de libros. 2.- Fomentar una cultura ambiental y saludable de toda la comunidad educativa. El ciclo, ha participado, en el proyecto Eco-cole, Huerto Escolar, mediante tareas tales como el cultivo de semillas y está previsto seguir participando y contar con un espacio único para la Ed. Infantil y así observar e interpretar los datos. Por otra parte, y en relación con este segundo objetivo, cabe añadir que este curso se ha implantado un calendario de almuerzos, saludables; cabe destacar que las familias están colaborando estrechamente y que son pocos los casos a los que hay que llamar la atención por no cumplirlo. 3.-Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. En relación al blog de la página web de nuestro centro, es de destacar que es una herramienta muy útil, que cada tutor le da un diferente uso, pero principalmente se usa como medio de comunicación familia-escuela y que no deja de ser una “ventana abierta” que permite conocer lo que se hace en las aulas. Es importante resaltar, los medios TIC, con los que contamos: pantalla, proyector, ordenador y conexión a internet, recursos que se están aprovechando bien y complementan los aprendizajes de los alumnos/as y apoyan a los maestros en el proceso de enseñanza. 4.- Mejorar la convivencia escolar y las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa. Este ciclo participa en el Plan del Silencio del centro, mediante un apartado específico de objetivos a lograr, teniendo en cuenta las características y necesidades de los alumno/as de esta etapa. La comunicación y relación con las familias, está siendo muy positiva, destacando el papel que juegan los delegados y subdelegados de cada grupo, realizando un papel de mediadores, que facilita y hace que la comunicación, familia y escuela sea buena y fluida.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS. El profesorado de este ciclo valora positivamente el cumplimiento de la PGA correspondiente al presente curso escolar.

INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2017-2018

UNIDADES ORGANIZATIVAS : Equipos Docentes - Curso Primero de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando según lo previsto en la temporalización realizada a principio de curso, aunque con un leve retraso en lengua y matemáticas: durante todo el trimestre hemos trabajado la lectoescritura con mucho material de refuerzo. -Durante todo el primer trimestre y parte del segundo, hemos llevado a cabo un proyecto de alimentación sana, con distintas actividades como charlas, taller de recetas de fruta y realización de recetas, grabada en vídeo, por parte del alumnado. -También se ha realizado un trabajo competencial sobre el conocimiento del barrio de cada alumno o alumna y la posterior realización de un mural y una explicación del mismo.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas. La asistencia ha sido casi total.



-Se han realizado entrevistas formales con casi todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requiere la actitud o los resultados del alumno, se han mantenido diversas entrevistas. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo. -Se ha realizado un plan de apoyo para el alumnado con dificultades que necesita ayuda. Se trabaja con agrupamientos flexibles en el área de lengua. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.

3.-EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Halloween, Día contra la violencia de género, Día de la Constitución, Día de la Pa…) Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Visionado de cortos sobre el descubrimiento de América. Decoración del pasillo con dibujos de las culturas precolombinas. - Halloween: decoración del pasillo y del mural de la escalera con motivos de esta fiesta. Participación en el desfile con disfraces. -Día contra la violencia de género: Trabajo de aula. Participación en la propuesta general de centro de confección de molinillos de color morado. -Día de la Constitución: Trabajo de aula. Elaboración de banderas de las diferentes comunidades autónomas para el pasillo. -Navidad: Realización de adornos navideños para el pasillo. Participación en el acto colectivo del Centro, con el villancico del nivel. -Día de la Paz: Trabajo de aula. Elección del alumno o alumna como premio de la paz. Decoración del pasillo con mensajes de paz. Participación en los actos colectivos del Centro: actuación en el patio preparada por el profesor de música y los tutores.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- -Se ha realizado la visita a la Biblioteca del Instituto Cervantes, programada para el primer trimestre La valoración de la actividad ha sido muy positiva. -Aún no hemos realizado la excursión al bosque de Perdicaris prevista para el segundo trimestre. Esperamos una mejora del tiempo y subida de temperatura para realizarla.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018: 5.1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Para ello hemos utilizado una metodología activa y participativa. Principalmente hemos motivado al alumnado intentando hacer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo más significativos posibles, implementando, desde el desarrollo curricular, la realización de distintos proyectos a lo largo del curso. 5.1.1.- Trabajo por proyectos. En este primer trimestre hemos realizado el proyecto “ Alimentación sana”. En relación con este



proyecto hemos realizado actividades en las que han participado alumnado, padres y madres y el profesorado. Coincidiendo con la unidad 2 de Ciencias Naturales relativa a la alimentación saludable, realizamos un taller de recetas de fruta dirigido por un padre de una de las alumnas de 1º. En casa, la mayoría de las familias han colaborado con sus hijos e hijas en la elaboración de recetas sencillas y grabación de las mismas. Más tarde en clase, las hemos visto y comentado con cada uno de los autores. Posteriormente una madre de otra de las alumnas de 1º ha dado una charla en las tres clases sobre hábitos de alimentación saludable. Las tres actividades han tenido una buena acogida por parte del alumnado. 5.1.2.-Plan de apoyo. -En el plan de apoyo para el alumnado con dificultades, resaltar la utilización de agrupamientos flexibles en Lengua, lo que está beneficiando por un lado a los alumnos que acuden al mismo, que continúan el mismo desarrollo curricular en un grupo más reducido (9 alumnos) y por otro, al resto de alumnos de cada clase que pueden seguir trabajando a un ritmo más acorde con la planificación y objetivos propios del nivel La presencia de profesores de apoyo dentro del aula junto a los tutores se lleva a cabo según el horario establecido por la Jefatura de estudios. En algunos casos algunos alumnos y alumnas pueden salir del gran grupo para ser atendidos de una manera más personal por el profesor o la profesora de apoyo. Se facilita un material específico al alumnado que presenta dificultades para lograr los objetivos que se van trabajando. 5.1.3.- Biblioteca de aula y del Centro. -Se ha revisado el material de lectura que hay a disposición del alumnado. -Se realizan sistemáticamente en el aula actividades de animación a la lectura y, dentro de las posibilidades actuales del alumnado, se procura que empiecen a familiarizarse con diferentes tipos de texto. -Se fomenta el uso de la biblioteca del Centro y el alumnado comienza a familiarizarse con el uso de la biblioteca de aula. Cada grupo tiene una hora semanal para asistir a la Biblioteca a utilizar el servicio de préstamo y participar en las actividades que allí se desarrollan: palabra del mes, reseñas, cuentacuentos, etc… - Se usa sistemáticamente el blog de la biblioteca del centro, cuyos contenidos resultan de gran interés y utilidad. 5.2.- Fomentar la cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. 5.2.1.-Plan E-Cole y huerto escolar Se ha continuado este plan de concienciación del alumnado para la protección del medio ambiente, el reciclaje, la limpieza en los patios y hábitos saludables. Está dando resultados visibles sobre todo en el tipo de almuerzo que trae el alumnado y la limpieza de los patios de recreo, a cuyos efectos se han formado patrullas de limpieza en la que participan todos los cursos que tienen el recreo en el mismo patio. Se han realizado en clase experiencias de germinación de semillas y seguimiento de la evolución de las mismas.



5.3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web: Blog del colegio, comunicación con el alumnado y catálogo de Documentos. Se ha actualizado la documentación educativa. Se han confeccionado las programaciones según las normas dadas por Jefatura de Estudios Se han revisado todos los demás documentos pedagógicos que han llegado de la CCP. En clase se usa sistemáticamente el ordenador y proyector, recursos casi imprescindibles para el trabajo realizado en las distintas materias. En el ordenador de nivel se encuentran además de otros documentos generales, la programación de aula, la distribución en sesiones, los controles y otros recursos utilizados. Se utiliza el programa Alborán para el control de faltas de asistencia e introducción de notas del alumnado. Se han realizado fotografías de visitas y actividades realizadas hasta la fecha y se han incluido en el blog del centro. Además, para cada tema se suben vídeos, actividades y otros recursos educativos de las distintas materias del curso. 5.4-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa: Plan de silencio y atención. Se ha continuado con el Plan de Silencio y Atención puesto en marcha el curso anterior. Además se ha agilizado la comunicación a través de las TICs como medio de comunicación general con todas las familias y, sobre todo, con los representantes de padres y madres elegidos en cada una de las clases. Esto está incidiendo muy positivamente no sólo en la inmediatez y mejora en la organización de actividades escolares y extraescolares, sino también en el seguimiento del alumnado que realizamos conjuntamente familias y profesorado.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se ha mejorado el mantenimiento de los recursos TICs existentes en las aulas, lo que ha favorecido muy positivamente el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.


UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Segundo de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando con normalidad y en los plazos previstos en todas las áreas excepto en matemáticas en la que hay un ligero retraso debido fundamentalmente a las dificultades del alumnado para adquirir la resta con llevada y resolver problemas.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia ha sido casi total. En la primera se han elegido los delegados de padres-madres en cada clase del nivel, según el plan de actuación previsto en la CCP en este sentido. -Se han realizado entrevistas formales con todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requería la actitud o los resultados del alumno y en otras ocasiones, a requerimiento de madres o padres para recibir información sobre la evolución educativa de sus hijos. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la



entrada o la salida de las clases y al finalizar cada una de las dos reuniones colectivas con cada grupo de padres-madres. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado se ha observado que hay ciertos casos de absentismo debido a compromisos paternos en España y otros países, lo que ha influido en el rendimiento de este alumnado. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda y de mensajes de whatsapp canalizados a través de las delegadas de clase.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Haloween, Día de la Constitución, Día de la Paz… Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula y decoración de pasillos. -Día de la Constitución: Trabajos de aula y decoración de pasillos. -Halloween: Trabajo de aula en clase de Inglés, actividades colectivas en el patio y y decoración de pasillos. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro, trabajo de clase y decoración de pasillos. -Día de la Paz: Participación en los actos colectivos del Centro en el patio de 3º y 4º, trabajo de aula y decoración de pasillos.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- Se han realizado todas las visitas previstas para el primer trimestre: -A la Biblioteca del Instituto Cervantes y cuentacuentos. - Visita a una fábrica textil, con motivo del Proyecto de profesiones que se está desarrollando durante el primer y segundo trimestre. La valoración de todas las actividades ha sido muy positiva, ya que los alumnos principalmente se pudieron relacionar con sus iguales y sus profesores en un contexto más distendido distinto del escolar, ahondando en sus relaciones interpersonales. Además apreciamos de manera especial la colaboración de las madres que nos acompañaron y al padre que se ofreció para que visitáramos su empresa.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 5.1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Para ello hemos utilizado una metodología activa y participativa. Principalmente hemos motivado al alumnado intentando hacer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo más significativos posibles, implementando, desde el desarrollo curricular la realización de distintos proyectos a lo largo del curso. 5.1.1.- Trabajo por proyectos. Como teníamos previsto se están desarrollando con normalidad los distintos proyectos que nos propusimos llevar a cabo inmersos en el propio devenir curricular. En cuanto al proyecto de las profesiones previsto para este el primer trimestre, los alumnos han hecho las investigaciones y trabajos correspondientes que hemos expuesto en los tablones del pasillo de 2º. En cuanto al proyecto relativo a las ciudades del norte de Tánger, para el tercer trimestre, estamos acabando de ultimarlo para que este completo a tiempo. En general, el trabajo por proyectos ha tenido una aceptación muy positiva entre los alumnos y las familias de los mismos. Han aprendido por descubrimiento al investigar sobre la temática objeto del



proyecto. También podemos decir que estos proyectos han entroncado perfectamente con los contenidos curriculares de las distintas asignaturas y han provocado que muchas familias, en las que habitualmente no se habla español, compartan con sus hijos momentos alrededor de nuestra cultura. 5.1.2.-Plan de apoyo. En el plan de apoyo para el alumnado con dificultades, resaltar la utilización de agrupamientos flexibles en Lengua, lo que está beneficiando por un lado a los alumnos elegidos, que continúan el mismo desarrollo curricular en grupos más reducidos (9 alumnos como máximo), y por otro al resto de alumnos de cada clase, que se reduce durante la sesión de Lengua en tres alumnos, que normalmente necesitan más atención que el resto. 5.1.3.- Biblioteca de aula y del Centro. -Se ha revisado el material, especialmente el de comprensión lectora, que hay en la web del centro a disposición del alumnado en cada clase, con aportación por parte del alumnado también, estableciéndose un nuevo itinerario lector incluido en el Plan Lector recientemente renovado. -Dentro del Plan lector, se realizan sistemáticamente en el aula actividades de animación a la lectura y se procura que empiecen a familiarizarse con diferentes tipos de texto. Además, se participa activamente en la programación de actividades de la biblioteca por ejemplo, cada mes hay una palabra elegida entre los alumnos sobre la que se trabaja, se llevan a cabo cuenta-cuentos a simultáneo en español y árabe y visitan semanalmente, según horario establecido, la biblioteca del Centro para elegir un libro y hacer una reseña del mismo, etc. Todo ello repercute positivamente en la mejora de la competencia lingüística y demás competencias clave. 5.2.- Fomentar la cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. 5.2.1.-Plan E-Cole y huerto escolar Se ha puesto en marcha este plan para la concienciación del alumnado para la protección del medio ambiente, el reciclaje, la limpieza en los patios y hábitos saludables. Está dando resultados muy visibles, sobre todo en el tipo de merienda que trae el alumnado y la limpieza de los patios de recreo. En este aspecto, este curso, se está notando claramente el grado de concienciación e implicación por parte de las familias y el trabajo que se lleva haciendo en tutorías desde el curso pasado. 5.3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web: Blog del colegio, comunicación con el alumnado y catálogo de Documentos. -Se ha abierto una cuenta Google compartida por los tres tutores de segundo dónde se archivan, clasificados por asignaturas y unidades, todos los documentos que se utilizan. Además, se ha puesto en funcionamiento dentro del blog del Centro, nuestro espacio para segundo curso, en el que periódicamente se cuelgan actividades de repaso de las unidades didácticas de cada asignatura. Se ha utilizado el programa Alborán. Se ha motivado a los padres para la utilización de los recursos existentes en la web de centro y también en la web de la editorial “Edelvives”.



5.4-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa: Plan de silencio y atención. Se ha redactado, modificado y completado con aportaciones de toda la comunidad educativa el Plan de silencio y atención que continúa su puesta en práctica en todos los espacios del centro. Además se ha agilizado la comunicación con las familias utilizando las TICs y sobre todo con la colaboración de los representantes de cada clase elegidos entre madres y padres de cada nivel. Esto está incidiendo muy positivamente, no sólo en la inmediatez y mejora en la organización de actividades extraescolares conjuntas, sino que también en el seguimiento casi a diario por parte de los padres del desarrollo curricular y su participación activa en los distintos proyectos que se llevan a cabo.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS -Se han mejorado notablemente los recursos TIC en las aulas (ordenador, proyector, pantalla, conexión a internet y equipo de sonido), lo que ha redundado muy positivamente en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.


UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Tercero de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso. Esto es debido por una parte, a la puesta en práctica de los proyectos, en la que en muchas ocasiones, los alumnos deben hacer exposiciones tras investigar y ello hace que se dilate en el tiempo. También ha contribuido a dicha dilación la cantidad de trabajos extra que los alumnos han tenido que hacer en relación con las distintas celebraciones (Hispanidad, Halloween, actividades de biblioteca y extraescolares, Navidad, día de la Paz…).

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia ha sido casi total. Se han elegido los delegados de padres-madres en cada clase del nivel, según el plan de actuación previsto en la CCP en este sentido. -Se han realizado entrevistas formales con todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requería la actitud o los resultados del alumno y en otras ocasiones, a requerimiento de madres o padres para recibir información sobre la evolución educativa de sus hijos. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases y al finalizar las reuniones colectivas. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo, salvo casos puntuales justificados. -Se ha llevado a cabo con normalidad el plan de apoyo para el alumnado con dificultades (apoyos ordinarios y agrupación flexible en Lengua). -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda y correo electrónico.



3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, Día de la Paz) Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula -Día de la Constitución: Trabajos de aula -Halloween: Trabajo de aula en clase de Inglés y actividades colectivas en el patio. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro y trabajo de clase. -Día de la Paz: participación en el proyecto del centro “Mensaje en una botella” que incluye la participación en los actos colectivos del Centro.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- -Se ha realizado la salida a Larache, que incluía la visita de una plantación de fresas y aguacates realizándose actividades previas y posteriores a la visita. La valoración de esta actividad ha sido muy positiva con la colaboración del profesor de Educación Física.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Para ello hemos utilizado una metodología activa y participativa. Principalmente hemos motivado al alumnado intentando hacer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo más significativos posibles, implementando, desde el desarrollo curricular, la realización de distintos proyectos a lo largo del curso. 1.1.- Trabajo por proyectos. Como teníamos previsto se están desarrollando con normalidad los distintos proyectos que nos propusimos llevar a cabo inmersos en el propio devenir curricular. En este aspecto destacar que hemos acabado con la primera de las situaciones comunicativas del proyecto dirigido a la mejora del nivel de vocabulario del alumnado y estamos iniciando la segunda y el proyecto de la radio previsto para el segundo trimestre. 1.2.-Plan de apoyo. En el plan de apoyo para el alumnado con dificultades, resaltar la utilización de agrupamientos flexibles en Lengua, lo que está beneficiando por un lado a los alumnos elegidos, que continúan el mismo desarrollo curricular en grupos más reducidos (9 alumnos como máximo), y por otro al resto de alumnos de cada clase, que se reduce durante la sesión de Lengua en tres alumnos, que normalmente necesitan más atención que el resto. También se están realizando apoyos individualizados en Matemáticas Se ha revisado el material, especialmente el de comprensión lectora, que hay en la web del centro a disposición del alumnado. -Se realizan sistemáticamente en el aula actividades de animación a la lectura y, dentro de las posibilidades actuales del alumnado, se procura que empiecen a familiarizarse con diferentes tipos de texto. -Se fomenta el uso de la biblioteca del Centro, sobre todo mediante cuentacuentos y de la biblioteca de aula. -2. Fomentar una cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. -Se potencia el almuerzo saludable: fruta y productos caseros. De hecho, se ha conseguido que prácticamente desaparezca el consumo de bollería industrial. -Se está participando, según el calendario establecido desde Jefatura de Estudios, en el cuidado del huerto ecológico y participando en el proyecto E-Cole del Centro.



