︽黄庭坚书法全集︾︵全5

册︶

黄君主编

江西美术出版社2 0 12

年11

月版

32 0 0. 0 0

元

《通用规范汉字字典》指导规范汉字的使用

中国出版传媒商报讯 近日，商务印书馆出版的《通用规范汉字字典》与国家最新颁布的《通

用规范汉字表》同步推出。该字典由教育部语言文字信息管理司策划并委托编写，《通用规范汉

字表》研制组组长王宁主持编写。用于解读《字表》，指导规范汉字的使用，配合《字表》的实施。

该字典不仅有规范性，反映了国家语言文字方面的最新标准，包括字量、字用、字序、字形、字

音等，也具有实用性，提示了《通用规范汉字表》有关繁体字、异体字的最新调整和说明。该字典

收录《通用规范汉字表》全部8105个的汉字，一级字3500字，满足基础教育和文化普及层面的用

字需要，作用相当于原《现代汉语常用字表》。二级字3000字，一、二级字共6500字，满足出版印

刷、辞书编纂、信息处理等方面的一般用字需要，作用相当于《现代汉语通用字表》。三级字1605

字，满足与大众生活密切相关的专门领域（如姓氏人名、地名、科技术语、中小学文言文用字）的用

字需要。 （晓 静）

《通用规范汉字字典》王宁主编 商务印书馆辞书研究中心编/商务印书馆2013年7月版/

39.90元

三看《商务馆小学生词典》○南保顺（编审）

如果我是一个小学生，到书店去买一本词典，看到

书架上正好有一本《商务馆小学生词典》，就翻翻，看看

适不适合我。买词典当然先看词条，是有词条，注了

音，有释义，还有用例。想想，阅读课用得上，课文里不

懂的词可以查一查意思。组词练习也用得着，课文里

的字老师有的要求组词，有了词典，方便多了，免得瞎

编，还不知道对不对。老师如果提问，你组的这个词是

什么意思？光是抄下来就不一定能回答得出来，那抄

完了还得仔细看两遍词典上怎么说，意思知道它个八

九不离十。还有造句练习，组了词，有时老师还让接着

造句。词典上有用例，照抄下来准行。但如果老师有

这本词典，别的同学也有，大家都去抄，不就穿帮了

么。那只好仿着词典上的例句自己去造，难是难了点，

但毕竟是自己真正造出的句子。对了，写作文用词儿，

想了个词儿，以前没用过，不知道用在这里合适不合

适，查查词典，看它怎么说的，那它一定会有我想到的

这个词么？翻翻词典的页码，都过一千面儿了，挺厚

的，估计够用了。到这时候，我已经有了买的意思。那

也不能这么就买了，再看看，它还缺些什么。浮皮潦草

翻翻，一本词典不见插图。要是有图，最好是彩插，差

不多就能看到了实物，描写说明半天还迷迷瞪瞪看不

清爽的东西，不就有鼻子有眼了么。

如果我是一个小学生家长，到书店去给孩子买一

本词典，就先挑出版社，看看专业不专业，再看编写的

人，是不是行家，有没有权威性，都不离谱，再拿本词典

翻翻：里边都是些什么内容？顺手拿一本《商务馆小学

生词典》，看看怎么样。一开始是字头，字头下面是释

义，再下面是该字头打头的词条。看来虽然叫词典，实

际上是字词典合一。虽说要买的是词典，但小学生主

要是识字，有字头，不离谱。词条释义之后，标注近义

词、反义词，有效链接，网状组合，间接扩充词汇量，用

得好可能会能起“举一隅以三隅反”的效果。看看“使

用说明”有一块叫“知识窗”，“介绍成语来源，词语涉及

的知识等”，找一两条读读，无非是借词语做个由头，扩

大知识面，这些说不定会激发孩子的阅读兴趣，想进一

步了解相关的知识。还有一块叫“注意”，“提示容易出

错的形、音、义和用法”，孩子还没有养成学习习惯，老

虎吃天，不知道从哪里下嘴，看到了“注意”，自己就去

注意，慢慢就会知道该在哪里找感觉了。末了，看看

“出版说明”，一个说利用了小学教材语料库，词条为真

实用例，想说自己的词典具备实用性，二说自己延请小

学语文骨干教师咨询过，想说自己的词典具有针对性、

可行性，三说聘请著名专家担任顾问，想证明自己词典

