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Programa de Extensión Curricular

Colegio

Albania Escenario potencial de EmprendimientoEscenario potencial de Emprendimiento

I Simposio Nacional Emprendimiento

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Albania

Compartir con la audiencia la experiencia de los Clubes de Enriquecimiento del Colegio Albania y su proyección comouno de los escenarios fundamentales para desarrollar el espíritu emprendedor de los estudiantes y docentes.


PROPOSITO

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• Por disposición del Gobierno nacional (Ley 1014 del 26 de Enero del 2006), todos los establecimiento de educación del país deben contar con unidades de emprendimiento, desarrollo empresarial, y/o programas académicos que estimulen la formación de competencias para la creación de empresas.

• Por iniciativa nuestra se crean desde hace tres años los clubes de enriquecimiento.

Introducción


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¿ Cómo surge la idea ?

� Estudiantes con aptitudes hacia determinadas disciplinastenían poco o ningún espacio real para desarrollarse.

Tutorías diarias

Se trabajaba enfatizando en estudiantes con dificultades

Ausencia de exploraciónvocacional

� Admisión de estudiantes condicionada para los hijos de empleados o contratistas autorizados.


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¿Qué es un Club de Enriquecimiento?

Es un grupo integrado por estudiantes y docentes que muestran interés por un área o áreas del conocimiento comunes y/o similares, quienes establecen sus propios objetivos de investigación/aprendizaje y desarrollan el plan de trabajo para lograrlos.


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.


VISION

•Espacio de permanente de investigación, experimentación y creación de teoría y práctica pedagógica propia del Colegio Albania.

• Oportunidad de pensar, reflexionar, co-crear nuevos significados, propósitos de vida/existencia propios del Colegio Albania.

• Permanente espacio de oportunidades de creación, análisis, experimentación, interacción, Integración y coherencia de proyectos pedagógicos pertinentes y de interés a la sociedad en las áreas académicas, formativas y vocacionales.

• Espacio y oportunidades de establecer vínculos académicos, formativos, productivos y sinérgicos con la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, administración, Cerrejón, Mushaisa) del Colegio Albania, con la región Guajira, la Costa Norte, el país y el mundo.

• Oportunidad de establecer relaciones gana-gana con entidades educativas y empresas nacionales e internacionales.

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PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO ALBANIA


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PRINCIPIOS RECTORES

� Conformación

� Metodología

� Evaluación

Interés y motivación del estudiante

Aprendizaje autónomo/Consulta eInvestigación

Registro de Evidencias/Reflexiones individuales y grupales


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¿Por qué se genera un ambiente de aprendizaje auténtico?

� Significativo: Responde a los intereses y necesidades del aprendiz. Reconoce el nivel actual del aprendiz.

� Activo: Lleva a cabo situaciones reales o cuasi-reales. Diseña o produce algo de interés o aplicable.

� Reflexivo: Ejercita destrezas de pensamiento. Planifica, sigue, retroalimenta el proceso de Auto estudio-aprendizaje

� Colaborativo: Establece metas y objetivos de grupos. Trabajo en equipo. Permite la retroalimentación grupal o colectiva.

� Empoderador: Permite que el aprendiz asuma como suyo el proceso. Reta las competencias del aprendiz.


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Primer Año (2006-2007) Segundo Año (2007-2008) Tercer Año (2008-2009)

Número de Clubes

Primaria 16 14 12

Escuela Secundaria 19 13 15

Pre-Universitario 13 13 16

Total Número de Clubes 48 40 43

Número de Estudiantes

Primaria 169 88 112

Escuela Media 198 200 186

Pre-Universitario 145 157 146

Total de Estudiantes 512 445 444

Número de Profesores 55 53 59

Número de Padres de Familia 6 5 3

Número de Exalumnos 2 1 1

Participación de Organizaciones

Externas

SENA •

CORPOALBANIA • • •

CERREJON • • •

KASHIKAI • • •

UNINORTE. • • •

UNIAUTONOMA • •

Festival del Conocimiento 1 1 1

Estadísticas

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2006-2007 2007-2008 2008-2009

Crear el espacio institucional para la

exploración y desarrollo del talento

de los estudiantes a partir de sus

intereses

Socializar el marco teórico de clubes

a docentes, padres y estudiantes

Incorporar el marco teórico de los

clubes como eje transversal de la

pedagogía del Colegio Albania

Construir la teoría del programa por

los miembros de los clubes a partir

de su propia experiencia

Consolidar el marco teórico

(reuniones periódicas estudiantes y

profesores)

Fortalecer la aplicación de la

metodología en la conducción de

clubes (capacitación de docentes)

Autoevaluar la experiencia para

identificar puntos de mejora

Incorporar electrónicamente el libro

del club.

Comenzar desarrollos de proyectos

interclubes

Diseñar el programa de

emprendimiento e iniciar el curso

formador de formadores. Apoyo

para el logro del perfil del Estudiante

Albaniano

Estadios de Desarrollo


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Paradigmas • El Profesor conoce y es quien da las clases

• El estudiante no sabe y esperainstrucciones

• El estudiante imagina, pregunta, investiga, argumenta y propone . . .