-3. Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. -El blog de tercero se mantiene actualizado, en él, periódicamente se cuelgan actividades de repaso de las unidades didácticas de cada asignatura de las que los alumnos se examinarán. Hemos recopilado los correos electrónicos de los alumnos, abiertos a tal efecto, para enviarles enlaces sobre los que tienen que trabajar y así en ocasiones flipear las clases y mandarles todo tipo de información, incluido fotos y videos de actividades diarias y extraescolares. Se ha utilizado el programa Alborán. Todo el alumnado tiene una sesión semanal de trabajo en el aula de idiomas. Se ha motivado a los padres para la utilización de los recursos existentes en la web de centro y también en la web de la editorial “Edelvives”. -4. Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. - Seguimos con el funcionamiento y el sistema de tarjetas y premios del Plan de silencio, aunque se han atrasado algo los tiempos de entrega de regalos a los alumnos con mejor comportamiento. Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa es muy positiva, las reuniones de coordinación funcionan muy bien y en toda la comunidad educativa se respira un buen ambiente de trabajo y colaboración.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Durante el presente curso se observa un cambio sustancial en metodologías y modernización del centro, gracias en gran parte a la mejora de los recursos TIC, que este curso aún se verá incrementada con la inminente apertura de la nueva sala de recursos TIC con material nuevo, gracias al empeño por parte del Equipo Directivo de que esto ocurra, a pesar de ciertas trabas administrativas.


UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Cuarto de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso. Las causas de este retraso son: los días festivos que este curso han coincidido en el primer trimestre.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado una de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia a dicha reunión fue bastante alta. -Se han realizado entrevistas formales con prácticamente todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requiere la actitud o los resultados del alumno, se han mantenido diversas entrevistas. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases y al finalizar las reuniones colectivas. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo. -Se ha realizado un plan de apoyo para el alumnado con dificultades. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.



3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, Día de la Paz) Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula -Día de la Constitución: Trabajos de aula -Halloween: Trabajo de aula en clase de Inglés y actividades colectivas en el patio. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro y trabajo de clase. -Día de la Paz: Colaboración con la actividad “Mensaje en una botella” y participación en los actos colectivos del Centro.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA-

Se ha realizado la visita programada para el primer trimestre a la Kasbah de Tánger, y al

cuentacuentos bilingüe. 4º C no pudo acudir al cuentacuentos y lo hará durante el segundo

trimestre

Se ha valorado de manera positiva la actividad y se ha destacado el buen comportamiento y

actitud de los alumnos.

Queda pendiente la salida del segundo, que tendrá lugar a la vuelta de las vacaciones de invierno, posiblemente a una central eólica. - En enero y principios de febrero hemos acudido a otros dos cuentacuentos, uno realizado por los

alumnos de 4ºB y otro por el abuelo de un alumno de 3ª.

- Durante el primer trimestre hemos llevado a cabo el proyecto “Tánger”, en este segundo

trimestre, a la vuelta de vacaciones realizaremos otro relacionado con las energías y a lo largo del

tercer trimestre realizaremos el proyecto “El estrecho”, tras el cual iremos en barco a Tarifa y

visitaremos las ruinas romanas de Bolonia (Cádiz)

Tercer trimestre :Salida a Tarifa y Bolonia

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018 1. Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. - Se están realizando apoyos individualizados en Matemáticas, y en Lengua a alumnos detectados. -Se realizan tareas de tipo competencial. Especialmente el proyecto “Tánger”. -El profesorado de cuarto ha participado en las sesiones de trabajo para el mantenimiento del blog. Este se mantiene actualizado y se utiliza en clase y como medio de difusión. 2. Fomentar una cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. -Se potencia el almuerzo saludable: fruta y productos caseros. De hecho, se ha conseguido que prácticamente desaparezca el consumo de bollería industrial. -Se está participando, según el calendario establecido desde Jefatura de Estudios, en el cuidado del huerto ecológico. - Limpieza de patios y respeto al medio ambiente, clase y centro. 3. Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. - Mantenimiento del Blog del centro puesto en marcha por uno de los tutores del nivel 3º,Emilio Alvarez. -El blog de cuarto se mantiene actualizado. Se utiliza como medio de difusión y también en clase, ya que tiene diversos enlaces a diccionarios, actividades online y vídeos interesantes.



También se utiliza sistemáticamente el blog de la biblioteca, y otros del centro, como los de idiomas. -La instalación el curos pasado en las clases de ordenador y proyector, equipo que se utiliza sistemáticamente en todas las áreas, ha sido muy positiva. 4. Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. - Se ha puesto en marcha el Plan de silencio, los alumnos están motivados. Sería necesario recordar las normas con más frecuencia. Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa es muy positiva, las reuniones de coordinación funcionan muy bien y en toda la comunidad educativa se respira un buen ambiente de trabajo y colaboración.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Desde el pasado curso se observa un cambio sustancial en metodologías y modernización del centro, gracias en gran parte a la mejora de los recursos TIC y al esfuerzo por actualizarse del profesorado, así como al impulso y apoyo de proyectos innovadores por parte del Equipo Directivo. Desde el comienzo del segundo trimestre ha estado de baja un compañero de nivel. Desde la dirección del centro se ha hecho todo lo posible para que los alumnos de su grupo siguieran el ritmo normal de curso, a lo que también hemos colaborado las compañeras de nivel, ya que la Consejería ha tardado más de tres semanas en enviar a una profesora sustituta. Consideramos muy acertado por parte de la dirección la organización de grupos flexibles en la asignatura de Lengua, ya que en casos como este el profesor del grupo flexible presta una gran colaboración en una asignatura tan importante. Esperamos que esta organización se pueda mantener en los cursos venideros.


UNIDADES ORGANIZATIVAS :_ Equipos Docentes - Curso 5º curso Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. En 5º hemos cumplido la temporalización, desarrollando la programación de cada materia y adaptándola a las celebraciones pedagógicas.

Preparación y aplicación de la prueba de Evaluación inicial en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Análisis de los resultados obtenidos..

Revisión de las programaciones didácticas de cada área, así como la temporalización de las unidades didácticas de las diferentes áreas en cada trimestre.

Revisión y adaptación de la programación de aula (unidades didácticas que se van a desarrollar a lo largo del curso)

Programación de las pruebas escritas de evaluación para cada área y preparación de las mismas.

Análisis de los resultados obtenidos en la primera evaluación y medidas de apoyo y refuerzo.

Adecuación de la temporalización de UUDD y proyectos al calendario establecido en las diferentes áreas.

Programación de cuatro proyectos competenciales interdisciplinares adaptados a lo establecido dentro de la programación de aula:

- Proyecto e-reader, que se desarrollará a lo largo de todo el curso - Proyecto Tetuán. (primer trimestre) - La noticia ( a lo largo de todo el curso). - La encuesta (segundo trimestre).



2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Se está aplicando conforme a las actividades previstas.

Recogida de datos e informes sobre el alumnado de nueva incorporación al centro.

Determinación de alumnos susceptibles de apoyo ordinario, comunicación a las familias, cumplimentación del informe apoyo.

Revisión y actualización de la documentación a entregar a las familias en la primera reunión colectiva con las familias.

Reuniones colectivas con las familias/tutores de los alumnos en el mes de octubre y al finalizar el primer trimestre y preparación las mismas en el nivel.

Entrevistas periódicas individuales con los padres /tutores de los alumnos.

Sesión de la 1ª evaluación y comentario de la marcha del grupo al finalizar el primer trimestre.

Reuniones periódicas con padres representantes de aula.

Contacto permanente con padres representantes de aula por medio de la agenda del alumno.

Propuesta, diseño y aplicación del Plan de Silencio.

3.- EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Se han trabajado las distintas celebraciones programadas en el Centro:

Días de la Hispanidad y de la Constitución Española: se han trabajado en cada tutoría, con explicación y comentario sobre el tema, actividades de investigación en internet, trabajos monográficos, carteles y murales.

