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COIS 201

PRINCIPIOS DE PROCESAMIENTO DE DATOS

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados

Prep. 24-09-2003. Marvin R. Márquez Rev. 20-03-2007. Prof. Joslyn Hernandez, MBA, Microsoft Master Instructor

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

COIS 201 Principios de Procesamiento de Datos 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------10

TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------14

TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------18

TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------22

ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------25

ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------26

PARTES BÁSICAS DE UN SISTEMA DE COMPUTADORAS

ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------31

INTRODUCCIÓN A LAS FUNCIONES DE EXCEL

ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------34

INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS

ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------36

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ADICIONALES

ANEJO E---------------------------------------------------------------------------------------------------------------37

EJEMPLO DE PORTADA

ANEJO F---------------------------------------------------------------------------------------------------------------38

“ONE-MINUTE PAPER”




Prontuario

Título del Curso: Principios de Procesamiento de Datos

Codificación: COIS 100 / COIS 101 / COIS 201

Duración: Cinco Semanas

Pre-requisito: Ninguno

Descripción:

Introducción a los sistemas computadorizados, sus usos y beneficios en el campo de la

Administración de Empresas. Se estudian los conceptos básicos, así como el

vocabulario técnico en dicha área. También se provee la oportunidad de utilizar

aplicaciones en procesamiento de texto, hojas de cálculo electrónicas y preparación de

gráficas.

Objetivos Generales: 1. Familiarizar al estudiante con los conceptos y los términos básicos en el campo

de los sistemas computadorizados.

2. Capacitar al estudiante en la utilización de aplicaciones para preparar

documentos, hojas de cálculo y gráficas en un sistema computadorizado.

Texto y Recursos: Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2007). Discovering

Computers 2008 – Introductory. Course Technology. (ISBN -1423912047)

Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2006). Discovering

Computers 2007 – A Gateway to Information, Complete. (ISBN – 1418843709)

Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2003). DISCOVERING

COMPUTERS 2004 – A Gateway to Information. Course Technology. (ISBN –

0789567024)

Referencias y material suplementario:

1. Introducción a las funciones de Excel

2. Introducción a las bases de datos

Evaluación: El(la) facilitador(a) puede utilizar el sistema de evaluación sugerido a continuación. Sin

embargo, de acuerdo a las circunstancias y a su experiencia puede presentar una




alternativa de evaluación distinta, en la primera clase. Cualquier cambio al módulo debe

ser sometido con anticipación, justificado y autorizado.

Cualquier cambio previamente autorizado en el sistema de evaluación debe ser

anunciado a los estudiantes y publicado en el Taller de Trabajo Número Uno; de no ser

así, se aplicará el siguiente sistema de evaluación:

Entrega de Asignaciones (5) 25 puntos (c/u) =125 puntos

Examen 100 puntos =100 puntos

Presentaciones Orales 100 puntos =100 puntos

Trabajos de Word, Excel y Access

(3) 25 puntos (c/u) = 75 pts

Participación1 & Asistencia (5) 20 puntos (c/u) =100 puntos

Total Puntuación =500 puntos =100%

Curva De Evaluación A (100 – 90) (500 – 450 puntos) D (69 – 60) (349 – 300 puntos)

B (89 – 80) (449 – 400 puntos) F (59 – 0 ) (299 – 0 puntos)

C (79 – 70) (399 – 350 puntos)

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

1. Participación significa:

1. Estar presente en la clase.

2. Responder efectivamente a preguntas.

3. Contribuir a la discusión de la clase.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia y respetar los

derechos del autor.

5. Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

6. El estudiante debe traer a la clase un disquete de 3.5”” (1.44MB) o una pluma de

memoria con conector USB (Flash Drive).

7. Todas las asignaciones deberán estar acompañadas por una hoja de cubierta

como la que está disponible en el Anejo E

8. El facilitador debe establecer medio y proceso de contacto. Además, debe

proveer una dirección electrónica a los participantes para efectos de este curso y

contestar en un tiempo razonable cualquier correo electrónico o llamada

telefónica.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.




Taller Uno

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el estudiante:

1. Reconoce la trayectoria histórica de la computadora y su aportación en diferentes

áreas de la sociedad.

2. Identifica las distintas generaciones de computadoras así como los conceptos y/o

terminología relacionada a los sistemas de información computadorizada.

3. Describe los componentes básicos de una computadora y de un sistema de

información.

4. Practica vocabulario relacionado al área de computadoras.

5. Reconoce los diferentes periféricos relacionados a las computadoras y sus usos.

Direcciones Electrónicas: Terminología

www.scsite.com/dc2003/ch1/terms.htm

Terminología (multimedia)

http://www.scsite.com/dc2004/index.cfm?action=terms&chapter=1

Línea de Tiempo de la Historia de las Computadoras

http://www.scsite.com/dc2003/ch1/timeline1.htm

Diccionario inglés-español de términos de computadora. http://mx.education.yahoo.com/reference/dict_en_es/spanish/17/ Diario de Tecnología – Noticias de actualidad sobre informática, actualizada diariamente

http://www.altatecnologia.net/

La sección tecnológica de CNN en su portal hispano

http://www.cnnespanol.com/tec/

Glosario de términos de computación:

http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/

Números Binarios:

http://www.webopedia.com/TERM/B/binary.html

http://www.la.unm.edu/~beach/terms/binary.html

Tareas a realizar antes del Taller Uno:




1. Lea cuidadosamente la descripción del curso y los objetivos enumerados al principio

de este módulo.