的权威性。这么一本词典，买也就买了，最好跟孩子商

量一下，也顺便打听一下班上别的同学买了没有。

实际上，我只是个一般读者。到书店去总要在工具

书那一块待待，看看有没有合意的工具书，即使不买，看看

心情也好。当年上学的时候，有个老师说过，看一个学生

是不是学习用功，就看他宿舍里的词典。别的书尽可以爱

护，词典却要翻得越烂越好。旨哉斯言！从此以后，我对词

典另眼相待。看的词典多了，也就有些体会。一本词典，不

必细看具体内容，主要看它有什么特点，能不能解决我自己

的问题。这本《商务馆小学生词典》，我也翻了翻，真正见水

平的地方，要我说，就是词语辨析部分。比如，“特点—特

色”这一条，在日常工作中有时也需要辨析一下。但无论怎

么辨别分析，都无法让自己满意。这本词典是这么处理的：

特点—特色 都可以指事物所具有的独特的方面。“特点”

使用的范围广，可以指人也可以指物，可以指好人好事，也

可以指坏人坏事。如“做事干脆的特点”“骗子活动的特点”

“热带气候的特点”。“特色”的范围窄，着重指人或事物的优

点和长处。如“中国女排的战术特色”“苏绣鲜明的民族特

色”。辨析得有同有异，例句既能说明问题，又一点儿不勉

强，这样的例子，估计是从小学教材中选出来的。又比如：

突然—忽然 都表示事情发生得迅速而出乎意料，但用法不

同。“突然”前面可以加“很”“非常”等词，说“很突然”“非常突

然”“这件事来得太突然了”，“忽然”不能。“突然”可以修饰别

的词，如说“突然变故”“突然的情况”，“忽然”也不能。我们

知道这两个词从意思上几乎无法区别。实际上，“突然”是

个形容词，“忽然”是个副词，从语法上区别相对容易一些，

但小学生没有学过汉语语法，小学语文课程标准也没有这

样的要求，给小学生讲语法显然

不合适。从这个辨析可以看出，

这一点没有难住编写者。他们把

区分形容词和副词的方法具体化

了，不讲半句术语，贯彻学术精

神，举重若轻，难点就这样消弥于

无形之中。诸如此类，只要留心

去看，总能体会到一些妙处。前

面举的例子都是两个词之间的辨

析，如果多个词，比如三个词的比

较，像“分叉—分岔—分杈”，你

搞不清楚这三者的区别，对不起，

我也说不清楚，那我们只好去查

查这本词典，看它怎么说了。

至于“注意”这一块，按往

常的经验，字（词）典上大都会

看到“不写作”“不读作”“不用

于”等警戒语字样，深怕读者误

入歧途。这本词典，没有这样

的字眼，不从反面说，从正面去

讲。别开生面，值得琢磨。用

了警戒语，对习惯性错误而不

自觉的成年人来说，确实是必

要的，不然得糊涂一辈子。对

小学生来说，刚开始学，正在吸

收知识，可以说还来不及用的

时候，把他可能会犯而又并没

有机会去犯的错讲给他，是有

些多余，增加了学习负担。但也不能一概而论。比如：

“了如指掌”的“指”意思是“指着”这一条，就很要紧，

“指”在这里往往被想当然地理解成“手指头”。我觉得，

这一条除了正面指出其意思之外，最好再加上一条警戒

语——“在这里不要误以为是手指”，因为除了小学生

查，难保成年人不去翻一翻。创新并不意味着排斥，过

往一些有效的方法，使使不会有很大的坏处。

词典收词，不光有个多少的问题，因为所收词汇量的

大小，落实到最后，也就是个编得厚

薄的问题。怎么在这一部分做出特

色来，看来这本词典也下了功夫。比

如，“笔陡”“干着急”“疾飞”“必胜”“试

读”等词语，在一般词典里不出词条，

不去解释，而小学教材语料库反映它

们实际存在，是小学生必须面对的，

收了这些词语，对学习会有帮助。这

一部分的词语收进了词典，不知道可

以不可以这么说，因为有了小学教材

语料库，编写者了解了小学教材的所

有词语，因为有了这本词典，小学教

材里的所有词语都得到了解释。

刚参加工作不久，有位老编辑让

我帮他查一下稿子上到底是“丁巳”

