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El periódico “San José cuenta” es el

resultado del esfuerzo de las personas

que integran el comité editor, de los

alumnos y de la comunidad Joseriana.

En donde encontraran secciones en

las cuales ustedes pueden

participar activamente y mostrar

sus habilidades como reporteros,

diseñadores, fotógrafos y

periodistas.

“Es un medio de expresiónpara la comunidad Joseriana”

Peri

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San José Cuenta

La comunicación escrita ofrece múltiples posibilidades de expresión, ya que a través de ella se pue-de transmitir realidades, fantasías, sentimientos y emociones que perduran en el tiempo y permiten trascender.

Gracias a la implementación del Proyecto Prensa Escolar “Enpapelaos”, con el aval de la Secretaría de Edu-cación Distrital y en convenio con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), nace el periódico escolar “San José Cuenta”; el cual informará de una manera divertida y dinámica la vida de la Institución Educativa Distrital San José. Este es el producto de un proceso de formación y del esfuerzo mancomunado del grupo de docentes y estudiantes que conforman el equipo de trabajo en el nuevo medio comunicativo, y quienes asumieron el reto de buscar, recoger, analizar y transmitir la información pertinente del plantel.El contenido del periódico le permitirá al lector, identificar algunas situaciones y reflexionar sobre hechos cotidianos, o simplemente, recordar aspectos maravillosos de la vida escolar. En esta edición encontrará escritos que tienen como insumo principal las historias y experiencias de los personajes institucionales y locales.Hacemos un homenaje al naci-miento del periódico “San José Cuenta”, en donde hallará artí-culos variados. Aquí no sólo se observa un diseño atractivo, sino también contenidos interesantes, con el fin de agradar y cautivar al lector.Es innegable reconocer la labor del equipo de trabajo, quienes han dedicado el cien por ciento de su tiempo trabajando arduamente, con el único propósito de brin-dar una edición que le impacte a usted, lector y lectora, le motive, comprometa y genere expectati-vas para las próximas ediciones. Elvira Domínguez.Coordinadora San José, sede B.

El proyecto de prensa escolar “Enpape-laos”, que se implementa en la Institu-ción Educativa Distrital San José, por la

Secretaría de Educación del Distrito (SED), en convenio con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); tiene como finalidad la rea-lización de seis ediciones entre el 2009 y el 2010, de un periódico institucional que promueva en la comunidad educativa, la buena convivencia y el análisis crítico de la información que se emite diariamente en los medios de comunicación.

Todo el proceso para llegar a la concepción del periódico escolar, comenzó con una capacitación para los docentes encargados del proyecto y para los estudiantes interesados en participar. Dicha capacitación fue en géneros periodísticos, redac-ción, diseño, diagramación y retoque fotográfico.

Al finalizar la capacitación se conformó el comité editorial (entre docentes y estudiantes) y se asig-naron las funciones para todos los participantes (reporteros, fotógrafos, caricaturistas, diseñado-res) en la intervención. La experiencia a bordo de este proyecto ha sido muy enriquecedora, pero dejemos que sean los mismos participantes quie-nes nos cuenten sus vivencias.

“Lo que a mi me gusta es cuando nos hacemos en grupo o cuando nos ponen tareas y las tene-mos que enviar al e-mail del periódico”.Jerson Acosta.

“Todo lo que hemos hecho en el periódico es hacer trabajos en word y mandarlos al periódico, a mi me tocó una sopa de letras y también he tomado fotos”.

“Me ha parecido muy chévere, yo creo que es un privilegio estar en el periódico porque nos han enseñado muchas cosas valiosas, también por como la pasamos, nos reímos y compartimos. Lo que más me ha gustado es compartir con los demás”. Lorena Páez

“Es una experiencia bonita, uno aprende a cuidar el buen ambiente y a escuchar a las personas, a darle ejemplo a los demás y como para nosotros que somos tan pequeños es bueno aprender co-sas distintas a las que nos enseñan en la casa y a ser cuando grandes algo en la vida”.Angie Camila Cruz

“Mi compañero Brayan y yo estuvimos trabajan-do todo este tiempo en piropos para el colegio, al principio fue difícil porque los niños no se motivaban pero después fue fácil y conseguimos muchísimos para publicar”.Gustavo Rodríguez

“A mi lo que más me gusta del periódico es como trabajamos en grupo, también las investigaciones que nos asignan los profes, también me encantan las fotos y videos y como se organiza el perió-dico”.Leonardo Cetina

“Hemos averiguado sobre los deportes como pa-tinaje, fútbol, básquet, quienes lo crearon, cuan-do lo inventaron”.

Editorial

Nuestra experiencia a bordo del San José Cuenta

Por: Liliana Ángel.

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Secretaría de Educación

SAMUEL MORENO ROJASAlcalde Mayor de Bogotá

JESÚS ANTONIO MATEUS Alcalde local de Kennedy

CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLO

Secretario de Educación Distrital

CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO

Director Ciencias, Tecnologías yMedios Educativos

SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa

Escolar “Enpapelaos”Dirección Ciencias, Tecnologías

y Medios Educativos

SANDRA PATRICIA GARZON ROJAS Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa

Escolar “Enpapelaos”Dirección Ciencia y Tecnología

UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA

NURLIAN TORREJANO GONZALEZCoordinadora Línea de Desarrollo

Institucional y Responsabilidad Social

LUCY MAUREN DAZA CUERVOCoordinadora Proyecto

TALLERISTAS

VALERIA SANABRIA CRUZ Diseñadora Grafica

MAECELA FERRER NEMOCÓNComunicadora Social

COLEGIO SAN JOSE SEDE B Localidad Kennedy

RECTOR (A)Marlen Mogollón

GRUPO DE DOCENTES

Coordinadora Colegio San José sede B el descanso

Elvira Domínguez

Comité Editorial:

Nubia Carmenza Forero, Sandra Patricia Zamora Ávila, John Jairo

Navas Molina

Niños y niñas de prensa escolar J.M. Niños y niñas de prensa escolar J.T.

DISEÑOJorge Tiberio Angarita

Por: Tiffany Ángel.