Navidad: Preparación de villancicos en lengua Castellana, en Francés, Inglés, Árabe e interpretación de los mismos en el festival navideño celebrado en el Salón de Actos. Este año como novedad, el alumnado ha preparado canciones en Lengua Árabe, para celebrar durante el festival Navideño el día mundial de esta Lengua, que se celebra cada año el día 18 de diciembre.

Día de la Paz y la no violencia: Preparación en las diferentes tutorías de actividades relacionadas con el tema: Debate sobre valores de la paz y elección del alumno que los representa, poesías, cuentos, diálogos murales, y canciones alusivas al tema. Celebración en el patio del Día de la Paz (30 de enero) con el recitado e interpretación de las diferentes actuaciones Participación global del centro en el Proyecto “1000 botellas por la Paz”.

Carnaval: Coordinación vertical de todo el centro siguiendo la temática del proyecto de EL MAR

4.-EN RELACIÓN CON EL PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA.

Visita en el mes de noviembre a ciudad de Tetuán.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017.

1.- Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado.

Enfoque competencial en el diseño de tareas y proyectos que llamen la atención del alumnado con bajo rendimiento y motivación.

2.- Fomentar una cultura ambiental y saludable de toda la comunidad educativa. - Participación en el proyecto de Centro École. - La Participación en el huerto escolar (Plantación y mantenimiento): proyecto muy motivador para el



alumnado. - Seguimiento de dieta saludable en los recreos: no es fácil convencer a todas las familias de la importancia de la dieta o el desayuno, pero la continuidad y la insistencia es esencial. - Reutilización de papel en clase. - 3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web

Información a los alumnos sobre las actividades de los recursos de la web y del blog del colegio.

Participación y utilización del blog del centro.

Información de páginas de interés relacionadas con los contenidos de cada unidad didáctica. Cada unidad didáctica se incluye dentro del blog de 5º enlaces para el trabajo y repaso de los contenidos trabajados.

No se ha utilizado el aula de informática, porque se encuentra en proceso de reforma. 4.-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa

Comunicación por e-mail o entrevistas con el delegado de padres del aula.

Aplicación plan de silencio: el nivel de ruido es considerable, por eso la necesidad de actuar, con un plan consensuado y unánime que abarque de 1º a 6º.

Elaboración-aplicación de normas de convivencia del aula (incluidas en el plan silencio y atención)

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se valora positivamente: -Utilización de ordenador, pantalla y proyector en las aulas. Observaciones y sugerencias: - Los contenidos de algunas áreas son excesivos y no da tiempo a tratarlos en profundidad. - Valorar la necesidad de limitar en cuanto al tiempo la duración de las celebraciones a nivel de centro (fiesta de Navidad, día de la Paz) ya que restan tiempo para el normal desarrollo de las enseñanzas del currículo. - Dado el deterioro de algunos corchos de pasillos y en varias aulas, proponemos su sustitución cuando sea posible. - Dada la inoperatividad del libro de Plástica 5º, proponemos no utilizarlo el próximo curso y no exigírselo al alumnado. - Consideramos que no es la mejor imagen de un centro como el nuestro el ver a los alumnos con abrigos en clase: hace mucho frío en las aulas y pasillos de 5º y 6º. Las corrientes de aire son continuas y la única calefacción es un radiador. Proponemos bajar los techos y aislar las dependencias paulatinamente por partidas para solucionar este problema que afecta a la salud de profesores y alumnos, lo que influye en la asistencia del alumnado y el bienestar general de todos.




UNIDADES ORGANIZATIVAS : Equipos Docentes - Curso 6º Primaria -

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. En 6º hemos seguido la temporalización desarrollando la programación de cada materia y adaptándola a las celebraciones pedagógicas.

Preparación y aplicación de la prueba de Evaluación inicial en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Análisis de los resultados obtenidos.

Revisión y análisis de los resultados obtenidos en la evaluación inicial, y en las observaciones directas para establecer los alumno/as susceptibles de ser incluidos en el programa de Agrupamientos Flexibles.

Revisión de las programaciones didácticas de cada área, así como la temporalización de las Unidades didácticas de las diferentes áreas en cada trimestre.

Revisión y adaptación de la programación de aula (unidades didácticas que se van a desarrollar a lo largo del curso)

Programación de las pruebas escritas de evaluación para cada área y preparación de las mismas.

Análisis de los resultados obtenidos en la primera evaluación y medidas de apoyo y refuerzo.

Revisión del alumnado incluido en el programa de Agrupamientos Flexibles: medidas de apoyo, refuerzo y continuidad.

Adecuación de la temporalización de UUDD y proyectos al calendario establecido en las diferentes áreas.

En lengua Castellana y Literatura, trabajamos conjunta y coordinadamente con el profesor de Agrupamientos Flexibles organizando las sesiones para facilitar dichos Agrupamientos que se han puesto en práctica. Para ello todos tenemos Lengua a 2º hora, intercambiamos materiales, información y programamos actividades y tareas siguiendo una metodología lo más competencial y atractiva posible. La coordinación es esencial de cara a facilitar el tránsito entre los grupos ordinarios y el grupo de AF. Estamos en constante comunicación sobre la evolución del alumnado, reuniéndonos mensualmente para la reestructuración si procede de dichos agrupamientos. Por acuerdo, en la junta de evaluación realizamos la valoración de entrada/salida de alumnado en el AF

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Se está aplicando conforme a las actividades previstas.

Recogida de datos e informes sobre el alumnado de nueva incorporación al Centro.

Determinación de alumnos susceptibles de apoyo ordinario y/o agrupamiento flexible, comunicación a las familias, cumplimentación del informe de apoyo y de AF.

Revisión y actualización de la documentación a entregar a las familias en la primera reunión colectiva con las mismas.

Reuniones colectivas con las familias/tutores de los alumnos/as en el mes de octubre y al finalizar el primer trimestre y preparación de las mismas en el nivel.

Entrevistas periódicas individuales con los padres/tutores de los alumnos.

Sesión de la 1ª evaluación y comentario de la marcha del grupo al finalizar el primer trimestre.

Reuniones trimestrales para la revisión y análisis de la evolución del alumnado de AF. En dichas reuniones y en base al rendimiento académico se decidirá la continuidad o no del alumnado en dicho programa. Asimismo se plantean y analizan posibles incorporaciones.

Reunión de coordinación con el profesorado del Instituto Severo Ochoa.



Reuniones periódicas con madres/padres representantes de aula.

Contacto permanente con madres/padres representantes de aula por medio de e-mail y de la agenda del alumno/a.

Seguimiento del Plan de Silencio.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Se han trabajado las distintas celebraciones programadas en el Centro:

Días de la Hispanidad y de la Constitución Española: se han trabajado en cada tutoría, con explicación y comentario sobre el tema, actividades de investigación en internet, trabajos monográficos, carteles y murales.

Navidad: Preparación de villancicos en lengua Castellana, en Francés,Inglés, Árabe e interpretación de los mismos en el festival navideño celebrado en el Salón de Actos. Este año el alumnado ha preparado canciones en Lengua Árabe, para celebrar durante el festival Navideño el día mundial de esta Lengua, que se celebra cada año el día 18 de diciembre.

Día de la Paz y la no violencia: Preparación en las diferentes tutorías de actividades relacionadas con el tema: debate sobre valores de la paz y elección del alumno/a que los representa, poesías, cuentos, diálogos, murales, y canciones alusivas al tema. Celebración en el patio del Día de la Paz (30 de enero) con el recitado e interpretación de las diferentes actuaciones.Participación global del centro en el Proyecto “Mensaje en una botella”.

Carnaval: Coordinación vertical de todo el centro siguiendo la temática del proyecto de Ecole (El mar).

4.-EN RELACIÓN CON EL PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA.

Visita en el mes de octubre a las ruinas romanas de Lixus y al Crowlech de M´soura. Se puede considerar apropiada para introducir a los alumnos/as al tiempo histórico, así como el fomento y protección del patrimonio cultural.

Visita a la fábrica de cerraduras con el fin de conocer la producción en cadena y mejorar la percepción del sector secundario productivo.

Programación de la excursión de final de etapa al Centro de Interpretación de la Naturaleza Coto de la Isleta del Puerto de Santa María (Cádiz) para las fechas del 16 al 20 de abril.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018.

1.- Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado..

Organización coordinada de los Agrupamientos Flexibles (AF) y apoyos ordinarios.

Enfoque competencial en el diseño de tareas y proyectos que llamen la atención del alumnado con bajo rendimiento y motivación. Se debe potenciar la realización de tareas de expresión escrita y comprensión oral y lectora durante el periodo escolar pues se observa ausencia de trabajo diario y control familiar.

Llevamos a cabo el “Plan ereader”, lectura de libros digitales, aplicado no solo en el nivel, dado que también se ha puesto en marcha en los niveles de 5º y 3º.