2. Investigue sobre la historia de las computadoras:

a. Seleccione cualquiera de los textos sugeridos de la serie DISCOVERING

COMPUTERS o cualquier otro libro sobre introducción a las computadoras.

b. Identifique y lea los capítulos que le provean información sobre:

• Historia de las computadoras

• Conceptos básicos de una computadora y sus periféricos

• Terminología utilizada en los sistemas de información computadorizada.

c. Prepare un documento escrito sobre la historia de las computadoras (10 pts).

• Integre en su documento los tres aspectos mencionados en la Tarea 2 (b)

(Historia, Conceptos y Terminología).

• Recuerde el buen uso de la gramática y la sintaxis. Acentúe correctamente.

d. Prepare un listado de 10 términos relacionados a computadoras con sus

definiciones (10 pts.).

e. Busque en el Anejo A la foto para identificar los componentes de una

computadora señalados en la misma. Utilice el libro de texto, la Internet u otro

recurso para completar esta asignación (5 pts.)

Actividades 1. Presentación de los estudiantes y del(a) facilitador(a). El(La) facilitador(a)

seleccionará y usará una dinámica de presentación de acuerdo a la cantidad de

estudiantes y a su estilo particular. Se sugiere el uso de alguna dinámica para

facilitar la integración del grupo y la preparación del mismo para la experiencia de

aprendizaje.

2. El facilitador recogerá las experiencias de los estudiantes en el área de

computadoras y las expectativas que tienen los mismos acerca de este curso.

3. Presentación de los objetivos generales del curso y específicos de cada taller, los

recursos impresos y electrónicos disponibles para el logro de los mismos, así como

los criterios de presentación, reglas del salón y/o laboratorio y el método de

evaluación del estudiante. El(la) facilitador(a) debe permitir al participante que se

aclare dudas acerca del sistema de evaluación.




4. El/la facilitador (a) le dará una introducción al estudiante sobre la computadora, sus

partes y funciones. Además, mostrará los diferentes componentes de la Unidad de

Sistema. Opcional - Se recomienda que el (la) facilitador(a) traiga una computadora

para mostrar sus componentes internos.

5. El facilitador le pedirá a los estudiantes traer un componente de una computadora o

una foto u artículo del mismo para el siguiente taller. Esto incluye componentes,

periféricos o dispositivos relacionados a la computadora. El facilitador asignará los

componentes o periféricos de acuerdo a su criterio.

6. El(la) facilitador(a) aclarará dudas y explorará con el grupo los conceptos básicos de

la computadora de acuerdo a las asignaciones previas al Taller Uno

7. El(la) facilitador(a) usando presentaciones electrónicas, abundará en los siguientes

temas:

a. Los diferentes tipos de computadoras (escritorio, portátiles, de mano, tabletas,

etc.) y sus componentes básicos.

b. La historia de las generaciones de las computadoras.

c. La representación de datos en forma digital (números binarios).

d. Terminología relacionada a las computadoras (Hardware, Software, Datos,

Procedimientos, Usuarios, Impresora, Escáner, otros.).

e. Los diferentes tipos de memorias primaria y secundaria (RAM, ROM, etc.).

8. El (la) facilitador(a) demostrará a los estudiantes el uso del equipo de computadoras

del laboratorio y explicará a los estudiantes cómo acceder los diferentes programas

disponibles en la computadora. Una introducción a PowerPoint y la creación de una

presentación básica debe ser parte de esta actividad. De ser posible, cada

estudiante utilizará una computadora para entrar al programa.

9. Los estudiantes deben poseer una dirección de correo electrónico activa

preferiblemente a través de la universidad, Universia® u otro sistema de correo

electrónico como Hotmail®, Yahoo® o Gmail®. De no ser así, el(la) facilitador (a) le

ayudará a crear la misma.

10. El facilitador (a) discutirá con los estudiantes los recursos disponibles en el Centro

de Recursos de la universidad (Biblioteca), la disponibilidad de tutorías y otros

recursos en línea para el éxito de los objetivos del curso.




Assessment 1. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo

entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.

2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el próximo taller.




Taller Dos


1. Identifica las categorías de computadoras, las diferencias principales entre una y

otra y sus utilidades.

2. Demuestra conocimiento sobre los componentes internos de una computadora tales

como la tarjeta madre (motherboard), disco duro, procesadores, memorias, tarjetas

y conectores.

3. Reconoce la diferencia entre dispositivos de entrada, almacenamiento,

procesamiento y salida de datos.

4. Descubre las diferentes alternativas disponibles para la compra de una

computadora en varios sitios Web y/o en periódicos locales u hojas sueltas.

