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CAPITULOIll

EL PROGRAMA ARQI]ITECTONICODEL COLEGIO C?DOLORES SUCRE''

El programa arquitectónico

p I análisis del plan de estudios y de la previsión relativa a la demanda de matrículas r

" Colegio "Dolores Sucre", llevó a la formulación del siguiente programa arquitectónico:

1. Zona educativa:

a) Aulas para clases generales, en número de 20;b) Aulas especiales, en número de 3 (idiomas, psicología y música);c) Laboratorios, en número de 3, con aula anera (Física, Química, Biología);d) Talleres, en número de l0 (belleza; arreglos florales y juguetería; corte y confección; dil

jo constructivo, de imitación, modelado y cc'rámica; fotografía y cartelería; cocina y dietétirrepostería y decorado; secretarias bilingües, radiotccnia y electricidad);

e) Biblioteca, incluyendo un espacio para Nluseo, con 4 salas pequeñas y 8 locales para trahindividual de profesores, jefes de curso o de áreas de estudio;

f) Auditorio para uso múltiple (teatro, cine, fiestas, gimnasio, reuniones, etc.);g) Club para alumnas (vestíbulo; sala de descanso; televisión; barra, comedor y cocina; bodt

y alacena; patio de servicio).

2. Zona administratitta:

a) Rectorado;b) Vicerrectorado;c) Inspección general;d) Secretaría general, incluyendo archivo;e) Colecturía;f) Salas de trabajo de profesores.

3. Zona de servicios:

a) Observatorio;b) Vivienda del administrador;c) Vestíbulo;d) Bodega;e) Piscina;f) Canchas deportivas, en número de 7:

o volleyball (2)' basketball (2)o badmington (3);

g) Conserjería;h) Enfermería;i) Descanso para profesores;j) Sanitarios para profesores (hombres-mujeres);k) Sanitarios para alumnas.

4. Zona habitacional:o Viviendas para profesores, en número de 2.

EDU C AC ION

ITECTONICO

AULAS GENERALES

AULAS ESPECIALES

LABORATORIOSTA L L E R E S

BIBLIOTECA

RECTORADOVICERECTORAD O

INSPECCION GENERALSECRETARIA GENERALCOLECTURIASALAS DE TRABAJO PROFESORES

OBSERVATORIOA U D I TO R IOC LUB DE ALUMNA S

CANCHAS DEPORTIVASP¡SCINA

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VIVIE N DA ADM INISTRADO R

VE S TIBULOBO D E G A

CO N S E R J E R I A

DESCANSOENFERMERIASANITARIOS PROFESORES

SANITARIOS ALUMNA S

. VIVIENDA PROFESORES

iA IV. En el programa arquitectónico se encuentron enunciados los diversos espacios que conform,arón

t'isico-geo grálícas d,el terr eno

[.c datos físico-geográficos del terreno que fue proporcionado para edificar el Colegio "Dolores:- han sido determinantes en la formulación de la solución arquitectónica general y en el orde-

Érto de las partes del conjunto. Este terreno se encuentra en la zona suburbana de la ciudadf--raquil, a seis kilómetros de ésta. Representa una vasta extensión de 27,337.50m' y ofrece

lfuta panorámica incomparable, que permite la creación de un ambiente arquitectónico escolarüHe, acorde con las finalidades pedagógicas de la institución.