还是“丁己”。核来核去，确定应该

是“丁巳”。事后，回想这一出，还是

因为自己没动脑筋。“丁”是天干，

“巳”是地支，“己”也是个天干，“丁”

只会跟“巳”配，绝不会跟同是天干

的“己”配。捅破这一层纸，哪里会

费这么大的周折。可惜，有人编工

具书，就不给你往通透里说。从此，

看工具书的优劣，我就多了一条要

求，读了这个词条的解释是不是真

的释然。回头看《商务馆小学生词

典》，查“萱”字条，在末了说：“通称黄

花菜或金针菜……”我知道“萱”草

开的花，同时，我也就知道“萱”是怎

么一个东西。这是释义释得好的地

方。再查“梓”字条，解释了不少，我

看了还是不知道自己到底见过还是

没见过这种树。再查《玉篇·木部》

“楸，梓属。”楸树我是见过的，想来梓跟楸同属，模样区别

不会太大，对“梓”才有了一个较具体的认识。建议词典

再处理“梓”字时，跟“楸”打通，让两者扯上关系，便于读

者借助自己的生活经验去理解意思。

还有，有的词条下出了“近（义词）”或“反（义词）”，

再去查相应的词条，有的有呼应，也回敬一个，有个别

词条单边有，相关词条却没有呼应，不知是不是这两个

词是不可逆的，抑或有别的考虑。

一部高质量的书法家专集○水赉佑（上海古籍出版社，研究馆员）

黄庭坚是我国文学艺术的巨匠。他开创江西诗

派，被奉为一代诗宗。其书法，继往开来，卓然自成一

家，与苏轼、米芾、蔡襄一起，被后人誉为“宋四家”，是

中国书法史上杰出的、备受后人推崇、深有影响的书法

家之一。

黄庭坚的文学作品集，自宋、元、明、清一直到近现

代，几乎每个朝代都有编纂，各种版本的诗文集及注释

本大量出版。单就近十多年，就出版有《黄庭坚全集》、

《黄庭坚诗集注》、《黄庭坚诗词选》等十几种。同时，有

关黄庭坚文学方面的研究文章也不少。相对而言，黄

庭坚书法艺术方面的著作出版滞后，最多的就是黄庭

坚部分书迹的单册字帖。

黄庭坚在北宋享有极高声誉，其书迹深受广大百

姓喜爱，向他求作品的人很多。据史籍记载，他一生曾

书写了许多珍贵的作品来馈赠亲朋好友、僧侣及贫苦百

姓。杨万里《诚斋集》卷一一七中，述及永州的蒋湋，“其

收藏山谷诗文字画有二百余纸”。时人除收藏黄山谷的

墨迹外，还把他的书作集帖刻石，南宋周必大《周益国文

忠公集》平园续稿卷八云：“今江西豫章、庐陵、宜春皆刻

山谷真草，惟蜀中刘氏十卷中草圣尤奇，实暮年笔也。”

现收藏在上海图书馆的南宋刊刻孤本《郁孤台法帖》、

《凤墅帖》中收录黄庭坚的作品就达39件之多。

当时因苏轼的关系，黄庭坚被卷入党争漩涡，开罪

当朝，连续二次被贬，特别是被列为元路党籍后，遭到

最高统治者的封杀：其著作、手迹、碑刻极大部分被查

封销毁。经过酷烈的禁毁，再加上战乱兵燹销铄，到南

宋初期，黄庭坚存世的书法作品已十分罕见，可谓凤毛

麟角，极其珍贵。南宋黄子耕云：“草书尤奇伟，公殁

后，人争购其字，一纸千金。”