5. Realiza varias presentaciones en Microsoft PowerPoint.

Direcciones Electrónicas: Información sobre la tarjeta madre (motherboard):

http://webopedia.com/TERM/m/motherboard.html

Información sobre procesadores (CPU):

www.howstuffworks.com/microprocessor.htm

Información sobre velocidad de procesamiento (Megahertz):

webopedia.internet.com/TERM/c/clock_speed.html

Información sobre memoria:

www.webopedia.com/TERM/m/memory.html

Información sobre tarjetas de expansión:

webopedia.internet.com/TERM/P/PC_card.html

Información sobre dispositivos de entrada:

www.howstuffworks.com/keyboard.htm

www.howstuffworks.com/mouse.htm

www.howstuffworks.com/scanner.htm

www.webopedia.com/TERM/t/trackball.html

webopedia.internet.com/TERM/p/pointing_stick.html




www.pdabuzz.com/

netconference.about.com/cs/webcamsetup1/index.htm?once=true&

www.scsite.com/dc2003/ch5/weblink.htm

Información sobre dispositivos de salida:

reviews-zdnet.com.com/?legacy=cnet (Click Monitors)

www.pctechguide.com/12lasers.htm

www.pctechguide.com/13inkjets.htm

webopedia.internet.com/TERM/f/fax_modem.html

www.scsite.com/dc2003/apply.htm (Click Chapter 6 Apply it #3)

www.scsite/dc2003/weblink.htm

Información sobre venta de sistemas computarizados

www.dell.com

www.hp.com

www.gateway.com

Tareas a realizar antes del Taller Dos: 1. El estudiante buscará información sobre las distintas categorías de computadoras

utilizando el libro de texto o la Internet.

2. El estudiante accederá los enlaces electrónicos provistos, para obtener información

sobre los componentes de la computadora y los dispositivos de entrada y salida de

tal forma que llegue preparado(a) para el Taller Dos.

3. El estudiante buscará un reportaje o noticia relacionada a las computadoras o la

Internet y la resumirá. Este resumen puede ser entregado en clase o enviado por

correo electrónico a la dirección provista por el(a) facilitador(a). Esta asignación

debe incluir: Título, autor, lugar de publicación, enlace y fecha (10 Puntos).

4. El estudiante buscará en la Internet o en algún periódico los precios de varios

componentes de computadoras o periféricos. Realizará una comparación de

precios y opciones y entregará un documento con una explicación breve sobre los

componentes, sus usos y precios (10 pts.)

5. El estudiante buscará una imagen que presente una computadora y son sus partes

internas (5 pts.).




Actividades 1. El facilitador (a) aclarará dudas de las asignaciones antes del taller.

2. El(la) facilitador(a) dividirá la clase en grupos de hasta 4 estudiantes. Cada grupo

preparará una mini presentación (5 minutos) para la clase sobre un tema asignado

por el facilitador relacionado a los componentes de una computadora, alguna de sus

partes internas y/o periféricos. El tiempo aproximado para el trabajo de grupo es de

30 minutos. El facilitador y los estudiantes podrán aportar conocimiento y

intercambiar experiencias durante el proceso de presentación.

3. Los estudiantes seleccionarán uno de los siguientes temas para preparar una

segunda presentación.

a. Computadoras Portátiles

b. Supercomputadoras

c. Mainframes

d. Computadoras Vestibles (Wearable PC)

e. Los procesadores

f. Los tipos de memorias

g. Unidades de almacenamiento

h. Nuevas tecnologías en computadoras.

i. Otros temas pueden ser presentados pero deben ser aprobados por el

facilitador.

4. El (La) Facilitador(a) discutirá en clase los principales componentes de la

computadora. Además, dirigirá la discusión para categorizar los diferentes

dispositivos o periferales de entrada, procesamiento, almacenamiento y salida.

5. Cada estudiante buscará en la Internet diferentes sitios Web relacionados a la

compra de una computadora o utilizará los del módulo y creará una lista con los

enlaces de cada página.

6. Los estudiantes se dividirán en grupos de dos. Uno de los estudiantes hará el papel

de comprador de una computadora. El otro miembro hará el papel del vendedor. El

vendedor deberá entrevistar al comprador y buscar e imprimir (si es posible) varias

ofertas al comprador. El comprador seleccionará la mejor oferta y explicará a la

clase porqué seleccionó esa oferta en particular al finalizar la actividad.




7. El(la) facilitador(a), usando una presentación electrónica, abundará en el tema de

categorías de computadoras (escritorio, portátiles, de mano, tabletas, etc.) , sus

componentes y usos básicos.







Taller Tres


1. Compara y contrasta diferentes ofertas de computadoras disponibles en periódicos,

la Internet u hojas sueltas.