Se sigue desarrollando el proyectos de “Jardín botánico” y el “Coro” en horario extraescolar.

Desarrollo del “Plan de mejora de comprensión oral y expresión escrita y oral y resolución de problemas matemáticos”.



2.- Fomentar una cultura ambiental y saludable de toda la comunidad educativa. - Participación en el proyecto de Centro Ecole. - La Participación en el huerto escolar (Plantación y mantenimiento). - Seguimiento de dieta saludable en los recreos: no es fácil convencer a todas las familias de la importancia de la dieta o el desayuno, pero la continuidad y la insistencia es esencial. Al igual que en el “Plan silencio” debería existir más implicación por parte de una parte de profesorado. Por otra parte, hay un grado de incoherencia entre la teoría y la práctica: durante las fiestas se consume comida y bebida poco saludable y se deberíamos evitar hacer visitas a lugares de producción de ciertos alimentos. - Reutilización de papel en clase. 3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web

Información a los alumnos/as sobre las actividades de los recursos de la web y del Blog del Colegio.

Participación y utilización del blog del centro.

Información de páginas de interés relacionadas con los contenidos de cada unidad didáctica. Cada unidad didáctica se incluye dentro del Blog de 6º, enlaces para el trabajo y repaso de los contenidos trabajados.

4.-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa

Comunicación por e-mail o entrevistas con el delegado de padres/madres del aula.

Aplicación Plan de silencio: el nivel de ruido es considerable, por eso la necesidad de actuar con un plan consensuado y unánime desde Infantil de 3 años a 6º de Primaria. Se debería montar una comisión de seguimiento que pusiera dicho plan en práctica, dado que no parece haber mucha implicación del profesorado en aplicarlo.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se valora positivamente: - La renovación del aula de informática. Observaciones y sugerencias: - Los contenidos de algunas áreas son excesivos y no da tiempo a tratarlos en profundidad. - Valorar la necesidad de limitar el tiempo la duración de las celebraciones a nivel de Centro (fiesta de Navidad, día de la Paz) ya que restan tiempo para el normal desarrollo de las enseñanzas del currículo. - Dado el deterioro de algunos corchos de pasillos y en varias aulas, proponemos su sustitución cuando sea posible. - Consideramos que no es la mejor imagen de un Centro como el nuestro el ver a los alumnos con abrigos en clase: hace mucho frío en las aulas y pasillos de 5º y 6º. Las corrientes de aire son continuas y la única calefacción es un radiador. Volvemos a insistir en aislar las dependencias (ventanas isatérmicas) paulatinamente por partidas, para solucionar este problema que afecta a la salud de profesores y alumnos, lo que influye en el absentismo del alumnado y el bienestar general de todos.



Anexo II.- Maestros Especialistas INFORME DE REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2017-18

EQUIPO DOCENTE PROFESORADO ESPECIALISTA : LENGUA ÁRABE

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -Todas las programaciones Se han puesto en marcha, desde el comienzo de este presente curso y la programación se ha desarrollado conforme a lo previsto. - Se ha notado una gran mejora gracias a la renovación de las Unidades didácticas y la adaptación del material de Árabe B. - Se han realizado con normalidad las tareas de evaluación inicial y determinación de grupos de Alumnos de Árabe B de 3º a 6º , conforme a la normativa .En 1 y 2 se ha procedido a una Adaptación curricular para los nuevos alumnos -El aprovechamiento de los recursos TIC y web ha permitido la adquisición de habilidades relacionadas

con la fluidez y aprendizaje de la lengua Árabe

2.-EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO.- -Se han llevado a cabo las actividades programadas de centro en las que participa el E. Docente de Árabe, la Castañada y el día de la fruta, relacionadas con el Otoño , y el día mundial de la lengua árabe, Cuenta cuentos, el “25 de noviembre, Día internacional contra la violencia de género, El festival de Navidad, el Día de La Paz, como actividad de centro, bajo el tema “Mensajes de Paz en una botella.”

3.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO PREVISTOS EN LA PGA. -Se están realizando las actuaciones precisas para Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado, con nuevos cuentos y con la previsión de actividades complementarias, junto a otras actividades de biblioteca. -En relación al blog de la página web de nuestro centro, se destaca que es una herramienta muy útil, que cada profesor le da un diferente uso, es una ventana abierta que permite conocer lo que se hace en las aulas. Este ciclo participa en el Plan del Silencio del centro, mediante un apartado específico de objetivos a lograr, teniendo en cuenta las características y necesidades de los alumnos/as, - Coordinación entre árabe A y árabe B a nivel de compartir información así como materiales y recursos didácticos.

4.- VALORACIÓN, Observaciones y sugerencias. -El profesorado de este ciclo valora positivamente el cumplimiento de la PGA correspondiente al presente curso escolar. Sugerencias -Reforzar el aprendizaje de lengua Árabe en infantil y especialmente en 5 años . - Coordinar entre tutores y profesores de árabe a nivel de la organización en aulas y todo lo que se ve útil para facilitar la operación del aprendizaje. -Planificar el uso de teclados con letras de árabe en todas las aulas. -Posibilidad de contratar un nuevo profesor de árabe para apoyo y sustitución.



- Proponer un horario propio de biblioteca y sala de informática para el área del árabe.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas de Lengua EXTRANJERA / Inglés-Francés

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Se han desarrollado con normalidad los contenidos programados en la temporalidad anual prevista para 1º,2º, 3º,4º, 5º y 6º en Inglés y Francés. En 1º B y C y 2º B y C no se ha podido cumplir la temporalización de dos unidades por trimestre, debido a las sesiones dedicadas a Halloween y Navidad y la inclusión de actividades como canciones, instrucciones y movimientos que complementan los contenidos del método de Mission Accomplished Anaya. No obstante, en lo que llevamos de segundo trimestre se ha logrado avanzar más rápido dado que muchos conocimientos se han afianzado, sobre todo en primero, que han tenido que adaptarse a una dinámica de clase particular. Tanto el pupil’s book como el activity book se llevan casi al día y se podrá cumplir lo programado con seguridad. La evolución sobre todo de los primeros ha sido espectacular, están motivados y les gusta la asignatura. Si bien hay niños que acuden a clases particulares de inglés, otros han empezado de cero este curso. No se observan grandes diferencias entre ellos y las calificaciones han sido altas. Se han desarrollado con normalidad los contenidos programados en la temporalidad anual prevista para 3º, 4º en Inglés. Seguimos la temporalización de dos unidades por trimestre, incluyendo sesiones dedicadas a Columbus Day, Halloween, Thanksgiving y Navidad , preparación de canciones, instrucciones y movimientos que complementan los contenidos del método de Mission Accomplished Anaya. En el mes de enero se han revisado las dos primeras unidades antes de comenzar la tercera. En 1º , 2º Y 3º de francés vamos desarrollando con normalidad los contenidos programados. A los alumnos de 1º de francés les ha costado familiarizarse con el método. Vamos conociendo, interiorizando y utilizando las normas de una nueva lengua extranjera. Son muchos los obstáculos al interferir otras lenguas que también están empezando a afianzar (lengua árabe y la lengua española). Se trabaja todo, de forma lúdica, a nivel oral. Se introduce la lengua escrita en forma de copia, asociando el dibujo a la palabra. En 2º y 3º de francés, los alumnos, trabajan cada vez de forma más autónoma y están motivados con los nuevos aprendizajes de la lengua francesa. Les gusta mucho hacer el pequeño proyecto que hay al final de la unidad. Atendiendo a su madurez y ritmo de trabajo son capaces de leer y escribir en base a los objetivos propuestos para cada curso. Ya contamos con el soporte digital y eso ha facilitado mucho el trabajo realizado en clase. Favorece la comprensión para la aplicación de lo aprendido. Por tanto, en general, se está siguiendo la temporalidad de dos unidades por trimestre. En ellas se están incluyendo proyectos y actividades para las celebraciones pedagógicas. El ritmo de trabajo dentro de un mismo nivel varía de unos grupos a otros según las características del alumnado, por lo que en unos grupos se da lugar a hacer más juegos, diálogos dramatizados y lecturas que en otros. Este curso todavía no se han realizado reuniones de coordinación de idiomas con Secundaria. En el blog del Centro vamos incluyendo recursos y trabajos realizados en clase.

2.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval…)



Para conmemorar “Columbus day”, Halloween, Thanksgiving, Navidad y Día de la Paz, en clase también se han realizado trabajos que han servido para adornar los paneles. Los alumnos de 4º prepararon una comida típica de Thanksgiving y todos los alumnos participaron en el festival de Navidad con villancicos. Igualmente se han preparado poemas, acrósticos, canciones, exposiciones de Halloween, christmas y carteles en 5º y 6º. Además se han realizado biografías sobre personas importantes para la paz. Con los trabajos de los alumnos se preparó el panel de Halloween, Navidad y el día de la Paz.