Editorial

Por: Docente Sandra Patricia Zamora

En el colegio San José, se considera que existe la urgencia de incorporar en el Manual de

Convivencia escolar, deberes y derechos que propicien la formación y la práctica de valores

en la institución. Está propuesta se debe a la necesidad que el colegio tiene de solucionar

problemas de tipo educativo, moral y ético. Para ello los reglamentos que considera el Manual de

Convivencia, deben estar fundamentados en el respeto, la equidad, la tolerancia de las ideas y de la

integridad de todo el cuerpo docente y estudiantil; con el fin de educar y humanizar a los jóvenes

del plantel.

Así mismo éste debe propender por la formación en valores en el plantel educativo, pro-

mover a la igualdad y la buena convivencia; teniendo en cuenta que éste es el modelo

de sociedad que se pretende construir y sería el más apropiado para toda la comunidad

estudiantil.

Es de vital importancia revisar el comportamiento que tienen algunos estudiantes dentro

de la institución educativa y buscar formas de aceptación, reconciliación con todos los

que hacen parte del colegio ya que educar en valores, tiene que ver con aquel aprendizaje

humano que permite incorporar prácticas y actitudes, que dan paso al cumplimiento de

los derechos y de las responsabilidades a las que están subordinadas las personas y en este

caso los niños y niñas del colegio San José sede B, el descanso.

La jornada de la tarde invitó a reflexionar sobre la buena convivencia

Por: Sandra Patricia Zamora

Dentro del marco de la Feria de Afecto y la Pala-bra, realizada en el mes de septiembre dentro de las instalaciones del colegio San José; se efectua-ron diversas actividades tendientes a mejorar la convivencia entre la institución.

Cada curso de primaria con su director, se en-cargó de preparar una presentación, exposición o juego que conllevó al auditorio a reflexionar sobre la importancia de rescatar los valores, me-jorar el vocabulario, bajar los niveles de agresivi-dad y sobretodo respetar a los demás.

La semana se inauguró con una divertida repre-sentación del grado cuarto, en la que dramatiza-ron algunas de las expresiones y gestos más co-munes de los estudiantes y la manera como estos pueden llegar a ofender a los demás.

Convivencia

Convivencia

Convivencia y valores en el colegio

El curso que soñamos

El día martes el grado quinto presentó una her-mosa actividad, en la que invitó a “rescatar el silencio”, un silencio necesario para reflexionar, para meditar, para escuchar a los demás y para crear un ambiente más tranquilo al interior de las aulas.

El tercer día los estudiantes del grado tercero, sorprendieron con magnificas actuaciones por varios salones del colegio; en las que no sólo mostraron sus aptitudes y actitudes teatrales, sino, también diversas situaciones que aluden a buenos y malos comportamientos.

El cuarto día el profesor Jhon Jairo Navas y los estudiantes de segundo, se tomaron los salones, desfilando con grandes carteles que asemejaban las señales de tránsito, las cuales prohibían” ser groseros, empujar a los demás y faltar al respe-to. “Ojalá en nuestra ciudad tuviéramos menos señales de tránsito y más señales de buena con-vivencia”.

Para cerrar la semana, los cursos de los más pe-queños (0° y 1°) invitaron a dejar volar la ima-ginación, a cerrar los ojos y pensar en el curso ideal; aquel en el que se puede pasar tardes de conocimiento en un ambiente de tranquilidad y alegría. En la actividad de “el curso que so-ñamos” los niños propusieron hacer tareas, no arrancar hojas, consumir todo el refrigerio, no burlarse de los demás, ser amables, abrazar a los amigos y orar todos los días.

3

El Proyecto Institucional de Lecto- escri-tura (PILE) del Colegio San José cons-tituye no solo un esfuerzo colectivo,

sino un aporte fundamental para los procesos de lectura y escritura que viven los estudiantes. Adicionalmente comparte experiencias, logros y saberes con otras instituciones de la localidad a partir de eventos como la feria de la co-tidianidad en la escuela, la sexta feria del libro en Kennedy Leer y escribir también es vivir, y la cátedra de lectura del pro-grama Bogotá una gran Escuela. Con toda esta ri-queza, la Institu-ción se posiciona entre los seis mejo-res PILES de la ciu-dad, presentándose a la convocatoria para elegir los tres mejores. Con el propó-sito de continuar su expansión y destacar su impacto, presentando las mejores experiencias en lectura y escritura en la feria de Guadalajara México.

Con Los aportes significativos de este proyecto es que los niños y las niñas se van convirtiendo en grandes lectores y escritores, como ellos lo afirman yo, ya me convertí en un gran lector y un gran escritor”, o “en mi ya nació un gran lec-tor y un gran escritor”; traducidos estos logros, no sólo en lo académico, sino en las relaciones interpersonales positivas, pues la propuesta se desarrolla desde los equipos conformados en las aulas con roles definidos; en lectores constantes, en los usuarios de la biblioteca, en los animado-res a la lectura con las obras que empiezan a co-brar sentido en sus vidas y en participantes cohe-rentes de las diferentes áreas del saber.

Como lo manifiestan las voces de los estudian-tes Ya no solo leemos y disfrutamos la literatura, sino que ahora consultamos libros de investiga-ción para todas las áreas. Este proyecto se rela-ciona con el PEI de la institución, apoyando la formación integral del educando en el campo de

la comunicación y la comprensión y producción textual. De igual forma su-cede con el currículo, pues la metodología por proyectos hace evidente el for-talecimiento social afectivo e intelec-tual de los educandos.

De igual manera y atendiendo a la misión y visión del P.E.I, que hace referencia a la construcción de proyectos significativos que tiendan a mejorar la

calidad académica y a la vez respondan a las necesidades del entorno; se pre-

senta el proyecto lecto escritor “nace un lector nace un gran

escritor” como propuesta pedagógica, que articula las áreas del saber y contribuye al desarrollo integral huma-no, pues sus objetivos diri-gen su atención al estudiante

con necesidades e intereses científicos y tecnológicos.