2. Explora la historia y evolución de la Internet y terminología relacionada a ésta.

3. Puede identificar diferentes sistemas operativos disponibles en el mercado.

4. Reconoce diferentes tipos de procesadores de computadoras.

5. Crea un resumé en Microsoft Word.

Direcciones Electrónicas: Información sobre la historia de la Internet:

http://www.posicionweb.net/index.html

http://www.isoc.org/internet/history/

Glosario de términos de Internet

matisse.net/files/glossary.html

Información sobre comercio electrónico

http://www.myownbusiness.org/espanol/s9/index.html

Información sobre correo electrónico o e-mail:

www.howstuffworks.com/email.htm

http://www.webopedia.com/TERM/E/e_mail.html

http://www.sofweb.vic.edu.au/internet/email.htm

Información sobre Chat:

chat.msn.com/

Procesador de Palabras

www.microsoft.com/office/Word/

www.marquez.ws/School/modulos/word-esp.pdf

Programas de Presentación

http://office.microsoft.com/en-us/powerpoint/FX100648951033.aspx

http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC011298761033

http://www.smartdraw.com/specials/presentation.asp?type=31668&id=31668




Hojas de cálculo electrónica

www.microsoft.com/office/Excel/

Bases de datos

www.microsoft.com/office/Access/

Programa de Aplicación Gratuito

http://www.openoffice.org/

Referencias en el Internet

www.britannica.com/

Sistemas Operativos

http://www.webopedia.com/TERM/o/operating_system.html

http://www.answers.com/topic/operating-system

Versiones de Windows

http://www.computerhope.com/whow.htm

http://www.answers.com/topic/list-of-microsoft-windows-versions

MAC OS X

www.apple.com/macosx/

Windows XP

www.microsoft.com/windowsxp/default.asp

Windows Vista

http://www.microsoft.com/windows/products/windowsvista/default.mspx

Linux

http://www.ubuntu.com/

http://linux.ciberaula.com/

Tareas a realizar antes del Taller Tres

1. Cada estudiante buscará tres ofertas o cotizaciones de computadoras portátiles o

de escritorio de diferentes compañías. El estudiante puede utilizar:

a. Hojas sueltas de cualquier tienda de computadoras

b. Cotización formal de un detallista local

c. Un recorte de periódico

d. Una página Web de una compañía en línea como Dell, HP, Gateway, etc.




Una vez encuentre las tres cotizaciones, el estudiante evaluará las mismas,

seleccionará la mejor opción de acuerdo a su criterio y creará un documento en

Word con una breve explicación sobre su elección (10 pts).

2. El estudiante buscará en la Internet o en algún libro de texto o revista el precio de

los siguientes sistemas operativos: Windows XP, Vista Business, Vista Enterprise,

Vista Ultimate, Vista Home Basic y Premium; Linux RedHat, Linux Ubuntu y Mac OS

X. Una breve descripción de los sistemas operativos encontrados acompañará el

documento escrito. Usted seleccionará el que crea más conveniente para su uso

personal y explicará por qué (10 pts.).

3. Haga un listado en Word de los procesadores de computadoras (Intel) más

comunes en el mercado. El listado debe incluir procesadores “genéricos” como

AMD (5 pts).

4. Los estudiantes definirán los siguientes términos: Internet, Web, HTML, Javascript,

página Web, comercio electrónico y proveedor de servicio de Internet (ISP). Estos

términos van a ser discutidos en clase.

5. Los estudiantes buscarán información sobre Microsoft Word y las plantillas

(templates) disponibles.

Actividades

1. Discusión en pequeños grupos de 3-4 estudiantes sobre uno o dos temas

asignados por el (la) facilitador(a).

a. Cada grupo preparará una mini presentación de 5 minutos para la clase sobre

uno de los siguientes temas (otros temas pueden ser sugeridos por el

facilitador). Tiempo aproximado para la preparación será de 30 minutos Los

temas son:

- Windows 95, 98, 2000 y NT

- Windows XP (Home & PRO)

- Mac OS 8, Mac OS 9 y MAC OS X

- UNIX, Linux, Netware

- Windows Vista para negocios

- Windows Vista para el hogar

2. Discusión en pequeños grupos de 3-4 estudiantes.




a. Cada estudiante traerá la cotización de computadoras realizada como parte de

las asignaciones antes del taller para evaluación del grupo.

b. Utilizando las cotizaciones u ofertas de computadoras se llegará a un consenso

sobre cuál es la mejor opción.

c. Presentarán la mejor oferta y prepararán una defensa oral de su selección.

d. El (la) Facilitador(a) les proveerá los parámetros mínimos aceptados sobre el

tipo de computadora. El tiempo aproximado para la preparación será de 15

minutos.

3. Discusión liderada por el Facilitador(a) sobre la historia del Internet. Puede hacer

uso de una presentación electrónica, videos o páginas Web. Además discutirá

brevemente los siguientes temas:

a. ¿Cómo funciona la Internet?

b. ¿Cómo evolucionó la Internet?

c. Diferencia entre la Internet y la World Wide Web (WWW)

d. Técnicas para buscar información en la Internet

e. El uso e implicaciones del correo electrónico

f. Seguridad en la Internet

4. Los estudiantes buscarán información y crearán una presentación sobre los

siguientes servicios de Internet: Chat, correo electrónico, mensajería, grupos de

noticias y buscadores (30 Mins).