ADMINISTRACION

REC R EACION

c lo

H AB I T A C IO N

25

CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS AREAS

OR I EN TACION AD ECUADA BIEN CARACTERIZADO

ESTACIONAMIENTO CERCAI'¡ C I RCULACIONES INTERORES

EN ZONA TRANQUILASALIDA DE EUERGENCIA

E N T RADA DE SERVICI O EN ZONA INTERMEDIA

EN ZONA RUIDOSA

RECTORIA!= I

:-lLABORATORIOS

A U LAS ESPECIALE

ARTES PLASTICAS

TALLERES

ENFERMERIA

cLuB DE señon¡ras

LAMINA V. La agrupación de las óreas por sus cqracterísticas generales es el primer planteo de zoniÍicd

Su forma es regular_, y su topografía muy accidentada, estando orientado al noreste "r,

senilongitudinal. - El áreá urbana de Güayaquil, que se puede considerar plana, se percibe desde Ipuesto que. gl terreno está situado en u-na zoni alta, desde donde se ve también parte de la dedbocadura del río Guayas y, alrededor, el paisaje montañoso. Puede ser visto, " ,,, o.r, des.le h !dad en virtud de su situación.

]

Se comunica con ésta por medio de la carretera ,que va a la población de Daule, y cuenta ri

rodos los servicios urbanos necesarios para el buen fúncionamiento del plantel. Ág"a potálenergía eléctrica, drenaje, comunicaciones y transportes llegan hasta allí sin problema"alguio.

En el sentido noreste, el terreno mide i13.00-metros y colinda con la cañetera a Daüle; alroeste, mide 226.20 metros_y colinda con el Club Nacional. La Hacienda Mapasinque linda alroeste, con una dimensión de 130.00 metros, lo mismo al sureste, con 225.OO metrós.

26

Sus pe¡i ,cntes son m.-\ l,rJnunciadas y variables' Entre cl nivel de la calle y Su parte más

ú.': rf **ár"á."áir"r.ncia, con ,rnu i.r,di.ni. p,o*.dio aproximado del Zlvo en proyección

Ln cuanto a los aspectos climáticos, el asoleamiento corresDonde a la latitud de 2", aproxima-

nre. razón por la :;;iil t;;"lpit,iion*;l;;i;i ;;-abund*ter to!': '-.9:l :ll::i:::" n^::i

ffi;r;iTil.fi;;r-ü;";;;i;;il r* i,ór8.'n- y los 508 mm. Los vientos dominantes pro-

;Ai ;"; y la lüminosídad del lugar es regular'

l-as temperaturas d; i registrin. *l.t*;i*"i:"!:':..I:gti3i:i11^i',"'l:;'.derenero:"*it;;:lffiT:ilñJ;'.i;;;?;jiiioi ir"c. L"a remperatura media torar es de 23'42'c.

ción, zoníficación, accesos y circulnciones

El partido arquitectónico adoptado se halla regido por,el programa,.ajustado a las condiciones

uinanres de clima y rerreno, o sea a temperaluras- máximas I mínimas, !Il:"t'-"1::lt^?T"i:?i1l$Liñt;;'i,i-"t;;;,d'h, .d"fr"'á.i-i.i'"no, ,rp..?i.i. disponible, ubicación con

a"la ciudad, alrededores' accesos y vistas' , r r-- -.-- r^ -^

¡osindificultad. r ,.,t*;;,;;p"rr"r ¿"f conjunto están jerarquizadas y organizadas de tal manera que proporcionan

ripriente zonificación :

?'"f.':;:ffi;Á;;;;;l"rá".ia"'"'.,r,"'rolución abierta con locales separados,. en lo po-

para propiciar un uiil"Ái"nto acústico i;;t uetttilació" adecuada, así comb una iluminación

nienre. Se ha .r,"Éi""iá";';;;;, ;;l; ;;p";ición,.gI :i. principal v rector, q-i: :,9::i::ffi'li';d; ffifi;;;biJ'i?;ü.;u'i. á. los,édiri.iós.^ De ésta.manera' no solamente

Hr;ñ.':""j# ill;I";;; Je asoleamiento, sino que cl inmueble se adapta a la topografía del

l. Zona de aulas, biblioteca y laboratorios: sin ruidÓ, sector este; zona intermedia' ce

rresoondiente a los talleres: ruidosa, scctor oestc'

ñ;il'ilbti.o, .o" auditorio y área deportiva: ruidosa' sector sur.