A continuación, los lectores van a encontrar la producción escrita de

los niños y niñas del Colegio San José sede B, resultado de un proceso lector y escritor que viven diariamente en sus aulas.Los niños y las niñas en sus textos muestran el acercamiento que han tenido con los libros a par-tir de la mediación lúdica y creativa de sus maes-tros y del apoyo de los promotores de la biblioteca Colsubsidio.Es de aclarar que por tratarse de un ejercicio escritural se han vivido varias etapas empezando por escri-tos de borradores, es-critura y reescritura de los textos, igualmente se ha respetado el es-tilo de cada autor.

La aventura en navidadPor: Ivan Camilo Duarte B. 5º J.M.

Había una vez un niño llamado Carlitos; tenía 7 años y vivía con sus padres en un pueblito llamado villa esperanza, en

el cual tenía muchos amigos. En aquellos días se estaba celebrando la llegada de la navidad. Ese mismo día por la noche los padres de Carlitos

dijeron que no podían acompañarlo en la cele-bración; muy triste y desconsolado subió a su habitación y se acostó en la cama llorando y gi-miendo. Al fin de estar tanto tiempo llorando se durmió. Al otro día despertó ojeroso y despeina-

do, se baño se vistió y sin que sus padres se dieran cuenta, bajó al garaje lo

abrió y salio disparado al bosque.El bosque era un lugar que

tenía muchos árboles, aves y animales silvestres. Cuando sus padres se despertaron fueron a buscar a Carlitos; No estaba y tampoco su bi-cicleta. Ellos lo querían ale-

grar con la noticia de que sí lo podían acompañar en navi-

dad; que lastima que Carlitos no estuviera, pero los padres seguían

preocupados. Lo buscaron en todas par-tes, preguntaron en casas vecinas y llamaron a todos los vecinos de Carlitos, Mientras Carlitos montaba un campamento; pero se le hacia difícil prender la fogata así que no la prendió. Carlitos salio a caminar pero el sabueso olió su tienda y la encontró; pero Carlitos no estaba ahí y encontró una pequeña chaqueta. Carlitos iba muy lejos y en su trayecto encon-tró una pequeña cueva sólo que en su interior era oscura y llena de arañas infestada de murciélagos y al tope de piedras. Carlitos entro y vio una extraña roca cuadrada la levanto y encon-tró un túnel subterráneo que lo llevó a una antigua ciudad enterrada por miles de años. Había muchas personas; había escrituras en idiomas extraños y había una gran puerta. Estaba un poco solo, pero el era va-liente así que se quedo ahí toda la tarde mientras los padres lo buscaban por todos lados, en este momento lo que menos importaba era trabajar. Carlitos tenía un poco de miedo porque a veces se oían ruidos aterradores, pero como se ha-

bía acostumbrado adormir a las 6:00 no hubo problema.

Los padres de Carlitos aspira-ban volverlo a tener en sus

brazos, así que llamaron a la policía y pidieron el fa-vor de buscar el niño en donde fuera posible. Había una botella que concedía un deseo a

quien la tocara, su deseo fue pasar navidad con su

familia pero el deseo no se podía cumplir porque era algo

que ya estaba hecho. Carlitos subió la superficie y se encontró con sus pa-

dres y los abrazó muy fuerte; al fin el deseo se había hecho realidad. FIN

Leer y escribir también es vivir

Nace un lec

tor

Nace un

lecto

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Un campeonato de fútbol Por: oscar Eduardo Ortiz l.

Érase una vez un grupo de amigos que les encantaba jugar fútbol. Un día deci-dieron entrenar. Brayan

era el líder del equipo, cla-ro también estaban sus amigos: Óscar, Johan, Camilo, Nicolás, Ha-rold y claro nuestro portero Sebastián. Cuando Brayan iba pasando por la ca-lle vio un cartel que decía: “campeonato de fútbol infantil�, y el pensó que sería bue-na idea si mostraba el equi-po para triunfar.Al día siguiente Brayan decidió inscri-bir a su equipo, y así fue le colocaron al equipo “El Combo de Sofía”, ellos estaban muy or-

gullosos por haber entrado al campeo-nato. El primer partido fue contra

los tiburones; era un equipo muy grande pero ellos iban a ganar ese propósito. Había un parti-do muy bueno, pero hasta el minuto final Camilo marcó el gol de la victoria y se fueron felices.El Combo de Sofía, debía con-

centrarse en el otro partido y fue a entrenar. De camino se encon-

traron con el papá de Brayan, gastó una pizza, pero después del entrena-

miento y después de haber comido piz-za, fueron a ver el estadio en el que iban a jugar. Horas más tardes, ellos vieron que sus oponentes ya habían llegado. Empezaron a jugar el rival era muy fuerte, pero el otro equipo cometió una fal-ta dentro de el área. Brayan fue el encargado de cobrar y claro metió el gol de victoria.Así jugando el partido lograron llegar a la final. Ellos estaban muy orgullosos de haber llegado a la final, pero había una sorpresa para ellos. La sorpresa era que tenían que enfrentar al otro equipo que eran los tiburones. ¡Así es, el equi-po con el que jugaron de primeras! Jugaron un partido muy intenso pero no hubo un ganador, ya que no había penaltis. Así que los dos equipos ganaron no hubo un ganador ni un perdedor y los dos levantaron la copa con orgullo y felicidad. La enseñanza que nos deja este cuento es: que importante es jugar y divertirse y no siempre ganar.