5. Guiados por el facilitador los estudiantes abrirán Microsoft Word y explorarán las

plantillas (templates) disponibles para crear un resumé y practicarán cómo editar las

mismas. Guardarán el resumé en formato de página Web y lo visualizarán

utilizando la alternativa de “File – Web Page Preview” localizada en la barra de

menú de Word (25 pts).







Taller Cuatro


1. Identifica los diferentes medios de almacenamiento disponibles en el mercado.

2. Explora diferentes sitios Web donde puede localizar, ordenar, buscar información o

hasta comprar piezas de computadoras y otros medios de almacenamiento

secundario.

3. Puede reconocer las nuevas tecnologías de almacenamiento de datos.

4. Examina y compara los distintos tipos de redes de computadoras.

5. Crea un resumé en Microsoft Word y una hoja de cálculo electrónica, una tabla y

una gráfica básica utilizando el programa de Microsoft Excel.

Direcciones Electrónicas: Información sobre discos duros: http://www.masadelante.com/faq-disco-duro.htm Información sobre discos ópticos www.pctechguide.com/09cdr-rw.htm www.webopedia.com/TERM/D/DVD.html Información sobre Memorias Portátiles http://www.webopedia.com/TERM/U/USB_flash_drive.html Información sobre cintas magnéticas webopedia.internet.com/TERM/t/tape.html Información sobre Conexiones a la Internet http://www.inboost.com/connection-speed.html Redes de Computadoras http://www.mailxmail.com/curso/informatica/red/capitulo1.htm Tipos de Redes Información sobre redes personales http://searchmobilecomputing.techtarget.com/sDefinition/0,,sid40_gci546288,00.html Información sobre redes de área local www.maran.com/dictionary/l/lan/index.html www.scsite.com/dc2002/default.cfm?module=links&chap=9 Información sobre red de área extendida www.maran.com/dictionary/w/wan/index.html Información sobre el protocolo TCP/IP www.webopedia.com/TERM/T/TCP.html Microsoft Excel http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC012005461033&pid=CR06

1831141033




Tutorial de Excel 2007

http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC100766511033&pid=CR10

0479681033

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro

1. Cree su resumé en Word. Incluya experiencias de trabajo, educación, destrezas y

todo lo que considere necesario (no incluya referencias). Imprímalo para entregar.

Este trabajo puede ser enviado por correo electrónico o entregado en el salón (10

pts.)

2. Seleccione uno de los temas que aparecen a continuación. Debe entregar impreso

un mínimo de 2 páginas sin incluir la portada. No olvide citar las referencias al final

del documento. Recuerde que debe parafrasear o citar, no copiar texto del

documento original (plagio). El documento debe tener 1 pulgada de margen en

todos los lados, 1½ espacio entre oraciones y párrafos, letra tamaño 12 y tipo

Times New Roman o Arial (10 Puntos). Los temas incluyen:

a. El Comercio electrónico, sus ventajas y desventajas

b. Plan de recuperación por desastres

c. La ergonomía y sus beneficios

d. Privacidad de la información

e. Realidad virtual

f. Internet sin cable (Wireless)

g. Virus de computadoras y ciberterrorismo

h. Sistemas Operativos

i. Programas de Aplicación

3. El estudiante creará un listado de los medios de almacenamiento disponibles en el

mercado. Visitará algún comercio o página Web donde localizará los precios de

estas unidades de almacenamiento. Entre éstas, debe buscar Discos Flexibles

(floppy disks), CDs, DVDs, Flash Drives (Jump Drive), Tarjetas de Memoria y Discos

Duros, entre otros. En el listado debe incluir el nombre de la unidad, capacidad de

almacenaje y el precio (5 pts).




4. El estudiante es responsable de repasar el Anejo B de este módulo para entender

cómo funciona el programa de Excel. Cualquier duda o pregunta puede ser enviada

al facilitador(a) por correo electrónico.

Actividades: 1. El/la facilitador(a) aclarará cualquier duda.

2. Discusión por el (la) facilitador (a) sobre los distintos tipos de dispositivos de

almacenamiento secundarios

a. Unidades de almacenamiento secundario más utilizados hoy día (disco

duro, cinta magnética, CD, DVD, Jump Drive (Flash drive), Zip Drive,

Tarjetas de memoria, etc.)

b. Capacidades de almacenamiento (Bit, Byte, Kilobyte, Megabyte,

Gigabyte, Terabyte, Petabyte, etc.)

c. Programas de compresión de datos (7Zip, Winzip, otros) y opciones de

almacenamiento en línea como www.xdrive.com, www.orbitfiles.com,

http://briefcase.yahoo.com, otros.

3. El facilitador explorará con los estudiantes las opciones en línea para compra de

unidades de almacenamiento y piezas de computadoras como

(www.tigerdirect.com, www.newegg.com, www.ebay.com, www.onsale.com). De

ser posible, los estudiantes y el facilitador intercambiarán experiencias relacionadas

a la compra de artículos a través de alguno de estos sitios Web.

4. Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 y buscarán información en la Internet

sobre uno de los siguientes temas. Deberán realizar una presentación de un

máximo de 5 minutos (30 minutos).

a. Los diferentes tipos de cable (coaxial, par trenzado, fibra óptica, etc.).

b. Comunicación por satélite, ondas de radio, infrarrojo, microondas, etc.

c. LAN (Red de Área Local)

d. MAN (Red de Área Metropolitana)

e. WAN (Red de Área Extendida)

f. PAN (Red de Área Personal)

g. Equipo para comunicación de datos

h. Los protocolos de comunicación en la Internet




5. Ejercicio de laboratorio: Con la guía del(a) facilitador(a), los estudiantes explorarán

las funciones básicas del programa de Excel. Crearán una hoja de cálculo con

datos y una tabla y la imprimirán para entregar (25 pts.).

6. Guiados por el facilitador los estudiantes crearán una gráfica sencilla en Excel y la

imprimirán para entregar.







Taller Cinco


1. Reconoce los lenguajes de programación más comunes en el mercado.

2. Explora nuevas tendencias y tecnologías en el área de computadoras.

3. Compara y contrasta las semejanzas y diferencias entre los lenguajes de

programación más utilizados en el mercado.

4. Crea una base de datos sencilla.

Direcciones Electrónicas: Información sobre lenguajes de programación:

http://visualbasic.about.com/

http://www.cplusplus.com/

java.sun.com/docs/books/tutorial/getStarted/intro/definition.html

www.cobolportal.com/index.asp?bhcp=1

www.webopedia.com/TERM/H/HTML.html

http://www.webopedia.com/TERM/J/JavaScript.html

Expresando Emociones en el Chat

http://www.shgresources.com/chat/emoticons/

Tareas a realizar antes del Taller Cinco 1. Prepárese para tomar una prueba escrita, la cual tiene el propósito de valorar los

conocimientos adquiridos en clase. El(la) facilitador(a) tiene la opción de entregar la

prueba al final del Taller Cuatro para ser entregada en el Taller Cinco. La prueba

tiene un valor de 100 Puntos.

2. El estudiante seleccionará una noticia de su colección de noticias y reportajes que

informen sobre eventos tecnológicos que de una forma u otra podrían afectar

nuestra forma de vida actual. El estudiante enviará un resumen de la noticia a

través del correo electrónico o según se lo indique el(la) facilitador(a). Esta

asignación deberá incluir: Título, autor, lugar de publicación, fecha y un breve

resumen. Recuerde es importante resumir, parafrasear o citar (5 pts):




3. Busque información en la Internet o en algún libro de computadoras sobre los

lenguajes de computadoras más usados. Cree un listado para entregar. Puede

enviarlo por correo electrónico o entregarlo en clase (10 pts.)

4. Cree un listado que incluya algunos de los términos discutidos en clase. Incluya

una breve definición de los mismos. Este listado le servirá de repaso para la prueba

escrita. Puede enviarlo por correo electrónico o entregarlo en el salón (10 pts.)

5. El estudiante repasará el Anejo D sobre bases de datos. Cualquier duda o pregunta

puede ser enviada por correo electrónico al facilitador.

Actividades 1. El/la facilitador(a) aclarará cualquier duda.

2. Discusión en pequeños grupos de 3 – 4 estudiantes sobre uno o dos temas

asignados por el (la) facilitador(a). Cada grupo preparará una presentación de 5

minutos de un tema para la clase. Tiempo aproximado (30 minutos). Los temas

son:

a. Tecnologías nuevas (Realidad Virtual, Robótica, nanotecnología).

b. El trabajo y la ergonomía.

c. La ética y nuestra sociedad.

d. La seguridad (Robo de Información, Virus, Gusanos, Sistemas de

respaldo, Hackers, Plagio, Derechos de Autor).

e. La privacidad (Leyes de Privacidad, Monitoreo de empleados).

f. Otros temas pueden ser sugeridos por el/la facilitador (a).

3. Examen Final. El/la facilitador (a) administrará una prueba que medirá el

conocimiento adquirido en talleres anteriores o recogerá la prueba si es que esta

fue entregada en el Taller 4 (100 puntos).

4. Ejercicio de laboratorio: se demostrará el Sistema de Manejo de Datos. El(la)

facilitador(a) puede seleccionar cualquier método para demostrar esta aplicación.

Para más detalles vea el Anejo C. 5. El estudiante creará una base de datos utilizando el programa de Microsoft Access.

Esta base de datos se limitará a los objetos discutidos en la actividad anterior por

el/la facilitador(a). Al finalizar deberá imprimir y entregar el trabajo (25 pts).




Assessment 1. Los/las estudiantes completarán la evaluación final del curso.

2. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo





Anejos




Anejo A

Partes Básicas de un Sistema de Computadoras




COMPUTADORA

HARDWARE (Equipo)

SOFTWARE (Programas)

DISPOSITIVOS DE ENTRADA

DISPOSITIVOS DE PROCESAMIENTO Y

ALAMACENAMIENTO

DISPOSITIVOS DE SALIDA

PROGRAMAS DE SISTEMA

PROGRAMAS DE APLICACION

La Computadora

HARDWARE

(Equipo)

Dispositivos de Entrada

Dispositivos de Procesamiento

Dispositivos de Salida




Dispositivos de Almacenamiento (Memoria Secundaria)

Hard Disk

(disco duro)

Optical Laser Disks

(Cd, CD-ROM, CD-R, CD-RW, DVD, DVD-ROM, DVD-R,

Magnetic Disks

(Diskette 3.5, SuperDisk, Zip Disk, HiFD disk)

USB drive

(Flash Drive, pen drive)

Unidad de cinta




SOFTWARE (Programas)

Programas de Sistemas

Sistemas Operativos

Programad de Utilerías o de Servicio

Programas de Aplicación

Producción de Documentos

(MS Word, Corel WordPerfect)

Hojas Electrónicas

(MS Excel, Quatro Pro, Lostus123)

Administración de Bases de Datos

(MS Access, Foxpro, Oracle)

Ejemplos: MS DOS, Unix, Linux, OS/2, Macintosh,

MS Windows (varias versiones)

Presentaciones

(Ms PowerPoint, Corel Presentations),

Entretenimiento

(variedad de juegos)

Educación y capacitación

Otros

Lenguajes de Programación

Ejemplos Visual Basic, Cobol, C#, C++, ADA,

RPG, Pascal, etc

Controladores de Dispositivos (Drivers)




Anejo B

Introducción a las funciones de Excel (www.marquez.ws/School/modulos/excel-lab.htm)

Excel dispone de muchas funciones previamente establecidas a las cuales puede acceder

a través del asistente de funciones en la barra de edición.

Las funciones están clasificadas por tipo (estadísticas, matemáticas, financieras,

lógica, etc.). Si utiliza el asistente de funciones podrá ir llenando los argumentos

necesarios, en forma ordenada y simple.

Uso de una función El uso de las funciones depende de las necesidades de quien diseña una hoja de cálculo.

Las funciones se pueden copiar a otras celdas y se mantienen los atributos absolutos y

relativos.

Ejemplo de una función lógica La función lógica IF expresa una condición a partir de la cual si se cumple pasa una cosa y

si no se cumple otra.

=IF(prueba_lógica; valor_si_verdadero;valor_si_falso)

que equivale ni más ni menos que a algo como:

=SI (llueve; no hay fiesta; hay fiesta)

SI: LLUEVE (ES VERDAD): NO HAY FIESTA

LLUEVE (NO ES VERDAD, ES FALSO): HAY FIESTA

Por Ejemplo:

En una oficina se lleva un registro de la cantidad de horas de enfermedad que los

empleados se toman por mes, siendo el máximo 8 horas.

Contenido de la celda C2 IF(B2<8, "PUEDE", NO PUEDE")

Contenido de la celda C3 IF(B3<8, "PUEDE", NO PUEDE")

AA BB CC DD

11 NOMBRE HORAS TOMADASTATUS

22 PEDRO 3 PUEDE

33 CARMEN 8 NO PUEDE

La función de VLOOKUP




a. Búsqueda Exacta de Tablas usando VLOOKUP

b. Función =VLOOKUP (objeto a encontrar, tabla, número de columna, FALSE)

• Objeto a encontrar – dirección de la celda donde está lo que queremos encontrar

• Tabla-rango de la tabla donde se va a llevar a cabo la búsqueda

• Número de columna-identifica la columna en la tabla que contiene el valor que

deseamos encontrar; la primera columna es la 1, la segunda es la 2, etc.

• FALSE-queremos una búsqueda exacta

Ejercicio de laboratorio:

Tabla de datos

STUDENT NAME NOTA 1

NOTA 2

NOTA 3

NOTA 4

TOTAL PTS

PROMEDIO NOTA

BEN KENOBI 80 90 84 90

HAN SOLO 85 80 76 75

LIA ORGANA SOLO 80 90 81 99

ANAKIN SKYWALKER 90 95 90 77

HARRY POTTER 85 90 80 78

MASTER YODA 80 80 79 99

JORGE LUCAS 90 85 78 80

LUKE SKYWALKER 95 90 77 90

ARTOO DETOO 90 80 99 81

LANDO CALRISSIAN 80 85 75 76

TIMOTHY ZAHN 90 80 90 84

CURVA

0 F60 D70 C80 B90 A

Ejemplo de uso de forma: En la Celda de la columna NOTA, la fila 01 se entra la siguiente

fórmula: =IF(Q6=0,"",VLOOKUP(Q6,Curve!A$1:B$6,2))




Esto indica que la curva de evaluación del estudiante se encuentra en una hoja llamada

Curve y sus valores están localizados desde la celda A1 hasta la B6. Mientras tanto los

datos se encuentran en una hoja aparte, haciéndolos independientes o más fácil de

localizar y rehusar.




Anejo C

Introducción a las bases de datos Un sistema de manejo de datos es un programa que permite tramitar y organizar una

serie de datos. Por ejemplo, podemos utilizar una aplicación como Microsoft Access

para registrar los artículos de nuestra oficina, insertando, modificando, actualizando,

sacando informes por impresora, etc. Se pueden realizar consultas tales como ¿qué

material se ha gastado más en el mes? ¿Qué usuarios usan un determinado equipo?