Area administrativa: sector este'

t;;; d" habitación, sector suroeste, en la parte posterior del terreno'

2.3.4.

pendiente de \Vo; r. __--^r^ -.riri-^-.^ ^nm¡b) un trg", dJit;;;d" y de salida, amplio, que puecle utilizarse como patio de ceremo-"' ;i;;, ii-ii"¿"-?i o.it" po, ,r" ¡"thit'' escaloñado, que llega a la cota 14;

c) un á"""ro claro y limpió.hacia el auditori-o; -

di "" u.".rá t;i"rd" haóia las habitaciones de los maestros;

e) accesos ;bi;;;;;'l"i1ui"t, talleres, biblioteca y administración'

l-¡s circulaciones se caracterizan por su claridad, por su jerarquía.según el volumen de personas

rirc'len, y por ," j*iliJ;á, nq.i¡" ü"";;'á;;#;tt- itl *:*:i:: t,'""*:,lt'i3*';.,*,*;-H? J¿*li,tlii"|ir"'Tlií"i"¿; ü-;"t', p".-ite.la'llegada de vehículos al estaciona-

adjunto y "l """"r|"q*'"o-"ri."ifr."i;.;¿ con.el pasoiubierto que va de norte a sur'

eutomáticamente se cónvierte en el paso de distribución' r -^L^^ -.^^^^ r^ .,i.+^

ilal

L-os accesos se proyectaron de la' siguiente manera' según las características especialés del te-

a) accesos generales en vehículo hacia la parte.superior, a 8 metros de cota con relación

a la carretera, mediante una ,^-pu-á.i"rrollaáa en cien metros de longitud' con una

?fftTi'"1Til'J'!r,án adecuado, " .r#"oJ"trr".ié"-áout. y aprovechan muchas veces la vista,

fud€ ese lugar es magnífica.

27

DE FUNCIONAIIIENTODIAGRAMA

HATITACION.VIVIENOA PROFESORES

conc-hos dcporlivos r

R ECiE AC IG)N

t E R \,tCtoao consalicr¡ oo cnfcnncr i o.dascon3o.3onrlor¡ o3 -_r üü¡ndoodnirÉl¡xbr

clubo lumnos

esloc¡onomienlo

LAMINA VI. El esquema de luncionamiento re-presentq la relación de las actividades que se IIe-varón¿'a cqbo en los dilerentes esprcios.

LAMINA VII. El terreno estd sítuado a 6 kiló-metros del centro de la ciudad en la carretero aDaule, y cuentc¿ con todos los servicios urbanosnecesarios para el buen luncionqmiento de! plan-tel, así como vías de comunicación expeditas,

/-/ -'''^-- -Q'u n, ur".,ooo

28

-_-E

ñ.TTO T@OGRAFI@ DEL TERREI{O

-i-1

,.--1\P

-ÉES@35&

GTTE LSIGITUDIIIAL C.D

{-oo 4500

ZONIFICACION TEORICA

20.oo aooo30.@ 5000

CORTE TRANSVERSAL A-B

LAMINA VIII. La topogralía del terreno lueun factor determinante en el planteo de Ia pro-posición arquitectónica.

LAMINA IX. El esquema teórico de zonficaciónsirvió de relerencia para eI agrupamiento de losdilerentes tipos de óreas educqtivas y comple-mentarias.

IPLES

. Pl SCltlA. CAÍ|GHASür¡ Clvrco

sTRATIVA

. TALLEñE3

APLICAClONZONIF¡CACION

DE L A

TEORICA

PISCINA

TIVA

ALLERES

OE CLASES

LAMINA X. La zonificación teóricu de los espacios, adquiere carscterísticas especílicas debido a las conü

del terreno.