Tony y el castor Por: Ricardo Estiben Ramírez Ribera

Érase una vez una fami-lia de castores, el papá era un gran experto y

trabajador en la construcción de las murallas para trancar el agua; la madre era una amable y generosa maestra y un pequeño y adorable bebe llamado Tony. Tenía la

familia perfecta. Sus padres pensaron que era una persona

inteligente, trabajadora y muy ho-nesta, o al menos esto era lo que ellos

pensaban. Paso el tiempo y Tony fue creciendo. Un día su padre lo llevo a su trabajo para enseñarle como hacer las murallas – mira y aprende – dijo su pa-dre. Empezó a romper los troncos con su cola. En aquellos troncos agregaba tierra mojada, para cubrir aquellos agujeros que estaban en es-tos. -¡Vamos hijo ahora es tu turno!- dijo el padre a Tony. Él empezó a golpear y se dio cuenta que con su cola hacia un ritmo; luego con entusiasmo empezó a golpear los troncos para hacer nuevos ritmos. El padre pensó que su hijo le había gustado el trabajo y dijo: Tony pon un poco de tierra – el niño obedeció la orden que le dio su padre. Al golpear con su cola la tierra que había puesto, surgió un sonido más agudo con el cual Tony quedó encantado; su esfuerzo y los sonidos eran maravillosos. Su padre lo felicitó y le dijo: -lo lle-vas en tus venas. Al otro día su madre lo llevo ala escuela, pero Tony no quiso entrar. – ¡Quiero ir con mi pa-dre!– dijo Tony. Su madre quedó sorprendida y de inmediato fue a hablar con su esposo. –Nues-tro hijo quiere trabajar y no ir ala escuela. – ¡Cla-ro! ayer trabajó con tanto entusiasmo que no lo dudo – dijo el padre. Como Tony no quiso ir a la escuela su padre lo llevo a su tra-bajo. – ¿Padre te puedo decir algo? – Dice tony. –Claro hijo dime lo que quieras. A mí no me gusta la con-trición no me gusta hacer este trabajo – dijo Tony a su padre. –Enton-ces hijo mío ¿por qué te veías tan alegre y tan entu-siasmado el otro día? pensé que te gustaba igual que a mi el trabajo – le dice el padre a Tony un poco decepcionado. – Lo sien-to papá pero a mí lo que me gusta es el ruido cuando golpeo con la cola los troncos, en pocas palabras ¡me gusta la música! – exclamo Tony.

Las fantasías de los libros de JuanitoPor: Alejandro José Zambrano B.Nubia Forero Docente JM

Había una vez un niño llamado Juanito, a quien le gustaba leer muchos libros de fantasías. Él tomaba un libro todas las

noches y leía cada 2 horas la primera parte, luego se acostaba a dormir y desde ahí empezaba a so-ñar con la mejor parte de aquel cuento que había elegido. Cuando despertaba no se acordaba de lo que había soñado el día anterior; pero a él todo esto le parecía insólito, entonces el decía que le afectaban en el momento de recordar. El escogió sólo un libro de fantasías, para leer un capitulo en las noches para ver que sucedía. El libro que escogió se llamaba Los Héroes de La Guerra”. Llegó la noche, y él emocionado abrió el libro y empezó a leer. Luego de haber terminado; Juanito se quedó dormido y empezó a soñar con sus fantasías, en las cuales se enfren-taba con muchos villanos a quienes derroto. Su mamá esa noche sintió que en la habitación de Juanito, se escuchaban muchos ruidos. Se levanto para saber que sucedía y se dio cuenta que Juani-to soñaba. Lo levantó y le preguntó ¿que te pasa hijo tuviste una pesadilla? No mamá sólo soñaba, no te preocupes. Juanito estaba emocionado por-que los cuentos de fantasía que leía, los recorda-ban en cada sueño, pero cuando los quería contar

no recordaba nada. Después se fue la mamá y dejó a Juanito

más tranquilo. A él sólo le importa-ba seguir leyendo sus cuentos de

fantasía, porque lo motivaban en sus sueños a seguir con aquellas aventuras.

Nace un lector

Nace un lector

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Emisora black

Decker

Por: Sandra Milena Montoya

Reportera.

La emisora nace como necesidad de tener una me-

jor comunicación por parte de los estudiantes y

docentes. El nombre se escogió por medio de

votaciones, en donde aparecían las siguientes propues-

tas:

Emisora Black decker

Emisora San José

Emisora Oye bonita

Emisora Z

Emisora X

Emisora Planetaria Z

Emisora escolar

Es así como los estudiantes y profesores comienzan con

la emisora escolar llamada Black Decker, en donde los

estudiantes del grado 5° son los que lideran este gran

proyecto; a continuación conocerán la programación y

temas tratados en la emisora del colegio San José sede B.

con la entrevista de los participantes:

José David Murillo, estudiante de quinto de primaria

del colegio San José, y Dj de la emisora BlacK Decker.

J.D.M.: – haber, el Lu-

nes deportes hablamos

de fútbol, de patinaje y

campeonatos; el martes

presentamos farándula,

hablamos de moda, de

peinados y maquillaje;

el miércoles hacemos

entretenimiento, reali-

zamos juegos y echa-

mos chistes; el jueves

se recitan mensajes

de amistad y cariño

y el viernes hace-

mos el papayazo,

contamos las anécdotas de los

estudiantes. S.J.C.: ¿Cuánto tiempo pasan en la emisora

habitualmente?J.D.M.: – Aproximadamente como 25 minu-

tos de 3:15 a 3:40 p.m. Colocando la música

y hablando de las diferentes secciones.

S.J.C.: ¿Qué juegos hacen para motivar a los

oyentes?

J.D.M.: A veces hacemos adivinanzas o soni-dos de especies exóticas, para que nos adivi-nen su nombre o especie y el que gane se le da un premio.

S.J.C.: ¿Cómo te sientes de ser presentador de esta emisora? J.D.M.: –Pues me he sentido muy bien, por-que es un gran proyecto y además aprendo cosas nuevas en mi vida.

S.J.C.: ¿Qué mensajes dan a los oyentes para que cuiden el medio ambiente? J.D.M.: – Pues lo que hacemos es por medio de mensajes. Les decimos como cuidar el me-dio ambiente o les aconsejamos que no deben dañarlo.

S.J.C.: ¿Cómo fue que se creo la emisora?

J.D.M.: – Pues a los profesores John y la pro-fesora Sandra, se les ocurrió la idea de tener una emisora en la escuela, y eligieron algunos niños y niñas para que presentaran la emiso-ra; entre ellos estoy yo. Así se complementa la emisora.

Habló sobre la programación y cómo se ha sentido presentando y animando en la emi-sora.