在九百多年后的今天，世事沧桑，好多作品也就灰

飞烟灭。传世的黄庭坚真迹（包括墨迹、拓本）只有

100余件，而且分散于中国大陆博物馆、图书馆及台湾

地区，日本、美国等处。同时，有关研究方面的文章、著

作也甚少，有吴光田《黄庭坚书论全辑注》、陈志平《黄

庭坚书学研究》、郑永晓《黄庭坚年谱新编》、水赉佑《黄

庭坚书法史料集》及各种整理本《山谷题跋》等，可以说

无论作品集或论著，都从某个方面、单一角度来作论

述，这大概是当前有关黄庭坚书法艺术方面出版物的

状况。

感谢黄君先生为我们编了一部好书，也要感谢江

西美术出版社为我们出版了这部好书。

我认识黄君先生已有二十年，他作为黄庭坚的后

裔，十多年来一直孜孜不倦地潜心于黄庭坚书法作品

的收集、整理、研究，为黄庭坚的书法艺术研究日夜耕

耘，写了许多有学术水准的论文。他曾多次跟我讲起

最大的心愿是要编一部作品齐全、内容翔实的《黄庭坚

书法全集》，并且一步一个脚印在实施自己的计划。这

是一件非常不容易，也是了不起的事情。尤其在2005

年，他策划、筹备、组织在修水召开的“纪念黄庭坚诞辰

960周年的纪念活动”，同时出版了《黄庭坚研究文选》

（1~4卷）、《山谷书法钩沉录》、《黄律卮言》、《黄庭坚书

论选注》、《纪念黄庭坚诞辰960周年学术研讨会论集》

等一系列的著作，这在当时黄庭坚书法艺术研究活动

中也是空前的。2005年后，他更专心致志把全部精力

投入《黄庭坚书法全集》编纂工作中去，并为此付出大

量的劳动。如今五大册的皇皇巨著终于出版了，这是

一件值得庆贺的事情。

我看这部《黄庭坚书法全集》有以下几个特点：

第一，所收录的书法作品最多、最为全面。全书共

收入208件作品，其中真迹120件（墨迹39件、拓本81

件），临摹之作23件，托名书20件，伪作45件。有篆、

楷、行、草各体，比目前所出版的各种有关黄庭坚书法

作品集均多，最齐全，可谓集书法作品大成者。如：中

国画报出版社的《黄庭坚书法全集》是9件，远方出版

社出版的《黄庭坚书法鉴赏》是36件，我所编的荣宝斋

出版的《中国书法全集——黄庭坚卷》是48件（墨迹38

件，拓本10件），因某种原因删掉墨迹、拓本70余件，伪

迹图版50余件（共170余件），其他群言出版社出版的

《黄庭坚书法全集》也只有几十件。

第二，对全部作品进行严格分类和详尽的考证研

究。对作品进行全面的考释，最能反映作者对作品研

究水准高低、深浅程度。考释是否正确、全面、完整，更

是体现作者的学术水平。我个人体会，对作品的考释

工作，如书写时间、历史背景、内容与书作对象的关系

等等，要比单纯鉴定作品真伪更难，它不仅要查阅大量

文献史料（包括本人著作、友人集子、笔记野史、方志谱

牒等），还得从作者各时期作品风格特点，进行分析论

证，才能得出相对正确结论。这一点，黄君先生是做得

比较好的。

他善于对每件书作，从文字内容到书法风格及其

相互关系进行分析、比较和研究。他发现黄庭坚书法

有多种不同面目形式。这些不同的形式，乃是作者在

不同背景下，有意识而创作追求的结果。在黄庭坚一

生的书法历程中，既有相互牵连制约，也具有相对的独

立性，其所达到的艺术境界、书法造诣也各不同，从不

同形式的书法着眼，纵横交错考察黄庭坚书法，便可比

较清楚地看到黄庭坚书法的内在关联，并进而发现黄

庭坚从理论思考到创作实践的书法体系，这比我们单

纯从文献史料进行考证要深入一大步。例如：他的《此

君轩诗及其书作考》就是这样一篇好文章。该文从日

本中田勇次郎《黄庭坚》所载一件伪迹入手，综合分析

黄庭坚与此君轩主人的诗歌往来事实，从文献记载、书