LAMINA XI. La zonificación general de los espacios está claramente delinida en la proposición tinal'

ZONIFICACION GENERAL20NA RECRE ATIVA

D UE

30

zd{a ADllrl{lsfRAflva

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¡fEA¡S €ENERALES DE LA

b¡::r DEL TERRENo.

ts-Éü.!¡r¡ñ-tGL

t,s !r-!F

ñ$.",".

A XII. Las cqrqcterísticss del clima y las condiciones del terueno determinaron un& solución abierta conteparados, desde donde se tienen qgrAdables perspectivqs de la ciudad y del paisaie circunda:nte naturql.

IRCULAClONESCARRETERA AEUAYAAUIL

CAR RE TERAA DAULE

CIRCULACION PARA VEHICULOS

CIICULACIO'{ CI¡¡ERTA DE PEATONES

ORCULACION ABIERTA DE PEATO¡I€S

caracterizadqs er función del

3l

XIII. Las circulqciones estón claramente volumen y tipo de uso.

p,l Colegio "Dolores Sucre", en su forma final, quedará ubicado dentro de un jardín, medi-

u el aprovechamiento de los árboles que existén y de la creación de nuevaé áreaé cubi,de árboles, arb!¡stos,, prados y flores, cortadas.-por senderós y escalinatas, sembradas de lug"r"i a,dores, gon e! fin de-obtener escenarios.múltiqles y distinios que inviren " l" -"Jit""i'?r I áttudio. Las alumnas podrán-sentirse org-ullosas-d" sú plantel, punto de partida p"r" oüt n.i ,í" t

CAPITU

FI-INCIONAMIENTO Y CARACTBRISTTCASDEL PROYECTO ARQUTTECTONTCO

Descrípción general del proyecto arquitectónico

rendimiento y estimular el espíritu áe colaboración.Tal como está concebido, el diseño, además de responder a las necesidades educativas

por tabiques dobles,_ cuando dos aulas se liallan jun

para las dos sec_ciones-del Colegio, llamadaiinfericr y superior, oi"" qu", áentro d. lt""idad;;se representan las aulas como elemento regente de'la iomposición,- s"' establece "n" ique aparece clara en su funcionamiento.

C-oryo unidad, el aula tiene las siguientes características: dimensionesde 8 x 8 m., loquedacapacidad mínima para 4o alumnas y irá"i-r para 50. Su orientación se halla en .f iéri¡,jo

"rt.te, con muros cerrados, y -norte-sur, con ventanas para iluminación doble y ventilación cruzComo el ángulo del sol en los solsticios llega al máximo de23'27", nr," p"q.réña visera, formaJa

La planta baja es el área de acceso, localizánáose en el iri-"r piso la vivienda d.l .o"i*i;;i; b;¡.E_l tercer piso da acceso a la zona escolar, el cuarto contiene lá Inspección General. La Rectoría yVicerrectoría se encuentra en el noveno y octavo pisos, respectivamente, estando el Observatoriole décimo. Desde los pisos altos se tiene una visión directa de la zona escolar;

b) BIBLI0_TECA. Su ubicación en la planta-general corresponde a su función, es decir, unmento intermedio que sirve a.las.aulas y que puedé tener a-cceso del público. Conéta de ui esrpara control y fichero, una sala de lectura, un depósito de libros, un p"q,.r.ño taller d" """"Jción, locale: pqT,a trabajo individual de profesorei, ¡efes-de curso'o deTréas de estudio,;"iai"áilectura al aire libre y un-pequeño museo diseñado en plantas a medios pisos. En la bibiioteca,

Colegio, deja en libertad a las autoridades ecuatorianas para construir el edificio totalm"npor etapas, según los recursos financieros. disponibles. Algunos de los elementos del partidoilen ser aprovechados.por otros planteles de educación media, que no cuentan por el momentodi_chos servicios, e inclusive por la comunidad gua.vaquileña. Tál es el caso dé los tr¡á*t"ritalleres, de la zona deportiva, de la biblioteca, del inuseo y del auditorio.