San José Cuenta: ¿Cuál es la agenda musical de la emisora?

José David: – Bueno nosotros manejamos distintos géneros, por ejemplo: el lunes

salsa, electrónica y reggaetón. El martes vallenato, el miércoles ponemos algo

de pop; el jueves brindamos música colombiana y los viernes, tenemos

rondas infantiles.

S.J.C.: ¿Qué secciones tie-nen los programas?

Cul-

tura

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Las ferias en el colegio

san José no cesanCristian David González Curso 5º J .ML as ferias en el Colegio San José no

cesan, los niños y las niñas se las han

gozado, con alegría y tolerancia. Es-

tas ferias no son sólo de júbilo, sino de con-

vivencia. Veamos algunas de ellas:

La feria del afecto y la palabra

Es una actividad que se vive especialmente

en el mes de Septiembre, el propósito de ésta

es aprender a convivir con los compañeros

y familiares, a pesar de los problemas que se

presentan todos los días. Esta actividad es

muy importante para el colegio, pues ayuda a

los profesores a mejorar el comportamiento

y el respeto entre niños y niñas.

P ara el mes de Abril, se organiza

una serie de actividades comuni-

cativas y culturales con la palabra,

la cual nos impulsa a aprender, compren-

der y compartir sobre la literatura y la

expresión verbal y oral. Cada curso se

esmera porque su aula quede perfecta y

los visitantes puedan compartir la pro-

ducción textual y escuchar la lectura en

voz alta, al igual que todas las cosas que

se preparan con los directores del curso.

Encuentro navideño:Este es el encuentro de fin de año, en el

que se decora el colegio con los trabajos

que realizan los estudiantes en diseño.

También se preparan diferentes activida-

des con la literatura navideña, con los vi-

llancicos y las presentaciones del pesebre.

La cena es una rica natilla con buñuelos. Se reza la

novena en el patio y se le dice hasta luego, a los

amigos que se aprecian.Feria del libro: En esta feria el colegio San José, participó man-

comunadamente con la fundación Rafael Pombo,

con unos bonitos talleres de origami, pintura,

cerámica, música, manualidades, gastronomía.

Los estudiantes han aprendido bastante

sobre la vida, la cultura, costumbres y la

literatura de otros países. Este año el

invitado especial fue México. En la biblioteca de Colsubsidio:

Allí también hubo toda una

fiesta con los talleres de literatura, que Paula y

Francisco realizaron en la sala infantil. Los

estudiantes disfrutaron

de diferentes actividades y

dinámicas de aprendizaje, su-

geridas por los talleristas. La expe-

riencia allí fue muy enriquecedora para

los jóvenes, pues estos leyeron los textos

por iniciativa propia, ya que comprendieron

las razones de la importancia de leer.

En los círculos de padres: Los estudiantes disfrutaron de la lectura con sus

padres; compartieron en voz alta los libros, y

vivieron momentos inolvidables. En unas hermo-

sas carpetas se escribió la experiencia del Círculo

de padres y las demás actividades del proyecto. En

estas carpetas, se han realizado diarios lectores, en

los que va la opinión acerca de las lecturas de

los libros.

Visita a la bibliotecaSofía Riaño Ruiz 3º J.MA través del Proyecto Palbe, la ins-

titución San José se integró a la

biblioteca de Colsubsidio, don-

de todos los cursos del plantel, asistieron

dos veces en el semestre, para realizar ac-

tividades que promueven la pasión por la

lectura; allí interactuaron con francisco,

un gran lector y escritor, muy apasionado

por los libros. Los sábados Francisco el

bibliotecario lee libros a los estudiantes y

los traslada a mundos maravillosos.

Danzas Cada profesor monta un baile para las

izadas de bandera. Todos los cursos ha-

cen un baile o una presentación. Al cur-

so 4.a. le gusta bailar mucho. A veces los

estudiantes salen a otros colegios, y reali-

zan exposiciones de danza con disfraces.

La f

iest

a d

e la

pala

bra:

CulturaCultura

7

Punto a punto

Trace una línea continua que una los puntos del 1 al 49 y encontrará la figura de un animal solípedo muy sufrido.

Los triángulosRellene cada uno de los triángulos que hay en la gráfica y obtendrá una linda figura.

Rompe cocos

• Halla los productos de las multiplicaciones. Luego tacha las casillas que tienen esos productos y encuentra el camino que siguió el oso para alcanzar la miel.

1. Matemáticas 2. Ciencias Naturales 3. Sociales 4. Ingles 5. Informática6. Lógica Matemática

7. Educación Física 8. Español9. Religión 10. Diseño11. Etica y Valores

C I E N C I A S N A T U R A L E S E N MA Q S E T Y U I O P Ñ S A S D F G D H AB A P P D V G V K A B O V U I M Q U V TF Q A A D F G F Ñ S X C C J U B S C B ER Ñ Ñ C E R B R P D S I X H Ñ G D A G MR E O Ñ E S I D O F A A Z G L D F C T AR E L I G I O N I G Q L P B K A Q I S TY V G M J A G B G H E E O V J S C O D IV F F A H S R G U L D S I C J W V N C CF G D T G D C T U J E A U X H E D F V AE M R Q F Ñ D H Y K D S Y C H T F I B SE K R A E Y E Y T L C C T C G Y G S N WP G E X W H X N R Ñ Z V R C F U J I M QÑ H W C Q H S M R T Q A E S D I K C K RL F Q C D B W I N F O R M A T I C A I TJ R W C E D Q Y E Q D Q W F R U L S U YF F A C I T A M E T A M A C I G O L Y UD D E E D S A Y Q A C Z Q R R Q A R F IE D I R E D Z U A S X C F T R E Q F R OE T I C A Y V A L O R E S T R R E V E P

Sopa de letras

Entreten

imiento

Entret

enim

iento

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San José sede b

Por: Angie Camila Cruz Aguilar 5ºCoplas sobre el periódico escolarAlgunos son ignorantesQue sólo ven un papelPero al ver lo que contieneEs el periódico San JoséEl que lee sin saberAlgo a de aprenderSi del periódico ha de serQue sea del San José

• Referencia del libro que fue tomado: matemáticas 5 editorial Santillana, Siglo XXI, básica primaria.