• El profesor es el guía, orienta y soporta

Antes de los Cubes

1st Año 3rd Año 4th Año2nd Año X Año

+

-Años

Proceso de los clubes una vez inicializado


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DESARROLLO DE TEMAS DEL CLUB

TEMA

EL QUE

• Definición, conceptos• Contexto (legal, técnico, social,…)• Elementos constitutivos• Clasificaciones, tipos• Características, especificaciones• Lo que NO es

EL PARA QUE

• Propósitos, objetivos, metas• Funciones• Beneficios EL POR QUE

• Justificación• Problemas detectados• Costo-beneficio

DONDE

• Dentro, afuera• Arriba, abajo

EL COMO

• Procedimientos• Métodos, Secuencias• Normas• Estático, dinámico• Con Qué?

• Tiempo, Duración• Periodos, frecuencias • Fechas

CUANDO

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Programa de Extensión Curricular I Simposio Nacional Emprendimiento

DESARROLLO DE TEMAS DEL CLUB

DISEÑO DE LA INVESTIGACIONConocimiento Apoyo a la investigación Administrativos

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•Selección y definición del tema

•Planteamiento y formulación del problema

•Objetivos

•Marco de referencia

•Hipótesis del trabajo

• Justificación

• Metodología

• Tabla de contenidos

• Bibliografía

• Cronograma

• Presupuesto


¿Qué hemos aprendido?

� Se ha confirmado que cuando al estudiante se le reta con algorelacionado con su interés la búsqueda no tiene límites, trabajasin presión y produce resultados importantes, sólo requiere de buen acompañamiento.

� Se hizo consciencia de que el estudio basado en la metodologíade los Clubes se convierte en un proyecto de vida del estudiante, y es a partir de donde se desarrolla el espíritu emprendedor.

� Se hicieron consultas con varias instituciones de Educación Superiorbuscando asesoría en el tema de Emprendimiento. En el presentetenemos un contrato de asesoría con la UNINORTE en este tema con el propósito de capacitar al cuerpo docente.


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Resultados ImportantesRobótica

Destination Imagination

Astronomía


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Resultados Importantes

Física


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Ludoteca


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Arte y Diseño


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Cooking Club

http://coalbacookingclub.weebly.com/index.html


COMPARTIMOS NUESTRA EXPERIENCIA


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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Villarini, Ángel (2000), El Currículo orientado al Desarrollo Humano Integral y Aprendizaje Significativo. Editorial Biblioteca del Pensamiento Crítico.

2. Romero, Ibáñez (2008), Pedagogía en la Humanización inicial. Editorial Universidad San Buenaventura.

3. Tetay, José (1997), Criterios para la construcción del PEI. Un Enfoque Investigativo. Editorial Magisterio.

4. Buchholz, Steve (1992). Cómo crear un Equipo de Alto Rendimiento en su Empresa. Editorial Atlántida.

5. De Zubiria, Miguel. Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas. Editorial Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual.

6. Díaz-Barriga, Frida. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Editorial McGraw Hill.

7. Max-Neef, Manfred. (1997). Desarrollo a Escala Humana. Cepaur – Fundación Dag Hammarskjold.

8. Covey, Stephen R. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Covey Leadership Center. Editorial Paidós.

9. Ley 115 / 94 - Ley General de Educación. Fines y Objetivos de la Educación.

10. Decreto 1860 / 94- Pedagogía y Organización del Servicio Educativo. Proyectos Pedagógicos.

11. Ley 1014 / 06- De Fomento a la Cultura al Emprendimiento.

12. Servicios Educativos del Magisterio. (2003). Proyecto Pedagógico de Aula. ABC del Educador. Editorial SEM Bogotá, DC. E-mail [email protected]


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GRUPO DE INVESTIGACION


Pedagogía Clubes de Enriquecimiento/ Grupo pionero del procesoMaría José Ortega. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Paola Lara. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Patricia Márquez. Fonoaudióloga. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Alex Altamar. Coordinador Extensión Curricular. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Luís Javier Osorio. Ingeniero Mecánico. Cerrejón.

Educación en EmprendimientoGinela Mesa. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Viviana Rey. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Sandra Mateus. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Esther Aragón. Estudiante líder de cambio. Colegio Albania.Carlos Herrera. Profesor de Diseño y Tecnología. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Luz María Agudelo. Profesora de Arte. Fundación Educativa Cerrejón Norte.María Salem Agudelo. Profesor de Diseño y Tecnología. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Laura Martínez. Profesora de Matemáticas. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Nelsy Artunduaga. Profesora de Biología y Química. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Luís Barrios. Coordinador Curricular Pre-Universitario. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Alex Altamar. Coordinador Extensión Curricular. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Luís Monroy. Vicerrector Nivel Pre-Universitario. Fundación Educativa Cerrejón Norte.Rosa Duque. Representante padres de familia. Colegio Albania.María Cristina Ruíz. Representante padres de familia. Colegio Albania.Liyis Gómez. Asesora del Programa de Emprendimiento. Universidad del Norte.

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“Si alguien hace lo que le gusta y pone además todo su interés de la mano de sus mejores aptitudes cognitivas y expresiones, no solo será un individuo feliz, sino realizado, dando lo mejor de sí para el bienestar de su país.”

“If one does what he/she likes and places all their interest intoit, along with their greatest cognitive skills and expressions, not only will this person be happy, but also successful, giving their best for their country’s well being.”

Talento Humano y Creatividad

Miguel De Zubiría


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