3.-EN RELACIÓN CON PLAN ESPECÍFICO INCLUIDO EN PGA.- En 1º, 2º y 3ºde francés se siguen las programaciones revisadas este curso. En 1º de francés tenemos en cuenta su nivel madurativo y a las dificultades que tienen para realizar de forma autónoma todas las actividades. Cada vez trabajan mejor y más activamente. En 2º de francés se sigue la programación prevista y se está reforzando y afianzando lo trabajado en el curso anterior. En 3º de francés se sigue la programación prevista y se está afianzando lo trabajado en el curso anterior. Los dos cursos de primero y los dos de segundo de inglés siguen el Plan específico de la PGA, los manuales de Vaughan Anaya “Mission Accomplished” además de las unidades didácticas específicas de días festivos o tradiciones típicas de la cultura anglosajona. Se han revisado y adaptado las programaciones anuales y las unidades didácticas de cada nivel de 1º a 6º. En 5º y 6º, en ambos idiomas, observamos que tenemos entre tres y cuatro niveles de competencia lingüística entre el alumnado. En inglés seguimos con los textos de Anaya Vaughan “Mission Accomplished” adaptándolos a proyectos en el aula. En 5º y 6º realizamos un proyecto por cada unidad en distintos formatos, por grupos o individuales que luego exponen en clase o a otras clases (5ºB a 4ºB/ 5ºB a 5ºC..)Hasta ahora hemos hecho: 5º: My favourite food/ Morocco and Spain/My school/ Sports. 6º: Tech Ads / My trip to/ Once upon a time/ Biographies/ Chores at home Se han elaborado los documentos necesarios para la planificación de clase y el registro de evaluación.

4.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018 Se cumple el plan propuesto en la PGA: procuramos mejorar el rendimiento del alumnado (enfoque competencial atendiendo a las cuatro destrezas; Incluimos textos y proyectos sobre medio ambiente; Utilizamos las TICs y el blog del centro y seguimos el plan de mejora de la convivencia (Por ejemplo, elaboración de normas en idiomas)

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS - La instalación de ordenadores, proyectores y equipo de sonido (amplificador y altavoces) en las aulas posibilita utilizar recursos TICs en el desarrollo de las clases y a su vez ha contribuido a aumentar la calidad y el nivel de las clases de idiomas, lo que valoramos muy positivamente. - De forma coordinada, los profesores de idiomas estamos realizando el etiquetado de las dependencias del centro en los 4 idiomas: español, inglés, francés y árabe. Para ello hemos diseñado un modelo común al que añadimos el vocabulario en colores asociados a cada idioma y las imágenes. El objetivo es familiarizar al alumnado y demás miembros de la comunidad educativa con todas las lenguas que se estudian en el centro. Hemos tenido en cuenta el objetivo de igualdad a la hora de elegir las imágenes para evitar estereotipos. - Esperamos utilizar el aula de informática ya que se encuentra en proceso de reforma debido al problema de mantenimiento de los ordenadores. - Proponemos bajar los techos y aislar con doble ventana, por ejemplo, para así evitar los cambios bruscos de temperatura, o cualquier otra medida viable que se considere ya que hace mucho frío o calor en las clases.



INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2017-18

UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas de MÚSICA

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

● Revisión y actualización de la Programación Didáctica de acuerdo con la normativa establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, la Orden ECD/686/2014, de 23 de abril, por la que se establece el currículo de la Educación Primaria para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y deporte y se regula su implantación, así como la evaluación y determinados aspectos organizativos de la etapa. De igual manera se toma como referencia la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria.

● El cambio de libros de texto ha motivado una reforma de la programación didáctica. En la programación de las Unidades Didácticas y el desarrollo de la Programación de Aula, se ha tenido en cuenta la nueva Programación Didáctica, con indicación de los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias básicas asociadas, actividades y Proyectos o Tareas.

● Las programaciones tratan de ser acordes con la singularidad del Centro, adaptándose a las diferentes características, ritmo y evolución de cada nivel.

● Se han realizado las reuniones de coordinación entre los dos docentes que imparten el Área en los distintos niveles para hacer un seguimiento y revisión del desarrollo de las programaciones.

● Se ha cumplido el calendario establecido en la temporalización de las diferentes Unidades Didácticas aunque ha estado abierto a alguna modificación debida a las distintas actividades complementarias y celebraciones que se han llevado a cabo.

● Se han incluido contenidos y actividades en el blog de Música.

2.-EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO.

● Día de la Hispanidad. Se han trabajado canciones propias de Sudamérica, influencia de la Música Española y trabajos monográficos sobre músicos españoles.

● Día de la Constitución. Se han preparado en el aula canciones alusivas a los derechos humanos. ● Navidad. Se han preparado villancicos populares para 1º y 2º y se realizó un cuento sonoro con

instrumentación Orff y canto por parte de los grupos de 3º. Se realizaron canciones acompañadas de instrumentos de percusión y flauta, para 4º, 5º y 6º. Se organizó el festival de Navidad en el salón de actos.

● Día de la Paz. Se ha trabajado una canción con coreografía que fue interpretada y realizada por todos y todas las alumnas del centro en un acto conjunto en el patio de 3º y 4º.

● Carnaval. Se propone la preparación de canciones y coreografías para el desfile.

3.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018.

● En relación con el Plan Lector se trabajan: textos introductorios a las Unidades, el desarrollo de las capacidades relacionadas con el habla en la formación vocal, como la respiración, la dicción y la articulación, así como la lectura y el vocabulario en las canciones que se trabajan.



● Se desarrolla la comprensión y expresión oral en juegos, la comunicación vivencias y opiniones y la expresión escrita y creatividad en adaptaciones instrumentales y creaciones de letras a las que se añaden melodías sencillas.

● Dependiendo de la disponibilidad, se trabajan las TIC en proyectos de investigación sobre instrumentos, músicos, compositores y sus obras.

● Se facilitan en el blog de Música páginas y recursos relacionados con las actividades de las diferentes unidades, así como videos para el aprendizaje de canciones y la realización de las coreografías. En el blog, el alumnado tiene acceso también a los reportajes fotográficos realizados en las distintas conmemoraciones.

● Se elaboran recursos didácticos para trabajar en el aula, carteles, murales, partituras, letras de canciones, fichas …

● Se llevará a cabo en el tercer trimestre un proyecto de elaboración de instrumentos reciclados con la ayuda de las familias en 1º de Primaria dentro del proyecto ecole, organizando una exposición donde se mostrarán instrumentos de percusión, viento y cuerda. Cada alumno realizará una ficha que formará parte de un libro expuesto en la exposición.

4.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Desde octubre está funcionando el coro escolar dirigido al alumnado de 4º, 5º y 6º con una asistencia de cerca de cuarenta escolares. Es una actividad que refuerza el acercamiento cultural con España ya que en el repertorio se incluyen diversas canciones populares, además de practicar técnica vocal y la disciplina que supone cantar en grupo. El coro actuará, junto al coro del instituto, en las actuaciones del abril cultural.

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

● Se valora positivamente el trabajo desarrollado en el aula y en las diferentes actuaciones y celebraciones. Los alumnos disfrutan con la Música y se adaptan al ritmo de trabajo programado para la realización de actividades de canto, expresión corporal, formación instrumental, lectura y práctica musicales.

● Se valora positivamente que el alumnado disponga de medios audiovisuales en el aula de Música para trabajar audiciones, analizar videos musicales, leer musicogramas, preparar canciones y coreografías…

● Se ha ampliado el conjunto de instrumentos de placa lo que favorecerá el trabajo de instrumentaciones con los distintos grupos.

Se ha aceptado por la Dirección del Centro la propuesta de organización de talleres y conciertos didácticos que se llevarán a cabo dentro de la programación del Abril Cultural 2018.

INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2017-18 UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas Educación Física

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Las actividades planificadas en las distintas programaciones en el área de Educación Física se están llevando a cabo de forma adecuada y sin sufrir ningún contratiempo importante de acuerdo a la planificación inicial. Sólo destacar que debido a la climatología, y puesto que algunas veces coincidimos dos grupos al mismo tiempo, se debe variar la actividad programada y adaptarla a otro espacio distinto de la pista polideportiva o del gimnasio. El desarrollo de las unidades de trabajo en cada uno de los



niveles se ha realizado hasta el momento dentro de la temporalización correspondiente.

2.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval… Todas estas celebraciones se han llevado a cabo según la planificación establecida, colaborando desde el área de educación física al buen desarrollo de las mismas y a la preparación de diferentes actividades de tipo lúdico-deportivo. En especial hay que hablar de la celebración de Halloween, con la realización de actividades en el patio por parte de los alumnos del centro, a través de juegos que tienen una gran aceptación.