Rompe cocos

Utiliza los números 1.376, 1.890 y 2.430 para formar tres adiciones y 3 sustracciones.

• Tomado de: matemáticas 5 editorial Santillana, Siglo XXI, básica primaria.

7. Educación Física 8. Español9. Religión 10. Diseño11. Etica y Valores

Laberintos

Ayudale al castor a llegar a su madrigueraAngie

Entretenimiento

Entretenimiento

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“(…) si podemos ser el centro de la familia, podemos ser el centro de la sociedad (…)”: Diana Alejandra Rodríguez Cortés, Edil de la localidad de Kennedy.

La Edil habló en exclusiva para el pe-riódico San José Cuenta, sobre su ex-periencia en este cargo y recordó con

nostalgia su vida escolar, hace 21 años en la institución.

Por: Sandra Montoya.Reportera:

San José cuenta: la pregunta que todos los es-tudiantes se hacen es ¿qué es un Edil?

Diana Rodríguez: bueno un Edil es la perso-na que representa la comunidad, somos elegi-dos por votación popular. Nosotros hacemos control político, esto quiere decir que noso-tros vigilamos que todo el dinero que esta en la localidad, sea bien ejecutado en todos los proyectos que allí se recuperen de buena ma-nera y no se roben la plata. Nosotros aproba-mos el plan de desarrollo; aprobamos el pre-supuesto cada año y somos quienes elegimos la terna para que nombren los alcaldes loca-les. Esas son básicamente nuestras funciones.

S.J.C.: ¿cómo una persona tan joven llegó a ser edil?

D.R.: Es una pregunta un poco difícil, por-que es muy complicado que las personas nos crean a los jóvenes. Pero nosotros nos miramos, mostramos que tenemos una propuesta muy clara; nunca pro-metemos cosas que no podemos cumplir, ja-más lo hemos hecho, no le decimos a la gente que le vamos a pavimentar o que le vamos a hacer un salón comunal nuevo, porque eso no lo podemos hacer, eso suena imposible. Entonces digamos, que fue una propuesta con la comunidad de trabajo en grupo y por eso creo que esas son las razones por lo que la gente voto por nosotros y por eso llegué a ser Edil.

S.J.C.: ¿cuanto tiempo lleva en este cargo?

D.R.: llevo dos periodos. Son seis años ya, y me faltan dos años y medio para completar ocho años.

S.J.C.: ¿cómo mujer que mensajes les darías a otras mujeres para que siguieran tus pasos?

D.R.: yo creería que mi invitación a todas las mujeres es que no solamente por ser muje-res pueden llegar a estos cargos, simplemente nosotras somos inteligentes, porque somos capaces, porque nosotras podemos desarro-llar proyectos, porque podemos trabajar por la comunidad, lo hacemos todo el tiempo, porque somos el centro de las comedias, so-mos el centro de la familia y si podemos ser el centro de la familia, podemos ser el centro de la sociedad; entonces somos todo un eje social. Creo que es la invitación a todas las niñas no solamente ser mujeres sino porque nosotras tenemos una capacidad inagotable de trabajo.

S.J.C.: sabemos que tú eres ex alumna del co-legio de la sede B, queremos que nos recuerdes algo sobre tu época del colegio.

D.R.: Dios mío, yo estudie hace 21 años en el colegio, yo me acuerdo de muchas cosas de mi primaria en la escue-la; mi profesora se llamaba Teresita; era mi profe-sora de primero. Yo tengo muy bonitos recuerdos pero, sobre todo ten-go uno que es el que siempre se me viene a la mente, cuando me hablan de esa escuelita, y es que cuando enceraban los pisos con mucha cera roja y no podíamos entrar a los salones con zapatos, te-níamos que entrar con zapatones encima de lana. El piso siempre estaba brillante porque lo que hacíamos todos los niños era patinar de un lado al otro en los zapatones; entonces por eso siempre he tenido buenos recuerdos, como el juego diario en la patinada de las ma-ñanas para que los pisos no se dañaran.

S.J.C.: ¿qué actividades se hacían en el cole-gio?

D.R.: muchísimas, recuerdo una sobre una revista que hacíamos los niños y nos tocaba bailar con una cosa puesta en la cabeza como hasta la barriga, y mostrábamos todo el om-

bligo y era como que el baile de los enanos; era muy chistoso por eso me acuerdo mucho. Habían muchas actividades, me acuerdo que nos llevaban a la escuela vecinal para apren-der computación, en esa época aprendíamos lo que era un programa muy antiguo en unos disquetes que eran bastantes grandes que ya no se usan, – de tres y medio –. También nos llevaban mucho a la biblioteca y también con el colegio Íbamos a la biblioteca en esa época. Creo que había muchos juegos en el colegio.

S.J.C.: ¿desde tu cargo que aportes puedes darle a nuestro colegio?

D.R.: Mucho, nosotros hemos estado en ges-tión para que el colegio sea tenido en cuenta, hay muchas dificultades cuando los colegios son integrados, cuando hay una sede A y una sede B, porque casi todo es para la sede A y muy poquitas cosas llegan a la sede B; pero nosotros hacemos un gran empeño para que en el colegio se desarrollen varias cosas, por ejemplo: el año pasado hicimos gestión para que llegará lo de la emisora, con varios pro-fesores con los que se había hablado; nos habían pedido lo de la fotocopiadora, pero se les dijo que la gestión en el momento era para la emisora y creo que fue mucho mejor. Aho-rita hicimos una gestión ya que van a recibir

10 computadores, yo les voy a dar un documento donde oficialmente la secretaria de educación, le entrega 10 computadores con su respectivo movimiento para la sede B, no es para la sede A, dice claramente sede B.