En cuanto al funcionamiento de las áreas educativas y complementarias que componen el

nivel del piso del aula de la planta baja. Con esto se logra un total iislamiento, no sólo de És cilaciones generales de.la escuela (.resueitas con pasos c.ubiertos y separados de los

"u.rpor q;;f";,

las clases), sino también entre sí, ya sea por tibiquei dobles.'cuándo dos aulas.. Érllrrl i,,,rr,las clases), sino también entre sí, ya sea por tibiquei dobles,'cuándo dos aulas; É"11"" i.por espaciosos jardines,-cuando se hallan separadas. Esto facilita, además, Ia división de los

tel, se pueden hacer las siguientes observaciones:

a) ADIITINISTRACION. La administración se halla en el edificio de diez pisos a nivel de larreteta, con accesos fáciles, de ubicación muy definida y que será tal vez el símboio del establecimie

en las áulas, se ha seguido el mismo criterio, en cuanto a la asimilación de las condicion.r-""ic) AULAS.- C-onstituyen el elemento req€nte y su situación, con respecto a las partes, ocupac) "'utraJ. vulrstrtuyerl el elemenlo regente y SU SltUaClOn, COn respecto a IaS pafteS, OCU

centro mismo de la composición arquitectónica. En número de veinte, b",rp"., una zona'jardiy, se hallan.dispuestan en grupos de cuatro, en_ dos pisos, o sea'dos por piso.

^ Se accede

" .íl"t

el paso cubiertó que,,en,unos casos, corresp^onde a media altura del piso d.l "ui"

y, ." *-il "it¿nivel del piso del aula de la

32

techo mismo, servirá_ tanto para impedir la entrada del sol al aula, como para orientar las brisas dedo que éstas sean adecuadas para lá ventilación requerida. La visera funciona también como ele-nto decorativo en lo que se refiere a obtener un cárácter local en su apariencia exterior, a un fácilu¡rimiento-de las aguasJluvias y a una simplificación constructiva en cuanto a aislamiento térmico

impermeabilización.Los servicios sanitarios para-esta sección se hallan fuera de las aulas, y su diseño sigue el mismo

literio de carácter local y asimilación de las condiciones climáticas;

d) LAB0RAT0RIOS. Ubicados en la parte superior y junto a las aulas, en un solo edificio de dospos, están proyectados- para ser equipados con todos los elementos que requiere un laboratorio mo-lerno, y junto -al aula $ondg se -imparten las enseñanzas teóricas qué exigen ensayo. Su cubierta seb diseñado a base de bóvedas de dos capas de ladrillo, lo cual tiene la cualidad á. s.t un excelentefulante. Los muros son de-celo9ía, pa-ra- pe-rmitir la doble ventilación, conseguir una unidad plásticaI continuar manteniendo el carácter del edificio como unidad y como conjunto;

e) TALLERES Y AIILAS ESPECIALES. Los talleres han sido ubicados en la planta baja de los la-Eratorios, con un ancho menor que aquéllos, para crear zonas cubiertas utilizablés ya sea óomo pasos,t como lugares de -esparcimiento bajo sombra. Tienen acceso inmediato y directo áesde las zon^as cu-!t*t y disponen de los elementos necesarios para las actividades a que están destinados. En lal¿nta alta están aquellos- talleres cuyo funcionámiento requiere cierto áislamiento y que obedecen aI r-ez a la idea primera de una zona semi-ruidosa.

Las aulas especiales se hallan intermedias enlre laboratorios y talleres, de tal manera que permi-¡o el contacto directo e inmediato entre éstos y los locales de su aplicación.