3.-EN RELACIÓN PLAN ESPECÍFICO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS INTERNAS INCLUIDO EN PGA La realización de las jornadas deportivas en cada uno de los niveles del centro sigue programada para el tercer trimestre, donde las condiciones meteorológicas son más adecuadas. La realización de dichas jornadas de educación física en quinto y sexto curso siempre es más complicada, debido a la dificultad de coordinarse con el profesor a tiempo parcial que viene del instituto a impartir clase a los mismos. El resto de actividades planificadas no sufren variaciones en su planteamiento inicial.

4.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018 Los objetivos generales reflejados en la Programación General Anual, en el ámbito que nos corresponde, se están cumpliendo de acuerdo con las expectativas iniciales y según la documentación elaborada al inicio del curso pasado adaptándose a la nueva legislación (LOMCE). Es importante resaltar el trabajo realizado en cuanto a la elaboración de programaciones, unidades didácticas y la coordinación en cuanto a los criterios de evaluación.

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS La valoración general en el área de educación física es positiva. El material es suficiente y se ha renovado en gran parte. Además, se utiliza también material reutilizado, no específico, para realizar algunas actividades, como envases de yogurt, bolsas de plástico, periódicos, cartones de leche, etc. De esta manera, el alumnado asume que no es necesario grandes cosas para trabajar las habilidades físicas. Sería necesario el repintado de las líneas de las pistas deportivas de los tres patios porque además de delimitar los diferentes campos deportivos, las líneas y los colores se utilizan mucho en los niveles más bajos.




UNIDADES ORGANIZATIVAS : COMISIÓN DE CULTURA

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA La comisión de cultura del colegio se ha reunido cada quince días, los lunes en horario de 13,30 a 14,30 horas, pudiendo reunirse el martes en sesión extraordinaria. Se ha planificado la actividad cultural del colegio durante todo el curso. Se ha establecido un cuadro de temporalización general de actividades, así como cuadros de programación específica, para las actividades de mayor transcendencia y calado (Festival de Navidad, día de la Paz, Carnaval y Abril Cultural) Posteriormente se han organizado y planificado las actividades de una manera más concreta y específica, tanto a nivel humano (estableciendo las distintas funciones al profesorado implicado), como a nivel logístico y de intendencia. La comisión de cultura ha colaborado también en actividades de convivencia y bienvenida a los nuevos profesores del centro y se ha coordinado en todo momento con la comisión de biblioteca, comisión de promoción y difusión y comisión de revista para llevar a cabo actuaciones conjuntas y también ha colaborado con la transmisión de información relativa a los proyectos de centro : e-cole ,huerto escolar, Plan Silencio, Lunes de cine y celebraciones varias. Durante este cuatrimestre se han llevado a cabo todas las actividades planificadas en la PGA para este cuatrimestre. Se han añadido algunas nuevas, a propuesta de la Comisión de Igualdad como el día contra la violencia de la mujer. Se adjuntan las actividades del 1º trimestre :

ACTIVIDAD

DIRIGIDA

RESPONSABLES

DÍA Y HORA

ACLARACIONES

HISPANIDAD

TODOS LOS NIVELES

Y ETAPAS.

TODOS LOS NIVELES

Y ETAPAS.

Mural 6º EPO

DEL 9 AL 12

OCTUBRE

(Mural miércoles

11 de octubre

fecha límite).

SE DESARROLLA EN LOS DISTINTOS CURSOS. LOS

MURALES Y TRABAJOS SE EXPONDRAN EN LOS

TABLONES DEL CENTRO.

- Hispanidad: Responsable 6º

FRUTAS DE OTOÑO,

CASTAÑADA

INFANTIL

Jueves 9 DE

NOVIEMBRE 2017

En función de la

disponibilidad

de las castañas.

(Mural de

OTOÑO del 10

al 15 de

noviembre 2017)

LOS ALUMNOS DE INFANTIL, cada nivel debe

escoger un día y hora para su realización.

Fechas posibles del 10 al 15 de noviembre.

CONSTITUCIÓN TODOS LOS NIVELES

Y ETAPAS.

Mural 5º EPO

Del 30 al 5

(mural día 5 de

diciembre 2017)

Constitución: Responsable 5º. Trabajo

individuales por niveles.



ACTIVIDAD

DIRIGIDA A

DÍA Y HORA

ACLARACIONES

FESTIVAL DE NAVIDAD Infantil.

INFANTIL

MIÉRCOLES DÍA 21 DE DICIEMBRE De 9 a 10. (Mural de clases y pasillos hasta el 15-12-2017). Repetir el festival después del recreo para Infantil, 1º y 2º.

PLANIFICADO: Villancicos (Especialistas de Música). De 8:00 a 8:30 las familias hacen fotos en cada una de las aulas. A las 8:30 comienza el Festival en el teatro. Repetir el festival después del recreo para Infantil, 1º y 2º*

FESTIVAL DE NAVIDAD Primaria. Tarjetas de Navidad plazo de entrega antes del 8 de diciembre. El tutor debe seleccionar los tres mejores*

PRIMARIA

1º /2º/3º

(antes del

recreo) :

9 HORAS

PRIMARIA

4º/5º/6º

(después del

recreo) .Mural

3ºEPO

JUEVES DÍA 20 DE

DICIEMBRE A partir de las 9 horas.

Los tutores deben entregar la música antes del viernes 15 de diciembre de 2017 Los alumnos irán acompañados de los tutores. Los profesores especialistas ayudarán a la vigilancia excepto los que tengan clase.

LOS ALUMNOS DE 1º A 3º deberán estar en el salón de actos a las 9:00 horas. Entraran progresivamente y por orden de curso al teatro, ocupando las primeras filas los primeros (A, B, C), posteriormente los segundos y finalizando los terceros.

LOS ALUMNOS DE 4ºa 6º deberán estar en el salón de actos a las 11:30 horas. Entraran progresivamente y por orden de curso al teatro, ocupando las primeras filas los cuartos (A,B,C), posteriormente los quintos y finalizando los sextos.

PAPA NÖEL

INFANTIL

INFANTIL-PRIMARIA 1º /2º

DÍA MARTES 19 de

DICIEMBRE a LAS 8,30 horas más desayuno

para infantil.

Llega Papa Noel a las 8.30horas, y comienza a tocar la campana desde las azoteas del colegio; patio de 1º e infantil. 8:45 Los alumnos se incorporan a sus respectivas clases. A partir de las 8,45 Papa Noël entrará por las clases y repartirá caramelos PARA CADA AULA. Comenzará por Infantil 3 años A y continuará correlativamente hasta finalizar en 2º C.




UNIDADES ORGANIZATIVAS : Comisión de Revista

REVISIÓN DE LA PGA. REVISTA

La actividad desarrollada por la comisión de la revista ha consistido en el trabajo de diseño de las páginas, así como la elaboración del contenido y su distribución por cursos. La profesora encargada de la misma es Eva Nava, que junto con el profesor de árabe Imad Abarou, los profesores de infantil Benjamín Luceño y Gloria Ortiz y los profesores de Primaria Rodrigo Marín y María López-Romero, se han encargado de organizar las páginas. Al mismo tiempo se han ido introduciendo en las páginas correspondientes los contenidos de las actividades programadas por la Comisión de Cultura, que se han realizado en todos los niveles del centro. Se ha enviado un tutorial de vídeo y otro de texto a todos los miembros del claustro explicando cómo se realiza una página de la revista, para que todos los docentes puedan hacerlo sin dificultad.

PROPUESTA DE TRABAJO

Durante el próximo cuatrimestre la Comisión de revista debe finalizar el trabajo. La revista se terminará a finales del mes de mayo, para ser distribuida en junio, aunque este año, como novedad, está previsto que sólo se haga la edición digital. Para ello se partirá del trabajo de cada tutor, así como de las actividades organizadas por el centro a nivel general. Cada especialista también contará con un espacio dentro de la misma (árabe, francés, inglés, música, educación física…). Al mismo tiempo se incluirán las páginas elaboradas por la AMPA.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Comisión Coordinación Pedagógica

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA Se han realizado 9 reuniones, según estaba planificado y una más prevista con la presencia de la Sra. Inspectora. En ellas se han ido abordando los aspectos ordinarios de cada curso como la Elaboración de la Programación General Anual, Plan de Actuaciones de la Comisión, Calendario de Evaluaciones, Plan de Acción Tutorial: atención a la diversidad y protocolo de permanencia en el centro, el protocolo de evacuación y cadena de llamadas, el uso del sistema de gestión Alborán y la Formación del Profesorado,

La comisión de cultura ha elaborado cuadros informativos de planificación de las actividades culturales por trimestres y carteleria de promoción difusión de cada una de las actividades realizadas. Se han puesto a disposición de los distintos coordinadores para que los profesores conozcan las actividades a realizar y el grado de participación e implicación requerida en cada una de actividades concretas.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS:

Continuar con el ritmo de reuniones establecido en la PGA.