En el tema de la lectura, como la feria promoción a la lec-

tura y escritura, hemos hecho un gran traba-jo con una profe que no recuerdo el nom-bre, Nubia, con ella hemos trabajado mucho el tema de lecto-escritura, en

compañía de la bi-blioteca de Colsubsidio; ustedes pueden ir allá. Todas han sido gestiones que hemos hecho desde acá; nosotros hemos querido hacer un gran trabajo sobre todo con el tema educativo con los niños.

S.J.C.: muchas gracias por la entrevista, estu-viste muy bien y muchas gracias por haber-nos colaborado con nuestro proyecto prensa escolar.

D.R.: con mucho gusto, y a ustedes muchas gracias, y a todos los niños y niñas del cole-gio un abrazo enorme y espero que los esté representando bien; que este representando sus necesidades; que lo que necesiten acá, tenemos las puertas abiertas con muchísimo gusto para todos, muchas gracias.

Mi local

idad

Mi l

ocal

idad

Personajes destacados de mi localidad

10

Sabias que….

Cuando nos encontramos a la profe-

sora Nubia estaba trabajando con

los alumnos del grado 2º jornada

mañana, que muy gentilmente nos atendió y

empezó a contarnos su historia en el colegio.

Yo comencé a trabajar como docen-

te un día del mes de marzo

de 1982, hace 26 años,

es decir que llegué

cuando tenía 24 años

de edad, mi formación

académica comenzó en el

instituto pedagógico y el ni-

vel superior lo termine en la

universidad pedagógica.

La sede B, hace 26 años solo

tenía tres salones, gracias a los

trabajos que había hecho la Junta

de Acción Comunal del barrio El

Descanso, quienes más adelante se

encargaron de cederle esta escuela a la

Secretaría de Educación Distrital SED.

Recuerdo que cuando se inicio labores

en la escuela no se contaba con pupitres,

todos se las ingeniaron colocando tablones

de madera subidas en ladrillos como sillas y

también en donde escribir, con el paso del

tiempo se encerró la escuela con paredes de

ladrillos. Más adelante construyeron tres

Para que todos los estudiantes contri-buyan con su seguridad personal y la de sus familias, se organizó el concur-

so “camino al colegio seguro”, en el cual con la ayuda de las familias deben identificar los sitios que pueden presentar un peligro para la vida e integridad.A continuación los invitamos a construir la ruta segura a su casa, esto la deben hacer con colores identificando los siguientes puntos: peligro con droga color rojo, peligro con li-cor color azul, peligro con animales color verde, peligro con transporte color amarillo, peligro con calles en mal estado color gris, peligro con delincuencia color anaranjado y otros peligros color café. Igualmente deben escribir en este mapa cual es el peligro. Para entregarlo a sus profesores y construir el mapa general del colegio de rutas seguras.Aprende, juega y diviértete.

Mi localidad

Mi localidad

salones para que ingresa-rán los estudiantes del Colegio

Bomberos que habían cerrado por motivos de dinero y es así como la insti-

tución empieza a crecer. En 1998 se constru-yó el salón y los baños de los niños de preescolar.

Se tenía un uniforme distinto al actual, y en el año 2001 la SED dotó la sala de informática y en el año de 2003 ordenó colocarle rejas a la institución.Solo hasta el año de 2005 el colegio se unió a la sede A y comenzó a llamarse San José sede B “El Descan-so” como lo conocemos hoy.

Ruta segura

Diseñado por el topógrafo Alexander Ángel, padre de familia del grado 5º

11

Por: Pablo Enrique Marín LaytónDocente de Ciencias NaturalesColegio San José I.E.D.

Hasta hace poco tiempo faltaban un par de piezas para armar el rom-pecabezas, que simula el origen de la vida en la tierra. Los científicos tenían una muy buena idea acerca de los procesos que originaron la

vida en la Tierra; pero se les había hecho difícil recrear ese primer paso. Después de dos décadas de investigación, los británicos lograron por primera vez hacer que moléculas de ARN se crearan en el laboratorio por si solas.El ARN es el primo menos conocido, pero primordial, del ADN. Mientras que el ADN es una doble hélice con una estructura compleja, el ARN es sólo una larga fila molecular, importante como el ADN en casi todos los seres vivos del planeta.

Hace 10 años, científicos británicos empezaron a mezclar sustancias mediante pruebas de laboratorio. Miles de combinaciones aleatorias se produjeron, utili-

zando los mismos componentes químicos que hoy día sabemos exis-tían en ese entonces (y que incluso algunos de ellos se encuen-

tran en la luna Titán de Saturno), así como las condiciones existentes del planeta (rayos ultravioleta). Los científicos

esperaron y después de 10 años un milagro sucedió: Entre los cientos de millones de combinaciones,

surgió una molécula de ARN.Como podrán imaginar, si esto se logró en

tan solo 10 años, podremos pensar que lo mismo debió haber ocurrido en

la tierra cuando las moléculas se mezclaron por millones de años durante su origen.

Entender lo trascendental de este acontecimiento, es comprender la in-

finidad de posibilidades de combinación molecular de sustancias esparcidas por el

Universo, esperando que estas se ensamblen por sí solas, sin ningún tipo de diseño preestable-

cido, dejando todo al azar. De ésta manera surgió la molécula principal de donde eventualmente proviene

la vida en la tierra.

En el apacible, tran-quilo y bullicioso barrio “El Descan-

so”, un grupo de docentes que dictan el área de Cien-cias Naturales, por medio de una serie de acciones conjuntas que involucran a estudiantes del colegio San José y algunos padres de fa-milia, han logrado convertir este sitio en un maravilloso lugar con hermosos jardines, frondosos árboles y una rica vegetación; elementos im-prescindibles para sustentar el fenómeno que llamamos vida.En el transcurrir diario de la vida escolar, las clases se animan con actividades fue-ra del aula, relacionadas con el cuidado de las plantas, la siembra y el riego. El man-tenimiento de los jardines, es una situación que divierte y entretiene a los estudiantes; estos muestran siempre una gran receptividad con esta