[¿s salas de artes plásticas se encuentran situadas al fondo dseste edificio, junto a la zona semi-¡idosa y a los jardines, que permiten ejercicios al aire libre;

l) CLUB DE ALIItuIN.{S. Situado en la planta baja del auditorio. Dispone de todos los servicios,mo casino, depósito, guardarropa, sala de descanst.r, comedor, televisión, barra y juegos de mesa.r disposición de este club permite gozar de una mejor perspectiva hacia la ciudad;'

g) AUDITORIO. Con capacidad para 1,500 espectadores, diseñado como sala de usos múltiÉles¡¡a asambleas, conferencias, cine, teatro, juegos depcrtivos, gimnasia y fiestas, está situado en la-zo-I ruidosa, con acceso directo y claro desde el exterior y desde el área escolar. Su forma circular harmitido una adecuada disposición de las partes para obtener un funcionamiento óptimo.

Estructuralmente la cubierta del auditorio está formada por un anillo circular periférico, dondeI ¿nclan los cables y tensores para sostener la cubierta de concreto. Esta cubierta, que en el sentido! uno de los ejes corresponde i la catenaria, tiene la cualidad de ser acústicamente'perfect a, de fá-il construcción, apta para escurrimiento de aguas{luvias, además de adaptarse pláslicamente a lasmdiciones determinantes de la topografía del terreno, del clima y del conjunto;

h) ZONA DEPORTIYA. Está situada en el extremo sur del terreno, para evitar fuertes movimien-x de tierra. [,a piscina, que forma una unidad con el auditorio en la planta baja, cuenta cc¡n todosr servicios adicionales y puede ser utilizada para eventos deportivos, tanto por las alumnas como porIErblico, en casos determinados. En la zona-deportiva se han dispuesto ierrazas y miradores,

-así

mo espacios jardina<los, de modo que exista una integración entre sus diferentes secciones y los lu-¡s de esparcimiento para público numeroso;

i) OTROS SERYICIOS. Se han dispuesto servicios generales, tales como la enfermeria,la cual seüa instalada cerca de las zonas escolar y deportiva, lugáres para descanso de maestros, y una zona dehuEndas para los mismos, en el extremo del terreno, con el aislamiento necesario, acteso indepen-ht y un diseño adecuado dentro del conjunto.

bÍü¿s de las áreas

En Io que se refiere al análisis de áreas hay que observar, inicialmente, que la superficie del te-@ es de27,337.50 m', de la cual la construcción ocupa 7,330.00 mt, o sea e|27,[Vo. La super-b no construida es de 20,006.50 m'y comprende dos partes: ll,l7l.00 m2, o sea el 4O,2Vo, en

L

37

rimentos blandos; y 5,942.5O ñ', o sea el 2l,9Vo en pavimentos duros. Los campos deportivos

en el análisis, en zona educativa, zona ad-

2,894.00 m', es decir el IO,\VI del total.La construcción será dividida, para mayor claridad

istrativa y de servicios, circulaciones y accesos.

ZONA EDUCATIVA:¿¡ Aulas.

l-as dimensiones de las aulas son: E.00 x 8.00 m, la superficie resultante es de 64.00 m'z. El número de aulas en el Colegioes de 20, cuya superficie total, 1,280.00 m2, se divide en un turno de 800 alumnas, de donde resulta que la superficie poralumna es de 1.6 m2. Las aulas especiales, de dimensiones variables! y en número de 3, dan una superficie de 243.00O h',que dividido en un turno de 150 alumnas, da una superficie de 1.62 m2 por alumna.

¡t Laboratorios.

Las dimensiones son: 10.00 x 20.00 m, en número de 3, la superficie es de 600.00 m2, que dividida en un turno de 120alumnas da una superficie de 5.00 m' por alumna.

: t Talleres,

De dimensiones variables, enuna superficie de 3.12 m2 por

,lt Club para señorítas.

Tiene dimensiones variables y

c t Auditorio.

número de 10, da una superficie de 936.25 m2, que dividido en un turno de 300 alumnas daalumna.

la superficie es de 1,060 m2.