¿Cuál es el gasto total del mes? etc.

Elementos de la Base de Datos Tablas: Una tabla es el lugar donde se almacenan datos sobre un determinado tema,

como por ejemplo, estudiantes o cursos. Los datos se organizan en columnas

verticales conocidos como los atributos de la tabla o los campos. Los campos son la

unidad básica de una base de datos. Un campo puede ser, por ejemplo, el nombre de

una estudiante. Cada fila o en la tabla representa un Registro. El registro vendría a

ser algo así como un récord. El conjunto total de registros es lo que conocemos como

una Base de datos.

Consultas (QUERY): Aquí se formulan las preguntas que la base de datos usará para

extraer la información requerida ya sea a la pantalla o a la impresora. Cuando

necesitamos saber detalles en específico como que estudiantes están matriculados en

el curso de COIS o que notas tiene el estudiante X, o cualquier otra averiguación que

se nos ocurra. Sabemos que existe un listado completo en forma de tabla, pero esto

podría ser algo complicado especialmente si tenemos una base de datos bien poblada.

Es aquí donde Access nos ofrece las consultas. Las consultas son preguntas que

podemos diseñar para utilizar en cualquier momento.

Formulario (Forms): Son pantallas en forma de ficha que nos permite entrar y

modificar los datos de una forma más cómoda y perceptiblemente más atractiva. Los

formularios nos permiten ver datos de varias tablas a la misma vez, hacer cómputos,

utilizar gráficas, tipos de letras especiales, colores, etc.

Informe (Report): Los resultados de las consultas pueden ser preparados en forma

personalizada para luego ser impresos. Estos informes permiten presentar los




registros de la base de datos en columnas, tabladas, o de forma justificada si utilizamos

el asistente de Access o en cualquier diseño si lo hacemos manual.

Crear un informe es un modo muy eficaz y flexible de mostrar los datos resumidos en

forma de documento impreso.

Macro: Es posible personalizar operaciones en Access de forma que nos agilice el

trabajo utilizando instrucciones almacenadas que automaticen ciertas tareas repetitivas.

El uso de los macros agiliza los formularios, los informes, y el resto de objetos de

nuestra base de datos para funcionen de forma conjunta e inteligente. Además los

macros nos permiten crear nuestras propias barras de menús personalizadas para

utilizar en los formularios.

Módulo (Modules): El módulo es un conjunto de órdenes diseñadas en el lenguaje de

programación Visual Basic.

Tipo de campo: El tipo de campo nos indica que será almacenado por dicho campo o

cuáles serán los valores permitidos. Microsoft Access tiene 8 tipos de datos.

La siguiente tabla describe esos tipos de campos.

Tipo Descripción de Almacenamiento Tamaño

Texto Caracteres alfanuméricos 0 - 255 bytes

Memo Caracteres alfanuméricos 0 - 64,000 bytes

Numérico Valores numéricos 1 - 8 bytes

Fecha / Hora Fechas y Tiempo (Horas, Minutos Segundos) 8 bytes

Moneda

(Currency)

Valores de moneda 8 bytes

Contador

(AutoNumber)

Valor numérico que automáticamente se

incrementa

4 bytes

Si / No

(Yes / No)

Valores booleanos 1 byte

Objeto OLE Objetos OLE, Gráficas, etc. 0 - 1 GB




Anejo D

Direcciones electrónicas adicionales

Portal electrónico de la serie Shelly Cashman.

www.scsite.com/

Buscador de Información

www.google.com.pr/

Servicio de correo electrónico gratuito

www.yahoo.com/

Historia de las computadoras

www.amigar.com/buscador/Top/World/Espa%F1ol/Computadoras/Historia/

www.computerhistory.org/

Buscador de Información

www.google.com.pr/

Historia de la Internet

www.aunmas.com/future/internet_historia/

www.isoc.org/internet/history/

Aplicaciones de computadoras

www.microsoft.com

Almacenamiento de datos

http://www.storagenewsletter.com/

Telecomunicaciones

www.lmdata.es/indpub.htm

www.the-resource-center.com/SEMINARS/bcr-5.HTM

Lenguajes de programación

www.monografias.com/trabajos/lengprog/lengprog.shtml

www-2.cs.cmu.edu/afs/cs.cmu.edu/user/mleone/web/language-research.html




Anejo E

Ejemplo de Portada

Portada

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora

Universidad del Turabo/Este/Metropolitana

Nombre del Trabajo, Asignación o Ejercicio.

Nombre

Número de Estudiante (No utilice su seguro Social)

Curso: ________

Nombre del Facilitador(a)

Fecha




Anejo F

“One-minute Paper”

Nombre: ______________________________ Fecha: _________________

Clase: _________________________________

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel

al/a la faciltiador(a).

1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

cois 201 ut - suagm.edu 201 ut.pdf · el(la) facilitador(a) aclarará dudas y explorará con el...

Documents