Continuar con la elaboración de paneles informativos de planificación y temporalización de las actividades culturales, así como reuniones periódicas para la explicación de la organización de los eventos más importantes ( establecer responsables)

Incluir la realización de actividades conjuntas con la comisión de biblioteca así como las del proyecto e-cole.



la enseñanza del árabe, la coordinación Inter-etapas y la revisión y actualización de los documentos técnico-pedagógicos. También se han debatido aspectos concretos relacionados con la realidad de nuestro centro y en consonancia con los objetivos establecidos en la Programación General Anual para el curso 2017-18:

- El Plan de Apoyo y los Agrupamientos Flexibles. - El Proyecto E-cole, el huerto escolar y la investigación botánica del entorno. - El blog escolar y aprovechamiento de los recursos TICS - El Plan Silencio y Atención. - El Proyecto de Delegado/a de padres y madres de aula. - La Comisión de Promoción y Difusión. - El protocolo de entradas y salidas al Centro. - Plan de Mejora de las competencias lingüísticas y matemáticas.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS -El grado de cumplimiento es alto. Se sugiere que las reuniones tengan una periodicidad mensual con carácter general y de forma extraordinaria para tratar temas puntuales, para facilitar la coordinación de los E.Docentes de nivel y especialistas.


Unidades Organizativas.- Comisión de Biblioteca

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LO PREVISTO EN LA PGA. Revisadas las actividades programadas para el primer trimestre en el marco de la Comisión de biblioteca se constata que se han realizado en su práctica totalidad. La actividad prevista para el mes de noviembre (basada en el libro Farenheit 451) se decidió aplazarla para después del carnaval pues las actividades previstas para octubre se habían prolongado mucho en el tiempo y no se vio conveniente añadir otra actividad más al intenso programa de actividades de ese mes. Tampoco parece posible poner en marcha la iniciativa de etwinnig, antes bien conviene consolidar ciertas actividades que abrir nuevos frentes. En cuanto a la publicación on-line de un suplemento literario de la revista “Vuelos” está en marcha el proceso con la selección de textos ya hecha, pero no podrá editarse hasta el segundo trimestre. Por otro lado conviene resaltar que las actividades se han realizado con una gran participación e implicación del alumnado y profesorado, enriqueciéndose algunas de ellas con propuestas nuevas, la aportación de vídeos y recursos on-line para incluirse en el blog o la organización de cuentacuentos. El establecimiento de un horario para cada grupo se sigue valorando positivamente como un elemento que favorece el orden y la organización del servicio de lectura, consulta y préstamo. 2. EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. La biblioteca ha contribuido al desarrollo de las actividades de centro (Día de la Hispanidad, Halloween, , Navidad) dedicando entradas en el blog a cada una de ellas. Se ha procurado dotar de recursos al profesorado, alumnado y familias para abordar el conocimiento de esas celebraciones desde un enfoque de difusión de la lengua y la cultura española, así como teniendo en cuenta el plurilingüismo propio de la oferta educativa del centro y de su entorno.



3. EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2017-2018: 1.-MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO. Las actividades propuestas favorecen la adquisición de distintas competencias clave, pero muy singularmente de la lingüística siendo esta una de las claves del desarrollo de las demás y estando su dominio muy significativamente ligado al éxito escolar. Entendemos que el servicio de préstamo está contribuyendo de manera muy efectiva a la mejora de la lectura y que los cuentacuentos están animando, hasta ahora especialmente a los más pequeños, a un acercamiento a la biblioteca y a la lectura. La palabra del mes y la revista on-line son actividades dirigidas a la mejora de la expresión escrita a la vez que desarrollan la competencia aprender a aprender proponiendo búsquedas en los diccionarios. 2.- FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. En este primer trimestre no hemos abordado este objetivo directamente, pero se prevén actividades para más adelante. 3.- MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB La creación del blog y su mantenimiento, así como su utilización en las aulas han sido la contribución de la biblioteca a este objetivo. Los enlaces, los recursos interactivos y la continua incorporación de diversos formatos textuales al blog facilitan al alumnado el conocimiento y uso de recursos TIC. 4.- MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Las actividades propuestas tienen un marcado carácter de actividades generales de centro con lo que se favorece la identificación del alumnado, profesorado y familias con un proyecto común. Este curso además se está trabajando para que el alumnado realice más tareas cooperativas que fomentan la colaboración y la participación como los cuentacuentos preparados por el alumnado o las lecturas tutorizadas de los mayores a los pequeños y de los pequeños a los mayores.

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS La Comisión de Biblioteca hace una valoración muy positiva del desarrollo de su programación pues como antes se expresaba ha tenido una favorable acogida, plena de aportaciones de todos los sectores de la comunidad educativa. Sería necesario hacer una mayor difusión entre familias y alumnado de los recursos TIC que se están poniendo a su disposición, pues el número de visitas recibidas en el blog es aún escaso. En este sentido se están colgando vídeos en los que el alumnado es el protagonista para de este modo suscitar el interés para verlos en casa. La colección de la biblioteca necesita incorporaciones de más novedades editoriales aunque ya se están realizando algunas, también se ha iniciado un expurgo de ejemplares deteriorados que serán reciclados en actividades plásticas. También convendría poner en valor las colecciones antiguas.




UNIDADES ORGANIZATIVAS : Coordinación Cine y Medios Audiovisuales

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA Todas las actividades que estaban plasmadas en la Programación General Anual en relación con la Unidad Organizativa del Cine y los Medios Audiovisuales se están llevando a cabo según lo previsto, adecuándose la proyección de las películas correspondientes al calendario especificado, aunque este haya tenido algunos cambios debido a otras actividades del centro. La planificación del lunes de cine no ha sufrido cambios hasta el momento, de manera que se desarrolla de forma correcta y ajustada a la temporalización inicial reflejada en la PGA. Respecto a la adquisición de material nuevo, ya se ha adquirido algunas películas nuevas para la actualización de la videoteca del centro, y de este modo se continúa el trabajo de archivo y clasificación de las películas nuevas junto con las ya existentes hasta este momento.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se valoran de forma positiva las actuaciones realizadas, siendo la actividad del cine los lunes por la tarde seguida por una cantidad de niños variable según la edad. Desde un punto de vista estadístico, los grupos de primero y segundo de primaria son los más numerosos en esta actividad (aproximadamente 50 alumnos), en segundo lugar los alumnos de tercero y cuarto (aproximadamente 20 alumnos) y finalmente los grupos de quinto y sexto es el menos numeroso con asistencia de entre 5 y 10 alumnos máximo. Estas cifras son una media ponderada de la asistencia hasta el momento, hay fluctuaciones que dependen del momento del curso, la climatología o la película que se va a proyectar. Se sugiere, que este año debido a la poca asistencia de los alumnos de 5º y 6º de primaria, se den más fechas a los alumnos más pequeños, ya que este grupo es muy numeroso y son más asiduos a esta actividad. Para los alumnos de 5º y 6º se puede espaciar más las películas y ponerlas en inglés subtituladas, ya que según los profesores de inglés, creen que serían capaces de seguir la película.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Responsables Recursos Informáticos

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA

EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA:

A) El alumnado. Se ha favorecido la utilización de las TIC como recurso didáctico al ser dotadas las aulas de

ordenador, proyector y pantalla. El aula de informática ha sido dotada con equipos nuevos, con capacidad para 30 puestos y está

disponible desde el mes de febrero. También se han dispuestos dos ordenadores para uso del alumnado, en la biblioteca del Centro.



Se ha utilizado de manera generalizada el aula de idiomas y la pizarra digital en las asignaturas de Inglés, Francés y Música.

B) El profesorado. Se ha favorecido la utilización en el aula del ordenador y el proyector dentro del proceso de

enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente en dos aspectos: Recopilación de materiales curriculares digitales para su uso en el aula. Búsqueda, elaboración y transmisión de información a través de las TIC. Se han utilizado las nubes virtuales de almacenamiento e intercambio de información entre el

profesorado (dropbox y drive). Se ha realizado una sesión de formación para la actualización y mantenimiento de los blogs. Continúa el mantenimiento del apartado de recursos educativos en la página web oficial del

Colegio. Se ha generalizado el uso del correo electrónico para las comunicaciones entre la Comunidad

Educativa. Se ha elaborado un horario para que todo el alumnado pueda utilizar el aula de informática.

C) En relación con la utilización de los recursos educativos-interactivos. Se ha proporcionado a los padres recursos y materiales online como actividades complementarias

de refuerzo y ampliación. Se mantienen actualizados los blogs de niveles, especialidades y biblioteca. Se ha organizado

como fuente de información y recursos. Ha mejorado la prestación de la empresa de mantenimiento de los recursos informáticos.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS

Mayor utilización de estos recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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