actividad, incluso, la han convertido en una exigencia para su vida estudiantil, ya que, se sienten partícipes de su entorno físico y so-cial, porque tienen la oportunidad de actuar con actitud socio-ecológica, sobre una reali-dad, que es el embellecimiento del colegio, de su segundo hogar.Igualmente de alguna manera se ha desperta-do el interés y el compromiso de conservar el entorno limpio, mediante el reciclaje de residuos plásticos, que resultan del consu-mo del refrigerio; con lo cual se ha aprendi-do a mejorar el concepto de Sostenibilidad Ecológica�, ya que se responsabiliza a los estudiantes, de la realización de acciones que ayudan a reducir la contaminación y a maxi-mizar el aprovechamiento de los recursos. Con esta actividad toda la comunidad esco-lar se ha beneficiado e involucrado de forma activa y progresiva.Por otro lado es de resaltar, que los estudian-tes ven la clase de Ciencias Naturales, como un juego el que participan activamente, man-teniendo su interés y atención; ya que los programas experimentales y participativos, les brindan esta oportunidad de tal forma que los niños y niñas no se limitan a ver, sino que pueden tocar, palpar y experimentar. Profesora: Alicia Segura J.M

Ecologi

a y Ci

encia

Ecolo

gia

y Ci

enci

a

Replican en laboratorio, inicio de la vida en la Tierra

Cu

ida

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s

12

Por Jhon Jairo Navas JT. Docente

La bicicleta se inventó en 1817 y desde entonces ha sido uti-lizada como medio de trans-

porte. Al principio, la rueda delantera era mucho más grande que la trasera, y el

ciclista tenía que estar a una altura consi-derablemente elevada, constituía un vehícu-

lo difícil de controlar y peligroso para montar. En 1885, J.K. Starley de Inglaterra inventó un me-

canismo de engranaje para igualar el tamaño de las ruedas delantera y trasera, y de ahí proviene el diseño básico de las bicicletas que conocemos hoy día. En el San José sede BEn el colegio la bicicleta ha sido factor y motivo para hacer deporte, hacer amigos, realizar los mandados que necesitan papá y/o mamá entre muchas más. Aunque no hay un parqueadero de bici en el colegio, los niños se transportan dentro del barrio y cuando llegan a la Institución ahí está el problema el acudiente le toca devolverse con la bici. Caminando.Dicen los estudiantes:”La bicicleta que nosotros más te-nemos es la bmx, la se utiliza en bicicross, no tiene cambios, tiene llantas anchas, marco duro para saltar los andenes y la mayoría de estas bicis se frenan para atrás. No se utiliza ningún uniforme para disfrutar las carreras. Cuando salimos lejos de la casa tenemos que salir con casco, rodilleras, coderas y chaleco reflectivo, ya que son los implementos básicos de seguridad. Además por la inseguridad que hay tenemos que practicar este deporte acompañados de un adulto y sin embargo a la mayoría nos han robado las bicicletas “En la localidad existe en el polideportivo Cayetano Cañizares, la liga de ciclismo de la localidad, pero la mayoría de jóvenes y niños del colegio San José no participan allí, al parecer por motivo de tiempo y porque no hay un club de ciclismo en el barrio.Dato importante…Aunque un colombiano es actualmente el campeón mundial sub-23 de ciclismo de ruta no lo sabemos.El pedalista colombiano Fabio Duarte, en una exhibición impre-sionante por oportunidad, sangre fría y fuerza, ganó la me-dalla de oro de ruta en el Mundial Sub23 en Varese.

DeportesDeportes

Mi bicicleta me cuenta

Camino al colegio en cicla Yeison Benavidez Camino al colegio en bicicleta Bryan

Lo que hacemos en el descanso.

microfútbol: estamos jugando en clase pero las niñas casi n

o participan.

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Por: José David ValenciaJT 5° - Blanca Niño - Docente

P: ¿que proyecto de grado cero le gustaría que lanzára-mos en el periódico?

B: personalmente considero lo que estamos viviendo, esta experiencia que nació desde los niños, ellos están muy motivados están muy interesados en continuar, nos dan aportes, realizan unas actividades para sus ideas, escriben ha su manera, entonces pienso que des-de ahí es rico y hacen lo que ellos quieren y están en la capacidad de aportar.

P: ¿qué trabajos han hecho?

En estos días les contaba del pro-yecto que estamos haciendo de la nave espacial, los niños están muy motivados en traer elementos que puedan enriquecer la construc-ción de la nave espacial, primero la plasmaron en cartulina, la

Preesco

lar

Prees

cola

r

Y donde están los niños…..

pintaron de los colo-res que ellos querían,

hoy por ejemplo nos dedicamos a desarrollar

el casco de la nave espa-cial que van a llevar en su

cuerpito. Entonces lo pinta-ron, con bombas lo decoraron

y van a esperar que se sequen para empezar a cortarlo y empe-

zar a diseñarlo.

P: ¿qué otros trabajos interesantes han podido traba-jar con ellos?

B: de pronto ha ellos les fascina mucho leer, los papitos vienen y les leen, les escriben, les cuentan fabulas, les cantan; a los niños les gusta mucho que los viernes sus papitos leen y comparten cuentos con ellos.

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1. Busca el nombre de los animales en la sopa de letras y luego escríbelos frente a cada dibujo:

D A S R Y I O F E T J L ÑO T U O M O N K E Y M J FL U T E A F H J L O G T YP A E A T U R T L E I G TH L A E R H J G U U R A RI I P L M E L E P H A N TN O A G R Y E N K I F O FD N G J L I Y R H B F N GK G R S E S R O H D E G MH J D T J I T E A D S G JD G T G J L D R Y I O P UK A D S W R Y O I O P R SC A D F G H J K G Z X C V

Letters soup

Profesora Marlen Teheran

This is a poem about helping to protect the environment. Complete it with the words in the Word Bank.

If we cleaned all the ______, If we________ much paper,If we did not throw ______All around public places,We ________ a cleaner city,We would have smiling faces,Day and night breathing fresh ______,Our ________ would never be the same.

WORD BANKAirStreetsLitterWorldRecycledWould have

EnglishEnglish

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Recuerdos

Recuerdos

Recuerdos

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Recuerd

osRec

uerd

os