法风格、作者心情等多重线索，理清了围绕此君轩相关

诗作与书迹的复杂关系，得出令人信服的考证结论。

如《凤墅帖》中的《近贤帖》，我考证书于元符元年六月

至元符三年五月间。我根据信札内容，山谷书作时其

弟知命还在人间，而知命卒于元符三年五月，则此信下

限应书于元符三年五月以前，信中提到的杨同年，是在

元符元年六月山谷抵戎州后相识，则此信上限应书于

元符元年六月以后，中间跨度有三年。黄君先生根据

书法风格，笔势轻快飞动，说明这是在心情愉快时所

写，他考山谷行谊，初贬戎州时绝少有此心情，元符二

年春住城南任运堂后心情好转，是年九月胞弟知命往

成都，直到次年二月始还。此札写于十月十七日，并谓

“不知岁月得归否？”所以，考证此信是元符二年所写

的，考证比我进了一步。又如《凤墅帖》中《与足下之先

君子帖》，此为山谷写给萧子孝的信札，述为其父萧济

父作墓志铭之事。而萧济父死于元祐六年，我考证此

帖书于元祐六年以后，比较笼统。黄君先生据“方此衔

哀墓次，待尽朝夕”话，论证此信札作于山谷奔丧修水

守孝居母亲墓侧时期，则为元祐八年（1093），准确程度

更高了。正是在此基础上，黄君第一次全面理清了

120件存世作品的先后顺序，这对深入研究黄庭坚书

法意义重大。黄君还在真迹之外，第一次采用临摹之

作、托名书和伪作的分类方法，这在对古代书家作品整

理上，也是一种创举，值得后人借鉴。黄君提出山谷书

法“五期八段”说，由此解决了很多作品的系年问题，

当然，对书迹的真伪、作品考释，各人都会持有不

同观点、看法，这是学术上正常之事，有时会随着时间

的推移、新史料的发现，得出新的结论。

第三，编者写了一篇有十三章节三十余万字的《黄

庭坚书法评传》，全面挖掘整理黄庭坚生平事迹，对黄庭

坚的书法活动、各时期书风变化特点，从对各种书体分

析研究，到黄庭坚书法的书法美学思想、人文精神、现代

品格及其对后世的影响，皆有深入的阐述，尤其是对黄

庭坚草书的成就，从美学角度、禅宗思想、重法韵胜尚意

的书学观进行详细讨论，突显了黄庭坚的书法造诣和历

史地位。因为中国书法以草书为最高境界，而黄庭坚书

法尤以草书为第一，这可谓真正切入关键处。

第四，辑录大量有关黄庭坚书法史料。除了作品

考释、评传外，还附有书法年表、黄庭坚书论集录，历代

人们对黄庭坚书法的评论等内容，为方便广大读者了

解、熟悉、学习、研究黄庭坚书法，提供大量极有参考价

值的原始资料。

第五，全书印装精美、考究，图版清晰，装帧美观大

方，是一部高质量的出版物。

总之，我个人认为《黄庭坚书法全集》一书，在综合

前人研究成果的基础上，更向前推进了一大步。它收

录了几乎含盖黄庭坚所有的书法作品，是带有史料性、

学术性、研究性的，能全面反映黄庭坚书法艺术的文献

集成。也是目前所见到的各类书法家专集都无法比伦

的书法家专著之一。因此，该书具有很高的学术价值，

它的出版必定有利学界，津逮后学，对深入研究黄庭坚

书法艺术，将起到非常积极的推动作用。

★该词典现已有7个印次两种版本，发行34万册。

★曾获中国出版集团2009年度优秀常销书奖。

《商务馆小学生词典》

（商务馆小学生系列辞书）商务印书馆辞书研究中心编

主编：刘一玲 袁晖 责任编辑：余桂林

商务印书馆2009年8月版

ISBN978- 7- 100- 06655- 6，

定价：28.90元

43本版编辑：吴静春电话：88817691—2308

E-mail：wjc0578@sohu.com美编：姚志英

特刊

·书评·综合2013年8月27日 星期二 第1972、1973期合刊