Para usos múltiples;50 m de diámetro y 1,963.50 m'zde superficie, con capacidad para 1,50O espectadores.

i t Biblioteca,

De dimensiones variables y de 540.00 m2 de superficie'

g t Museo.

De dimensiones variables y de 312.00 m' de superficie.

PERFICIE TOTAL DE LA ZONA EDUCATIVA:

ZONA ADMINISTRATIVA Y DE SERVICIOS:

Rectorado de dimensiones variables y con una superficie de ....l'icerrectorado de dimensiones variables y con una superficie delasoección Reneral de dimensiones variables y con una superficie de .'..Sei¡etaría leneral (incluyendo archivo) de dimensiones variables y con una superficie de .. ..Colecturía ie dimensiones variables y con una superficie de ....Lolecturia de dlmenslones varlaDles y con una superrlcre (]e ....Salas de trabajo de prolesores de dimensiones variables-. y con una superficie de . . . .

Observatorío de diménsiones variables y con una superficie de . . . .Observatorío de diménsiones variables y con una superficie de ' . . .

l'i*'ienda del administrador de dimensiónes variables y con una superficie de ....l'estíbulos de dimensiones variables y con una superficie de ....bodesas de dimensiones variables y con una superficie de ....Cuarío de máquinas de dimensiones variables y con una superficig de ....Píscina de 27.50 x 35.00 m con una superficie de ....Conseriería de dimensiones variables y con una superficie de ....Enlermería de 4.90 x 5.00 m con una superficie de . . . .

Discanso profesores de 11.25 x 11.60 m con una superficie de ....Sonitarios orofesores:

Hombrbs:-de dimensiones variables y con una superficie de ....Muieres: de dimensiones variables y con una superficie de . . . .

Sanitarios alumnas de dimensiones variables y con una superficie de .......¡...

?ERFICIE TOTAL DE LA ZONA ADMINISTRATIVA Y DE SERVICI;I

CIRCULACIONES:l'estíbulo de dimensiones variables y con una superficie de ..'.P¿sos a cubierto de dimensiones variables y con una superficie de . '..Esalera de dimensiones variables y con una superficie de ...'Elcvodor de dimensiones variables y con una superficie de ....

ILPERFICIE TO'TAL DE CIRCULACIONES:

* : VTVIENDAS PARA PROFESORES:

; De dimensiones variables y con una superficie de 318.80 m2 cada una.

S-rrtnncle rorAl DE vIVIENDAS PARA PRoFESoRES:

E¿ resumen, la superficie total construida es de 12,158.39 m2, repartida de la siguiente forma:

Zoda educatíva ..... 6,934.75 m2, que representa el 56.8Vo respecto al totalZoaa dministratíva y servicios . . . 2,651.90 ,, ,, ,, " 2l'8V9 ,, ,, ,,Circulrciones .. . . . . . 1,934.14 ,, ,, ,, ,, l5.9Vol'wienda para proÍesor¿,t ....'... 637.@ ,, ', ', " 5.5Vo ,, ,,

6,934.75 m'

115.¿1O m'z104.50 ,,104.50 ,,227.35,,116.90,,104.50 ,,l16.90 ,,68.40 ,,

220.W ,,48.50 ,,47.15,,

955.00 ,,82.00 ,,24j0 ,,

120.00 ,,

?a.75 ,,33.25 ,,

125.40 ,,

2,651.90 m'?

325.0O mt684.00 ,,910.94 ,,

14.20 ,,

1,934.14 m2

39

637.60 mr

AULAS

o r 2 3M

FACHADA OESTE

FA

PLANTA TIPO

L-4.VINA XX. Las aulqs constituyen el elemento regente del conjunto" y su situación con respecto a lqs pqrtes"vi mismo ocupa un lugar predominsnte en la composición arquitectónica.

L-1I1|NA XXI. Lqs aulas luncionan independientemente ubicándolas entre espaciosos jardines y dottindotas detn¿rerial diddctico suliciente.

OAULA

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